刚柔并济概述
古人云：“刚而不柔，脆也；柔而不刚，弱也；柔而刚，韧也。”人是有两面性的，有温柔的，也有坚韧顽强的。刚就像是利剑，以一种强者的姿态存在着，似乎可以切断一切是非，但是刚的致命缺陷却是容易碎；柔软如流水，能够水滴石穿，刚可以被柔攻克，但是如果一味的温柔柔软，则会失去自我，这便是柔的致命缺陷所在。如果能够把刚和柔这两者结合在一起，即刚柔并济，便可以所向披靡。
英国著名诗人西格里夫·萨松在其诗中写道：心有猛虎，细嗅蔷薇。老虎也有低头细嗅蔷薇的温柔时刻，再威猛远大的雄心也会停下脚步，安静感受大自然所赋予的美好以及生活所赋予的泰然自若。猛虎的气魄和蔷薇的细腻都能够和谐于一体，即使是再坚韧的心，如果胸中仍然有一份清淡和安静藏于其中，也仍然会触及到内心最柔软的地方，就像柔弱美丽的花一样会灵动开放。同样，人也是如此，都具有猛虎和蔷薇的两面性，如果是缺少了猛虎就会显得胆小怯弱，失去了气魄，而如果缺少了蔷薇就会显的莽撞笨拙，流于普通庸俗。
过于锋芒毕露，刚者，强也，硬而易碎也。比如，项羽，其自刎于乌江之畔，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的心理，反映了刚强则容易摔碎的道理。如果当时项羽能够忍一时的失败，做到能屈能伸，后面的结局也许就会不一样。过于温柔，一味的求荣，步步退让，只会倾覆结局。比如，清朝政府面对列强，一味的卖辱求荣，和列强签订了丧国辱权的不平等条约，结果只是换来了暂时的苟延残喘，被列强无情的瓜分国土，后来国民终于从软弱中站起来，团结一致抵抗外敌，这才建立起了我们伟大的祖国。
刚的力量体现在能够开天辟地，柔的力量体现在水滴石穿，刚柔并济才是生存的道理所在。就譬如雪松，是刚柔并济的典型代表，雪松的刚体现在其在面对冬天恶劣天气的时候能够不改本色挺直腰杆扛住压力，但是当暴风雪在其枝干上积累了一定的厚度，雪松便弯下树枝让雪滑落下去，依然保持自我。雪松所拥有额刚柔并济的精神不仅让它在恶劣环境中保护了自己，还依然保持了坚韧的品格。
自然界都是如此，作为人类更应该如此。古往今来，多少贤胜之人都具有刚柔并济的精神和品格。古代的唐太宗李世民，不仅凭借其具备的刚性品质，助其
夺下江山，同时其还具有柔的品格，能够礼贤下士，虚心听取大臣魏征的纳谏，保住了自己的江山。再比如蔺相如，面对秦王的时候做到了不卑不亢，不屈服，终于保住了和氏璧，也留住了自己祖国的颜面，这是他刚性一面的体现，同时他也有柔性的一面，在面对廉颇的刁难，恶语相加的时候能够适时的退让和回避，这样的柔促使赵国越来越强大。还有康熙皇帝，同样是刚柔并济，刚体现在执法严明，柔体现在爱民如子，能够温柔的为老百姓着想。还有现代文学家鲁迅，在面对敌人时能够刚性的做到“横眉怒对千夫指”，也有面对人民百姓时温柔的“俯首甘为孺子牛”。
虽然，心灵坚韧如钢，勇往无前，意志坚定，便不可摧毁；心灵柔软似水则亦如此，以柔克刚，不曾软弱。不要只执着于刚，也不要只选择柔。只有刚柔并济，才能够更好的驰骋于天地间。
【高考满分作文】刚柔并济造就和谐自我 人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔 之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。 正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上， 还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要 的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与 柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。 人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是 外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙 为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他 们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶 狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再 看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只 是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人 性的美好。 人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是 任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱， 是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的
“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。 同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。
刚柔并济领导力 领导力具有两面性，既有爬行动物的一面，也有哺乳动物的一面。要想成为出色的领导者，你就必须兼具爬行动物的强硬和哺乳动物的温情。 本质上，爬行动物是冷血生物，它们的体温取决于周围环境的温度，身体表面披有一层鳞片或角质板。哺乳动物则是温血生物，它们的体温相对稳定，也更加暖和，与周围环境的温度没多大关联，身体表面披有一层毛发。 那么，具有爬行动物或哺乳动物特质的领导者是怎样的呢？ 通常，爬行动物型领导者对工作中的人和事往往不带感情因素，善于分析，并且非常挑剔。与之相比，哺乳动物型领导者往往会积极参与各项事务，感情丰富，并且善于培养下属。通常，爬行动物型领导者善于竞争，追求控制权，哺乳动物型领导者则善于合作，寻求意见的统一。爬行动物型领导者倾向于通过合同和正式程序达成协议，哺乳动物型领导者则倾向于通过非正式的协议和双方之间的互谅互解。 南非圣公会首位非裔大主教图图（Desmond Tutu）是一位出色的哺乳动物型领导者。信徒们对他崇拜有加，他也向信徒们撒播温暖和快乐。美国最大的公寓房地产投资信托公司Equity Residential的现任CEO尼泽卡特（David Neithercut）则是爬行动物型领导者。他具有敏锐的财务头脑，能够迅速做出判断。由他掌管资产负债表，任何细节都逃不过他的双眼。 领导者必须具有爬行动物的特质，因为企业处在一个充满竞争的环境中，时刻面临生存的挑战。领导者也必须具有哺乳动物的特质，因为企业是由人组成的，他们掌握着组织需要的知识，并且渴望激情、挑战、成就和被认可。 康明斯发动机公司（Cummins Engine）前董事长兼CEO沙驰（Henry Schacht）是一位具备这两种特质的出色领导者。他为公司制定了一套引人注目的竞争战略，该战略要求对康明斯公司进行重大变革。他精通数字，并能与公司里的每个人进行很好的交流。他性格坚定、沉稳，并仔细关注他所遇到的每个人。 沙驰具有超强的调节能力，他能够在了解到公司市场份额前一周出现下滑之后，仍然镇定自如地欢迎新员工，与实力强大但心存不满的经销商进行会谈，并解雇公司高管—而这一切都会在他享用午餐前完成。 如果你与沙驰会面，他会让你觉得自己是存在这世界上惟一的人。没有什么比与你会面更重要了，而不管刚刚与他人会谈过程中发生过什么或即将会发生什么。
浅谈学校管理中的“刚柔并济” 学校是一个育人组织，其根本任务是培养一批有素质的教师并通过其教学行为影响、改变和发展学生。只有拥有一支高素质的教师队伍, 学校才能有好的发展。因此，学校管理的核心是对教师的管理。 学校管理作为一种教育管理，是“教育管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。”在这个过程中，产生了依靠个人权威实行的“人治管理”，以法律、法规为依据的“制度管理”，以及人性化管理为主的“人文管理”等许多类型。其中，传统的“人治管理”由于不适合时代发展要求，已渐渐被历史所淘汰，“制度管理”和“人文管理”逐渐成为现代学校管理主流。制度管理是“用依法制定的对人、事、物的各种规章和制度，保证和不断改进对对象及其相关的服务，从而达到预设目标，具有强制力和约束力的一种管理”。如果说制度管理体现的是管理中“刚性”的一面，那人文管理则体现了管理中“柔性”的一面。它是指“在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制方法，在人们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人们自觉行为的一种‘以人为中心’的管理”。要谈及学校如何管理好教师，不得不来关注“刚”与“柔”两者的关系问题： 一、制度管理的“刚”性 1、坚持制度管理，加强执行力度 常有些校长在私下交流本校管理时说，制度是实实在在的管理，“不以规矩、不成方圆”。所以不少学校都根据本校实际情况出台一系列管理制度，如《岗位奖励性绩效考核制度》、《职评制度》、《教师考评制度》、《先进班级和
优秀班主任评选制度》等等，这些为落实有效管理提供依据保证。确实，有些学校在制度约束下，每个老师都明确职责，摆正自己位置，从而正确处理干扰工作，生活的种种矛盾，更好的适应新形势下教育教学的需要。比如有些学校对门卫的管理、对严重违纪行为的处理、对评优评先和职评方案的执行等，不徇私情，按章办事，使各方面工作得以顺利进行，营造出学风浓、教风正、校风纯的良好氛围，收到一定效果。 2、坚持原则办事，实行规范管理 学校在制度管理框架以外，还必须执行上级其他相关文件规定，如教师的职业道德规范、经费使用，发票审批手续、学籍审核等等，同样需要坚持原则，规范操作。有些学校处于人情管理、糊涂管理的状态，缺乏统一制度标准。或因人而异，亲疏有别，或一团和气，没有原则性管理，正常的教学秩序收到影响，凡事依赖校长个人影响力去落实反而得不偿失。所以，公平公正对待每个人，严格按章办事尽管短期内有些人不理解，但从长远看却是促进学校发展有效途径之一。 二、人文管理的“柔”性 一所仅仅只用制度来“制人”的学校不是好的学校。所以在不违背制度，坚持原则的情况下，适当给一些理解和信任、宽容和关爱，多一些人性化管理，给一些人文关怀是一项明智的举措，也是新时期坚持以人为本，和谐发展的具体体现： 1、多一份理解 各学校地域不同，差异很大。面对农村地处偏远地区学校，老教师精力不能和年轻人相比;刚请完产假的女教师既要照顾老人更要哺育小孩很不容易;离家很远的教师回家一趟很辛苦，还有其他家庭特殊教师……对这些特例教
刚柔相济相得益彰 我是一位母亲，我有一个可爱的女儿。从周一到周五，每天我和她在一起的时间不到3个小时。我是一位班妈妈，我有38个不同性格的儿女。从周一到周五，每天我和他们在一起的时间超过8个小时。我们一起学习，一起成长，共同进步。 这学期我带的是7年级1班，7年级学生给大多数人的印象是好管，但是我们这批学生好像不是那么回事。不管是他们的行为习惯，还是学习习惯都存在很大的问题。下面就让我慢慢道来：我班有个叫廖帆的男同学，情况非常特殊。据他外婆讲，他是爸爸和妈妈的非婚生子。在他出生后不久，他爸爸就和妈妈分手了，后来妈妈也重新组建了家庭，所以他从小就和外公、外婆一起生活。他刚到我班时，脾气是相当的怪。记得开学的第一天下午是卫生大扫除，我安排他扫蜘蛛网，他胡乱的扫一下就叫我去检查，我说不合格，他又扫一下，当我再说不合格的时候，他就发脾气了。鸡毛掸子一甩，不干了，怎么叫都叫不动。咋办呢？我想了一想说，你这鸡毛掸子是哪里拿的就把它放到哪里去吧，他把它放回了原处。后来通过我的观察，我发现他本质并不坏，平时说话总是口是心非，爱打抱不平，有时还很讲义气。针对他的这种情况，我改变了我的教育方式。平时我会寻找他身上的闪光点，适当的给予表扬和鼓励。当他犯错误时，我告诫自己，千万不要和他急。特别是他发脾气时，我通常会给他一定的时间，让他先冷静下来，再给他讲道理，指出他的不足，这个时候
他通常都会接受帮助，我的教育也就能起到一定的作用。 马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。尤其是对那些生长在特殊家庭的孩子而言，要想赢得他们的信赖，就得让他们感受到老师的爱，只有这样他们才会从心里接受老师的教育。 同样是这个同学，在开学的第一学月，在英语的学习上也遇到了问题。在开学的第一周，有一天他没交家庭作业，当我问他原因时，他说我的英语只有过混。我问他为什么？他说他小学没学过，没基础，只有过混了。我给他讲，我们7年级是从字母开始学，就是从基础学起，即使小学没学过英语，只要认真，同样是学的好的，但是他不相信自己，所以上课的时候就不那么认真，老师规定的任务也不完成。在starter1-3单元的考试中只得了8分，我在发给他家长的短信中说，廖帆在starter1-3单元的英语考试中成绩是8分，这纯属态度问题，与能力无关。在这个时候恰巧我们开展了小组竞赛，由于他得分太低，严重影响了他们那组的成绩，这让他也有点不好意思。在正式篇unit1的考试中，他得了17分，我在发给家长的短信里说，廖帆在1单元的考试中有进步，希望继续努力，请家长监督。有一天晚上，我突然接到他的电话，他居然在电话里问我家庭作业做哪里？我说群上不是说的很清楚吗，但他不明白，我又给他讲了2遍。第二天，他居然交了作业，尽管只是抄写作业，于是我当着全班同学的面表扬了他。这一招还真管用，从这天开始，他每天都会按时交作业。有一天他婆婆给我打电话说，吴老师，廖帆这几天是咋了，每天早晨让我5:30就叫他起床，起来读英语。听到这个消息，我又和他聊了一次，告诉他
刚柔并济概述 古人云：“刚而不柔，脆也；柔而不刚，弱也；柔而刚，韧也。”人是有两面性的，有温柔的，也有坚韧顽强的。刚就像是利剑，以一种强者的姿态存在着，似乎可以切断一切是非，但是刚的致命缺陷却是容易碎；柔软如流水，能够水滴石穿，刚可以被柔攻克，但是如果一味的温柔柔软，则会失去自我，这便是柔的致命缺陷所在。如果能够把刚和柔这两者结合在一起，即刚柔并济，便可以所向披靡。 英国著名诗人西格里夫·萨松在其诗中写道：心有猛虎，细嗅蔷薇。老虎也有低头细嗅蔷薇的温柔时刻，再威猛远大的雄心也会停下脚步，安静感受大自然所赋予的美好以及生活所赋予的泰然自若。猛虎的气魄和蔷薇的细腻都能够和谐于一体，即使是再坚韧的心，如果胸中仍然有一份清淡和安静藏于其中，也仍然会触及到内心最柔软的地方，就像柔弱美丽的花一样会灵动开放。同样，人也是如此，都具有猛虎和蔷薇的两面性，如果是缺少了猛虎就会显得胆小怯弱，失去了气魄，而如果缺少了蔷薇就会显的莽撞笨拙，流于普通庸俗。 过于锋芒毕露，刚者，强也，硬而易碎也。比如，项羽，其自刎于乌江之畔，“生当作人杰，死亦为鬼雄”的心理，反映了刚强则容易摔碎的道理。如果当时项羽能够忍一时的失败，做到能屈能伸，后面的结局也许就会不一样。过于温柔，一味的求荣，步步退让，只会倾覆结局。比如，清朝政府面对列强，一味的卖辱求荣，和列强签订了丧国辱权的不平等条约，结果只是换来了暂时的苟延残喘，被列强无情的瓜分国土，后来国民终于从软弱中站起来，团结一致抵抗外敌，这才建立起了我们伟大的祖国。 刚的力量体现在能够开天辟地，柔的力量体现在水滴石穿，刚柔并济才是生存的道理所在。就譬如雪松，是刚柔并济的典型代表，雪松的刚体现在其在面对冬天恶劣天气的时候能够不改本色挺直腰杆扛住压力，但是当暴风雪在其枝干上积累了一定的厚度，雪松便弯下树枝让雪滑落下去，依然保持自我。雪松所拥有额刚柔并济的精神不仅让它在恶劣环境中保护了自己，还依然保持了坚韧的品格。 自然界都是如此，作为人类更应该如此。古往今来，多少贤胜之人都具有刚柔并济的精神和品格。古代的唐太宗李世民，不仅凭借其具备的刚性品质，助其
刚柔并济6篇 都说山是庄严刚毅的，水是灵动温柔的，我却认为山的形体是刚毅的，灵魂是温柔的；水的形体是温柔的，灵魂是刚毅的。山若没有温柔的灵魂，那么它坚韧的峭壁上怎能长出奇异的松柏？水若没有刚毅的灵魂，那么怎还能上演水滴石穿的奇迹？柔为刚劲的山抹上了流岚云霞，山不再单调；刚为柔的水注入坚挺韧性，水不再寂寞。山和水都将刚柔并蓄，因而有了自亘不变的山水之章。 都说陕北是深沉的硬汉，江南是柔弱的女子，我却认为，硬汉的骨子里有似水的柔情，女子的躯干里隐藏侠义与肝胆。安塞腰鼓奔放与热烈正在渲泄无尽的热情，当鼓声戛然而止时，听到回声了吗？从沟壑的黄土原面上传来的回声，绵延悠长，难道不像硬汉在万巅俱寂的深夜发出的温柔喃呢吗？许多人会在陕北黄土上高原上呐喊，因为刚蹩脚中发出温柔的声音微妙动动听。雨花台浸满鲜血时，江南的温柔愈将惨酷与血腥扩散；温柔的女子本承受不起死亡的沉重，所以江南用刚毅百折不屈的肝胆照亮受尽屈辱的后道路。江南不是弱不禁风的女子，她有隐忍的风骨，因而今天的江南重新焕发容光。 自然界是美丽的，因为它柔中带刚，刚内藏柔。人呢？俗话说：“刚柔并济，方显英雄本色。”萧峰侠义心肠对江湖兄弟，是刚；万般保护女子，是柔，萧峰成了金庸小说中典型的英雄。苏轼“西北望，射天狼”是刚；“千里孤坟，无处话凄凉”是柔，苏轼成了人气最高的词人。温总理“决不向危害人民利益的势力妥协”是刚，为汶川地震受害者落泪是柔……
刚柔相生相成，交错并融于一体，我们的自然不再单调；刚柔相伴集于一身，我们的人格更加完善。刚柔相济的人们生活在刚柔兼并的世界里，我们感受阳光普照，水波温柔。 刚柔并济篇五:上海高考满分作文 人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。 正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。 人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，
刚柔并济 刚而不柔,脆也;柔而不刚,弱也;柔而刚,韧也。人是有两面性，有刚强坚毅,也有温柔。刚如利剑，可以斩断一切的是非，是一种强者的姿态，但是易碎则是的致命缺陷，柔如流水，可以滴水穿石，以柔克刚，但是一味柔顺则丧失自我，是柔的致命缺陷。若二者融为一体，刚柔并济，则所向披靡。 正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”老虎也会有细嗅蔷薇的时候，忙碌而远大的雄心也有温柔的时候，停下脚步，安静欣赏自然赐予它的美好，生活给予它的泰然。猛虎的魄力也可以和蔷薇的细腻和谐一体，再怎样的心坚如石或豪情满怀者，胸中依然有一份清淡灵动，一份安然静默蕴藏其中，依然会有柔弱而美丽花朵启颜开放，随清波婉转，赏风光霁月。人亦是也，应具有猛虎和蔷薇的两面体，若缺少了蔷薇不免莽拙而流于庸俗，缺少了猛虎不免怯弱而失气魄。 过于刚强,锋芒毕露刚者，强也，硬而易碎也。“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，自刎于乌江之畔，放弃“江东子弟多才俊”的卷土重来，这也不正是刚强易碎么？假如当时项羽能忍一时之败，能伸能屈，那么就真的是“卷土重来未可知”了，刘邦也未必能舒舒服服地端坐在龙椅上了。 过于柔，步步退让，一味求荣，也会落入倾覆结局，清政府一味卖辱求荣，签订不平等的丧权辱国条约，想换了只换取了短短暂的苟延残喘，最终也只能落得被列强瓜分的下场。便如后来，国民终于觉醒，团结起来奋起抵强外国列强，才有了我们今天独立自主的强大的祖国。 开天辟地,刚之力也;水滴石穿,柔之力也,刚柔相济,亦生存之道也。辟如雪松，向来都是刚柔的统一体。雪松有刚，因它可以耐住压力挺直身躯面对恶劣的环境不改本色；雪松亦有柔，因它在雪厚到一定程度可以让枝桠下弯使雪滑落保持自我。雪松的刚柔并济让它既保持了坚韧的品格，又在恶劣的环境中保全了自己。雪松的刚柔并济，使它战胜天灾，走向胜利。 自然世界是如此，便如为人更应如此，古今之贤人中，亦有许多刚柔并济的的明者。唐太宗李世民，若没有刚的品质，能够成为天下之主吗？显然不能。而且他亦有柔的品格。他可以礼贤下士，可以虚心听取魏征的纳谏。他的柔使他稳坐江山。再如蔺相如，面对秦王他刚直不屈，不卑不亢，终于保住和氏璧，也挽回祖国的颜面。同时他也是柔的，懂得适当地退让。面对廉颇的“恶言”，他只是适度地回避，他的柔终让赵国更加辉煌强盛。又如康熙既有执法严明的刚毅 ,也有爱民如子,为民着想的柔情;鲁迅既有对敌人“横眉冷对千夫指”的刚正,也有对人民“俯首甘为孺子牛”的温情。 心坚如钢便不可摧，意志坚定，勇往无前；心柔软若水则亦然，以柔冶钢，不曾软弱。不要只坚持刚，亦不要只选择柔！学会刚柔并济，才能所向披靡。
2015年上海卷高考满分作文： 26.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 2015上海高考满分作文：刚柔并济造就和谐自我 人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。 正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。 人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。
人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。 同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。 心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩! 2015上海高考满分作文：温柔与倔强 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。” 也许每个人都是双重的性格，有活泼有感伤，有温柔有倔强。 一个人内心是需要坚硬的，在这个弱肉强食的当代，风情万种的林黛玉本就难以生存，薛宝钗那样雷厉风行的人才可以独当一面。这个发展迅猛的社会，竞争不断压力不减，你不坚强，脆弱根本没人管。受了委屈，对新环境的不适应，工作的不顺利等等，都需要自己慢慢
班级管理，刚柔并济 新的环境，新的理念，对班主任及班主任的工作提出了新的要求。班主任的个人素质，教育艺术及工作效果如何，将直接关系到对学生的教育质量，也将影响着一批批孩子们的健康成长。所以，在教育前行的道路上，做好班级管理工作任重道远。班主任必须带着责任感和使命感，加强学习，认真践行，做到“学中干，干中学，干中找经验”， 对于班主任来说，班级不仅是教学的基层组织，更是教育的基层组织，是以班主任为主导的、学生为主体的“动态杂家”，如何使这样的整体和谐发展，如何使几十颗心汇成一颗心，是所有班主任深思的和研究的。以下我谈一下班级管理工作。作为一个班级的管理者——班主任必须明确管理就是一种服务。班级管理，“管”为刚性的制度，强调“严”；“理”为柔性的措施，注重“爱”。班主任应以“管”来约束人、规范人、教育人，以“理”来说服人、感动人、引导人。严格管理是集体乃至个体健康、良好发展的保证。好的班主任不仅给学生鲜花，还有花下的刺。班主任要搞好班级管理，既要与学生保持亲密关系，同时又要与学生维持一定的距离，正如鲜花需要阳光也需要风雨，学生需要赏识教育，也需要挫折教育。 一．师生角色，正确定位 班主任无疑是和学生联系最紧密的人，融洽和谐的师生关系能使学生无忧无虑、无拘无束地学习和生活，能使学生身心得到健康发展。但和谐融洽的师生关系决不能完全抹杀师生角色的差异，师生角色定位不正确，班主任在班级管理中，就会偏离正确的准线，势必直接影响到教育过程和教育效果。教师就是教师，学生就是学生。在一个正常的班集体，班主任一般处于领导者、组织者、教育者的主导地位，学生则处于被领导者、参与者、受教育者的主体地位。 二．知行一致，树立威信 叶圣陶先生说“身教最为贵，知行不可分。”班主任的“知”和“行”是否一致，在很大程度上决定着教育的成功与失败。班主任的“学高身正”“表里如一”“诚信团结”“敬业奉献”“坚持不懈”“迎难而上”“心平气和”“善良勇敢”“宽容博爱”“严而有序”等都是学生的学习榜样，能收到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。而且，作为新时代的班主任，还需要有超越功利的清高、拒绝浮躁的淡泊；遇事讲公平、公正、公开；在与家长的交往中，保持人格独立，不吃请，不徇私，有礼有节；站稳自己的讲台，在自己的学科教学中成为行家高手。班主任只有从文明礼貌、文化修养、道德情操、知识才能等方面不断提升自己，才会在学生心目中树立威信，才会使学生“亲其师，信其道”，才会有“其身正，不令而行”的管理效果。 三．宽严有度，刚柔并济 有人认为班主任管理学生手段越刚越好，“打是亲，骂是爱”。也有人认为，班主任对学生越柔就越利于发挥“师爱”的作用，越能感化学生。这两者我认为都是错误的。前者会使学生口服心不服，甚至产生逆反心理，与班主任对着干。后者使班主任缺少威信。班级管理，“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严；该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人、以情感人，以理服人。然而，“刚”不是冷面铁心，而是坚持规章制度，恰如其分，有理有节有度，绝不能超越纪律、道德、法律的范围；“柔”并不是迁就纵容，而是理解、宽容、尊重，绵里藏针。只有刚柔并济，“刚”中有“柔”，“柔”中有“刚”，才能达到班级管理的最佳效果。那么，如何才能做到严格管理，刚柔并济呢？首先，要“立法”——制定班级公约（班规）开学初，在班主任的指导下，学生自主召开班会，讨论争创文明班级计划，制定班级文明公约、尊师公约、班级公约、真我公约和奋斗目标等，并组织民主竞选，产生新一届班委，健全班级组织机构。这样，让学生自主要求，自我约束，自我监督，自主管理，形成积极向上的舆论和班风。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多一些预警意识、法治意识，多一点自觉、自理、自律。但“法”的形成必须建立在全体班级成员充分的民主协商的基础之上。总之，“法治优于人治，民主优于专制”。 其次，就是“执法”，要做到“有法必依”。这里的重中之重就是要加强班级干部队伍的建设。然而，在日常工作中，班主任包办代替，事必躬亲，对班级事务一律抓住不放，表面上看是抓的紧，投入的多，但也费时多，这样学生干部就失去了工作的创造性和积极性，这容易使他们产生“不求有功，但求无过”的想法，真正的教育意义就被忽略了。如果把我们的学生推向前台来，我们自己隐到后台去，把学习和锻炼的机会真正给学生，为自己松绑的同时也为学生松绑。班级干部是班主任的得力助手。班主任应充分信任班级干部的聪明才智，相信他们
1、用道德标准约束职工，增强管理效应。 管理思想对管理方式和管理行为起指导作用。以人为中心的管理思想，其根本的观念就是要求管理者真正地树立起职工既是管理的客体，又是管理的主体的观念，不能片面地只是把职工看作管理的对象，更不能把人当作会说话的工具。 要达到管理的目的，就应该在管理的各个领域和全过程中，渗入有效的思想政治工作和行为指导，并掌握好“重教、轻罚”的尺度，要给予可能的“宽容”，以柔性的管理方法，着重唤起职工的自尊、自重、自强之心。只有真正激发起职工的职业责任心和社会责任感，只有将职工的忧患意识不断提高，并逐渐转变为自觉时，职业道德才会向好的方向转化。如果把解决职业道德问题只是寄托于硬性管理，靠举报、揭发、严厉处罚，就很难从根本上解决问题。 人是要有一点精神的，企业同样需要有自己的企业精神。这种精神、风气和环境需要通过企业文化建设来完成。企业文化建设促使职工产生自控意识，达到内在的自我管理和自我约束，更重要的是培育职工高度的工作热情和工作责任感，激发他们发自内心的贯彻执行规章制度的自觉性。通过企业文化建设，能统一全体职工的意志，集聚职工的智慧和力量，绳往一处拉，劲往一处使，而这时的力量，必能达到1＋1＞2的良好效应。 2、人的管理要讲究“激励”和感情投入。 现代企业管理的核心是对人的管理。管理者面临的首要任务就是引导和促使职工为实现企业的共同目标作出贡献。“激励”就是激发人的动机的一种心理过程。人的动机一旦激发，便会产生很高的积极性。 企业管理中有两种基本的需要：一是企业需要职工为企业做贡献，以实现企业的管理目标；二是职工需要企业作为实现个人满足的工具，特别是通过诚实劳动，获得自己的需求。忽视了哪一方面都会影响管理的有效性。只有使职工切身的个人需求与企业的目标融为一体时，才能激发起职工的公族潜能。因此，企业在制定管理目标时，不能仅限于生产经营发展目标，还应制定与职工切身利益相关的个人目标的实现，从多角度、多方位、多层次地进行激励工作，并使激励具有双向和互动功能。 刚柔并济方能相得益彰 企业的刚性管理强调企业的制度建设，强化制度作用，是由人治进化为法治；企业的柔
材料： 狂风呼啸着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯 它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不饶。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要 把它们撕成碎片，碾成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？”苏格拉底说：“我赞美大树，也 赞美小草。” 看了以上材料，你有何感悟或看法？请自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不 少于800字。 刚柔并济 怒吼着、咆哮着、狰狞着的狂风肆虐着一棵大树，一片小草。大树，奋力抗争，不屈不饶, 但最终还是被折腰；小草，抖动颤栗，屈腰俯身，机智的躲过了狂风，在狂风离开后扬起了脸。 大树、小草面对逆境的不同的应对方式，展现了两种和而不同的力量。 诚然，我们会为打大树的折腰遗憾，但更多的是为其在风雨中的刚强，不屈不饶所敬佩，在逆境中，我们仍然需要“骏马秋风冀北”的力量，面对困难不绕开，而是勇往直前，直面挑战。非洲抱在捕食中，每次只会紧紧地盯住一只羚羊，绝不放开，甚至面对一只又一只与他挨得很近的羚羊依旧视而不见。或许有人会认为这是一种“愚勇”，而实际豹执着于那一只羊，因为若在追赶途中改变了目标，跑累的他一定会被其他羚羊甩在身后。豹用他的刚强，俘得其一顿饱餐，展现了一种勇往直前的刚性的力量。人只有在雨天泥泞的路上一步步走下去，方可在踏过的路途上留下自己的脚印。 在小草的屈腰伏身时，可能会遭到懦弱无能、胆小怕事的批判，而在狂风过后扬起了脸，仿佛在想世界宣告，这是“杏花春雨江南”的美，那是一种柔和的力量。消毒用的酒精并非越浓越好，最有效的浓度，应调得柔和些，渗透进去，效果才佳。声音柔和了，就更容易地渗透到辽远的空间；目光柔和了，就更容易地卷起了心扉的窗纱；面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意；身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。正是这柔和的力量，让小草躲避了劫难，让低浓度的酒精在细胞壁内润物细无声。 当然，刚，不应是鲁莽，不应是愚勇；柔，不应是胆怯，不应是懦弱。然而，这两种看似相反的力量，有时却可以完美调和，正如老鹰也有栖柳枝的时候，娇莺也有栖古柏的时候，在我们的生活中也应当是刚柔并济，在不同的情形，不同的事态下选择合适的应对方式。仅有刚的生活粗糙冷漠，极乏温情，难免让人望而生畏；仅有柔的生活，也只能沦为不断躲避，不曾向前而唯唯诺诺、碌碌无为的一生，唯有刚柔并济，让刚与柔完美调和后的生活才能在风雨中冲破重围，看见绚烂的彩虹。
刚柔并济的领导力
刚柔并济领导力 领导力具有两面性，既有爬行动物的一面，也有哺乳动物的一面。爬行动物型领导者对工作中的人和事往往不带感情因素，善于分析，并且非常挑剔。与之相比，哺乳动物型领导者往往会积极参与各项事务，感情丰富，并且善于培养下属。出色的领导者可以在这两种特质之间取得平衡。 领导力具有两面性，既有爬行动物的一面，也有哺乳动物的一面。要想成为出色的领导者，你就必须兼具爬行动物的强硬和哺乳动物的温情。 具有爬行动物或哺乳动物特质的领导者是怎样的呢？通常，爬行动物型领导者对工作中的人和事往往不带感情因素，善于分析，并且非常挑剔。与之相比，哺乳动物型领导者往往会积极参与各项事务，感情丰富，并且善于培养下属。通常，爬行动物型领导者善于竞争，追求控制权，哺乳动物型领导者则善于合作，寻求意见的统一。爬行动物型领导者倾向于通过合同和正式程序达成协议，哺乳动物型领导者则倾向于通过非正式的协议和双方之间的互谅互解。康明斯发动机公司（Cummins Engine）前董事长兼CEO沙驰（Henry Schacht）是一位具备这两种特质的出色领导者。他为公司制定了一套引人注目的竞争战略，该战略要求对康明斯公司进行重大变革。他精通数字，并能与公司里的每个人进行很好的交流。他性格坚定、沉稳，并仔细关注他所遇到的每个人。 沙驰具有超强的调节能力，他能够在了解到公司市场份额前一周出现下滑之后，仍然镇定自如地欢迎新员工，与实力强大但心存不满的经销商进行会谈，并解雇公司高管—而这一切都会在他享用午餐前完成。
如果你与沙驰会面，他会让你觉得自己是存在这世界上惟一的人。没有什么比与你会面更重要了，而不管刚刚与他人会谈过程中发生过什么或即将会发生什么。 出色的领导者同时具备爬行动物强硬的一面和哺乳动物温情的一面，然后他们会增加一项技能：进行变革的能力。 爬行动物型领导者的优点 领导者必须强硬，有时甚至冷血。 如果你不得不选择为软弱或强硬的企业老板服务，你一般会选择后者。在充满竞争的环境中，强硬领导者可以为我们提供生存的机会，而由懦弱的老板领导的企业注定会失败。 领导者除了必须强硬，还必须不时向他人展示自己的强硬，包括强硬的意志、强硬的管理方式，以及强硬的情感。 为什么领导者必须强硬？ 至少有四种原因： 第一，只有强硬才能生存下来。 在充满威胁的环境中，所有企业都面临生存的挑战。很少企业能长青百年以上。只有最老练的领导者才能在日复一日的失败威胁中生存下来。
评论: 上海高考满分作文六：刚柔并济 作文题目：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。 满分作文：刚柔并济 人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。 （评论：每个人都有自己的性格特点，但是并不是每个人都能深刻地认识自己的性格特点并且说得明白。人性格有刚与柔的两重性但是不能用衔接来表述，也不是什么双重升华，两种性格不像两根绳子能系在一起的，用融合还比较恰当。性格属于人的比较稳定的个性心理特征，但性格也是可以培养的，形容人物的感情变化可以用升华这个词汇，形容人的性格特征不能用升华。升华的性格还是性格。刚柔本来就是相互矛盾和对立的，只能说是对立统一于一身的，而不是什么自我和谐。和谐不能到处滥用。否认矛盾，只承认和谐是片面的，承认矛盾的普遍性不等于使斗争绝对化的。） 正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。 人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 （评论：这个李贺的例子举得不好，忠君也算刚吗？那是封建社会的愚忠，恰好说明封建社会里的一些知识分子是软骨头，不值得效仿。“渴不饮盗泉水，热不栖恶木阴”，是品格也是性格。照“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛”的品格差远了，举这个例子只能说明作者对刚柔并济的真正含义根本不理解。没有什么是非界限，胡乱瞎写。铁骨柔肠的例子多的是，积极的正面的也很多，） 然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。 （评论：上文还说李贺的忠君志刚，这里又说君主专制，这是相互矛盾的，哪个封建君主不是专制的，难道由于李贺的刚，他效忠的那个君就是民主的君了吗？）
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2814500187.html, 刚柔并济的管理 作者：张锁 来源：《合作经济与科技》2011年第21期 提要制定并执行严格的管理制度是刚性管理即科学管理的特点，而柔性管理即人性化管 理越来越发挥着重要的作用，刚柔并济的企业管理是企业管理的发展方向和成功之道。 关键词：刚性管理；柔性管理；刚柔并济 中图分类号：F27 文献标识码：A 19世纪末，西方“管理学之父”泰勒创立的科学管理是将人当作机器一样看待，要求人-机的最佳匹配，最终使人成为机器流水线的一部分。20世纪二十年代以后，管理的中心由物转 向人。七十年代，企业管理理论进入三论管理（系统论、信息论与控制论），管理的重点放在人-机系统的协调控制上。八十年代，美国学者提出了企业文化理论，强调“企业即人”，认为 企业中人、财、物的管理应是一个有机系统，其中人处于管理的中心和主导地位。更强调企业精神、全体员工共同的价值取向及在此基础上形成的凝聚力、向心力，因而称其为柔性管理。 现代企业作为市场经济的主体，要想健康地存在和发展，必须有正确的管理方针和政策。企业存在是为了效益，是为了经济效益和社会效益，而要想实现企业的这一根本目标，管理至关重要，几种管理观念的融合是大势所趋，刚柔并济的管理方式成为管理发展历史的必然。 刚者，硬也，严也。企业要很好地生存和发展，就必须建立和健全严格的管理制度，并保证能严格遵照执行。机械化大生产，不但是对生产工具即生产力的描述，在管理中也要实现机械化大生产，企业要像一台机器一样，每个成员要像零部件一样，在各自的岗位，发挥各自的作用，使企业这台机器正常的运转，任何一个成员的懈怠和不协调，都可能影响整个管理系统的运行，而这时就蕴涵着三个管理观念的问题，一是要把不正常的零部件找出来；二是更换零部件，要做到换上就能正常运转，不影响机器的运转；三是要平时准备备件，不能因为某人的离开影响企业的正常运转；而这一切靠的是标准和规则，只要标准和规则定下来了，严格地遵照执行就能保证像机器一样高效地运转。 首先，制定规则。青岛远洋运输有限公司，作为有几十年经营经历的航运企业，不断制定和废止规则，目前已经建立了包括人事制度、工资制度、退休制度、日常管理制度等系统的制度群，直至建立了质量管理体系，具体每一个制度是否有效、是否科学，不能从制度本身来看，不能从文字上看，要看是否有利于企业的正常经营，是否有利于实现企业的效益，这是根本标准。规则制定出来不是单单地约束员工的，它是为了保证企业有秩序的运转，即规则是为了畅通，是疏通，不是堵塞。
刚柔并济，营造和谐教学气氛 高校大学生正处于人生阶段最为丰富的时期，同时也是重要的转折点，身心素质发展的较为成熟，但是自控力还存在一定的缺陷。传统的体育教学中，教师为了保证课程能够顺利有序的开展，通常情况下都会采用严厉的管理方式来规范学生，这种情况下教师就成为了整个课堂的掌控者，而学生成为了被动者，虽然这样的教学管理模式会给教师带来授课上的便利，但是却抹杀了学生的主体性，学生在被动中接受知识，逐渐对学习失去了兴趣，只是单纯的作为教师授课的一个客体，长期重复式的学习过程中学生的创造力和自我思考能力逐渐降低。改变传统的教学管理方式，建立和谐有趣的体育课堂，不管是对学生成长和体育教学都有着重要的意义。 （一）对教学目标进行明确，实施有效管理 体育教学并不是简单纯粹的学生集体活动，担负重要的教学任务，向学生传授体育技能，培养学生的健康思想等。教师在进行教学之前都会制定教学目标，根据教学目标来计划安排教学内容，在课程结束的时候，教学目标完成的程度如何不仅能够体现出教师的教学水平，还能够关注到学生的变化成长情况。可以这样说，教学目标是开展教学活动的初始点，也是最终目标。因而，体育课程教学活动要坚持以实现教学目标为中心，这就要求教师在教学过程中能够积极有效的引导学生，尤其在面对一些学生出现违纪的时候，比如，不注意安全，不按照规定进行，随意组织等，教师要排除这些对课堂效果产生不利影响的行为，对学生明确课堂纪律。 （二）注重关心学生，灵活安排教学 对体育课堂进行有效的管理并不是说非要采取打压式强制性的手段，这需要老师和学生共同配合作用完成的。教师在教学过程中不能够总是扮演操控者，不仅会限制学生的个性，削弱学生参与体育学习的积极性，更严重者会使学生对体育课产生一定的消极对抗情绪。教师要在既能完成教学目标又不限制学生个性发展这两者间找到一个合适的调整空间。在教学过程中，教师应该结合学生不同的身心素质发展情况和掌握技能的水平，制定出与之相应的教学方式，更好的体现出教师对学生的尊重和关心，促使体育教学和学生的客观条件能够相适应。
廊坊师范学院文学院本科生毕业论文 题目：论李清照作品中刚柔并济的人格美 摘要：李清照是中国文坛一朵耀眼奇葩。她作品中情感格调对比鲜明，在词中，她是抒情圣手，语言巨匠,意境细美清新，以花自况，主要呈现出清丽芳婉的阴柔美;而在诗赋中驰骋议论，典雅凝炼，其强劲情感，豪壮风骨，俨然一位叱诧风云的须眉男子，颇具大丈夫气概，呈现出豪放俊逸的刚健美。阳刚与阴柔的完美统一，全面展示出李清照的多面性格和人格魅力。 关键字：李清照诗词文赋阳刚阴柔 Title :On the works of Li Qingzhao and the masculine Yinrou Abstract:Li Qingzhao China's literary scene is a dazzling wonderful work. She works in the emotional tone sharp contrast, in the words, she is lyrical Inn, language Maestro, the U.S. fresh fine mood to spend the state, clearing the main show-wan Lifang Yinrou the United States and in Shifu driving in discussions, elegant condensate Lian, their strong feelings, Haozhuang strength of character, like a situation of Chicha Xu Mei men, rather Taizhang Fu spirit, and display of uninhibited Yi Gang aerobics. Yinrou masculine and the perfect unity, Li Qingzhao fully demonstrate the multifaceted character and personal charm. Key words: Li Qingzhao；Poetry Wen Fu；Masculine；Yinrou
领导者如何做到刚柔并济？ 科学的管理必须要把各种管理方式有机融合在一起，从刚和柔两个方面来加强全面管理，既要有刚，如流程和制度；又要有柔，如文化和人性化。 做领导，要能屈能伸。在逆境中，困难和压力逼迫身心，这时节应懂得一个“屈”字；在顺境中，幸运和环境皆有利于我，这时节当懂得一个“伸”字。 人太刚强，遇事就会不顾后果，易受挫折；人太柔弱，遇事就会优柔寡断，坐失良机。所以，能屈能伸，刚柔并济，当刚则刚，当柔则柔，屈伸有度，才是真正的强者。 印象中的优秀部门经理、企业领导者、商业巨头都拥有过人的自信、迎难而上和坚持不懈的精神，同时我们崇拜那些拥有自信、果断、不屈不挠的领导者，认为刚性是最为有效的管理风格，柔性管理则意味着管理上的不足。 如果你有机会作为一名领导者，你一定会发现刚性管理并不一定就是最为有效的管理风格，“自信”有时掩藏着傲慢，“果断”往往是独裁的代名词，“不屈不挠”则成了不愿承认错误的借口。 管理经验发现，刚性管理犹如人的骨架，柔性管理则好比人的肌肤和血肉，有骨有肉才算是个人，同样只有刚柔并济的管理风格才是最有效的管理性风格。 从泰罗的科学管理、波特的战略管理、德鲁克的目标管理，到细节管理、执行力管理、流程管理、制度管理和人性化管理，再到企业文化管理的盛行，企业管理这门学科一直在不断地向前发展。 企业管理者往往因企业管理方法太多而无所适从，企业培训师也常常只强调单方面的重要性，而避口不谈其他。 实际上，企业管理应该是一个系统，每一个方面的管理都是非常重要的，离开了哪个方面，企业管理都不能达成目标，但每项管理方式又都有着自身的先天性缺陷，往往不能达到最好的效果，因此也更不能固执地认为某一个方面做好了就能够决定成败。 科学的管理必须要把各种管理方式有机融合在一起，从刚和柔两个方面来加强全面管理，既要有刚，如流程和制度；又要有柔，如文化和人性化。 用战略把握企业发展方向 战略就是规划设计的图纸。设计成什么样的图纸就会有一座什么样的建筑，可见战略之前瞻性和重要性。没有战略，就象建设缺少了图纸，其结果只能是一叶障目，不见森林，将企业放任自流，自生自灭。 战略就是方向，是企业发展前进的指南针，做企业没有了方向，就会失去发展的合力，往往是“南辕北辙”，干的越多，对企业的损害可能也就越大。 从这个角度来说，企业管理者首先应该是设计师，充分了解企业面临的发展形势和市场走势，把握企业发展的前景，科学设计出企业发展的方向，搞好企业的长期战略规划。