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法国号教学设计

法国号教学设计
法国号教学设计

《法国号》教学设计

【教材分析】

《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

【学情分析】

一年级的学生,好奇心强,活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。经过两个多学的学习,已经基本掌握“X”、“XX”、“X-”等节奏型,可以完成一些简单的节奏练习,同时也学习了一些音,需要通过各种音乐方式让他们熟悉和掌握。

【设计理念】

参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。在音乐教学中,注重以音乐审美体验为核心,以学生发展为本,让每个学生学会生动活泼、主动地参与音乐实践。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐快乐地聆听,主动参与音乐实践活动中来。从中提高学生的音乐审美能力、创造能力、合作能力。让学生快乐地学习音乐、感受音乐、喜爱音乐。

【教学目标】

1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲《法国号》。

2、感受并掌握3/4拍的强弱规律,知道音有长、短,并能用歌声表现。

3、能用打击乐器和律动表演表现歌曲。

【教学重点】

1、能用自然、轻巧的声音演唱歌曲

2、感受并掌握3/4拍的强弱规律

【教学难点】

对最后一句音准的把握。

【教学过程】

一、组织教学

随《法国号》伴奏音乐律动进教室

(设计意图:初步感受歌曲旋律与三拍子的节奏特点)

二、感受二拍子和三拍子的强与弱

小朋友们,昨天朱老师去羊村做客,慢羊羊村长送我一件礼物.你们看是什么礼物.

1.出示鼓,让学生敲一敲(1人)

2.教师敲,让学生说说老师和同学敲的声音的区别,引出“强”和“弱”

3.游戏:比比谁的耳朵最灵

(听到强的鼓声时,用手拍出相同节奏;听到弱的鼓声时,用拍拳头的方式拍出相同节奏)(X X x x,X X X x x x)

4.感受二拍子的强弱规律

A.教师拍2次(X x X x),让学生说一说

B.学生拍一拍

C.师生合作拍(师强,生弱)

5.感受三拍子的强弱规律

A.教师拍(X x x X x x)学生说一说

B.学生拍一拍

C.师生合作(师强生弱)

(设计意图:通过节奏游戏,让学生在观察、模仿、编创过程中,感受并掌握二拍子与三拍子的强弱规律)

三、感受歌曲《法国号》的节拍

小朋友们都知道,美羊羊最喜欢唱歌了,昨天她送给朱老师一段好听的音乐,你们帮朱老师听一下,这段音乐的强弱是怎么样的,你可以边听边试着拍一拍。

1.初听歌曲伴奏,设问:这段音乐的强弱是怎样的?请你拍一拍

2.复听音乐,一起拍一拍

3.分组拍一拍(师强,生弱)

这么好听的音乐朱老师忍不住想动起来,我们一起来吧.

4.随音乐律动

(设计意图:通过在歌曲伴奏音乐背景下,进行不同形式的拍节奏和律动表演,进一步感受体验3/4拍的节拍感并熟悉歌曲的旋律,为歌曲的学唱做铺垫。)

四、学唱歌曲《法国号》

过几天,朱老师还要去羊村,想带小朋友们一起去。我们把这段音乐哼唱出来,到时候唱给美羊羊听吧。

1.用“LU”模唱旋律

A.第一乐句:范唱、试唱、强弱表现、音的长短(2遍)

B.第二乐句:试唱、强弱表现与音的长短

C.第三乐句:试唱,找相同乐句,试唱

D.第四乐句:范唱、试唱、强弱表现与音的长短

E.全曲模唱

这些可爱的小音符随着音乐跳起舞来

F.加旋律线唱

他们的舞步真有趣,我们用手指来模仿小音符,跟他一起跳舞吧

小朋友们知道羊村最有名的歌手是谁呀?扁嘴伦今年又推出了一首新歌,现在在羊村非常流行。今天朱老师把这首歌送给大家,希望小朋友能喜欢。

2.熟悉歌词:跟读(强调强弱)

3.跟着钢伴轻声跟唱

4.强调强弱与长短音跟唱(钢伴)

5.跟伴奏演唱

6.认识法国号(又名圆号),了解法国号的演奏姿势

7.跟着旋律线演唱(两遍)

(设计意图:通过模唱旋律、朗读歌词等形式,为歌曲的学唱做了很好的铺垫。)

五、用鼓和碰铃为歌曲伴奏

1.师生示范性练习

2.生生练习

六、综合性表演

演唱、律动、打击乐伴奏

(设计意图:通过打击乐器伴奏和综合性表演,不仅让学生巩固3/4拍的节拍,还能进一步丰富歌曲,激发学生的表演欲望。)

法国号教学设计

<<法国号>>教学设计 教学目标: 1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。 2、认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、掌握四三拍的强弱规律,并随音乐表现。 教学重难点: 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器,感受圆号的音色。 教学方法:听唱法,练习法,对比法,视听结合法,合作法…… 教学准备:手风琴、多媒体课件、圆号养成教育训练点:引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。 教学过程: 一、感受(看——说——听——做) 1、师:小朋友们,今天这节课上,我们学习《美丽的圆号》。 说到圆,让你联想到了什么?小朋友的想象真丰富,太阳、月亮等等,这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中,有很多很

多圆形的东西。你们看,老师今天带来什么?知道它是什么吗?老师告诉你们,它呀是一件乐器,名字叫做“圆号”。 2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸,指一指,看看圆号身上哪些部分是圆的?号嘴、号口、号身。(生指到各个部位,师依次进行介绍) 3、师介绍圆号的形成过程。这件乐器可有三千多年的历史了,那时侯人们靠打猎为生,在遇到动物的时候,需要求助于其他人员,那时侯,通讯设备可没有现在这样发达,有手机、小灵通……人们用声音来传递信息,他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪,人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角,用31种特定的号声,来描绘所见到的动物种类,大小和颜色。你们看,这就是圆号最初的样子。(多媒体出示图片)后来,为了让圆号的声音更为丰富,人们又进行了几次变革。你们看,这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪,圆号才演变成这个样子。(师高举圆号)老师讲了这么多,你想不想听听圆号的声音呢? 4、欣赏圆号演奏的视频。 5、学生模仿圆号演奏姿势,教师总结圆号的音色。教师总结:圆号的声音很圆润,有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢,叫做“乐器之王”,很了不起吧!它的独特魅力就是:不仅能吹奏

人教版三年级音乐上册:《法国号》

《法国号》教案 教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学目标: 1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、听乐器音响,改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 教学重点: 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 教学难点: 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备: 多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等。 教学过程: 一、导入新课 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。 二、律动 1、教师教三拍子舞步。 师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……” 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。) 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。

《落花生》公开课教案

15、落花生 【教学目标】: 1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。 4.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 【教学重点】 由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理;分清文章的主次,体会详略得当的写法。 【教学难点】 初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 【设计意图】 本文语言浅显,但说明的道理深刻,富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上,教师要注意先把花生的品格(好处),特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位,然后再与做人的道理联系起来,由落花生的特点体会做人的道理。 【教学准备】 1、教师:制作课件。 2、学生:读熟课文,搜集作者和有关落花生的资料,向父母了解自己名字的含义。 【教学过程】 一、导入新课1.示PPT,出示落花生图,导入,并简介:花生又名“落花生”(板书),因为它是在地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫“落花生”。(学生读题)。 3、引出作者,质疑:这篇课文的作者是我国现代著名的作家、学者——许

地山。他的笔名就叫“落华生”,在古文中“华”同“花”。他为什么要以“落花生”为笔名呢?咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义,同时还要看看,这篇著名的散文到底好在哪? 二、检查预习 1.PPT出示生字词语。指两生读词,注意指导学生读好第二行“吩咐、尝尝、便宜、石榴”四词中的轻声。再指导学生写易写错的字。 2.PPT出示课文第一自然段。 (1)指名读。注意指导学生读好“空、种”等多音字。 (2)理解“居然”,并造句。 三、重点感悟 1.抓重点。 这就是课文第一自然段,用了寥寥几笔就交代了种花生和收花生两件事。(板书:种、收。) 下面看看除了这两件事,课文还写了哪几件事儿?学生快速朗读课文,再汇报。(尝花生,板书:尝。)课文中那里是写尝花生的?(课文最后一句话)还写了哪件事?(议花生,板书:议。)种、收、尝都是几句话,而议花生用了10多个自然段,用了那么多笔墨,这是为什么?(议花生是课文重点)看来,我们今后作文的时候也应该怎么样?(把重点内容写得详细,不是重点的内容写得简略,板书:详写、略写) 2.学重点。 (1)学生默读第3-15自然段,思考:那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么?有疑问的地方做上标记。 (2)读后质疑。次要问题,学生自主解决。并引导学生提出重点问题:父亲说花生的什么最可贵?引导学生靠自己解决问题。 (3)解决问题。 如何解决这个问题呢?PPT友情提示: 问题——父亲说花生的什么最可贵? a.围绕问题读第10自然段,把自己的想法简要批注在旁边。 b.写完后与小组的同学交流,说说自己的看法,听听别人的意见。 (4)反馈学习情况:

小学音乐《法国号》教学设计

小学音乐《法国号》教学设计教材分析法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。 学情分析三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力,有利于教师实施的教学措施,对于三拍子的歌曲之前也有接触,但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼,好学好动,接受事物快,表现力强。在这种情况下的教学,需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生,并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素,培养学生的相互合作协调能力。因此,我多创设各类活动,给学生提供实践合作的机会。 教学目标1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学重难点重点: 1、感受三拍子的强弱规律,能感受乐曲的基本情绪。。 2、了解法国号的相关知识。 3、让学生在唱、舞、演奏中领悟与表达参与音乐的愉悦,受到理想教育与友爱教育,体会到与他人合作交流的欢乐。 难点:1、最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学设想本节课通过学习图片展示,交流资料、欣赏视频、学唱歌曲等活动,使学生认识、了解法国号的外形、音色与演奏姿势,并通过歌曲的学唱掌握四三拍的强弱规律,会用不同的动作声势表现四三拍。最后通过教师启发、引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 教学准备课件电子琴 教学步骤教学过程设计意图 组织教学 导入 新歌教学

人教版五年级上册数学教案第五单元第15课时教学设计

第五单元简易方程 第十五课时 【教学内容】:教材P77~78例3、例4及练习十七第1、4、8、9题。 【教学目标】: 知识与技能:学习解答形如a(x ±b)=c的方程。 过程与方法:学生在利用迁移类推的方法解决问题的过程中,体会数学与现实生活的密切联系。结合具体的情景,使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程以及把小括号内的式子看作一个整体进行求解的思路和方法。 情感、态度与价值观:通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系,培养学生举一反三的能力。 【教学重、难点】 重点:分析数量关系,列出含有小括号的方程并解答。 难点:用方程解答类似两积之和或差的逆向思考问题。 【教学方法】:多媒体。 【教学准备】:创设情境,自主探索,合作交流。 【教学过程】 一、复习导入 出示习题。 (1)舞蹈组有男生x 人,女生人数是男生的2倍,女生有( )人,男、女生共有( )人。 (2)城郊中学图书馆有科技书m本,故事书的本数是科技书的1.8倍,那么,m+1.8m表示( ),1.8m-m表示( )。 2.教师:像上题中m+1.8m,1.8m-m如果在方程中出现,该怎样解这样的方程呢?今天我们就来学习用这样的方程解决问题。 (板书课题:列方程解决稍复杂的问题) 二、互动新授 1.出示:妈妈买了2kg苹果和3kg梨,已知梨每千克2.8元,苹果每千克2.4元,妈妈一共要付多少元? 学生思考,说出数量关系,并列式。 得出:苹果的总价+梨的总价=总钱数 2.4×2+2.8×3=1 3.2(元) 2.把这一题改一改,出示教材第77页例3:让学生观察与上一题有什么区别。 小组内交流,汇报:梨和苹果都是2kg,梨每千克2.80元总钱数是已知的,求苹果的单价。 小结:两题的数量关系没变,只是已知数和未各数交换了位置。 思考:你能列方程来解答吗?学生尝试用方程解答,汇报。 并根据学生汇报板书解题步骤: 解:设苹果每千克x 元。 2x +2.8×2=10.4 x =2.4

落花生教学设计参赛获奖作品

《落花生》教学设计 金太阳学校:袁璐璐 一、教材把握: 教材简析: 精读课文《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实践了这一心愿,成为优秀的作家。 设计理念: 1、根据语文新课程标准的基本理念,正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学习该文的突破口,深入理解课文内容。 2、教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西”。 3、在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。 二、过程方案: 教学目标:1.能分角色朗读课文,朗读中体味情感,并能在合作与探究中提高自主思考能力。 2.理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

音乐《法国号》教案

《法国号》教学设计 教学目标: 1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。 2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。 3、能初步感受圆舞曲的节奏特点,并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 教学重点: 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 4、对最后一句音准的把握。 5、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学过程: 一、导入 1、复习听唱《小号手之歌》,并复习歌曲的拍号、意义、强弱规律及指挥图示。 2、听一首新歌,还是用四二拍的强弱规律,让学生来试一下感觉如何。(歌曲《法国号》) 3、那这首歌曲是几几拍呢? 二、新授 1、出示四三拍,三拍子强弱规律、同读意义、指挥图示。 师:通过同学们自己的感受,你能发现我们四三拍,第一拍是强

拍还是弱拍?(强拍) 那第二、第三拍呢?(弱拍),那谁来告诉我,四三拍的强弱规律是怎样的呢?(教师板书强弱弱) 师:我们明白了它的强弱规律,让我们再来感受一下。(引导学生再次击拍) 2、完整倾听,歌曲讲了什么内容? 师:这首《法国号》好听吗?让我们再来欣赏一遍,但我要求孩子们听完以后告诉我,歌曲里面都唱了什么?并请你们把手拿出来,边听边划旋律线。 讲解法国号相关知识--法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”,这是法国人每人都热爱、喜爱的乐器。是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献,所以也叫“法国号”。它的材质是铜的,它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器,它的演奏姿势是左手扶键盘,右手放进喇叭口里,让我们一起来学学它的演奏姿势吧! 3、理解歌词,画拍读词,读出强弱及时值 “嗡”是第一拍,读的时候应该怎样?(强) “每天这样”这里表达了什么情绪? “那就是我的法国号”表达了什么情绪?(对法国号的喜爱之情)最后用自豪的口气读整首歌词,表达法国人非常喜爱法国号。 4、学习歌谱 同学们能数一数歌曲中有几个小节吗?

【精品】新部编版六年级语文下册第15课 真理诞生于一百个问号之后 (2课时)教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》教案 教材解析 《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文是六年级下册第五单元的一篇精读课文,属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点。文章结构清晰,用三个具体事例论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。结合教材确定本文教学重点为理解三个关于科学发现的故事,从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,感受领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学目标 1.自主学习字词,能正确读写“域、惯”等12个字,在文本中理解“真理、领域、司空见惯”等20个词语。 2.理解三个关于科学发现的故事,知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 3.能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。 4.拓展阅读文段,说说自己在《詹天佑》中体会到的科学精神。 教学重点 能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 教学难点 能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。 3.学生课前查阅作者及詹天佑相关资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、导入新课,激发兴趣 1.同学们,你有崇拜的人吗?科学家呢?最让你最崇拜的科学家是谁?大家分享一下。 2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍……) 3.师:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。 4.齐读课题。读书贵能疑,疑能得教益,你有什么疑问吗? 5.作者介绍。 6.你们知道哪些真理?引导学生说几个揭示真理的名言警句。 二、检查预习,扫清障碍 1.学生自由读课文,画出不认识的字词。 2.查阅工具书,理解生字、词语。 3.小组内交流,运用词语造句,借以理解。 出示、学习生字。 出示词语:真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著灵感机遇无独有偶:虽然罕见,但是不只一个,还有一个可以成对儿(多用于贬义)。 司空见惯:看得多了,不以为奇。 追根求源:追溯事物发生的根源。 见微知著:微:隐约;著:明显。见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。 三、初读课文,整体感知

落花生优秀教学设计(共8篇)

篇一:小学语文优秀教学设计落花生 小学语文优秀教学设计——《落花生》 二、教学目标 1、学会本课7个生字. 三、教学重点、难点 四、教学时间:2课时 五、教学准备:幻灯片 六、教学过程 第二课时 一、复习导入 1、复习生字 联系旧知,本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。 二、理解课文,明白道理 1.思考:有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的? ①出示:“那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。 ②这个收获节是怎么过的? (吃花生,谈花生) 哪个是重点写? (谈花生) (二)抓住重点,精读领悟 1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落 2、三个孩子认为花生有哪些好处? 3、父亲认为花生最可贵的是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,赞美了花生的什么品质? ②桃子、苹果有什么特点?(高高挂在指头鲜红嫩绿) ③落花生呢?矮矮地长在地上!你觉得落花生怎样?(默默奉献) 4、指导朗读 5、深入领会:父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是什么?(点出借物喻人的写作手法) 过渡:这次“收获节”作者最大的收获是什么? 7、出示:“人要做有用的人,不要做只将体面,而对别人没有好处的人。 ②谈谈你从中又体会到什么? 三、总结深化

父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习,要有真才实学,有本领,将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才! 四、拓展阅读 p162-----165(必读) v 阅读天地一:《玫瑰花》《虚荣的孔雀》 v 阅读天地二:《平凡》《一个值得敬佩的人》 v 阅读天地三:《吃桔子》总体点评: 总体点评 课件的运用,深化了课文情感目标的落实。 篇二:落花生教学设计参赛获奖作品 《落花生》教学设计 金太阳学校:袁璐璐 一、教材把握: 教材简析: 精读课文《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。 设计理念: 1、根据语文新课程标准的基本理念,正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。 2、教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。 二、过程方案: 课时安排:一课时 课前准备:制作多媒体课件 教学方法:在朗读中品味,在探讨交流中提高 教学过程: 一、激情导趣,揭示课题 1.老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。 二.初读课文,理清记叙线索

《法国号》优质课教案

《法国号》优质课教案 篇一:音乐教学设计《法国号》 《法国号》 执教教师:李炜炜 学校:荥阳市第二小学 学科:音乐 教材版本:人民音乐出版社 课题:第一册第七课《小小音乐家》 上课时间:2013年11月 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。 学习目标: 1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。 3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。 学习难点:感受表现三拍子的强弱

设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 教学过程: 一、情境导入 欣赏铜管交响乐《法国号》 二、感受《法国号》旋律 1.认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。 2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律 3.感知三拍子 a.介绍三拍子,表现强弱 b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏) c.学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。三、学习歌曲

一年级上册 音乐教案-法国号人音版

1教学目标 1、认识法国号,初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》,感受三拍子的特点,指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点,感受三拍子的舞蹈律动。 2学情分析 《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。3/4拍,大调式。歌词富有儿童特点,采用自问自答的形式,轻松跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了孩子对法国号的喜爱、夸赞。 3重点难点 重点:1、掌握三拍子的强弱特点,能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点,感受三拍子的舞蹈律动。 难点:1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点,感受三拍子的舞蹈律动。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1、认识法国号,初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》,感受三拍子的特点,指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点,感受三拍子的舞蹈律动。 学时重点 1、掌握三拍子的强弱特点,能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点,感受三拍子的舞蹈律动。 学时难点 1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点,感受三拍子的舞蹈律动。 教学活动

活动1【导入】一、组织教学,感知音乐 1.随《法国号》伴奏音乐引导学生拍打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。2.以合作的方式,鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍打三拍子节奏,掌握三拍子的节奏规律。 (设计意图:初步感知音乐《法国号》节拍,掌握三拍子的节奏规律) 活动2【讲授】二、认识“法国号”,感受其音色特点 1.出示课件,认识乐器“法国号”。 2.聆听“法国号”的音色。 (设计意图:通过课件图片认识乐器“法国号”,感受其音色,为之后的演唱歌曲做铺垫) 活动3【讲授】三、学习歌曲《法国号》 (一)学习歌词 1.出示课件,播放歌曲《法国号》,感受歌曲的情绪,熟悉旋律。 2.师范唱歌曲。歌曲中哪里是在模仿法国号的声音?(引导学生用有弹性的声音读好“嗡巴巴”) 3.学读歌词。 (二)学唱歌曲 1.用哼唱的方式学唱歌曲旋律。 2.师逐句教唱歌曲,通过对比演唱,感受“嗡巴巴”和“谁在唱歌”演唱声音的不同。 3.出示课件,观察乐句的特点,引导学生唱准最后一个乐句。 4.歌曲接龙:学生跟琴演唱歌曲前三个乐句的前半部分,老师演唱后三个乐句的后半部分,学生聆听并配合动作表演;互换接龙唱。 5.歌曲处理,指导生像小音乐家一样自豪地演唱。 6.完整演唱歌曲。 (设计意图:通过对比唱、接龙唱等方式,引导学生能用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。) 活动4【活动】三、拓展创造 1.根据歌曲的节奏特点,为歌曲编创舞蹈动作。

新部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学设计及反思(两课时)

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学设计 教材分析 自相矛盾是一个成语,比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致;也指同伙间的相互争吵或冲突。 这个成语出自于《韩非子》,讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾,说他的盾坚固得很,随便用什么矛都戳不穿,说他的矛锐利得很,随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道:“用你的矛刺你的盾会怎么样”时,此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。 教学目标 1.自主学习字词,学会“吾、弗、夫”3个会认字,理解字义,识记字形;会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语,联系上下文猜测重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程。 4.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点 理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程;知道自相矛盾的意思,能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 理解课文内容,理清故事的起因、发展、高潮和结局,了解人物的思维过程。 教学准备 课件 教学安排 2课时 第一课时 一、创设情境,激情导入 1.谈话激趣:同学们,在中华民族悠久灿烂的文化中,成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中,恰当地运用一些成语,就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事,或是历史故事、神话传说、名家名言等。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。 2.引导交流:说说自己了解的寓言故事。(《揠苗助长》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》《农夫和蛇》等。) 3.导入课题:今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。(板书课题:自相矛盾)学生齐读课题。 4.理解题目:请同学们互相交流对课文题目的理解。(矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器;盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触,《自相矛盾》选自《韩非子?难一》。) 5.简介作者 韩非子韩非为韩国公子(即国君之子)。战国末期韩国人(今河南省新郑)。师从荀子,是中国古代著名的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章,极为赞赏。 6.谈话过渡:下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相矛盾》,希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意思,能用自己的话讲述整个故事,分清事情的起因、经过、高潮和结局,在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们的道理。 7.教师范读课文。 二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 (3)了解这篇课文与以前的课文有什么不同。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 3.了解文言文。 文言文的简单演变 文言文与白话文的简单区别 4.检查学习效果,相机指导。 (1)楚人:楚国人。

落花生教学设计公开课

落花生教学设计公开课 这是一篇由网络搜集整理的关于落花生教学设计公开课的文档,希望对你能有帮助。 落花生课文教学设计一 教学目标: 1、握本课7个生字。能正确抄写第10自然段,会用居然造句。 2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作方法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 教学重难点: 理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 教学过程 一、猜谜引入 1、同学们,老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”谁能猜出这是什么? 2、(出示落花生的图片),对,是落花生,这就是我们今天要学的课文,齐读。出示文字图片介绍许地山,突出他的笔名“落华生”,激发学生的疑问。

许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?学了课文你就会清楚了。 二、读课文整体把握 1、自由朗读课文,思考:课文围绕落花生讲了哪些内容? 2、交流: 围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题 种花生收花生尝花生议花生 3、分别从课文中找出写以上内容的段落,指名读正确、通顺。 (1)种花生(第一自然段)“我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。 这句话用几个次写出了种花生的过程,你能找出来吗?能调换顺序吗?为什么?指名朗读 学生读后,“居然”你懂吗?为什么这里要用居然,你知道吗?读一读,你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗?指导朗读。 (2)收花生、尝花生(零星散落在一、二及最后一段中,指名一一读出来即可) (3)议花生 课文哪几个自然段写这个内容,那天晚上都有哪些人参加议论花生,分角色朗读 (4)了解了这四方面的内容,你们有什么发现?种花生、收花生、尝花生写得很简单,“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程,一个“收获”写出了收,吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完,至于味道怎样一句都没提,而议论花生却整整写了12个自然段,知道作者为什么要这样安排吗?(是

《法国号》详细教案

《法国号》教案 教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。 教学内容: 1、学唱《法国号》。 2、音乐知识:法国号、四三拍。 教学目标:

1、学习《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称叫圆号,并知道其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学重点及难点: 1、学生亲身感受、体念、表现四三拍的律动变化。 2、能用简单的乐器为歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣。 教具: 电子琴、录音机、沙锤、鼓。 教学过程: 一、导入 1、教师展示鼓和学生敲击感受鼓的强弱。 师:同学们今天老师给大家带来了一份礼物,谁能上来敲一敲。 生:上台表现。 师:接下来老师也来表现表现,大家说说老师和其他同学敲的有什么不同呢?(学生说说不同之处) 2、教师击鼓学生用肢体来表现音的弱。 教师自己敲击鼓,让学生辨别那个较强那个较弱,并用不同的方式来表现出来,师生合作。 3、播放音乐表现强弱拍。

小学音乐《法国号》教案1

《法国号》教案 教学目标 1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2、认识法国号的外形,知道其另一个名称──圆号,并熟悉其音色。 3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习,掌握四三拍的强弱规律,并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。 教学重、难点 1、学唱歌曲,学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。 2、感受四三拍的节奏特点,掌握四三拍的强弱规律,用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。 教材分析 这首名为《法国号》的歌曲,以一个练习吹奏法国号的孩子的视角,向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏,但三拍子特有的律动,使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构,除节奏均采用同一节奏型外,第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型,加之歌词的形象模仿,更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la,且连续的跳进音型,让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。 法国号通称圆号(corno),是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号,运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽,音色圆润柔和,演奏时,能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力,它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起,是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如:《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子,使人联想到河上黎明的景色;在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。 教学过程 一、导入 1、学生随着《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐,进入教室。

《15 猫》教学设计(两课时)

人教版小学语文四年级上册第四单元 《15 猫》第一课时教学设计 三角镇三角小学周艳芳 【学材分析】 《猫》是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章虽然短小,但内容具体,描写生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。【设计理念】 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导,再为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎实语文基础的过程中,循序渐进地培养学生的基本能力。 【教学策略】 以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性话的、自由的发展空间,使用课堂充满生命活立;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。 【教学目标】 1.认识7个生字,会写13个生字。读准多音字“的”“折”,理解生字新词的意思。 2、初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,研读第二大段。【重点难点】 整体把握文章的脉络,重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【课前准备】 了解老舍的生平 【教学过程】 —、揭示课题,介绍作者 同学们都有自己喜欢的动物,你最喜欢哪种动物?今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁?

2、介绍老舍。可让学生先说,教师补充。 今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文,请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的? 【设计意图:激趣导入,唤醒学生的生活体验,激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平,为领会作者的情感打下基础。】 二、学习生字词: 自读课文,找出含有生词新词的句子多读几遍,拼读生字表的生字: 1、出示生字开火车拼读。 2、汇报预习:哪些字容易写错? 3、指名、齐读词语 4、通过预习,哪些字词你不理解? 【设计意图:通过自学生字词,培养学生的识字能力,学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】 三、学习课文,理清脉络 1、指名分节朗读课文 2、思考:猫具有什么性格特点? (1)作者分别写了什么时候的猫?(板书:大猫小猫)分别在哪几个自然段中?(如果我们用“||”记号给课文分段,你怎么分?) (2)这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点? 第1到3自然段写大猫的性格很古怪。 第4自然段写了刚满月的猫很淘气。 【设计意图:通过朗读,能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络,初步领悟总分的构段方式,体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】 四、小组学习第四自然段 用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下: 1、找出表现小猫淘气的句子,选择自己喜欢的方式读一读句子。 2、细细品味中的情感,互相说说体会。 师:请大家先按照学习步骤自己学习。 (下面我们一齐交流交流同学们的学习成果)

落花生公开课教学设计

《落花生》教学设计 花林小学龚义平 一、教学目标 1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人。 4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 二、教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。 三、教学准备 幻灯片表格 教学过程: 一、激趣导入 1、同学们,有兴趣猜谜语吗? 课件出示谜语:根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。 2、介绍花生:花生又叫落花生。因为它是在地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫“落花生”。这落花生啊,它不仅仅是这种农作物的名字,还是我们现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子就要问了:老师啊,我们的资料上写的他的笔名是落华生啊!其实呀,因为在古代,还有就是许地山生活的那个年代,常常把花写成华,所以落华生就是落花生。这么一来,一边是一种普通的农作物,一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名,今天我们就一起来学习许地山的散文名篇《落花生》。 3、师板书课题,生齐读课题。 二、检查预习情况 1、检查生字 吩咐尝尝便宜石榴 半亩茅亭榨油分辨收获可贵爱慕体面

三、理清课文脉络 1、快速浏览课文,想想课文围绕花生讲了哪些事?主要讲了什么?

为人类;蜡烛—燃烧自己,照亮别人;春蚕—吐尽蚕丝为人类;粉笔—耗尽自己,给人类带来知识和力量;扫帚﹑环卫工人—留得一身脏,换来万人洁。) 板书设计: 种花生﹑收花生 15 落花生尝花生 主次分明、详略得当议花生味美可以榨油便宜 可贵:不求外表、只求有用↓做人:不求虚名、只求奉献 借物喻人做有用的人

最新法国号音乐教案

最新法国号音乐教案 任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的,这些声音在自然界是可以找到,但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合,是不能成为音乐的.下面是小编为大家收集了法国号音乐教案,希望你们能喜欢, 法国号音乐教案优秀范文一 教学目标 1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛. 2.随音乐分角色进行表演. 教学过程: 一、导入新课 1.师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器? 2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画. 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1.学歌词. (1)老师范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里. (2)学生再读一遍这一乐句,读出重音. 2.学唱歌曲. (1)学生演唱第三乐句. 教学要求:学生演唱这一乐句时,要注意声音轻巧有弹性. (2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词.(学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句.) (3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词.注意:歌声轻巧. 3.歌曲表现. 4.播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完整地演唱歌曲. 三、课堂小结 法国号音乐教案二 教学目标 1.通过背唱、做律动等活动,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏. 2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力.

教学过程 、导入 1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱. 2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势. 3.学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验. (1)教师完整示范. (2)教师分解示范,学生模仿. (3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动. 二、学习用自制的乐器伴奏. 1.看看教材中小朋友做的小乐器,用手边的材料试着做一做. 2.学生展示自制的打击乐器,并做简单介绍. 3.教师对学生的自制乐器做简单评价. 4.请学生按乐器类型分组站立,进行练习. 5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》. 三、课堂小结 法国号音乐教案三 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》 2、音乐知识:法国号四三拍 教学目标: 1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我. 2、认识法国号的外形,知道其另一个名字圆号,并熟悉其音色. 3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律. 教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲. 教学难点:感受表现三拍子的强弱教学过程: 一、音乐律动《我是小小音乐家》 (学生随音乐边歌边舞) 二、感受《法国号》旋律 1、认识法国号熟悉认识了解外形、音色、名字由来. 2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

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