关于实践教学课程
“思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）”
教学安排的有关说明
根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教科政[2005]5号）及《实施方案》（教社政[2005]9号）精神，我校自2006年开始在本科各专业人才培养方案中开设2学分（36学时）的实践教学课程“思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）”（即原“思想、理论和‘三个代表重要思想’概论（下）”）。本课程主要由学生在读期间根据实践教学大纲结合大学生暑期社会实践调查完成。为进一步做好该门实践教学课程的相关教学管理工作，特作如下说明：
一．教学环节安排：
1．选题确定：每年5月中旬至暑假前，思想政治理论课教学部按照该课程教学大纲要求和当前国际国形势，确定当年实践教学参考选题、调查报告评分细则和评阅教师。校团委在每年暑期前下发的关于开展我校暑期社会实践的指导性文件中已将此项活动列入当年全校大学生暑期社会实践活动的一部分。学生本人可根据参考选题确定社会实践的容和方式，并积极取得所在院系党团组织的支持，按选题在所在院系团委指导下独立完成，若有疑难问题可与评阅教师联系。
2．实践组织：利用暑期，由所在院系党团组织负责，组织学生就近参观、学习，参与社会实践活动，允许跨院间的团队合作。
3．选课安排：思想政治理论课教学部,教学办公室于每学年第二学期第十一周前将评阅教师在教务系统中落实，以便学生选课。完成暑期社会实践的学生可于开学第一周（第三轮选课期间）登录教务系统选课，根据选题选定评阅教师，课程容量一般根据学生选课情况进行调整。
4．报告提交：各专业（班级）学习委员负责收集并核查实践报告，按评阅教师分类，于规定的时间一次性送交思想政治理论课教学部教学办公室，地点：磬苑校区社科楼B105，：3861302。实践报告提交时间为每年一次，截止时间为10月10日。逾期不再受理。
5．成绩评定：个人单独完成的调查报告字数须达3000字，合作调查报告的字数须在5000字以上（人数不超过8人），字数不达标判
为不合格。学生完成课程实践活动后提交社会调查报告，由思想政治理论课教学部选派的评阅教师负责评阅与评定成绩，通过教务管理系统录入并上传成绩。凡是未在教务系统中选课的同学不必提交论文，因系统中没有选课无法登分；已选课但未按时提交实践调查报告的，按“缺考”处理。只有参加暑假社会实践，按时选课，并且提交实践调查报告的学生，才能获得成绩。
二．几点说明与要求：
1．实践报告封面上必须注明所在院系、专业、、学号，并由各院系按评阅教师归类整理好。实践调查报告的封面（封面格式见附件）、排版要整洁、美观。
2．参加课程实践的学生在实践活动过程需要教师指导或者有其它相关问题，请通过所在院系的团组织或教学办公室与政治学系（思想政治理论课教学部）教学办公室联系，联系：3861302，联系人：罗老师。
三．特别提醒：
实践论文不得抄袭，如发现有严重抄袭行为的，将以作弊论处。
教务处
校团委
政治学系
二〇一〇年五月十日
附件：
1：《思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）》实践教学调查报告的评分细则
2．《思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）》实践教学参考选题3．《思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）》实践论文封面
附件1：
《思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）》
实践教学调查报告的评分细则
1、调查报告的考核分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。
2、调查报告容要求：
（1）必须符合调查报告撰写的基本规，要说明调研时间、地点、对象以及调研课题的意义、思路、方法等，不可写成课程小论文。
（2）能运用《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程相关知识去分析和认识问题，得出基本结论或提出对策建议等。
（3）一些相关资料，可采用附录的形式，如调查问卷、统计数据，调研中的谈话记录，以及收集到的一切较重要的文字、实物或图像资料等。
（4）报告必须主题突出、资料翔实、阐述科学、条理清晰、结构合理、层次清晰、语言流畅。
3、鼓励学生依托校、系各级党团、学生会等组织，组建小规模的实践团队，以合作完成调查报告。若是跨院系组建的团队，其成员必须分别向自己所在院系团组织提交一份同等容的实践报告，并注明团队全体人员和附上团队负责人所在院系团组织的证明，以便认定成绩。合作调查报告的字数须在5000字以上，个人单独完成的调查报告字数须达3000字，字数不达标判为不合格。
4、严禁任何形式的弄虚作假、抄袭和编造数据事实的行为，一经发现，一律判为不合格。
大学政治学系
2010年5月10日
附件2：
《思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）》
实践教学参考选题
1、结合社会主义初级阶段理论，分析社会实践地区的区情。
2、社会实践地区全面建设小康社会有哪些具体举措？
3、社会实践地区怎样走有中国特色的新型工业化道路？
4、社会实践地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略？
5、社会实践地区如何落实可持续发展战略？
6、社会实践地区如何落实环境保护政策及计划生育政策？
7、社会实践地区如何实施对外开放战略？
8、社会实践地区完善社会主义市场经济体制调查研究。
9、社会实践地区公有制实现形式与股份制调查研究。
10、社会实践地区中小企业发展调查研究。
11、科学发展观与社会实践地区经济社会发展的政策思路调整。
12、理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查。
13、农业产业化对现代化农业发展影响的调查研究。
14、现代农业产业结构调整方向的探究。
15、生态农业发展前景调查研究。
16、××地区农业机械化程度调查研究。
17、城市化过程中的新农村建设方向调查研究。
18、农村医疗卫生体系的现状及困境调研分析。
19、农村食品卫生安全情况调研分析——××村食品卫生调研。
20、农村剩余劳动力转移方式的调查研究。
21、农民工返乡创业对新农村建设推动作用的调研分析。
22、城市化进程中农民的土地意识变迁的实证调研。
23、被征地农民的社会保障体制建立问题探究。
24、农民供养大学生对家庭影响的调查研究。
25、××市城市流浪乞讨人员调查。
26、农村留守儿童生活现状调查研究。
27、进城务工人员子女受教育权保障调查分析。
28、基于高等学校创新性人才培养的大学生创业环境调查研究。
29、留守儿童受教育情况调查研究。
30、新型农村医疗保障体系的现实状况及发展瓶颈。
31、老年人医疗保障体系构建中的问题探究。
32、进城务工人员及其子女医疗保障现状调查研究。
33、××地区农民收入来源与消费支出类型调查研究。
34、农村适龄青年就业状况调查分析——以××地区为例。
35、农民工子女就学状况调查。
36、农民工闲暇时间支配状况调查。
37、农村育龄妇女生育愿望调查。
38、农村基层党团组织建设状况调查。
39、农村业余文化状况调查。
40、革命老区生产方式发展变化调查。
41、革命老区人民生活状况调查。
42、革命老区新农村建设调查。
43、社会实践地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。
44、农村养老模式调查研究。
45、社会实践地区农村医疗保障法律制度调查研究。
46、（农村/城市）家庭支出与医疗保障问题调查。
47、社会实践地区“三农问题”调查研究。
48、XX村（乡、镇）农民外出打工决策分析。
49、社会实践地区转变经济发展方式调查。
50、社会实践地区生态文明建设现状调查。
51、全面建设小康社会指标体系与社会实践地区发展进程调查研究。
52、社会实践地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。
53、社会实践地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。
54、加强和健全我国的政务公开制度的调查研究。
55、社会实践地区乡镇体制改革调查研究。
56、进一步加强和完善我国人民代表大会制的调查研究。
57、当代民间信仰的调查与研究。
58、社会实践地区基层发展、基层组织建设的现状与问题的调查研究。
59、我国政府信息公开制度化与社会主义政治建设。
60、基层政府机关及村组织工作人员法制意识调查。
61、农民法律意识与权利意识的调查研究及应对策略。
62、大学生法律意识与权利意识的调查研究及应对策略。
63、中国环境保护问题的法律对策。
64、推进自主创新，建设创新型国家与我国知识产权制度研究。
65、社会实践地区民办教育发展调查研究。
66、中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。
67、社会实践地区未成年人思想道德建设调查研究。
68、21世纪社会实践地区中小学发展战略调查研究。
69、社区青少年发展状况调查。
70、农村义务教育情况调查。
71、教育公平现状调查。
72、（农村/城市）子女教育支出与学校收费问题调查。
73、家长对学生成才的期望调研。
74、大学生心理健康问题调查。
75、大学生消费状况调查。
76、我校近两年毕业生跟踪调查。
77、网络文化对大学生的影响。
78、市民（村民、大学生）社会公德现状及思考。
79、当代大学生荣辱观现状及践行荣辱观的调研。
80、以创业拉动就业——大学生就业问题调查研究。
81、社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。
82、新世纪社会实践地区发展现状、趋势及对策调查研究。
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案 《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的 《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。 二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体
《马克思主义基本原理概论》实践教学实施方案 实践教学是高等院校思想政治理论课教学的组成部分和重要环 节，是培养大学生政治理论素养、促进大学生健康成长和全面发展的有效途径。为了认真贯彻落实共青团中央、教育部《关于进一步加强 和改进大学生社会实践的意见》的精神，增强思想政治理论课课程教学的针对性和实效性，学校决定从2011级学生开始，在加强思想政治理论课理论教学的同时，增加实践教学内容的考核，即从《思想道 德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》三门课各抽出16学时，利用两个暑假和寒假时间，结合各自的教学内容，分别安排社会实践的内容。 为了贯彻上述精神，《马克思主义基本原理概论》课程组，经过 认真研讨，制订本课程的实践教学实施方案。 一、实践教学的指导思想 《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对马克思主义基本理论的理解，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养服务社会的全面素质和综合能力。 二、实践教学的目的 社会实践是理论教学的重要补充，也是培养学生实际能力的有效途径。通过实践教学环节的实施，主要是引导大学生走出校门，到基
层去，到群众中去，通过调查分析社会现象，达到对《马克思主义基 本原理概论》课堂上学习的基本理论、基本知识的进一步理解、消化、吸收、内化，进一步确立唯物辨证的科学世界观和方法论，从而增强 广大学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。 三、实践教学的时间安排 1．社会实践动员活动 学时：2学时 内容：社会实践动员大会，明确社会实践活动的意义、计划安排、要求等事项。 2．暑期学生社会实践活动 学时：10学时 内容：学生可以参考老师指定的选题，也可以自主设计社会实践题目，具体实施参观、学习、考察等活动，运用各种方式方法收集、 获取社会实践资料。 3．社会实践报告写作活动 学时：4学时 内容：运用理论对收集、获取资料进行阐释论述，形成一份观点 鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力的社会实践报告，并得 出正确结论。 四、社会实践的基本要求 学生必须在指导教师的指导下，根据教学目标的要求，掌握并理解《马克思主义基本原理概论》课程及相关的理论内容，做好社会实
《马克思主义基本原理概论》课程 社会实践调查报告要求及展示比赛安排 马克思主义基本原理课程实践教学形式为社会实践调查，于大学一年级第二学期进行，学时安排为6学时。教师需将各教学班分为若干学习小组（每小组人数由教师按各教学班总人数自行确定）。研究课题的题目由学生自行确定，但必须是社会实践调查报告。课题确立后，学生可围绕选题进行社会调查，并按《马克思主义基本原理概论课程实践报告》所规定的格式在要求时间内做出详实的调研报告，有意愿参加调研展示比赛的小组还需制作精美的PPT。 社会实践调查报告字数要求不少于2000字。社会实践调查的成绩为总成绩的15%。 调查报告于第十教学周交予任课教师，社会调查展示比赛时间暂定于第十二、十三教学周。最后选出成绩最高的四组获奖，颁发加盖马克思主义学院公章的获奖证书。 社会实践调查展示时间在5分钟之内，必须是社会调查内容。评优的标准为四好：选题好、调查报告写得好、PPT做得好、讲得好。 附件1：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》格式 附件2：《马克思主义基本原理概论课程实践报告》评议指标 附件1
马克思主义基本原理概论课程实践报告 报告名称 年级 学院 专业 学号 姓名 任课教师 完成时间 成绩
报告题目 内容摘要：要求小四仿宋字体 关键词：至少为两个关键词，要求仿宋字体 正文部分，要求宋体，小四，行间距为1.25 （一）×××××× ×××××××××××××××，×××××××××××××××××[1]××××××××××××××× 二、×××××××× ××××××××××××××××× [2] ×××××××××××××××××××× ××××××××××××××，××××××××××1×××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××，“××××××××××××××××××××××××××××××××××××”。[3]×××××××××××××××。 参考文献 [1]谢希德．创新学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25(10). [2][4]张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.34、56-57. [3]高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论[J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8. [5]Chen S ，Billing S A ，Cowan C F ，et al ．Practical identification of MARMAX models[J]．Int J Control ，1990，52(6)：1327-1350. …… 附件2 1 ××××××××××，×××××××。
实践课程教学大纲 《机械制造基础》实践一 适用于机类专业 课程代码：JT001 一、课程名称：机械制造基础 二、学分数：9学分（27天） 三、实践教学目标及要求 “机械制造基础”实践课程是一门实践性的基础技术课，该课程的教学目标为：在实践中使学生对典型的工业产品的结构，制造过程有一个基本的体验和认识，通过结合典型产品
的制造加工过程，对学生进行基本操作技能的训练，培养学生大工程意识，实践创新精神和解决问题的能力，并为今后从事制造和设计工作打下基础。 通过本课程的学习应达到以下要求： 1、了解金属加工的主要加工方法，所用设备和工具，并有初步的操作技能。 2、了解现代工业生产先进制造技术，初步掌握计算机辅助设计、计算机辅助制造的方法与应用。 3、对毛坯和零件加工工艺有一般的了解。 4、熟悉有关的工程术语，了解生产中的主要技术文件及生产组织管理方式。 四、实践教学内容 机械制造基础实践内容分为传统机械制造方法实践、现代机械制造技术实践、创新制作实践三大部分。 1、传统机械制造方法实践教学内容 在该部分实践教学中，学习运用铸造、焊接、热处理、零件表面处理等方法将材料制成毛坯或直接加工成零件；学习车削、铣削、刨削、磨削、钻削等各种加工方法将毛坯或材料成形为高精度，低粗糙度的零件；学习钳工基本操作与装配技术将零件装配为机器；学习常用量具的使用和检测技术。 2、现代机械制造技术实践教学内容 在该部分实践教学中，学习利用数控车床、数控铣床、数控线切割、电火花成型等多种加工方法将毛坯或材料成形为高精度、低粗糙度的零件，学习中使学生受到设计、编程、加工一体化的训练。 学习利用“慧鱼”先进的工程教学模型进行部件、整机的搭建；机构创新；学习LLWIN 基本编程方法，进行部件整机的系统仿真，工程模拟； 3、创新制作实践教学内容 在该部分实践教学中，学习利用“慧鱼”先进的工程教学模型进行部件、整机的搭建；机构创新；学习LLWIN基本编程方法，进行部件整机的系统仿真，工程模拟；学习AutoCAD、Mastercam.8计算机辅助设计、计算机辅助制造课程。 五、实践教学安排
思想政治理论课课程设置及教学计划进度表
思想政治理论课行课学院安排
思想政治理论课实践教学环节实施细则 一、课实践 （一）《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践 项目名称：社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。结合《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责：（1）结合《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定 （二）《马克思主义基本原理概论》课实践 项目名称：经典著作阅读 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 （三）《中国近现代史纲要》课实践 项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 （四）《思想道德修养与法律基础》课实践 项目名称：爱国主义影片观后感 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《思想道德修养与法律基础》理论教学容，认真观看爱国主义影片，并撰写观后感。 2、教师职责：（1）结合《思想道德修养与法律基础》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写观后感；（2）完成对实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 二、思想政治理论课社会实践
马克思主义学院“思修”课社会实践方案 第一部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动的基本要求 第二部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动撰写调查报告的具体要求 第三部分：马克思主义学院“思修”课社会实践报告格式要求 第四部分：附件（封面和记录表） 马克思主义学院“思修”教研室 马克思主义学院关于“思修”课 社会实践活动的基本要求 根据我院“思修”课教学大纲和教学计划的要求，除课堂理论教学外，特别加强实践教学环节的管理和考核力度。为了搞好这项工作，特提出如下意见： 一、指导思想 为认真贯彻“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，使大学生在学习期间能够更多地接触社会、了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中提高分析问题和解决实际问题的能力，提高全面素质。 二、基本原则 1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。 2、启发自觉、自我教育的原则。 3、社会实践与为人民服务相结合的原则。 4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。 三、实践内容 1、开展科技服务、协助实践单位解决科研、生产中的某些技术或管理问题等。 2、开展人员培训或进行科技、管理、法律等方面的咨询服务等。 3、结合经济建设和社会发展开展专题调查，了解国情，接触工农，向工农学习。 4、开展“读万卷书，行万里路”为主题的社会实践活动，通过走访革命胜地、各行各业的先进人物，弘扬中华民族的传统美德和艰苦朴素的革命作风。
四、注意事项与要求 1、选题要切合实际，有条件、有能力完成。 2、态度要认真，注重实践效果，提高实践报告质量。 3、利用好社会关系，为自己完成任务创造条件。 4、树立安全第一的思想，注意选择交通工具和实践地点。 五、成绩考核 1、2016年12月递交一篇不少于3000字的实践报告； 2、成绩评定：百分制； 3、经过老师催交而不交，取消考试； 4、若有雷同、抄袭的，按作弊处理。 六、学生社会实践报告的质量保证措施 为保证“思修”课社会实践课的教学质量，不断提高学生的综合素质，使学生的社会实践报告真实、准确地反映其社会实践活动的过程及成果，要求学生认真填写《马克思主义学院“思修”课社会实践活动记录表》，并对以小组形式完成的社会实践活动做出以下具体要求： 1、社会实践活动开展前，以小组为单位向指导老师上交集体活动方案（包括活动的主题、时间、地点、组织者、参加者、可行措施、有利条件等），得到指导老师认可后方可进行集体活动。 2、实践报告上交时一并上交集体合作的有力证明（集体实践活动的标志性照片、车票、门票等），证明实践报告是集体合作成果。（车票、门票，以及拍照、洗照片的费用由小组自己负责） 3、指导老师有权抽查小组全体成员，或以答辩的形式证明实践报告真实性。 七、参考选题（也可自行选题）： 1.农村留守儿童状况调查（学习、生活、安全） 2.农村独居老人生活状况调查 3.外出务工农民收入情况调查 4. 农村看病情况调查 5民众幸福感状况调查 6.家乡村容村貌状况调查 7.家乡社会治安状况调查 8.发展农村清洁能源状况调研 9.改革开放30多年家乡巨变调查 10.家乡社会主义新农村建设状况调查
《马克思主义基本原理概论》 2012——2013第二学期实践教学计划 指导思想：《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施实践教学，把理论与现实更具体的结合起来，把思想政治教育与社会锻炼结合起来，使大学生在边学习边实践的过程中加深对马克思主义基本原理的理解，帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养大学生服务社会的素质和能力。 时间安排：2013年3月——4月 课时安排：本课程总课时为52，理论教学课时40，实践教学12课时 实施原则：课堂理论教学与实践活动交替进行；由于学生人数多、经费、时间、安全等问题，坚持就近就便、经济实惠、切实可行的原则；学生发挥个性与团队共同努力的原则。 实践内容：《原理》课程实践教学内容采取1+X的形式。其中： 1为必选实践形式。主题为“寻找生活中的哲学”，即学生围绕日常生活中的事例、社会关注的焦点问题、热点问题等等，以哲学的思维方式进行分析解说，以严密的逻辑和透彻的说理，展示“原理”的魅力。在书面报告的基础上，以课前一语的形式给予学生课堂5分钟的口头汇报。 X为任选形式。包括： 一是读经典悟经典。任课教师指定学生课外必读的马克思主义经典著作，并让学生撰写读书笔记。字数2500左右。 二是调查参观。教师根据“原理”课程内容提供若干主题模块，（学生也可以根据情况自行选题，但须任课老师同意。）学生根据自己的兴趣和特长，充分利用资源创造性地选题和开展实践活动，写调研报告，字数2500左右。 三是哲学典故微电影制作评比活动。学生根据兴趣选择某一哲学典故制作视频进行评比。 四是辩论活动。学生选择课程内容中的某一主题、论点等，进行正反观点论战。 团队组合：6-10人一组，不能跨班组合。每位小组成员必须有明确的职责分工，例如，文章书写者、课件制作和演讲者、素材收集者、影像拍摄者等等。 组织形式： 1、社会调查；（可以利用节假日时间进行） 2、主题活动——课堂讨论、辩论； 3、微电影播映； 作业形式： 1、调查报告； 2、课堂讨论或辩论； 3、制作课件； 4、微电影制作； 5、发表观后感；等等。 成绩评定： 本课程考核包括平时成绩、期末考试成绩和实践教学考核三部分，其中平时成绩占45%、期末成绩占40%、实践教学占15%。实践教学成绩根据学生各个实
中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导 学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程 在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素 质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学 科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管 理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升 综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以 适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和 知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或 与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发 进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经 历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在 教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程 与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解 决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多 采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动 中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、课程目标
浙江外国语学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本科2011-2012学年第一学期实践教学方案 一、活动目的与意义 实践教学是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的重要教学环节，旨在引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力；使学生在社会实践活动中受教育、长才干，增强社会责任感；帮助学生通过社会实践加深对所学理论知识的理解，加深学生对中国化马克思主义和中国共产党的路线方针政策的理解和认识；帮助学生树立正确的世界观、人生观，培养学生运用中国化马克思主义分析、解决实际问题的能力，提高学生社会交往、调查访问、数据分析等方面的实际能力 二、活动任务与要求 任课教师和参与实践教学活动的学生都要高度重视本课程实践教学，积极投实践调查，必须严格按照实践教学方案的要求实施实践教学活动。学生必须认真撰写和提交社会调研报告，教师对学生的社会调研报告进行考评，并按照80%的比例记入学生本课程学习的平时成绩，。 1、参加对象： 本学期开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程各本科教学班。 2、活动时间： 2011年09月至2012年01月。教学周第七周前教师应当指导学生进行分组；同时应公布参考选题，指导学生选题，并对学生进行社会调查方法的辅导。 第十三周、十四周（2011年11月21日——12月4日）为学生集中调查时间，理论教学停课。第十五周学生须上交一份实践调查报告初稿，初稿字数、格式要求见附件二。 第十八周（2011年12月26日——2012年1月一日）为实践教学总结阶段，任课老师要指导学生进一步改进实践调查报告，同时评选优秀调查报告，理论教学停课。 学期结束前，学生须上交调查报告终稿，一式两份。 3、活动内容：本次实践教学主要围绕科学发展观视野下构建社会主义和谐
思想政治理论课之《马克思主义基本原理概论》实践教学手册 院系： 班级： 学号： 姓名： 湖北师范学院马克思主义学院 2010年7月5日
目录 思想政治理论课实践教学规范及目标的说明 I 一、马克思主义经典著作选读 1 二、社会调查 6 三、课程小论文 10 四、期末模拟试卷 14 A卷 14 A卷参考答案 18 B卷 19 B卷参考答案 25 -i- -ii- （注意：本件尚未核对校订，仅供参考）
湖北师范学院马克思主义学院 思想政治理论课实践教学规范及目标的说明高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化 的重要途径，是培养大学生理论联系实际能力的重要手段。开展思想政治理 论课实践教学有利于学生更好地将理论与实际相结合，调动学生学习思想政 治理论课的主动性和积极性；有利于深化大学生对社会的认识；有助于推动 当代中国马克思主义大众化。思想政治理论课实践教学对当代大学生进行 正确的世界观、人生观、价值观教育，对思想政治理论课程的教学改革和创新，实现教学目标以及大学生全面发展教育具有重大意义。我院为了进一步加 强和规范思想政治理论课的实践教学以及实践教学成绩的评定、管理，特编 制了思想政治理论课实践教学环节手册。实践教学内容分为三个部分：（一） 文献泛读与精读，并撰写读书心得；（二）联系所学理论知识，针对社会热点、难点和焦点等问题，进行社会调查，撰写社会调查报告；（三）在完成理论课程全部内容学习的基础上，撰写课程小论文。学生按照相应要求，完成实践教 学规定的任务，计入平时成绩。实践教学的成绩是学生平时成绩的主要依据，平时成绩占总成绩的30一40％。对于学生优秀的实践成果将予以表彰和奖励。 -I- -II-
关于实践教学课程 “思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）” 教学安排的有关说明 根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教科政[2005]5号）及《实施方案》（教社政[2005]9号）精神，我校自2006年开始在本科各专业人才培养方案中开设2学分（36学时）的实践教学课程“思想和中国特色社会主义理论体系概论（下）”（即原“思想、理论和‘三个代表重要思想’概论（下）”）。本课程主要由学生在读期间根据实践教学大纲结合大学生暑期社会实践调查完成。为进一步做好该门实践教学课程的相关教学管理工作，特作如下说明： 一．教学环节安排： 1．选题确定：每年5月中旬至暑假前，思想政治理论课教学部按照该课程教学大纲要求和当前国际国形势，确定当年实践教学参考选题、调查报告评分细则和评阅教师。校团委在每年暑期前下发的关于开展我校暑期社会实践的指导性文件中已将此项活动列入当年全校大学生暑期社会实践活动的一部分。学生本人可根据参考选题确定社会实践的容和方式，并积极取得所在院系党团组织的支持，按选题在所在院系团委指导下独立完成，若有疑难问题可与评阅教师联系。 2．实践组织：利用暑期，由所在院系党团组织负责，组织学生就近参观、学习，参与社会实践活动，允许跨院间的团队合作。 3．选课安排：思想政治理论课教学部,教学办公室于每学年第二学期第十一周前将评阅教师在教务系统中落实，以便学生选课。完成暑期社会实践的学生可于开学第一周（第三轮选课期间）登录教务系统选课，根据选题选定评阅教师，课程容量一般根据学生选课情况进行调整。 4．报告提交：各专业（班级）学习委员负责收集并核查实践报告，按评阅教师分类，于规定的时间一次性送交思想政治理论课教学部教学办公室，地点：磬苑校区社科楼B105，：3861302。实践报告提交时间为每年一次，截止时间为10月10日。逾期不再受理。 5．成绩评定：个人单独完成的调查报告字数须达3000字，合作调查报告的字数须在5000字以上（人数不超过8人），字数不达标判
2010-2011学年第2期概论课社会实践教学实施方案 为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学院2010-2011学年第二学期概论课社会实践实施方案。 一、教学目的 思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过走访优秀党员，走访各条战线上的先进人物，深刻认识党带领全国人民90年艰苦奋斗的光辉历程，切身体会改革开放30年来的巨大变化，从而激发学生永远跟党走，成才做栋梁的使命感与责任感。同时在调研活动中提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。 二、参加人员 所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生三、实践类别及要求。 （一）社会调查 1、内容： 组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行以“党在我心中——中国共产党成立九十周年纪念”为主题的大型社会实践调查活动。内容要求学生围绕调研主题：针对建党九十年来中国的发展变化、各行各业取得的新进展，涌现的典型性人物，人们衣、食、住、行及思想观念的转变等情况，自拟题目（如学生不知写什么，可以看一下社会调查参考选题），展开调研。通过查
阅文献资料、采访历经变迁的人物、或座谈等形式展开调查，完成调研报告。 附：社会调查参考选题 ●关于××（地方）城镇化建设的调查与研究 ●关于××（地方）公益性文化事业发展的调查 ●关于××（地方）居民住房条件改善的调查 ●关于××（地方）农村新型合作医疗现状的调查 ●关于××（地方）社会保障体系建立与运行的调查与分析 ●某地(乡、县、市)实施可持续发战略，重视环境保护和资源的合理利用的情况调查。 ●党员带领群众奔小康的先进事迹调查 ●某地(村、乡、县、市)全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。 2、要求： 社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求： （1）调查原则 ①客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。 ②社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。 ③调研报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。 （2）字数要求 社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容；“核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。 实践日志附后。 （二）写观后感 1、内容：
“马克思主义基本原理概论” 实践教学实施方案 一、实践教学目标和要求 “马克思主义基本原理概论”课程，属高等院校思想政治理论课的基础性课程，是每一个大学本科生的公共必修课。在高等院校思想政治理论课的课程体系中，本课程占有十分重要的地位，也为其它思想政治理论课程奠定了理论基础。本课程涵盖马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义等基本原理，为提高本科学生的思想政治素质和专业能力提供了科学的世界观和方法论。 （一）实践教学目标 “马克思主义基本原理概论”课的实践教学部分，是为了更好地引导学生运用马克思主义基本原理分析现实问题，提高学生观察问题和解决问题的能力，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。通过在理论与实际的结合中学习、掌握和领会马克思主义，把马克思主义作为行动的指南，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理性信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。 （二）实践教学要求
学生必须在任课教师的指导下，根据教学内容目标要求，掌握并理解《马克思主义基本原理概论》及相关的理论内容，做好进行实践教学的各项准备工作，选定相应的实践教学项目、确定实践教学的时间和实践地点，完成实践作业。本课程具体要求如下。 1、所有学生必须参加实践环节活动，无故不参加者，实践教学成绩按0分记。 2、所有参加实践项目者必须完成相应的实践作业，完成过程中要态度端正，积极运用各种方式和方法获取材料，认真写作或制作，禁止他人代写，禁止网上下载，禁止抄袭。 3、教学实践作业必须按照相关实践项目内容要求完成。 4、实践教学作业要求：字体均为宋体，作业题目名称的字体用四号加粗，标题居中，标题正下方必须有班级、姓名、学号、指导教师；正文用小四号，单倍行距：“页面设置”为上：2厘米，下：2厘米，左：2.5厘米，右：2厘米；右下角插入页码：必须用A4纸打印，左侧装订。 5、所有实践作业必须在课程结束前一周上交，以班级为单位，由学习委员收齐，并按学号顺序排序，在全班作业上附有整个班级实践作业项目的统计表一份，上交自己所在班级的任课教师。 二、实践教学考核办法 （一）成绩组成 “马克思主义基本原理概论”课成绩由3部分组成，即平时成绩（20%）、实践教学成绩（30%）和考试成绩（50%）。 （二）实践教学成绩认定
《思想道德修养与法律基础》课 实践教学活动内容 【实践主题】大学生与大学生活 【实践方式】小组完成：10人一组，自愿组合，组员分工合作。【调查参考主题】： 1、本校一年级学生适应大学生活状况的调查与分析 2、本校大学生消费观念调查与分析 3、大学生心理健康状况调查与分析 4、大学生社会公德状况调查与分析 5、大学生上网络情况调查与研究 6、大学生恋爱观调查与分析 7、本校大学生环保意识调查与分析 8、大学生法律意识调查与分析 【实践步骤】: 在任课教师的指导下拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷。 分小组开展调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。 【考核方法】各组小组在课堂上就调查的情况进行汇报，教师与各组小组长组成评委，现场评定各组实践教学排名。任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告、汇报排名及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【实践学时】：本学期本课程教学实施计划中共安排实践教学6课时。 【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【提交材料】调查问卷、调查报告、活动照片以及其他相关真实材料。 任课教师：郭秋玲 2016年10月17日
调查报告格式要求 一、标题要求 一种是规范化的标题格式。基本格式为“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈述式和正副题结合使用三种。陈述式如《xx大学毕业生就业情况调查》; 提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海地区》;正副标题结合式如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。 二、列出调查的主要内容 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调查人及分工： 三、报告正文 一、调查目的 二、调查内容 三、调查结果与分析 附：调查问卷
马克思主义基本原理概论实践报告书 学期： 班级： 姓名： 学号： 任课老师：
前言 根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案的有关规定，思想政治理论课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为了贯彻落实好这一改革精神，为了深化教学改革，提高思想政治理论课的教学质量，增强高校思想政治理论课教学的时效性，加强思想政治课教学实践环节的规范性，避免形式主义及随意性，确保实践教学的质量。为此，思想政治理论课教研室特设计、制作了《马克思基本原理概论》课程的《实践报告书》。 希望学生在教师的指导下，通过各项社会实践活动的开展，达到提高学生分析和解决实际问题的能力，尤其是达到培养学生自觉以马克思主义为指导，理解、传播和践行国家方针政策，形成中国特色社会主义共同理想信念，同时还达到培养学生团队合作的意识。 本《实践报告书》主要分为三大部分： 一、著作选读 二、社会调查 三、热点讨论 本《实践报告书》是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。请每位学生积极配合任课教师的实践教学安排，认真完成本《实践报告书》规定的内容。要么由任课教师指定其中一项来完成，要么由学生自己在以上三个部分当中任选一项来完成，具体要求根据各课程情况来决定。实践报告分数占总成绩的15%（即平时成绩的50%）。《实践报告书》的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现抄袭、剽窃、作弊等不诚信行为，该《实践报告书》涉及的考核成绩以零分计。本《实践报告书》主要在每学期课程的最后两周左右集中完成，共计8学时。
一、原著选读(不少于1500字) 二、社会调查(不少于1500字) 基本要求：“一个国家，一座城市，一所大学，除了靠一些杰出人物支撑起来外，更多的要靠许许多多无名的小人物全心全意的服务与贡献，他们是大厦的基座。”通过观察、访谈、调查身边某个普通职业群体中的某个人或整个群体的生活、工作等状况，让同学切实理解人民群众是历史的创造者，培养尊重普通人民群众的感情。活动要求：（可二选一）（1）观察、访谈身边某个普通职业群体当中的某个人的生活、工作等情况写一份访谈报告（包括访谈记录和感受）（2）调查某个普通职业群体整体的生活、工作等情况，写一份调查报告。（包括选题的目的与意义，社会调查的时间、地点、调查过程、样本数量、问卷设计思路，最终统计结果分析，所发现的问题与产生原因分析，解决问题的方法与途径探讨。） 三、热点焦点问题讨论(不少于1500字) 2012年9月以来，由于钓鱼岛事件引发中日关系急剧恶化，国内民众反日情绪高涨。“如果中国人1个月不买日货，日本将有数千家企业面临破产；6个月不买日货，日本将有1半人失业；1年不买日货，日本经济结构彻底瓦解！抵制日货，打赢一场新型抗日战争！”这是白岩松在2012年9月14日发的一条微博，喊出了大家的心声。由网民发起，以互联网为传播媒介，新一轮的抵制日货运动席卷全国。甚至发生了打砸抢日货的恶性事件。日本企业在华市场占有率、销售量和营业额都大幅缩水。丰田、佳能、松下和狮王等日本大型跨国公司在中国的工厂纷纷宣布暂时停工。然而看似大快人心的“抵制日货”运动真的取得胜利了吗？中国要为此付出怎样的经济和福利代价？ 请以“经济全球化下抵制日货的经济福利代价”为题，阐述你自己的观点。
20 -20 学年 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学报告书 所在学院： 专业班级： 学生学号： 学生姓名： 教师评分： 教师签名：
目录 一、实践教学的重要意义 (1) 二、实践教学的基本原则 (1) 三、实践教学的要求 (2) 四、实践教学的考核标准 (2) 五、实践教学的具体形式和内容 (3) （一）原著选读（10分） (3) （二）案例分析（10分） (9) （三）影视赏析（10分） (17) （四）假期社会调查（20分） (19) 附：陕西理工学院社会调查（实践）信息反馈表
一、实践教学的重要意义 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称“概论”课）是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。马克思主义理论具有理论联系实际的优秀品质，作为中国化的马克思主义理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，都是马克思主义与中国革命建设改革开放和现代化建设的伟大实践相结合的产物。加强理论联系实际的实践活动是本课程教学的一个不可缺少的重要环节。 在“概论”课实践教学中，我们以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，希望通过实践教学更好地引导大学生了解社会、服务社会、锻炼自我，“概论”课的实践教学是学生增长知识、提高素质、了解社会、认清国情、磨练意志、增长才干、奉献社会、培养品质，增强社会竞争力的重要手段；也是帮助大学生优化知识结构、学会理论联系实际，提高认识问题和解决问题能力的有效途径。 二、实践教学的基本原则 (一）课内与课外相结合的原则 (二）校内与校外相结合的原则 (三）集中与分散相结合的原则 (四）教书与育人相结合的原则 (五）理论与实际相结合的原则
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学方案与实施 天津职业大学社科部德育教研室 二〇一〇年十二月 《思想道德修养与法律基础》
实践教学改革 一、基本信息 学时：16（总学时50） 授课对象：各专业一年级学生 课程类型：公共基础课 二、时代背景及目标 为了深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，适应高职示范校建设对实践教学改革的需要，增强政治理论课教育教学的针对性、实效性、感染力和吸引力，切实提高学生的思想道德水平和法律素养，社科部德育教研室在教学设计上加大政治理论课实践教学力度，以促进学生进一步了解社会、认识自我，增强其职业素养、公民意识和社会责任感。 三、实践项目安排
四、考核要求 突出学生参与和实践能力的考核，包括以下三部分： 平时成绩：1/3，进行动态考核，包括出勤、平时作业和笔记； 社会实践成绩：1/3，主要包括社会调研参与情况、社团活动等社会实践参与程度等（由各院系书记或辅导员出示证明）； 结课实践论文：1/3，针对社会热点进行调研，并结合大学生实际，按照发表论文的格式写一篇2000字以上的心得文章。
五、说明 （一）课程组织形式 “行动导向——任务驱动”模式引领教学,理论知识融入行动（情景模拟、案例教学和角色扮演等）之中，尽可能减少理论知识的单纯讲述和单向灌输，突出学生主体参与，培养学生自我认识、自我学习、自我发展的能力；同时，突出职业道德素质等现代公民素养的培育，实现学生毕业后的可持续发展，适应新时期高职就业的需要。 （二）实践基地 本课程实践基地分为虚拟实践基地和现实实践基地。 1.虚拟实践基地指的是各大优秀网站，尤其是和高等职业教育有关的，比如中国大学生网、中国大学生在线、中国高等职业教育网等。 2.现实实践教学基地分为校内实践基地和校外实践基地两部分。 校内实践基地：学生校园活动的各种场所和各专业校内实训基地，要求学生务必参加学生社团，在社会活动中锻炼自己；与各院系相联系，共同开发其专业实践基地。 校外实践基地：天津各种纪念馆（如周邓纪念馆、天津市烈士陵园、平津战役纪念馆等）、各种历史古迹、滨海新区、新农村示范区、各专业校外实训基地等。
榆林学院马克思主义基本原理概论课程实践报告 学生姓名 组长姓名 所在院系 专业班级 指导教师 XX学院思想政治理论教学科研部 2014年6 月6 日 目录
二．调查目的 三．调查计划 3.1 调查内容 3.2 调查对象 3.3 调查时间 3.4 调查地点 3.5 样本数量 3.6 调查方法 3.7 调查步骤 3.8 小组分工安排 3.9 调查活动流程 四．数据分析 4.1 对在校大学生有无网上购物经历情况调查分析 4.2 被调查者网上购物基本消费情况分析 4.3 被调查者选择网购的理由分析 4.4 在校大学生对于网购的信任程度及对网购产品的满意程度分析五．总结 5.1 大学生网购概况分析 5.2 大学生网购失误原因分析 5.3 对大学生网购的可行性建议 5.4 本次调查的局限性 5.5 活动总结 六．附录 问卷调查表
“淘宝”、“天猫”、“支付宝”、“京东”、“双11”……这些词语早都被大家所熟知。 随着信息时代的到来，上网人数的不断增加，电子商务已成为互联网未来发展的必然趋势，目前我国网络购物已经进入高速增长期。截至2013年12 月底，我国网民规模达6.18亿人，互联网普及率持续上升增至45.8%，较2012年底提升了3.7个百分点。根据腾讯财经在商务部例行新闻发布会中获悉，2013年，我国网络购物销售额增长31.9%，增长幅度远高于实体购物销售，分别比百货店、超市和专业点高出21.6、23.6和24.4个百分点。网络购物交易额占社会消费品零售总额的比重将达到7.8%，比去年提高1.6个百分点。网购作为一种新兴的购物方式越来越受到大家的青睐。 大学生作为没有固定收入的群体，更加喜欢便捷、廉价、性价比高的产品，同时网购在不断冲击着传统的购物方式，它以非传统的方式占据了大学生的心。因此省时省力的网购成了大学生目前最喜欢的购物方式。对此，我们小组开展了以我们榆林学院学生为调查对象的有关大学生网上购物情况的调查研究，希望借此调查报告，反应出我校大学生网购的实际情况。 二．调查目的 随着网络日益普及，网上购物已成为一种时尚。通过此次对榆林学院大学生网购情况的调查，了解当前榆林学院大学生对网购的基本状况及态度，并以此为缩影，间接地了解到大学生的消费状况和消费习惯。针对现状给出大学生网购的可行性建议，从而获取网购知识，正确引导大学生网上购物消费行为，并且对未来大学生网购发展潜力的进行预测。 三．调查计划 3.1调查内容： ①有多少大学生热衷于或者正在进行网上购物行为 ②大学生网购消费情况 ③大学生进行网上购物，经常会买些什么产品，他们对产品质量的感觉如何 ④大学生越来越青睐网购的原因 ⑤大学生对于以往的网购经历有何评价，是否信任网购这种新兴购物方式 ⑥大学生对于网购的信任程度 3.2调查对象：XX学院在校部分大学生 3.3调查时间：2014年5月25日-28日 3.4调查地点： ①XX学院新旧食堂 ②1#、5#、4#教学楼自习室 ③13#、5#、4#宿舍楼部分宿舍 3.5样本数量：100份 3.6调查方法： 由于问卷调查法节省时间、经费和人力，调查结果容易量化，且结果便于统计处理与分析，因此本次调查本小组采用了问卷调查法。 以XX学院为调查点，采取随机抽样调查。考虑到时间及人员等因素，在全