语法大表.曲刚.快步英语
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《曲刚英语说文解字》的12年探索之路——从文字到历史、再从历史到文字的拼音文字解密之路 我解字12年,其实前6年都在迷茫中,后6年才突飞猛进,但如果没有前6年的体验和积累,就没有后6年的灵感和突飞猛进. 1996-2002年：用字根和词源解释英语单词造字，发现大量难解单词,后广泛查阅各国字典和历史资料,获得26个字母为“运动符号”造字灵感； 2002-2008年：翻遍西方拼音文字字典，证实运动符号假说，绘出《拉丁字母解义密码表和解义图》，创立《曲刚运动符号造字说》，写出《曲刚英语说文解字》。 1．我对拼音文字造字起源的历史判断
全人类使用语言的有记载的历史，已经有数千年了。但遗憾的是，当古人类感觉出自己在使用语言文字的时候，或者说，当古人类把自己嘴里发出的口发音交流符号称之为“语言文字”的时候，这个时候已经离语言文字真正产生的更远古时代太“久远”，这个“久远”到底是多远？人类没法讲得清，因为人类开始写历史的时候，已经是文字相当发达的时候，文字发达了才能用文字写历史，而语言文字起源于人类尚没有“历史”的先古时代，这个先古时代，要大大早于人类
开始写历史的时间。因此文字的起源，是历史没法记载的迷,只可猜测，而无史料可查。 文字有音、形、义三大要素，“形”的产生要大大晚于“音”的产生，两者在时间上不可同日而语，“形”的产生大约在几万年前，而音的产生则大约在几十万年、几百万年前。应该说，只要猿人的口腔结构已经发展成今天人类口腔结构的样子，猿人就有可能用今天人类的语音进行讲话和交流。北京周口店的猿人已经有170万年历史了，因此北京地区170万年前就应该有人类语音的存在”。没有“形”的纯语音文字是可以独立发展到相当发达的程度的，今天地球上的一些少数民族（如中国的鄂伦春族和阿拉斯加的爱斯基摩人）就只用声音进行交流，而没有自己民族的文字，但语言学家们考察了他们的语言后，却惊奇地发现他们的语言相当发达，语音、语法、词汇等指标毫不亚于汉语、英语等发达语言，并且能完全描述当今社会的复杂事物，这说明文字的“音”在“形”产生之前就可以自己发达到很成熟的地步，今天不识字的文盲不认识字形却照样可以用音来讲话，也证明了这一点。字“形”的产生要大大晚于“音”的产生，甚至可以在瞬间完成，今天地球上好多地区的文字(如日语、韩语、越南语、泰国语、印度尼西亚语、马来西亚语、孟加拉语等)，就是几百年前突然从别的国家“借”来的，或借鉴别国文字快速发明的,而在此之前，他们语言的“音”已经相当成熟。“形”的产生给“音”配上了视觉符号，有了“形”之后，人类的语言便有了标准化的记音符号，人类就可以用“形”来记录说过的话，并把这些话传给更远的
《空中英语教室》的基本内容和学习方法（转） 我是1962年生人，也正是这一年彭蒙惠博士在台北与林语堂先生一同播出了第一堂《空中英语教室》广播讲座。(Debra: Please display that old photograph of Doris and Lin)不幸的是我直到2002年《空中英语教室》庆祝其40岁生日的时候我才知道它。我今天之所以在这里向大家介绍《空中英语教室》是出于两个原因，首先学习《空中英语教室》不但提高了我的英文，而且让我学到了许多英语之外的东西，我衷心感谢彭蒙惠博士和《空中英语教室》的老师。再有我想讲讲自己学英语的经历，也许能使在座的各位少花些冤枉钱，少走些弯路。记得我是初中开始学习英语的，后来上的是自动化控制专业，英语虽说是副科，但也不是没有好好学，各种考试也都混过来了。中国大陆的第一次英语学习高潮是改革开放之初，1980年，当年男女老少都学《陈林》英语，我大概也买了一册。包括《许国章英语》，《英语900句》我家里都有全套的书和磁带。前前后后拿起放下好象一直再学。可总没有进展。直到2001年入世和申奥成功再次引发的英语学习的新高潮。又激起我英语学习的热情。这回英语学习班的种类就多了。有了以前久学不会的经验这次一定要选一个好的英语学习方法。于是各种英语培训班的说明会、义务讲座，我是有机会就参加。当时有一个《大概念英语》，指导同学读CHNIA DAILY。它吸引我的地方是目的性强、实用。我就报了名。周一到周五每天下了班到东四十条上两个小时的课，班上的学员开始很满，随着时间的推移人越来越少，我就算有毅力的，坚持了半年多还是放弃了，一个原因是效果不明显，最主要的是每天要拿出4个小时的时间对我这个年龄的人来说是很不容易的。而且有一半的时间都是在路上，是很不经济的。 后来我又参加了一个曲刚老师的英语口语班。在课上有同学问目前什么教材最好，曲刚老师向我们推荐了《空中英语教室》他的原话是这样说的：“这个教材是No.one.。而且没有No.two.。”当时我并不理解这句话的含义。将信将疑地买了书打开一看，打开收音机一听。可以说是眼睛一亮，中国还有着么好的英语学习材料哪？与我以前学过的英语从内容到手段完全不同。而且相对其他英语学习班的费用应该叫免费的英语培训班。那时正赶上《空中英语教室》40年特刊，一看40年前我出生的时候就有《空中英语教室》了，我那怕过20年、30年我开始学它也行呀。可现在整整过了40年。当时我的感觉就是相见恨晚。不过英语有句谚语It’s never too late to learn。（问外教：Debra do you know that mean. May be you can explain this word in Chinese。Debra用中文解释。）
初中英语语法:一般现在时表过去 一般现在时可以用来表示过去发生的动作或存在的状态。 1.表示离现在比较近的过去 如：Icometoapologize 我是来致歉意的（一般现在时come在此表示我现在已经在此这一事实） Whatwindblowsyouhere? 什么风把你吹来的？（强调"你现在已经在此这一结果） Billsaysheisagooddoctor Bill说他是一位好大夫（says在此有主张的含义） 2.表示离现在较远的过去 如：Thatislong,longago! 那是很久很久以前的事情了 Heislongdead 他去世很久了 介绍书籍和电影等情节时候常用一般现在时态 如：Thestoryissetinthespringof1934 这个故事发生在1934年春天 3.表示死者言行，如死者的理论著作仍旧存在并有影响的'话 如：Darwinthinksthatnaturalselectionisthechieffactorinthedevelo pmentofspecies.
当死者（多指死后不久）的动作与现在直接有关系时候，也可用一般现在时态 如：Heleavesawifeandtwochildren 他留下了一个妻子和两个孩子 人虽死但是物犹在的时候，也可用一般现在时 如：Inthatlatershetellswhyshewasupthere 在那封信中，她告诉我们为什么她要上哪儿去。（她已死，但信犹在） 4.用于间接引语或者独立句，主句的谓语动词如果是过去时态，而间接引语是客观事实或说话人认为是事实的时候，间接引语的谓 语动词用一般现在时。(这点很重要) 如：Iheardthatyourchildrenlikemusic 我听说你的孩子喜欢音乐 有时在独立句中，谓语动词虽指过去，但已经没有什么时间概念，也可用一般过去时 如：Nooneisbornanactor 没有天生的演员 另外:一个人有某种情绪时，可以用一般现在时道一串过去的事情。 今天练习： 填写动词的正确形态 1.Thedoctorsaidthati(___)alittleoverweight。(be) 医生说我太胖了点 2.I(____)todropinonheronceandyoumakesuchanissueofit(happ en)
原尺寸 57cm*42cm(以上仅为缩小的照片，有点变形请原谅) 语音大表，即曲刚英语音标表，是曲刚英语语音理论的代表性作品，是学英语发音和背单词的重要基础，学英语的第一步。语音大表有两个功能，一是“音标”大表，即表上的黑色字体部分，其中前所未有地整合了英音音标和美音音标，形成共57个音标的新英语音标体系，比原有的48个国际音标多出9个音标。学习者只需学会此一张大表，便可以同时学会英音、美音，并且认识目前所有字典上的各种音标。由于旧体系英语的国际音标有很大缺陷，语音大表对英语音标的写法上做了很大改进，理想的音标符号应该是表中黑色音标右上角浅蓝色的音标，这种写法可以反映出发音与字母的对应关系，但为使学习者尚能认识目前字典和教科书上已经存在的国际音标，这些改进的音标写法只放在表中的次要位置上，主要位置上仍保留国际音标不理想的写法。表中取消了长元音和短元音的区分，取消了长元音符号“：”，但为使i：、u：和i、u有所区别，仍留下了i：、u：后的“：”，但这里的“：”已没有任何含义，不代表长元音。语音大表的第二个功能是“英语音形对照表”，即英语音标与发音字母的对照表，表中的红色字母是与每个音标对应的字母，经过少许训练后，学习者就可以掌握这种对应关系，学会听音写字，即掌握新体系英语的“语音记忆词汇”基本功，学会用语音来记忆单词。 语音大表在排列上做了重大改进，将57个新英语音标按照口型和口诀化进行排列，共排列出9组（横向9行）音，每组音属一个口型，分别是上舌音、下舌音、卷舌音……等。这种将相似音标排列成一组的排列方法使音标可以一组一组地学会，学习者可以在几天内甚至在几个小时内就可以背下9组音标口诀，像背汉语拼音表一样背下英语音标表。
一、选择题 1．The environment here becomes better and better. ______________ birds are coming back. A．Thousands of B．Thousand of C．Thousands D．Thousand 2．About _____________ of the students this year were born in the 1990s. A．three five B．three fifths C．third fifths D．third fifth 3．The year “1999” should be read “The year_______.” A．nineteen and ninety-nine B．nineteen ninety-nine C．one thousand nine hundred ninety-nine D．nineteen hundred and ninety-nine 4．– Good news. My good friend has just moved to my flat. He lives on the floor. – We are neighbors. We live on the 19th floor. He lives one floor above us. A．twelve B．twelfth C．twenty D．twentieth 5．—______________ do you read English newspaper? —At least ______________ a week. A．How long；one B．How often；twice C．How many；once D．How much；third 6．It is reported that people throw ______________ plastic bags along this street every day. A．three hundreds of B．three hundreds C．hundreds of D．hundred of 7．--Many young people came to Zhongshan in ______．When did he come to Shenzhen？ ---When he is an ______ boy，he came here with his parents． A．1980s； eight years old B．1980s； eight-year-old C．the 1980s； eight-year-old D．the 1980s； eight-years-old 8．Harry’s mom looks young and beautiful. It’s hard to imagin e she is already _________ her _________. A．in; fifty B．in; fifties C．on; fifties D．in; fiftieth 9．__________ of his time __________ been spent on studies every day. A．Three fourths；has B．Three fourths；have C．Third fours；has D．Thirds four；have 10．— They will need __________ volunteers for 2014 International Horticulture Exposition (国际园艺博览会) in Qingdao. —Let’s go and join them. A．thousand of B．thousands of C．three thousand of D．three thousands 11．________of the students in our class________ going to the summer camp in Beijing next week. A．Two fifths; are B．Second fifths; are C．Two fifths; is D．Two fifth; are 12．There are ____ floors in this building, and my flat is on the ____ floor.
构成英语句子的18种句子零件.曲刚.快步英语 构成英语句子的18种句子零件 组成句子的六大句子成份是、主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。构成英语句子的18种句子零件： ×根零件1：主+ 谓+ [宾] ×根零件2：主+ 系+ 表 ×根零件3：there + be +零件4(名词短语) ×零件4(名词短语)： n[adj(形容词)+n，n+n，n+of+n，n`s n，the+adj，,,,,,,],n代表名词,[]里面的是名词短语的组合类型。
#n：表示单个名词,如dog、he、she、life、love、myself等. #adj + n：形容词加名词组合,如: good plan、easy job、better dog等. #n + n：名词加名词组合,如: English book、sun light、human beging、computer network等. #n of n：of n是前n的大定语,如: the name of the boy. #the +adj：表达具有adj特性的所有东西,如:the old(老人)、the young(年轻人) ×零件5(形容词短语)： adj [adj-er，adj-est，adv + adj，名词组+adj，...] adj代形容词、adv代表副词、这个零件是以形容词为核心.。 #adj、adj-er、adj-est分别表示单个形容词,如: good、better、best. #adv + adj,副词加形容词,如:very good. #名词组+adj,如:two years old、there meters long ×零件6(副词短语)： adv[adv-er，adv-est，adv+adv，名词组+adv]，副词组。 #adv单个副词,如:ever、always,about,suddenly、finally. #adv+adv,副词加副词,如:pretty soon、very much、very well. #名词组+adv,如:three years ago、two days later. 名词用做副词:today、tonight、now. ×零件7(介词短语)： 介词+零件4、介词+零件10、介词+零件13： #介词+零件4,如:in the school.at that moment、by the time.
首先说学英语基本功的问题和两大步骤的问题。 学习任何东西都可以分成两大步骤，第一步是基本功的学习，第二步是基本功的发挥和运用，且基本功的学习最为重要。英语的基本功是语音、词汇、语法、语言风格四大基本功，英语的运用是听说读写四大能力。表面上看，我们过去似乎也学过英语的语音、词汇、语法、语言风格四大基本功，其实大大不然，我这里所说的四大基本功，是经过多年研究后重新发现和重新定义的四个全新概念，这四大基本功不仅更科学、更完整、更系统，而且还改进了以往同类概念中存在的诸多问题。比如语音的学习，不仅包括音标的学习，还包括发声方法学习、口腔发声部位的学习， 8大语调的学习、变速发音的学习和国际音标的改进；比如词汇的学习，不仅学习单词的意思，还要学习单词的组成方法和记忆方法，特别是要学习快步英语所提出的英语单词的“发音记忆法”；再比如语法的学习，不仅要学习以往以用词为主的“微观语法”，还要学习以造句为主的“宏观语法”，学习英语句子的组成结构；语言风格则是中国人目前还不十分清楚的内容，但它却十分重要，不了解英语的语言风格，即使你认识再多的英语单词，背下了再多的英语句子，也难以了解和认识英语，难以彻底学会英语。因此我所说的四大基本功，是全新的概念，需要从头理解和学习。 第二说学英语的工具的问题。 即使中国人发现了学英语基本功的问题和两大步骤的问题，下决心学会英语的四大基本功，也难以做到，因为中国人多年来所使用的学英语工具（如国际音标、语法书、英语字典等等）有十分严重的缺陷，这些缺陷导致了中国人根本就没有办法学会英语的四大基本功。比如字典上的英语音标是近似的，用这种近似音标难以学会准确的英语发音；比如英语语法书中的很多概念是有缺陷的，用这些有缺陷的概念很难学会语法；比如国际音标不包括卷舌音，用国际音标没法学会美国英语的发音等等。这些缺陷都是由历史的原因造成的，不发现和改正这些工具上的缺陷，中国人学英语就会受到学习工具的严重干扰和制约，使
学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。 为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 1 / 11
曲刚：构成英语句子的 18 种句子零件 组成句子的六大句子成份是、主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。【总结】 18 个句子零件、是担当 6 大句子成分的具体材料.三大根零件,形成句子基本框架! 构成英语句子的 18 种句子零件： ×根零件 1：主 + 谓 + [宾] ×根零件 2：主 + 系 + 表 ×根零件 3：there + be +零件 4(名词短语) ×零件 4(名词短语)： n[adj(形容词)+n，n+n，n+of+n，n`s n，the+adj，,,,,,,],n 代表名词,[]里面的是名词短语的组合类型。 #n：表示单个名词,如 dog、he、she、life、love、myself 等. #adj + n：形容词加名词组合,如: good plan、easy job、betterr dog 等. #n + n：名词加名词组合,如: English book、sun light、human beging 、computer network 等. #n of n：of n 是前 n 的大定语,如: the name of the boy. #the +adj：表达具有 adj 特性的所有东西,如:the old(老人)、the young(年轻人) ×零件 5(形容词短语)： adj [adj-er，adj-est，adv + adj，名词组+adj，...] adj 代形容词、adv 代表副词、这个零件是以形容词为核心.。 #adj、adj-er、adj-est 分别表示单个形容词,如: good、better、best. #adv + adj,副词加形容词,如:very good. #名词组+adj,如:two years old、 there meters long ×零件 6(副词短语)： adv[adv-er，adv-est，adv+adv，名词组+adv]，副词组。 #adv 单个副词,如:ever、always,about,suddenly、finally. #adv+adv,副词加副词,如:pretty soon、very much、very well. #名词组+adv,如:three years ago、two days later. 名词用做副词:today、tonight、now. ×零件 7(介词短语)： 介词+零件 4、介词+零件 10、介词+零件 13： #介词+零件 4,如:in the school.at that moment、by the time. #介词+零件 10,如:in studying English、by changing the color,
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代词（一） 代词是代替名词的词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词可以分为九类： 人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词、疑问代词、关系代词、连接代词和 不定代词。 一、人称代词：1、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们 （1）代词作主语时用主格，作宾语时用宾格：He has great concern for them. 他很关心他们。（2）人称代词作表语时，用宾格时较多，特别是在口语中，例如：Who is knocking at the door？－It’s me. 谁敲门？－是我。但在下面这种结构中却常用主格：It was he who did it. 在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格：He is more intelligent than her. 3、在使用人称代词时还应注意以下几点：（1）we, you两词有时可用来泛指一般人：We (you) have to be cautious under such circumstances.在这样的情况下大家应特别小心。 They也可用来泛指某一些人：They don’t allow us to smoke here. 这儿不让抽烟。（They代表谁不清楚） （2）she可以用来代表国家、船只、大地、月亮等： I think England will do what she promised to do. 我想英国会履行她的诺言。 （3）在并列的主语中，I总放在最后：Mr. Wang and I are in charge of the work. 我和王先生负责这项工作。 二、物主代词 1、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。根据其句法作用，物主代词可以分为形容词性和名词性两种，见下表： （1）形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语，限定该名词的意义。例如：I like his car. 我喜欢他的小汽车。 （2）名词性物主代词作主语：May I use your pen? Yours works better.我可以用一用你的钢笔吗？你的比我的好用。Ours is a big family. 我们时一个大家庭。 （3）名词性物主代词作宾语：You may use my pen. I’ll use hers.你可以用我的笔，我用她的好了。
本书由《曲刚英语丛书》中最要的两张大表（语音大表、语法大表）组成，这两张大表是曲刚英语丛书的基础，是英语发音、语法规律的重要总结，也是学英语中最常用的工具书，就像化学中的元素周期表一样重要。这两张大表也被称之为是两张英语“地图”，因此专门将这两张大表制做成一本坚实耐用的“纸壳书”，以使它揉不烂，用不坏，以供随时随地查阅。 语音大表图 “英语语音大表”，是曲刚英语创始人曲刚经多年研究后绘制出的一张英语语音总结大表，是把国际音标与常见的美国英语音标符号结合在一起构成的一套统一的“新英语音标”，该大表将国际音标、美音音标合并在一起，解决了目前国际音标与美音音标不通用的问题。语音大表中的音标符号，其中大部分是原有的国际音标的符号，第三行是国际音标中所没有的“美音”中所特有的卷舌音符号。它使学习者既认识了目前通用的国际音标，又认识了国际音标中所缺乏的美国英语音标，学习者只需掌握一套音标符号，就可以认识国际音标和大多数常见的美国英语音标符号。 “新英语音标”包括57个音标符号，并按照上舌元音、下舌元音、卷舌元音等发音口型将它们分成9组（即9行），这样便产生了包括9行的“英语语音大表”。语音大表中的音标符号位置是按照朗朗上口的音标口诀排列的，这使音标学习极为容易，大大减小了音标的学习难度，小学一、二年级的学生一周之内就可以背下这个音标口诀，以往大学生都学不会的英语音标，现在小学生就可以学会了。 语法大表图 “英语语法大表”，是曲刚英语创始人曲刚经多年研究后绘制出的一张英语语法总结大表，该大表以数学的思想来阐述和归纳英语语法，创造了一张大表讲清英语语法的奇特效果。该大表概括出了英语语法的来龙去脉，是学英语的一张“语法地图”，大表作者大胆地指出了传统英语语法理论中的缺陷与不足，并纠正了以往语法理论中的诸多缺陷和不足，修改了“16个时态”的错误，更正了“不定式、动名词、现在分词、过去分词”等等定义的缺陷，去除了许多困扰学英语人的语法难题。 有了语法大表，就好像有了一张“语法地图”，英语语法的来龙去脉变得清清楚楚，它可以使学习者快速学会英语造句，并通过造句学会语法。语法大表使英语语法的学习方式发生了“从书到表”的本质性转变，使语法的学习难度大大降低，无论是学英语多年的大学生还是刚刚开始学英语的小学生，都不用死记硬背英语语法，而可以将语法大表贴在墙上、摆在桌前、竖立在走廊里、操场边，学英语的时候随时查阅这张大表，天长日久就可以自然地记住大表的内容，这是学语法的最自然方法，也是最扎实、最快速、最彻底的方法。 此主题相关图片如下： 此主题相关图片如下：
曲刚快步英语 篇一：曲刚快步英语音节划分口诀 曲刚快步英语 音节划分口诀 一靠后，二分手，多个中间偏左右， 组合字母算一个，常见组合要遵守。 词尾看e加音节，发音不发分两种， 双字相连不连手，听音验证最后头， 解释意外不发愁。 以上口诀是什么意思呢? 一靠后： 当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。如a—go，be-gin，a-bout，chi-na，wa-ter，ma—ny，rea—son，la-ter，a-bi-li-ty，ne-ver，ar-gue，na-tive，hea-vy。 二分手： 当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个，如：in-side,dif-fet，com-mon，at-tach，can-not，num-bet，prob-lem，doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。 多个中间偏左右： 当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。如：
in-stead，suc-cess-ful，tran-sport，in-clude，im-prove，con-gress。 组合字母算一个： 组合字母指“字母表”第6列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。如：re-try，o-ther，con-tract，as-tro-no-my，cen-tral，tech-no-lo-gy，quick-ly。 常见组合要遵守： 英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr，pl， fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。再有，英语里有一些“发音独立的词头词尾”，如re-．de-，com-，con等，它们在划分音节时一般也都当成常见组合看待，划分音节时不拆开。如单词restart，是由词头re和单词start组合出来的，划分音节时划分成re-start。但英语里有些“需要发音合并的词头词尾”，如词尾-able，-al，-ate等，它们的第一个元音字母本身就是用来与别的单词尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情况可以做音节合并，如read和-able连接时，划分成rea—dable。person和al连接时，划分成per—so—nal。 词尾看e加音节，发音不发分两种： 单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时，
初中英语语法总 结一览表 初中英语语法总 结一览 表 语法项 构成用法象征词规则变化不规则变化例句目 一般现在时动词用原形 三人称单数-s / es 表示经常性的 动作或状态 E very often always on 天in 月、季、节、 年。 一般-s –es 辅 音＋ y---ies have----has He goes to school every day. I often have lunch at home. 动词用过去时 一般过 去时 一般将 来时 Be—was/ were be going to ＋V 原 will / shall + V 原 ago/just now /In1998 表过去某个、 段时间内 动作 及状态 在将来某个时 间或 某段时要做的 事 状态 last/yesterday 等 一般/ 去e go-went 双写/ 辅＋come-came y 结尾－d o-did leave-left 等 ied Go come leave stay fly 等用进行表将来 一般去 e 双写 +ing tie die lie – 变i e为 y加ing He wrote a letter yesterday. I studied hard last year. Are you going to read ? He is coming tomorrow . Tom is writing now . They are lying on the bed .
现在进 行时be ＋doing tomorrow / after next / tonight in 2010 listen look now 表此时此刻正 进行的动作或 all the time Don ’t ? 现在完 h ave / has 成时+PP 现在完 h ave/has 发生在过去影含糊的频率副 响在现在的动词already just never 作或状态等ever 分词规则不规则的动词的过去 的同过去分词需逐个记忆 式是一样 I have been teaching for 8 years.
曲刚英语学习流程 曲刚快步英语基本学习流程： 1.学英语一定要先从最基础的26个字母发音开始入手。 如果是0基础，先学习发音VCD里面的‘[扩展视频] 26个英文字母的地道发音’，注意这段并不是正式的课文，但是对于0基础的朋友有好处。 2.现在要来学习曲刚的语音教材‘发音讲解_英语发音的曙光’，正式发音了。但是我们建议先背表后学习。你也可以先学习这部分教材，后背表。为什么我们提倡先背表，因为一旦你背下来，学起来可快了，而且很容易理解和记忆。 3.我们提倡先背表，这个过程专心的话，只需要几天时间，你要背的表就是‘发音讲解(VCD)’里面的‘语音大表’和‘字母表’。一定要背熟，怎么背，不用着急，你一定要看‘发音讲解(VCD)’里面的‘[VCD] 语音大表教学’都要看完，而且要反复的看，曲刚老师在视频里面已经教了怎么背诵这些表。
4.我们提倡先背表，如果这步你已经做到了。好，这下可以来学习‘发音讲解_英语发音的曙光’了。因为有了背表的基础，这些就不难了。这部分怎么学习呢，你先全部听一遍，不管是否听懂。然后呢，再开始从第1课一课一课的听。什么意思呢，如果你能再准备一个MP3随身听就更好了，若没有也没关系。你先听全部的听一个大概，没有听懂没有关系，但是一定要知道这个部分讲了哪些内容，如果你听1遍有点晕，你要多听几个大概才行。这个部分的内容大概包括了‘后部发音原理，语音大表与字母表的背诵，英语语调与音节划分口诀’，其中还重点讲了‘曲刚语音记忆法’。 5.而后你开始仔细的一课一课的学习‘英语发音的曙光’里面的课文。后部发音部分主要搞清楚怎么才算是后部发音和正确的发音方法，不需要记忆。‘语音记忆法’部分，语音记忆法是通过只要会读单词的音，能想得起单词怎么念。语音记忆法其实就是英语的拼音，好比你写汉字，写不起的时候，可以打拼音。曲刚发音语音记忆法，你写不起英文的时候，也会有一种英语的拼音，那就是他发明的语音大表来辅助你完成单词的拼写。这样你就不用苦记单词。总之，语音记忆法要重点掌握。 6.语音已经比较熟练的掌握后，可以开始进入曲刚快步英语‘小学单词’和‘初中单词’的学习。这个部分，其实是曲刚综合运用‘英语
一、时态讲解：现在完成时 （1）构成：现在完成时由助动词have + 过去分词构成，助动词have 有人称和数的变化。第三人称单数用has，其余用have. 现在完成时的否定式直接在助动词后面加上not、疑问式是把助动词提到主语之前。以study 为例，其否定式、疑问式和简单回答形式如下： （2）用法： 1）现在完成时通常表示在说话之前已经完成的动作或存在的状态。说话人强调的是该动作或状态对现在的结果或影响。 My daughter has just gone out. 我女儿刚出去。I’m sure we’ve met before. 我肯定我们以前见过面。 She has arrived. 她到了。 2）表示持续到现在的动作或状态，往往和包括现在在内的表示一段时间的状语连用，如recently, already, just, lately, for…, since…,yet等。如：I haven’t heard from her these days. 这些日子我没有收到她的信。We haven’t seen you recently. 最近我们没有见到你。 They have been away for two years. 他们离开已经两年了。She has been with us since Monday. ★注意： a)since和for的区别 since后接时间点，如1993，last term, yesterday, the time I got there for后接一段时间，表示“长达多久”，如ten years, a while, two days等。 Exercise: 用since和for填空 1. Jim has been in Ireland ______ Monday. 2. Jill has been in Ireland ______ three days. 3. His aunt has lived in Australia ______15 days. 4. Mary is in her office. She has been there ______ 7 o'clock. 5. India has been an independent country ______1974. 6. The bus is late. They've been waiting ______ 20 minutes. 7. Nobody lives in those houses. They have been empty ______ many years. 8. Mike has been ill ______a long time. He has been in hospital ______ October. 2）表示短暂意义的动词如arrive, leave, borrow, buy, begin, start, die等，在完成时当中不能和表示一段时间的状语连用，因为它们表示的动作不可能持续。因此，不能说： He has come here for 2 weeks. × The old man has died for 4 months. ×They have left only for 5 minutes. × 以上三句话可以改为： He has been here for 2 weeks.The old man has ______ _______ for 4 months. 3.They have _____ _____ only for 5 minutes 2）have (has) been 和have (has) gone的区别：表示“曾到过某地”要用“have (has) been”; 表