德育校本课程
___活动校本课程建设
我校开展的《小学德育活动校本课程的开发与实施》立足于学校实际，以学校的办学特色为基础，彰显学校的办学理念。我们以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材，将中华传统文化应用于小学生的德行培养，以中华传统美德开启孩子心灵，修正其行为，教会他们正确地对人、对事、对物、对己，加快学校特色建设步伐，最终达到提高学校教育教学质量的目的。
一、校本课程的开发与实施解决的核心问题
通过开发德育活动校本课程，构建校本课程体系，购买能够体现学校德育特色并与之相配套的校本教材，并运用于德育活动校本课程中。我们为学生诵读研究《弟子规》提供教材读本，填补了我校没有自己的校本课程的空白，增强校本课程实施的有效性，实效性，促进学生良好德行的养成。
二、校本课程建设的有效措施
一）确立了校本课程的开发和实施原则
我们确立了适应性、趣味性、实践性和创新性原则，以保证校本课程的有效性和实效性。
二）运用经典《弟子规》教材实施了“弟子规”德育活动校本课程
1.在研究时空的延伸中进行德育活动校本课程的拓展实践。
我们在认真开展德育活动校本课程的开发和实施的同时，以德育活动实践来充实学生的课外闲暇时间，让学生自主合作参与其中，在活动中培养学生良好德行，提高学生的综合素质。这样，学生的研究时空得到了延伸，校本课程也得到了拓展和延伸。
2.开展了德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”相融
合的实践探索
我们将每周一课时的校本课时间作为“弟子规”德育活动校
本课程的实施时间，主要由班主任教师和辅导员承担。各学科教师结合自己学科的特点，根据校本课程实施的需要，将德育活动校本课程与“综合实践课”的课时相融合，以保证德育活动校本课程的实施。同时，我们将校本课程的教学内容融入“综
合实践课”的研究中，开展实践活动。这样，德育活动校本课
程与国家课程“综合实践课”的融合，增强了校本课程的实效性。
3.诵读中熏陶、感悟。
我们充分利用每周的校本课时间实施德育活动课程，让学生在教师的引导下研究诵读《弟子规》直至熟读成诵。让孩子们从中感悟为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，受到中华传统美德的熏陶。
德育校本课程 ___活动校本课程建设 我校开展的《小学德育活动校本课程的开发与实施》立足于学校实际，以学校的办学特色为基础，彰显学校的办学理念。我们以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材，将中华传统文化应用于小学生的德行培养，以中华传统美德开启孩子心灵，修正其行为，教会他们正确地对人、对事、对物、对己，加快学校特色建设步伐，最终达到提高学校教育教学质量的目的。 一、校本课程的开发与实施解决的核心问题 通过开发德育活动校本课程，构建校本课程体系，购买能够体现学校德育特色并与之相配套的校本教材，并运用于德育活动校本课程中。我们为学生诵读研究《弟子规》提供教材读本，填补了我校没有自己的校本课程的空白，增强校本课程实施的有效性，实效性，促进学生良好德行的养成。 二、校本课程建设的有效措施
一）确立了校本课程的开发和实施原则 我们确立了适应性、趣味性、实践性和创新性原则，以保证校本课程的有效性和实效性。 二）运用经典《弟子规》教材实施了“弟子规”德育活动校本课程 1.在研究时空的延伸中进行德育活动校本课程的拓展实践。 我们在认真开展德育活动校本课程的开发和实施的同时，以德育活动实践来充实学生的课外闲暇时间，让学生自主合作参与其中，在活动中培养学生良好德行，提高学生的综合素质。这样，学生的研究时空得到了延伸，校本课程也得到了拓展和延伸。 2.开展了德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”相融 合的实践探索
我们将每周一课时的校本课时间作为“弟子规”德育活动校 本课程的实施时间，主要由班主任教师和辅导员承担。各学科教师结合自己学科的特点，根据校本课程实施的需要，将德育活动校本课程与“综合实践课”的课时相融合，以保证德育活动校本课程的实施。同时，我们将校本课程的教学内容融入“综 合实践课”的研究中，开展实践活动。这样，德育活动校本课 程与国家课程“综合实践课”的融合，增强了校本课程的实效性。 3.诵读中熏陶、感悟。 我们充分利用每周的校本课时间实施德育活动课程，让学生在教师的引导下研究诵读《弟子规》直至熟读成诵。让孩子们从中感悟为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，受到中华传统美德的熏陶。
德育校本课程DEYUXIAOBENKECHENG 目录 一.小学办学理念-----------------------------4 二.小学生守则(国家版)---------------------------5 三.小学生日常行为规范(国家版)----------------5 四.中小学教师职业道德行为规范(国家版)-----8 五.小学学生八荣八耻----------------------9 六.小学升旗礼-------------------------------10 七.小学文明教师标准---------------------- 10 八.小学文明学生标准---------------------- 11 九.小学教师课堂教学规--------------------12 十.小学文明班级公约----------------------12 十一.小学学生礼仪常规-----------------13 十二.小学学生课堂礼仪--------------14
十三.小学学生往返学校礼仪----------15 十四.小学礼仪教育三字歌--------------15 十五.插上理想的翅膀---小学校歌歌词--16 十六.教师发表的格------------------------------17 《小学德育教育校本课程》 小学办学理念 奋斗目标：让每一个孩子都享受成功的喜悦，让每一位教师都拥有创新的舞台，让每一个家庭都得到满意的回报。 指导思想：以德治校，育人为本，面向全体，全面发展，培养素质，发展特长。 办学宗旨：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。 办学原则:德育为首，五育并举，全面发展，完善人格和不求人人成才，但愿个个成人。 校训：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。 校风：团结、勤奋、求实、进去。 教风：为师为范，求真求爱。 学风：乐于学习、善于合作、勇于探索、勇于创新。 育人目标：培养全面发展，学有所长，善于交往，身心健康，敢于创新，具有中华美德的现代人。
小学德育校本课程实施方案 林场 一、指导思想 以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 在青少年中开展弘扬和培育民族精神“是深入贯彻落实三个代表重要思想，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础工程，是振奋民族精神，凝聚民族力量的一项十分紧迫的任务。” 二、校本课程实施的目标 1、学生发展目标： 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。学校是孩子们成长的摇篮，是少年儿童教育的主阵地，弘扬和培育民族精神的重任，理应抓住爱国主义的根基\孝\为传统美德教育的切入口，扎扎实实地开展工作，努力培养一大批具有\孝心\、\爱心\、\责任心\的社会主义建设的品德高尚之人。 2、教师发展目标
学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、校本课程实施的原则1、人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课 程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。3、发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。4、科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科
德育校本课程实施方案 【篇一：德育”校本课程实施方案】 德育”校本课程实施方案 一、指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，把以学生发展为本:以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促使学生全面发展。 二、开发研究背景 1、基础教育改革的需要 教育部提倡大力推进教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。作为课改实验区的学校，理应积极参和课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。 2、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着衣来伸手，饭 来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂行和周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子 的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改 革开放后，国门打开，我国在引进先进文
化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视 了文明礼仪的教育问题，而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断 提高。因此，在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。 3、我校校情的需要 我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。一方面，里面各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相 当部分学生来自当地农民子弟，他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又 忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导，在学校，有的同 学任性散漫，唯我独尊，学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社 会或家庭中，怎么尊者爱幼，怎么和熟人或陌生人打交道，怎么着装，怎 么待客做客，怎么遵守社会公德，怎么讲文明，讲礼貌等等显得比较薄 弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设德育课程是我校校情的需要。 4、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设德育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 5、我校育人目标的需要 我校首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，己取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将德育”作为我校的校本课程开发的开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌。
小学德育校本课程教育计划三篇 第1条 XX学校德育校本课程实施方案案例1 、指导思想在第三次全国教育工作会议精神指导下，加强和改进未成年人思想工作，探索教育方式方法，实现学校、社会、家庭的合作教育。 实现全面理解、分工合作、密切配合；实现相同的目标，互补的功能，灵活的教育方法，争取最好的教育效果。 一、课程目标 1、注意营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。 为学生提供一个自我发展和表达的舞台。 2、实施各种常规教育，提高学生的自我管理能力。 丰富少先队活动，引导学生体验、习得。 3、将活动课程的意识和思想引入课堂，努力突出教学空间的开放性。同时，实施灵活的课程体系，选择丰富的校本课程，为儿童自主学习和发展创造条件。 4、成立各种活动小组，搭建学生展示风采的舞台，开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。 5、加强教育队伍建设，促进德育科学有效发展。 优化组织管理，进一步凸显校园特色。 6、挖掘教育教学中隐藏的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会融合的教育网络。 “2 、课程”的主要内容，党中央、国务院在《关于进一步加强和
改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:(1)从增强爱国情感入手，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。 (2)从树立远大理想出发，树立和培育正确的理想信念。 (3)从规范行为习惯入手，促进未成年人的全面发展。 小学生应该养成文明、勤奋学习、健康、守纪律、锻炼、创新意识等良好习惯，以“爱”为核心，从小处着眼，从爱父母、爱同学、爱老师、关心祖国，逐步提升到爱人民、爱祖国。 要使学校、家庭、社会明确，实施素质教育是以提高人的素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以创造理想、道德、文化、纪律、道德、智力、体质和美学等全面发展的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 让学校、家庭、所有人树立“教育第一”、“发展学生第一”、“一切为了孩子，为了所有的孩子，为了所有的孩子”。 三、课程实施网络 1、社交网络。 关注下一代工作委员会、共建单位德育基地、校外辅导员等。 2、家校联系网络。 例如，学校家长管理委员会、家长学校、家长开放日、家校交流访问、家校联系卡，包括电话号码、网络联系等。 3、学校内部网络。 学校完善德育的三条主线。 也就是说，以“教研室备课小组中的学科教师”为主体的课堂渠道
年德育校本课程实施方案6篇 年德育校本课程实施方案 (1) 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的 理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写 祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微 向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交 叉或踮脚尖。 (2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处， 所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观” 5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。 三、教学内容及时间安排 1、七年级教学内容安排 四、书法校本课程中书写训练的要求 任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视 书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照
语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。 五、教学措施 为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。 六、书法课题研究与教研活动安排 20xx年9月： 1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求 2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期) 3、公开讲授研究课(王景、汪建斌) 4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛 5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案 6、迎接市级课题的开题评估 20xx年10月： 开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动 20xx年11月： 开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动 书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文 书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军 书法活动课：张勇、叶大俊、王新春 20xx年12月：
文明礼仪三字经 讲文明，学礼仪。 上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。见师长，要行礼，用尊称，勤问好。父母言，要听从，父母心，要体谅。与邻里，要和睦，多交往，常沟通。同学间，多谦让，有事情，互帮忙。自己事，自己做，家务事，多帮忙。公益事，抢在前，集体事，勇承担。 懂礼仪,重仪表。 穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。头常洗，发常理，手指甲，常修剪。不打人，不骂人，同学间，相处好。有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。立和行，要稳健，头不摇，身不晃。一举手，要文雅，一投足，要适度。 知礼仪，善交际。 与人处，讲信用，不欺小，不恃强。与人语，要和气，听人讲，莫插嘴。有客来，起身迎，让座毕，茶水上。访亲友，轻敲门，人未请，莫自闯。乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。捡东西，要上交，借东西，按时还。待人宽，律己严，礼仪经，记心间。
第一章尊敬国旗 第一节升旗时的礼仪 ——肃立与脱帽 ［星星点灯］ 中国国旗图案的含义： 旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。 旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。 ［心灵鸡汤］国旗是我们国家的标志，我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。大五角星代表中国共产党；小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。 小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。每个小朋友都要对国旗表示尊敬。 ［金钥匙］儿歌：国旗，我们爱您 升国旗时行队礼， 唱国歌时要肃立， 红绿领巾佩带好，国旗，国旗，我们爱您！ ［行为导航］全班同学国歌声中和模拟升旗的情景中训练“肃立”与“脱帽” 。 第二节行“注目礼” ［星星点灯］ 表示礼貌的敬礼方式，少先队员有队礼，红星儿童团有团礼，解放军有军礼等。除此之外，我们还在电影和电视里看到，检阅队伍在经过主席台接受首长检阅时，向首长表示尊重这种敬礼的方式，就叫注目礼。行进时，也可以行注目礼。 ［心灵鸡汤］ 行注目礼，必须神态严肃，两眼有精神的注视对方，不要嬉皮笑脸，两腿立正的姿势。每天升国旗时，小朋友边行队礼，两眼必须边注视着国旗冉冉升起。这表示对国旗充满敬仰之情。
德育校本课程开发方案实施 一、指导思想：坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上，努力构建具有背崩乡小学特色的德育校本课程，力求在德育校本课程认识上有所突破，在德育工作实践上有所创新，在德育工作实效上有所提高，全面推进学校德育工作的序列化、系列化、专业化、科学化、规范化、制度化。 二、德育校本课程总体目标 1、学校德育校本课程实施目标：德育教育序列化、系列化、专业化、科学化、最优化。 1）德育体系序列化：探索建立义务教育阶段德育工作的序列化体系。2）德育工作系列化：力求把学校德育工作具体分解到学段、年级，具体到学期与月，根据主题安排活动，形成系列，使学生在具体的活动中受到教育。 3）德育队伍专业化：在探索实践中增强教师把握德育契机的敏锐性，为教师开展班级德育工作积累经验，提升班级组教师的合作分工意识。
4）德育评价科学化：建立和完善德育工作的“双线”评价机制，即学生 综合素质评价与教师德育工作评价，把教师德育工作评价结果纳入教师 工作考核。 5）德育效果最优化：使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯， 牢固树立“知荣明耻”社会主义荣辱观，有效控制学生的违纪违法行为。 2、德育校本课程育人目标：学会做人，学会求知、学会做事，学会审美、学会生活。将学生培养成具备以下素质的青少年： 1）、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确 的政治方向。 2）、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建 设祖国、振兴中华的志向。 3）、遵守社会公德，遵纪守法，行为习惯文明，团结友爱，孝亲敬老，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。 4）、具有 现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协 作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。 5）、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。 6）、学生中的优秀分子初步了解党的基本知识，为将来成为坚定的共 产主义者奠定基础。 三、德育校本课程的理念：
2023年德育校本课程实施方案（精选19篇） 2023年德育校本课程实施方案篇1 为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校“让我们的学生自信而快乐地成长”的办学理念，塑造求真人的形象和风格。通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争做“优秀求真人，合格社会人”。 一、教材内容： 一、电话礼仪 二、网络礼仪 三、交往礼仪(学校篇) 四、交往礼仪(家庭篇) 五、交往礼仪(社会篇) 六、安全礼仪(学校篇) 七、安全礼仪(家庭篇) 八、安全礼仪(交通安全篇) 九、安全礼仪(生活安全篇) 十、车小学校学生礼仪规范 十一、课堂礼仪 十二、着装礼仪 二、校本教材的实施： 1、强化意识： 学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课、等以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。比如，本学期十二月份，学校德育工作的主题是“爱集体”，重点：进行集体主义教育，懂得我在集体中成长。每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行“我们
班的温馨故事”交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在集体成长中的点点滴滴，增强集体意识，强化只有“集体的事情一起干”，我们的集体才会变得更美好、更温馨。 2、具体指导 在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如:“微笑待人” (1) 教育目的：教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。 (2)行为表现：微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。 (3)亲身体验： ⑴ 微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。 当你得到微笑时，你有何感受?当你送给他人微笑时，有什么体会? 请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。 ⑵ 在日常生活中自己怎么做到互帮互谅，微笑待人?怎么实践。 ⑶ 教师应遵循以下原则：多表扬少批评;放手与指导原则，培养学生独立性和解决问题的能力;学习与实践的原则，丰富知识，实践中重新学习。 ⑷ 家长必须做到孩子做的事不论大小，只要有益都要大力支持、帮助、鼓励，不搞物质刺激，批评要把握度，不伤害孩子的自尊心。 这样，从学生、教师、家长不同的方面可以加以指导。 3、检查评比、评价相结合 只要求没检查，就跟没要求一样。因此检查评比工作必须坚持下去。学校通过值周班、文明岗检查，行政值勤检查，做到“天天检查、周周点评、月月总结、学期总评”。工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此，我们把检查评比与结合起来。进行学生自评，小组互评，教师评。学生把道德规范与本人的有关行为进行联系，对
王伙小学德育校本课程设计（方案） 一、开发背景： 1、育人为本德育为先 国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。 2、整体规划有序落实 学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。 3、课程引领提高实效 二期课改实施以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升德育效果。 4、强化意识提升师能 教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。 二、课程目标： 1、知识与技能的目标： （1）了解相关的中华传统文化知识以及良好的行为规范要求。
中学德育校本课程教材 中学德育校本课程教材是一项关乎学生道德素养成长的重要教材，也是学生综合素质教育的重要组成部分。中学德育校本课程教材无疑是学生成长道德人格的重要指南，教师在教学中要严格按照教材的要求进行教学，让学生在学习中不断地提升自身的道德素养。下面就此进行探讨。 一、中学德育校本课程教材的意义 中学德育校本课程教材是学生健康成长的重要保障之一，是中学贯彻落实素质教育、实现德育工程、促进学生身心健康的良好品牌。中学德育校本课程教材的编写旨在为学生提供良好的道德教育资源，使他们能够树立正确的人生观、价值观和世界观，进而汇聚起一支具有公民责任感和国家使命感的新生力量。 中学德育校本课程教材还具有巨大的实践意义。它传递的价值观、品德和道德规范是教育实践中最核心的内容之一，也是实现素质教育的关键环节之一。通过教材的全面介绍，学生可以更加深入地掌握各种道德规范，明确自己应当的行为准则，更好地实践人生道路上的价值追求。 二、中学德育校本课程教材的特点 中学德育校本课程教材是立足于学生身心发展和未来职业发展需求的，它的编写并不是简单地将传统的德育内容进行了
简单的搬运和复制，而是包含了大量的研究、实践和创新。中学德育校本课程教材的特点主要体现在以下几个方面： 1. 系统性和全面性：中学德育校本课程教材涵盖了学生生活中的各个方面，包括校园生活、社会生活等等，并且针对各种不同情境，提供了高度系统化的道德建设方案。 2. 兼顾理论性和实用性：中学德育校本课程教材既注重学生的道德理论认知，同时也注重学生的道德实践能力，有利于学生充分发挥自身的实践能力。 3. 具有思辨性和创新性：教材的内容针对学生的思维方式进行了深入调研，让学生能够不断地提升自身的思辨和创新能力。 三、中学德育校本课程教材的应用 教材是教学的骨架，中学德育校本课程教材也体现了同样的作用。在教学实践中，教师需要严格按照教材的要求进行教学，确保教材的有效传达和执行。中学德育校本课程教材的应用主要涉及以下几个方面： 1. 课堂倡议：在课堂教学中，教师可以在教学过程中引导学生针对教材中提出的案例或者话题就其进行讨论，增强学生对道德理解和道德判断的实践能力。 2. 学生作业：教师可以利用教材中提供的课后案例让学生在校内或家中完成作业，帮助学生进一步深入了解道德规范和价值观念，提高学生的道德良知，从而形成道德习惯。
校本德育课程教案 篇一：校本德育 校本课程青春教育教学 第一课时关于成长 教学目标 1、认识自我，正确对待成长中的困惑，采取积极的生活态度，培养热爱生活的情趣。 2、了解他人的困难，重新评价自我烦恼。 3、学会沟通与理解，做到与别人交谈口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。 情感、态度与价值观认识自我，正确对待成长过程中出现的问题教学重点 1、正确认识、审视、评价自我。 2、能正确表达感受、心理和体会。 3、激发热爱生活的情趣。 教学难点 引导学生正确表达感受、心理和体会。 主要教法活动法 教学手段多媒体
教学过程设计 一、创造情景： “茫茫宇宙中，有一种神奇的生物 这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了??这种 生物叫做别人家的孩子??” 这是当下特别火的一个帖子，几乎每个学生都曾经听父母说过类似的话，都遇见过被“别人家的孩子”比得抬不起头的情形，而且父母每次教 育完后无一例外的一定会补上一句：“我都是为你好！”或“你怎么不听 我的话？” 你是不是也为父母、老师的唠叨而感到烦恼呢？是不是也为曾经努力，而父母、老师却不认同而感到苦闷呢？是不是也为你听话他们说你没主意，不听话他们说你不懂事而困惑呢？那么你又想不想知道他们又苦恼什么呢？ 二、讨论交流： 播放影片《小孩不笨》（片段），请同学畅所欲言谈感想。 1、附《课堂反馈》，同学发言，全班交流。 2、教师小结：无论你喜欢哪个人物，都无可厚非，关键是你明白了 这是一群可 爱的少年成长中的困惑，这些烦恼仿佛就在眼前，就在我们身边或我 们的成长中。最可贵的是不仅能说出，而且能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《小孩不笨》一片的艺术魅力。
德育课程和德育校本课程的性质（专题文献摘录23） 德育课程是在中小学阶段开设的以培养学生品德为根本任务目前，义务教育阶段设置的德育课程主要是“道德与法治”，高中设置的德育课程主要是“思想政治”。 校本课程是国家课程和地方课程的必要补充。各中小学校应根据教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，在执行国家课程和地方课程的同时，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或使用适合本校的课程。 教育部基础教育司《中小学德育工作指南实施手册》2017 直接德育课程是一种集中反映统治阶级意识形态和思想观念的课程，它直接体现着统治阶级的思想观念的基本要求，是统治阶级意识形态的最，最典型、最集中、最直接、最深刻的反映，在整个学校课程建设中起着主导作用和支配作用，设计和编制什么样的德育课程，不仅体现统治阶级的思想和基本观念，而且决定着整个学校教育的性质和方向。 现代德育课程设置指的是学校作为一个整体提供给学生思想道德方面经验的总和，是学校为了实现德育目标，有组织、有计划地以各种方式，使学生获得思想道德方面经验的教育内容和因素的总和。 现代德育课程的基本特征： 一是内容和形式的辩证统一； 二是理论性与活动性的辩证统一； 三是直接德育课程与间接德育课程的辩证统一； 四是显性德育课程和隐性德育课程的统一； 五是课程学习与学生德行培养的统一。 现代德育课程的主要内容包含政治教育、思想教育和道德教育。 广义的政治教育包含政治教育和法制教育。在我国政治教育更多体现为政治意识形态教育。 广义的思想教育即理性认识教育，包括各方面思想、观点和思维
德育校本课程计划
德育校本课程计划 在新课程背景下，学校的德育工作如何进一步增强实效、呈现新意？学校又如何结合自身的特色传统和文化资源落实德育工作，使学生健康发展？在我校“全纳教育”这 一特色内涵发展目标的总领下，我们选择搭建一个校本德育课程的平台，将富有学校自身特色、常规的德育实践活动进行梳理、改造、开发，从课程设计的高度，整体规划学校的德育实践活动，为学生的道德发展提供更适切、充分、有效的辅导，整体推进学校德育工作的开展。 三月：文明礼仪教育 课程建议： 要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。全体同学严格遵守《小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别;力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。 课程目标： 1、通过主题教育实践活动，介绍雷锋的生平及真实故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，朋而激发学生自觉的向雷锋叔叔学习。 2、利用各种表现形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们生活中。 课程实施： 1、将爱心献给社会。 （1）开展爱心连接你我他，为他们做一些力所能及的事情。 （2）在校内外开展“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”等活动，引导学生与家长养成文明习惯，共建文明家庭。
2、将爱心献给学校。 （1）通过开展给老师一封信、老师我和你说、今天我当小老师等活动，尊敬师长活动。 （2）在学校开展实践活动如：捡垃圾，做好班级及学校卫生区。激发学生爱校情感，培养学生尊师、爱校、守纪的道德品质。 3、将爱心献给妈妈 以“三八妇女节”为契机，为妈妈写一封信、做一张贺卡或干一件力所能及的事。 4、将爱心献给自己 （1）像雷锋一样珍惜时间。 （2）像雷锋一样勤奋学习。 （3）像雷锋一样勤俭节约。 四月：承和弘扬中华传统文化 课程建议： 开展清明节日主题活动，旨在缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观，使我们的学生从中受到浓郁的传统节日文化气息的熏陶，并从中受到深刻的思想教育。通过活动，教育学生向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识。 课程目标： 1、通过走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。 2、通过外出踏青，扫墓等活动，让学生亲自经历，体验，感受春光的明媚，同时也缅怀洋田村姜叶良英雄烈士，增强学生的爱国主义情感。 3、以和家人一同祭祀的活动形式，通过观察了解解决自己心中对祭祀文化的疑惑，更加进一步培养学生对传统节日文化的兴趣及文明扫墓宣传。
《德育启蒙》校本的课程计划 第1篇：《德育启蒙》校本的课程计划 一、指导思想 按照新一轮课程改革的目标要求，依据我校校情，进行课程资源开发，设置适合学生需求的校本课程——《德育教育》，以提高全体学生的文明修养，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 二、现状分析 1、学校德育现状 学校地处城乡交接处，学生及家长文化修养比较差，而且较易受处界不良因素的影响，致使学校文化氛围不容乐观。这让我们的学校管理者思考着：学校德育为何失去了实效呢？ 2、学校教师资源现状。 学校位置特殊，教师们有着丰富的教学经验，课程资源意识高，能敏锐地洞察和开发周边的课程资源，是一批能胜任德育课教学的教师。 为了促进学校整体发展促使学校形成特*，促进学校本身的发展。提高课程意识和课程开发能力；完善教师的组织结构；提高教学能力和研究能力；提升教师的精神世界。促进学生知识掌握；促进学生个*张扬；促进学生发展促进学生情感提升。为此，我校校本课程定位为《德育启蒙创建*校园》，以此来满足学生的精神需求，提高学生的语文素养及培养学生良好的道德行为，活跃孩子的课余生活，成为学校德育文化特*，拓展语文课程外延，浓郁学校文化活动氛围。 三、课程目标 1、与道德与社会课程相辅相成，使学生在学习生活中不断提高个人的道德素质，学会一些场合的文明礼貌行为。 2、突出趣味*、探究*，组织形式多样化，让学生 未完，继续阅读 > 第2篇：《德育启蒙》校本的课程计划范文
一、指导思想 按照新一轮课程改革的目标要求，依据我校校情，进行课程资源开发，设置适合学生需求的校本课程——《德育教育》，以提高全体学生的文明修养，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 二、现状分析 1、学校德育现状 学校地处城乡交接处，学生及家长文化修养比较差，而且较易受处界不良因素的影响，致使学校文化氛围不容乐观。这让我们的学校管理者思考着：学校德育为何失去了实效呢？ 2、学校教师资源现状。 学校位置特殊，教师们有着丰富的教学经验，课程资源意识高，能敏锐地洞察和开发周边的课程资源，是一批能胜任德育课教学的教师。 为了促进学校整体发展促使学校形成特*，促进学校本身的发展。提高课程意识和课程开发能力；完善教师的组织结构；提高教学能力和研究能力；提升教师的精神世界。促进学生知识掌握；促进学生个*张扬；促进学生发展促进学生情感提升。为此，我校校本课程定位为《德育启蒙创建*校园》，以此来满足学生的精神需求，提高学生的语文素养及培养学生良好的道德行为，活跃孩子的课余生活，成为学校德育文化特*，拓展语文课程外延，浓郁学校文化活动氛围。 三、课程目标 1、与道德与社会课程相辅相成，使学生在学习生活中不断提高个人的道德素质，学会一些场合的文明礼貌行为。 2、突出趣味*、探究*，组织形式多样化，让学生 未完，继续阅读 > 第3篇：学校校本课程实施计划 一、指导思想 依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和常德市《基础教育课程改革实验方案》，从我校办学特*和育人目标出发，本着有效利用现
体验式校本德育课程开发的实践探索 第一篇：体验式校本德育课程开发的实践探索 体验式校本德育课程开发的实践探索 按照新课程改革的课程方案，综合实践活动课程成为校本开发、校本实施的国家课程。综合实践活动课程领域包括社会实践、社区服务和研究性学习三个学科，分别要完成三周、十天和270学时，需要获得6个、2个和15个学分，其中的社会实践和社区服务隶书于德育校本课程范畴。从2004年开始，我校德育处开始按照课程改革的要求，对社会实践和社区服务课程进行开发，并逐步形成完善的课程体系和学校特色。 一、“人生远足”体验式校本课程的开发与探索 为进一步落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》精神，我校结合国家课程改革和学校德育工作实践的需要，我校于2004年自主设计开发了北京市陈经纶中学“人生远足”体验式校本课程，尝试探索社会实践课程新的实现形式。 1．课程模块 为便于课程的设计和组织，学校根据课程组织的地域范围，把人生远足体验式课程分为市内课程、省外课程和国外课程三个模块。 市内课程是的“人生远足”课程的主体，每个课程单元半天至一天时间；省外课程是“人生远足”课程的拓展，每门课程单元一至七天时间；国外课程是“人生远足”课程的升华，每门课程五至十五天时间。 根据社会实践课程学分认定要求，同学参与市内、省外、国外“人生远足”课程可以获得相应学分，参与三天时间可以获得一个学分，学分计算采取“零存整取”的办法，每个学期统计一次。 2．课程目标 根据“人生远足”体验式校本课程的特点和首都示范校学生的培养目标，我们提出，通过“人生远足”体验式校本课程，使同学们成为“真正的北京人、自豪的中国人、”的课程目标。
德育校本课程实施方案范文（通用6篇） 德育校本课程实施方案范文（通用6篇） 为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的德育校本课程实施方案范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 德育校本课程实施方案1 为了让学生度过一个愉快、有意义的假期，充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用，推动的纵深发展。学校决定以“文明寒假，共享亲情，共建和谐”为主题，在寒假期间开展德育实践活动。为更好的搞好本次实践活动，收到切实的效果，特制定本方案： 一、指导思想： 为大力推进文明礼仪教育，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，努力构建社会主义，提升全民族的文明素质，构建社会文化软实力。 二、准备工作 成立校寒假工作领导小组，召开“寒假工作领导小组”会议。 1、校寒假工作领导小组： 组长：张付强 副组长：常迎春 组员：xxx 召开全校“寒假工作专题”研讨会；全校学生“寒假生活”动员会；全校学生家长会；向全体家长发一份“告家长书”。使寒假工作做到“三明确”，教师明确、学生明确、家长明确。 三、活动目的： 培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，培养全面发
展的人才。 四、活动安排 1、定期进行思想道德教育，增强法制意识 青少年正处在长知识、长身体的最佳时期，而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定，往往会出现较严重的叛逆行为，诸如斗殴、逃课等。这时期的青少年特别需要正确的心理引导，需要合理的制度约束，需要真、善、美的东西来熏陶。在班主任教育的基础上，相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育，方式多样，可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。 2、不定期进行家访，了解各班学生在家表现情况。 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，实现教育同步，促进学生身心健康、和谐发展的重要途径。 现实生活中，学生的表现往往是多面的。要想真正做好、做通学生的思想工作，使其拥有积极向上的世界观、人生观，我们就应该通过家访全方位地了解学生。家访过程中，指导老师要着重检查学生的作业完成情况，进行严格督促；另外，要了解学生的兴趣爱好，以及在家做家务的表现等方面的情况，若遇到学生经常上网等不良行为，要及时与其进行思想沟通，并引导其家长加强监督力量。 3、假期各班积极组织学生参加有意义的社会实践活动 漫长的假期，学生无论是在学习方面还是思想方面都容易产生倦怠情绪，此时德育指导老师定期的指导显得尤其重要。科任老师在假期中要定期检查各科学生的作业完成情况（至少10天一次），发现优点要及时表扬，发现不足，更要加强督促，以保证假期作业质量。 4、为丰富学生的假期生活，防止学生无限制地沉迷于电视、无聊游戏之中，科任老师可根据村学生实际情况，组织学生参加有意义的社会实践活动。 德育校本课程实施方案2 一、指导思想： 为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成
第1课新学期，新气象 新学期，新气象意味着什么？ 新学期标志着松散、高度自我的暑假生活的完毕。忙 碌、规、自律的新学年开始啦！ 新气象、新起点意味着机遇与挑战并存，压力与动力 同在。 我们相信我们有信心，有能力在新年级、新起点中赢 得最后的胜利，为我们的人生续写新的篇章。 问题1：目标在你眼中是怎么样的？ 在1935年时，美国哈佛大学，曾对毕业生做过一次追踪研究。 在这个研究中询问当时那些毕业生是否对将来有清楚明确的目标。 结果只有百分之三的学生有肯定的答复。而在二十年后，再次访问了当年承受调查的毕业生，结果发现，那些有明确目标的学生，在二十年后他们不论在事业成就，快乐与幸福程度上都 高于其他人。而这就是设定目标的力量。 每个人对目标的定义都不一样！但是如果你想成功，就必须要有一个明确的目标。 百无聊赖地坐在桌前，对着那一摞摞厚重的教科书、参考书、习 题册呆望了一会儿，从中捡出一本，乱翻了几页，从中挑出一道题， 结果半个小时也没能做出结果，然后只有没好气地把它再丢回书堆中 去，再捡起一本……在这简单的重复劳动中，时间匆匆而过。 这样的经历，你是否有过？这是心理空虚和急躁的表现：一方面 想抓紧时间，努力学习；另一方面，又常常举棋不定，不知从何下手， 往往由于一些小难题而自暴自弃。 问题2：面对这种困境，我们该采取怎样的方法？ 计划是实现目标的前提，没有计划，目标就成了水上浮萍，没有根基。做事没有计划，结果不是“眉毛胡子一把抓〞，就是“盲人摸象〞一样，只见树木，不见森林。生活对于没
有计划的人来说，就是“走一步看一步〞，“当一天和尚撞一天钟〞。 思考：怎样制定适合自己的学习计划？ 问题3：阅读下面一段话，思考一下成功还需要什么？ 春天，花开了，树绿了。秋天，花凋了，树叶黄了。同学们，花凋了有再开的机会，树叶黄了有再绿的时候，而人生的春天只有一次，岁月不回头。你们千万要珍惜人生的大好青春年华，即使你拥有它，那也是短暂的外在的美丽，真正永恒的是活在我们心头的信念——求知的精神，健康的体魄，对他人的真诚。同学们，让我们向自我完善而努力。 回味无穷 •自己把自己说服，是一种理智的胜利。 •自己被自己感动，是一种心灵的升华。 •自己把自己征服，是一种人生的成熟。 第2课铭记师恩尊师重教