一、字词
1 选出对加黑字注音正确的一项（）
A 跌宕（ｄàｎｇ）佳肴（ｙáｏ）供不应求（ｇòｎｇ）
B 踱步（ｄｕó）契约（ｑì）锲而不舍（ｑì）
C 赝品（ｙàｎ）租赁（ｌìｎ）果实累累（ｌ?ｉ）
D 帐簿（ｂù）裙褶（ｚｈ?）藏头露尾（ｌòｕ）
2 选出书写有误的一项（）
A 井然有序苦心孤诣维妙维肖
B 草菅人命呕心沥血贪脏枉法
C 承上启下怨天尤人不辍劳作
D 如火如荼同仇敌忾周而复始
3 选出对加黑字解释有误的一项（）
A 面面相觑（看）粗陋（难看）届时（到）
B 自惭形秽（肮脏）寄放（托付）凛冽（严厉）
C 天下大治（社会治理好）翰墨（毛笔）丰韵（容貌好看）
D 学以致用（使达到）过从（交往）自荐（介绍）
4 下列四个词语中加黑的字都有几种不同的解释，选出正确的一种（1）克勤克俭（）
A克制B能够C战胜D严格限定
（2）怨声载道（）
A年B装载C充满D记载
（3）高雅（）
A不粗俗B很、极C敬辞D合乎规范
（4）陈设（）
A旧的B安放C述说D时间久的
二、语言运用
1 选出加黑词意义全不相同的项（）
A不堪设想难堪狼狈不堪
B休戚相关休会闲话休提
C东张西望东方说东道西
D立竿见影独立不破不立
2 与“它们能学会极其有限的一点符号语言”意思相符的句子是（）
A极其有限的一点符号语言被它们学会了。
B极其有限的一点符号语言能被它们学会。
C难道它们不是把极其有限的一点符号语言学会了吗？
D它们把极其有限的一点符号语言学会了。
3 下面语段中的空缺处，应依次填写的关联词、副词是（）
她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有〔〕她〔〕只喜爱这些。她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，〔〕她再也不想去看望她了，〔〕看望回来就会感到十分痛苦。〔〕伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。
A然而唯独然而因为甚至
B可是偏偏所以因为而且
C但是确乎可是由于由于
D然而偏偏可是因为由于
4 变换句式
（1）住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。
改成以“她”为主语的单句：
（2）她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。
改成兼语式的单句：
5 小说最后说出项链是赝品，作者这样安排的用意是（）
A唤起读者对路瓦栽夫人的深切同情，真是极小的一件事败坏了她的命运，使她连遭不幸。
B债务还清，节奏平缓下来，忽又奇峰突起，使得情节跌宕起伏。
C表现出路瓦栽夫人性格当中的另一面：诚实、好强，看不透资本主义社会的虚伪。
D突出主题，为一晚上的虚荣，付出十年的艰辛；而这挂项链竟是假的，多么不值得。
三、文学常识
1 按写作时间先后排列，下列作品的顺序应是（）
①母亲②项链③装在套子里的人④守财奴
A②③④①B④③②①
C④②③①D②④③①
2 从文学知识角度，对下列作品作两次筛选，应是（）
A《母亲》B《筑路》C《套中人》D《祝福》
阅读思考
一、她高高兴兴地拆开信封，抽出一张请柬，上面印着这些字：
“教育部长乔治①郎伯诺及夫人②恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日③星期一④光临教育部礼堂⑤参加夜会。”
她不像她丈夫预料的那样高兴，她〔a〕地把请柬丢在桌上，咕哝着：
“你叫我拿着这东西怎么办呢？”
“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，这个，一个好机会！我费了多大力气才弄到手。大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那儿可以看见所有的官员。”
她用〔b〕的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说：
“你打算让我穿什么去呢？”
1 为请柬①⑤处选取恰当的标点（）
①②③④⑤
A.，（）。
B·，（），
C·；（）。
D·，，，
2 为〔〕a、b处选取恰当的词语（）
A懊恼恼怒B恼怒懊恼
C郁闷恼火D怅惘气愤
3 对路瓦栽说这是“一个好机会”，正确的理解是（）
A因为妻子从来不出门，这是一次夫妻出门娱乐的机会。
B这是赢得漂亮妻子欢心的好机会。平日妻子常常不高兴，甚至困苦。
C这是可以看见所有的官员，结交场面上人物的好机会。
D这是难得出门的妻子，向周围人展现自己美貌、丰韵的好机会。
二、她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，〔〕，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：
“再没有别的了吗？”
“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问：
“你能借给我这件吗？我只借这一件。”
“当然可以。”
她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
1 第一段方括号处应填入的词语是（）
A慢慢悠悠B犹豫不决
C挑三拣四D心中无数
2 这部分描写人物的方法是（）
A行动描写B肖像和心理描写
C肖像和语言描写
D行动和语言描写
3 这部分描写极有层次地展现出路瓦栽夫人在借项链时的心理状态，合理的一项是（）
A迟疑不决惊喜焦急而担心欣喜若狂
B贪婪、挑剔意外焦急狂热
C慎重而犹豫高兴迟疑焦急狂喜而得意
D犹豫不决意外焦急得意
4 选出对“我只借这一件”分析正确的一项（）
A一个“只”字，强调给对方听，表现路瓦栽夫人怕对方不同意，自己失去好机会。
B突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现路瓦栽夫人想马上借到又怕不能如愿的心情。
C强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现路瓦栽夫人坚决要把这挂项链借到手。
D突出“只”和“一”，说给对方听，表现路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丢了面子的心情。
答案：
基础知识及其运用
一、
1 C（A项“供”应读ｇōｎｇB项“锲”应读ｑｉaD项“褶”应为ｚｈě“露”应为ｌù）
2 B（“脏”应为“赃”）
3 B（“秽”意应为丑陋，“凛”意应为寒冷）
4 （1）B （2）C （3）A （4）B
二、
1 D（D项的“立”依次为竖起、生存、建立）
2 B
3 D
4
（1）她为住宅的寒伧、墙壁的黯淡、家具的破旧衣料的粗陋而苦恼。
（2）那些张挂着古式的壁衣、陈设着精巧的木器、珍奇的古玩的宽敞的客厅使她神往。
5 B、D
三、1 C 2 DC
阅读思考
一、1 B 2 A 3 C
二、1 B 2 D 3 A 4 B
《项链》练习集锦 1、《项链》选自 2、本文艺术构思非常＿＿＿＿＿，在点明项链是赝品之前，文中有三处伏笔： a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、文章中有这样的话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你.”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、“她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里”一句中的”也“字隐含的意思是() A、表现作者对她的美丽的讽刺.Ｂ、表明作者惋惜她出生在一个小职员家里Ｃ、暗示她未能凭她的美貌跻身上流社会的无可奈何的处境.Ｄ、点出她有跻身上流社会，过高雅生活的优越条件.5、朗读“你能借给我吗？我只借这一件.”时，重音处理最恰当的一项是() Ａ、你一Ｂ、这只Ｃ、能借Ｄ、借我6、“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格.”这句话在文中的意思是：()A、女人们天生都有一种讲究打扮，企盼享受的追求.B、“红颜薄命”是古今无数妇女的不幸，漂亮的妇女力图改变这种不合理的命运.C、“漂亮”、“可人”是女人的资本，谁有这些资本，她就理所应当地在上流社会中享用.D、步入上流社会尽情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望这样.7、路瓦栽先生收到请柬后“得意洋洋”的主要原因是：()A、他得到上司的赏识.B、他有了讨好妻子的机会.C、他好不容
易弄了一张请柬，可以让妻子到上流社会露露脸.D、能让妻子去参加夜会，可以满足一下她的虚荣心.8、报钱的数目时，玛蒂尔德迟疑的原因是：()A、主意没拿定.B、不好意思开口要那么多钱.C、舍不得花那么多钱去做一件衣服.D、担心丈夫不能接受.9、夜会后，他们“惆怅地”进了家门，惆怅的主要原因是：() A、夜会结束了，豪华的场面再也见不到了. B、豪华是属于别人的，自己又回到寒伧的住所来了. C、到上流社会露一次脸也不过如此. D、费了那么大的劲做准备，并没捞到什么.10、选出恰当的选项填入句子后面的横线上： （１）她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她＿＿＿＿＿＿＿＿（２）她沉迷，陶醉在欢乐里，部长也注意她了.＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３）为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走.＿＿＿＿＿（４）她猛然喊了一声，脖子上的项链没有了＿＿＿＿＿＿＿A、追求享乐纸醉金迷Ｂ、乐极生悲C、黄梁美梦利欲熏心Ｄ、欣喜若狂喜形于色Ｅ、出人头地狂妄得意Ｆ、如痴如醉受宠若惊Ｇ、自惭形秽相形见绌Ｈ、啼笑皆非无可奈何11、《项链》结尾处说明项链是赝品，对这样写的意义判断有误的一项是()Ａ、她为一晚的豪华生活，付出十年艰辛，却只为一条“至多值五百法郎的”假钻石项链，加深了作品的讽刺力量.Ｂ、意在揭露佛来思节夫人虚伪欺诈，用假项链来哄骗好友则对穷人的侮慢.Ｃ、这种写法包含了作者对世态人心的感叹，透露了对主人公的某种同情.Ｄ、结尾处忽起波澜，是一种很高的艺术技巧，能引发读者深思. 12、下面语段中的空缺处，应依次填写的关联词、副词是（） 她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有〔〕她〔〕
《项链》练习题 一、基础练习 1．给下列加点的字注音 誊．（）写契．（）约惊骇．（）租赁．（） 奢．（）华亲呢．（）佳肴．（）寒伧．（）抹．（）布请柬．（）瘦削．（）懊．（）恼 2．选词填空。 （1）恼怒懊恼烦闷 ①第二天，她到她的朋友家里，说起自己的______________ ②她用______________的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说…… ③她不像她丈夫预料的那样高兴，她______________地把请柬丢在桌上。 （2）艳羡羡妒仰慕 ①她醉在人们对她的赞美和______________所形成的幸福的云雾里。 ②她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人______________，具有诱惑力而被人追求。 ③她梦想跟那些女人所最______________最乐于结识的男子闲谈。 3．依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是：（） 住宅的______________，墙壁的______________，家具的______________，衣料的______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。 A．破旧黑暗黯淡粗陋B．寒伧黯淡粗陋破旧 C．黯淡破旧寒伧粗陋D．寒伧黯淡破旧粗陋 4．把下面的四个句子重新排列，顺序最恰当的一项是：（） ①醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里 ②她醉于自己的美貌胜过一切女宾 ③醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里 ④醉于成功的光荣 A．①②③④B．②③④①C．②④③①D．②④①③ 5．按要求改写下面的句子。 （1）你能借给我这件吗?我只借这一件。 改写成祈使句：____________________________________________________________ （2）叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很想不去参加这个晚会。 改写成反问句：____________________________________________________________ 6．小说的结尾，通过佛来思节夫人道破，所借项链是假的，但在前面作者已做了必要的铺垫和暗示。做必要铺垫和暗示的三项是：（） A．玛蒂尔德做了衣服，没有首饰。所以去向佛来思节夫人借 B．玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。” C．珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子” D．佛来思节夫人很有钱，但未收到舞会请柬 E．玛蒂尔德还项链时，朋友没有“打开盒子”
(时间：45分钟满分：60分) 积累与运用 1．下列加点字的注音完全正确的一项是()(5分) A．绮．罗(qí)契．约(qì)惊骇．(hài)妩．媚(wǔ) B．青睐．(lài) 租赁．(lìn) 匮．缺(guì) 帷．幕(wéi) C．惆怅．(chànɡ) 佳肴．(yáo) 寒碜．(chen) 丰韵．(yùn) D．瘦削．(xiāo) 懊．恼(ào) 债券．(quàn) 大氅．(chǎnɡ) 解析A项“绮”应读qǐ；B项“匮”应读kuì；D项“削”应读xuē。 答案 C 2．下列词语中没有错别字的一组是()(5分) A．赔偿颈项润湿请柬阴差阳错 B．积攒捡省衣褶账簿满面春风 C．玫瑰难勘烦闷犹豫万念惧灰 D．宽敞碗碟矫媚晚餐一筹莫展 解析B项“捡”应为“俭”；C项“勘”应为“堪”；D项“矫”应为“娇”。 答案 A 3．(7分)《项链》的作者______是________国19世纪后半期的批判________作家。十年间他写了300多部中短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品广为流传，轰动全国文坛，尤其是短篇小说，使他成为一代______。长篇小说有______、______等，中短篇小说有______、______、______、______等。 答案莫泊桑法现实主义短篇小说巨匠《一生》 《俊友》《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》 阅读与鉴赏 阅读《项链》的结尾部分，完成4～6题。 福雷斯杰太太听到这里，停下步来，问：
“你是说，你花钱买了一串钻石项链来赔我的那一串吗？” “正是。你一直没有发觉，是吧？两串项链简直是一模一样。” 说着，她感到一种既骄傲又天真的欢快，面上露出了笑容。 福雷斯杰太太非常激动，她一把握住朋友的双手，说： “哎呀，我可怜的玛蒂尔德，但我的那一串是假钻石呀，它顶多值五百法郎。……” 4．画线句子表明卢瓦瑟尔夫人()(5分) A．已经改变了醉心于资产阶级奢华生活的虚荣心。 B．具有了毅然面对生活的勇气。 C．能通过自己的诚实劳动而偿还项链的自豪心情。 D．小资产阶级好炫耀的虚荣心在作怪。 答案 C 5．对小说结尾的评论正确的一项是()(5分) A．这个结尾戛然而止，给读者提供了想象思考的余地，同时本身又是绝妙的讽刺。 B．这个结尾应该续写一下卢瓦瑟尔夫人听后苦不堪言的样子。 C．这结尾不合理，卢瓦瑟尔夫人早应该知道是假的才好。 D．给玛蒂尔德那天真得意的神情予以沉重打击，批判了她的虚荣心。 答案 A 6．下列句子中，标点符号使用有误的一项是()(5分) A．如果对方看出来已经换了一条，那她会怎么想，会怎么说，岂不会把自己当窃贼吗？ B．要是她没有丢失那串项链，她的命运会是什么样？谁知道呢？谁知道呢？ C．她昔日的女友喊了起来：“哟！……我可怜的玛蒂尔德，你的变化太大了！……” D．因为女人本来就没有什么等级品位、家族世系，她们的美貌、她们的风
一根项链阅读答案 导读：我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。以下是为大家整理的一根项链阅读答案，希望对你们有所帮助！ 一根项链阅读答案 ①在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。 ②那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠(f èi quǎn)。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们是来讨钱的，于是心生厌恶(wùè)地挥挥手。正要转身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗?” ③我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩(liǎng liǎ)进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛(bǒ pǒ)，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这是你儿子吗?”“我们在一起生活，就算是吧!”我明白了：_______________________ _ 。望着脸色蜡黄的小男孩，我特意多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。 ④过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。当我又站在白色铁门前
面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。没等他们开口，我便不耐烦地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么?” ⑤那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔，细细看去，那不正是我遗失了多时的.金项链吗?我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。 ⑥这时中年妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。” ⑦我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。 ⑧母子俩谢绝了。夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。 1、根据第③段的内容，在横线中填入恰当的句子。 2、“我”第一次多给了10元钱，是因为 ____________________________ 3.当我看到妇女手里托着金项链时，为什么“不禁一怔”? 4.短文中那些地方看出“我”感到对母子俩的“一半歉意”?摘抄其中的两句。 一根项链阅读答案： 1.他们没有血缘关系 2.“我”第一次多给了10元钱，是因为他们看上去经济困难，
《爱心项链》阅读练习及答案 ⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。” ⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的.要求同样告诉了他所帮助的每一个人。 ⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。 ⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！ ⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播
洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！ 1、第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。 时间：地点：人物： 事件的起因：事件的结果： 2、从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为，后部分为 3、第三段所叙的事能否省去，为什么 4、第三段中少年所说的话中省略的内容是。 5、第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？ 6、第五段中“这根据金线”是指，“串项链的人”是指，这段的意思是在号召我们 答案： 1、一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。 2、记叙；议论抒情 3、不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。 4、当别人有困难时，你也尽力帮助他。
项链课外阅读答案 导读：阅读《项链》选段，完成14—17题（12分） 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们惟一的资格。 她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样的地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的.勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的青铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。她梦想那些宽敞的客厅，那里张挂着古式的壁衣，陈设着精巧的木器，珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室，在那里，下午五点钟的时候，她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：“啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!……”这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。 她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭，一连好几天。 14. 下列词语中，加点字读音正确的一组是（3 分）（） ①寒伧②打盹③鲈鱼④佳肴 A．①chen ②dūn ③lù④xiáo B．①chen ②dǔn ③lú④yáo C. ①chěn ②dǔn ③lù④yáo D. ①chěn ②dūn ③lú④xiáo 15. 第三段中“悲哀的感慨”指的是（3分）（）
《项链》同步练习 一、结构及写作特点探讨 1.线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。想一想本文的情节是以什么为线索展开的？ 2.本文以“项链”为题，但一开始却用近千字的篇幅，写主人公的出身，她的婚姻和她的梦想、苦恼。这样写有必要吗？若有必要，说说这样写的好处；若无必要，说说为什么。 3.文章写到玛蒂尔德赔偿了项链，还清了债务，故事似乎可以完结了，为什么又要在结尾处交代项链是假的？这样写有什么用意？ 4.对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。若认为这几种都不好，请说明理由。 ①玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。 ②玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。 ③玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。 ④玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。 5.关于本文的情节高潮，下面列出了几种不同的理解，试联系文章的主题，选择符合作者安排情节意图的理解。 ①玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文情节的高潮。 ②玛蒂尔德在舞会上出足风头是全文主要情节的高潮；而小说结尾由佛来思节夫人道出那串丢失的项链是假的，是另一个高潮，是一个情绪高潮。 ③玛蒂尔德借项链、丢项链、赔项链是情节的开端和发展，至结尾处是情节的高潮，全文在高潮处结束，没有交代结局。 二、思想内容分析 1.文章中有这样的话：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”你认为这是造成玛蒂尔德悲剧的原因吗？如果是，为什么？如果不是，那真正的原因是什么？ 2.仔细阅读下面的句、段，结合加黑的词语，说说这些句、段分别表现了主人公的哪些思想性格特征？
（二）最贵的项链 店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。 她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量． (liáng liàng)着小女孩，说：“你有多少钱？” 小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（ xìng x īng）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而． 已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后， 她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。” 店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好， 在上面系（ j ì x ì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小． 女孩连蹦带跳地回家了。 在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？” “本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。” 姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实，她买不起的。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出 了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！” 一、划掉括号内不正确的读音。（1 分） 二、根据意思从文中找出相应的词语。(3 分) ①形容非常的谨慎和小心。（） ②实实在在，一点不假。（） ③从上到下，仔细，不疏忽的看。（） 三、从哪些词语可以看出小女孩很喜欢这串项链？（ 2 分） _______________________________________________________________四、文章中小女孩仅用了几枚硬币就买到了那串项链，而题目却说是“最贵的项
人教部编版一年级上学期语文课文（三）第11课《项链》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累运用 (共7题；共34分) 1. （3分）你能按正确的笔顺把这些字写好吗？ 方________ 巴________ 半________ 雨________ 2. （7分） (2020一上·郑州期末) 选择正确的拼音。 （1）熊猫爱吃竹子（zhú zú）________子。 （2）我的好朋（pén péng）________友是王力。 （3）我家旁边种了许（xǔ xǘ）________多小树。 （4）阳光下，小树显得更（gèng gèn）________美丽了。 （5）小松鼠长（zhǎng cháng）________着一条又大尾巴。 （6）小天说他喜欢数（shù shǔ）________学。 3. （8分）看拼音，写词语，再把汉字按要求填空。 dǒu qiào fēn xiǎng sìyuàn chōu yē ________________________________ ①所写汉字是整体认读音节的有：________，韵母是后鼻韵母的有：________。 ②所写汉字中第三个字的第三画是：________，它还有一个读音是：________，可以组词为：________。 4. （4分）(2019·古浪模拟) 看拼音写词语。
ménɡlónɡduàn liàn juàn liàn fěi cuìjīng yíngɡéɡùdǐnɡ xīn ________________________________________________ 5. （4分）给下列句子排排队。 ________云散了，雨住了，太阳从云层里钻出来照亮了大地。 ________一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。 ________一天下午，天色忽然暗下来，刮起了一阵狂风，要下雨了。 ________窗外的杨树、柳树经过雨水的冲洗，舒枝展叶．绿得发亮。 ________我打开窗户，一股泥土的清香迎面扑来，空气像过滤过似的，格外清新。 ________地上的水愈积愈多，汇成一条条小溪。 ________雨越下越大，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。 6. （4分）读读例句，写写片段。 善于抓住人的心理感受来写。 例句：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 仿写：内洞一片漆黑，________ 7. （4分）《白桦》一课中描写了白桦外在形象的美，下列不是描写白桦外在形象的词语是（） A . 挺拔 B . 含蓄 C . 洁白 D . 秀美 二、现代文阅读 (共3题；共20分) 8. （8分）阅读下文，回答问题 农家过年
一年级上册语文教案-11 项链人教（部编版） 11项链 文本分析： 这是一篇犹如一段优美的海边风光短片的散文。课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪、海螺、贝壳、玩耍的孩子、串串脚印，并对之进行色彩描绘，很有动感。这是作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美丽画面加以诗意表达的结果，能使学生从中受到美的熏陶。一年级的学生对大海应该是比较陌生的，但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和向往。因此，在学习这篇课文时，教师要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解感悟。 教学目标： 1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.能合理搭配“的”字词语。教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。 课时安排：2课时 1.认识“蓝、又”等11个生字，会写“白、的”等4个字。 2.认识偏旁禾木旁。 1.认识生字新词，会写生字词。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
一、激趣导入，揭示课题 1.（播放歌曲《小螺号》）学生闭上眼睛，根据歌词想象画面。 2.（播放小朋友光脚在海边捡贝壳的视频）引导学生观看，说一说：视频中出现了哪些事物？ 3.师生互说，引入课文题目。 （教师播放海浪音频）听，这是什么声音？（生答：海浪声。）（教师播放孩子的笑声音频）听，这是什么声音？（生答：笑声。）今天，让我们来到海边，脱下鞋子，光着脚丫，一同体验踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。（板书课文题目） 4.指名美读课题，引导学生针对“项链”展开交流。 预设：你见过哪些项链？它们分别是什么样子的？又分别是什么材料做成的？ 二、初读课文，学习字词 过渡：同学们动情的朗读仿佛把老师带到那蓝天碧海边，和小娃娃们做起了游戏，读得真棒！那么，老师将文中的生字单独拎出来，大家还认识吗？ 1.自读课文，学习生字，把生字做上记号。 （1）学生借助拼音，认读生字，注意读准字音。 （2）同桌互认生字，检查生字认识情况。 2.出示带有拼音的会认字卡片，指名认读并识记。 蓝l án 色 又y òu 大又红 笑xi ào 着zhe 方向xi àn ɡ 和h é气 贝bèi 壳ké 娃wá娃 挂guà历 快活huó 金jīn 色 （1）读准三拼音节，如笑（ｘｉàｏ）、向（ｘｉàｎɡ）、挂（ɡｕà）、活（ｈｕó）；笑（ｘｉàｏ）向（ｘｉàｎɡ）挂（ɡｕà）活（ｈｕó） 注意“蓝（ｌáｎ）”和“男（ｎáｎ）”的读音区别；“活”在有的方言区会被误读为“ｈé”，要注意正音。注意“金（ｊīｎ）”和“惊（ｊīｎɡ）”的读音区别。 （2）多种方法识记生字。 蓝、金 可以观察书上蓝天、大海、沙滩，或是出示蓝色、金色的物体来帮助记忆；还可以通过组词识记，如蓝天、海蓝、金色、金子、金光……
项链练习 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是： A．誊（juàn）写契（qì）约惊骇（hài）妩（wǔ）媚感到很窘（jiǒng）B．赝（yàn）品租赁（lìn）奢（shē）华帷（wéi）幕垂涎（yán）欲滴C．惆怅（chàng）佳肴（yáo）寒伧（chen）丰韵（yùn）阿谀（yú）奉承D．鲈（lú）鱼瘦削（xiāo）懊（ào）恼债券（quàn）面面相觑（qù）2．加粗字的形、音、义全对的一组是：（） A．自惭形秽（huì丑陋）艳（羡慕）羡佳肴（yáo饭菜）寒伧（chen） B．裙褶（zhě）面面相觑（qù看）账簿（bù）丰韵（优美的姿态） C．契（qì）约誊（téng抄）写赝（yīng）品端祥（仔细地看） D．亲呢（nì）兴高采烈租赁（lìn）请柬（子） 3、朗读“你能借给我吗？我只借这一件。”时，重音处理最恰当的一项是( ) Ａ、你一Ｂ、这只Ｃ、能借Ｄ、借我 4．下列词语中没有错别字的一组是： A．赔偿洗刷颈项润湿请柬心烦意乱 B．积攒捡省油腻衣褶帐簿载誉归来 C．玫瑰难勘烦闷糊涂犹豫浑身哆嗦 D．宽敞碗碟矫媚晚餐筵席惊慌失措 5.下列词语错别字最多的一项是（） A.惆怅风韵惊慌失措 B.奢华琐碎兴高彩烈 C.誉写仰慕面面相觑 D.艳羡减省变换无常 6．含有两个错别字的一组是：（） A．丰韵咕侬惆伥粗陋 B．奢华郁闷颈项赔偿 C．挈约仰慕陶醉尝试 D．帷幕矫媚寒伦惊赅 7.下文空缺处填上哪一项最恰当？( ) 她觉得她生来就是为了这高雅而奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的，墙壁的，家具的，衣料的都使她苦恼。 A.寒伧黯淡陈旧粗朴 B.寒伧黯淡破旧粗陋
《项链》阅读答案 《一条项链》阅读答案 ①在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。现在想起来，有一件往事留在记忆里挥之不去。 ②那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠(fèiquǎn)。我猜想一定有不速之客来了。于是，我打开房门，来到院子里，隔着白色铁门向外看去，先是看到一位穿着破旧衣裳的中年妇女，后又看到一个六七岁的小男孩。我下意识地想他们是来讨钱的，于是心生厌恶(wùè)地挥挥手。正要转身的时候，那位中年妇女轻轻地问我：“夫人，我是收废品的，有旧报纸卖吗？” ③我这才想起书房里堆着一地的旧报纸，便喝住狼狗，打开院门，让母子俩(liǎngliǎ)进来搬报纸。这时我注意到中年妇女的腿有些跛(bǒpǒ)，而她身边的小男孩似乎很体谅她，抢着搬报纸。我顺口问：“这是你儿子吗？”“我们在一起生活，就算是吧！”我明白了：____________。望着脸色蜡黄的小男孩，我特意多给了10元钱，并摆出一副慈善家的面孔送母子俩出了院门。 ④过了一会儿，我再次听到狗叫的声音。当我又站
在白色铁门前面时，看到的是刚刚走了不多时的中年妇女和小男孩。没等他们开口，我便不耐烦地说：“报纸卖完了，钱也多给了，你们还来干什么？” ⑤那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔，细细看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗？我忙接过来，托在手上，沉甸甸的，像是捧回了我的爱。要知道，这是我和我先生结婚12周年的纪念品。 ⑥这时中年妇女轻轻说：“项链是夹在报纸堆里的，小孩发现了，央求我快快送回来。” ⑦我点点头，急忙从口袋里掏出100元塞到小孩手中，似乎只有这样才能表达我的一半歉意和一半谢意。 ⑧母子俩谢绝了。夕阳下，我望着她俩渐渐远去的背影，心里说不出是什么滋味。 一条项链阅读题目： 1、根据第③段的`内容，在横线中填入恰当的句子。 2、“我”第一次多给了10元钱，是因为______________ 3.当我看到妇女手里托着金项链时，为什么“不禁一怔”？ 4.短文中那些地方看出“我”感到对母子俩的“一半歉意”？摘抄其中的两句。
《项链》 《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行， 让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热爱之情。 【知识与能力目标】 认识“蓝、又、黄”等11个生字，会写“白、 的”等4个字，学习2 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 会认11个生字，会写4个生字；学习2、禾”。朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。 多媒体课件、图片、音频。 第一课时 一、借助实物、导入新课：
1．教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？ 2．提问：看一看这是用什么做的项链？你还见过哪些项链？学生说一说。 3．教师做动作要求学生说句子。相机出示“挂”，学习“挂”的读音。 4．今天这节课，我们就来学习《项链》，齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1．教师范读课文，学生跟读。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对的字音。 4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。 5．学习“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、活、金”。 （1）指名读生字，齐读。 （2）说一说如何记住这些生字。相机认识“禾”这个部首。 （3）教师出示带有生字的句子，学生随文认识生字。 6．教师播放课文录音，学生边听边模仿读，要求读流利。 三、指导书写： 1．学生学习“白、的、又、和”的笔画数及书写顺序。 2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？ 3．学生先描红。然后自由练写。 4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 第二课时 一、创设情境，激发兴趣： 1．教师：同学们，你们去过海边吗？你们见过海边的景色吗？ 2．播放课件，学生欣赏海边的美景。 3．教师导入：图画美，课文描写得更美，让我们一起走进《项链》这篇课文，去感受海边的美，去领略大自然的美。 二、发挥想象，感情朗读： 1．学生自由读课文，想想课文共有几句话，说一说自己最喜欢的一句话。 2．学生汇报，教师相机指导。 （1）大海，蓝蓝的，又宽又远。
《项链》基础练习 1．加粗字的形、音、义全对的一组是：（） A．自惭形秽（huì丑陋）艳（羡慕）羡佳肴（yáo饭菜）寒伧（chen） B．裙褶（zhě）面面相觑（qù看）账簿（bù）丰韵（优美的姿态）C．契（qì）约誊（téng抄）写赝（yīng）品端祥（仔细地看）D．亲呢（nì）兴高采烈租赁（lìn）请柬（子） 2．含有两个错别字的一组是：（） A．丰韵咕侬惆伥粗陋 B．奢华郁闷颈项赔偿 C．挈约仰慕陶醉尝试 D．帷幕矫媚寒伦惊赅 3．选词填空。 （1）恼怒懊恼烦闷 ①第二天，她到她的朋友家里，说起自己的______________ ②她用______________的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说…… ③她不像她丈夫预料的那样高兴，她______________地把请柬丢在桌上。 （2）艳羡羡妒仰慕 ①她陶醉在人们对她的赞美和______________所形成的幸福的云雾里。 ②她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人______________，具有诱惑力而被人追求。 ③她梦想跟那些女人所最______________最乐于结识的男子闲谈。 4．依次填入下列句中横线上的词语，正确的一项是：（） 住宅的______________，墙壁的______________，家具的______________，衣料的______________，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。 A．破旧黑暗黯淡粗陋 B．寒伧黯淡粗陋破旧 C．黯淡破旧寒伧粗陋 D．寒伧黯淡破旧粗陋 5．把下面的四个句子重新排列，顺序最恰当的一项是：（） ①陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里 ②她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾 ③陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里 ④陶醉于成功的光荣 A．①②③④B．②③④①C．②④③①D．②④①③ 6．文中一再写归还项链后，路瓦栽夫人“懂得穷人的艰难生活了”，“她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了”，“她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了”。这样写的目的是：（） A．表现资产阶级虚荣心给路瓦栽夫人带来了沉重的心理负担 B．揭露资本主义社会金钱万能的丑恶现象 C．描写路瓦栽夫人从小资产阶级妇女变成普通劳动妇女的过程 D．说明诚实善良使路瓦栽夫人为归还项链付出了巨大的代价 7．按要求改写下面的句子。 （1）你能借给我这件吗?我只借这一件。
《项链》 ◆教材分析 《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中实行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热爱之情。 ◆教学目标 【知识与水平目标】 理解“蓝、又、黄”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习2个偏旁“、禾”。【过程与方法目标】 准确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 会认11个生字，会写4个生字；学习2个偏旁“、禾”。朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。 ◆课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、音频。 ◆教学过程 第一课时 一、借助实物、导入新课：
1．教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？ 2．提问：看一看这是用什么做的项链？你还见过哪些项链？学生说一说。 3．教师做动作要求学生说句子。相机出示“挂”，学习“挂”的读音。 4．今天这节课，我们就来学习《项链》，齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1．教师范读课文，学生跟读。 2．学生借助拼音自由读课文。遇到不理解的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。 3．同桌互读，纠正读得不对的字音。 4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。 5．学习“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、活、金”。 （1）指名读生字，齐读。 （2）说一说如何记住这些生字。相机理解“禾”这个部首。 （3）教师出示带有生字的句子，学生随文理解生字。 6．教师播放课文录音，学生边听边模仿读，要求读流利。 三、指导书写： 1．学生学习“白、的、又、和”的笔画数及书写顺序。 2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？ 3．学生先描红。然后自由练写。 4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 第二课时 一、创设情境，激发兴趣： 1．教师：同学们，你们去过海边吗？你们见过海边的景色吗？ 2．播放课件，学生欣赏海边的美景。 3．教师导入：图画美，课文描写得更美，让我们一起走进《项链》这篇课文，去感受海边的美，去领略大自然的美。 二、发挥想象，感情朗读： 1．学生自由读课文，想想课文共有几句话，说一说自己最喜欢的一句话。 2．学生汇报，教师相机指导。 （1）大海，蓝蓝的，又宽又远。
莫泊桑《项链》课后习题及答案 一、基础知识训练 1. 下列各组词语中加点的字注音完全正确的一项是（）。 A. 租赁．（lìn）债券．（juàn）帷．幕（wéi）佳肴．（yáo） B. 玫瑰．（ɡuī）账簿．（bù）亲昵．（nì）誊．写（ténɡ） C. 契．约（qì）裙褶．（zhé）请柬．（jiǎn）惊骇．（hài） D. 惆．怅（chóu）赝．品（yīnɡ）寒伧．（chen）奢．华（shē） 2. 填入下列句子空白处最恰当的一组词语是（）。 （1）她不像她丈夫预料的那样高兴，她地把请柬丢在桌上，咕哝着…… （2）她跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最最乐于结识的男子闲谈。 （3）这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们好像，不出来。 （4）她狂热兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。她于自己的美貌胜过一切女宾…… A. 恼怒尊敬羞于露面沉溺 B. 烦闷敬仰惭愧羞涩沉醉 C. 愤怒羡慕不好意思沉迷 D. 懊恼仰慕自惭形秽陶醉 3. 下列选项中含有两个错别字的一项是（）。 A．丰韵咕侬惆伥粗陋B．奢华郁闷颈项赔偿 C．挈约仰慕陶醉尝试D．帷幕矫媚寒伦惊赅 4. 按要求改写下面的句子。 （1）叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有什么戴的。我处处带着穷酸气，很想不去参加这个夜会。 改写成反问句：____________________________________________________________ _________________________________________________________________。 （2）你能借给我这件吗？我只借这一件。 改写成祈使句：___________________________________________________________。 5. 在点明项链是假的之前，文中的三处伏笔是（多项选择）（）。 A. 玛蒂尔德做了衣服，没有首饰。所以去向佛来思节夫人借。 B. 佛来思节夫人很有钱，但未收到舞会请柬。 C. 玛蒂尔德向朋友借项链时，朋友立刻说：“当然可以。” D. 珠宝店老板说：“我只卖出这个盒子”。 E. 玛蒂尔德还项链时，朋友没有“打开盒子”。 6.“于是她带着天真的得意的神情笑了。”对这句话中“得意”一词理解最准确的一项是（）。 A. 玛蒂尔德没有被灾难所压倒，凭自己的力量还清巨款，她的“得意”不无自豪之感，显示出自己还是有能耐的。 B. 玛蒂尔德为自己终于能够还清欠款苦尽甘来而感到得意。 C. 玛蒂尔德为自己终于做了一件出乎朋友意外的事情而自豪。 D. 十年的苦难磨炼了玛蒂尔德，使她为自己能够战胜自我，从此安安稳稳地过日子而
珍珠项链/原文 (1)去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给了她。 (2)母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。 (3)中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了!女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。 (4)我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。 (5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。 (6)母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了!台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。 (7)母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。 (8)姑娘。 (9)干什么?那女孩一惊。 (10)请你帮我个忙好吗? (11)什么事? (12)我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才四十多岁。她停了一下又说，我帮您找找看吧。 (13)那就麻烦你了，我到里边去找找看。母亲推开了里边那扇门。 (14)过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：您看，是这条吗? (15)母亲接过来：就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。 (16)女孩连忙说：不用，真不用。停了一下，她又说：我也祝您生日快乐! (17)就在这时，我和姐姐找来了。 (18)母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：那女孩，真不错。 (19)她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。我和姐姐叫道。 (20)我觉得她也许不是有意要偷我的东西，母亲说，要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。 《珍珠项链》阅读题目： 14.请用一句话概括这篇文章的主要内容。(限在25字以内)(2分)
11 项链名师教学设计片段 ◆识字写字(教学重点) 师：孩子们，快看小贝壳们来咱们班级做客了，你们认识它们吗？(出示卡片，翻一个读一个) 师：你有什么好方法记住它们呢？ 听准要求：先在组内一起读一读生字卡片，然后再选择你们最喜欢的一个字，说一说你是用什么好方法记住它的。 师：谁来汇报一下你们组学习了哪个字？ 教师随机补充指导。生：笑大笑我高兴地大笑起来。(个别读，其他同学跟着读。) 师：谁能笑一笑？每个人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑…… (让学生通过动作对“笑”这个字加以理解、巩固。) 生：挂挂起来我把衣服挂起来。(个别读，其他同学跟着读。) 师：做“挂”的动作。(让学生通过动作对“挂”这个字加以理解、巩固。) 师：你还发现了什么？(教师用手势引导发现“挂——娃”)怎么区分它们呢？ 生1：通过部首区分。用手念“挂”，和人有关的念“娃”。 生2：我是用减一减的方法识记“又”字的。“叉”减掉一点就是“又”。 生3：我是用数笔画的方法识记“向”字的。请大家跟我写一写。 生4：我是用说反义词的方法识记“笑”字的。笑的反义词是哭。 生5：我是用换一换的方法识记“着”字的。“看见”的“看”，手字头换成羊字头就是“看着”的“着”。 生6：我是用加一加的方法记住这些字的：蓝、笑、和、娃、挂、活。 师：同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？(出示“笑、和、活”) 生：字的一部分的读音和这个字的读音相似。 师评价：你真是会动脑筋的孩子。 师小结：像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。一起说“形声字”。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点，我们可以牢牢地记住这些字。 (教师在学生认识了“笑、和、活”后，引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字的能力，真正把学习的主动权交给了学生。) 师：孩子们，你们通过自己的聪明才智记住了这么多的生字，并学会了加一加、减一减、多音字、反义词、形声字、归类、猜谜语等识字方法，你们真了不起。师：词语宝宝们都从课文中跑出来了，你们还认识它们吗？(出示课件) 师：大家注意看屏幕，谁能带着同学们读读这些词？(图画、拼音、词语全部出示，一名学生读词语，其他同学跟着读。) 师：男生、女生比赛读，怎么样？(运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。) 师：拼音不见了，你们还认识这些词语吗？(分小组读词语。) 师：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，你们大声读一读。 师：小朋友们，小贝壳要回到大海里去了，谁愿意帮助它们呢？(通过电脑，在屏幕上出示课文内容和生字，把课文中要识记的生字位置空着，让学生根据课文内容点击生字，把要识记的生字对号入座。)