卫生部规划教材
全国高等医药院校教材
《外科护理学》-1
（第四版）
教学大纲（供护理学专业本科生使用）
四川大学华西临床医学院护理系
《外科护理学》教研组
（2012年2月）
前言
外科护理学-1是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要的意义。本课程使用2006年8月人民卫生出版社出版的全国高等医学院校教材《外科护理学》（第四版,曹伟新主编）。教学内容以我国常见、多发的外科疾病（包括水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病）的治疗和护理为重点，在讲授各系统常见疾病的病因、病理、临床表现和处理原则的基础上，重点强调外科常见症状、常见病、多发病病人的护理和健康教育内容。为了突出护理专业特色，护理部分采用护理程序的方式进行授课，强调对外科疾病的整体护理和专科护理。
本大纲根据2006年8月出版的全国高等医学院校教材《外科护理学》（第四版）修订，供四年制护理本科生使用。本教材在描述外科常见疾病病因、病理、临床表现和处理原则的基础上，护理部分按照护理评估、护理诊断/问题、预期目标、护理措施、护理评价和健康教育六个方面组织编写，反映了现代护理的整体观念。本课程为3.5学分，总学时数为48（其中理论课32学时，临床见习课16学时），理论课与临床见习课时比例约为3：1。
一、课程基本信息
课程名称：外科护理学-1 （Surgical Nursing-Ⅰ）
课称号（代码）：
课程类别：专业主干课
学时：48（讲32，习16）学分：3.5
二、师资介绍：
职称情况：正高4人（26.67%）；副高3人（20%），中级7人（46.67%),初级1人（6.67%）
学历情况：博士研究生2人（7.69%），硕士研究生9人（34.62%），本科（57.69%）
三、教学目标及要求
学完本课程后，学生将能够：
1.掌握外科（包括水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾
病、腹膜炎和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病）常见症状、常见病、多发病的护理原则与专科护理措施。
2.应用护理程序正确评估并识别外科（包括水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支
持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病）病人的护理诊断/问题，并提出相应护理措施。
3.分析水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎
和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病病人的心理需求，提供恰当的心理护理。
4.对水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎和
腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病病人提供有效的健康教育。
四、教学安排
课堂授课32学时，见习12学时，病案讨论4学时
五、教学内容（附后）
六、推荐教材：
曹伟新.外科护理学（第四版）[M].北京：人民卫生出版社，2006.
七、主要参考资料：
1.刘华平,李峥.内外科护理学（英中双语教材）[M].北京：人民卫生出版社,2006.
2.郭爱敏，张波.成人护理学.北京：人民卫生出版社，2005.
3.吴在德,吴肇汉.外科学（第六版）[M].北京：人民卫生出版社,200
4.
4.曹伟新.外科护理学（第三版）[M].北京：人民卫生出版社，2002.
5.陈孝平.外科学[M].人民卫生出版社,2002.
6.郭桂芳,姚兰.外科护理学[M].北京：北京医科大学出版社,2000.
7.Lewis, H.D.Medical-Surgical Nursing[M]. St. Louis：Mosby,2000.
8.蒋跃光.现代肺癌外科学[M]. 北京：人民军医出版社,2003.
9.顾恺时.胸心外科手术学[M].上海：上海科技技术出版社,2003.
10.Thomas BH. Clinical Dermatology: A Color Guide to Diagnosis and Therapy (4th ed).
London:Mosby,2004.
八、见习：
1．临床见习时间安排：二班5-6节，1班7-8节。
2．临床见习地点，任何教师确定并提前通知学生。
3．临床见习要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
4．消化系统疾病的教学为教改内容，见习及分组由任课教师确定并提前通知学生。
九、参考文献目录：
1.曹伟新.外科护理学（第四版）[M].北京：人民卫生出版社，2006.
2.刘华平,李峥.内外科护理学（英中双语教材）[M].北京：人民卫生出版社,2006.
3.郭爱敏，张波.成人护理学.北京：人民卫生出版社，2005.
4.Lobo DN, Bostock KA, Neal KR, et al. Effect of salt and water balance on recovery of
gastrointestinal function after elective colonic resection: a randomised controlled trial[J]. Lancet,2002;359(9320):1812-1818.
5.Brandstrup B, T?nnesen H, Beier-Holgersen R, et al. The danish study group on
perioperative fluid therapy. Effects of intravenous fluid restriction on postoperative complications: comparison of two perioperative fluid regimens. A randomized assessor blinded multi centre trial [J]. Ann Surg, 2003; 238(5): 641–648.
6.Titu LV, Tweedle E, Rooney PS. High tie of the inferior mesenteric artery in curative
surgery for left colonic and rectal cancers: a systematic review [J]. Dig Surg, 2008;
25(2): 148.
7.Dukes C. The classification of cancer of the rectum [J]. J Pathol Bacteriol, 1932; 35(3):
323-332.
8.吴在德, 吴肇汉. 外科学 [M]. 第七版. 北京: 人民卫生出版社, 2008: 66.
9.Lobo DN, Bostock KA, Neal KR, et al. Effect of salt and water balance on recovery of
gastrointestinal function after elective colonic resection: a randomised controlled trial [J]. Lancet, 2002; 359(9320): 1812–1818.
10.吴在德,吴肇汉.外科学（第六版）[M].北京：人民卫生出版社,2004.
11.郭桂芳,姚兰.外科护理学[M].北京：北京医科大学出版社,2000.
12.Lewis, H.D.Medical-Surgical Nursing[M]. St. Louis：Mosby,2000.
13.Thomas BH. Clinical Dermatology: A Color Guide to Diagnosis and Therapy (4th ed).
London:Mosby,2004.
十、成绩评定标准：
采取综合评价方法：
1.课堂讨论参与情况占10%
2.小组病案讨论占10%
3.临床见习占10%
4.期末理论考试（闭卷）：占70%
考试时间：2小时。
考试形式：闭卷考试。
考试题型：包括单选、多选、是非题/填空题、简答、综合案例分析五种类型。内容涉及每个章节。
成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
第一章绪论
【目的要求】
1.熟悉学习外科护理学的指导思想。
2.熟悉外科护理学的范畴及外科护士应具备的素质。
3.了解外科护理学发展简史。
【自学内容】
本章内容全部自学。
第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理
【目的要求】
1. 掌握水、电解质、酸碱失衡病人的护理。
2. 熟悉水、电解质、酸碱失衡各种类型的临床表现、诊断要点和治疗原则。
3. 了解体液组成及分布、体液平衡及调节、酸碱平衡及调节。
【讲授内容】
1、体液组成及分布、体液平衡及调节、酸碱平衡及调节
2、等渗性缺水、低渗性缺水、高渗性缺水和水中毒及护理
3、高钾血症和低钾血症及护理
4、代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒和呼吸性碱中毒及护理
5、病例分析
【自学内容】
钙、镁和磷代谢异常。
【重点与难点】
重点：1. 水、电解质、酸碱失衡病各种类型的临床表现、诊断要点和治疗原则。
2. 水、电解质、酸碱失衡病人的护理。
难点：1. 水、电解质、酸碱失衡病各种类型的临床表现、诊断要点和治疗原则。
2. 水、电解质、酸碱失衡的病因和病理生理。
【教学时数】
2学时。
第三章外科休克病人的护理
【目的要求】
1.掌握休克病人的护理。
2.熟悉休克的概念；休克病人的临床表现、辅助检查与处理原则；
3.了解休克的病因与分类、病理生理。
【讲授内容】
1.休克的概念。
2.休克的病因与分类。
3.休克的病理生理。
4.休克的临床表现。
5.休克的辅助检查。
6.休克的处理原则。
7.休克病人的护理及健康教育。
【自学内容】
无。
【重点与难点】
重点：休克的临床表现及护理。
难点：休克的病理生理。
【教学时数】
5学时(讲授2学时，病案讨论3学时)。
第四章麻醉病人的护理
【目的要求】
1. 掌握麻醉术后苏醒期病人观察及护理。
2. 熟悉麻醉前、麻醉中病人的评估及观察要点。
3. 熟悉麻醉术后并发症及护理
4. 了解各种麻醉的实施方法及所用药物；各种麻醉的适应症及禁忌症；麻醉前用药的目的。【讲授内容】
1. 麻醉概述
2. 观看麻醉录像
3. 麻醉前评估
4. 全身麻醉及护理
5. 椎管内麻醉及护理
6. 局部麻醉及护理
7. 麻醉恢复期病人的监护与管理
8. 麻醉术后疼痛及护理
【自学内容】
常用麻醉用药。
【重点与难点】
重点：1. 各种麻醉的围麻醉期护理。
难点：1. 各种麻醉的围麻醉期护理。
2．各种麻醉的实施方法。
【教学时数】
2学时
第五章手术室管理和工作
【目的要求】
了解：手术室护士的素质、手术配合程序（器械、布类、一次性用品等）。熟悉：手术室的环境、手术人员的着装要求，
掌握：消毒的原则、基本无菌技术操作及原则
【讲授内容】
课堂教学
①手术室设置布局和配备、手术室人员准备与职能
②手术配合程序：术前准备、病人体位
③消毒原则、铺巾原则、手术进行中的无菌原则
⑥手术室三大制度
⑦总结答疑
【观看录像内容】
①. 进出手术室流程和手术间的配置
②. 基本技术操作：刷手、穿无菌衣、戴无菌手套、摆放体位、消毒、
③.铺巾和电外科安全
【自学内容】
1.手术人员的准备。
2.无菌桌的准备。
【重点与难点】
重点：1.消毒的原则。
2.铺巾的原则。
3.体位摆放的原则。
难点：强化术中无菌观念。
【教学时数】
2学时。
第六章手术前后病人的护理
【目的要求】
1.掌握手术前病人的护理评估与护理措施。
2.掌握手术后病人的护理评估与护理措施。
3.熟悉手术后不舒适病人的护理措施。
4.熟悉手术病人疼痛的护理措施。
5.熟悉手术后并发症的预防与护理。
6.了解外科手术的分类。
【讲授内容】
1．围手术期的概念。
2．外科手术的分类。
3．手术前病人的护理评估。
4．进入手术室前病人的护理。
5．手术后病人的一般观察与护理。
6．手术后不舒适病人的护理措施。
7．手术后并发症的预防与护理。
8．外科术后病人的疼痛护理。
9．外科病人的健康教育。
【重点与难点】
重点：手术前病人的护理评估、术前宣教；手术后病人的护理评估与护理措施；
术后病人疼痛的护理。
难点：手术前病人的特殊准备、术后外科病人的并发症预防。
【教学时数】
4学时（讲授2学时，见习2学时）。
外科护理学临床见习大纲
第六章手术前后病人的护理
【目的要求】
1.掌握手术前、后病人的护理评估。
2.熟悉手术前、后病人的护理措施。
3.熟悉手术病人疼痛控制的护理措施。
4.熟悉手术后并发症的预防与护理。
5.了解外科手术的分类。
【见习内容】
1．分组床旁了解手术前病人的整体评估。
2. 了解进入手术室前病人的准备。
2．分组床旁了解手术后病人的一般护理。
3．床旁介绍手术后常见的并发症。
4．介绍和讨论手术后疼痛病人的护理，观察PCA的应用。
【重点与难点】
重点：1. 手术前病人的护理评估。
2．手术后病人的一般护理。
难点：1. 手术后病人疼痛的评估
2. 手术后并发症的观察与处理。
【见习指导方式】
1. 床旁讲解与观察；
2. 集中提问、讨论、总结。
【教学时数】
2学时。
第七章营养支持病人的护理
【目的要求】
1. 熟悉手术创伤后三大营养素的代谢特点；能量和蛋白质的需求；肠内营养的应用。营养支持的基本指征；肠外营养的应用。
2. 了解营养不良的类型和临床表现；
3. 掌握胃肠内营养和胃肠外营养病人的护理及健康教育。
【讲授内容】
1. 手术、创伤后三大营养素的代谢特点
2. 营养评价指标
3. 能量和蛋白质的需求
4. 肠内营养适应证与禁忌证，肠内营养的护理措施及健康教育
5. 肠外营养的适应证与禁忌证
6. 肠外营养的应用
7. 肠外营养的护理措施及健康教育
【自学内容】
1．营养不良的分类。
2．营养支持的基本指征。
【重点与难点】
重点：胃肠内、胃肠外营养支持的并发症及其观察和预防。
难点：营养评价指标。
【教学时数】
2学时。
第八章外科感染病人的护理
【目的要求】
1.掌握全身性感染的临床表现与处理原则；
2.掌握全身性感染病人的护理；
3.掌握破伤风与气性坏疽病人的护理；
4.熟悉外科感染的处理原则；
5.熟悉破伤风的预防和处理原则；
6.熟悉气性坏疽的临床表现和处理原则；
7.熟悉常见软组织化脓性感染的特点及处治原则；
8.熟悉手部急性化脓性感染的特点及处治原则；
9.了解外科感染的特点与分类。
【讲授内容】
1. 外科感染概述：常见病原体、感染分类、病理生理、临床表现与处理原则
2. 手部急性化脓性感染病人的护理
3. 全身性感染：败血症、脓血症的概念、病理生理与处理原则
4. 全身性感染病人的护理
5. 特异性感染: 破伤风、气性坏疽的病理生理、临床表现与处理原则
6. 破伤风、气性坏疽病人的护理
7. 教学内容总结和课堂教学评估
【自学内容】
1.手部解剖特点与手掌深部急性化脓性感染。
2.感染病人的辅助检查。
3.熟悉常见软组织化脓性感染的特点及处治原则；
【重点与难点】
重点：外科感染的临床表现及处理原则、全身性感染病人的处理原则与护理。
难点：特异性感染的病理生理、感染的病因。
【教学时数】
2学时。
第九章创伤性疾病病人的护理
【目的要求】
1．掌握烧伤面积与深度评估；烧伤的临床表现与急救原则、
2．掌握烧伤病人的护理
3．熟悉损伤的临床表现、诊断。
4．熟悉烧伤病人抗休克补液方法
5．了解损伤概论分类，病理生理；清创术和敷料交换；
6．了解挤压综合症的临床症状与处理。
【讲授内容】
2.损伤的病因与病理。
3.损伤的临床表现、辅助检查、临床分型、诊断要点。
4.挤压综合症的临床症状与处理
5.损伤的处理原则。
6.烧伤面积、深度的估计。
7.烧伤休克特点，抗休克治疗。
8.烧伤创面的处理。
9.烧伤抗感染治疗。
【自学内容】
1．蛇咬伤，冻伤等特殊损伤。
2．电击伤。
【重点与难点】
重点：1. 损伤的病因、临床表现、诊断。
2．损伤的急救处理原则及损伤病人的护理。
3．烧伤病人休克期的临床表现、诊断、面积与深度评估。
4．烧伤病人抗休克治疗。
5．烧伤急救。
难点：1. 损伤后挤压综合症。
2. 烧伤深度估计与补液方法。
3．烧伤休克病人补液量的计算及具体方法
【教学时数】
4学时（讲授2学时，见习2学时）。
外科护理学临床见习大纲
第九章创伤性疾病病人的护理
【目的要求】
1．熟悉烧伤病人面积与深度估算。
2．熟悉烧伤病人抗休克与抗感染治疗与护理。
3．熟悉翻身床的使用。
4. 了解烧伤创面处理、敷料交换。
【见习内容】
1．分组床旁学习烧伤病人面积、深度评估。
2．分组床旁了解烧伤创面的处理。
3．介绍烧伤休克补液液体配置，输液方法。
4．介绍烧伤病房的布置，翻身床的使用。
【重点与难点】
重点：1. 烧伤病人的急救处理原则及护理
2. 烧伤病人抗休克治疗、补液。
3．烧伤面积估计、深度评估。
难点：1.烧伤病人抗感染治疗与护理。
2.烧伤病人面积的估算和深度估计。
【见习指导方式】
1. 床旁讲解；
2. 演示创面处理、敷料交换、翻身床使用；
3. 集中提问、讨论、总结。
【教学时数】
2学时。
整合教材：14-17章
（一）胃肠疾病病人的护理概述
【目的要求】
1.熟悉胃肠疾病病人健康评估的内容。
2.了解胃肠结构与功能。
3.了解胃肠的神经内分泌调节和免疫结构与功能。
【讲授内容】
1.胃肠结构与功能。
2.胃肠的神经内分泌调节。
3.胃肠道免疫结构与功能。
4.胃肠疾病病人健康史评估、身体状况评估。
【自学内容】
1.胃肠疾病病人的辅助检查。
2.胃肠疾病病人的心理状况。
【重点与难点】
难点：胃肠的神经内分泌调节。
【教学时数】
0.5学时（讲授0.5学时）。
（二）腹部损伤病人的护理
【目的要求】
1.掌握腹部损伤的护理措施、健康教育。
2.熟悉腹部损伤的临床表现、诊断要点、处理原则。
3.了解腹部损伤的分类、病因、辅助检查，常见腹腔实质性脏器、空腔脏器损伤的临床表现和诊断
以及处理原则、护理评估、护理诊断、预期目标护理评价。
【讲授内容】
1.腹部损伤的定义。
2.腹部损伤的临床表现。
3.腹部损伤的辅助检查、诊断要点。
4.腹部损伤的处理原则。
5.腹部损伤的护理措施、健康教育。
【自学内容】
1.腹部损伤的分类、病因、辅助检查。
2.常见腹腔实质性脏器、空腔脏器损伤的临床表现和诊断以及处理原则。
3.腹部损伤病人的护理评估、护理诊断、预期目标、护理评价。
【重点与难点】
重点：腹部损伤病人的护理措施、健康教育。
难点：腹部损伤的临床表现。
【教学时数】
1学时（讲授0.5学时，见习0.5学时）。
（三）化脓性腹膜炎病人的护理
【目的要求】
1.掌握化脓性腹膜炎的临床表现、护理措施、健康教育。
2.熟悉化脓性腹膜炎的辅助检查、诊断要点及处理原则。
3.了解腹膜的解剖生理概要、腹腔脓肿、膈下脓肿、盆腔脓肿的临床表现和处理原则，以及化脓性
腹膜炎的护理评估、护理诊断/问题、预期目标、护理评价。
【讲授内容】
1.化脓性腹膜炎的定义。
2.化脓性腹膜炎的病因、病理生理。
3.腹膜炎的临床表现和辅助检查、诊断要点。
4.腹膜炎的处理原则。
5.化脓性腹膜炎的护理措施、健康教育。
【自学内容】
3.解剖生理概要。
4.腹腔脓肿、膈下脓肿、盆腔脓肿。
5.急性化脓性腹膜炎病人的护理评估。
【重点与难点】
重点：1.急性腹膜炎的临床表现。
2.急性腹膜炎病人的护理措施、健康教育。
难点：急性腹膜炎的病理生理。
【教学时数】
2学时（讲授1学时，见习1学时）。
第十五章腹外疝病人的护理
【目的要求】
1.熟悉腹外疝的护理。
2.了解腹外疝的概述、股疝和其它腹外疝病因、临床表现和诊断及处理原则。
【自学内容】
1.腹外疝的定义、病因、病理解剖及分类。
2.腹股沟疝的定义、分类。
3.腹股沟斜疝的发病机制。
4.腹股沟斜疝的临床表现、诊断。
5.腹股沟斜疝的处理原则。
6.腹股沟直疝的临床表现及诊断。
7.斜疝与直疝的鉴别。
8.腹外疝的护理措施及健康教育。
9.股疝；
10.其它腹外疝。
【重点与难点】
难点：1.腹外疝的分类。
2.斜疝与直疝的鉴别。
【教学时数】
1学时（讲授0.5学时，见习0.5学时）。
第十七、十八章胃十二指肠疾病病人的护理
（一）胃癌病人的护理
【目的要求】
1.掌握胃癌病人手术前后护理措施和健康教育。
2.熟悉胃手术后常见的并发症的临床表现。
3.熟悉胃癌的临床表现、诊断要点及处理原则。
4.了解胃癌的病因、病理、辅助检查及诊断要点。
5.了解胃十二指肠疾病病人的护理评估、护理诊断、预期目标、护理评价。
6.了解胃十二指肠疾病治疗及护理新进展
【讲授内容】
1.胃癌的病因、病理。
2.胃癌临床表现、辅助检查及诊断要点。
3.胃癌的处理原则。
4.胃癌手术前护理措施。
5.胃手术后护理措施、健康教育。
6.胃手术后并发症的观察及处理原则
7.胃十二指肠疾病治疗及护理新进展
【自学内容】
1.胃十二指肠疾病病人的护理评估、护理诊断、预期目标、护理评价。【重点与难点】
重点：胃十二指肠疾病病人手术前后的护理措施及健康教育。
难点：胃手术后并发症的观察、预防及处理。
【教学时数】
4学时（讲授2学时，见习2学时）。
（二）小肠疾病、肠梗阻病人的护理
【目的要求】
1.掌握肠梗阻的护理措施及健康教育。
2.熟悉肠梗阻的临床表现及处理原则。
3.熟悉肠瘘的临床表现、处理原则、护理措施及健康教育。
4.了解肠梗阻的病因与分类、病理生理、辅助检查。
5.了解肠瘘的病因与分类、病理生理、辅助检查。
【讲授内容】
1.小肠的解剖及生理概要。
2.肠梗阻的病因与分类、病理生理。
3.肠梗阻的临床表现、辅助检查、处理原则。
4.肠梗阻的护理评估及护理诊断/问题。
5.肠梗阻病人的护理措施及健康教育。
【自学内容】
1.第三节：肠瘘。
【重点与难点】
重点：肠梗阻的临床表现、护理措施及健康教育。
难点：肠梗阻的病理生理。
【教学时数】
3学时（讲授1.5学时，见习1.5学时）。
第十九章阑尾炎病人的护理
【目的要求】
1.掌握阑尾炎病人的护理评估、护理措施和健康教育。
2.熟悉急性阑尾炎的临床表现及处理原则。
3.了解阑尾炎的分类、病因及辅助检查。
4.了解特殊类型急性阑尾炎的临床特点。
5.了解慢性阑尾炎的临床表现。
【讲授内容】
1.急性阑尾炎的病因及病理生理。
2.急性阑尾炎的临床表现、辅助检查、处理原则。
3.急性阑尾炎病人的护理和健康教育。
【自学内容】
1.特殊类型急性阑尾炎的临床特点。
2.慢性阑尾炎的临床表现。
【重点与难点】
重点：急性阑尾炎的临床表现、护理措施和健康教育。
难点：急性阑尾炎的病理生理。
【教学时数】
1学时（讲授0.5学时，见习0.5学时）。
第二十章结直肠癌疾病病人的护理
【目的要求】
1．掌握结肠癌和直肠癌的临床表现、常见护理诊断/问题、护理措施及健康教育。
2．掌握结肠造口患者的护理措施及健康教育内容。
3．熟悉大肠癌的辅助检查和处理原则。
4．了解直肠肛管良性疾病的病因、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则、常见护理诊断/问题
及护理措施。
5．了解大肠癌的病因、病理生理和分型、护理评估。
【讲授内容】
1.大肠癌的病理生理、分型、病因。
2.大肠癌的临床表现、辅助检查、处理原则。
3.大肠癌的护理评估、护理诊断/问题。
4.大肠癌病人的护理措施及健康教育。
【自学内容】
1．第一节：结肠、直肠肛管的解剖和生理概要。
2．第二节：直肠肛管良性疾病。
【重点与难点】
重点：1.大肠癌病人的护理措施。
2.大肠癌病人的健康教育。
难点：1.结肠造口病人并发症的预防与观察。
2.结肠造口病人的护理。
【教学时数】
3.5学时（讲授1.5学时，见习2学时）。
第二十二章肝疾病病人的护理
【目的要求】
1. 掌握原发性肝癌病人的护理措施及健康教育。
2. 熟悉原发性肝癌的临床表现、辅助检查、处理原则、护理评估、常见护理诊断/问题。
3. 了解原发性肝癌病因、病理生理、预期目标、护理评价；继发性肝癌。
【讲授内容】
1. 原发性肝癌的病因
2. 原发性肝癌的病理生理
3. 原发性肝癌的临床表现、辅助检查
4. 原发性肝癌的处理原则
5. 原发性肝癌病人的护理
【自学内容】
1.第一节：肝脏解剖和生理概要。
2.第二节：肝脓肿。
3.第三节：二、继发性肝癌。
【重点与难点】
重点：原发性肝癌病人的护理措施。
【教学时数】
4学时（讲授2学时，见习2学时）。
第二十三章胆道疾病病人的护理
【目的要求】
1.掌握胆囊结石及急性胆囊炎的临床表现、护理措施和健康教育。
2.掌握胆管结石的临床表现、护理措施。
3.掌握急性梗阻性化脓性胆管炎的临床表现、处理原则、护理措施和健康教育。
4.熟悉胆囊结石及急性胆囊炎的、胆管结石的处理原则、护理评估、护理诊断/问题。
5.熟悉急性梗阻性化脓性胆管炎的护理评估、护理诊断/问题。
6.了解胆石的成因及分类。
7.了解胆囊结石及胆囊炎、胆管结石及急性梗阻性化脓性胆管炎的病因、病理生理、辅助检查。【讲授内容】
1.胆石的成因及分类。
2.胆囊结石及急性胆囊炎的病因、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则。
3.胆管结石的分类、病因及病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则。
4.急性梗阻性化脓性胆管炎的病因、病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则。
5.胆道疾病病人的护理评估、常见护理诊断/问题、护理措施及健康教育。
【自学内容】
1.第一节：解剖和生理概要。
2.第二节：胆道疾病的其他特殊检查及护理。
3.慢性胆囊炎的病因、病理生理、临床表现及辅助检查。
4.第五节：胆道蛔虫病。
5.第六节：胆道肿瘤。
【重点与难点】
重点：1. 胆囊结石及急性胆囊炎的临床表现、护理措施和健康教育。
2. 胆管结石的临床表现、护理措施。
3. 急性梗阻性化脓性胆管炎的临床表现、处理原则、护理措施和健康教育。
难点：1. 胆结石的成因及分类。
2. 胆囊结石及急性胆囊炎的病理生理。
3. 胆管结石及急性梗阻性化脓性胆管炎的病理生理。
【教学时数】
4学时（讲授2学时，见习2学时）。
第二十四章胰腺疾病病人的护理
【目的要求】
1.掌握胰腺癌和壶腹部癌病人的护理评估、常见护理诊断/问题、护理措施及健康教育。
2.熟悉胰腺癌和壶腹部癌的临床表现、辅助检查及处理原则。
3.了解胰腺的解剖生理概要。
4.了解胰腺癌和壶腹部癌的病因、病理。
5.了解胰岛素瘤的病理、临床表现、处理原则及护理要点。
【讲授内容】
1.胰腺的解剖和生理概要
2.胰腺癌和壶腹部癌的病因、病理
3.胰腺癌和壶腹部癌的临床表现、辅助检查及处理原则
4.胰腺癌和壶腹部癌病人的护理评估、护理诊断/问题、护理措施及健康教育
5.胰岛素瘤的病理、临床表现、处理原则及护理要点。
【自学内容】
1.第二节：急性胰腺炎病人的护理
2.第三节：慢性胰腺炎病人的护理
【重点与难点】
重点：胰腺癌和壶腹部癌的临床表现、处理原则、护理措施。
难点：
1．胰腺癌和壶腹部癌的病理生理。
2．胰十二指肠切除术后胰漏、胆漏的观察及护理。
【教学时数】
3学时（讲授2学时，见习1学时）。
外科护理学临床见习大纲
第二十四章胰腺疾病病人的护理
【目的要求】
1.掌握胰腺癌和壶腹部癌的临床表现、辅助检查及处理原则。
2.掌握胰腺癌和壶腹部癌病人的护理。
3.了解胰腺癌和壶腹部癌的病因。
【见习内容】
1.胰腺癌和壶腹部癌的病因、临床表现、辅助检查及处理原则。
2.胰腺癌和壶腹部癌病人的护理。
【重点与难点】
重点：
1.胰腺癌和壶腹部癌的临床表现、辅助检查及处理原则。
2.胰腺癌和壶腹部癌病人的护理。
难点：
1．胰十二指肠切除术后胰漏、胆漏的观察及护理。
【见习指导方式】
1.阅读病历。
2.分组床旁询问病人病史、临床表现，检查病人体征。
3.床旁讲解。
4.床旁查看胰十二指肠切除术后病人腹腔引流管。
5.集中提问、讨论、总结。
【教学时数】
1学时。
—完—
湖州师范学院医学院“十二五”发展规划 （征求意见稿） 学校“十二五”规划提出到2015年把学校建设成为省内外有影响力的特色大学，整体办学水平处在全省同类院校前列，努力实现办学层次、特色构建、条件建设、服务能力和综合实力新突破的总体目标。在学校全面深化特色大学建设进程中，医学院紧紧围绕提高办学水平、增强综合实力、提升人才培养质量，为加快学校建设特色大学的目标，特制定医学院“十二五”发展规划。 一、学院的发展现状 （一）发展基础 “十一五”时期，是学校改革发展取得重大进展的五年。五年来，学院根据学校建设综合性本科院校的定位与规划，充分利用学校的综合资源优势，加强建设，学院的办学条件与办学水平有了显著的提高。 办学规模不断扩大。医学院现有临床医学、口腔医学、护理学三个本科专业和临床医学（定向农村社区医学）专科专业，在校生1900余名。 师资队伍素质提高。现有专任教师57人，其中正高职称11人，副高职称13人，具有硕博士研究生学位教师38人，占专任教师总数的67%，其中博士生9名。另有附属医院临床教师115人。 学科和科研建设成果显著。护理学成为省级重点建设专业、校级重点建设学科，是省级护理人才培养模式创新实验区；口腔医学的口腔修复学科是市级临床医学重点学科；临床医学专业在全省率先开展面向农村社区培养临床医学人才，并被确立为全省三个培养基地之一。有省级精品课程2门、校级精品课程5门。获得市厅级以上课题32项，其中国家自然科学基金3项，省部级项目6项。全国教育科学规划课题-教育部重点课题1项，省新世纪教改课题4项。获得省教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖3项。 教学条件建设得到改善。实验仪器设备总资产约1200万元，形成了基础医学实验教学中心、临床与护理技能实验教学中心和口腔医学实验教学中心并立的
广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案 一、认定依据和必备条件 ㈠认定依据：根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高〔1992〕2号），结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。 ㈡必备条件： 1、医院级别：按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平；专科学校（含本科院校内设的医学类专科二级学院）的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。 2、医院规模：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。 3、医院资格：具备省高等医学院校教学医院资格，并承担高等医学院校临床教学工作，其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次（专科学校附属医院除外）。 二、认定内容及方法 ㈠教学条件（占15%） ⑴床位数：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。 ⑵学科建设：学历结构、专业结构和职称结构合理，各层次人员配备较齐全，有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。近3
年承担了省级或厅（市）级科研项目10项以上，发表科技论文（主治医师以上）人均不少于1篇。有市级（含市级）以上重点专科或特色专科，部分专科基本具备申报硕士点的条件。 ⑶师资队伍：具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上，其中研究生学历占比例应达到20%以上；具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。 ⑷教学设施：有良好的临床教学环境和充足的教学用房，包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍，有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料，有能满足教学需要的电教设备。 检查方式：查阅资料，现场查看；听取师生意见。 ㈡教学管理（占25%） 内涵：有专门教学管理机构和专职管理人员，有健全的教学管理规章制度，各项考核制度落实。教研活动开展情况良好，评教评学工作到位，开展医学教育研究的能力较好，有公开出版或发表的较高水平的著作或论文。 检查方式：查阅记录材料，重点检查落实情况。 ㈢教学实施（占60%） 内涵：正常开展主治医师及副主任以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、理论授课、集体备课等教学、教研活动，教学实施情况良好。 检查方式：重点考核临床带教能力和专业理论教学水平。抽查副高以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、集体备课（或临床课程理论授课）等教学工作水平。检查组分临床带教能力考核组和专业理论教学水平考核组，采取随机抽查的办法确定被查的科室和项目，每项抽查考核时间为30～45分钟。 三、合格标准 ㈠每项评审指标满分为10分，满足评审项目内涵要求≥8.5分。 ㈡总分100分为满分，85分合格。 四、申报与认定程序
附件： 中国护理事业发展规划纲要（2005—2010年） （征求意见稿） 二十一世纪初叶，是我国加快建设小康社会的关键时期，卫生事业在全面建设小康社会、提高全民族健康素质中的地位将进一步增强。护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分，多年来，我国护理事业的发展与社会主义现代化建设、医疗卫生技术水平的提高相同步，紧密围绕医疗卫生事业的重点任务，在医疗、预防、保健、康复以及重大传染病的防治等方面开展工作，为维护和促进人民群众健康发挥了积极的作用。社会经济的发展、医学科学的进步、人民群众健康需求的不断提高以及日益扩大的国际合作与交流，对护理事业的全面、协调、可持续发展提出了更高的要求。为此，特制订本规划纲要。 一、我国护理事业发展现状 新中国成立后，特别是改革开放以来，我国护理事业发展迅速，取得了显著成绩。主要体现在： （一）加强了护士队伍建设 截至2003年底，我国共有护士126.6万名，是解放初期6万名护士数的20倍，与1985年63.7万名护士数相比，翻了一番。护士总数已经占到卫生技术人员总数的29.4%。在护士队伍
中，具有大学本科学历的占1.3%，具有大专学历的占24.3%，具有中专学历的占64.5%，与1985年相比，具备高等护理专业学历护士的比例显著增长，中等护理专业护士的比例显著下降。提高了护士队伍的整体素质。 （二）护理教育发展迅速 护理教育水平的提高是培养高素质护理人才和加强护士队伍建设的基础。自1984年我国恢复高等护理教育以来，高等护理教育迅速发展。截至2003年，开办护理专科教育的院校达到199所，开办护理本科教育的院校达到132所，开办护理研究生教育的院校达到13所，高等护理专业毕业生总数达到52120人，招生总数达到59174人。一直占据主体地位的中等护理教育规模开始缩减。护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系。同时，护理继续教育发展较快，部分省、自治区、直辖市开展了护理管理人员岗位培训以及危重症护理、糖尿病护理、社区护理等专科护理领域的培训。 随着护理专业的发展和现代教育观念的影响，护理教育领域的教学改革力度不断加大。特别是1996年以来，护理教育改革工作不仅涉及到教学课程体系、教学内容和方法的调整，也涉及到了对各层次护理人才培养模式的研究。 （三）护理服务领域不断拓展、专业技术性逐步增强 护理是直接为人的健康提供服务的专业，其基本属性是医疗
以下是卫生部明确提出来的“十二五”卫生发展总体目标，这目标的实现意味着未来五年国家还需投入最少数千亿元来实现自己对于民生的承诺，这个目标不是靠药品降价能实现的，反过来说药品降价仅仅是这个大棋局中的很小一个方面，资本市场对其的担忧过虑了。 “人均期望寿命达到74.5岁，婴儿死亡率和5岁以下儿童死亡率分别降低至12％和14％，孕产妇死亡率降至22/10万，个人卫生支出比例降至30%以下。”在1月6日召开的2011年全国卫生工作会议上，卫生部部长陈竺在提出“十二五”卫生发展目标时，用了这一组数字进行了具体的描绘。 卫生部明确“十二五”卫生发展的总体目标是，到2015年，覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度初步建立，基本医疗保障制度更加健全，公共卫生服务体系和医疗服务体系更加完善，药品供应保障体系更加规范，医疗卫生机构管理体制和运行机制更加科学，基本医疗卫生服务可及性显著增强，居民个人就医费用负担明显减轻，人民群众健康水平进一步提高。地区间资源配置和人群健康状况差异明显缩小，国民健康水平达到发展中国家前列。人均期望寿命达到74.5岁，婴儿死亡率和5岁以下儿童死亡率分别降低至12％和14％，孕产妇死亡率降至22/10万，个人卫生支出比例降至30%以下。 “十二五”期间，我国卫生发展的主要任务有以下四个方面： 加强医疗卫生机构能力建设，提高医疗卫生服务水平 强化区域卫生规划和医疗机构设置规划，明确各类医疗卫生机构的功能和职责，优化规模、结构和布局，形成防治结合、中西医并重、功能互补、信息互通、上下互动的医疗卫生服务体系。
加强公共卫生服务体系建设，重点改善疾病预防控制、精神卫生、妇幼卫生、卫生监督、卫生应急、职业病防治、采供血、健康教育等专业公共卫生机构的设施条件。 继续加强农村急救体系、乡镇卫生院和村卫生室标准化建设，为中西部地区乡镇卫生院职工建设周转房；全面推进县级医院标准化建设，使其总体达到二级甲等水平；整合县域医疗卫生资源，推进综合改革，转变运行机制，完善绩效工资，实现服务功能和模式转变。 积极稳妥推进公立医院改革，完善公立医院服务体系，改革管理体制、治理机制、运行机制和补偿机制，加强医疗安全质量监管，促进科学化、精细化、专业化管理，改善服务，提高效率。 初步建立国家医学中心体系，加强区域医疗中心和临床重点专科建设；继续加强社区卫生服务机构建设，力争每个街道办事处范围设置一所政府办的社区卫生服务中心，形成以社区卫生服务为基础、社区卫生服务机构与医院和专业公共卫生机构分工合理、协作密切的新型城市卫生服务体系。 继承创新中医药，建立比较完善的中医医疗预防保健服务体系、科研创新体系，加强中医药队伍建设，发挥传统医学在保护国民健康中的作用。 加快卫生法制建设，实施医疗卫生人才培养基地建设和医药卫生信息化建设，为卫生改革发展提供有力支撑。 鼓励支持社会资本举办非营利性和营利性医疗机构，积极参与健康管理、老年护理、口腔保健和康复健身等健康服务业的发展，形成多元化办医格局，满足多样化、多层次医疗、预防、保健、养老、康复服务需求。 健全医疗保障制度，提高疾病经济风险分担能力
医学微生物学（卫生部规划教材第6版）电子教案 第一章绪论 第一节微生物及病原微生物 微生物:存在于自然界中，个体微小，结构简单，肉眼直接看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍，甚至数万倍 才能观察到的微小生物。 微生物的种类 非细胞型微生物 原核细胞型微生物 真核细胞型微生物 核酸（DNA/RNA） 非细胞型微生物如：病毒（virus） 蛋白质 核质 原核细胞型微生物细胞膜 细胞壁 如：细菌(Bacterium) 衣原体(Chlamydia) 支原体(Mycoplasma) 立克次体(Rickettsia) 螺旋体(Spirochete) 放线菌(Actinomycete) 细胞核 真核细胞型微生物细胞质如：真菌(fungus) 细胞膜细胞器 微生物及人类的关系 益参及自然界中C、N、S等元素的循环。 农业方面：杀虫、造肥、固氮…… 工业方面：食品发酵、石油脱蜡…… 医药方面：制药、正常菌群……
害引起人类及动植物病害 导致工业产品、农副产品和 生活用品的腐烂和霉烂。 第二节医学微生物学 一、微生物学(microbiology) 是研究微生物的类型、分布、形态、结构、代谢、生长繁殖、遗传、进化，以及及人类、动植物等相互关系的科学。 二、医学微生物学发展史 1.实验微生物学时期------微生物的发现及病原微生物学的建立 Leeuwenhoek----显微镜 Pasteur----巴氏消毒法 Koch----分离细菌，郭霍法则 Iwanovsky----烟草花叶病毒 Loeffler,Frosch----口蹄疫病毒 Walter-Reed----黄热病毒 Twort----噬菌体 2.实验微生物学时期---抗感染免疫、化学疗法及抗生素的发现 Jenner----牛痘预防天花 Pasteur----霍乱、炭疽、狂犬疫苗 Behring----白喉抗毒素 меЧНИкоВИИ----吞噬细胞学说 Ehrlich----体液抗体学说 Wright----体液免疫、细胞免疫 Ehrlich----砷凡纳明 Fleming，Florey----青霉素 3.现代微生物学时期 （1）新病原微生物的发现 : 朊病毒，军团菌，幽门螺杆菌，人类免疫缺陷病毒， 疯牛病，埃博拉病毒，冠状病毒，禽流感H5N1 （2）病原微生物致病性的认识 内源性感染，细菌耐药性，分子水平上的致病机制的研究…… （3）微生物学诊断技术
中国“十二五”规划研究 新的起点上，人们往往是在忙着想两件事情，一件是回首，一件是展望，站在“十二五”规划的浪口，我们深知“十二五”规划更具全局性和战略性。房产、汽车、清洁能源、低碳经济、民生、就业、医疗改革、社会和谐……等等问题与建议在“两会”时期已被提上，“五年计划”是中国国民经济计划的一部分，是对中国经济的发展确定航行目标与方向做充足的预言，如何把脉中国未来五年中国经济发展走向、如何更快更好促进中国社会发展，五年发展规划责任重大、意义重大。 为此，北京华经纵横咨询有限公司借国家规划、产业开发这个强势东风，特邀众学者、研究专家成立“十二五”规划课题组，对“十二五”前期重大问题研究做详细客观的评述与综合分析。课题组根据“十一五”规划《纲要》实施情况以及“十二五”发展面临的形势和任务，从重点课题项目的提出、前期调研、论证、筛选以及最终确定都具有一整套严格科学的流程和方法，是深入实践科学发展观、全面落实十七大提出的新的发展要求的五年规划，也是承诺实现联合国千年发展目标的五年规划，对实现全面建设小康社会宏伟目标具有重要意义。 在此，本课题成员结合当前“十二五”规划动态，通过整理、筛选、分析和判断整理了当前国家“十二五”规划动向，具有一定的参考价值。
本报告目录： 【“十二五”规划概要】 2 【“十二五”规划前期重大问题研究】 2 【“十二五”规划研究重大选题一览】 3 【“十二五”规划前期重大问题研究选题参考】 4 【政府“十二五”规划思路和方法】 6 【中国“十二五”规划谋三大转型】 6 【发改委：“十二五”规划八大重点】 7 【科技部：“十二五”科技规划六大方向】 8 【商务部：“十二五”规划拟把内贸放重要位置】 8 【交通部：“十二五”规划避免“漏一、挂万”倾向】 9 【住建部：“十二五”规划房地产发展仍以居民消费为基础】 9【劳动和社会保障部：“十二五”期间实施调查失业率】 10【农业部：编制948计划的“十二五”规划】 10 【文化部：“十二五”末基本扭转文化产品出口逆差】 11 【卫生部：疾控“十二五”规划坚持以人为本】 12 【电力行业“十二五”规划重点分析】 12 【中国农业发展存在问题及“十二五”规划思路研究】 13 【钢铁工业“十二五”规划发展思路解析】 15 【能源行业“十二五”规划突出六大重点】 16 【对“十二五”房地产业发展规划的五条建议】 17 【“十二五”规划我国装备制造业的指导原则与目标取向】 18【“十二五“规划：助中国汽车业由大到强】 19 【医疗器械产业“十二五”规划突出四方面发展】 20 【煤炭行业“十二五”规划将以减产、整合为主题】 20 【中国通信信息产业“十二五”发展规划预测】 21 【中国人民银行：“十二五”期间着重完善金融体系】 23 【碳排放作为约束性指标纳入“十二五”规划】 23 【北京“十二五”规划将呈现建设世界城市细则】 24 【广东：争取粤港合作纳入“十二五”规划】 25 【上海“十二五”规划以创新推动城市全面转型】 25 【四川“十二五”规划促进高地建设】 26
卫生部规划教材 全国高等医药院校教材 《外科护理学》-1 （第四版） 教学大纲（供护理学专业本科生使用） 四川大学华西临床医学院护理系 《外科护理学》教研组 （2012年2月）
前言 外科护理学-1是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础课程，学好本课程对护理本科生具有重要的意义。本课程使用2006年8月人民卫生出版社出版的全国高等医学院校教材《外科护理学》（第四版,曹伟新主编）。教学内容以我国常见、多发的外科疾病（包括水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病）的治疗和护理为重点，在讲授各系统常见疾病的病因、病理、临床表现和处理原则的基础上，重点强调外科常见症状、常见病、多发病病人的护理和健康教育内容。为了突出护理专业特色，护理部分采用护理程序的方式进行授课，强调对外科疾病的整体护理和专科护理。 本大纲根据2006年8月出版的全国高等医学院校教材《外科护理学》（第四版）修订，供四年制护理本科生使用。本教材在描述外科常见疾病病因、病理、临床表现和处理原则的基础上，护理部分按照护理评估、护理诊断/问题、预期目标、护理措施、护理评价和健康教育六个方面组织编写，反映了现代护理的整体观念。本课程为3.5学分，总学时数为48（其中理论课32学时，临床见习课16学时），理论课与临床见习课时比例约为3：1。 一、课程基本信息 课程名称：外科护理学-1 （Surgical Nursing-Ⅰ） 课称号（代码）： 课程类别：专业主干课 学时：48（讲32，习16）学分：3.5 二、师资介绍： 职称情况：正高4人（26.67%）；副高3人（20%），中级7人（46.67%),初级1人（6.67%） 学历情况：博士研究生2人（7.69%），硕士研究生9人（34.62%），本科（57.69%） 三、教学目标及要求 学完本课程后，学生将能够： 1.掌握外科（包括水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾 病、腹膜炎和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病）常见症状、常见病、多发病的护理原则与专科护理措施。 2.应用护理程序正确评估并识别外科（包括水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支 持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病）病人的护理诊断/问题，并提出相应护理措施。 3.分析水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎 和腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病病人的心理需求，提供恰当的心理护理。 4.对水电解质酸碱失衡、休克、麻醉、手术是管理、营养支持、外科感染、创伤性疾病、腹膜炎和 腹部损伤、胃十二指肠疾病、阑尾炎和肠梗阻、结直肠癌、肝胆胰疾病病人提供有效的健康教育。
医院护理工作发展规划（2011-2015年） 为了适应人民群众日益增长的健康需求和经济社会发展对护理事业发展的新要求，根据卫生部“十二五”时期中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）和继续深化医药卫生体制改革的总体规划，结合我院护理工作实际情况，特制定2011-2015年我院护理发展规划。 一、总目标 加强护士队伍建设，提高护理队伍整体素质，依法执业；加强护理管理，规范护理行为，拓展护理服务；更新理念，改变模式，继续推行优质护理，努力为病人提供全程、连续、专业、人性化的整体护理服务，让病人满意、社会满意、领导满意、大夫满意、护士满意，最终实现“五满意”之目标。 二、具体工作任务 1、进一步贯彻落实《护士条例》。进一步贯彻落实《护士条例》，完善护士准入制度，加强护理队伍建设，明确护士的权利、义务和执业规则，增强护士依法执业的法律意识，维护护士合法权益。 2、加强护理队伍建设。根据《医药卫生中长期人才发展规（2011-2020年）》和卫生部颁布实施《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》，大力培养与培训护理专业人才，落实护士配备相关标准，加强临床一线护士人力配备，优化护士队伍结构，提高护士队伍服务能力。 （1）.提高护士队伍总量和护士配备。根据三级医院评审标准到2015年，全院护士总数与实际开放床位比要求达到0.8:1，病区护
士总数与实际开放床位比达到0.6:1，ICU护士总数与实际开放床位比达到2.5-3:1，手术室护士与手术床比达到3:1，母婴同室、新生儿护士总数与实际开放床位比达到0.6:1，NICU、PICU护士总数与实际开放床位比达到1.5-1.8:1；临床一线护士占全院护士的比例≥95% ；建立护士机动库，机动库人数占全院护士总人数16% ；实现护理人力资源的合理配置。 （2）.优化护士队伍结构。进一步增加大专及以上层次护士比例，缩减中专层次护士比例。根据三级医院评审要求到2015年，全院大专以上学历护士≥80% 。 （3）.稳定临床护士队伍。完善用人和收入分配机制，完成护士的岗位设置管理工作，建立科学的绩效考核机制，护士的收入分配、职称晋升、奖励评优等向临床一线倾斜，做到多劳多得、优绩优酬、同工同酬，努力创造良好的职业发展条件，稳定临床一线护士队伍。 3、提高医院临床护理水平。继续扎实推进“优质护理服务示范工程”活动，在各科室深化“以病人为中心”的服务理念，广泛开展健康教育活动，全面推行责任制整体护理的服务模式，为患者提供全程规范化护理服务。加强护理管理信息化建设，提高护理服务效率。完善护理服务标准、规范，健全护理质量控制和持续改进体系，进一步规范临床护理行为，提高护理质量。逐步落实对出院患者的回访和延续护理服务。 4、加强专科护士培养，努力为病人提供专业化服务。
高等医学院校临床教学方法的探索 通过问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教、图片展示、临床教学查房等多种教学手段或方法在临床教学中应用，以期探索适应高速发展的信息化时代的高等医学院校临床教学方法，培养医学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，进而培养出高素质的合格医学人才。 标签：医学院校；临床医学；教学方法 近年来，临床教学工作逐渐改变传统的教育思想，发展适应现阶段的社会生产力和政治经济要求的教育思想。具体表现在我们既重视基础理论，基本知识和基本技能的教学，使学生打好基础，又重视开发学生的智力，发展学生的能力，培养学生的创造性精神。在综合素质全面提高的同时重视发展学生的个性，充分发展学生的长处与优势，因才施教，在教学过程中重视发挥学生的主动性、创造性。强调学科间的交叉，综合、开拓新的领域，让学生有较宽阔的视野，强调教学内容的推陈出新，精造经典内容，反映现代科技成就。同时，我们采用开放式的教育体系，重视信息的交流，社会的交流，充分运用现代教育手段，在开放的体系中让学生发挥主动性，借以增加知识，提高能力。改革教学方法，强调素质教育，重视学生综合素质培养。 根据这些思路，我们通过灵活运用问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教等多种教学手段或方法，应用于教学的各个阶段，有效调动了学生积极参与学习，培养学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力，取得了良好的教学效果。现以外科学为例，介绍一下我们所探索的一些教学方法。 1 问题互动式的教学法 在教学过程中，老师可以鼓励学生提出问题，也可以老师直接提出问题，然后让学生上课中或下课后去思考及解答问题[1]。学生可以通过阅读各种中、英文教科书、参考书、网络以及临床期刊杂志等，归纳分析并提出各自的观点或答案，然后大家一起讨论、解决。最后由老师进行点评每人观点的优缺点。这种教学法不仅使学生对提出的问题有了更全面、更深入的了解，更重要的是调动了学生的学习积极性，让学生有兴趣去自我学习和自我更新知识，也培养了学生解决问题的能力。多数学生喜欢带着问题去学习，有了问题就会集中精神去解答，去开动脑筋。这种教学方法克服了”以教师为主，以课堂为主，以教材为主”的弊端，克服了学生被动学习的弊端，提高了教学质量。 2 启发式的教学法 在临床见习和实习阶段，我们根据课程特点，比较注重学生的观察、分析、表达及动手能力的培养和锻炼。如在见习学生碰到问题时，老师凭借丰富的临床经验和专业知识，在旁边启发式地点拨学生应注意哪些病史采集、体格检查及必要的辅助检查，诊断应注意与哪些疾病相鉴别等。启发式的教学有助于学生外科
教学基本情况调查表说明：本表由教务部门填写，每校填写一份。
教材质量调查表 说明：本表由每门课程教师填写，申报主编、副主编人员必须填写，并随申报表一同寄给联系人。 注：若填写内容较多，可另附页。
附件3全国高等学校五年制临床医学专业第八轮规划教材 主编、副主编、编者遴选条件 五年制临床医学专业教材是我国医学教育的核心骨干教材，是中国医学教材的“干细胞”教材，本套教材质量的优劣直接关系到我国临床医学教育教学水平。教材编写的质量不仅取决于主编的学术水平、教学经验、写作能力及对编写目的、要求的理解，也取决于主编对本套教材系统性、历史性的了解和对国际医学教育现状的熟悉程度。为使全国高等学校临床医学专业五年制第八轮规划教材及配套学习指导、实验、实习教材的修订工作顺利展开，出版一套适合我国当前临床医学教育特点的高质量教材，特制定主编、副主编、编者遴选条件如下： 本次修订工作本着“质量第一”的原则选择学科内最优秀的申报者担任主编和副主编。同时，坚持“兼顾学科发展和人才培养”的原则，让尽可能多的地区和院校的优秀教师参与教材编写工作。 一、热衷于教学事业，积极参与教学改革，特别是教学内容、课程体系及教学方法的改革，熟悉培养目标和教材特点。 二、主编、副主编、编者相应具备的条件： 1.主编 （1）具有丰富的教学经验，熟悉本专业教材，担任本学科本科教学的理论讲授在15年以上；有较深的学术造诣，较高的写作水平，近5年内担任过教育部、卫生部规划教材的主编或副主编；不从事本学科教学的教师不能担任主编或编者。 （2）主编必须具有教授职称，担任博士研究生导师，具有省部级及以上层次课题。主编年龄原则上不超过60岁；对教材建设有突出贡献者年龄可适当放宽，原则上不超过65岁。 （3）主编必须在本学科享有一定的威望，具有较强的组织能力，作风正派，能发扬学术民主，善于团结同志，责任心强，具有奉献精神。 （4）国家精品课程负责人申报主编、副主编者优先考虑；条件相当的申报者，编写计划优秀者优先考虑。 2.副主编 （1）有丰富的教学经验，熟悉本专业教材，担任本学科本科教学的理论讲授在10年以上；有较深的学术造诣，较高的写作水平，近5年内有教材的编写经历；不从事本学科教学的教师不能担任副主编或编者。 （2）副主编必须具有教授职称，担任硕士研究生导师。副主编年龄原则上不超过
全国护理事业发展规划（2016—2020年） 护理工作是卫生计生事业的重要组成部分，与人民群众的健康利益和生命安全密切相关。为进一步加快护理事业发展，满足人民群众健康需求，根据全国卫生与健康大会会议精神，以及深化医药卫生体制改革总体要求和《“健康中国2030”规划》、《全国医疗卫生服务体系规划（2015-2020年）》，制定本规划。 一、规划背景 （一）“十二五”时期护理事业发展取得显著成效。 在持续深化医药卫生体制改革和全面贯彻落实《中国护理事业发展规划（2011—2015年）》进程中，护士队伍建设和护理事业发展在“十二五”时期取得显著成效。护士队伍不断壮大，专业素质和服务能力逐步提高。截至2015年底，我国注册护士总数达到324.1万，与2010年相比，每千人口注册护士数从1.52人提高到2.36人。全国医护比从1:0.85提高到1:1.07。医院医护比从1:1.16提高到1:1.42。长期以来医护比例倒置问题得到根本性扭转。护士队伍的学历结构不断改善，大专及以上护士占比从51.3%提高到62.5%，其中本科及以上护士占比为14.6%。各省（区、市）及各级各类医疗机构开展了不同程度护士岗位培训和专科护士培养，护理专业技术水平不断提高。护理服务不断改善，更加贴近社会和群众需求。通过实施护理专业的国家临床重点专科建设项目，加强护理学科建设，护理专业水平不断提高。通过实施“以病人为中心”的优质护理服务，改革护理服务模式，护理服务面貌持续改善。截至2015年底，全国所有三级医院均开展了优质护理服务，有1022所三级甲等医院实现全院覆盖，占全国三级甲等医院总数的87.0%；有4858所二级医院开展了优质护理服务，占全国二级医院总数的82.6%。患者对护理的满意度不断提高。护理管理水平提升，护士积极性得到有效调动。各省（区、市）按照深化医改和护理改革发展的工作要求，以实施护理岗位管理为切入点，不断改革
全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材《学习指导及习题集》编写要求及说明
全国高等学校康复治疗专业卫生部规划教材 《学习指导及习题集》编写要求及说明 燕铁斌整理 一、编写要求 （一）书名 每本教材的学习指导及习题集的名称应与主干教材的名称一致，如《解剖学》的学习指导及习题集称为“《解剖学学习指导及习题集》”，《康复评定学》的学习指导及习题集称为“《康复评定学学习指导及习题集》”（以下统称为习题集），习题集的目录与主干教材目录相同，依此类推。 （二）编写要求 １．总体要求在每一章前，编写者必须列出本章的教学大纲，即学生学完本章后应该“掌握什么”，“熟悉什么”“了解什么”。 ２.基本原则牢记教材编写原则的“三个特定”。（１）特定的对象：未来的治疗师，以治疗师必须掌握的评定和治疗内容为主。 （２）特定的层次：本科生，不是研究生。不写个人经验、最新进展。 （３）特定的使用范围：学校。是配套教材，为教学服务，不是临床医护人员所使用的参考书。３．内容以基础知识、相关专科知识、专科知识、实践操作技能为主。尽量以知识点的方式表达，解释性文字要尽量精炼。主要是广度和深度的区别。（１）广度：必须涵盖主干教材所涉及的内容，也就是本专业重要的知识点。 （２）深度：要符合三个层次：掌握（充分掌握并可以灵活应用）、熟悉（清楚了解并可以熟练应用）、
了解（知道基本概念，并可以在必要时应用）。 ４．难度掌握好习题集的难度。习题集的难度分为易、中、难三个层次。 （１）“易”：是指题干简单，正选答案十分明了，绝大多数学生可以得到正确答案。此型题约占整个试题的１５%。 （２）“中”：是指大多数学生（８５％）可以得出正确答案，此型题约占整个试题的７５%。 （３）“难”：是指需要经过认真思考，才能准确回答，少数学生可以得出正确答案，此型题约占整个试题的１５%。 二、题型及其说明 （一）题型类型 习题集可以采取如下题型。 １．A型题又可以分为： （１）A1型题：是单句最佳选择题。每道试题由1个题干和5个备选答案组成。只有1个正确答案。 （２）A2型题：病例摘要最佳选择题。题干是一个叙述性主体（如简要的病例），有5个备选答案。只有1个正确答案。 （３）A3型题：病例组最佳选择题。先描述一个病例，然后以病例为背景提出2～3个相关问题，每个问题均有5个备选答案，其中只有一个正确答案。 （４）A4型题：病例串型最佳选择题。先描述一个病例，然后以病例为背景提出4～9个相关问题，每个问题均有5个备选答案，其中只有一个正确答案。 ２．B型题又可以分为： （１）B1型题：标准配伍题。2个问题共用5个备选答案，针对每个问题只有一个正确答案；每个备选答案可以选用数次，也可以一次也不选。 （２）B2型题：扩展配伍题。2个以上的问题共用8个备选答案，针对每个问题只有一个正确答案；每个备选答案可以选用数次，也可以一次也不选。 ３．X型题又称为多选题，每道试题由1个题干和5个备选答案组成。有2个以上的正确答案。
卫生部关于印发《“十二五”时期康复医疗工作指导意见》的通知 卫医政发〔2012〕13号 各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局： 为贯彻《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》提出的“注重预防、治疗、康复三者的结合”的原则，满足人民群众日益增长的康复医疗服务需求，全面加强康复医疗服务能力建设，我部根据当前康复医疗工作实际和“十二五”卫生事业发展规划，研究制定了《“十二五”时期康复医疗工作指导意见》。现印发给你们，请遵照执行。 二○一二年二月二十九日 “十二五”时期康复医疗工作指导意见 康复医疗是医疗服务的重要组成部分，以疾病、损伤导致的躯体功能与结构障碍、个体活动以及参与能力受限的患者为服务对象，以提高伤、病、残人士的生存质量和重返社会为专业特征。疾病早期康复治疗可以避免残疾发生或减轻残疾程度，改善患者生活质量，减轻家庭和社会的经济负担。充分发挥康复医疗机构的作用，有利于提高医疗资源整体利用效率与效益。“十二五”时期是实现全面建设小康社会奋斗目标承上启下的关键时期，也是深化医药卫生体制改革的重要阶段。为适应人民群众不断增长的健康需求以及经济社会发展对康复医学事业发展的新要求，逐步构建完善的医疗服务体系，促进康复医学事业全面、协调、可持续发展，根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和“十二五”卫生事业发展规划，制定本指导意见。 一、指导思想
贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，以“注重预防、治疗、康复三者的结合”为指导，以满足人民群众日益增长的康复医疗服务需求为目标，在“十二五”时期全面加强康复医学能力建设，将康复医学发展和康复医疗服务体系建设纳入公立医院改革总体目标，与医疗服务体系建设同步推进、统筹考虑，构建分层级、分阶段的康复医疗服务体系，逐步完善功能，满足人民群众基本康复医疗服务需求，减轻家庭和社会疾病负担，促进社会和谐。二、工作目标 （一）提高康复医疗机构建设和管理水平。综合医院康复医学科应达到《综合医院康复医学科基本标准》和《综合医院康复医学科建设与管理指南》（以下简称《标准》和《指南》，下同）要求，康复医院应达到《康复医院基本标准》要求。社区卫生服务中心和乡镇卫生院能够开展基本康复医疗服务和残疾预防、康复相关健康教育。 （二）加强康复专业人员队伍建设。逐步建立康复治疗师规范化管理制度，开展在岗康复医师、治疗师和护士培训工作。 （三）提高康复医疗服务能力。综合医院康复医学科开展早期、规范化的康复治疗。逐步建立国家级和省级康复医疗质量控制中心并开展质量控制工作。（四）初步建立分层级、分阶段的康复医疗服务体系，逐步实现患者在综合医院与康复医院、基层医疗卫生机构间的分级医疗、双向转诊。 （五）统筹规划、合理利用各类康复医疗资源。各级中医医疗机构、妇幼保健机构和残联系统康复机构围绕相关疾病与残疾承担相应医疗与康复工作任务。三、主要任务
全国高等医学院校(本科)名单 北京北京协和医学院北京大学北京中医药大学首都医科大学 天津天津医科大学南开大学天津中医药大学武警医学院 山西山西医科大学山西中医学院山西大同大学长治医学院 辽宁中国医科大学大连医科大学辽宁中医药大学辽宁医学院沈阳医学院大连交通大学大连大学辽宁何氏医学院(民办) 吉林吉林大学北华大学延边大学长春中医药大学吉林医药学院 黑龙江哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学佳木斯大学牡丹江医学院齐齐哈尔医学院 上海复旦大学同济大学上海交通大学上海中医药大学第二军医大学 江苏南京大学东南大学南京医科大学苏州大学南京中医药大学徐州医学院南通大学江苏大学扬州大学浙江浙江大学浙江中医药大学温州医科大学台州学院嘉兴学院丽水学院湖州师范学院绍兴文理学院宁波大学杭州师范大学
福建厦门大学福建医科大学福州中医药大学莆田学院 江西南昌大学江西中医药大学井冈山大学赣南医学院宜春学院九江学院 山东山东大学青岛大学山东中医药大学滨州医学院泰山医学院济宁医学院潍坊医学院山东万杰医学院（民办） 河南郑州大学河南大学河南科技大学河南中医学院新乡医学院南阳理工学院黄河科技学院（民办） 湖北武汉大学华中科技大学武汉科技大学湖北中医药大学长江大学湖北民族学院三峡大学湖北科技学院湖北医药学院荆楚理工学院湖北文理学院湖北理工学院（黄石理工学院）江汉大学 湖南中南大学南华大学湖南中医药大学吉首大学湖南师范大学医学院湘南学院长沙医学院（民办） 广东中山大学暨南大学广州中医药大学南方医科大学广州医科大学深圳大学汕头大学广东医学院广东药学院韶关学院嘉应学院 广西广西医科大学桂林医学院广西中医药大学右江民族医学院 (广西科技大学) 重庆重庆医科大学第三军医大学 四川四川大学成都中医药大学泸州医学院川北医学
高等医学教育分社发文信函 “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 中国科学院教材建设专家委员会规划教材 全国高等院校案例版规划教材第3版修订教材编委遴选函 （临床医学系列，案例版） 各高等院校、尊敬的专家教授： 感谢您及贵校对科学出版社的关心和一贯支持。 我国医学教育50年来一直采用前苏联的模式，基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲，就是重概念定义、轻实践工作，重理论体系、轻方法策略，重教师传授、轻学生参与，随着时代的发展，显示出一些弊端和不足。案例教学的特点是侧重实践、师生交互，可全面激发教师和学生的创新能力。为此，教育部提出，要进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量。为顺应教育部教学改革潮流和改进现有的教学模式，适应目前高等医学院校的教育现状，提高医学教学质量，培养具有创新精神和创新能力的医学人才，科学出版社在充分调研的基础上，引进国外先进的教学模式，独创案例与教学内容相结合的编写模式，组织编写了国内首套案例版教材。创新精神和能力培养是医学教育的灵魂和目标，而案例教学在医学教育中，是培养高素质、创新型和实用型医学人才的有效途径。 自2006年以来，我社组织编写并出版的案例版教材涵盖临床医学专业、预防医学类专业、药学类专业、中医药学类专业等，共计90余种，其中一些品种被评为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。 自从科学出版社组织全国高等医药院校编写出版案例版系列教材以来，其灵活生动、卓有成效的教学成果得到了很多医药院校教师和学生的好评，在教学活动中纷纷选用本教材，开展案例教学。在教学过程中教师和学生以各种方式将教材中一些尚待改进的地方反馈给我们。大家在肯定教材创新、特色的同时，也对我们提出了许多中肯的意见和建议，这对我们既是鼓励，也是鞭策。 根据目前高等医药院校的教学现状，为适应教学改革和改进现有的案例版教材，我们在充分调研并走访多所医药院校、听取专家意见的基础上，决定启动临床医学专业案例版教材第3版的修订再版和部分新编工作，第3版修订和新编科目如下： 医学高等数学、医学物理学、基础化学、有机化学、医学细胞生物学、医学遗传学、系统解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、医学微生物学、医学寄生虫学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、医学分子生物学、法医学、流行病学、医学统计学、预防医学、循证医学、医学计算机应用基础、医学心理学、医学伦理学、卫生法学、社会医学、医学文献检索与利用、医患沟通学、大学体育、大学生心理健康、实验动物学、大学生创新创业教育、大学生职业规划（发展）与就业指导、大学生入学教育、大学军事（理论）教程、全科医学、医学科研概论本套教材特色如下： 1．教材定位教材以5年制医学本科生为基本点，以临床医学专业为重点对象，兼顾预防、基础、口腔、麻醉、影像、药学、检验、护理、法医等专业需求，方便教师教学和学生学习是其出发点。
卫生部关于印发《2012年推广优质护理服务工作方案》的通 知 【法规类别】卫生综合规定 【发文字号】卫办医政发[2012]47号 【发布部门】卫生部(已撤销) 【发布日期】2012.04.19 【实施日期】2012.04.19 【时效性】现行有效 【效力级别】XE0303 卫生部关于印发《2012年推广优质护理服务工作方案》的通知 （卫办医政发〔2012〕47号） 各省、自治区、直辖市卫生厅局、中医药管理局，新疆生产建设兵团卫生局： 为贯彻落实《“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》及2012年全国卫生工作会议精神，卫生部和国家中医药管理局决定于2012年进一步推广优质护理服务。现将《2012年推广优质护理服务工作方案》印发给你们，请认真组织实施。 二〇一二年四月十九日 2012年推广优质护理服务工作方案
为贯彻落实《“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》及2012年全国卫生工作会议精神，在总结2011年优质护理服务开展情况的基础上，进一步推广优质护理服务，制定本工作方案。 一、指导思想 贯彻落实《“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》，结合全国卫生系统创先争优和“三好一满意”活动，以加强护理内涵建设和提高技术水平为核心，按照《医院实施优质护理服务工作标准（试行）》和《临床护理实践指南（2011版）》，扎实推进优质护理服务，努力为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务。 二、工作原则和目标 坚持以改革护理服务模式为切入点，实施临床护士对患者的责任制整体护理；坚持以全面履行护理职责为落脚点，深化专业内涵建设，提升临床护理质量；坚持以加强科学管理为关键点，充分调动护士队伍积极性，建立推进优质护理服务的长效机制。按照“改模式、重临床、建机制”的工作原则，促进护理工作适应公立医院改革与发展的需要，适应人民群众健康需求日益增长的需要。 2012年，全国所有三级医院优质护理覆盖60%以上的病房，并在门（急）诊、手术室等部门开展优质护理服务，其中三级甲等医院在全院推广；60%的地（市）级二级医院和30%的县级医院开展优质护理服务；公立医院改革试点医院要率先垂范，在全院推广优质护理服务。 三、工作任务 （一）卫生行政部门工作任务。 1.认真组织实施。地方各级卫生、中医药行政管理部门要按照2012年推广优质护理服务的工作原则和目标，对辖区内医院实施目标化管理。要深入基层开展调研，掌握医院工
中国康复医学会“十二五”发展规划纲要 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神和胡锦涛总书记在纪念中国科协成立50周年大会上的重要讲话要求，以国民经济和社会发展第十二个五年规划和国家中长期科技规划纲要为依据，根据中国科协“八大”的总体部署，坚持“三服务一加强”工作定位，把促进学科发展和为科技工作者服务放在更加突出的位置，在全面总结“十一五”期间取得的新成就的基础上，准确把握我国康复医学事业和学会发展的时代特征，团结带领广大科技工作者，紧紧围绕国家医疗卫生事业改革与发展大局，创新思路、找准位置、凝聚合力、展现特色，努力促进学会改革与学科建设的全面、协调、可持续发展，为建设创新型国家、构建和谐社会、夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业做出更大的贡献。 二、总体目标。 通过科学规划和采取有针对性的措施，夯实基础，凸显优势，培育品牌，引领创新。积极推进学会自身建设、学术交流、科学普及、人才培训、对外往来、决策咨询等各项业务的纵深发展，进一步强化桥梁和纽带功能，全面提升学会综合实力和社会影响，努力打造“功能完备，实力一流，运行规范、特色鲜明、政府信任、同行认可”的新型科技社团，创造无愧于祖国、无愧于时代的辉煌业绩。 三、重点任务 （一）主动承接政府职能，为加快经济发展方式转变服务 1.认真贯彻落实“防、治、康”三结合指导方针，提出决策咨询和政策建议。协助卫生部建立健全综合医院-康复医院-社区卫生服务中心一体化的康复医疗服务体系，优化康复医疗资源配置，加强和完善康复三级服务网络建设。2015年前在全国建立7个国家级区域康复医疗服务示范基地，在各省、自治区、直辖市各建立1所省级康复医疗服务示范基地，指导和带动区域内康复医学工作的全面发展； 2.协助卫生部贯彻落实《中国康复医学事业“十二五”发展规划》、《综合医院康复医学科建设与管理指南》、《康复医院建设标准与管理指南》等一系列推进学科发展的重大举