人教版八年级物理上册第三章 第1节温度 第一部分：知识点 一、基本概念： 1、定义：温度表示物体的冷热程度。 2、单位： a)国际单位制中采用热力学温度。 b)常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温 度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份 叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 c)换算关系T=t + 273K 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀 的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 ③常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到 容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数 稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的 上表面相平。 ◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃 管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是： 读数准确。 二、重、难点 重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的构造和使用方法。 三、知识点归纳及解题技巧 实验室温度计的使用
（一）在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下: 1.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 2.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。 3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（用手拿温度表的一端，可以避免手的温度影响表内液体的胀缩。如果温度 表的玻璃泡碰到容器的底或壁，测定的便不是水的温度；如果不等温度表内液柱停止升降就读数，或读数时拿出水面，所读的都不是水的真正温度。） 注意:在测温前千万不要甩（ 二）临时测定室内外的温度时 1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数； 2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平； 3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。 四、知识拓展 ◇热力学温度：宇宙中温度的下限是—273℃，被叫做绝对零度，以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位是开尔文（K），所以1标准大气压下冰水混合物的温度是273K，沸水的温度为373K。 分类实验用温度计寒暑表体温计 用途测物体温度测室温测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃35℃～42℃ 分度值1℃1℃0.1℃ 所用液 体 水银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造玻璃泡上方有缩口 使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物 体读数使用前甩可离开人体读数 （1）温度计除了可以测量温度外，有无其它用途？（做热敏报警器、制成工艺品等） （2）我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温
温度 时间：45分钟总分：60 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分） 1. 一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数为；用它测一个标准大气压下 沸水的温度时，读数是若用它来测得温水的温度为则温水的实际温度应为 A. B. C. D. 2. 以下温度中，最接近的是 A. 冰水混合物的温度 B. 健康成年人的体温 C. 让人感觉温暖而舒适的室内温度 D. 蜡烛外焰的温度 3. 常用温度计的测量准确度分度值是，而体温计的准确度可达，体温计精 度高的主要原因是 A. 体温计测量范围小 B. 体温计的外形特殊，玻璃管的一边凸起有放大作用 C. 体温计玻璃泡上方有一段弯曲且特别细的缩口 D. 体温计玻璃管的内径很细，其容积比玻璃泡的要小得多 4. 下面有关热现象的说法正确的是 A. 湿衣服在温度高的地方一定比温度低的地方干得快 B. 冬天戴眼镜的同学从空调室内走到室外眼镜片上会出现小水珠 C. 的冰和的水的冷热程度相同 D. 把的冰拿到室温是的房间里冰会立即熔化 5. 日常生活中常常要进行估测，下列估测最接近实际值的是 A. 某同学的身高约为160dm B. 某中学生的质量约为50kg C. 人正常呼吸一次所用的时间约为10s D. 洗澡水的温度约为 6. 据厦门市气象部门发布的数据，2016年1月25日，岛内动渡观测站和同安莲花镇 观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值你认为对应的值的温度分别是 A. 、 B. 、 C. 、 D. 、 7. 有一支温度计，刻度是均匀的，但不准确校正时发现：当插入冰水混合物中时， 示数为，而插入的沸水中时，其示数为那么，若用该温度计测得教室里的温度为，则教室里的真实温度是 A. B. C. D. 8. 如图所示为意大利物理家伽利略制造的世界上第一支温度计，它是 由长颈玻璃瓶侧插在液体槽里构成的，外界温度改变时，可由玻璃 管中的液面高低来标记温度，那么下列说法中正确的是 A. 当外界温度升高时，玻璃管中的液面升高 B. 当外界温度降低时，玻璃管内液面降低 C. 它是利用气体热胀冷缩的性质制成的 D. 它是利用液体热胀冷缩的性质制成的 9. 下列关于温度计的说法中，错误的是 A. 使用温度计前，要看清温度计的量程及分度值 B. 测量时，应使温度计的感温泡跟被测物体充分接触 C. 只有当温度计内液面停止上升时才能读数，且视线必须与液柱的上表面相平
人教版物理八年级上第三章第1节《温度》测试学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．以下温度中，最接近25℃的是() A．冰水混合物的温度B．健康成年人的体温 C．让人感觉温暖而舒适的室内温度D．蜡烛外焰的温度 2．常用温度计的测量准确度(分度值)是1℃，而体温计的准确度可达0.1℃，体温计精度高的主要原因是() A．体温计测量范围小 B．体温计的外形特殊，玻璃管的一边凸起有放大作用 C．体温计玻璃泡上方有一段弯曲且特别细的缩口 D．体温计玻璃管的内径很细，其容积比玻璃泡的要小得多 3．下面有关热现象的说法正确的是 A．湿衣服在温度高的地方一定比温度低的地方干得快 B．冬天戴眼镜的同学从空调室内走到室外眼镜片上会出现小水珠 C．0 ℃的冰和0 ℃的水的冷热程度相同 D．把-10 ℃的冰拿到室温是20 ℃的房间里冰会立即熔化 4．日常生活中常常要进行估测，下列估测最接近实际值的是 A．某同学的身高约为160dm B．某中学生的质量约为50kg C．人正常呼吸一次所用的时间约为10s D．洗澡水的温度约为60℃ 5．据厦门市气象部门发布的数据，2021年1月25日，岛内东渡观测站和同安莲花观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值。你认为对应的温度分别是（） A．-8．8℃、0．1℃B．0．1℃、-8．8℃ C．-0．1℃、8．8℃D．8．8℃、-0．1℃ 6．有一支温度计，刻度是均匀的，但不准确。校正时发现：当插入冰水混合物中时，示数为4℃，而插入100℃的沸水中时，其示数为96℃。那么，若用该温度计测得教室里的温度为22.4℃，则教室里的真实温度是
第三章第1节温度教案 课标要求 1．能区别固、液、气三种物态。 2．能描述这三种物态的基本特征。 3．能说出生活环境中常见的温度值。 4．了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 5．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。 6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 7．有节约用水的意识。 教材分析 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系密切，所以中考命题思路和类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等。由于中考逐年注重实验操作能力和应用知识能力方面的考查，因而温度计的使用、物态变化的图象和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。在解答题目时，特别要注意物质在发生物态变化时，需要吸收或放出热量；但晶体在熔化和凝固时，液体在沸腾时温度却保持不变。并注意各学科知识的联系和应用，特别是数学知识在物理中的实际应用，会对各类图象进行分析。 学情分析 1．学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教学要求也不是很高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动手实验能力和合作探究能力作为本章重点。 2．在学生的意识里，认为“白气”是“水蒸气”，摸起来热的物体温度一定高、冷的物体温度一定低等凭自己主观想象或自己经验、感受获得的错误信息，要及时纠正．教师可鼓励学生多搜集资料，并互相交流讨论，让学生真正的理解这些知识。 3．学生虽然熟悉生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。 4．有些学生在实验过程中观察不够仔细，或没有耐心，教师可适当引导。如注意物态变化前后温度的变化，出现了什么现象等。让学生自己去发现、归纳，从而激发学生学习的积极性。 教学建议
教学设计 学科：物理年级：八年级上册教师：李彩燕
一、教材分析 《温度》是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一章的教学以“温度”和“温度计的使用”为起点，不仅仅因为它们是本章的预备知识，更因为物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，可以说“温度”是“物态变化”的核心，而学会使用“温度计”则是学习本章所应具备的基本技能。 二、学情分析 八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。学生在日常生活中已经对温度有一定的了解，理解起来并不困难。“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过，但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑，因此在上课时要注重训练学生用科学用语规范地描述概念，规范使用温度计测温度，突出科学方法的教育。 三、教学目标 知识与技能 1、理解温度的概念； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构； 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 四、教学重点和难点 重点：温度的概念；正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。难点：温度计的构造、原理；体温计与实验室温度计的对比 五、教学准备 广口瓶，带颜色的水、橡皮塞、细玻璃管、实验用温度计、体温计、烧杯3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。 六、教学过程 思考回答：需要用温度计测量
八年级物理上册 教案 和静县第四中学 八年级（2）班 授课教师：敖云
第三章物态变化 一．课标要求 1.能区别固、液、气三种物态。 2.能描述这三种物态的基本特征。 3.能说出生活环境中常见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。 二．教材分析 本章的主要内容有温度、温度计及其使用、熔化和凝固、蒸发和沸腾、液化、升华和凝华。由于热现象和实际生活联系实际密切，所以中考题的类型较多，常见题型有填空题、选择题、实验探究题和简答题等，因而温度计的使用、物态变化的图像和对各种物态变化现象的科学探究仍是今后中考命题的热点。 三：学情分析 1.学生对本章内容原本就有一定的基础，对一些物态变化现象并不陌生，且教 学要就不高，主要是了解一些基本的规律，然后应用这些规律解决生产和生活中某些简单的问题，理解起来并不困难，所以将培养学生的设计能力、动手实验能力和合作探究能力作为本章重点。 2.学生虽然熟悉生活中的自然生活中的各种物态变化现象，但区分起来，却不 知从何入手，教师可多举例，讲明分析的思路和判断的依据。 3.有些学生在实验过程中观察不够仔细，有些学生不愿意动手、或没有耐心， 教师要适当引导.如物态变化前后温度的变化出现了什么现象等，让学生自己去发现、归纳、从而激发学生学习的积极性。 第三章物态变化 第1节温度 教学目标： 一、知识与技能 1、理解温度的概念； 2、了解生活环境中常见的温度值； 3、会用温度计测量温度。 二、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构； 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法； 三、情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点：1、摄氏温度的规定及其读法和写法。 2、实验室温度计的使用方法。
人教版八年级物理第三章物态变化第1节温度同步练习含答案 知识点温度、摄氏温度 1.下列说法正确的是( ) A.0℃的冰比0℃的水冷 B.-6℃读作“零下6摄氏度” C.正常情况下,人的体温约为25℃ D.任何情况下,水的沸点都是100℃ 2.下列温度最接近23℃的是( ) A.让人感觉温暖舒适的室温 B.我国最高气温 C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度 3.亲爱的同学,请你应用所学物理知识解答下列问题:如图所示,是手机中显示天气预报的截图,观察此图可知,当天的最大温差是______℃;19:54时的气温是______℃ 知识点温度计 4.如图所示是实验室常用温度计,关于它的说法正确的是( ) A.该温度计的示数为39℃ B.该温度计的分度值是0.1℃ C.常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 D.在使用该温度计测量物体温度时,可以离开被测物体读数
5.下列图中温度计使用正确的是( ) 6.(湘西州中考)在观察温度计的示数时,如图所示的a、b、c三种方法,正确的是( ) A.方法a B.方法b C.方法c D.a、b、c三种方法都对 知识点体温计 7.对于水银体温计的认识,下列说法正确的是( ) A.其分度值为0.01℃ B.它利用了气体热胀冷缩的原理 C.读数时可以离开人体 D.可以不采取任何措施进行连续测量 8.给体温计消毒的正确方法是( ) A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医用酒精擦拭
9.(邵阳市中考)3月24日是世界结核病防治日,我市各中小学在日常防治工作中,体温计发挥了重要的作用。如图,体温计的示数为_____℃ 10.如图是两支水平放置的温度计,且这两支温度计的两端都没有画全。你能读出它们此时的示数分别是多少吗? 甲的示数为_____℃,乙的示数为_____℃ 11.寒暑表(如图)的示数是_____℃ 12.按照温度计的使用步骤,下面的操作次序依次为_____ A.选用测量范围合适的温度计 B.估计被测液体的温度 C.读出温度计的示数 D.把温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触 E.取出温度计并放好 F.让温度计与被测的液体接触一段时间,直至温度计内液面稳定
人教版物理八年级上册第三章第一节温度同步训练 一、单选题 1.对于水银体温计的认识，下列说法正确的是（） A.其分度值为0.01℃ B.它利用了气体热胀冷缩的原理 C.读数时可以离开人体 D.可以不采取任何措施进行连续测量 2.一刻度均匀但示数不准确的温度计，用它测标准气压下冰水混合物的温度时为5℃，测沸水的温度时为95℃，若用它来测得室内温度为32℃，则室内的实际温度约为（） A.35℃ B.30℃ C.33℃ D.37℃ 3.下表是l标准大气压下一些物质的熔点和沸点．根据表中的信息，能做测温物质在我国各个地区测量气温的温度计是（） A.水温度计 B.水银温度计 C.酒精温度计 D.乙醚温度计 4.0℃的水与0℃的冰比较，下列说法正确的是（） A.冰冷一些 B.水冷一些 C.冰和水的冷热程度一样 D.无法判断 5.有一个粗心的护士在使用体温计前都未甩．有一次她用一支示数为39℃体温计先后去测两个体温分别是40℃和38℃的病人的体温，体温计显示的示数分别是（） A.38℃，39℃ B.40℃，39℃ C.38℃，40℃ D.40℃，40℃ 6.温度与人们的生活息息相关．以下给出了一组常见的温度值，你认为合理的是（） A.人体正常体温是39℃ B.江阴市冬季最低温度约为-50℃ C.人体感到舒适的环境温度约为23℃ D.适合人们洗澡的热水温度约80℃ 7.关于温度计的使用，下列说法正确的是（） A.体温计不能离开被测物体的读数 B.可以用体温计测冰水混合的温度 C.不能用体温计直接测量沸水的温度 D.常用温度计可以离开被测物体读数 8.在制作液体温度计时，为了提高温度计的准确程度，下面措施可行的是（） A.玻璃泡的容积做大一些，玻璃管内径做细一些 B.玻璃泡的容积做小一些，玻璃管内径做粗一些 C.玻璃泡的容积做大一些，玻璃管内径做粗一些 D.玻璃泡的容积做小一些，玻璃管内径做细一些
第三章物态变化 第一节温度 【教学目标】 知识与技能 1．理解温度和摄氏温度的规定。 2．通过观察，了解温度计的结构及工作原理。 3．了解一些生活中常见的温度值。 4．会用温度计测量温度。 5．通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 过程与方法 1．学生通过观察和实验了解温度计的结构 2．学生通过本节课的探究活动，初步掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 1.通过“以学生为主体，以教师为主导”的教学设计，让学生成为课堂的主人，学习 的主体。 2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性，并且乐于探索自然现象和日常生活中 的物理学知识。 【教学重点】 1.温度的概念以及摄氏温度的规定。 2.正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 【教学难点】 温度计的结构和使用方法 【教学方法】 观察法、实验法、讨论法 【课时安排】 1课时 【教学用具】 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、投影仪、热水、冷水、温水、冰、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、带颜色的液体 【教学过程】
把两只手分别放入热水和冷水中，过一会（ 温水中，两只手的“感觉”如何？ 用多媒体 示三种温 计，让学生观 察温度计 构造。
温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器
特殊构造：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做的很细， 流回玻璃泡内。 体温计离开人体，水银遇冷收缩， 处断开，故仍然指示原来的温度。 1.物体的冷热程度叫做温度. 2.温度计是根据液体的热胀冷缩原理工作的。 3.摄氏温度的规定。 4.温度计的正确使用方法。 【板书设计】 1.温度：物体的冷热程度叫温度。 2.温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。 3.温度的单位：℃(摄氏温度) 3.摄氏温度的规定：0℃，100℃和1℃分别是如何规定的。 4.温度计的使用方法 5.体温计
xx学校xx学年xx学期xx试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 试题1: 物体的冷热程度叫_________。家庭和实验室常用的温度计是根据_________的性质制成的。温度计上的字母C或℃表示采用的是_________，它把_________的温度规定为0 ℃，把_________的温度规定为100 ℃,在0 ℃和100 ℃之间分成 ________个等份，每个等份代表_________。摄氏温度的单位是_________。 试题2: 人们在日常生活中使用的温度计，是根据液体的规律来测量温度的，图4-1-1是某人测量体温时体温计的示数，则他的体温是_________℃。 图4-1-1 试题3: 若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（） A.-10 ℃～100 ℃ B.35 ℃～42 ℃ C.-20 ℃～50 ℃ D.0 ℃～50 ℃ 试题4: 以下温度中接近23 ℃的是（） 评卷人得分
A.让人感觉温暖而舒适的房间温度 B.长春市冬季最冷的气温 C.健康成年人的体温 D.冰水混合物的温度 试题5: 两支内径粗细不同、下端玻璃泡水银量相等的合格温度计，同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是（） A.上升高度一样，示数相等 B.内径细的升得高，它的示数亦大 C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 D.内径粗的升得高，示数也大 试题6: 100 ℃的水和100 ℃的水蒸气相比较（） A.100 ℃的水比100 ℃的水蒸气热 B. 100 ℃的水比100 ℃的水蒸气冷 C. 100 ℃的水和100 ℃的水蒸气冷热程度相同 D.无法确定 试题7: 图4-1-2为意大利物理学家伽利略制造的世界上第一支温度计。它是由长颈玻璃瓶倒插在液体槽里构成的。当外界温度改变时，可由玻璃管中的液面高低来标记温度。那么下列说法中正确的是（） A.当外界温度升高时，玻璃管中的液面升高 B.当外界温度降低时，玻璃管内液面降低 C.它是利用液体热胀冷缩的性质制成的
温度 一、选择题：（每题3分，共30分） 1．以下温度中最接近23 ℃的是( ) A．让人感觉温暖而舒适的房间温度 B．长春市冬季最冷的气温 C．健康成年人的体温 D．冰水混合物的温度 2．如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是( D ) 3．(梧州中考)如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是( ) A．该温度计的示数为32 ℃ B．该温度计的分度值是0.1 ℃ C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 4．如图是生活中常见的体温计和实验室用温度计．下列说法正确的是( ) A．实验室用温度计是根据液体热胀冷缩性质制成的 B．可以将体温计放入沸水内消毒 C．如图体温计所示温度属于人的正常腋窝温度 D．体温计和实验室用温度计测完温度后都应用力甩几下 5．监测中东呼吸综合征等呼吸系统传染病时要测量体温．若用如图所示这支未甩过的体温计去测量另一个人的体温，测量结果可能是( ) A．37.0 ℃ B．37.5 ℃ C．38.0 ℃ D．38.5 ℃ 6．两支内径粗细不同、下端玻璃泡水银量相等的合格温度计，同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是( ) A．上升高度一样，示数相等 B．内径细的升得高，它的示数亦大
C．内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 D．内径粗的升得高，示数也大 7．某同学有一支温度计，读数不准但刻度是均匀的，该同学将这支温度计放入冰水 混合物中时读数是5 ℃，将这支温度计放入沸水中时读数是95 ℃(气压为1个标准大气 压)．他用这支温度计测量当时的气温读数是32 ℃，由上述可知，当时实际气温为( ) A．29 ℃ B．32 ℃ C．30 ℃ D．35.5 ℃ 8.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没 有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃。有关三人的真实体温，下列说法 正确的是( ) A．甲的体温一定高于39.5 ℃ B．三人的体温一定都是39.5 ℃ C．乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D．乙的体温一定不高于39.5 ℃ 9.水银温度计中封闭着一定量的水银，在用这种温度计测量温度的过程中，水银发生热胀冷缩。下列说法正确的是( ) A．温度计中水银的质量不变 B．温度计中水银的体积不变 C．温度计中水银的密度不变 D．温度计中水银的温度不变 10、两支内径不同、玻璃泡内水银量相同的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿将看到( ) A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同 B．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C．内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大 D．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同 二、选择题：（每空2分，共28分） 1．人们引入温度这一物理量是用来准确表示物体________的；某地12月5日的最低气温是－6 ℃，－6 ℃的正确读法是____________．冷热程度零下6摄氏度 2．(株洲中考)如图是一支水银体温计，它是利用水银的________性质制成的．该体温计此时的读数是________℃. 热胀冷缩37.8 3．使用温度计测热水温度时，有如下步骤： a．选取适当的温度计； b．等待一段时间； c．让温度计玻璃泡浸没在水中，但不要接触容器底和容器壁； d．用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度； e．按要求正确读数并记录． 按正确的操作顺序，步骤排列应该是________． dacbe
八年级同步作业 第四章物态变化第一节温度计 ◆随堂检测 1、温度是表示物体的物理量，常用的温度计是根据 性质制成的。温度计里的液体，通常用、（列 举两种）。 2、温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用温度。常用温度计的刻度是把的温度规定为0摄氏度；把的温度规定为100摄氏度。 3、医用体温计的测量范围是从______到_______。 4、2009年5月，我国珠峰测量队员登上了峰顶，当时的气温为零下二十九点六摄氏度，记作。 5．请连接下列对应的温度值 沸水的温度（1标准大气压下）37℃ 人体的正常温度0℃ 冰水混合物的温度800℃ 火柴的火焰温度100℃ 6、温度计要能正确使用，使用前首先要搞清它的量程和分度值，使用它测水的温度时，要注意：(1) ；(2) ；(3) 。 答案：1、冷热程度；液体热胀冷缩；水银；煤油等 2、摄氏温度；冰水混合物；在一个标准大气压下沸水 3、35℃；42℃ 4、﹣29.6℃5．沸水的温度（1标准大气压下）为100℃；人体的正常温度为37℃；冰水混合物的温度为0℃火柴的火焰温度为800℃6、(1)温度计的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2)要等温度计的示数稳定后再读数；(3)读数时玻璃泡要继续留在水中，观察时视线与液柱上表面相平 ◆课下作业 ●基础巩固 1.如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a 温度计的示数高，其原因是__________。停止加热时，a 温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是___ __℃。 2、某冷冻室的冷冻机工作前温度为20℃，在它工作一段时间后温度下降了25℃，则冷冻室的温度为_______℃
第1节 温度 1. 以下是小明估计的常见温度值，其中合理的是 （ ） A. 中考考场的室温约为50℃ B. 冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃ C. 洗澡时淋浴水温约为70℃ D . 健康的人腋下体温约为37℃ 2. 关于0℃的水和0℃的冰，下列说法中正确的是 （ ） A. 0℃的水比0℃的冰热 B. 0℃的冰比0℃的水冷 3. 在测量液体温度的实验时，如图所示的四种方法中，正确的是 （ ） 4. 关于体温计与实验室常用的温度计的异同点，下列说法中不正确的是 ( ) A. 用体温计测得的温度比用实验室常用温度计测得的温度准确程度要高 B. 体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有缩口，实验室常用温度计没有 C . 体温计可以离开人体读数，实验室常用温度计也可以离开被测物体 D. 体温计要用力甩才能使水银回到玻璃泡中，实验室常用温度计则不能 5. 下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是 （ ） A. 温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度 B. 读温度计示数时，视线要跟液柱的液面相平 C. 测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D . 读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察 6. 两支内径粗细不同的温度计，下端玻璃泡中水银量相等，将它们同时插入同一杯热水中，则水银柱上升的高度和温度计示数分别是 （ ） A . 内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同 B. 内径细的升得低，示数也小 C. 上升高度一样，示数相等 D. 内径细的升得高，示数也大 7. 为了提高温度计测量温度的准确度，下列措施中不合理的是 （ ） A. 将玻璃管内径做细些 B . 将玻璃管内径做粗些 C. 将玻璃泡做大些 D. 将玻璃泡中的液体换用容易膨胀的液体 8. 某同学取出一支示数为39.5℃的体温计，没有将水银甩下去而直接测量自己的体温。若他的实际体温是37.0℃，则测出来的体温是 （ ） A. 76.5℃ B . 39.5℃ C. 38.0℃ D. 37.0℃ 9. 深井水的温度基本上是恒定的，冬天和夏天相差不多，可是当我们用手去感觉刚提上来的 井水时，冬天和夏天是不一样的，冬天觉得 ，夏天却觉得 ，这说明物体温度的高低仅凭人的感觉 的。 10. 北京元月份的平均气温为“- 4.7℃”，读作 或 。 11. 有三支温度计，其中甲温度计的量程是 -20℃～110℃，乙温度计的量程是 -30℃～50℃， 丙温度计的量程是35℃～42℃。由此可知， 温度计是体温计， 温度计是家庭用寒暑表。 12. 使用温度计测液体温度的正确做法是：①温度计的玻璃泡应该 中，不要 ；②温度计的玻璃泡浸入液体后要 ，待温度计的示数 后再读数；③读数时，玻璃泡要继续 ，视线要与温度计中液柱的液面 。 13. 如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计, 它们都是利用 的规律制成的。可用来测沸水温度的是 （填“甲”或“乙”）； 体温计的示数为 ℃。 14. 如上右图所示是小红同学利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计，该 温度计是根据 的规律工作的。实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不容易读准。对此，请你提出一条改进的建议： 。 15. 温度计是实验室常用的测量工具，它是根据 的规律制成的。根据 如图所示测量液体温度的操作情况，指出 使用温度计注意事项中的两项： (1) 。 (2) 。 16. 在用温度计测量开水温度的实验中： （1）使用温度计前，应观察温度计的量程。若被测温度高于温度计所能测的最高温度，可能 将温度计 ；若被测温度低于温度计所能测的最低温度，将 。（填可能发生的现象） （2）下面是某同学测量开水温度的实验步骤： A. 选取温度计，观察温度计的量程和分度值； B. 估计被测开水的温度； C. 取出温度计，观察其示数并记录温度； D. 让温度计的玻璃泡与水充分接触。 ①上述实验步骤中有明显错误的是 ；②纠正错误的操作后，则正确的实验顺序是 （填实验序号）。
温度学案 学习目标： 1、知道温度意义。 2、知道摄氏度的规定。 3、知道温度计的工作原理及使用。 导入：三幅温度变化图片导入 自学指导一 仔细阅读教材P47—48，5'后完成自学检测一。 自学检测一 1、物理学中通常用温度来表示________，热的物体_____，冷的物体_____。 2、温度的测量工具是______。 3、家里和实验室里常用的温度计是根据____________的原理制成的，里面的液体有_____、_____、煤油等。 4、摄氏温度的规定：把在标准大气压下____________定为0。C,_________定100。C，0。C 和100。C之间分成_______，每一等分代表_____。 后教（一） 描述物体的冷热程度 热的物体温度高 冷的物体温度低 二、摄氏温度 1、摄氏温度的规定 2、1摄氏度：把1标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，把水沸腾时的温度规定为100℃，0℃-100℃分成100等分，每一等分为1℃。 3、摄氏温度的读法和写法 读法:摄氏度，写法：。C 了解生活中常见的温度: 人体的正常体温_____ 人体感到最舒适的室温_____ 本地今年的最高气温_____,最低气温_____ 今天的最高气温_______,最低气温_______ 洗澡水的温度____ 自学指导（二） 仔细阅读教材P49-50第二自然段，总结归纳温度计的使用方法和注意事项。 后教（二） 三、温度计 1、常用温度计原理：利用液体热胀冷缩的原理制成。 温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。 2、温度计的结构： 3、常见温度计的种类 4、温度计的使用 观察 ⑴、量程
第一节、温度 学习目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 正确使用温度计 器材： 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、挂图、热水、冷水、温水。 学习课时：1课时 一、课前预习： 1、温度反映的是物体的（） A、体积大小 B、运动快慢 C、冷热程度 D、振动快慢 2、-20℃的正确读法是（） A、零下20度 B、零下摄氏20度 C、负摄氏20度 D、零下20 摄氏度 3、以下说法中，你认为最符合实际的是( ) A、人体的正常体温为35℃。 B、冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C、上海盛夏中午室外温度可达38℃。 D、上海的最低气温可达零下30℃。 二、课前展示： 你能说出今天的温度是多少吗？如何表示？ 冬天当温度低于0℃时，如何表示？ 你知道温度用什么测量么？如何使用？
三、创设情景： 你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？ 四、自主学习，合作探究。五、展示汇报： 1、自学温度计的内容，各小组合作，完成下列问题。 温度是表示物体_____________的物理量。测量物体温度的工具叫 _____________。 2、观察实物（挂图）及各种温度计，小组交流合作，完成下列问题。（1）温度计的基本构造： （2）结构原理：利用规律制成的。 3、各小组探究：实验用温度计怎样使用？要注意些什么问题？并归纳总结如下： （a ）使用前观察所测温度不能超过 认清每小格代表的数值 （b）使用时①温度计的玻璃泡液体中，不要碰到 ②待温度计的示数后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线 与相平 4、自学温度的内容，完成下列问题。 （1）字母C代表，℃是的单位，读做； （2）摄氏温度是这样规定的：把的温度规定为零摄氏度0℃，把的温度规定为100摄氏度100℃， 人体的正常体温是37 ℃左右，读做“”. 哈密2月的平均气温是-4.7 ℃，读做 或 . 5、自学体温计的内容，仔细看挂图，思考、回答问题。 （1）体温计的测量范围是____ __至______ _，最小分度值为_______℃。 （2）体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？ 。六：实践创新，开动脑筋： 1、图1中温度计甲的示数为__________，读做__________，温度计乙的示数为，读做__________。
第1节温度 知识与技能 1．了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法。 2．知道温度计的使用方法。 过程与方法 1．通过观察和实验了解温度计的结构。 2．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点：温度计的原理、使用方法。 难点：温度计的原理，体温计的使用。 情景导入生成问题 如图是自然界和技术中的一些温度。 根据以上信息，你能提出一个问题吗？ 自学互研生成新知 知识板块一温度 自主阅读教材P47～48的内容，独立思考并完成： 1．如图，把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些(选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“一样热”)。这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的(选填“物体的冷热程度叫做温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”)。 2．在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0 ℃，沸水的温度是100℃，北京1月份的平均气温是“－4.7 ℃”，读作负四点七摄氏度。 知识板块二温度计 自主阅读教材P47～50的内容，独立思考并完成：
3．家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 4．温度计在使用前要看清它的量程和分度值，使用时其玻璃泡需要浸没在被测液体中，读数时待其示数稳定后再读数，且视线与温度计中液柱的液面相平。 5.如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是( D ) 6．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a的示数高，其原因是温度计的玻璃泡碰到容器底，使得b的示数偏高。停止加热后，a温度计的示数如图中所示，则a温度计的示数是44℃。 知识板块三体温计 自主阅读教材P50的内容，独立思考并完成： 7．图中体温计的示数是38.3℃。进行体温检测时，若用一支示数为39.2 ℃的体温计直接测量，如果被测者的体温为37 ℃，则测出的温度是39.2℃。 对学：分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示生成能力 方案各小组用实验室温度计测量凉水、温水、热水的温度，测量前先用手感觉并估测温度，然后将实验数据填入下表。 当堂演练达成目标 见学生用书。
第三章第一节温度（1） 班级：姓名：学号： 学习目标 1、理解温度的概念。 2、了解生活环境中常见的温度值。 3、会用温度计测量温度，激发学习兴趣和对科学的求知欲望。 学习重点正确使用温度计测液体的温度，培养观察能力和实验能力。 学习难点温度计的构造和使用方法 【前置补偿】：（规则与评价：能正确完成前置补偿得1分） 1、我们感觉到一年四季冷热的变化是：春夏秋冬。 2、一些物体受温度影响会出现的现象。 3、测量体温用，测量气温用。 4、任何测量工具都有各自的量程和分度值，量程就是它的，分度值是 【自主导学】 一、思维启动，提出问题 人们有时凭感觉判断物体的温度可靠吗？怎样用温度计测量温度? 二、预习与拓展 1、深井里的水的温度基本是恒定的，冬天和夏天相差不多，可是当我们用手去感觉刚刚提上来的井水时，冬天觉得，夏天觉得，这说明温度的高低仅凭感觉来判断是。 2、温度是表示的物理量。在摄氏温度中，温度的单位是，我们经常用符号来表示这个单位。 3、摄氏温度的规定：在一个大气压下的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度，分别用和表示。0℃和100℃之间有100个等份，每个等份代表。人的正常体温是“37℃”左右（口腔温度），读做；今天的气温是“-2℃”，读做或。 4、是测量温度的仪器，常用温度计的工作原理是。 温度计的量程是指它所能测量的和的温度范围；分度值是指。 科学探究：温度计如何使用？ 课本图3.1-2中：体温计的量程是，分度值是。实验室用温度计的量程是，分度值是。 5、温度计的使用： ①温度计的玻璃泡要浸入被测液体中，不要碰到或。 ②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待再读数。
《温度》教学设计 学校：汉沽八中 姓名：李
第1节 ?一、教材地位及作用 本节是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念、温度计的原理、刻度规定、使用 方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计作 为热学的基本测量工具， 在本章的各个实验中是不可或缺的。 温度的测量作为预备性知识 和学生学习本章所应具备的基本技能， 是本节的重点内容。 学好使用温度计对学生学习其 它仪器会很有帮助，并在生活、地理和化学学科中都有一定的益处。通过本节的学习，能 够很好地培养学生的观察、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结 构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得 物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力。 ?二、学情分析 八年级学生思维活跃，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力较弱，加上刚接触物理 不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，要以学生常见的 现象进行引入，使学生能逐步理解和应用科学知识。由于生活习惯、媒体用语不规范等原 因使得摄氏温度的读法和写法会成为学生的易错点，教学中要加以引导。 ?三、教法： 结合我校学生的实际情况和学习状态， 我选择了如下的教法：“学生自学模式” 加“问 题导学式”相结合。整节课由几个具体问题串接组成，大问题套有子问题，环环相扣，并 结合学生实验，在解决问题当中完成知识和能力的培养，在思考和合作中完成教学目标。 将体温计的相关知识作为开放性作业进行分层处理，这样可以减轻本节课堂学习的压力， 留出更多的时间发展学生的自主学习和动手能力。 ?四、学法： 学习是学生主动建构知识的过程，学生是课堂学习的主人。因此，本节课学生通过自 主探究学习和小组合作学习等形式， 使学生既能独立思考又能合作交流， 激发他们的学习 兴趣和求知欲望。 ?五、教学目标 1、知识与技能： ?知道温度及摄氏温度的规定。 ?知道温度计的工作原理。 ?了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 ?会用温度计测量温度。 2、过程与方法： 第三章 物态变化 度》
温度测试 时间：45分钟总分：60 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分） 1.一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时，示数为10℃；用它 测一个标准大气压下沸水的温度时，读数是90℃.若用它来测得温水的温度为70℃.则温水的实际温度应为() A. 55℃ B. 75℃ C. 50℃ D. 80℃ 2.以下温度中，最接近25℃的是() A. 冰水混合物的温度 B. 健康成年人的体温 C. 让人感觉温暖而舒适的室内温度 D. 蜡烛外焰的温度 3.常用温度计的测量准确度(分度值)是1℃，而体温计的准确度可 达0.1℃，体温计精度高的主要原因是 () A. 体温计测量范围小 B. 体温计的外形特殊，玻璃管的一边凸起有放大作用 C. 体温计玻璃泡上方有一段弯曲且特别细的缩口 D. 体温计玻璃管的内径很细，其容积比玻璃泡的要小得多 4.下面有关热现象的说法正确的是() A. 湿衣服在温度高的地方一定比温度低的地方干得快 B. 冬天戴眼镜的同学从空调室内走到室外眼镜片上会出现小 水珠 C. 0℃的冰和0℃的水的冷热程度相同 D. 把?10℃的冰拿到室温是20℃的房间里冰会立即熔化 第1页/共7页
5.日常生活中常常要进行估测，下列估测最接近实际值的是( ) A. 某同学的身高约为160dm B. 某中学生的质量约为50kg C. 人正常呼吸一次所用的时间约为10s D. 洗澡水的温度约为60℃ 6.据厦门市气象部门发布的数据，2019年1月25日，岛内动渡 观测站和同安莲花镇观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值.你认为对应的值的温度分别是() A. ?8.8℃、0.1℃ B. 0.1℃、?8.8℃ C. ?0.1℃、8.8℃ D. 8.8℃、?0.1℃ 7.有一支温度计，刻度是均匀的，但不准确.校正时发现：当插入 冰水混合物中时，示数为4℃，而插入100℃的沸水中时，其示数为96℃.那么，若用该温度计测得教室里的温度为22.4℃，则教室里的真实温度是() A. 18.4℃ B. 20℃ C. 26.4℃ D. 16.9℃ 8.如图所示为意大利物理家伽利略制造的世界上第 一支温度计，它是由长颈玻璃瓶侧插在液体槽里构 成的，外界温度改变时，可由玻璃管中的液面高低 来标记温度，那么下列说法中正确的是() A. 当外界温度升高时，玻璃管中的液面升高 B. 当外界温度降低时，玻璃管内液面降低