第一单元备课
【教学内容分析】：本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记,多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境,如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。
【教学目标】
1.识字与写字会认24个生字，会写29个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
２.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
3．习作读懂习作要求,解决两个问题：写什么，怎样写？“写什么”较容易读懂,写一处景物,也可以写校园里难忘的事。
４.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
５．综合性学习积累描写自然风光的古诗词句,有目的地搜集资料，共同讨论。【教学重点】学习文中的表达方法,并体会课文所表达的思想感情。
【本单元教学难点】
通过学习课文，体会课文所表达的思想感情。
【问题研讨】
理解并体会古诗的意思和表达的感情。
桂林的山和漓江的水的提点分别是什么？
《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序是什么？
【解决措施与教法建议】
教学本组课文,应指导学生反复诵读，品味,激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。
七、【课时划分】:
《古诗三首》3课时
《桂林山水》３课时
《记金华的双龙洞》3课时
《七月的天山》2课时
《语文园地一》4课时
共15课时
第二单元备课
【教学内容分析】：
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心,多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。
教学本组课文时要让学生潜心读书,走进文本，充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
另外,建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。
【教学目标】
１．识字与写字会认1８个生字，会写32个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，把诚实、诚信这一主题写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。学习修改习作中有明显错误的词句。
4.口语交际能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
5.综合性学习能提出诚信的问题，有目的地搜集资料,共同讨论。
本单元教材围绕“以诚待人”这一块单元主题展开。选编了《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》四篇中外文学作品。课文从不同的角度不同侧面,通过具体的事例来彰显“以诚待人”的主题，在叙事中通过对人物的动作、语言、心理等方面的描写，来展示人物的美好品质，引领学生在学习体验中学会做人。【教学重点】引导学生要潜心读书,走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
【教学难点】
通过学习课文，理解诚实守信是道德规范,学会遇事要将心比心，多为别人想想。
【问题研讨】
为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻＂？
三个万年牢指的是什么?
为什么杰克逊大叔说“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁,因为他有尊严”?
让学生进行思考，要是你是这位阿姨你会怎么做？反复阅读课文中的人物对话加深对“将心比心”的理解。
【解决措施与教法建议】
教学本组课文，应指导学生运用课文中获得的阅读方法去阅读课文,搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识,并付诸行动。
七、【课时划分】：
5、中彩那天………………3课时
6、万年牢…………………2课时
７.尊严………….3课时
８将心比心……………….2课时
《语文园地二》………………4课时
共14课时
第三单元备课
【教学内容分析】：
本单元教材以“大自然的启示”为主题展开。选编了《自然之道》《蝙蝠和雷达》《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》四篇课文。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
【课标要求】
１.识字与写字会认２８个生字，会写2６个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
２.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
3．习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，要求学生表达自己从大自然中得到的启示。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。学习修改习作中有明显错误的词句。
4．口语交际能用普通话交谈。要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示,用自己的话表达出来,和同学交流。
5．综合性学习能提出诚信的问题,有目的地搜集资料，共同讨论。
【教学重点】引导学生要潜心读书，走进文本,充分感知课文内容，在对自然的观察、了解、发现中得到有益的启示。
【教学难点】
通过学习课文，体会保护环境的重要性。
【问题研讨】
为什么说“做事情要遵循自然之道"？
黄河发生了那些变化?变化的原因是什么？怎样治理黄河的？
弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的?
【解决措施与教法建议】
教学本组课文，应指导学生联系以前所学过的“保护环境”的专题文章,还要加强学科的整合意识,密切与科学课的联系，让学生更深刻的领会课文内容。
七、【课时划分】：
5、自然之道………………3课时
６、蝙蝠和雷达…………………2课时
7.黄河是怎样变化的………….3课时
８大自然的启示……2课时
第四单元备课
【教学内容分析】：
战争,一个多么残酷的字眼！面临战争,人们期盼和平。本组课文围绕“战争与和平”这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文;并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容
直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习,学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。
本组的四篇课文的内容不同，风格不同,前两篇课文生动有趣,后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此,教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。
教学时，不仅要立足本组教材,利用教材提供的优秀作品,也要注意采用多种方法,链接教材以外的丰富材料,帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。
【教学目标】
1.识字与写字会认27个生字,会写28个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.出示照片，引导学生仔细观察并展开想象,整体感知图中的景和人。
4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是布置学生广泛搜集新闻,创设情境,召开“新闻发布会”。
５.综合性学习引导学生多方面地了解、感受战争给人类带来的灾难。
【教学重点】学习文中的表达方法,并体会课文所表达的思想感情。
【教学难点】
通过学习课文,体会课文所表达的思想感情。
【问题研讨】
理解并体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
理解书信的主要内容,掌握书信的格式,体会和平的重要性。
【解决措施与教法建议】
教学本组课文,要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。
七、【课时划分】:
13、《夜莺的歌声》3课时
１4、《小英雄雨来》2课时
15、《一个中国孩子的呼声》3课时
１6、《和我们一样享受春天》2课时
《语文园地四》4课时
共１4课时
第五单元备课
【教学内容分析】:
本组教材，围绕“生命”这一专题展开，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命思考，抒发了对人生的感悟。
【教学目标】
１．识字与写字会认22个生字，会写1７个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
2．阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.习作能通过自己身边具体的人物和感人的故事，体现生命的价值和意义。
4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容搜集关于热爱生命的感人的故事。
5.综合性学习积累热爱生命的事例，有目的地搜集资料，共同讨论。
【教学重点】学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。
【本单元教学难点】通过学习课文，能真正的理解生命的意义。
【问题研讨】
对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的理解。【解决措施与教法建议】
教学本组课文,要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。
《生命生命》中三个事例中蕴含的意思。
【课时划分】：
1７、《触摸春天》3课时
1８、《永生的眼睛》2课时
19、《生命生命》3课时
２０、《花的勇气》２课时
《语文园地五》4课时
共14课时
第六单元备课
【教学内容分析】：
本组教材的内容围绕“走进田园、热爱乡村”这一专题，编排了４篇课文,每篇课文虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活的由衷热爱、赞美与向往。
【教学目标】
1.识字与写字:会认２8个生字,会写22个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
２.阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体验田园美景,产生对生活的热爱与向往之情，并引导学生在阅读中抓住景物特点体会体会作者朴实生动的语言及作者的表达方法。
3．习作:是本组教学主题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分,也是综合性学习的继续。在交流的基础上完成。
4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是布置学生广泛搜集农村生活资料,是对综合性学习的展示，也是学生学习本组课文所获得知识能力的一次迁移。
5.综合性学习引导学生多方面地了观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集国内外农村生活的资料,加深对农村生活的了解。
【教学重点】
学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。
【教学难点】
通过学习课文,体会课文所表达的思想感情,培养学生的审美能力和情趣,增强对美好生活的追求和向往。
【问题研讨】
１、在熟读课文的基础上，把这四篇课文看成四幅画，并给每幅画起个名字。（抓住本单元文章的主要内容)看看它们都写的是什么?
2、自己最喜欢那幅画为什么?
3、你觉得哪篇课文写得最美，通过文字就觉得像欣赏一幅画？(咀嚼课文语言，欣赏不同风格,从不同的角度体会语言文字的美,乡村田园的美。)
4、你同一主题不同作者的表达或写法有什么不同?(体会作者的表达方法,感悟同一主题的不同表达方式。)
5、学习完本单元你最想说什么?（也可能是学到了文章的表达,也可能是体会到了语言文字带给他的美。）
【解决措施与教法建议】
教学本组课文,要在学生大量的资料搜集准备后，或对农村生活的观察体验后,帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，抓住重点课文和句段在比较中审美,体会文章表达的思想感情，培养学生对美的追求向往。
七、【课时划分】：
21、乡下人家3课时
2２、牧场之国2课时
2３、古诗词三首3课时
２4、麦哨２课时
语文园地六４课时
共十四课时
第七单元备课
【教学内容分析】:
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文，两篇略读课文。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
【教学目标】
1.识字与写字会认２1个生字,会写23个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”，通过具体事例表达敬佩之情，说出他的可敬之处。
4．习作在口语交际的基础上,通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。
【教学重点】学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人物品质的方法。
【教学难点】
通过学习课文，体会作者的表达方法，领悟人物的优秀品质。
【问题研讨】
初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表达人物品质的方法。
【解决措施与教法建议】
教学本组课文，要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合,做好知识与能力迁移的工作,使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
七、【课时划分】：
25、《两个铁球同时着地》3课时
26、《全神贯注》2课时
27、《鱼游到了纸上》3课时
28、《父亲的菜园》2课时
《语文园地七》4课时
共１4课时
第八单元备课
【教学内容分析】:
本组教材以“故事长廊”为专题，选编了两篇精读课文，两篇略读课文。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量
【教学目标】
1.识字与写字会认28个生字，会写27个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
２.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。
3.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是向同学推荐一本书,重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。
4．习作本次习作没有规定特别具体的内容,更没有限定形式,完全由学生自己决定,写想写的内容。。
【教学重点】学习寓言故事所告诉人们的道理,领悟文成公主和普罗米修斯的突出贡献。
【教学难点】
通过学习课文,体会作者的表达方法,领悟人物的优秀品质。
【问题研讨】
１、体会寓言故事告诉我们什么道理?
２、感受文成公主为民族团结所做出的贡献。
3、体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。
【解决措施与教法建议】
教学本组课文，要瞻前顾后,做到说写结合,读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。把学生目光引导课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。
七、【课时划分】：
29、《寓言两则》３课时
30、《文成公主进藏》2课时
31、《普罗米修斯》3课时
３2、《渔夫的故事》2课时《语文园地八》4课时共１4课时
人教版四年级下册语文单元备课 作文是以语言文字为媒介文化交流的行为，是人类各个领域不可或缺的信息记录与传播方式。作为人类凝聚思想，表达情感，加工与传递知识的基本手段。范文小编整理了各类作文文章，可以顶部搜索栏中找到您需要的文章，供您参考，希望能帮助到您。xx 篇一：人教版语文四年级下册单元备课(全) 语文四年级下册单元备课 第一单元 【教学内容分析】：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 【教学目标】
1.识字与写字会认24个生字，会写29个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？“写什么”较容易读懂，写一处景物，也可以写校园里难忘的事。 4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。 5.综合性学习积累描写自然风光的古诗词句，有目的地搜集资料，共同讨论。 【教学重点】学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。 【本单元教学难点】 通过学习课文，体会课文所表达的思想感情。 【问题研讨】 理解并体会古诗的意思和表达的感情。 桂林的山和漓江的水的特点分别是什么？ 《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序是什么？ 【解决措施与教法建议】 教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 七、【课时划分】： 《古诗三首》 3课时
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文四年级下册单元备课(全) 语文四年级下册单元备课第一单元语文四年级下册单元备课第一单元【教学内容分析】： 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。 那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。 课文中准确、鲜明、生动的语言，有着【教学内容分析】： 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。 那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。 课文中准确、鲜明、生动的语言，有着穴很强的表现力，使人 1 / 25
如穴临其境，如闻其声，仔穴细咀嚼，余味无穷。 教穴学本组课文，应指导学学本组课文，应指导学穴生反复诵读，品味，激穴发美感，感受语言的魅穴力。 对于精彩的语段，力。 对于精彩的语段，穴要熟读成诵，积累优美穴的词句。 本组教材除课的词句。 本组教材除课穴文外，还在语文园地穴中安排了内容丰富、穴形式多样的语文实践活形式多样的语文实践活穴动，如积累描摹自然风穴光的古诗名句，搜集自穴然风光的图片、文字资许料。 通过这些语文活动许，进一步拓宽学生视野许，感受大自然的美。 【许教学目标】 1.识字与教学目标】 1.识字与许写字 会认 24 个生字许，会写 29 个生字。 能许使用硬笔熟练地书写正许楷字，做到规范、端正楷字，做到规范、端正许、整洁。 2.阅读、整洁。 2.阅读许用普通话正确、流利、许有感情地朗读课文。 学许习略读，粗知文章大意许。 能联系上下文，理解。 能联系上下文，理解许词句的意思，体会课文许中关键词句表达情意的许作用。
第四单元 单元概述 本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次习作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。 《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。学习本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。 1．掌握本单元课文中的生字、生词。 2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。 4．体会课文语言的趣味。 5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。 重点 默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 难点 体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。 《猫》2课时 《母鸡》2课时 《白鹅》2课时 习作2课时 语文园地2课时 13猫
这是一篇需要精读的课文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。 1．采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复诵读等教学方法进行教学。 2．通过读(范读、默读)初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，使学生从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，让学生进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，进而使学生加深对课文内容的领会，达到体会作者感情的效果。 【知识与技能】 1．学习本课生字。 2．默读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 3．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家对猫的喜爱之情。 【过程与方法】 学习作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 【情感、态度与价值观】 培养学生热爱动物的感情。 重点 了解猫的性格特点，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。 难点 了解文章的写作特点。 教师：课件。 学生：预习课文，了解老舍。 2课时 1．学习本课生字。
人教部编版小学四年级下册语文全册 单元备课（集体备课） 目录 第一单元单元备课（集体备课） (1) 第二单元单元备课（集体备课） (4) 第三单元单元备课（集体备课） (7) 第四单元单元备课（集体备课） (9) 第五单元单元备课（集体备课） (11) 第六单元单元备课（集体备课） (13) 第七单元单元备课（集体备课） (15) 第八单元单元备课（集体备课） (17)
第一单元单元备课（集体备课） 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 2.本单元重点： （1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 3.本单元教学建议： 教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 二、单元教学要点和课时安排
教材内容 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面 还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元 “大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 教材特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合） （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后 面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语 故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外， 教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求 会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在
新人教版小学语文四年级下册单元备课稿 全册 学科语文年级四单元名称一单元主备人学校小学时间.2.7 项目内容随记 单元教材分析 这一单元以“走遍千山万水”为主题，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 学生情况分析 本组课文既有富有诗情画意的江南山水，又有充满传奇色彩的天然溶洞，还有风景如画的桂林山水、奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 单元教学目标1、认识24个生字，会写29 个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵一、二课全文，第三课部分段落。默写古诗三首。 3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，感受祖国山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教1、认识24个生字，会写29 个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵一、二课全文，第三课部分段落。默写
学重难点古诗三首。 3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意。 4、感受祖国山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感 情。 教法学法设计 《古诗词三首》教学设计 【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 【教学目标】 ⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 3．理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。 【课前准备】 庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。 【课时安排】 3课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、课件演播，引入课题 师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ ⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） ⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1.古诗词三首”） [设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。 二、借助注释，自读明义 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 1出示课题，突出“亭”，指名教学此字。
小学四年级语文下册教学设计全册第一组单元分析： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教学重难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教时：3221210 1. 古诗词三首教学目标：知识与技能： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 “谙”等生字，会写“亭” 3. 会认读本课中“螺” “潭” “庭” “谙”5 个生字，理 “螺”解“闲”“厌” “谙”等词在诗句中的意思。 “和” 过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。 《望洞庭》教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。《望洞庭》 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》。教学课时：3 第一课时教学目标： 1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。 2. 背诵此诗。教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读，默写《独坐敬亭山》。教学过程：一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、学习诗歌。 1.教师范读。 2.划出节奏。 3.小组合作学习，了解诗句的意思。 4．汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。 （1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。 （2）师生互动，共同欣赏诗歌。议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 6．背诵全诗。 三、想象练习。四、拓展学习李白的其它写景诗歌。五、课堂小结。六、作业：抄写生字。第二课时教学目标： 1.学习《望洞庭》。 2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。 3.背诵诗歌，默写诗歌。教学重难点： 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。教学过程：一、复习导入。。 吟诵、理解《独坐敬亭山》二、学习生字词。 1. 自由读诗，读通，读顺诗句。 2.自由学习生字。 3.检测朗读。三、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌，进行质疑。 1.教师范读，划出节奏。 2.了解词语的意思。 3.理解诗句的意思。五、欣赏朗读诗歌。 1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山
人教部编版小学四年级下册语文全册单元 备课(集体备课) 人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课（集体备课） 目录 第四单元单元备课（集体备课） 第五单元单元备课（集体备课） 第六单元单元备课（集体备课） 第七单元单元备课（集体备课） 第八单元单元备课（集体备课） 一、单元内容总述 1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 2.本单元重点： （1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个中央，表达出自己的感受。本单元安排了作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 3.本单元教学建议： 教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 二、单元教学要点和课时安排 内容 1古诗词三首 教学要点 本课介绍了三篇 关于描述乡村生 活的古诗，重点是 能抓住关键句子 体会作者表达的 1
部编人教版四年级语文下册第一单元单元备课（含教材分析、 学情分析、单元目标）（29页） 第一单元 单元概述 本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。 学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 1．掌握本单元的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，按要求进行背诵。 3．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 4．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。 5．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 重点 1．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。2．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。3．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 难点 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 《古诗词三首》3课时 《乡下人家》2课时 《天窗》2课时 《三月桃花水》1课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地2课时 1古诗词三首
本课安排了两首诗和一首词。《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。 这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活，展现了独特而又令人神往的乡村风光。 学生已经积累了一定的诗词知识，对于学习古诗词也有了一定的方法。这三首古诗词都是描写乡村景色的，教学中可以运用插图和导语代入诗的意境、画面和体悟诗境的方式，让学生感知诗人表达的思想感情。 1．在引导学生理解词语的意思时，可以先放手让学生结合课文中的注释，联系上下文进行尝试性学习，再请学生说说词语的大概意思。 2．教学时，教师要重视诗词朗读的指导，采用多种形式训练学生朗读，在读中紧密联系诗词的内容，体会作者的思想感情。 3．三首诗词可以采用比较教学的方法，在基本疏通词句意思的基础上，抓住诗词中不同时间景物的特点，体会作者的思想感情；还可以在诗和词的形式上进行对比，加深学生的理解。 【知识与技能】 1．掌握本课的生字，理解重点词语的意思。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3．学生能用自己的话说出读诗词时眼前浮出的情景。 【过程与方法】 通过多读感悟和教师的适当引导，带领学生看注释和插图，朗读背诵，在读中想象，在读中感悟，以此来理解三首诗词的意思，体会作者的感情。 【情感、态度与价值观】 感受乡村的生活美，受到美的熏陶，体会作者对乡村生活的热爱、
语文四年级下册单元备课 第一单元 【教学内容分析】：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 【教学目标】 1.24个生字，会写29个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？“写什么”较容易读懂，写一处景物，也可以写校园里难忘的事。 4. 启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。 5. 【教学重点】学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。 【本单元教学难点】 通过学习课文，体会课文所表达的思想感情。 【问题研讨】 理解并体会古诗的意思和表达的感情。 桂林的山和漓江的水的提点分别是什么？ 《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序是什么？ 【解决措施与教法建议】
第一单元 单元概述 本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。 学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 1．掌握本单元的生字、词语。 2．有感情地朗读课文，按要求进行背诵。 3．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 4．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。 5．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 重点 1．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 2．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。 3．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 难点 抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 《古诗词三首》3课时 《乡下人家》2课时 《天窗》2课时 《三月桃花水》1课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地2课时 1古诗词三首 本课安排了两首诗和一首词。《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。诗人用梅子
黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。 这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活，展现了独特而又令人神往的乡村风光。 学生已经积累了一定的诗词知识，对于学习古诗词也有了一定的方法。这三首古诗词都是描写乡村景色的，教学中可以运用插图和导语代入诗的意境、画面和体悟诗境的方式，让学生感知诗人表达的思想感情。 1．在引导学生理解词语的意思时，可以先放手让学生结合课文中的注释，联系上下文进行尝试性学习，再请学生说说词语的大概意思。 2．教学时，教师要重视诗词朗读的指导，采用多种形式训练学生朗读，在读中紧密联系诗词的内容，体会作者的思想感情。 3．三首诗词可以采用比较教学的方法，在基本疏通词句意思的基础上，抓住诗词中不同时间景物的特点，体会作者的思想感情；还可以在诗和词的形式上进行对比，加深学生的理解。 【知识与技能】 1．掌握本课的生字，理解重点词语的意思。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3．学生能用自己的话说出读诗词时眼前浮出的情景。 【过程与方法】 通过多读感悟和教师的适当引导，带领学生看注释和插图，朗读背诵，在读中想象，在读中感悟，以此来理解三首诗词的意思，体会作者的感情。 【情感、态度与价值观】 感受乡村的生活美，受到美的熏陶，体会作者对乡村生活的热爱、向往之情。 朗读诗词，说说朗读时眼前浮现的情景，体会作者的思想感情。 老师：本课课件。 学生：预习课文，梳理生字词，感知诗词大意。 3课时 1．认读《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中的生字，结合注释理解诗意。
学期备课 教材内容 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 教材特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文
后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求 会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 教学重点： 通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法， 教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 教学目标 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课集体备课 人教部编版小学四年级下册语文全册 单元备课（集体备课） 目录 第一单元单元备课（集体备课） (1) 第二单元单元备课（集体备课） (4) 第三单元单元备课（集体备课） (7) 第四单元单元备课（集体备课） (9) 第五单元单元备课（集体备课） (11) 第六单元单元备课（集体备课） (13) 第七单元单元备课（集体备课） (15) 第八单元单元备课（集体备课） (17)
第一单元单元备课（集体备课） 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 2.本单元重点： （1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 3.本单元教学建议： 教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 二、单元教学要点和课时安排
人教版小学语文四年级下册第一单元集体备课 一、教材简析： 本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的XX山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 本组教材除课文外,还在"语文园地"中安排了内容丰富,形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。 二、教学目标： 1、认识部分生字,会写部分生字及词语。 2、有感情的朗读课文,背诵有关课文及自己喜欢的段落。 3、感受文中所描写景物的美好,感受大自然的壮观,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、了解作者的语言表达特点,学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。 5、能借助字典和联系上下文读懂词语的意思,积累佳句。 6、熟知课文内容,能说出描写景物的特点,感受美德熏陶。 7、就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。 8、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 9、感性认识排比句的特点及其表达作用。 10、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。 三、教学重难点： 1、有感情的朗读课文,背诵部分内容。 2、感受文中所描写景物的美好,激发对祖国山河的热爱。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。 三、教学措施： 1、《古诗三首》三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学,也可以把三首诗词进行比较教学。教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境──理解词句、想象画面──吟诵诗词、体验诗情来进行。 2、《XX山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解XX山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
第一单元备课 【教学内容分析】：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 【教学目标】 1.24个生字，会写29个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？“写什么”较容易读懂，写一处景物，也可以写校园里难忘的事。 4. 发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
5. 【教学重点】学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。 【本单元教学难点】 通过学习课文，体会课文所表达的思想感情。 【问题研讨】 理解并体会古诗的意思和表达的感情。 桂林的山和漓江的水的提点分别是什么？ 《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序是什么？ 【解决措施与教法建议】 教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 七、【课时划分】： 《古诗三首》3课时 《桂林山水》3课时 《记金华的双龙洞》3课时 《七月的天山》2课时 《语文园地一》4课时 共15课时
部编人教版四年级语文下册第二单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标) 第二单元 单元概述 本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。 本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。研究本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．体会句子表达的准确性。 4．照样子完成小练笔。 5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 重点 1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。 3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 难点 测验考试用不同的方法，解决自己在浏览中遇到的不懂的题目。 《琥珀》2课时 《飞向蓝天的恐龙》2课时 《纳米技术就在我们身边》2课时 《千年梦圆在今朝》1课时 口语交际1课时 作2课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时 5琥珀 这是一篇科学小品文，课文活泼、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与天然科学密切相关，学生在浏览的过程中，一定会有不懂的题目。因而教师要留意引导他们提出不懂的题目，并鼓励他们用各种方式解决题目，激发学生的求知欲和探究欲。 课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。 【知识与技能】 1．认读本课生字，书写重点字词。 2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 【过程与方法】 1．培养学生默读课文、提出问题的能力。 2．联系琥珀形成的过程，说出作者的猜测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。 【情感、态度与价值观】 通过研究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。 重点 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。