第1课、东北话 授课内容： 东北话 教学目标： 1、考察和了解家乡的文化生活 2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。教学重点： 知道自己家乡的方言 教学难点： 能真正理解“一方水土养一方人”的含义。 教学准备： 教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料 教学过程： 一、谈话导入: 师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗? 生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题 二、学习新知
师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”，我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。 师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗? [课件出示一些典型的东北方言] (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中? 师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。 (3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听 [课件播放：侯宝林的相声] （4）读一读： 话说东北话 三、总结 踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在这黑土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
家乡四季的特点 教学内容： 课本第1—9页内容。 教学目标： 1、了解家乡一年四季的特点。 2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。 3、培养对家乡的热爱之情。 教学重点： 了解家乡一年四季的特点。 教学准备： 1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。 2、了解家乡四季温度的变化。 3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣引入 我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。 二、谈一谈 1、教师课本第2—3页的二十四节气图。 （1）想一想春夏秋冬怎么样划分。 （2）我们的家乡一年四季分明。 （3）我们家乡四季的景色真美呀！ （4）谈谈家乡一年四季的特点。 三、看一看 1、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。 2、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。 3、说一说每个季节的特点。 4、把自己印象中的一年四季的景象画出来。 四、展一展、议一议 1、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。 2、我们这里一年四季的景色为什么不一样。 五、教师总结 教学后记： 第二课时 教学过程：
一、复习 1、回忆：上节课我们都学习到了哪些知识。 2、把你印象中的一年四季的特点说给大家听。 二、看一看、想一想 1、学生说说在你的印象当中一年四季的温度有什么变化。 2、教师知道学生看课本第6页的“四季温度的变化”图表。 （1）说说你看懂了什么？ （2）你有什么发现？ ①春天天气开始变暖了、夏天天气真热呀、秋天的天气逐渐凉爽、冬天好冷啊！ ②我发现温度越高天气就越暖和。 ③温度低天气就冷。 3、想一想，温度对我们的生活有哪些影响。 三、记一记 1、根据当地的天气预报，把一周的天气变化记录下来。 2、根据你的记录说说家乡的天气有什么特点。 3、说说你记录的感想。 四、读一读 1、学生自由读“家乡四季歌” 2、说说你读懂了什么？ 五、议一议、填一填 1、我们家乡的四季有什么特点？ 2、你对四季有什么感受？把你的感受填在课本第8页的表格里。 六、记一记、比一比 1、看中央电视台，记录一下某一天长春、北京、武汉、海口四个城市的温度。 2、对这四个城市的温度进行一下对比。 3、通过对比你发现了什么？ 4、我们家乡的气温与其他省市有什么不同？ 5、为什么会有不同？ 6、近几年全球的气温经常发生异常，对此你有什么建议？ 7、为了防止全球气候的异常我们应该怎么做？ 8、发出你的倡议。 七、教师总结 从本课的学习中你多学到了哪些知识。 家乡四季的生产活动 教学内容：
新人教版六年级数学下册教案设计 第一单元 负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。 【课时安排】 建议共分3课时： 负数的初步认识2课时 在数轴上表示正数、0和负数1课时 【知识结构】
第一课红灯停绿灯行 第（ 1 ）周 活动目标： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学。 活动过程： 一、导入我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 （1）同学们，你们都知道哪些交通规则？ （2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。 （3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 （1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？ （2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。 （3）分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 4、要远离高空危险物行走 活动总结 为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
第二课我们都是中国人 第（ 2 ）周 活动目标 使学生知道中国人民是勤劳、善良、纯朴、勇敢的人民，为自己是中国人而感到无比地自豪。 活动过程 一、揭题导入小朋友们，你们是哪国人？互相说一说。揭题并板书：我们都是中国人。我们中国人民创造了哪些伟大的业绩？在小组内交流。 二、新授 1、多媒体播放《开国大典中国领导人在天安门城楼上》。 （1）教师介绍中华人民共和国成立的历史背景。指出：新中国的成立是无数的先烈用鲜血和生命换来的。 （2）让学生讲述自己看过的革命战争的影片，体会国防建设的重要意义。 2、多媒体播放《故宫》介绍故宫在明清两代是皇宫，也是世界上最大的宫殿。同时指出：北京是中国的首都，是中国的政治中心，也是世界历史文化名城。 3，多媒体播放《长城》 （1）讲述长城修建的时间，长度等。 （2）讲述长城在古代的作用三、读一读：《我是中国人》，谈感受。 活动总结我们的祖国历史悠久，有灿烂的文化，还有许多名胜古迹，我们感到无比自豪的同时，更应该努力学习，学得更多的知识，掌握过硬的科学本领，将来用我们的智慧把我们的祖国建设得更加繁荣富强。地方课程教案
第1课、老规矩 授课内容：老规矩 教学目标： 1.了解家乡的文化的不通风俗习惯。 2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。 3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。 教学重点： 知道自己家乡的老规矩。 教学难点： 让学生了解生活中的老规矩，反映着地方文化的差异。 教学准备：文字资料、图片以及视频资料 教学过程： 一、谈话导入: 你们家里在过年的时候有哪些习俗呢？ 有年龄大的人存在就会有很多的规矩。 引入课题老规矩 二、引入新知 生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异。 1、试一试 每个地方、每个民族在吃饭这件事上，都有不同的习俗和讲究。 我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗？ 2、交流汇报 除了吃饭的规矩之外，你还知道其他反映家乡文化传统的“老规矩”吗？ （1）组内成员交流 （2）选出一名代表班级内成员汇报 3、读一读：饭桌老规矩 孩子的座椅不能高于长辈的座椅。 长辈要坐中间。 一起吃饭时，晚辈不能先吃。 不能端着碗能到处走。 筷子不能插到碗里。 不能用筷子敲碗。 添饭时不能问“还要饭吗”。 吃饭时不能吧嗒嘴。 4、小结 第2课、户外游戏 授课内容：户外游戏 教学目标： 了解家乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。 教学重点： 知道自己家乡的传统游戏名称。 教学难点： 通过查找资料让学生体验到户外游戏的乐趣 教学准备： 向我们周围的人了解我们家乡的游戏有哪些，并了解其游戏规则。
第3课、物产 授课内容：物产 教学目标： 了解我们家乡周围有哪些山珍和野菜，了解山珍和野菜的用处。教育学生热爱的自己的家乡。教学重点： 知道自己家乡的物产。 教学难点： 通过查找资料让学生体验最能带白哦家乡特点的物产 教学准备： 东北的山珍。特产图片，视频，文字资料。 第4课、人情往来 授课内容：人情往来 教学目标： 1、了解家乡人生活的重要内容。 2、了解家庭与哪些家庭有人情来往。 3、分辨家乡人情往来的对错，及提出好的建议。 教学重点： 知道自己家乡人情往来有什么特点 教学难点： 通过查找资料让学生分辨那些人情往来是正确的 教学准备： 人情往来图片，视频，文字资料。 第5课、十年前 授课内容：十年前 教学目标： 1、通过本科让学生了解十年间家乡发生的变化。 2、通过查找资料让学生自行发现家乡有哪些变化 教学重点： 知道自己家乡的变化 教学难点： 通过查找资料让学生分辨变化是积极的 教学准备： 图片，视频，文字资料。 第6课、坏习惯 授课内容：坏习惯 教学目标： 1.让学生发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 2.让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培养好学习习惯的自觉性。 教学重点： 知道自己上有哪些坏习惯 教学难点： 通过学习本课让学生了解自己身上的习惯，并改正 教学准备： 1、让学生总结自己生活上、学习上的坏习惯和好习惯（包括同学的好习惯） 第7课、小猫小狗
人教版数学六年级下册：全册全册教案 第一单元负数 第一课时授课日期：月日 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数 了解负数的作用 感受运用负数的需要和方便 2．使学生知道正数和负数的读法和写法 知道0既不是正数 又不是负数 正数都大于0 负数都小于0 3．使学生体验数学和生活的密切联系 激发学生学习数学的兴趣 培养学生应用数学的能力 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法 教学难点：理解0既不是正数 也不是负数 教学具准备： 多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等 教学过程： 一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下 游戏叫做《我反我反我反反反》 游戏规则：老师说一句话 请你说出与它相反意思的话 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层） 2、下面我们来难度大些的 看谁反应最快 ①我在银行存入了500元（取出了500元） ②知识竞赛中 五（1）班得了20分（扣了20分） ③10月份
学校小卖部赚了500元 （亏了500元） ④零上10摄式度（零下10摄式度） 3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游 11月下旬 他又打算去几个旅游城市走一走 我呢 特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温 以便做好出门前衣物的准备 下面就请大家一起和我走进天气预报 （天气预报片头） 二、教学例1 1、认识温度计 理解用正负数来表示零上和零下的温度 课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片 首先来看一下南京的气温 这里有个温度计 我们先来认识温度计 请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃ ）你是怎么知道的？（那里有个0 表示0摄式度） （2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） 指出：上海的气温比0℃要高 是零上4摄式度 （教师结合课件 突出上海的气温在零刻度线以上） （3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对北京的气温比0度低 是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？ （4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温 仔细观察上海和北京的最低气温 它们一样吗？（不一样 一个在0℃以上 一个在0℃以下） ①上海的气温比0℃高
人教部编版六年级下册第一单元写作：《家乡的风俗》教学设计 《家乡的风俗》教学设计 【学习目标】 1．交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写家乡的风俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 【重难点】 借鉴本组描写家乡的风俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 【课前准备】： 师：1. 搜集相关资料 2. 提出对本次习作的疑问或想法 生：１. 学生通过上网了解各地自己感兴趣的家乡的风俗。 ２. 调查本地的风俗习惯。 【教学理念】： 本次的习作，只要是关于家乡的风俗的内容，都可以成为本次习作的内容。习作前应指导学生将调查了解到的家乡的风俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。 在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。老师可以帮助学生拓展思路，例如，各地不同的饮食、建筑、语言、节日、工艺品、民间传说、风俗习惯等方面都可以交流。如果学生有到外地旅游的经验；如果学生没有去过外地，也可以说一说本地的风土人情。在习作指导时，要引导学生明确要求：一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。 在指导过程中，可以引导学生仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。想好后，组织学生交流，相互说说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。 【教学课时】：三课时。 第一课时 【教学内容】：作业检查、上节习作点评、开心辞海。 一、温故而知新，加深印象 教学安排： 1、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。 2、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进二、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，在我们的生活中有很多节日，今天，我们来一起谈谈节日，好吗？你知道哪些节日呢？跟大家交流交流。（学生自由发言） 2．刚才，同学们介绍了许多自己知道的节日。如何将节日分类呢？ 3．学生探讨后，教师归纳总结：
《我爱家乡山和水》教案 教学目标 情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总，表达获得的信息；乐意和同伴合作，交流，共同分享成果与快乐。 教学重点 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学准备 教师准备：课件及相关资料。 学生准备：图画纸和彩笔。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。 第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。 教学过程
第1课时 活动一说说我的家乡 1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》] （1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？ （2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？ （1）[播放视频：家乡的风光] （2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？ 引导学生介绍自己家乡的美。 （3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情等方面交流。 （4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？ （板书：我爱我的家乡） 3．模拟表演：我带客人游家乡 带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。 4．活动：猜猜看 请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
人教版语文六年级下册教案全册 1 文言文两则 学习目标： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1．布置学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）
介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读） 4．同桌互读课文，互相正误。
一负数 本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读写法，在直线上表示正数、0和负数，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的，为以后学习有理数的运算和意义打下基础。学生在学习本单元之前，在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，通过“天气预报”“存折明细中存入和支出的对比”，进一步了解负数的意义，体会用正、负数可以表示两种相反意义的量，体现数学的应用价值。同时，教材在活动情境中完善在直线上表示数的基本模型，让学生感受数形结合的思想。 第1课时负数的认识 教材第2～4页相关内容。 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受负数的应用价值。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
难点：理解0既不是正数，也不是负数。 多媒体课件，温度计。 1．师：同学们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：下面我们就来做一个游戏。 师说出游戏规则：我说一句话，请你说出与它意思相反的话。①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2．春天到了，又是外出游玩的季节。外出时除了要准备日常用品外，还要了解各地的天气情况。 师课件出示教材第2页天气预报截图。 师：图中的－27℃表示什么意思呢？它与我们以前所学的数有什么不同？今天我们就一起来认识一种新数——负数。 一、正、负数的认识。 1．认识温度计，理解用正负数表示零上和零下的温度。 出示温度计，请大家仔细观察：温度计上的一小格表示多少摄氏度？5小格呢？
二年级下家乡教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
寄语谁言寸草心，报得三春晖。 学科家乡班级姓名主备人 郝丽媛课题 1.老规矩编号0301 日期审核人 教学目标1.了解家乡的文化的不通风俗习惯。 2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。 教学 准备 文字资料、图片以及视频资料 教学 流程 教学过程我 能 学 会（5）分钟生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异我们从小就被告知 “在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗？ 我 能 合 作（ 10）分 钟读一读：饭桌老规矩 孩子的座椅不能高于长辈的座椅。长辈要坐中间。 一起吃饭时，晚辈不能先吃。不能端着碗能到处走。 我 能 展 示（15 ）分 钟除了吃饭的规矩之外，你还知道其他反映家乡文化传统的“老规矩”吗？ （1）组内成员交流 （2）选出一名代表班级内成员汇报 我 能 达 标 （5 ）分 钟 说一说：家乡文化传统的“老规矩”教后反思
寄语谁言寸草心，报得三春晖。 学科家乡班级姓名主备人 王丽课题 第2课、户外游戏 编号0302 日期审核人 教学 目标 了解家乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。 教学 准备 文字资料、图片以及视频资料 教学 流程 教学过程 我 能 学 会（5）分钟童年是美好的，是特别值得留恋的。童年家乡的游戏更是给我们带来了无穷的快乐。 说一说，你与小伙伴最爱玩哪些游戏？ 我 能 合 作（ 10）分 钟 每个人都是在游戏中成长起来的，游戏给我们带来了许多快乐。大家的游戏花样 可真多啊。下面我们来统计一下，在我们家乡都有哪些游戏花样？分组讨论 我 能 展 示（15 ）分 钟 人们都说，没有游戏的童年不是真正的童年，玩游戏是童年学习的重要途径。下 面我们来总结一下，我们从玩游戏的过程中能学到什么，游戏对我们来说有什么 好处。但不是什么游戏都是对我们有好处的，我们要学会辨别，看看哪些流不适合 我们。小组展示小游戏。 我 能 达 标 （5 ）分 钟 填写游戏调查表
1、第一单元负数 单元分析: 现实世界中存在着许多具有相反方向的量，或某种量的增大和减小，也可用这种量的某一状态为标准，把它们看作是向两个方向变化的量。从而产生了负数，正数和负数的学习过去安排在中学中学习，现在提前到六年级学，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 教学要求： 1、经历在熟悉的生活环境中认识负数的过程，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。 3、能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题。 教学重点： 负数的意义 教学难点： 用数轴表示正负数 课时安排： 1、负数的初步认识及读写……………………1课时 2、用数轴表示正负数…………………………1课时 第一课时负数的初步认识及读、写 教学内容：负数的初步认识及读写例1、例2 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的
能力。 教学重点： 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点： 理解0既不是正数，也不是负数。 教学方法： 教学过程： 一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头） 二、教学例1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ （1）现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。 （2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） 指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。 （3）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄式度呢？与长沙的0℃比起来，又怎样了呢？（比长沙的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
第二单元 5《雷锋叔叔你在哪里》 教学目标： 1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 .学习联系上下文理解词语的方法。 教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事 教学过程： 一、创设情境，走近雷锋。 师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。 师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗? 生介绍雷锋的故事。 师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。 可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 生自读课文，师巡查。 指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。 师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。 师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗? 生读生字，交流识记方法。 三、深入学习，感悟内涵 师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节 师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。 生回答。(板书：长长的小溪弯弯的小路) 师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗? 生说发现 师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗? 生读词语 师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节) 生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。
习作:家乡的风俗 【教学目标】 1.知识与能力 联系生活实际和调查访问,感受和吸收习俗文化的智慧和营养。 2.过程与方法 (1)提高自己搜集材料的能力。 (2)交流自己搜集到的习俗,交流时做到内容充实,表达流利。 (3)在互动交际中,培养学生能说会道的能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真地倾听。 3.情感与价值 (1)创设交际的情境,充分调动学生交际的积极性和主动性,培养同学之间团结协作的精神。 (2)感受祖国民族文化习俗的魅力,尊重并热爱家乡的民风民俗。 【教学重点】 把自己搜集到的民风民俗与同学交流,交流时做到内容真实,表达流利。 【教学难点】 学习抓住特点介绍民风民俗的方法,做到内容具体,语句通顺,意思表达清晰。 【教学准备】 1.通过上网、课外阅读等方式了解自己感兴趣的各地民风民俗。 2.向父母或长辈了解本地的风俗习惯。 3.教师准备相关的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、导入新课 同学们,中国历史悠久,文化丰富,有许多传统节日。中国人过节也是非常讲究的, 下面请大家欣赏一段视频。 悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中,我们可以粗略地了解 到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮,端午节要吃 粽子、赛龙舟……这些经过长时间的积淀,历代人们约定俗成的节日传统就是风 俗。 俗话说,“十里不同风,百里不同俗”。由于文化的差异、地域的不同,各地的风俗 习惯也有着天壤之别。今天,我们就从家乡的节日风俗着手,来上一节“家乡的风 俗”的写作指导课。 二、了解何为“风俗” 风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性, 是在习惯上,人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范之差异,称之为 “风”;而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同,称之为“俗”。 三、说家乡风俗 一方水土养育一方人。请同学们来说一说自己家乡都有哪些节日风俗。老师给大
《家乡变了样》教案 教学引言： 家乡变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。 教学准备：老师搜集的一些资料图片， 教学注意事项： 1、搜集材料，找准切入点，切入点要小。 2、密切联系孩子身边的生活，贴近生活。 3、从课题入手，设计板书，紧扣题材。 4、小组教研跳开课的本身进行创新。 5、活动为目标服务，为目标而设计。 教学过程： 一、课堂讨论 1、请学生交流一下自己的对家乡变化发现成果，再总结一下。待会派一名代表来说说结果。 2、出示：畅所欲言。点名，学生表格自由谈家乡的变化以及感受，教师加以点评和补充说明。 3、找家乡变化大的原因： 原来同学们发现了这么多家乡的变化和我们身边的变化。 家乡变得这么美丽、繁荣，我们应该感谢谁呢？ 出示课件。引导学生发言。 小结：家乡人民的勤劳和智慧。（板书） 4、找家乡还存在不足的地方 师：家乡在以后的日子里，还会越变越好。但是，现在还有很多不足之处，你发现了吗？ 生：…… 师：老师这里还有些图片，请大家认真看图片，说说你的看法。 生：环境污染、交通、学生乱丢垃圾等。 师：当你看到这些图片时，觉得它们美吗？
（过渡）师：一件漂亮的衣服上，如果滴了墨水，还美吗？那我们美丽的家乡——家乡，如果大家也不爱护的话，也会变得不美的。我们的校园也是一样的。所以，我们要不要保护我们美丽的家乡？爱护我们的校园？那我们应该怎样才能保护我们的家乡？保护我们的校园？我们又能做些什么呢？ 5、出金点子 4人为一小组，讨论金点子。 学生发言。 师：同学们想得方法真棒！爱护环境从我做起，这样我们的校园就会变得更干净更美丽，我们的家乡会更美丽繁荣。 但有些想法，我们现在还不能实现，但如果要实现这些美好的愿望，我们现在应该怎么做呢？ 二、展望家乡美好的明天 这节课上，我们了解了过去的家乡，也看到了现在的家乡，那你能设想一下将来的家乡是什么样子吗？ 学生大胆设想。 师：美丽的家乡需要每个家乡人的关心与爱护，我们的长辈们运用他们的勤劳与智慧把家乡建设得如此漂亮。同学们，家乡的将来就要交到你们手中了。我们只有努力学习，长大后才能把我们的浏阳建设得更加美丽、繁荣、富强！ 三、课堂创作 学生为主导，画出自己的家乡的变化。 四、课后总结
吉林省小学二年级下册家乡教案 小学二年级家乡下册教案 第1课、老规矩授课内容:老规矩 教学目标: 1.了解家乡的文化的不通风俗习惯。 2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。 3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。教学重点: 知道自己家乡的老规矩。 教学难点: 让学生了解生活中的老规矩，反映着地方文化的差异。教学准备: 文字资料、图片以及视频资料 教学过程: 一、谈话导入: 你们家里在过年的时候有哪些习俗呢, 有年龄大的人存在就会有很多的规矩。 引入课题老规矩 二、引入新知 生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异。 1、试一试 每个地方、每个民族在吃饭这件事上，都有不同的习俗和讲究。 我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗, 2、交流汇报
除了吃饭的规矩之外，你还知道其他反映家乡文化传统的“老规矩”吗, (1)组内成员交流 (2)选出一名代表班级内成员汇报 3、读一读:饭桌老规矩 孩子的座椅不能高于长辈的座椅。 长辈要坐中间。 一起吃饭时，晚辈不能先吃。 不能端着碗能到处走。 筷子不能插到碗里。 不能用筷子敲碗。 添饭时不能问“还要饭吗”。 吃饭时不能吧嗒嘴。 4、小结 第2课、户外游戏 授课内容:户外游戏 教学目标: 了解家乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。教学重点: 知道自己家乡的传统游戏名称。 教学难点: 通过查找资料让学生体验到户外游戏的乐趣 教学准备: 向我们周围的人了解我们家乡的游戏有哪些，并了解其游戏规则。 1 小学二年级家乡下册教案
第3课、物产 授课内容:物产 教学目标: 了解我们家乡周围有哪些山珍和野菜，了解山珍和野菜的用处。教育学生热爱的自己的家乡。 教学重点: 知道自己家乡的物产。 教学难点: 通过查找资料让学生体验最能带白哦家乡特点的物产教学准备: 东北的山珍。特产图片，视频，文字资料。 第4课、人情往来 授课内容:人情往来 教学目标: 1、了解家乡人生活的重要内容。 2、了解家庭与哪些家庭有人情来往。 3、分辨家乡人情往来的对错，及提出好的建议。教学重点: 知道自己家乡人情往来有什么特点 教学难点: 通过查找资料让学生分辨那些人情往来是正确的教学准备: 人情往来图片，视频，文字资料。 第5课、十年前 授课内容:十年前 教学目标: 1、通过本科让学生了解十年间家乡发生的变化。
六下数学教案 第一单元负数 第一课时负数授课日期：年月日教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学具准备： 多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。 教学过程： 一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头） 二、教学例1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。 （2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格） 指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。 （3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？ （4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。 ①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书） ②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。 （5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。 2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上） 3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。 4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题） 1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，
经吉林省中小学教材审定委员会2014年审定通过 吉林省基础教育地方课程教科书 家乡 JIA XIANG 六年级下册 《家乡》编写组编著 吉林出版集团股份有限公司
授课内容：第1课东北话 教学目标： 1、考察和了解家乡的文化生活 2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。 教学重点：知道自己家乡的方言 教学难点：能真正理解“一方水土养一方人”的含义。 教学准备：教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料 教学过程： 一、谈话导入: 师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗? 生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题 二、学习新知 师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”，我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。 师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗? [课件出示一些典型的东北方言] (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中? 师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。 (3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听 [课件播放：侯宝林的相声] （4）读一读： 话说东北话 三、总结 踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在这黑土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。