《我的家乡在这里》教案
一、设计理念
《品德与生活》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础”。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，品德课要求课程的内容源于儿童的真实生活世界，课堂的情景是儿童生活世界的再现，课堂的组织形式是儿童喜闻乐见的体验活动或游戏，让学生在生活化的活动中充分体验道德，让“道德”通过体验深入学生的心灵世界，并通过心灵的力量去指导学生过有道德的生活，进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。
《我的家乡在这里》分两课时进行，第一课时认识了家乡的地理位置，认识家乡的变化和发展，第二课时了解家乡发展过程中存在的不足，积极地为家乡献计出力。其中培养对家乡的认同感和归属感很重要的一个方面是对家乡变化的认同。9岁的儿童尚未形成对自己所属群体的批判意识，正处在对自己所属群体所要求的价值和规范的感知与体察阶段，这正是引导的良好时机。
课程通过以“趣味体验中感知——‘家乡变化’”、“调查交流中感悟——‘家乡发展’”、“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”、“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”四大版块活动为载体，在“家乡的发展”中得到情感的融合碰撞，从而建立对家乡认同感，激发对家乡的热爱，并积极构建自身的行动认知。
二、学习目标
1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
三、教学重点
通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。四、教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
五、教学时间
2课时
七、教学过程
（一）创设情景，深入导入
同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？
大屏幕出示，书上46页，四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？
学生讨论，教师讲解。
揭题（可爱的家乡）
（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）
（二）家乡的变化
1、住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？
（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。
（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？
2、出行的变化
（1）交通工具的变化
老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情
况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）
（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）
（三）谱写赞歌，展示才华
1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
（配乐朗诵：《森林公园》）
2、你从他的心声中感受到了什么？
3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4、学生联系，教师巡视。
5、以小组为单位，派代表汇报
6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“可爱的家乡，我爱你！”（课件出示这句话）
（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）
（四）提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。
（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）
课题： 13 《我爱家乡山和水》 科目：道德与法治教学对象：二年级（上）课时：1课时 一、教学内容分析 本课是二年级く道德与法治》上册第四单元“我们生活的地方”的第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，而本课时主要学习“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”这两个板块内容，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。 二、教学目标 1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。 2.学会留心生活，欣赏家乡的美。 3.在寻找家乡美的过程中培养热爱家乡的情感。 三、学习者特征分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。而对于“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境建筑的美，感受不深。 从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是孩子自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为城里的孩子，大多数都是在自己家里面，社会活动较少，对于家乡的山和水的印象模糊，很难有深度地引发学生对家乡的山水的热爱。 通过以上分析，我发现学生对“家乡”的理解不充分，对“家乡”的关注不够，缺少情感体验。 四、教学策略选择与设计 低年级学生对于“家乡”的概念模糊混乱。爱家乡的教育需要建立在学生的生活之上，帮助学生明确本课交流的‘家乡’是指“我们生活的地方”。让学生了解自己家乡的美，能用多种方法收集有关资料，并能进行简单的整理和应用；在父母、老师和同学的帮助下，获得信息；乐意和同学合作、交流，共同分享成果与快乐。运用激趣法，儿歌法，表演法等，引导孩子学习本课内容。 五、教学重点及难点 针对以上学情分析，确定本课的教学重点是让学生明白自己的家乡在哪里，学会留心生活，认识家乡的美，教学难点就是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，发现家乡的美，并在寻找美的过程中培养热爱家乡的情感。 六、教学过程
关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4 篇) 二年级道德与法治我爱家乡山和水教案4篇 【篇1】二年级道德与法治我爱家乡山和水教案 《我爱家乡山和水》教案道德与法治教案3 13《我爱家乡山和水》教学设计 教材分析： 《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元 “我们生活的地方”第一课。本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社 会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活， 旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本课内容旨在引导学生知道自己 的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家 乡的情感。。。。。。。 学情分析： 二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。同时 由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感 体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的 秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热 爱家乡的情感。。。。。。。 教学目标：
1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。 2. 能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。 ３. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。 教学重难点： 1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。 2. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。 教学流程： 一、视频导入，整体感受家乡风光美。 １. 观看南平风光视频，明确“家乡”概念。 ２. 了解家乡的地理位置。 ３. 简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。 （设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。） 二、发现家乡的风光美。 １.我是小导游。五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。请同学们推荐。（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。）。。。。。。 ２.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景，在全班交流。（学生四人小组交流）
人教版品德与生活二年级下册〔1我爱我家乡的山和水〕教案及教学反思〔我爱家乡山和水〕教案 教学目标： 1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。 2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3．能运用观察、访问、调查资料等方法，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 课前指导： 课前调查时，我觉察学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，搜集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。“家乡〞这个词在他们脑海已经不是“模糊〞的，而是清楚的、鲜活生动的。同学们通过自己搜集资料，表达了对学习的自主性。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。这样让学生在查找中更深刻的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，到达了本课所要到达的目的。其它，把学生作为学习的主体，表达了教师的指导作用。 教具打算： 1．多媒体课件：〔谁不说俺家乡好〕歌曲、〔我的家乡〕录像及相关的自然景观图片、资料。 2．学生打算图画纸和彩笔。 3．课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 课时安排： 二课时 教学设计：
第—课时 活动一：说说我的家乡。 听音乐，引出课题。 1．放音乐〔谁不说俺家乡好〕，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？ 2．今天我们就来学习第—单元的第—课〔板书课题〕。 3．指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生认真观察画面，接着提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？ 4．带着学生有感情地朗读书中的小诗。 5．启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去巡游观光，你们欢迎吗？ 那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？ 6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 8．猜一猜。请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。 活动二：画画我的家乡 师：听了同学们的介绍，我觉得同学们对自己的家乡都很了解，都非常的热爱自己的家乡。瞧！〔放图片〕这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！ 1．出示具有代表性的反映家乡景观的街道、公园、树林等图片，放映〔我的家乡〕录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？谈谈自己的感受。 2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出
《我的家乡在这里》教案 教学目标： 根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课教学目标分为以下三个： 1. 通过图片及课前资料收集，了解家乡的风景名胜和资源。 2. 通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，感受家乡的美好，激发学生爱家乡的思想感情。 3. 充分发挥学生的想象力，把未来家乡的美好前景用笔画一画，并有从小为把家乡建设得更美好而努力的主观意愿。 教学重点： 引导学生介绍家乡当地的物产。 教学难点： 让学生利用自己的语言通顺流利地介绍自己家乡的美丽，以及丰富的物产。 教学方法： 针对二年级学生活泼好动的特点以及新课标《品德与生活》中生活性、开放性、活动性的原则，我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。 教学准备： 为了更好的完成教学目标，孩子们课前搜集家乡物产。我制作多媒体课件。 教学时间： 两课时 教学过程： 《品德与生活》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为以下几个环节： 课前学生唱《娃哈哈》，让歌曲引导孩子带着愉快的心情、幸福的感觉来上课，让孩子们在歌声中抛开课间的干扰，好让思想回归课堂。 一、家乡美景大展示 引趣是培养学生兴趣的一步。上课伊始，我就对学生们说，有几个小朋友，名叫小秦、成成、石头和小宝，他们想带我们去他们家乡看一看，你们愿意去吗？二年级的学生年龄小对事物都有极强的好奇心。于是我用电脑课件展示河北五处著
名的风景名胜。 （课件图片旁白内容：我是来自秦皇岛的小秦，这是我家乡的北戴河海滨。盛夏季节，海滨海风习习，气候凉爽，欢迎你来避暑消夏；我是承德的成成，这是号称“塞外京都”的承德避暑山庄，是我国现存最大的皇家园林。这里夏天天气凉爽，景色宜人，也是一个消夏避暑的好去处哦！我的家乡还有坝上草原，“风吹草低见牛羊”别有一番情趣；我是来自石家庄赵县的石头，瞧！我家乡的赵州桥不仅坚固，而且美观，距今已有近1400年的历史，咱们语文课上还讲它呢！我是来自保定白洋淀的小宝，我让你们猜一个地方：春天，这里芦苇甩叶，满淀青翠；夏天，这里淀水涨落，鱼群嬉戏，绿苇摇曳，荷花吐艳；秋季，这里芦花纷飞，稻谷飘香；冬天，这里地动冰封，一片碧玉，像一幅巨大的明镜镶嵌在冀中大地上、你们知道是什么地方吗？对，就是我的家乡――白洋淀。美吧？！） 学生们听完他们的介绍，也有把自己的家乡介绍给他们的冲动。于是我趁机引导活动：说一说把自己家乡的美丽风光介绍给大家。我用激将的语气说：咱们家乡石家庄有什么，介绍给他们。学生们跃跃欲试。这是这节课的教学难点，我主要从三方面来突破：首先在小组内介绍自己认为美丽的地方，接着选出小组代表班上介绍，最后我做总结性发言,让孩子们从听觉上再一次的感受家乡的美丽，并且我总述：秦皇岛、承德、保定、石家庄赵县，还有张家口都是我们河北省这个大母亲的孩子，我们有一个共同的家乡――河北。激发他们对大家乡、小家乡的热爱、自豪的思想感情。 二、未来家乡我设计 《品德与生活》课程标准指出：儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我准备了这样的一个环节：让学生一起来画一画我们美丽可爱的家乡。让学生们在一张很大的纸上集体作画。集思广益，不仅避免了一个人单独作画的局限性，而且培养了学生合作精神。这幅画课上做不完课下继续完成。这是第一课时的教学内容。三、家乡物产大比拼 歌曲导入，多媒体的使用可以大大提高课堂效率。作为承上启下的过渡环节，我给学生们播放MTV《飞翔石家庄》。让学生们从歌词中再次感受家乡的美丽，并且为介绍家乡的物产做好铺垫。首先我通过电脑课件给大家介绍河北著名的特产：
《我的家乡在这里》教案 一、设计理念 《品德与生活》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础”。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，品德课要求课程的内容源于儿童的真实生活世界，课堂的情景是儿童生活世界的再现，课堂的组织形式是儿童喜闻乐见的体验活动或游戏，让学生在生活化的活动中充分体验道德，让“道德”通过体验深入学生的心灵世界，并通过心灵的力量去指导学生过有道德的生活，进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。 《我的家乡在这里》分两课时进行，第一课时认识了家乡的地理位置，认识家乡的变化和发展，第二课时了解家乡发展过程中存在的不足，积极地为家乡献计出力。其中培养对家乡的认同感和归属感很重要的一个方面是对家乡变化的认同。9岁的儿童尚未形成对自己所属群体的批判意识，正处在对自己所属群体所要求的价值和规范的感知与体察阶段，这正是引导的良好时机。 课程通过以“趣味体验中感知——‘家乡变化’”、“调查交流中感悟——‘家乡发展’”、“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”、“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”四大版块活动为载体，在“家乡的发展”中得到情感的融合碰撞，从而建立对家乡认同感，激发对家乡的热爱，并积极构建自身的行动认知。 二、学习目标 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 三、教学重点 通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。四、教学难点 如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 五、教学时间 2课时
2023年我的家乡教案 2023年我的家乡教案1 教学目的：通过教学引导学生认识家乡的风貌特征；能画出心目中家乡的美丽，并能将主次构图关系运用于画中，培养学生形象记忆能力和绘画表现能力；进一步树立热爱家乡，建设家乡的感情。 教学重点：家乡景物特征的认识和主次构图的方法。 教学难点：家乡景物特征的把握与表现。 教学步骤： 一、谈话导入 同学们，你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢? 学生回答。 二、引导记忆 家乡具体体现在哪里？有哪些不同于别处的地方？（山水、田地、特产、风俗等）让学生尽情的诉说。 三、观摩教材 1、课本上的学生的作品是怎样表现家乡的？ 2、在构图上是怎样处理的？（前主后次、前虚后实、前大多、后小少） 3、都画了哪些特定的内容？（房屋、街道、田野、树木、人们等） 4、各运用了哪些工具材料画出来的？（彩色水笔、色粉笔等）
四、用实例述说身在他乡的人们是怎样怀念自己的家乡的，激励学生刻苦学习，为将来建设家乡而努力。 五、学生作业 1、作业要求 （1）选择有代表性的内容和景物，可将自己与家乡人画出来。 （2）注意教材中的图片与构图样式，有主次有取舍。 （3）绘画工具不限。 2、学生作业，教师辅导。 六、作业展评，课堂。 2023年我的家乡教案2 一、教案背景 1、面向学生：二年级小学生 2、学科：品德与生活 3、课时：1课时 4、学生课前准备：图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等 二、教学课题 在《我爱家乡山和水》一课中，利用多媒体信息技术教育手段，让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽，开阔了小学生的视野，在心灵深处留下了印记。与此同时，我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来，制成美丽的相
小学思想品德教案《我爱我的家乡》 小学思想品德教案《我爱我的家乡》 小学思想品德教案《我爱我的家乡》 教学目的和要求 对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。 教学过程 一、揭题引趣。 1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。(播放《谁不说俺家乡好》的MTV) 2、歌中唱到的景色多美啊!唱的'是什么地方? (生答)对，这是作者的家乡。(板书：我的家乡) 3．讨论：家乡指的是什么? 总结：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。 二、学文明理。 (一)初步感知 1．红星村是长沙市雨花乡一个典型的富裕村，我们一块去看一看吧1 2．播放关于红星村的录像。 (二)分析明理 1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业) 2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂) 3．我们来了解一下红星花卉大市场(看书) a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)
b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见) c．总结：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。 4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的红星农民新村。 谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活情况？ 5．总结：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗： 我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐) 6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗? a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。 b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的? 7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡) 总结：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好。 三、激情导行。 1．你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇? 2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想： a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样? 3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么? 4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好? (谈一谈想法) 小结：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永远记在心中。
二年级道德与法治《家乡新变化》教案【知识与能力目标】了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 【过程与方法目标】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 【情感态度价值观目标】为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 【教学重点】让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。 【教学难点】通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 教学过程 一、导入新课 （给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。） 老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略） 老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？ 学生：（略） 老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。） 老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略） 老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡） 讲授新课 一、我家门前新事多 活动一：社会调查交流 （同学们分组对社会调查进行交流。） 老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略） 老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。 学生：（略） 老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？ 学生：（略） 老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡） 活动二：制作“家乡变化”剪贴报 老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。 学生：（略） 老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面；休闲锻炼人人爱；郊区荒地旧貌换新颜；祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。 学生：（略） （让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。） 老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？ 学生：（略） （最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。） 二、家乡特色代代传 活动三：家乡探宝 老师：家乡变化真大啊？那家乡有没有什么一直没变呢？我们一起找找吧！ 学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。
人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第一 课时教学设计
老师小时候经常听到这样一首歌： 我家住在黄土高坡哦， 大风从坡上刮过， 不管是西北风， 还是东南风， 都是我的歌， 我的歌。 这里独特的地貌形成了独特的人文景观。有人家住在城市里。 城市的繁与荣，你是怎么理解的呢？ 你的家乡在哪里呢？ 在此要温馨提示大家：可不能随便告诉陌生人你家的地址哦。 二、发现家乡的美 在我心中，家乡是最美的地方。带你一起发现家乡的美。 有雄伟的建筑：这是我家乡的标志性建筑，很壮观！ 快来猜一猜这是哪里？ 恭喜答对了，这就是兰州中山桥，也被誉为天下黄河第一桥。建于公元1907年，是兰州历史最悠久的古桥，也是5464公里黄河上第一座真正意义上的桥梁。 有历史的痕迹：听爸爸说，村后山上的楼阁已经说出自己的家 乡 通过分享家乡的 美景，让学生对 祖国的大好河山 有了解
500岁啦！貌似比爷爷年纪还要大嘛。 说一说：你知道哪些历史悠久的阁楼庭宇？ 醉翁亭：位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋庆历七年（1047年），由唐宋八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。 有松软的沙滩：“松软软的海滩呦，金黄黄的沙……”歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧？ 分享一下，你是怎么玩沙的？ 搭城堡，挖水渠，把自己埋进沙子…… 家乡的美数不胜收。 活动二：画一画你的家乡 我家周围就很美。看！我把那里画下来了。 我家门前小池塘， 白天抱着金太阳， 小鸟和彩云， 都爱来照相； 晚上摇着银月亮， 小鱼和星星， 悄悄捉迷藏。 …… 一人描述自己喜欢的某个地方，其他同学猜一猜是哪里。 视频：美丽家乡，美丽中国 美丽的家乡，让我们充满了回忆，大家一起努力，画出自己的家 乡 参加活动猜地 名 画画是另一种表 达方式，在画中 体现对家乡的认 知 通过活动认识更 多的地方
河北版二年级品德与生活下册教学设计《家乡环境调查》 教案 教学目标： 1.了解家乡的自然环境和人文环境。 2.学会使用调查表和问卷，培养良好的调查习惯。 3.通过实地调查，提高学生的观察、分类、概括等能力。 教学重点： 1. 学会使用调查表和问卷，了解家乡环境。 2. 培养学生的实地调查能力，提高学生的观察、分类、概括等能力。 教学难点： 1. 学会分类整理所得到的资料。 2. 如何使用调查表和问卷。 教学过程： 一、导入： 1. 家乡环境变化 师问：大家还有谁在家乡呢？你们发现了哪些家乡的变化呢？ 学生回答：可能有建筑物的增加、商店的开业等等。 2. 家乡环境优美吗？ 师问：大家认为家乡环境优美吗？有哪些优美的景色呢？ 学生回答：可能有美丽的公园、优美的大山等。 二、学习内容： 1. 调查表的使用 教师给学生展示一份有关调查家乡环境的调查表，并简单地讲述如何填写和使用调查表。
2. 设计问卷 根据调查表的内容，以及学生感兴趣的问题，设计一份简单的问卷。在问卷中引导学生了解家乡环境中自然环境和人文环境的基本情况。 3. 实地调查 学生在班级或家人的陪同下，根据设计好的问卷到家乡的不同地方进行实地调查。通过观察和记录，了解家乡环境的情况，回来后，再对调查表和问卷所得到的资料进 行分类整理。 4. 讨论和总结 教师和学生一起对所得到的资料进行讨论和总结。学生可以讲述自己调查到的信息和感受，并与其他同学分享，从而促进互相交流和学习。 5. 延伸拓展 让学生根据所了解到的家乡环境情况，设计一份美化家乡的计划书，倡导大家一起保护好自己的家乡环境。 三、作业布置： 1. 完成调查表和问卷。 2. 整理调查资料。 3. 设计一份美化家乡计划书。 四、教学反思： 通过这次课程设计和实践，学生们不仅了解了家乡的自然环境和人文环境，提高了调查和实地观察的能力，也加深了他们对家乡环境的认识，对于保护家乡环境、建 设美丽家乡方面具有积极的促进作用。同时，这个课程活动也促进了学生之间的交流 和合作，营造出和谐的学习氛围。
河北版二年级道德与生活下册教课方案《我的家乡在这里》教课方案 《我的家乡在这里》教课方案 教课方案思路 本课主要经过让同学们采集家乡的名胜、特产资料，既而介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师经过给同学们增补，以及经过让同学们赏识图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的认识，激发他们热爱家乡的感情。 教课目的 （一）知识目标 知道家乡的风景名胜和资源。 （二）能力目标 经过学习，热爱自己的家乡。 （三）感情、态度与价值观目标 经过介绍、沟通家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的感情。 教课要点 知道家乡的风景名胜和资源。 教课难点 激发学生热爱家乡的感情。
教课方法 议论法、研究式教课法、联系学生的实质生活经验和感受 教课媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3 个课时 教课构造与过程 【课前准备】 1．经过网络或其余门路，采集我省一些风景名胜和物产资料。 2．让学生采集自己家乡的风景照片或图片，以及一些物产实物。 【导入新课】 （让大家赏识图片“河北”。） 老师：同学们，大家知道图片上展现的是什么吗？ 学生：（略） 老师：这幅图片展现的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你认识她吗？ 学生：（略） 老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过渡）
【讲解新课】 一、家乡的风景名胜（板书） （一）我省的风景名胜（板书） 老师：大家翻开课本第三十页，仔细看一看，这些地方 的风景美吗？它们都在哪里？而后给同学们说一说。 学生：（略） 老师：这里主要展现了五幅图片，它们都是我省的名胜 风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原； 承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。 （让学生赏识视频“河寒风光” 、“避暑山庄” 、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅行” ，加深对这些名胜的认识。） 老师：大家都去过这些地方吗？有什么感觉呢？给同学 们讲一讲。 学生：（略） 老师：大家还知道哪些我省的名名胜区呢？ 学生：（略） （让大家赏识图片“白云古洞” 、“保定直隶总督署” 、“沧州铁狮子”、“定州清真寺” 、“定州文庙” 、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。） 老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下边大 家一同来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名
二年级思想品德我的家乡说课稿优 秀范文 教师选定家乡的内容要贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。以下是整理的二年级思想品德我的家乡说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 二年级思想品德我的家乡说课稿范文一：《家乡新变化》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。 【知识与能力目标】 了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。 【过程与方法目标】 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
【情感态度价值观目标】 为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 【教学重点】 让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。 【教学难点】 通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。 1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料; 2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。 导入新课 (给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。) 老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗? 学生：(略)
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢? 学生：(略) 老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。) 老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀? 学生：(略) 老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡) 讲授新课 一、我家门前新事多 活动一：社会调查交流 (同学们分组对社会调查进行交流。) 老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢?
小学道德与法治学科教学设计 课题：我爱家乡山和水 教学对象：二年级课时：一课时 一、教学内容分析 《我爱家乡山和水》是人民教育出版社小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方中第13课，课本第50—53页。课题教学的主要意义在于培养孩子热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 二、教学目标 1、通过学习让学生能够简单介绍自己家乡所在位置以及一些简单特征； 2、通过对图片的观察、寻找，让学生发现自己的家乡是最美的地方，并运用自己的方式（比如：说一说、唱一唱、画一画等）来表现自己家乡的美； 3、通过说一说、画一画家乡的美景、讲家乡的故事来培养学生热爱家乡、热爱生活，进一步培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三、学习者特征分析 教学对象是小学二年级学生，年龄在7岁左右，他们已经具备了初步的倾听和说话的能力，也比较热爱画画。 四、教学策略选择与设计 这一课题设计我抓住低年级学生喜欢欣赏图画、热情并敢于表现自己的特点；在教学设计上我主要利用课文中插图制作到课件中，让学生在观察图片中既保持了持久的兴致，又能运用思维去想怎样表达图中内容。教学难点问题时，发动学生小组讨论，进行合作学习。 五、教学重点与难点 重点： 1、学习用自己的语言说一说自己的家乡在哪里； 2、学习用不同的方式来表现自己家乡的美； 3、讲一讲自己家乡的故事。 难点： 1、学习用自己的语言说一说自己的家乡在哪里； 2、学习用不同的方式来表现自己家乡的美，培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 六、教学准备 ppt课件、微课视频 七、教学过程 教师活动学生活动设计意图（一）新课引入 师：我们出生和生长的地方 便是我们的家乡，家乡是我们一生难忘的地方，这节课我们来学习：我爱家乡的山和水（板书课题） 学生注意倾听 逐渐进入学习状态 通过新课引入带领学生 进入学习情境 （二）学习新知1、我的家乡在哪里 大屏幕展示课件图片 师：同学们请看这副图片，谁来说一说蒙古小女孩的生：小女孩的家在一望无际的大草原上，这里蓝天、绿草真漂亮啊！
第四单元 13、《我爱家乡山和水》教学设计 教学内容： 部编版小学《道德与法治》二年级上册第十三课，“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”这两个话题。 教学目标： 1、了解家乡大概的地理位置、风貌，引导学生用自己的语言描述“我的家乡在这里”； 2、了解家乡的风景名胜以及我们生活的环境，发现家乡的美，热爱家乡； 3、用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。教学重点： 能运用观察、比较、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的地理环境，发现家乡自然风光的美丽。 教学难点： 通过了解自己家乡的地理位置和自然环境，培养学生对家乡的热爱之情和自豪感。 学情分析： 二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣，教学应尽可能与学生的生活相结合。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，表述能力不足，观察容易分散。因此，在设计本课时，我
在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，吸引学生的注意力，引导学生从自己的生活经验出发，在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。 教学准备： 教师准备:课件及相关资料。 学生准备:照片、图画纸和彩笔。 教学过程： 课前活动：寻找家乡的美？（展示课前调查结果）（3分钟）师：课前，老师让同学们去调查我们的家乡，寻找家乡的美。谁来说说：你去了哪儿？发现了什么美景？（点三位回答） 师：那老师考考你们，我带来了一组家乡的图片，你能快速的说出图片是哪儿吗？我们比比，谁认得准，认得快！教师出示图片，学生抢答。揭示一半课题： 师：从大家的反应和回答来看，同学们对家乡的了解还真不少（还不多），今天这节课让我们一起走进家乡的山和水，继续去寻找、去感受家乡的美。（板书：家乡山和水） 活动一、找家乡 （1）家乡的名字 师：说起家乡，你知道你的家乡叫什么名字？在哪儿吗？（根据学生回答，引导学生区分“老家”“家乡”，明白我住在哪儿，生活在哪儿，哪儿就是我的家乡。）
《我的家在这里》（第1课时）1 一、课程标准 《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。 二、学情分析 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。 社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。 四、教学目标： 1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。 2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。 五、教学重点： 帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。提升他们对社区的责任感。 六、教学难点： 1.让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系。 2.探究一些令自己感到困惑的问题，增进对居住地的了解。 3.针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
第一课家乡风光美 教学目标 1。了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2。能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学重点： 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点： 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备： 1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。 2。学生准备图画纸和彩笔。 课时安排：本课用两课时完成. 第一课时 教学过程： 一。看一看，说一说。 1。,指导学生欣赏《我的家乡》图片。 2。说说从画面上，你看到了什么? 3。思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4。交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。 1。启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3。请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4。猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评. 1。出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 作业：你的家乡在哪里？ 第二课时 复习上节课: 家乡风光美？ 教学过程： 评一评: 1。小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2.请被选的同学介绍自己的作品。 3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。