家乡教案（2022—2023）第二学期
二年级（下册）
学校实验小学
教者二年组
2022—2023学年度第二学期教学进度表
吉林省地方教材 二年级《家乡》下册教学计划 2017——2018学年第二学期 一、教学目标： 1.促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 2.引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3.通过学习让学生更加了解自己的家乡。 4.在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5.通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。 6.让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。 7.使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 8. 学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。 9.认知初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。 二、教学资源分析 1.《家乡》课程突出了时效性。教材中渗透了全面、协调、可持续发展的科学发展观，体现了与自然、人与社会和谐发展的思想。同时，以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为依据，体现新的教育思想和教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极开展研究性学习。 2.重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。 3. 本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。 4.在本册教材中，安排了16个活动主题，把有关生态、环保、乡情方面的教育内容有机融合其中，本册教材用16课时完成。 三、学情分析 1.二年级的学生活泼可爱，多数学生基本能遵守纪律，行为规范。课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。
2012-2013学年度下学期教学计划 二年级家乡唐香春 《家乡》教材以“我爱家乡”为主线，选择有吉林地方特色，与本地经济和社会发展密切相关的内容作为教材，把教育同当地经济发展联系起来，体现教育为经济服务的思想，抒发爱乡之心，爱国之情，进而借情言志，激发青少年树立建设家乡的志向。 一、学情分析 二年级的学生，对周围的生活充满好奇心，但关注能力观察能力欠缺，对家乡的风土人情了解也甚少，所以地方课上想更多地体现自主性还是有难度的。课堂上，教师要以丰富的资料诱发学生努力学习、努力探究显得很重要。 二、教材分析 本册教材分成三个单元。内容涉及方方面面，综合体现了吉林的地方特色，对学生起到综合的教育作用，增强对故乡的自豪感。并使他们认识到家乡是一个风景秀美、人杰地灵的地方，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 三、教学目标 1.知识与能力： 使学生掌握吉林省的悠久历史和灿烂的文化，环境与从文，农业与工业的方面知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。 2.教学过程与方法： 促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 3.情感、态度与价值观： 让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在它的博大胸怀之中感受到快乐。 四、教学重点难点 1. 拓展学生知识领域，提高综合素质，促进文化学习。 2. 增强学生认识和热爱家乡的情感。 五、教学措施 1.建立自主、合作、探究的学习方式。 2.注意创设活动体验的真实情景和条件。 3.针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。 4.在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。 5.将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。 六、附教学进度表 - 1 -
二年级家乡下册教学进度表
目录一、家乡的四季 家乡四季的特点 家乡四季的生产活动 二、家乡的城市 我们省的市州 我们的省会——长春 我们省的其他城市 三、家乡的交通 家乡的交通工具和交通线 旅行小常识 全省走一走
二年级家乡下册教学计划 一、教学分析： 一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。 二、教学目标： 1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。 4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。 6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。 7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 三、教学措施： 1、建立自主、合作、探究的学习方式。 2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。 3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。 4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。 5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。 6、 三、教学时数： 15课时
吉林省地方教材《家乡》二年级下册教学计划 吉林省地方教材 二年级《家乡》下册教学计划 2017——2018学年第二学期 一、教学目标： 1.促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 2.引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3.通过学习让学生更加了解自己的家乡。 4.在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5.通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。 6.让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。 7.使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 8. 学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。 9.认知初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。 二、教学资源分析 1.《家乡》课程突出了时效性。教材中渗透了全面、协调、可持续发展的科学发展观，体现了与自然、人与社会和谐发展的思想。同时，以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为依据，体现新的教育思想和教育理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极开展研究性学习。 2.重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。
3. 本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。 4.在本册教材中，安排了16个活动主题，把有关生态、环保、乡情方面的教育内容有机融合其中，本册教材用16课时完成。 三、学情分析 1.二年级的学生活泼可爱，多数学生基本能遵守纪律，行为规范。课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。
1、我们都怕痛 教学目标 1.使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。 2.使学生初步了解痛是一种自我保护机能。 3.让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。 4.使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。 教学重点 让学生科学认识痛感的原因与作用。 教学难点 使学生学会正确对待疼痛。 教学过程 （一）请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题:我们为什么会有痛感? （二）活动:议一议 1.同学们有疼痛的经历吗?看图描述图中的场景:再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。 2.引出问题:我们为什么会有痛感呢?痛感有什么作用呢? 3.了解疼痛是神经细胞在起作用;了解痛是一种自我保护机能。 活动一:认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因:人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。 活动二:了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候(剪头发、剪指甲)，讨论得出科学认识:人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。 （三）进一步了解疼痛的作用。 1.师:人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗?人要是没有痛感了会怎么样呢? 2.学生讨论。 （四）麻醉术的秘密 1.请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。 2.引导讨论揭示:麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。 （五）生命的坚强
1.阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。 2.引导学生感悟:生命有坚强的一面。 3.让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。 三、巩固练习 1.学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。 2.让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。 四、小结 交流本节课学习收获。
吉林省家乡教案 教案标题：探索吉林省家乡的特色文化 一、教学目标： 1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和人文景观。 2. 掌握吉林省的特色文化，包括传统艺术、民俗习惯等。 3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。 二、教学内容： 1. 吉林省的地理位置和自然资源。 2. 吉林省的著名景点和特色文化。 3. 吉林省的传统艺术和民俗习惯。 三、教学重点： 1. 掌握吉林省的地理位置和自然资源。 2. 了解吉林省的著名景点和特色文化。 四、教学难点： 1. 理解吉林省的传统艺术和民俗习惯的背后文化内涵。 2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。 五、教学方法： 1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示吉林省的地理位置、自然资源和名胜古迹，激发学生的兴趣。 2. 合作学习法：组织学生小组合作完成探索吉林省特色文化的任务，鼓励他们互相交流、合作探讨。 六、教学过程：
第一课时： 1. 导入：通过展示吉林省的地图，引导学生了解吉林省的地理位置，并简要介 绍吉林省的自然资源。 2. 呈现：通过图片和视频展示吉林省的著名景点和特色文化，如长白山、吉林 市的冰雪节等。 3. 梳理：引导学生回顾所呈现的内容，总结吉林省的特色文化。 4. 小结：让学生用简短的语言总结本节课所学的内容，并布置相关阅读任务。 第二课时： 1. 复习：通过学生阅读的方式，复习上节课所学的吉林省的地理位置和自然资源。 2. 探索：组织学生小组合作，调查吉林省的传统艺术和民俗习惯，例如长春的 二人转、吉林市的舞龙舞狮等。 3. 分享：让每个小组派代表分享他们的调查结果，并与全班交流，了解更多吉 林省的传统艺术和民俗习惯。 4. 总结：引导学生总结吉林省的特色文化，包括地理位置、自然资源、著名景点、传统艺术和民俗习惯等。 5. 结束：鼓励学生表达对家乡的热爱和自豪感，并展示他们自己的作品或手工 制品。 七、教学评估： 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、合作学习等。 2. 作业评估：评价学生完成的阅读任务和调查报告，检查他们对吉林省特色文 化的理解程度。
地方课程《家乡》说课稿 地方课程《家乡》说课稿 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的地方课程《家乡》说课稿，希望对大家有所帮助。 我说课的内容是吉林省地方课程《家乡》教材，六年级上册第三单元的内容，题目为《家乡水果》。下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序几个方面来谈一谈我的教学思路。 一、说教材 教材分析： 《家乡》课程开设的主旨是拓展学生的学习领域，整合我省各地的文化资源，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。介于以上分析，结合本课教材，联系学生实际，我确定如下三维目标： 知识目标：了解家乡水果的种类，感受水果的香甜以及劳动人民的可爱。 能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力。 情感目标：激发学生热爱家乡的情感和进一步探究“家乡美”的兴趣。 本课重点：以多种渠道搜集家乡水果的资料。 本课难点：让学生领悟到吉林省的发展需要我们每个家乡人去共同创造。 二、说教法： 为了让学生了解家乡水果的香甜，我采用以下方式进行教学：以情景再现做依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交流为前提，设计互动式教学。采用多媒体展示法、情景教学法、小组合作探究法三种教学方法进行教学。 三、说学法： 为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使
学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法的指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究“的理念，引导学生采用：合作、探究、讨论、总结等学习方式进行学习。 那么如何将以上教法和学法恰如其分地运用到整个课堂教学中呢？我设计了如下的教学环节： 一）、激情导入： 上课伊始，我以充满激情的话语导入：我们的家乡吉林省风景优美，物产丰富。勤劳勇敢的家乡人民用自己的双手在这片黑土上描绘着一幅幅美丽的画卷。今天，就让我们共同走进家乡的水果，感受那沁人心脾的香甜！ （板书课题：家乡水果） 【设计意图：激情导入设计的精彩与否，关系着整堂课的教学质量。课的一开始我就把饱满的情绪传递给每个学生学生，牢牢地吸引住他们，使学生快速进入学习状态】 二）、开展活动： 《家乡》课注重在活动中学习知识，因此，本节课，以“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。设计了“了解家乡水果”“介绍家乡水果”“赞美家乡水果”“展望家乡未来”四个主题活动，来突破重难点。 活动一：了解家乡水果 活动开始前，我设计了这样的导言“同学们，我们的家乡吉林省都盛产水果呢？ （生介绍，按方位多媒体出示吉林省水果种类） 随后我便抛出了这样的问题：我们的家乡珲春市就在吉林省的东部，那么提到珲春，同学们觉得还应该再填加上哪种水果呢？ （多媒体出示：富硒苹果） 活动二：介绍家乡水果 本部分内容是本课的重点，课程标准中指出：《成功训练》课强调交流，强调沟通，通过学生之间的交流，教学时，教师应为学生设计丰富多彩、适于合作学习的内容。在分组学习时，在学生自愿的基
关于吉林省基础教育地方课程教科书——《家乡》教学的 创新性思考 关于吉林省基础教育地方课程教科书《家乡》教学的创新性思考从两千年开始,国家深入推进实施全面的素质教育,并针对基础教育教学的课程做出改革,同时也对课程管理提出新的方式,即国家、地方以及学校。由此可知,各个地区就对教育教学的教材获得一定自主权,在此背景下,吉林省相关研究者结合实际情况而编写了《家乡》这套教材[1],主要是帮助学生更好地认识家乡、了解家乡,从而培养学生对家乡的热爱之情。而在内容选择方面,集中凸显的是吉林省的特色以及发展状况,通过整合全省地域文化、社会历史以及地理信息,从而借情言志有效促进学生积极树立远大的理想[2]。而实践教学中,教师需要不断进行创新、思考,最大地激发学生建设家乡崇高理想。 一、结合主题,善用问题 在实践教学中,教师可以根据《家乡》课而设计教学活动,在此过程中,学生可以在学习活动掌握知识,并且也体现本课程所具有的特色。那么,教师该如何处理设计？第一,根据教学主题而善用问题,进而推进学生在思考问题中不断提升学习的效率；第二,教师还需要重视学生对问题的思考角度以及分析过程,并适时点拨导引、扼要简化、巧设路标以及归纳完整,即教师对学生分析以及回答情况而做出评价,从而使得学生能够直观化掌握复杂的问题,进而促进学生拓展思考问题的思考；第三,强化学生对文本理解的意识,教师通过提问的方式可以直接扩展学生思路,并积极寻找答案[3]。而这一过程学生就能够主动加深对文本的理解,这对提升学生的创新能力带来积极作用。如教师讲授《家乡》中关于河流这节知识中,教师可以先让学生说说他们所知道的河流,并思考河流的作用。如为人们提供水资源、供水中生物活动等,进而可以引入保护环境的知识。 二、适当运用多媒体辅助教学 多媒体运用在教学中,具有直观性以及演示性的效果,进而使得学生可以更加直观感知所学习的内容。这种方式也比较符合人对知识的认知方式,同时也和儿童认识以及掌握事物的特点,所以教师在课堂中可以适当运用多媒体进行辅助教
吉林省基础教育地方课教材教科书 作者：李庆荣 来源：《新教育时代·学生版》2019年第42期 摘要：随着国家全面深入实施素质教育，2000年，吉林省针对教育部提出基础教育课程要国家、地方及学校课改三级管理的要求，吉林省教育厅组织机关研究者，结合实际情况编写了《家乡》这一地方教材。下面是笔者针对此教材思想所阐述的观点。 关键词：常态教学教法研究 2010年秋，我开始从教《家乡》教学，首次面对这个新开发的基础学科，从教材来看，似乎是很简单，但进入了课堂之后，才感觉到教和学两方面都很艰难。难点之一，是没有现成的教案和经验可供借鉴和参考。难点之二，是《家乡》为大纲似的统编教材，但每个学生的家乡却各有各的模样。难点之三，是学生不知道该学的知识点在哪儿。为了怎样才能教好《家乡》，为了引导学生熟悉《家乡》，学好《家乡》和热爱家乡。基于这个理念，我在思想上始终坚持党的领导，树立牢固的科学育人观，饱含满腔事业心和高度责任感，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”为己任，全身心地投入到教育教学当中。与时俱进，虚心学习新课标，探索新的教学方法，潜心修为，克己为学。在求新、求变中构建教学新理念，谋求教学新发展。 一、把教学相长和师生互动作为教学《家乡》的常态 我负责1～3年级的《家乡》课教学，为了创造出让学生身心愉悦的教学环境，我认真备好每一节课，广泛收集本地资料，深入挖掘可以用于教学的有益资源，把教材里的内容和当地的教学资源妥善的整合，把依托教材和走出教材融会贯通，形成一种全新的教学方法。通过师生互动，更加确切地知道了，自以为再熟悉不过的家乡，还有很多陌生的领域。教师的指导，教会了学生如何学习;而学生的互动，让老师的知识面陡增，教育资源更加富有。“教学相长”这个词，每个老师都耳熟能详。但，我从事《数学》《语文》教学几十年了，真正的“教学相长”只停留在口头上，深谙“教学相长”的奥秘所在，还是从教学《家乡》开始的。我在教学第一课《我爱我家》时，我先从介绍我家入手，依托教材，引导学生介绍自己的家。听了每个学生对家的介绍以及对家的热爱，让我的眼界大开，让我对眼前这些蒙童学子瞬间就刮目相看。对于家的理解和诠释，学生描述的都很到位，家是个什么样子，房子的大小，周围的地貌，家里的主要人员，爸爸、妈妈、我，还有哥哥、姐姐，或是弟弟、妹妹，还有爷爷、奶奶。通过介绍，同学之间也增加了相互的了解，为以后《家里的人》《房子的故事》等课程，做了有益的铺垫。可以说，《家乡》每一课的教学，教师的现身说法都是课堂教学的鲜活内容。师生互动应该是教学的常态。 二、勇于探索，密切联系学生实际，让《家乡》教学更接地气，富有人情味
2018—2019学年第一学期 二年级家乡学科教学工作计划 一、教学目标 1．对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。使学生掌握吉林省的悠久历史和灿烂的文化，环境与从文，农业与工业的方面知识，增强学生认识和热爱家乡的情感 2.让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料，培养学生综合能力。 3.通过学生对家乡课的学习，使学生热爱自已的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。同时进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。 二、教学资源分析 《美景》是第十二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。 三、学生基本情况分析 对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。 四、教学方法设计 1. 制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2. 将家乡课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生了解生活方面的知识，使学生在实际生活中领悟产生热爱家乡的情感。 3. 在课堂上运用多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。会做调查报告，并对家乡物产作统计。认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好调查报告，引导学生家乡学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，。 4. 教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的家乡情况学习状况。 5. 教师加强学习，不断研究教学方法，提高家乡教学教研水平和业务能力。 五、教学进度与课时分配 根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，我将本册教材为二年级上学期家乡教学安排了36课时的教学内容，各部分教学内容教学课时也会根据班级具体情况及学生的接受效果来灵活变动。 六、教学评价方案 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。 教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、学习成绩等几方面进行ABCD等级评价。 二年级美术学科教学进度表
二年级《我爱家乡山和水》优秀教案 第四单元我们生活的地方 单元教材分析 本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容，让学生初步理解家乡的概念。从而更加了解家乡的山山水水，发现家乡的美，知道家乡的民俗民情，会讲述家乡的故事及家乡的名人故事；了解家乡的物产丰富，知道家乡的物产养育一方人，从而更加热爱自己的家乡；立志建设自己的家乡，为家乡建设出力献策，从现在开始努力学习，做一名可亲可敬的家乡人。 主题一：我爱家乡山和水。这个主题主要是启发、引导学生能自主地认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲；体会身为家乡的一员是多么的自豪，培养热爱家乡的情感。 主题二：家乡物产养育我。这个主题主要是引导学生了解、搜集、整理家乡的物产，知道农业、手工业、小吃等方面都能突出反映家乡的特色，明自家乡文明靠着丰富的物产而源远流长；体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。 主题三：可亲可敬的家乡人。本主题通过介绍什么是“家乡人”，引导学生感受身边家乡人带给自己的快乐和温暖，知道身边的普通人在为家乡和家乡人辛劳付出，学会在课下努力搜集整理资料，找到家乡的名人事迹，从而明白自己也要为家乡的建设奉献力量。 主题四：家乡新变化。本主题通过家乡的各种变化。体会现在家乡变化
的不足及自豪之处。从而培养科学的发展观，立志从现在开始努力学习，为家乡建设更加美好的未来。 单元重点难点 1．知道什么是“家乡”和“家乡人”。 2．知道家乡物产丰富。 3．培养热爱家乡的情感。 4．体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。 单元教法建议 1．情景模拟与游戏法。让学生在情景模拟和游戏中理解什么是“家乡”，什么是“家乡人”，家乡都有什么美景和特产，以此增强家乡荣誉感，从而产生“我是这里的人，我自豪，我是这里的人，我要建设好自己的家乡”的情感，能够积极地面对生活，快乐地学习，进而从内心产生“热爱家乡，建设家乡”的愿望。 2．以参观调查、采访的方式进行教学。为了让学生明白如何去搜集整理关于家乡的特产、家乡的故事、家乡名人的事迹，并且能用自己的所见、所闻、所感来表达对家乡的感受，让他们在参观调查、采访的过程中理解家乡的建设需要这些新生力量，立志从现在开始要努力学习，为家乡建设得更美丽富饶而奉献出自己的一份力量。 3．通过观看录像、欣赏图片、亲身体验等活动来教育感染学生增强学生的情感体验，加深学生对家乡的热爱之情。 13我爱家乡山和水
部编道法二年级家乡特色代代传教学设计 1. 饭店 教学目标： 1. 让学生知道家乡的特色菜，知道自己家乡的典型味道。 2. 了解吉菜的特点，知道简单的吉菜有哪些。 3. 激发学生热爱家乡的情感。 教学重点：了解家乡的特色菜。 教学难点：了解吉菜的种类。 教学方法：谈话法、交流法 课前准备：吉菜图片 教学过程： 一、引入大家平常喜欢吃什么菜啊？学生汇报。老师今天就带领大家去饭店品尝一下家乡菜的美味。板书课题， 二、试一试 1. 大家去过饭店吧，那么你在饭店最想吃的是什么菜呢？学生汇报。 2. 如果你现在是小老板，在自己的家乡开一个饭店，你最想给客人推荐的五种家乡美食是什么？学生分组讨论。全班交流。 3. 大家说的真好，现在你是吉菜的形象代言人，挑选一种你最爱吃的家常菜，编一句响亮的广告词好吗？看谁编的最好。学生编好后，全班推荐出编的最好的。 三、读一读 1. 教师让学生读一读教材 3 页的内容。 2. 你知道的“吉菜”有哪些？谁能说一说，看谁说的多。 3. 教师总结。 四、课堂小结今天我们学习了什么内容？你有什么收获啊？ 2. 伙伴 教学目标： 1. 让学生认识到生活中离不开小伙伴，懂得珍惜朋友间的友谊。
2. 渗透位置的含义，能够画出小伙伴家的位置。 3. 能描述小伙伴的样子，培养学生口语表达能力。 教学重点：懂得珍惜朋友间的友谊。 教学难点：培养学生口语表达能力。 教学方法：谈话法 教学过程： 一、引入我们的生活离不开伙伴。小伙伴是每个人童年生活的美好回忆。今天我们就来讨论一下小伙伴。 二、试一试 1. 你有哪些伙伴，相互是怎么认识的？学生汇报 2. 谁能讲一讲你和小伙伴之间的故事呢？学生发言，教师适当点拨。 3. 既然大家有这么多的小伙伴，那么谁能向大家介绍一下你的小伙伴呢？教师说明要求，学生介绍。同时教师提出要求：语句要通顺、连贯。表达要有条理。 4. 既然大家有这么多的小朋友，那么大家知道你的小朋友的家的位置吗？你能用简单的路线图画出你的小朋友家的位置吗？学生画图，教师行间巡视，对学有困难的学生给予指导。 5. 小朋友们真聪明啊！相信你们的好朋友一定很多，那么老师又有 一道题目要考大家了，这里需要的美术功夫要深。要求大家给你最好的一个伙伴画一张像，一定要记住把你的伙伴的主要特点一定要表现出来呦！学生绘画，教师巡视。三、教师小结 同学们今天的表现太好了，相信你们在以后的生活中会有更多的好朋友。希望大家一定要珍惜朋友间的友谊，在以后的人生道路上绽开一簇簇艳丽的花朵。 3. 自然灾害 教学目标： 1. 通过学习让学生了解一些常见的自然灾害。 2. 学会应对我省常见的自然灾害。 3. 了解自然灾害给人民的生命和财产带来巨大的伤害。 教学重点：如何应对自然灾害。 教学难点：搜集相关的信息，了解自然灾害给人类带来的危害。教学方法：谈话法、交流法。