二年级家乡下册教学进度表
目录一、家乡的四季
家乡四季的特点
家乡四季的生产活动
二、家乡的城市
我们省的市州
我们的省会——长春
我们省的其他城市
三、家乡的交通
家乡的交通工具和交通线
旅行小常识
全省走一走
二年级家乡下册教学计划
一、教学分析：
一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
二、教学目标：
1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。
3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。
5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。
7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。
三、教学措施：
1、建立自主、合作、探究的学习方式。
2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。
3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。
6、
三、教学时数：
15课时
1、家乡的四季
家乡四季的特点
教学内容：
课本第1—9页内容。
教学目标：
1、了解家乡一年四季的特点。
2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。
3、培养对家乡的热爱之情。
教学重点：
了解家乡一年四季的特点。
教学准备：
1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。
2、了解家乡四季温度的变化。
3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。
二、谈一谈
1、教师课本第2—3页的二十四节气图。
（1）想一想春夏秋冬怎么样划分。
（2）我们的家乡一年四季分明。
（3）我们家乡四季的景色真美呀！
（4）谈谈家乡一年四季的特点。
三、看一看
1、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。
2、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。
3、说一说每个季节的特点。
4、把自己印象中的一年四季的景象画出来。
四、展一展、议一议
1、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。
2、我们这里一年四季的景色为什么不一样。
五、教师总结
第二课时
教学过程：
一、复习
1、回忆：上节课我们都学习到了哪些知识。
2、把你印象中的一年四季的特点说给大家听。
二、看一看、想一想
1、学生说说在你的印象当中一年四季的温度有什么变化。
2、教师知道学生看课本第6页的“四季温度的变化”图表。
（1）说说你看懂了什么？
（2）你有什么发现？
①春天天气开始变暖了、夏天天气真热呀、秋天的天气逐渐凉爽、冬天好冷啊！
②我发现温度越高天气就越暖和。
③温度低天气就冷。
3、想一想，温度对我们的生活有哪些影响。
三、记一记
1、根据当地的天气预报，把一周的天气变化记录下来。
2、根据你的记录说说家乡的天气有什么特点。
3、说说你记录的感想。
四、读一读
1、学生自由读“家乡四季歌”
2、说说你读懂了什么？
五、议一议、填一填
1、我们家乡的四季有什么特点？
2、你对四季有什么感受？把你的感受填在课本第8页的表格里。
六、记一记、比一比
1、看中央电视台，记录一下某一天长春、北京、武汉、海口四个城市的温度。
2、对这四个城市的温度进行一下对比。
3、通过对比你发现了什么？
4、我们家乡的气温与其他省市有什么不同？
5、为什么会有不同？
6、近几年全球的气温经常发生异常，对此你有什么建议？
7、为了防止全球气候的异常我们应该怎么做？
8、发出你的倡议。
七、教师总结
从本课的学习中你多学到了哪些知识。
家乡四季的生产活动
教学内容：
课本第10—15页的内容。
教学目标：
1、了解家乡四季的农业生产特点。
2、知道家乡四季的生产生活及与农业有关的谚语、信息。
3、培养学生实践活动能力。
教学重点：
了解家乡四季的农业生产的特点。
教学准备：
1、了解家乡四季的农业生产活动。
2、收集与农业生产有关的农事谚语、图片及有关的信息。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入
看见我们的爸爸、妈妈每天进行农业生产劳动，你想过吗？农业生产活动与四季息息相关，今天我们就来交流学习四季与农业生产活动的关系。
二、访一访、问一问、看一看
1、春天到了，人们都在做什么生产劳动呢？大家到家乡的周围去看一看。
2、访一访家乡的亲戚、朋友它们都在做什么生产劳动。
3、问一问：为什么做这样的生产劳动。
4、把你访到的、看到的、问到的讲给全班同学听。
5、听了同学们的汇报你有什么感想，把你才想法说出来。
6、春天我们应该做些什么？
三、议一议
1、春天到了，你发现我们的家乡发生了哪些变化？
（1）春天天气暖和，我看见地里有热气上升。
（2）清明节前后，我们村开始种小麦了。
（3）五月中旬，我们这里开始给水稻插秧了。
（4）春游时，我看见农民伯伯开始种玉米了。
（5）爸爸告诉我一天谚语“不种五月田，不插六月秧。”
（6）我在郊区看见许多蔬菜大棚。
（7）上学路上，我看见林业工人正在绿化环境。
（8）我在广播种听到农村开始种地了。
2、看了春天家乡发生的变化，你有什么想法？
第二课时
教学过程：
一、复习
1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。
2、春天我们的家乡发生了哪些变化。
二、看一看、展一展
1、学生到社会上收集春节农事活动的图片。
2、把你收集到的图片拿到全班上展示。
3、同学互相欣赏图片。
4、看了这些图片你想对大家说点什么？
三、议一议
1、关于四季你想知道什么？
（1）我想知道每个季节有几个月。
（2）我想了解每个季节有几个节气。
（3）我想知道其他季节人们都干什么活。
（4）我想知道为什么不同的季节，人们的农事活动不一样。
2、同学讨论交流以上问题。
3、学生汇报讨论交流的结果。
四、访一访、填一填
1、访一访家乡的人们一年四季都从事哪些农事活动。你是通过什么方式知道的。
2、把你访问的结果填写在课本第13页的表格中。
3、说一说你在访问过程中的感受。
4、通过访问你学到了哪些知识。
五、读一读
1、学生自由读课本第14页的“二十四节气歌”。
2、全班学生齐读。
3、说说你读懂了什么？
原来农事活动和节气有关。
六、看一看
1、随着科学技术的发展，有许多生产活动已不受季节限制了。
2、说一说你都知道哪些不受季节限制的生产活动。
七、填一填
1、你的家乡有哪些不受季节影响的生产活动？
2、把你知道填写在课本第15页的表格中。
3、是什么让农业发生了变化。
八、教师总结
通过本课的学习你有什么收获。
单元自我评价
教学内容：
课本第16、17页的内容。
教学目标：
1、培养学生的自我评价能力。
2、通过自我评价形成学生的反思和激励能力。
3、回忆本单元所学习的内容。
教学重点：
培养学生的自我评价能力。
教学准备：
“连一连”的图片。
教学过程：
一、复习
1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。
2、同过本单元的学习你有什么感想。
二、选一选
1、学生汇报乃收集四季景色的资料时，自己所采用的方法。
2、学生汇报，其他同学补充说明。
3、把你所采用的方法在课本第16页的对于选项上打上对号。
4、统计一下看一看全班同学采用的那种方法最多。那种方法最少。
5、学生讨论一下那种方法最为实用。
三、填一填
1、我了解的农事活动有：＿＿＿＿；＿＿＿＿。
2、我知道的农业生产活动和＿＿＿＿有关。
3、我能参加的劳动有：＿＿＿＿。
4、我最喜欢的季节是＿＿＿＿。
四、连一连
1、教师出示图片，让学生猜一猜这个图片所表示的农业活动是那个季节的。
2、学生完成课本第17页的“连一连”。
五、自我评价
1、根据自己在活动中的表现评价一下自己。
（1）活动中注意倾听。
（2）与小组同学合作。
（3）在小组活动中发挥自己的作用。
2、把你自己的评价结果填在课本第17页的对应选项上，并涂上你喜欢的颜色。
六、教师总结。
2、家乡的城市
我们省的市州
教学内容：
课本第20—22页的内容。
教学目标：
1、了解我们吉林省的各个城市的名字。
2、培养学生的实践活动能力。
3、培养学生收看家乡电视台的天气预报。
教学重点：
了解家乡有哪些市州和县（区）。
教学准备：
1、教师准备吉林省和本市（州）的行政区划图。
2、学生看家乡电视台的天气预报或电话号码簿，了解家乡有哪些市州和县（区）
教学过程：
一、读一读
1、学生自由读课本第20页的“吉林省市州歌”。
2、学生汇报你都读懂了什么？
3、谁能试着背下来这个诗歌。
二、数一数、填一填
1、教师出示吉林省行政区划图。
2、让学生看这个行政区划图，说说你都看到了什么？
3、透过这个区划行政图，你看懂了什么？
4、吉林省有（）个市（州），它们的名字是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、教师出示我们县的区划行政图。
（1）看一看我们家乡在这个图的什么位置。
（2）我们县有多少个乡（镇）。
（3）我们县每个乡（镇）的名字是什么？
三、看一看
1、通过什么方法可以知道我们市有哪些县（区）。
（1）看本市的天气预报可以知道我们有哪些县（区）。
（2）看地图也可以知道我们市有哪些县（区）。
（3）查电话号码簿也能知道。
四、填一填
1、我们的市（州）有哪些县（区），跟大家说一说。
2、把你知道的填在课本第22页的表格中。
我们的省会——长春
教学内容：
课本第23—26页的内容。
教学目标：
1、初步了解自己的省会——长春。
2、培养学生爱家乡的情感，增强为家乡的繁荣而努力学习的意识。
3、增强学生实践活动能力。
教学重点：
了解我们的省会——长春。
教学准备：
找一找长春市的图片、照片和资料。
教学过程：
一、激趣
1、谁知道我们吉林省的省会是那个城市？
2、你喜欢长春吗？为什么？
二、看一看、读一读、说一说
1、关于我们的省会——长春，你了解吗，把你了解的介绍给大家。
2、学生展示收集到的有关长春市的图片、照片或资料。
3、听了同学们的汇报你有什么感想？
4、为了长春的明天更加的美好，你打算怎么做？
5、教师小结
（1）长春是吉林省的省会所在地，是吉林省的政治、经济和文化中心，是吉林省最大的城市。
（2）长春市有“汽车城”、“电影城”、“文化城”、“森林城“之称。
（3）在长春市有很多的大学和报社、图书馆等。
（4）长春市的绿化面积很大，素有“春城”之美誉。
6、做一次有关“长春市”的展览。
三、选一选、展一展
1、把我们收集到的图片、照片和资料选一选，办个长春市图片展。
2、有兴趣的同学可以画一画未来的长春。
3、学生展示。
4、师生互相评价。
5、说说这次活动的感受。
四、教师总结
长春是我们的省会，是我省的政治、经济、文化中心，我们要为长春的发展献言献策，为我省的经济发展做出我们的贡献。
我们省的其他城市
教学内容：
课本第27——32页的内容。
教学目标：
1、了解家乡的其他城市，增长知识。
2、培养学生热爱家乡的情感。
3、通过收集资料，培养学生的实践活动能力。
教学重点：
了解家乡的其他城市，增长知识。
教学准备：
找找省内各大城市的图片、照片、画报、资料。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入
1、除了长春你还了解哪些城市？
2、你生活在那个城市。
二、看一看、读一读
1、教师出示吉林市的图片
（1）看到这些图片你想到了什么？
（2）吉林市被誉为什么城。
（3）学生汇报交流。
2、吉林市是我省的第二大城市，那你知道吉林市为什么被称为“江城”吗？
3、吉林市是全国重要的化学工业基地。
4、吉林的什么被誉为中国四大自然奇观之一。
5、教师出示“延吉市”、“白城市”、“松原市”的图片。
（1）这些图片你喜欢哪一个？
（2）你了解其中的那座城市，说一说。
（3）你去过其中的那个城市。
（4）通过这些图片你都了解到了哪些知识。
6、对比一下这四个城市，说说每个城市都有哪些特点。
7、你喜欢其中的哪个城市，为什么？
三、教师总结
把你对城市的了解介绍给家人及朋友听。
第二课时
教学过程：
一、复习
1、上节课我们都了解了哪些城市？
2、把你了解的知识给全班同学说一说。
二、看一看、说一说
1、教师出示“四平市”的图片
（1）你认识这些图片吗？知道它所展示的是那个城市吗？
（2）你知道“四平保卫战”吗？说一说。
（3）四平市被称为“英雄城”你知道其中的来历吗，说说看。
2、教师出示“辽源市”的图片。
（1）说说辽源市的特点。
（2）辽源市为什么被称为“煤城”。
3、教师出示“通化市”的图片。
（1）你对通化市了解多少，说说看。
（2）通化市有什么特点。
（3）通化市为什么被称作“钢城”。
（4）你喜欢通化市吗？为什么？
4、教师出示“白山市”的图片
（1）你认识图片中的物产吗？
（2）关于人参你了解多少。
（3）“人参城”指的是那个城市。
（4）白山的水电站对我们的生活有什么影响。
5、今天介绍的这几个城市你喜欢其中的那个，为什么？
6、对比一下这几个城市的特点。
三、猜一猜、说一说
1、我们一起做猜城市的游戏，看谁猜得又快又准。
2、一个同学说城市的特点，另一个同学猜，看哪组同学完成的好。
3、一个同学出示图片，另一个同学根据图片说一说图片上所指的城市。
四、读一读
1、学生自由读课本第32页的“读一读”的内容。
2、说一说你都读懂了什么？
3、哪位同学试着背一背。
4、谈谈读后的感想。
5、全班同学齐读。并交流都读懂了什么。
五、教师总结
我们认识了我们省的其他城市，把你喜欢的城市介绍给家人及朋友。让我们为家乡城市的发展做出自己的贡献。
单元自我评价
教学内容：
课本第33页的内容。
教学目标：
1、回忆本单元所学习的内容。
2、通过自我评价培养学生的自我反思和激励的能力。
3、培养学生进行自我评价的意识。
教学重点：
培养学生的自我评价意识。
教学准备：
本单元的相关图片。
教学过程：
一、复习
1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。
2、通过本单元的学习，你都学会了哪些知识。
二、讲一讲
1、本单元我们认识我们省的城市，你喜欢其中的那个城市，到前面来讲给大家听，表达你的喜爱之情。
2、师生评价，谁讲的好。
3、举行一次班级城市展。展示我们省的其他城市。
4、全班讨论如何介绍我们省的其他城市，宣传我们家乡的城市。
5、把你喜欢的城市画出来。
三、连一连
1、每个城市都有一个美誉，你知道吗？说一说。
2、师生做游戏，师说美誉，生说城市，看谁的反应快。
3、师生共同完成课本第33页的“连一连”。
四、涂一涂
1、对自己在本单元学习过程中的表现做一个评价。
（1）收集资料的表现。
（2）我对家乡城市的了解。
2、把你对自己的评价说给大家听。
3、把你的评级结果反馈到课本第33页的表格上，并涂上你喜欢的颜色。
五、教师总结
通过这一单元的学习我们充分的了解了我们省的各个城市，它们为我们省的经济法发展做出了巨大的贡献。为了更好的建设我们家乡的城市，从现在起我们就要努力学习，用我们的知识来美化我们家乡的每一座城市。
3、家乡的交通
家乡的交通工具和交通线
教学内容：
课本第34—43页的内容。
教学目标：
1、认识家乡的交通线路图。
2、了解家乡的交通状况。
3、认识家乡的交通工具。
教学重点：
认识家乡的交通线路图。
教学准备：
1、学生观察身边有哪些交通工具。
2、教师准备吉林省交通图。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入
你都乘坐过哪些交通工具，交通工具确实为我们的出行带来了很大的方便，那么你对这些交通工具都了解吗？今天我们就来认识一下。
二、找一找、记一记
1、我们身边有哪些交通工具？你是通过什么方法知道的。把你知道的记录下来。
（1）上学的路上能够看到。
（2）我们可以问警察叔叔。
（3）我们要走出去看一看。
2、在出去调查的过程中要注意安全。
3、向全班同学展示“我的调查记录”。
三、认一认、填一填、说一说
1、教师出示交通工具的图片，让学生认一认。
2、你还知道什么交通工具？
3、你乘坐过哪些交通工具？
4、交通工具为我们的生活提供了哪些方便？
5、学生完成课本第37页的内容。
四、教师总结
这节课你有什么收获。
第二课时
教学过程：
一、复习
1、上节课我们学习了哪些知识。
2、把你知道的交通工具说一说。
二、议一议
1、教师出示火车站、客运站、飞机场的图片。提问:你认识这些地方吗？
2、我们应该到哪里去乘坐交通工具呢？
3、小组讨论交流。
4、学生汇报小组讨论的结果。
三、填一填、说一说
1、教师出示交通设施的图片。
（1）你认识这些图片吗？
（2）你能说说它们的用途吗？
2、小组讨论完成课本第39页的表格。
四、家乡的主要铁路线
1、教师出示吉林省的铁路交通图。
（1）从这个图上，你多看懂了什么？
（2）我们来看一看火车能开到哪里去？
（3）我想去白山市怎么走？
（4）乘火车从白城去延吉要经过哪些城市？
2、教师出示课本第41页的图片，让学生说一说你都看懂了什么？
五、家乡的主要公路线。
1、看一看、找一找
（1）教师出示吉林省的公路线路图。
（2）家乡有哪些高速公路和国道？
（3）高速公路和普通公路有什么区别？
（4）我们身边有哪几条公路？
2、发达的公路网落给我们的生活带来了哪些方便。
六、家乡的主要航空线。
1、看一看、说一说
（1）教师出示课本第43页的航空图。
（2）吉林省有哪些机场？
（3）乘坐汽车、火车和飞机各有哪些优点和限制？说说你的看法。
2、如果从一个小村庄出发，去韩国的首尔，应该怎么样选择交通工具和路线？
七、教师总结
通过本课的学习你多学到了哪些知识。
旅行小常识
教学内容：
课本第44、45页的内容。
教学目标：
1、了解旅游情况。
2、学会旅游常识。
3、培养学生的自我保护意识。
教学重点：
学会旅游常识。
教学准备：
1、向家人了解旅游常识。
2、收集火车票、汽车票、旅游门票等。
教学过程：
一、导入
同学们你们喜欢旅游吗？那么你知道在旅游的过程中我们要注意什么呢？今天我们就来交流一下。
二、议一议
1、我们去旅行，要做好哪些准备呢？
（1）我们要先选择好交通工具和交通线路。
（2）我们要有个旅行计划。
（3）准备旅行携带的物品。
2、买车票时我们要注意什么呢？
3、坐火车的常识你知道吗？
（1）1.2米以下的儿童不用买票，1.2——1.4米的儿童买儿童票，1.4米以上的人买成人票。
（2）成人可以免费携带20千克的物品，儿童可以免费携带10千克的物品。
（3）不能携带易燃易爆物品。
（4）不能携带动物。
4、把你知道的小常识讲给别人听一听。
5、在乘坐客车的过程中不要把头和手伸出车窗外。
6、你是通过什么途径了解到的旅游常识的。
三、教师总结
让我们把学习到的旅游常识应用到实际生活当中去，在旅游的过程中让我们高高兴兴的去，平平安安的回来。
全省各地走一走
教学内容：
课本第46、47页的内容。
教学目标：
1、通过学习使学生更了解本市（州）美丽的景色，从而更加热爱自己的家乡。
2、培养学生热爱家乡的情感。
3、培养学生实践活动能力。
教学重点：
了解本市（州）美丽的景色。
教学准备：
1、教师准备本市（州）和吉林省交通图。
2、收集省内各旅游景点录像资料。
教学过程：
一、导入
你都去过家乡的哪些地方，你喜欢这些地方吗，这节课就把你去过的地方讲给大家听一听。
二、看一看、议一议
1、你曾经去过什么地方？喜欢你去过的地方吗？为什么？
2、你打算去什么地方/
3、你想去的地方应该怎么走呢？
4、旅行为什么要有大人同行。
三、演一演
1、从我家到长产怎么走？
（1）我们先来设计一条旅游路线。
（2）我打算自己去买票。
（3）教师分配好角色。
（4）学生表演。
2、说一说表演的感受。
3、如果有人要出行，你打算对它说点什么？
四、小游戏
1、以小组为单位，做开火车的游戏。
2、每开一次火车，请小组同学轮流说出所去城市的简要情况或选择的交通工具、交通路线。
3、学生读“小火车开起来“儿歌。
4、说一说你在游戏中的收获。
五、教师总结
谈谈你这节课的收获。
单元自我评价
教学内容：
课本第48页的内容。
教学目标：
1、培养学生的自我评价能力。
2、通过自我评价，培养学生的反思和激励能力。
3、回忆巩固本单元所学习的知识。
教学重点：
培养学生的自我评价能力。
教学准备：
课本第48页的表格。
教学过程：
一、复习
1、回忆：本单元我们都学习了哪些知识。
2、把你本单元学习的感受讲给大家听。
二、填一填
1、说一说你去过的城市，并详细说出你说怎么去的。
2、学生交流讨论。
3、学生完成课本第48页的“填一填”的内容。
4、学生展示自己所填的内容。
5、对自己的旅游做一个评价。
三、连一连
1、教师和学生做游戏，教师说交通工具，学生回答应到什么地方去乘坐这些交通工具。
2、生生互动游戏。
3、学生独立完成课本第48页的“连一连”。
4、交流一下你还知道哪些交通工具的乘坐方法。
四、评价
1、对本单元的学习自己做一个评价。
2、对家乡的交通做一个评价。并说出你评价的理由。
3、把你的评价结果反馈到课本第48页的对应选项上，并涂上你喜欢的颜色。
4、通过评价你有什么收获。
五、教师总结
通过本学期的学习，你都学到了哪些知识？把你学到的知识应用到实际生活当中来。
二年级语文下册教案人教版 “孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。一起看看二年级语文下册教案人教版!欢迎查阅! 二年级语文下册教案人教版1 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 随文识字，能够认识本课的生字、新词。 3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。 教学重点： 朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。 教学难点： 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。 教学准备： 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。 教学流程：
一、谈话质疑，课件导入 (出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。(学生各抒己见) 师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题，齐读课题。) 二、小组学习，理清脉络 (一)小组学习，初步感知。 师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。 (二)指读检测，纠错订正。 师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。 (三)布置问题，理清脉络。
师提问：课文讲了一件什么事? 完成这个填空。(指名读文，其他同学认真听，思索。) 课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。 (动物)飞向，认为最美的; (动物)飞过山峰。认为最美; (动物)因为而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。 (四)弄懂主要内容，理清课文脉络。 师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。 (五)选词填空，体会词语变化美。 师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。 运动员选手代表 小蜜蜂( )昆虫，小燕子是飞鸟们推出的( )，群兽选出的( )是小鹿。 引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。 三、合作学习，提炼主干。 (一)小组合作，提炼主干
家乡四季的特点 教学内容： 课本第1—9页内容。 教学目标： 1、了解家乡一年四季的特点。 2、培养学生的活动能力、访问能力、合作交流能力。 3、培养对家乡的热爱之情。 教学重点： 了解家乡一年四季的特点。 教学准备： 1、收集家乡四季的图片、照片、画报等。 2、了解家乡四季温度的变化。 3、找找描写家乡四季景色的歌曲、歌谣、音像资料。 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣引入 我们的家乡是个美丽的地方，那么你了解家乡一年四季的特点吗？今天我们就来交流学习。 二、谈一谈 1、教师课本第2—3页的二十四节气图。 （1）想一想春夏秋冬怎么样划分。 （2）我们的家乡一年四季分明。 （3）我们家乡四季的景色真美呀！ （4）谈谈家乡一年四季的特点。 三、看一看 1、教师指导学生看课本第4页的家乡四季的景色变化图。 2、说说我们的家乡一年四季的景色有什么不同。 3、说一说每个季节的特点。 4、把自己印象中的一年四季的景象画出来。 四、展一展、议一议 1、把你收集的图片和全班的同学交流，展示。 2、我们这里一年四季的景色为什么不一样。 五、教师总结 教学后记： 第二课时 教学过程：
一、复习 1、回忆：上节课我们都学习到了哪些知识。 2、把你印象中的一年四季的特点说给大家听。 二、看一看、想一想 1、学生说说在你的印象当中一年四季的温度有什么变化。 2、教师知道学生看课本第6页的“四季温度的变化”图表。 （1）说说你看懂了什么？ （2）你有什么发现？ ①春天天气开始变暖了、夏天天气真热呀、秋天的天气逐渐凉爽、冬天好冷啊！ ②我发现温度越高天气就越暖和。 ③温度低天气就冷。 3、想一想，温度对我们的生活有哪些影响。 三、记一记 1、根据当地的天气预报，把一周的天气变化记录下来。 2、根据你的记录说说家乡的天气有什么特点。 3、说说你记录的感想。 四、读一读 1、学生自由读“家乡四季歌” 2、说说你读懂了什么？ 五、议一议、填一填 1、我们家乡的四季有什么特点？ 2、你对四季有什么感受？把你的感受填在课本第8页的表格里。 六、记一记、比一比 1、看中央电视台，记录一下某一天长春、北京、武汉、海口四个城市的温度。 2、对这四个城市的温度进行一下对比。 3、通过对比你发现了什么？ 4、我们家乡的气温与其他省市有什么不同？ 5、为什么会有不同？ 6、近几年全球的气温经常发生异常，对此你有什么建议？ 7、为了防止全球气候的异常我们应该怎么做？ 8、发出你的倡议。 七、教师总结 从本课的学习中你多学到了哪些知识。 家乡四季的生产活动 教学内容：
修改补充小学二年级语文课堂教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋 芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地 里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇 的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的 发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书 法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和 各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而 且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点： 1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的 能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 四、课时安排： 1、《找春天》……………3课时 2.《古诗两首》……………3课时 3.《笋芽儿》……………3课时 4.《小鹿的玫瑰花》……………2课时 语文园地一……………3课时 五、教学中应注意的问题： 1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他 们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果 学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。
修改补充 2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、 “哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细 心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生 字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长 一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难 点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能 切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感 知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只 要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处 和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时 候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。 总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪 里》有相似之处，不同的是：①这次训练在要求学生感知春天的基础 上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有 所提高的。②更注重对春天想象的一些新的“发现”。③一年级下册 的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将 自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度， 与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这 些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。 5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设 的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文 学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动 性，培养他们自主学习的习惯和能力。训练时，应提前布置。并鼓励他 们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评 点。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案 范文 导读：本文部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 【学习目标】 １、会认９个生字，会写９个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、发现春天的特点，感受到春天的美好。 【教材说明】 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 【教学重点】 识字写字、朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。 【教学过程】
第一课时 一、“春”字引入，春意盎然 １、出示“春”字：认识吗？轻声读。 ２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……） ３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）４、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？ 引出课题：找春天 二、初读“春”文，读得“正确” １、教师范读，学生听读想象： （过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？） ２、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美……春天真可爱…… 老师读得真好…… 我也想读…… ３、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。 ４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。 ５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字： 如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……
人教版二年级语文下册《找春天》教学设计 淮北市杜集区高岳中心校任庄小学徐祥美 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣 教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》 导学过程 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春
天吧！ 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借 助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读
1、古诗两首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
第1课、老规矩 授课内容：老规矩 教学目标： 1.了解家乡的文化的不通风俗习惯。 2.通过查找资料让学生了解在以前的生活中我们遵守的规矩。 3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。 教学重点： 知道自己家乡的老规矩。 教学难点： 让学生了解生活中的老规矩，反映着地方文化的差异。 教学准备：文字资料、图片以及视频资料 教学过程： 一、谈话导入: 你们家里在过年的时候有哪些习俗呢？ 有年龄大的人存在就会有很多的规矩。 引入课题老规矩 二、引入新知 生活中有很多需要我们遵守的“规矩”他反应着地方文化的差异。 1、试一试 每个地方、每个民族在吃饭这件事上，都有不同的习俗和讲究。 我们从小就被告知“在饭桌上要懂规矩”那你们知道在饭桌上都要懂什么规矩吗？ 2、交流汇报 除了吃饭的规矩之外，你还知道其他反映家乡文化传统的“老规矩”吗？ （1）组内成员交流 （2）选出一名代表班级内成员汇报 3、读一读：饭桌老规矩 孩子的座椅不能高于长辈的座椅。 长辈要坐中间。 一起吃饭时，晚辈不能先吃。 不能端着碗能到处走。 筷子不能插到碗里。 不能用筷子敲碗。 添饭时不能问“还要饭吗”。 吃饭时不能吧嗒嘴。 4、小结 第2课、户外游戏 授课内容：户外游戏 教学目标： 了解家乡游戏的名称及游戏规则，分享游戏带给我们的快乐。 教学重点： 知道自己家乡的传统游戏名称。 教学难点： 通过查找资料让学生体验到户外游戏的乐趣 教学准备： 向我们周围的人了解我们家乡的游戏有哪些，并了解其游戏规则。
第3课、物产 授课内容：物产 教学目标： 了解我们家乡周围有哪些山珍和野菜，了解山珍和野菜的用处。教育学生热爱的自己的家乡。教学重点： 知道自己家乡的物产。 教学难点： 通过查找资料让学生体验最能带白哦家乡特点的物产 教学准备： 东北的山珍。特产图片，视频，文字资料。 第4课、人情往来 授课内容：人情往来 教学目标： 1、了解家乡人生活的重要内容。 2、了解家庭与哪些家庭有人情来往。 3、分辨家乡人情往来的对错，及提出好的建议。 教学重点： 知道自己家乡人情往来有什么特点 教学难点： 通过查找资料让学生分辨那些人情往来是正确的 教学准备： 人情往来图片，视频，文字资料。 第5课、十年前 授课内容：十年前 教学目标： 1、通过本科让学生了解十年间家乡发生的变化。 2、通过查找资料让学生自行发现家乡有哪些变化 教学重点： 知道自己家乡的变化 教学难点： 通过查找资料让学生分辨变化是积极的 教学准备： 图片，视频，文字资料。 第6课、坏习惯 授课内容：坏习惯 教学目标： 1.让学生发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 2.让学生充分意识到好的学习习惯对学习的重要作用，提高培养好学习习惯的自觉性。 教学重点： 知道自己上有哪些坏习惯 教学难点： 通过学习本课让学生了解自己身上的习惯，并改正 教学准备： 1、让学生总结自己生活上、学习上的坏习惯和好习惯（包括同学的好习惯） 第7课、小猫小狗
《找春天》名师教案 教学目标： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4.在充满感情的朗读中体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点： 1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.谜语导入：后长叶子先开花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，吹得冰雪全融化。（出示课件）谜底：迎春花。 2.轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！（播放音乐链接：春天在哪里） 3.齐读课题《找春天》。 二、初读课文，整体感知 1.我们读一读课文，找一找：春天在哪里呢？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不
丢字，不添字，不重复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃。 3.注音领读。 4.重点认读：姑、羞、触、解、符。 （1）比较认知“触”和“解”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （2）“姑”字强调偏旁是“女”，想一想：还见过哪些“女”的字呢？（预设：娘、妈、奶、姨……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 （3）“羞”字强调读音“xiū”的标调在后面的“ū”上。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。） （3）“符”也比较熟悉，是上下结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示音符的图片，帮助理解生字。） 5.猜谜语。 一只丑丑的羊——羞 虫子一只角——触 一刀伤了牛犄角——解 6.开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！一起来学习《找春天》。 1.春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo），冲出家门，奔向田野，去寻（xún）找春天。（我们好喜欢春天哦！孩子们很开心，试着读出来！）
第2课找春天 教学目标 1.会认14个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，留心观察大自然，培养热爱大自然的情感。 重点、难点 重点（A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。（B案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读课文。 突破方法 1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来体会寻找春天时的欢乐。 难点 1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.阅读课文，对春天有所了解。 突破方法（A案）1.教师出示图片，帮助学生拓展思维。2.学生查阅资料，教师点拨，帮助学生了解春天的特征。（B 案）1.教师指导学生练习说话。2.学生理解课文，了解早春的特点。 教法与学法 教法（A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。 学法（A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。 教学准备 （A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 Ａ案 第一课时 课时目标 1. 会认14个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会投身到大自然怀抱中的情趣。 一、古诗导入 1.教师用多媒体课件出示古诗《春晓》，指名朗读，再指名说说春天的特点。 2.师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、读文识字，整体把握 1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3.教师检查，指导学生反复朗读有难度的句子。 4.学生借助拼音，自读生字。
第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认
《我爱家乡山和水》教案 教学目标 情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总，表达获得的信息；乐意和同伴合作，交流，共同分享成果与快乐。 教学重点 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学准备 教师准备：课件及相关资料。 学生准备：图画纸和彩笔。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。 第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。 教学过程
第1课时 活动一说说我的家乡 1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》] （1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？ （2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？ （1）[播放视频：家乡的风光] （2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？ 引导学生介绍自己家乡的美。 （3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情等方面交流。 （4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？ （板书：我爱我的家乡） 3．模拟表演：我带客人游家乡 带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。 4．活动：猜猜看 请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特
别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，
第一课我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
1、古诗二首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
部编版二年级语文下册《找春天》 获奖教学设计 教科书分析： 课文是一篇散文诗，以第一人称和儿童身份讲述了到田野寻找春天的发现， 朗读着课文，就会感受到孩子们寻找春天的急切心情，就能体会到孩子们发现春天的欣喜，从而感受到春景的美好。课文充满童趣，语言优美，文学色彩浓烈， 特别适合二年级学生学习感情朗读训练。 .本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。 课后练习题：“说说孩子们找到的春天是什么样的。”要求学生能提取寻找到的春天景色语句，然后通过理解，通过想象，整合内化为自己的语言进行表达。 这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程，属于创造性复述的性质， 这对于二年级的学生来说是难点。组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。 课文的插图，为学生了解词句意思，了解课文内容提供了帮助，有利于落实 课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。”但是由于主体是孩子寻找春天，仅 仅提供了对课文第1、2、3自然段的学习帮助，而“说说孩子们找到的春天是什 么样的。”的内容则没有提供图画，这就需要教学时联系生活实际引导学习把握。 课后把句子读得更好的练习，是感情朗读的学习，可结合“说说孩子们找到的春天是什么样的”的教学过程中处理。 课后选做题，是提供给学有余力的学生进行练习的。如果班上有条件进行教 学的话，应该在《古诗二首》教学后的课外作业布置寻找春天，指导做好记录， 以便教学指导。本设计就不纳入了。 学情分析： 经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的 意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极 参与到教学的全过程。。 学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会
部编版语文二年级下册《找春天》教案 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 授课时间：年月日 教学过程： 第一课时
教学目标： 1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程： 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 ⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 ⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 ２、二读课文，过读通关： ⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2018人教版二年级语文下册教案（全册）（此为WORD版，可以任意编辑） 第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目辬 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。 3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。 5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点
《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。 教学建议 学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目辬 【知识与技能】
人教版二年级下册语文《找春天》教案 【教具准备】 多媒体识字课件： ①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。 ②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。 ③PPT扩展短文。 【教学目标】 1、会认本课9个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、愿意积累和运用描写春天的句子。 4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。 【重点难点】 重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。 【教学过程】 环节教师活动同学活动 激趣导入 初读 识字 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。 2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。 3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗? 4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。 2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟 背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 2、谁能把课文读给大家听听? 3、同学们，你从他的朗读中听出了什么? 4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗? 5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)