丰子恺的给孩子的一封信
丰子恺（1895-1990），中国著名的画家、书法家、诗人、作家，是中国20世纪文化艺术界的重要代表人物之一。他以其独特的艺术风格和深厚的学识广为人知，被誉为“国宝级艺术家”。丰子恺的作品不仅对后人产生了深远的影响，也给世人留下了许多珍贵的智慧和观点。
亲爱的孩子们，
写下这封信，是希望能与你们分享我对人生和艺术的一些心得，也希望能给你们在成长的道路上一些启示。我曾经年少时也是渴望知识和艺术的，正是这份热爱让我能够成为今天的我。我希望你们也能找到自己真正热爱的事物，并坚持不懈地追求。
首先，我想告诉你们的是，无论你们选择什么样的职业，都要脚踏实地，勤勉努力。艺术需要积累，需要不断的尝试和实践。只有日积月累的努力，才能成就非凡的艺术家。同时，你们也要学会面对失败和挫折，因为它们是人生中不可避免的一部分。不要轻易放弃，要坚持自己的梦想，相信自己的能力。
其次，我希望你们能够保持一颗纯真的心。纯真是艺术的源泉，
只有保持了童真的心灵，才能创造出真正有灵魂的作品。在追求艺
术的同时，也要保持对世界的好奇心和热爱。观察生活，感受生活，从中发现美的存在。用你们的眼睛去捕捉美，用你们的手去创造
美。
此外，我希望你们能够培养自己的思考能力和独立思维。在这个
信息高度发达的时代，很多东西都会被灌输给你们，但你们需要有
自己的判断力。要敢于思考，独立思考。不要轻易接受别人的观点，要有自己的主见。只有通过深入思考，你们才能更好地理解、表达
和创造。
最后，我想告诉你们，艺术是一种情感的表达和沟通方式。无论
你们是否选择了从事艺术，也要学会欣赏和理解艺术。艺术是人类
精神和文化的瑰宝，它能够让我们更加深刻地了解自己和世界。从
艺术中，你们可以找到力量和灵感，塑造自己的人生。
亲爱的孩子们，艺术是生活中不可或缺的一部分，它能够让我们
更加美好、更加深刻地感受生活的意义。我希望你们在成长的过程中，能够保持对艺术的热爱和追求，用艺术的眼光去看待这个世界，创造出属于自己的精彩人生。
愿你们拥有
的愿望不断进取，勇敢面对挑战。无论你们前进的道路上遇到什么困难和障碍，都要坚定信心，勇往直前。记住，人生不是一帆风顺的，关键在于如何应对和克服困难。只有克服了困难，才能更加坚强和成长。
同时，我也希望你们能够保持谦逊和对他人的尊重。艺术是一种与他人分享的方式，要学会欣赏他人的作品，倾听他人的意见。与人相处时，要以和平和善为出发点，不断学习倾听和理解他人的观点。只有与他人和谐相处，你们才能在艺术创作中获得更大的共鸣和启发。
最后，我希望你们能够传承和发扬中国的优秀文化传统。中国拥有五千年的悠久历史和灿烂的文化，作为新一代的年轻人，你们有责任去传承和弘扬这份瑰宝。在学习和创作中，注重借鉴传统的智慧和技艺，将其融入到你们的作品中。通过艺术，让中国文化在世界上发出更加璀璨的光芒。
亲爱的孩子们，人生的道路上有很多的选择和挑战，但只有你们能决定自己的人生轨迹。希望你们能够以丰子恺为榜样，勇敢追求
自己的梦想，用艺术的力量塑造出独特的人生。无论你们走向何方，永远保持对艺术的热爱和追求，成为真正的创造者和传承者。
祝愿你们在人生旅途中披荆斩棘，探索无限可能。愿丰子恺的艺
术智慧能够激励你们在艺术道路上不断成长和进化。相信自己，勇
敢前行，你们必将创造出属于自己的辉煌。
衷心祝愿你们未来的道路充满艺术的火花和无尽的创意！
丰子恺敬上
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需要的人。
《给我的孩子们》教案5 教学目标 1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。 2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。 3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。 教学重点难点 理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入 我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢？让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。 二、初读课文，疏通字词 1、学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。 2、师生讨论解决生字词。 强调以下字词的读音和意思：
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。 【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。 【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。 【刬（chǎn）袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。 【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。 三、课文赏析 1、题目中的“我”指谁？“我是怎样一个人”？ 明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺（1898—1975），现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗： 吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。 可慨年既长，物欲蔽天真。 可见他对孩子的喜爱。 2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子？他们有哪些“壮举”？ 学生找出作者所提到的三个孩子的姓名，在文中划出孩子们的主要事迹，并尝试用自己的语言概括出来，教师补充、总结： 瞻瞻
丰子恺的给孩子的一封信 丰子恺（1895-1990），中国著名的画家、书法家、诗人、作家，是中国20世纪文化艺术界的重要代表人物之一。他以其独特的艺术风格和深厚的学识广为人知，被誉为“国宝级艺术家”。丰子恺的作品不仅对后人产生了深远的影响，也给世人留下了许多珍贵的智慧和观点。 亲爱的孩子们， 写下这封信，是希望能与你们分享我对人生和艺术的一些心得，也希望能给你们在成长的道路上一些启示。我曾经年少时也是渴望知识和艺术的，正是这份热爱让我能够成为今天的我。我希望你们也能找到自己真正热爱的事物，并坚持不懈地追求。 首先，我想告诉你们的是，无论你们选择什么样的职业，都要脚踏实地，勤勉努力。艺术需要积累，需要不断的尝试和实践。只有日积月累的努力，才能成就非凡的艺术家。同时，你们也要学会面对失败和挫折，因为它们是人生中不可避免的一部分。不要轻易放弃，要坚持自己的梦想，相信自己的能力。
其次，我希望你们能够保持一颗纯真的心。纯真是艺术的源泉， 只有保持了童真的心灵，才能创造出真正有灵魂的作品。在追求艺 术的同时，也要保持对世界的好奇心和热爱。观察生活，感受生活，从中发现美的存在。用你们的眼睛去捕捉美，用你们的手去创造 美。 此外，我希望你们能够培养自己的思考能力和独立思维。在这个 信息高度发达的时代，很多东西都会被灌输给你们，但你们需要有 自己的判断力。要敢于思考，独立思考。不要轻易接受别人的观点，要有自己的主见。只有通过深入思考，你们才能更好地理解、表达 和创造。 最后，我想告诉你们，艺术是一种情感的表达和沟通方式。无论 你们是否选择了从事艺术，也要学会欣赏和理解艺术。艺术是人类 精神和文化的瑰宝，它能够让我们更加深刻地了解自己和世界。从 艺术中，你们可以找到力量和灵感，塑造自己的人生。 亲爱的孩子们，艺术是生活中不可或缺的一部分，它能够让我们 更加美好、更加深刻地感受生活的意义。我希望你们在成长的过程中，能够保持对艺术的热爱和追求，用艺术的眼光去看待这个世界，创造出属于自己的精彩人生。
《给我的孩子们》教案10篇 《给我的孩子们》教案1 教学目标 1、诵读课文，积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。 2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。 3、通过学习，理解作者对孩子的真性情的赞美，对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈，以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。 教学重点难点 理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。 教学时间 一课时 教学过程 一、导入 我们与别人谈话、给别人写信，总希望能够被理解。而有一个人，给他最亲近的人写了一封奇特的“信”，既希望读到信的人能理解自己，又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》，从中找找答案。
二、初读课文，疏通字词 1.学生默读课文，划出生字词与自己认为关键的词句。 2.师生讨论解决生字词。 强调以下字词的读音和意思： 【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。 【龌(wò)龊(chuò)】不干净，脏。 【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。 【刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地，刬，只，光着。 【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全部精力。 三、课文赏析 1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”? 明确：“我”指丰子恺。学生结合注释，参考工具书，简要介绍丰子恺，教师补充：热爱孩子的丰子恺。丰子恺(1898—1975)，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想的影响。“五四”后，开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗： 吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。
丰子恺的似虐之爱演讲稿 尊敬的领导、亲爱的同学们： 大家下午好！ 不知道大家有没有看过丰子恺的似虐之爱，我昨天看完后，感触颇深。我的感受具体如下： “精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。”狄德罗如是说。望子成龙，望女成凤，却没用恰当的爱去爱子女。不亦悲夫！似爱之虐，让孩子做不恰当的事，有失引导。慎思明辩！似虐之爱，短暂的不快，却换得人生的畅意！ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。作为家长、孩子，均应明辨爱与虐，以良好的家风助力孩子的人生之帆远航。 足以叹惜！似爱之虐的悲剧屡屡上演，难道不能警醒世人吗？ 萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”熊孩子背后常有熊家长，放纵孩子喝酒的行为，又会让孩子将来拥有怎样的命运呢？且忆那放纵孩子踢坏电影的幕布不加制止的家长，赔钱道歉后能不能真正明白教育的真谛？且思未成年人伤害事件中，那种对待生命的冷漠，能否以“他不过是个孩子”为借口草
草了事？道德和律令应长存于心！肆意放纵，也许会让孩子有短暂的愉悦，但长此以往便会走向毁灭！为人为事，均应以有规矩、讲规则为自由的边界！每个孩子都能教育，请家长营造良好家风，给孩子受教育的权利！ 值得借鉴！似虐之爱的育子方法，看似无情，却能恰当引导，让孩子更明事理！ 教育是诱导而不是命令，是宽容而不是纵容。严在当严处，宽在当宽处。扬善于公堂，惩恶于私室。面对被苍蝇叮过的西瓜，幼小的孩童会有许多的不解，而母亲的坚决拒绝会让孩子明白有些事情就是不能做的！斟古，孟母三迁的决绝，帮助孟子远离不良影响，切断恶习的根源，助力孟子终成一代大儒；酌今，“虎爸虎妈们”面对原则问题时的严格要求，让孩子们更有机会成为更好的自己！供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。营造良好家风，给孩子们恰当的爱，让他们成为真正独立的人，博学而智行！ 父母之爱子，则为之计深远！父母之爱要让孩子懂得生活中最重要的规则，经历生活中的挫折，树立远大理想！ 江梦南的父母更懂得爱子的方法！幼时误服药物，她失去听力。父母没有放弃，陪梦南一切从零开始，感受气流，认字读书，无数的日夜，无数的陪伴，梦南终圆梦！老舍的母亲更懂得如何爱子！她通过真诚对待生活中的人和事，让老舍明白生命的真谛，才有了老舍笔下北京胡同中心怀
名人优秀家风小故事 好的家风，培育出国之栋梁，可以让我们少走弯路。下面是小编整理的名人优秀家风小故事，欢迎阅读。 丰子恺育有七个子女，他认为童年是人生的黄金时代，极力反对把孩子培养成“小大人”。 在生活中，丰子恺称外出做事为“无聊”，和孩子们在一起则内心充满欢喜，抱孩子，喂孩子吃饭，唱小曲逗孩子，画画引孩子笑，和孩子们特别亲近。有一次，长子瞻瞻要丰子恺抱他到车站去买香蕉，“满满地擒了两手回来”，到家时，却熟睡在父亲肩头，手里的香蕉早已不知去向。丰子恺在《给我的孩子们》一文中感叹：“这是何等可佩服的真率、自然与热情!大人间的所谓‘沉默’、‘含蓄’、‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的!” 除了让孩子在爱的空气中自由成长，丰子恺还重视培养孩子的独立精神。1947年，他步入知天命 之年，与子女“约法”，强调最多的便是“独立”，其中一条写道：“大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦更无供给子女之义务。”同时，子女独立后，要与父母分居，“双方同意而同居者，皆属邻谊性质，绝非义务”。 胡适和妻子江冬秀育有三个子女,女儿五岁夭折,长子胡祖望、小儿子胡思社围绕在江冬秀身边,胡适忙于共舞,无暇顾及。江冬秀虽然出身官宦之家,但仅读了几年私塾,又酷爱打牌,对于孩子的管教,少投入 精力,多有责怪,不甚得法。 在家庭教育中,胡适虽然倡导“独立、合群、重学”,但自身也有不懂的如何爱孩子的嫌疑。1929年,胡适给胡祖望写信,希望锻炼他过独立、合群、用功读书的生活,其中说:“功课及格,那算什么?在一班要赶上一班最高一排,在一校要赶上一校最高一排。功课要考最优等,品行要列最优等,做人要做最上等的人,这才是有志气的孩子。“这时,胡祖望十岁,离开父母,独自在外上学,父亲如此高的期望,恐怕只会感到”压力山大“。次年,胡适即大失所望,接到学校发来的”成绩欠佳“的报告单,怒道:”你的成绩有八个’4’,这是最坏的成绩。你不觉得可耻吗?你自己看看这表。” 最终,胡祖望虽然上过大学,但远未达到胡适对他的期望;胡思社读了两所大学都未能毕业,却染上了不少坏习气。晚年,胡适对秘书说:“娶太太,一定要受过高等教育的;受了高等教育的太太,就是别的方面有缺点,但对子女一定会好好管理教养。母亲有耐心,孩子没有教不好的;孩子教不好,那是做母亲的没有耐心的关系。”可谓沉痛之语,意味深长。 在给江冬秀的信中,胡适亦自我反省道:“我真是不配做老子。平时不同他们亲热,只晓得责怪他们功课不好,习气不好。祖望你交给我,不要骂他,要同他做朋友。” 钱基博乃是一代国学大师,是学者、作家钱钟书的父亲。 钱基博对儿子的管教极严,钱钟书十六岁时,还痛打一顿。1926年秋至次年夏天,钱基博悲伤清华任教,寒假没回无锡。此时的钱钟书正在读中学,没有温习课本,而是一头扎进了小说的世界。等到父亲回来 考问功课,钱钟书过不了关,于是挨了打。 1929年,钱钟书考入清华大学外文系后,钱基博还时常写信给他。一封信中说:“做一仁人君子,比做一名士尤切要。”随后一封信则表示:“现在外间物论,谓汝文章胜我,文学过我,我固心喜;然不如人称汝笃实过我,力行过我,我尤心慰。”希望钱钟书能“淡泊明志,宁静致远。我望汝为诸葛公、陶渊明;不喜汝为胡适之、徐志摩”。 钱基博对当时的新文化运动保持距离,埋首国学,他这样告诫权重书,不过出于一个儒者的文化立场。 吉鸿昌，字世五，河南扶沟人。察绥抗日同盟军领导人之一。早年在冯玉祥部队当兵，以英勇善战升为营长、师长，后任国民党军长和宁夏省政府主席。 1920年，25岁的吉鸿昌，当时任营长，父亲吉筠亭病重。他对前来探视的吉鸿昌说："当官要清
名人写给孩子的一封信4篇(2) 名人写给孩子的一封信篇4——奥巴马 亲爱的玛莉亚和莎夏： 我知道这2年你们俩随我一路竞选都有过不少乐子，野餐、游、行、逛州博览会，吃了各种或许我和你妈不该让你们吃的垃圾食物。然而我也知道，你们俩和你妈的日子，有时候并不惬意。新来的小狗虽然令你们兴奋，却无法弥补我们不在一起的所有时光。我明白这2年我错过的太多了，今天我要再向你们说说为何我决定带领我们一家走上这趟旅程。 发掘潜能挑战自我 当我还年轻的时候，我认为生活就该绕着我转：我如何在这世上得心应手，成功立业，得到我想要的。后来，你们俩进入了我的世界，带来的种种好奇、淘气和微笑，总能填满我的心，照亮我的日子。突然之间，我为自己谱写的伟大计划显得不再那么重要了。我很快便发现，我在你们生命中看到的快乐，就是我自己生命中最大的快乐。而我也同时体认到，如果我不能确保你们此生能够拥有追求幸福和自我实现的一切机会，我自己的生命也没多大价值。总而言之，我的女儿，这就是我竞选总统的原因：我要让你们俩和这个国家的每一个孩子，都能拥有我想要给他们的东西。 我要让所有儿童都在能够发掘他们潜能的学校就读;这些学校要能挑战他们，激励他们，并灌输他们对身处的这个世界的好奇心。我要他们有机会上大学，那怕他们的父母并不富有。而且，我要他们能找到好的工作：薪酬高还附带健康保险的工作，让他们有时间陪孩子、并且能带着尊严退休的工作。 责任伴随权利而来 我要大家向发现的极限挑战，让你在有生之年能够看见改善我们生活、使这个行星更干净更安全的新科技和发明。我也要大家向自己的人际界限挑战，跨越使我们看不到对方长处的种族、地域、性别和宗教藩篱。有时候为了保护我们的国家，我们不得不把青年男女派到
童真之歌 《给我的孩子们》是丰子恺先生为《子恺画集》作的序，文章以画集上的题材为内容，赞扬了孩子的率真自然，是一首童真的赞歌。 作者向往儿童生活，歌颂美好的童真世界。“我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！”这句肺腑之言，就是这首赞歌的主旋律。 作者赞美孩子们的直率、自然的性格。“你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。”“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。”孩子的率真是多么真切。“两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫‘汪——’‘咕咕咕……’以此来代替汽笛。”孩子玩得是那么认真。在跟姐姐争辩谁该到月亮上去，谁在下面看时，是何等激昂；当发现父亲腋下的长毛，以为是黄鼠狼时，又是何等伤心…… 作者赞美孩子们的创造力。“你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌、全是自动的，创造创作的生活。”孩子们的玩是全身心投入的，是出自真性情的。 作者在尽情赞美儿童天性的同时，又以大人们的虚伪、污浊来与孩子们的坦城、纯真作对比。“大人之间的所谓‘沉默’，‘含蓄’，‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！”“大人们的呼号‘归自然！’‘生活的艺术化！’‘劳动的艺术化！’”与孩子们的创造精神相比，显得那么贫乏与丑陋。这种对比有力地衬托了童心的高尚。“我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁”。至此，作者尽情地赞美了孩子们纯洁而真诚的心灵，一个美好而温馨的童真世界跃然纸上。 作者的随笔《东京某晚的事》中有这样一段话：“假如真有这样的一个世界，天下如一家，人们如家庭，互相爱，互相助，共乐其生活，那时候陌路都变成家人……这是何等可憧憬的世界！”可见，作者对童真世界的歌颂，实际上是他对美好理想社会的追求。 作者真正的悲哀是想到孩子们的未来。“孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！”“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。”想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，不禁悲从中来。“且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！”作者直接抒发了孩子们的童真和幸福失去之后的极度悲哀的心情！ 这篇散文，作者一方面赞美童真世界，一方面谴责大人们的虚伪无聊。在作者看来，大人们的一切言行都不能与儿童相比。儿时伴侣中的英雄好汉，一旦长大成人，就会一个个变得像绵羊似的，丧失了率真、自然、热情的美德，只会退缩、顺从、妥协与屈服。这是因为，长大后步入这病态社会，就被世俗的尘埃所蒙蔽，就被社会的桎梏所禁锢。所以，作者对童真的歌颂，实际上也是对病态社会的厌恶和对世俗的鞭挞。
丰子恺写给孩子的阅读写作课 《丰子恺给孩子的阅读写作课》是一套由丰子恺的女儿丰一吟授权选编的文学书籍，共五册，分别为《写人状物》《写景》《记事》《游记》和《生活启示》。 这套书以丰子恺的文章为蓝本，通过解读和分析丰子恺的作品，引导孩子们学习写作技巧，包括如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如何观察和描写细节，如何构思和组织文章结构等。此外，书中还配有丰子恺的漫画插图，帮助孩子们更好地理解文章内容。 该套书适合小学生和初中生阅读，可以提高他们的阅读理解和写作能力。 这些作品对于孩子的阅读和写作有哪些启发和帮助？ 《丰子恺给孩子的阅读写作课》是以丰子恺的文章为蓝本，通过解读和分析丰子恺的作品，引导孩子们学习写作技巧，包括如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，如何观察和描写细节，如何构思和组织文章结构等。这些内容对于孩子的阅读和写作有以下启发和帮助： 1.提高观察力：丰子恺的作品往往以生活中的小事物为题材，通过细致的 观察和描写，展现出生活中的美好和趣味。孩子们可以通过阅读这些作品，学习如何观察生活中的细节，提高观察力和敏感度。 2.学习修辞手法：丰子恺的作品运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等。孩子们可以通过阅读和学习这些修辞手法，提高自己的语言表达能力，使文章更加生动有趣。 3.培养情感表达：丰子恺的作品往往充满了对生活的热爱和对人性的关 怀。孩子们可以通过阅读这些作品，感受到作者的情感表达，从而培养自己的情感表达能力，学会用文字表达自己的情感。 4.拓展思维：丰子恺的作品涉及文学、艺术、哲学等多个领域，孩子们可 以通过阅读这些作品，拓展自己的思维，了解不同领域的知识和思想，从而丰富自己的写作内容。 5.提高写作能力：通过对丰子恺作品的分析和学习，孩子们可以 学习到如何构思和组织文章结构，如何运用各种写作技巧，从而提高自己的写作能力。 总之，阅读《丰子恺给孩子的阅读写作课》对于孩子的阅读和写作有很大的帮助，能够提高他们的观察力、语言表达能力、情感表达能力、思维拓展能力和写作能力。同时，这些作品也能够培养孩子们对文学和艺术的兴趣，丰富他们的精神世界。
课外拓展：丰子恺大师人物简介 丰子恺（），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。 1922年，丰子恺在浙江上虞白马湖春晖中学任教。这时开始作漫画。有几幅画发表于《我们》杂志上。1924年丰子恺辞去春晖中学的职务到上海的立达学园。1925年《父亲》的漫画在郑振铎主编的《文学周报》上连续发表，称为〖子恺漫画〗。1925年12月由文学周报社出版《子恺漫画》，内收画作六十幅，这是丰子恺的第一本画集，也是中国的第一本漫画集。 从1926年到1937年间陆续出版的画集有《子恺画集》、《护生画集》、《学生漫画》、《儿童漫画》、《都会之音》、《云霓》、《人间相》等。其中除描写诗词意境、儿童生活与学生生活的画外，有大量的画揭露旧社会的黑暗与劳动人民所受的苦难。同一时期中丰子恺出版了散文集《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》等，又出版了大量的音乐书与艺术理论书，如《音乐入书》、《中文名歌五十曲》、《近世十大音乐家》、《西洋画派十二讲》、《艺术趣味》、《艺术漫谈》等。 1937年抗战爆发。11月，丰子恺率全家逃难。从故乡出发，经江西，到达湖南长沙。后迁广西桂林。1939年春，丰子恺受浙江大学之聘，到广西宜山浙大任教。后随浙大迁往贵州遵义。1942年秋，丰子恺到达四川重庆，任教于国立艺术专科学校。一年后辞职，在家著述为生。 抗战期间丰子恺在西南各省出版的画集有《漫画阿Q正传》《大树画册》《客窗漫画》《画中有诗》等。1941年在遵义绘成《子凯漫画全集》，至1954年12月由开明书店在上海出版。《全集》共分六册，收画四百二十四幅。1954年抗战结束，次年丰子恺回到杭州。1946至1948年住在杭州期间出版的画集有《又生画集》与彩色版《子恺漫画选》等 生平
丰子恺《给我的孩子们》读后感 丰子恺《给我的孩子们》读后感 当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的丰子恺《给我的孩子们》读后感，希望能够帮助到大家。 今天早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感触很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得非常好，他对孩子的心理刻画得十分传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。 有一段话，让我的眼睛渐渐模糊了――“软儿！你常常耍弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟不安慰，还大声说‘这就是你的下场！’我现在痛苦极了，后悔自己为什么那么无情。可后悔有什么用呢？我只能十分真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧！我 错了，我应该平下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。’”，他用 自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽后悔莫及，多么负责任的父亲啊！也许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，如同对待一件大事，郑重地进行道歉，丰老先生这样率真的个性令我深思。 有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。最好玩的是，今年夏季，你发现我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，忽然挣脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊！都说，童年是天真的，是啊！我们的心里充满了莫多 的问号，大人们却非常死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都充满热情和好奇，我们的世界总是那样的美丽、纯真，怪不得丰老先生会这么羡慕我们的童真。 童年就应该自然地过，不能做作，要真实，因为它是一个人最美好的.回忆。希望所有的孩子都有 一段天真无邪的童年。 读了《给我的孩子们》感触很深。台湾教育家高震东先生曾经说：“爱自己的孩子是人，爱别人的 孩子是神。”没有爱便没有教育。现在我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一 条充满青春气息的绿色通道。做老师很美丽，领着一群像小鸟一样的小朋友飞来飞去；做老师很神气，说上一句话小朋友就听的很认真；做老师很神奇，让小朋友的烦恼变成了乐趣；做老师是那么的神圣，放飞了希望，画出了美丽的彩虹！ 尊重孩子，建立平等的关系，让爱体现在平凡中。没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，更有效地教育孩子。爱建立在尊重的基础上，只有这样才能敲响“平等”的大门，形成和谐、平等的关系，创造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使教师与孩子能成为真正的朋友。例如：在日常生活中，我常常注意观察孩子们的需要，碰到有困难的孩子给予帮助，就像慈母一样，尤其是年龄越小的幼儿，更需要得到成人的爱抚。在学期初，由于孩子们刚离开家庭进入一个陌生的环境生活，免不了产生恐惧、不安的情绪，甚至会出现哭闹，不愿意上学的现象。 俗话说：世间上的爱有许多种，有师生之间、亲子之间、朋友之间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈爱又高于这种慈爱的爱，老师的爱是深沉的、理智的、真挚的，是面向全体幼儿的爱。在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，每个孩子都是爸爸妈妈的宝贝，可是他们的调皮是在让我头疼。 但是作为一名幼儿教师，对孩子的严格要求也是一种爱，不能因为他们还小就迁就他们，顺从他们，要让他们从小就懂得自己的事情自己去做，在幼儿园这个大家庭里，学会去关心，去帮助。我们不能把
作者：丰子恺，曾用名丰润、丰仁、婴行，字仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。丰子恺师从弘一法师（李叔同），以创作漫画以及散文而著名。 《给我的孩子们》是《子恺画集》的代序。文中记叙的内容正是画集的内容。 主要题旨有三： ①是赞美孩子，主要赞美孩子们天真纯洁的本性和他们活泼的创造力。这是文章最主要的思想。 ②是对病态的现实社会不满，这是和上述思想紧密相联系的。 ③孩子天真纯洁的本性在现实中将会失掉，使作者感到悲哀。 2、《给我的孩子们》的文风特点： 朴实自然。朴实缘于文章思想内容上的真情至情。 童真之歌——《给我的孩子们》教材解读 文意鉴赏 童真之歌 《给我的孩子们》是丰子恺先生为《子恺画集》作的序，文章以画集上的题材为内容，赞扬了孩子的率真自然，是一首童真的赞歌。 作者向往儿童生活，歌颂美好的童真世界。“我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！”这句肺腑之言，就是这首赞歌的主旋律。 作者赞美孩子们的直率、自然的性格。“你是身心全部公开的真人。你甚么事体都像拼命地用全副精力去对付。”“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。”孩子的率真是多么真切。“两把芭蕉扇做的脚踏车，麻雀牌堆成的火车，汽车，你何等认真地看待，挺直了嗓子叫‘汪——’‘咕咕咕……’以此来代替汽笛。”孩子玩得是那么认真。在跟姐姐争辩谁该到月亮上去，谁在下面看时，是何等激昂；当发现父亲腋下的长毛，以为是黄鼠狼时，又是何等伤心…… 作者赞美孩子们的创造力。“你们每天做火车，做汽车，办酒，请菩萨，堆六面画，唱歌、全是自动的，创造创作的生活。”孩子们的玩是全身心投入的，是出自真性情的。 作者在尽情赞美儿童天性的同时，又以大人们的虚伪、污浊来与孩子们的坦城、纯真作对比。“大人之间的所谓‘沉默’，‘含蓄’，‘‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！”“大人们的呼号‘归自然！’‘生活的艺术化！’‘劳动的艺术化！’”与孩子们的创造精神相比，显得那么贫乏与丑陋。这种对比有力地衬托了童心的高尚。“我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁”。至此，作者尽情地赞美了孩子们纯洁而真诚的心灵，一个美好而温馨的童真世界跃然纸上。 作者的随笔《东京某晚的事》中有这样一段话：“假如真有这样的一个世界，天下如一家，人们如家庭，互相爱，互相助，共乐其生活，那时候陌路都变成家人……这是何等可憧憬的世界！”可见，作者对童真世界的歌颂，实际上是他对美好理想社会的追求。 作者真正的悲哀是想到孩子们的未来。“孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感激的时候，我的悲哀来了！”“你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。”想到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，不禁悲从中来。“且到你们懂得我这片心情的时候，你们早已不是这样的人，我的画在世间已无可印证了！这是何等可悲哀的事啊！”作者直接抒发了孩子们的童真和幸福失去之后的极度悲哀的心情！
丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位热爱 孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子 的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。 《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子《给我的孩子们》读后感 四篇大全，大家一起来看看吧。 篇1《给我的孩子们》读后感 丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位 热爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下 孩子的关心与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真 童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。 其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学经验》、《甘美的回忆》、《二学生》、《做 客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几一个人的 每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必然。一 开始弘一法师是：凡事认真，他立意要做翩翩公子，就彻底的做
个翩翩公子；接着是：凡事认真。学一样，像一样。要做留学生，就彻底的做个留学生；然后是：认真。凡事认真，做什么就认真 地做好，这也是丰子恺告诉青年们最重要的一点。 因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩 子读，也适合各位家长、高校学生、老师各行各业的人读，读后 或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。 篇2《给我的孩子们》读后感 读了《给我的孩子们》感触很深。台湾教育家高震东先生曾 经说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”没有爱便没 有教育。现在我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业， 我所走的是一条充满青春气息的绿色通道。做老师很美丽，领着 一群像小鸟一样的小朋友飞来飞去；做老师很神气，说上一句话 小朋友就听的很认真；做老师很神奇，让小朋友的烦恼变成了乐趣；做老师是那么的神圣，放飞了希望，画出了美丽的彩虹！ 尊重孩子，建立平等的关系，让爱体现在平凡中。没有爱就 没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，
我的孩子们丰子恺[我的孩子们] 我的孩子们丰子恺 [我的孩子们] 你们还好吗?我曾经的72个孩子!九月，你们就要上中学了。今天，我心里，突然就涌起了思念――想你们了，孩子们。我到底是你们的姐姐还是母亲，我自己都有些疑惑。或者有时像母亲有时像姐姐吧。那么久了，我还那样深地想着你们。那层记忆与我贴得那样近，仿佛还在那个初秋的清晨，我一脸兴奋地走向你们――阳光透明而干净，教室里一半明朗一半暗寂，送你们来的家长站满了走道。我――你们19岁的老师，捏着手心里的汗，有些羞涩地轻轻从他们身边走过，背影接受着他们目光的担忧――我自己都还是个孩子。呵呵。一群大小孩子!你们呢，在教室里腻腻歪歪地坐着，幼儿园里的习惯还没有改，是我来得太迟还是你们起得早啊，我记得张滴都睡着了。其实当时我已经带过一批孩子了，五年级的孩子，从别的老师手里接过来的，彼此不习惯――像继母和继子女，没法亲近。可是你们多让我爱啊。大眼睛眨巴眨巴地盯着我，有些陌生有些无助，红红的小嘴儿，雀一样的乖巧，花瓣一样的柔嫩。从我一进教室，你们的眼神就没有离开过我，像波浪一样随着我的移动而流动。你们已经喜欢我了，对吧，喜欢这个穿着黄色T恤白色长裤，头发长长的女老师了，对吧?孩子都是喜欢年轻的女老师的。呵!只一眼，我们彼此就爱上了。女孩子成了我的小尾巴，男生们老在我面前逞能。同事之间是这样叫你们的――谁谁的孩子，而不说哪个班的孩子。你们呢，就是袁瑛的孩子。 那时你们上学前班，我就从学前班把你们带上来，一直到三年级。三年半的时间里，我和你们长成连根树，到哪儿我身后都是一群。我爱跳舞，你们也爱，我给你们排的舞蹈《吹泡泡》、《小喇叭》、《心愿》，你们跳得多好，老师们帮说，没见过哪个班有这么多舞跳得这么好的孩子。溪溪，我和你们都最疼爱的女孩子，，谁见了都会欢喜地让她跳个舞，天使一样的女孩。我爱笑，谁要是在课堂上有个可爱的小动作，那么我们首先的反应就是大笑一次。小蓬蓬，上课睡着了，睡着睡着一歪就栽到地上了!还有理呢，张嘴就哭，完全不记得是在上课，哭两声又接着睡!民民，高高地举着手要我抽他答问，起来却给我这样一个答案：玉皇大帝!还一字一顿地说得得意而骄傲。玉皇大帝?我怎么也无法把这四个字和拼音下
篇一:《丰子恺散文》 丰子恺《送阿宝出黄金时代》初中散文阅读及答案 ①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了，在这5000多天内，我们差不多天天在一处，难得有分别的日子。我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成跨步。你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。然而近年来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将变为成人了。在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。 ②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的风把一阵柳絮吹在你的头发上、脸孔上和嘴唇上，使你好象冒了雪，生了白胡须。我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。 ③你也笑着，仰起了头依在我的身旁。这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，是我为你洗脸的。然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然看见你的身体似乎高大了，完全发育了，已由中性似的孩子变成十足的女性了。我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很坚、很厚的无影的墙。你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来，但从今以后，我和你将永远分居于两个世界了。一刹那间，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大，怪怨人类何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲为笑，恍悟这不是当然的事、可喜的事吗？ ④记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。在以前，每逢我要出门，你们一定不高兴，要阻住我，或者约我早归。在更早的以前，我出门须得瞒过你们。你弟弟后来寻我不着，须得哭几场。我回来了，倘预知时期，你们常到门口或半路上来迎候。我所描的那幅《爸爸还不来》，便是以你和你的弟弟等我归家为题材的。因为在过去的十来年中，我以你们为生活的慰安者，天天晚上和你们谈故事、做游戏、吃东西，使你们都感到家庭生活的温暖少不了一个爸爸，所以不肯放我离家。去年的一天，我要出门了，你的弟妹们照旧为我惜别，约我早归，我以为你也如此，正在约你何时回家和买些什么东西来，不意你却劝我早去，又劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟妹们的阻止和盼待。原来，你已在我和你母亲的谈话中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。我此行感觉轻快，但又感觉悲哀。因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿。 ⑤以上原都是过去的事，但是常常切在我的心头，使我不能忘却。现在，你已是中学生，不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。我觉得你此行的意义比出嫁更重大。古人送女儿出嫁诗云：“幼为长所育，两别泣不休。对此结中肠，义往难复留。”你出黄金时代的“义往”，实比出嫁更“难复留”，我对此安得不“结中肠”？所以现在追述我的所感，写这篇文章来送你。你此后的去处，就是我这册画集里所描写的世间。我对于你此行很不放心。因为这好
丰子恺对孩子的教育 丰子恺是中国现代著名的画家、文化评论家和儿童文学作家，他对 孩子的教育有着独特的见解和方法。丰子恺认为，孩子的教育应该注 重培养他们的独立思考能力、创造力和人文精神。下面我将从他的绘 画教育、书信教育和儿童文学等方面，详细介绍丰子恺对孩子的教育。 首先，丰子恺通过绘画教育培养孩子的创造力和艺术素养。他认为 绘画是一种表达情感和思想的艺术形式，可以培养孩子的想象力和创 造力。在他的绘画教育中，他鼓励孩子们用自己的方式去描绘世界， 不拘泥于传统的绘画规则和形式。他还提倡让孩子们观察真实的事物，并将其表现在画布上，通过绘画来传递自己的感受和思考。丰子恺相信，通过绘画的训练，孩子们可以更好地发展他们的想象力，培养他 们的创造力。 其次，丰子恺通过书信教育与孩子们建立起密切的联系。他经常写 信给孩子们，与他们分享自己的思考和生活经验。在他的信中，他鼓 励孩子们勇于表达自己的想法，培养他们独立思考的能力。他经常提 到对生活和社会问题的看法，引导孩子们对这些问题进行思考和讨论。通过与丰子恺的书信交流，孩子们可以接触到更广阔的文化领域，了 解不同的思想和观点，拓宽他们的眼界和见识。 再次，丰子恺的儿童文学作品对孩子的教育起到了积极的影响。他 的儿童文学作品以幽默风趣的笔调和生动的插图为特点，深受孩子们 喜爱。他的作品中常常融入了对现实生活的思考和对社会问题的关注。他通过故事中的人物和情节，向孩子们传递了对勇气、友爱、努力等
价值观的培养。他的作品不仅给孩子们带来乐趣，更能启发他们对生 活和人性的深入思考。 总体而言，丰子恺对孩子的教育非常注重培养他们的独立思考能力、创造力和人文精神。他通过绘画教育、书信教育和儿童文学等多种方 式将自己的思想和价值观传递给孩子们。这些教育方法不仅培养了孩 子们的艺术修养和文化素养，还培养了他们的创造力和思考能力。丰 子恺的教育理念在今天仍然有着重要的指导意义，值得我们深入思考 和借鉴。 通过丰子恺的教育示范，我们可以明白孩子的教育追求的不仅仅是 知识的灌输，更是对他们全面素质的培养。他强调的独立思考能力、 创造力和人文精神是当代社会中所需的重要能力和品质。因此，我们 在孩子的教育中应该引导他们多样化的学习方法和思维方式，培养他 们的批判性思维和创新能力。同时，我们也应该注重与孩子的沟通和 交流，倾听他们的声音，理解他们的需求，给予他们更多的自主权和 选项。 总结起来，丰子恺对孩子的教育有着独特的见解和方法，他注重培 养孩子的独立思考能力、创造力和人文精神。通过绘画教育、书信教 育和儿童文学等方式，他向孩子们传递了对生活和社会问题的思考， 引导他们独立思考和自主选择。他的教育理念对于现代教育仍然具有 重要的借鉴意义。我们应该在孩子的教育中注重培养他们的多样化能 力和品质，给予他们更多的自主权和选择机会，引导他们成为有独立 思考和创造力的人。