中南大学研究生学位论文答辩程序与要求 2011(1) 一、申请答辩 学位申请人在学制规定的年限内，完成培养计划要求的各个培养环节，成绩合格，完成学位论文撰写工作，并在攻读学位期间，取得明显的研究成果，达到申请相应学位所规定的要求,可以申请学位论文答辩。 二、论文评阅 1、学位论文应由指导教师审阅后，于答辩前三个月由指导教师写出详细的学术评语和推荐意见，交学院（研究所、室）和学位评定分委员会审查。 2、硕士学位论文应聘请至少二名专家评阅，评阅人应具有高级专业技术职务，由指导教师和院（系、所）推荐、学位评定分委员会批准。 3、博士学位论文应聘请至少三名专家评阅，评阅人应具有教授或相当专业技术职务。博士学位论文评审按学校相关规定执行。 4、同等学力申请硕士学位，应聘请三名具有高级专业技术职务的专家为论文评阅人，其中至少有一名必须是我校和申请人所在单位以外的专家。同等学力申请博士学位，应聘请不少于五名教授或相当专业技术职务的专家为论文评阅人，其中学位授予单位和申请人所在单位以外的专家至少三名。申请人的导师不得作为论文评阅人。 三、答辩委员会组成 1、答辩委员会组成名单须经学位评定分委员会审查并由学位评定分委员会主席审批。 2.硕士学位论文答辩委员会一般由三或五人组成，均应为具有高级专业技术职务的专家，答辩委员会主席由本校专家担任（申请人的指导教师除外）。全日制、非全日制硕士专业学位（除临床医学外）论文答
辩委员会至少有一位外单位行业专家。 2、博士学位论文答辩委员会一般由五或七人组成，均应为教授或相当专业技术职务专家，其中博士生指导教师应超过半数，校外专家不少于二名且至少应有博士生指导教师。答辩委员会主席由博士生指导教师担任（申请人的指导教师除外）。 3、同等学力申请硕士学位，论文答辩委员会由不少于五名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有三人是研究生导师、一人是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家。同等学力申请博士学位，论文答辩委员会由不少于七名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有四人是博士生导师、二人是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家。申请人的推荐人、导师不能聘为论文答辩委员会成员。论文答辩委员会的组成人选应先得到校学位评定委员会的审批认可。 4.临床医学硕士专业学位论文答辩应由五位临床医学学科的副教授或副主任医师以上职称的专家组成，其中至少有三人是在岗研究生导师并具有教授或主任医师职称，且有一定比例的外单位专家。临床医学博士专业学位论文答辩应由七位具有临床医学学科的教授或主任医师职称的专家组成，其中至少有二位是临床医学博士研究生导师、二位是外单位专家。 5、学位论文的评阅人一般应为答辩委员会委员。如果聘请的答辩委员不是论文评阅人，应至少在答辩前两周将论文送交该答辩委员。 6、答辩委员会设秘书一人，由具有中级技术职称以上（含中级）的专业人员担任。 四、学位论文答辩程序 1、学位评定分委员会代表宣读答辩委员会主席及成员名单； 2、答辩委员会主席主持会议，宣布答辩会开始，介绍申请答辩的报告人姓名、学位论文题目； 3、申请答辩者报告学位论文的主要内容（硕士论文约30分钟，博士论文约40－60分钟）； 4、答辩委员会委员及到会人员提问，答辩人认真回答问题（约30分钟）。答辩委员会秘书对答辩委员会提出的问题和申请人答辩情况要
中南大学学位论文答辩程序 本程序摘自《中南大学研究生学位论文答辩管理办法》（中大研字〔2019〕4号） 一、学院学位评定分委员会委员或学科方向带头人宣读答辩委员会主席及委员名单； 二、答辩委员会主席主持会议，宣布答辩会开始； 三、导师介绍答辩人的基本情况，包括简历、政治思想表现、学习成绩和学位论文工作等； 四、答辩人报告学位论文主要内容（硕士论文一般不少于20分钟，博士论文一般不少于30分钟）； 五、答辩委员会委员及列席人员提问，答辩人当场回答问题。答辩委员会秘书对答辩委员会提出的主要问题和答辩人回答问题情况进行认真地详细记录。 六、答辩人回答论文评阅人在学术评语中提出的问题以及论文修改情况； 七、答辩会休会，答辩委员会召开内部会议，校学位评定委员会委员、学位评定分委员会委员、校学位与研究生教育督导专家、研究生院工作人员等可列席会议。主要议程为： ①秘书宣读论文评阅人结果； ②秘书宣读指导教师意见、系（所）审查结果； ③答辩委员会审议学位论文及答辩情况； ④答辩委员会以不记名投票方式进行表决，就是否授予答辩人博士或硕士学位作出决议，经全体委员三分之二以上同意，方为通过； ⑤答辩委员会讨论并通过答辩决议，决议经答辩委员会主席签字后，报送学位评定分委员会审议。 八、答辩会复会，主席或主席委托秘书宣布答辩委员会表决结果和决议； 九、主席宣布答辩会结束。 说明： 学位论文答辩未通过者，且答辩委员会未作出修改论文的书面决议，本次申请无效。学位论文答辩未通过者，但答辩委员会认为可以进一步修改论文时，应采取无记名投票方式，经答辩委员会全体委员三分之二以上同意，可作出在1 年内（硕士研究生）或2 年内（博士研究生）修改论文、重新答辩一次的决议。答辩仍未通过或逾期未答辩者，本次申请无效。 若博士学位论文答辩委员会认为申请人的论文虽未达到博士学位的学术水平，但已达到硕士学位的学术水平，且申请人又尚未获得过该学科硕士学位的，可作出授予硕士学位的决议，报送学位评定分委员会审定和校学位评定委员会审批。 附：冶金与环境学院学位评定分委员会组成人员名单
样例1 公开学位论文封面格式（学术学位博士、硕士）： 博（或硕）士学位论文（小二号黑体） （学位论文题名，二号黑体） （学位论文英文题名，小二号Times New Roman） 学科专业一级学科名称（三号宋体） 学科方向二级学科或三级学科名称（三号宋体） 【自主设置二级学科和交叉学科须加括号 注明，如生命伦理学（自主设置交 叉学科）、卫生法学（自主设置二级 学科）】 作者姓名×××（三号宋体） 指导教师×××教授（三号宋体） 中南大学（小三号宋体） 年月（小三号宋体，填阿拉伯数字）
样例2 公开学位论文封面格式（专业学位博士、硕士）： 博（或硕）士学位论文（小二号黑体） （学位论文题名，二号黑体） （学位论文英文题名，小二号Times New Roman） 学科专业专业学位类别名称（专业学位） （如临床医学、工程，三号宋体） 专业领域专业学位领域名称（三号宋体） （无领域则可不填） 作者姓名×××（三号宋体） 指导教师×××教授（三号宋体） 中南大学（小三号宋体） 年月（小三号宋体，填阿拉伯数字）
样例3 涉密学位论文封面格式（学术学位博士、硕士）： 密级 定密日期年月日博士学位论文（小二号黑体） （学位论文题名，二号黑体） （学位论文英文题名，小二号Times New Roman） 学科专业一级学科名称（三号宋体） 学科方向二级学科或三级学科名称（三号宋体） 【自主设置二级学科和交叉学科须加括号 注明，如生命伦理学（自主设置交 叉学科）、卫生法学（自主设置二级 学科）】 作者姓名×××（三号宋体） 指导教师×××教授（三号宋体） 中南大学（小三号宋体） 年月（小三号宋体，填阿拉伯数字）
中南大学研究生答辩未通过跳楼自杀，死前向副院长导师写下五千言 姜东身遗言 无数不眠夜，一跳轻松解决。你要我陪着你，那就永远陪着你吧。你要留我，我就长留，我会经常去机电院和图书馆逛逛的。 （一）小论文 你说没有同学的帮助，我连小论文都发不了。这就是我发的小论文，3月10号投，3月27号录，18天录用，改都不用改。95%自己写，同学帮看看格式而已。他妈的改了六七遍，改到想死，发篇cscd你妈要改这么多遍，遍遍玩出新花样!你就是个虐待狂!听说过别的同学也有挨老板批的，说的不过是被批成狗，这感觉我不懂。上午被你批，下午去面日产，脑袋都炸着响了好几天!你也说过同门的论文看不懂，可是你随便就让改了发了！我的你看不懂，就死逼着不让发，把学生论文拖到3月初的，机电院有你，很难再找第二个!这还有我的另外一篇小论文，其中的前半部分建模你看过，忙了大半年被否了！学生的心血在你眼里可以是狗屎，但是，这也要看人的，势利的人看到家里有点儿底的，那他的心血可能就是盘不完善的菜!又想起了每次开会的场景，讲ppt的时候，我讲的时间往往都是最短的，往往之外，是因为同门没准备ppt。我也想讲，讲讲我的思路，讲讲我的建模，参数，结论，我也很想得到您的认可或者可以改进的意见，可是，只有一棒子打死，要我换方向!相当多ei,cscd的建模过程，参数，结论，实验......我也只能呵呵了！本来不想讲，可是你是什么人，把别人坑死了，还要在别人坟头上拉屎的人! （二）大论文 你说我的大论文都是抄的，没有自己的东西，我也希望你睁大狗眼，给我翔实地指出来，关键部分哪儿抄了？这还有我的论文每个版种，还有你的批改意见，合适改的改了，不适合改的也改了，我忙几个月，不敌老板一个意见！也不敌老板的势利眼，毕竟两个同门中南本校的，不时去给你修电脑，也不及同门的家底殷实！论高大上，我的论文忽悠不起来，即使曾经有那个苗头，也早已被你给毙了！论文好看的，很多都是各种改理论参数，有你看到的高大上的建模和参数，也有没法找的仿真用的简单的模型，理论，参数......你不会不懂，还怀疑我伪造可靠度数据！我不敢说论文好，很多只不过是水与更水的区别，我的论文能排在机电院良好水平！又想起了你带学生和毕业论文的奇葩事儿，13年5月，你做环卫车项目，很忙，没时间看大师兄的论文，这也罢了，居然在答辩前一个星期要大师兄换方向，你真行！要挂就挂自己娃，哪怕那届就一个！我相信，机电院90％的学生还是努力的，过不了毕业关的，不是老师太水，就是极例外的学生不当回事儿！你在极例外之外，不挺学生！大家论文差不多，你不会不懂！别的老师放过的往届的论文，知网上已有很多，对于别人的成果，你是相当跪舔的，要我查，要我看别人怎么做！呵呵。 （三）带学生 在带学生方面，每个老师都有不足，有能力也有精力方面的不足，但是有的老师愿意承认这一点，并创造出合理的组织和开会方式来应对它。你不同，你不愿意承认，也不愿意采用合