知识点
我会写：
盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）
颜yán（颜料、颜色、五颜六色）
料liào（材料、料理、出乎意料）
票piào（发票、票房、邮票）
飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）
争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）
闻wén（新闻、奇闻、闻到）
梨lí（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾画、勾结、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）
丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）
我会认：
钥yào（钥匙）
匙 shi（汤匙、钥匙扣）
缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）
枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）
喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚
hòu（厚实、厚纸、厚度）
多音字：
乐yuè（音乐）lè（欢乐）
扇shàn（扇子）shān（扇风）
近义词：
温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色
反义词：
温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心
理解词语：
颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。邮票：
由国家邮政部门发行及出售, 作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
词语扩展：
描写雨的四字词语：
风雨交加狂风暴雨春风化雨烟雨蒙蒙
和风细雨风驰雨骤大雨倾盆大雨滂沱
课内词语：
句子解析：
1.秋天的雨，是一把钥匙。
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋
天也渐渐来临。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
“躲”字与上一句中的“藏” 字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答” 的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。
5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐” 总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
段落大意：
第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。第
二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。第三
部分（5）：概括总结了秋雨的作用。
课文主题：
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，表达了作者对秋雨和秋天的热爱、赞美之情。
问题归纳：
1.走进课文，看看课文写了什么？
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
2.找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；
第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第
三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；
第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；第
五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。
3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
课后习题答案：
一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。
1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野，橙红色的果树，还有
各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是──秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
2、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“ 争着” 一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味” 写的有动作，代表着果实了。除了“勾住” 小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。
二、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。答案：
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。它把
红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!
它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。它
把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
拓展积累：
描写秋雨的句子：
1.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开
了。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
从声音角度描写秋雨的句子：
1.夜雨潇潇，金风细细，叶叶梧桐坠。躺在床上，聆听窗外的雨声，如歌般美妙，如诗般惬意，好
似行云流水，又宛似一位娇滴滴的姑娘在轻声呢喃。
2.秋雨淅淅沥沥地下着，敲在窗上、地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡。
6《秋天的雨》 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。 1.（板书“雨”）雨。 交流：我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？ 2.带着问题自由读课文。 带着这些问题走近课文，自由地读读课文。 （课件出示）友情提醒： （1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。 （2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 3.交流学习成果。 （1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。
（2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？ （课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。（课件出示） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 二、研读课文，感受景美，感悟情美。 （一）品读第一自然段。（课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 1.同学们，大声地读读吧。边读边思考，你感受到了什么？ 2.指名读。把秋天的雨当成了一把钥匙，给我们留下了很深的印象。小朋友们，你家里的钥匙干什么用的？这里的钥匙打开的是什么？开的是秋天的门，是大自然的门。这秋雨可真神奇啊。你再轻轻地读读，你想说点什么呢？ 3.秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服。——绵绵细雨，真的很舒服，你来读读。感觉到清凉了吗？ 4.你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受。 5.这么美的语言，我们怎么舍得放过？一起背背，记在心中了。（二）品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。 1.导读：（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带
一、比一比，读一读。 由——邮（邮票）市——柿（柿子）利——梨（鸭梨） 波——菠（菠萝）山——仙（仙女）良——粮（粮食） 二、再读课文，了解内容。 秋天的雨，有一盒的颜料； 秋天的雨，藏着的气味； 秋天的雨，，它告诉大家，； 秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是 。 三、我的书写最规范。 shàn zi liáng shuǎng bō luó liáng shi （）（）（）（ Gǎn jǐn yang shù yì méi yóu piào （）（）（） 四、秋雨的色彩，五颜六色填词语。 红色橙红色紫红黄色金黄色淡黄雪白 秋雨把给了银杏树，把给了枫树，把给了田野的，把给了果树，菊花仙子得到的颜色最多，有的，的，的……这么多的颜色，用一个词语概括是， 还可以说是，或者是。 五、巧用修辞来写话。 1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 六、秋雨味道香，歌颂秋天情意浓。 从课文的题目看，这篇课文写的是，实际上本文借 秋雨写的是。课文以为线索，从秋天到来写起，写了秋 天，秋天，还有各种动物、植物
的情景，表达了对秋天的感情。 阅读能力提升 家乡的秋色 家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。 一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。 七八月间，苹果成熟了。那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。 中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。 秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。 啊！家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。 1.“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。”“金黄”表现在 ，“繁忙”表现在。 2.家乡的秋天以吸引人，但“我”更爱 的家乡。 3.文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了、、和，最后总结全文，抒发出对家乡的之情。 写作能力提升 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 我能把“秋天的雨”换成“春天的风”，来写一写春风的味道。 （不少于
6《秋天的雨》 第二课时 一、出示画面，积累语句 师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。大家快来看哪：（课件出示）（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。 （课件出示）（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。 （课件出示）（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。 （课件出示）（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。 二、入情入境，理解感悟 1.发挥想象，扩写“勾住”。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读——（课件出示）(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。) 2.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。（如学生可写：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……）
2.入情入境，美读段落 （1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。 （2）学生有感情的朗读课文。 三、背诵积累，自主学习 1.学生自学。 （1）第四自然段是这样写的。（课件出示）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 （2）我们自己分小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？（课件出示）自学要求： ①说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？ ②带着自己的体验朗读。 （3）学习小组自主学习。 2.检查反馈。 （1）小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。（分小组竞赛朗读）（2）能不能把这部分内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式展现）。（课件出示）冬天快要来了。小喜鹊（衔来树枝造房子），小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），准备舒舒服服地睡大觉。松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘
6 秋天的雨 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件
【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn fēng （）好（）（）黄（）收 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案： 1.颜料闻淡丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略 第二课时 【课时目标】 1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教具准备】 多媒体课件
《秋天的雨》（第1课时）教学设计 课文内容分析： 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。 课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的“吹起金色小喇叭”，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。 学情分析： 三上的学生已具备较强的识字、写字能力，能运用多种方法识记生字，能较规范地书写。在低年级，学生对“联系上下文”、“结合生活实际”等理解词语的方法已有所了解。 教学目标： （一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。 （二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。 （三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。能发挥想象，仿照例句写句子。 （四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。 教学重点： （一）正确识字、写字。 （二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。 （三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。 教学难点：
部编版三年级上册语文第二单元第6课《秋天的雨》提高练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共6题；共65分) 1. （6分）快乐拼写 zhuāng shìchīmián shuài lǐng guī cháo héxiéxīn kǔ ________________________________________________ 2. （9分）组词 兴________ ________ ________ 话________ ________ ________ 油________ ________ ________ 3. （9分）把词语补充完整。 ________的草原________的低地________的池水 ________的草原________的低地________的浓雾 ________的地方________的枝叶________的五彩池 4. （5分）缩句 ①鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。 ②明媚的春天终于来了。 5. （20分）根据所学内容填一填。 （1）大自然风景如画。“二三月的春日里，轻风________，如毛的细雨________，________的柔柳，________，________，________，都像赶集似的聚拢来，形成了________的春天。”“荷叶挨挨挤挤的，像________。”“凌晨四点，牵牛花________小喇叭；五点左右，________的蔷薇________；七点，睡莲________。”“垂柳把溪水当
6 秋天的雨教学设计 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件
【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn fēng （）好（）（）黄（）收 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案： 1.颜料闻淡丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略 第二课时 【课时目标】 1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教具准备】 多媒体课件
6《秋天的雨》 第二课时 【课时目标】 1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习回顾，导入新课。 1.听写检查生字新词掌握情况。 听写后，出示课件，看看你都写对了吗？ （课件出示）一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收 2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。 3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的学习。 二、自读课文，整体感知。 1．谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？ 2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。 3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、品读课文，感受神奇。 1.品读第一自然段。 （1）自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 （2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？ （3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ （4）指名交流并读出神奇之处。（课件出示）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 （5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2.品读第二自然段。 （1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（课件出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。（课件出示） ①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子。） ②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮
阅读能力提升 家乡的秋色 家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。 一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。 七八月间，苹果成熟了。那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。 中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。 秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。 啊！家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。 1.“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。”“金黄”表现在 ，“繁忙”表现在。 2.家乡的秋天以吸引人，但“我”更爱 的家乡。 3.文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依 次写了、、和，最后总结 全文，抒发出对家乡的之情。 写作能力提升 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 我能把“秋天的雨”换成“春天的风”，来写一写春风的味道。（不少于50字）
秋天的雨第一课时 一、揭题、导入 秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？ 这节课我们就来学习课文——秋天的雨（板书课题）谁来读一读？ 二、初读课文 1.你们看，下雨了。（图片出示）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。这秋天的雨在哪里呢？是呀，就在我们的课文里呢。请大家快快打书，自己读一读，注意读书要求： 2.出示第一组词：扇子扇哪扇哪炎热凉爽 指名字读，老师把他们它们送回课文，谁来读？ 出示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 一起把这个句子读一读。 4.第二行谁来读？ 出示：一把钥匙一盒颜料一枚枚邮票一曲丰收的歌 这一行词语有个共同点，是啊，它们都是量词，谁再来读？ 5.最后一行啦，谁试试？ 出示：梨菠萝勾住喇叭厚厚的衣裳 开火车读一读。 6.现在老师把这些词放在一起，我们一起读读看。 三、整体感知，梳理文本 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，用它打开秋天的大门后，我们会感受到什么呢？请看大屏幕，谁来读一读？ 1.我看很多同学对这个问题有疑问，这样吧，老师告诉你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可
以去找一找、想一想。 2.下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。 3.好，请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。我们一起读一读。 4.这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，这样的句子我们叫它一一中心句。中心句能让我们更轻松地读懂整段话喔！四、 现在就让我们随着秋天的雨去寻访秋天的脚步吧。请看大屏幕 1.谁来填一填？这么多颜色真漂亮啊，我们可以用文章中的一个词来说，就是——五彩缤纷 孩子们，我们接着看大屏幕。 2. 1.你为什么喜欢这一句？再读一次，把你的这份喜欢读出来。 2.还有谁想读，听出来了，你已经把自己当成银杏树叶了，真美。 3.让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！ 4．课文第二自然段中，还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，能找出来吗。 “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！” 1.真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？ 2.你们在生活中见过枫叶吗？（引导学生赞美枫叶）红红的枫叶飘呀飘，多美的情景啊！ 3.还有谁愿意读！
2018年部编版三年级语文上册第6课秋天 的雨练习题 6秋天的雨 1.看拼音，写词语。 héziyánliàoyóupiàoxiānzǐhǎowén lízigōuzhùpiāodànggēqǔfēngshōu 2.读句子，用“爽”字组词并填空。 一场秋雨过后，天气变得（）起来，真可谓（），爸爸（）地答应了我们一家人第二天去旅游。晚上，爸爸突然接到了第二天开会的通知，不得不（）了。 3.品读句子，完成练习。 （1）秋天的雨，是一把钥匙。 ○1这句话把比作，表达了作者对秋雨的之情。 ○2这句话是暗喻，比喻词是“是”。请你照样子补充句子。 A.太阳会发光，会发热，是个。 B.书籍是。 （2）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ○1这句话运用了的修辞手法，词语“”和“”写出了秋雨的特点，朗读的时候，要读出的语气。 ○2请你运用同样的修辞手法，把下面的句子补充完整。
秋风哥哥。 微风中，柳树。 4.根据课文内容连一连，然后完成下面的运用题。 秋天的雨——小动物的活动是一把钥匙 秋天的雨——天气清凉和温柔有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨——植物的颜色藏着非常好闻的气味 秋天的雨——果实的气味吹起了金色的小喇叭 在我的眼中，秋天是的季节，秋雨是。 阅读提高 5.阅读课文片段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shānshàn）子，扇哪扇哪，扇（shānshàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）用“√”给文中加点字选择正确的读音。 （2）请找出这一段的中心句，抄写下来。 （3）从文中找出一个比喻句，画“”；找出一个似人句，
6 秋天的雨 教学目标 1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等11个生字。 2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。 3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点： 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在谴词造句方面的特点。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1.从“雨”开始说： 对于雨，同学们在不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨……） 2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎样的呢?（教师版书课题。) 3.齐读课题。 二、听读课文，感知内容 1.用自己喜欢的方式读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。 2.把自己认为美的读给同桌听听。 3.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ （是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭）三、品读课文，想象动情
1.品读第一自然段。 （1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。 （2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等） （3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2.品读第二自然段。 （1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ （2）指名学生朗读后并回答。 （3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 （4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ （5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？ 四、变读为述，积累语言 1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 五、识字写字 1.学习生字，交流学法。 2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 3.练写生字。 第二课时 一、复习回顾 1.听写检查生字新词掌握情况。 2.秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。 3.引导学生背诵第二自然段。 二、交流感悟，丰富想象
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》原文及教案 【原文】 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ____________________ 本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。 【教案】 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点： 有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点： 1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2．体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学。 1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 4．学生交流看法和感受。 5．想象导学： a．请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ b．有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容。 1．播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4．把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 三、品读课文，想象动情。
秋天的雨第一课时教案 【教学目标】： 1指导学生认识“钥、匙、”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。 【教学难点】：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【教学流程】： 一、情境导入 师：小朋友们，今天老师要送给你们一首小诗。请看大屏幕，自己先轻轻地读一读。 课件出示：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。…………冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。 师：谁想当当春天的雨啊，请你读（生读），你读得真美啊，仿佛你就是报春的使者。谁是夏天的雨（生读），你读出了调皮的感觉。最后是冬天的雨，我们一起读。 师：哎，小朋友们有没有发现，这首小诗少了哪个季节的雨啊？预设：秋天的雨（板书） 师：春天的雨是报春使者，夏天的雨是调皮的孩子，冬天的雨是可爱的精灵，那秋天的雨又会是什么呢？这个问题我们先不急，等学完这篇课文之后，老师就要请你们当当小诗人，把这首诗补充完整了。 二、走进课文 1、初步感知现在请小朋友把书翻到42页，自由朗读课文，在读的时候请你做做这三个任务。
1、读准字音，认清字形，把课文读通顺。 2、遇到不理解的词语或句子就多读几遍 3、想想课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的，并划出相应的句子。 生自由朗读 2、字音教学 师：这篇课文写得特别美，小朋友也读得特别认真。那读这些生字词肯定也都没问题了。 课件出示词语： 柿子扇子凉爽邮票 菠萝趁机加紧衔树枝 五彩缤纷频频点头一枚枚 粮食喇叭衣裳钥匙 师：谁来读读第一行（生读），读得字正腔圆，声音响亮，非常棒。有谁发现了，这一行里藏了个多音字？ 预设：扇子的扇师：它还可以读作——（shān）我把它送回课文，谁来读读？（2个人读）我们一起来读一读。 课件出示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：一个扇字两个读音，那什么时候读shàn，什么时候读shān呢？请看大屏幕。 课件出示：shàn 名词：扇子，电风扇 量词：一扇门，一扇窗 Shān 动词：扇动扇火
人教部编版三年级上学期语文第6课《秋天的雨》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础积累与运用 (共7题；共51分) 1. （4分）比一比，给生字找朋友。 喇________ 衔________ 裳________ 邮________ 刺________ 街________ 常________ 油________ 2. （10分）换字组词。 写出下列汉字的形近字并组词。 例:泽择选择 钞________ ________ 拒________ ________ 烘________ ________ 贩________ ________ 3. （10分）多音字组词。 扇shān________shàn________ 结jié________jiē________ 4. （8分）我能填上适当的词语。 ________祝福 ________笑容 ________讨论 ________礼物 ________心灵 ________愿望 5. （6分）选择恰当的关联词填空。 因为……所以……虽然……可是……不仅……而且……
①织女________美丽贤惠，________心灵手巧。 ②天上________富丽堂皇，________织女并不喜欢。 ③________九月初九又是重阳日，________人们就把这一天叫做“重阳节”。 6. （8分）读拼音写词语。 yì shēng chōnɡ pòshí kuài ________________________ wài yīhuān yíng huān xiào ________________________ 7. （5分）按要求写句子。 （1）蝴蝶颜色________有赤橙黄绿青蓝紫，________在不断地变幻着，交织着，渗透着。（填关联词语） （2）非洲人的住房，________大都是不甚宽大的白铁顶房屋，________许多房子掩映在绿树红花之中。（填关联词语） （3）花园里开满了各色各样的黄菊花。（修改病句） （4）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。（缩句） 二、现代文阅读 (共2题；共21分) 8. （11分）课内阅读，回答问题。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
第6课秋天的雨 一、教学目标： （一）知识与技能： 1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．读懂课文内容，感受秋天的美好。 4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。 （二）过程与方法： 1．在教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。 （三）情感态度价值观： 1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。 2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。 3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。
二、教学的重难点： 1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。 2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。三、教学准备： 多媒体课件，小练笔作业单。 四、教学课时： 二课时 五、教学过程： 第一课时 一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。 1.（板书“雨”）雨。交流：我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得
我们写，作者偏偏写秋天的雨，他想告诉我们什么？他要与我们分享什么？ 2.带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文，自由地读读课文。（课件出示）友情提醒： （1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。 （2）思考：哪些句子概括地写了作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 3.交流学习成果。 （1）指名分小节读课文，分散识字，及时纠正字音。 （2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？ （课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 4.互相交流，教师小结：有些小朋友眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。 （课件出示） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 二、研读课文，感受景美，感悟情美。
6、秋天的雨 １、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。 ＰＰＴ演示文稿 第２课时 一、走近秋天（3分钟） 欣赏秋景。 秋天来了。让我们走进大自然，一起去欣赏秋天的美景吧！请大家仔细观看，待会我想请同学用一个词或一句话说说你看到了什么。 2、用一个词或一句话说说你看到的景色。 3、出示课题。秋天的天蓝蓝的，叶子红红的，果实漫山遍野都是的。那秋天的雨又是怎样的呢？大家想知道吗？——想。一起来学习第6课，《秋天的雨》。（板书） 二、复习字词 1、复习生字（开火车读，齐读每个字2遍）（在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。每个人读一个字，并组一个词。如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。从开始。） 2、复习词语（开火车读，齐读每个词2遍）词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。
三、整体感知 1、首先，请拿出笔，边听课文朗读，边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？你能找出每个自然段的中心句回答吗？找到后在文中画上横线。并试着完成黑板上这首小诗。 2、明确：秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。（中心句）（板书） 3、连句成诗。朗读。 秋天的雨是一把钥匙 把秋天的大门打开了。 你看，有一盒五彩缤纷的颜料 你闻，藏着好闻的气味 你听，吹起了金色的喇叭 秋天的雨是一曲丰收的歌， 秋天的雨是一首欢乐的歌！ 在作者眼中，秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧！ 四、品读感悟 （一）打开秋之门 1、学习第1自然段。指名读，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？ 明确：清凉的、温柔的。 2、它是怎样打开秋天的大门的？ 明确：轻轻地，趁你没留意。 3、朗读指导：读出轻柔、悄悄的语气来。师范，指名读（2人），齐读。 （二）品悟秋之美 秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？ 秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？ Ａ、颜色： 1、大声朗读第2自然段，找出：秋雨有哪些颜色？在文中圈起来。 2、它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？（指名
6 秋天的雨 1.看拼音，写词语。 hé zi yán liào yóu piào xiān zǐ hǎo wén lí zi gōu zhù piāo dàng gē qǔf ēng shōu 2.读句子，用“爽”字组词并填空。 一场秋雨过后，天气变得（）起来，真可谓（），爸爸（）地答应了我们一家人第二天去旅游。晚上，爸爸突然接到了第二天开会的通知，不得不（）了。 3.品读句子，完成练习。 （1）秋天的雨，是一把钥匙。 ○1这句话把比作，表达了作者对秋雨的之情。 ○2这句话是暗喻，比喻词是“是”。请你照样子补充句子。 A.太阳会发光，会发热，是个。 B.书籍是。 （2）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ○1这句话运用了的修辞手法，词语“”和“”写出了秋雨的特点，朗读的时候，要读出的语气。 ○2请你运用同样的修辞手法，把下面的句子补充完整。 秋风哥哥。 微风中，柳树。 4.根据课文内容连一连，然后完成下面的运用题。 秋天的雨——小动物的活动是一把钥匙 秋天的雨——天气清凉和温柔有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨——植物的颜色藏着非常好闻的气味 秋天的雨——果实的气味吹起了金色的小喇叭 在我的眼中，秋天是的季节，秋雨是。 阅读提高 5.阅读课文片段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇．（shān sh àn）子，扇哪扇哪，扇 shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 ．（ 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）用“√”给文中加点字选择正确的读音。 （2）请找出这一段的中心句，抄写下来。 （3）从文中找出一个比喻句，画“”；找出一个似人句，画上“”。 （4）读了这段话，我仿佛看到了的银杏树叶，的枫叶， 的田野，有着、、等各种各样颜色的菊花。秋天的色彩多 么丰富啊！可用文中的一个词语——来形容。 妙笔生花 6.小练笔。（选做题） “你看，它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……菊花仙子得到的颜色就更多了……”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象，仿照课文中的句子写写你看到的秋天。 秋天把给了。你看，
6 秋天的雨 第一课时 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn hòu （ ） 好（ ） （ ）黄 （ ）的 2.本文从（ ）方面写了秋天的雨，分别是（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第二课时 1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 _________________________________________________________________ 2.读一读，写一写。 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 （1）这篇课文是从_________________，_________________，______________ ___这几方面描写秋天的雨的。 （2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______ ________，秋天的雨给小动物带来了_______________。 （3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。 参考答案： 第一课时 1.颜料 闻 淡 厚 2.五 一把钥匙 一盒颜料 许多好闻的气味 金色的小喇叭 一首歌 3.略 第二课时 1.略 2.略 3.（1）秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物、植物准备过冬 （2）五彩缤纷的颜色 好闻的气味 冬天快要来了的信息 （3）略