如何培养优质的下一
代
感谢家长们的到来！这是一个快节奏的时代，大家都都有各种忙碌。想必这样相聚的机会总是难得又非常的短暂，所以，今天我想借着这样的机会和大家一起来学习一些比较重要的亲子教育的话题。我自己同样也是为人母亲，觉得真的太欠缺教育儿女的知识。这份资料呢是我们个人非常喜欢，百看不厌的资料，我想过打印给大家带回家看，但是大家都很忙，可能回去也没空，因此呢，大家既然来了呢，都静下心来，安静的听一下！也许能够给我们一些启发。
我们都知道西方国家他们对亲子教育比较注重，像他们婚前会有婚前辅导班，还有亲子教育等……那我们国家近几年呢也渐渐的引进了很多类似的教育机构，但不是那么的普遍。那什么是亲子教育？其实就是教父母怎么样来教导下一代，这就是亲子教育。特别是关于如何教导下一代所需要拥有的知识和能力，还有对他们品格的塑造，所以通过父母的一些言教身教正确的教育方式。
那现在学校基本上只是一个提供知识的地方，关于孩子的品德情绪各样的问题，这个责任是在父母的身上。有人说父母是孩子的第一位老师，在孩子还没有到学校学习之前，其实他已经好几年会深深的受到父母亲的影响。所以父母教育的方式非常很重要的，初期的家庭教育对一个孩子一生其实影响非常的深远，所以我们中国人有句俗语“三岁看大，七岁看老”。
但是现在好多的家长抱怨说：现在的孩子不好养，为什么我们以前那么好带？事实上以前的时代跟现在有很大的变化，有很多方面的
科技文化一日千里在进步在改变。除了整个社会的环境在做一个很大的改变，我们从我们父母的那一代所学到的东西，已经不足于应付这个新时代教养孩子的一些需要，所以我们要多花一些时间来做一些对孩子教养的一些投资。
人生里最影响我们的课题，可是我们都没有通过培训，没有好好的学习，所以今天很多人的婚姻会出现问题，很多所谓亲子的冲突等等，都是因为我们很多时候缺乏所需要的知识和能力，不晓得正确的去处理彼此之间的关系，其实这两个是息息相关的。如果我们能够有一个良好的一个亲子的教育，从小培养出健康的孩子，无论在情绪上面还是在人际关系方面都健康成熟的孩子。将来他们进入婚姻后，他们自然就会建立比较稳定比较健康的一个婚姻，他们再教育出来的孩子又是比较健康的孩子。所以其实是一个良性的循环，反过来讲就会恶性循环，健康的婚姻关系健康的亲子关系，才能够建立一个健康的婚姻和幸福的家庭。
那亲子教育呢就是帮助我们做父母的愿意去学习和修正，若是我们过去有一些不正确的方法和不正确的观念，透过亲子的教育来教育我们自己可以有一些正确的观念，教育我们有一些好的技巧来帮助孩子，甚至教育我们有一些对孩子的心里的发展有一些了解，其实这就是父母的责任。
另外就是父母本身需要成长的部分，很大的部分是父母的情绪管理。父母的情绪很会影响到孩子的情绪，亲子教育里有一个很大的课
程，父母要怎样处理自己的情绪，要怎样了解自己的情绪。如果我们没有一个好的情绪管理的话，很难教出一个会管理情绪的孩子。
成长是多方面的，今天是资讯发达的一个时代，孩子们看书，看电视节目……他们懂得东西比我们还要多。整个社会知识的脉动在不断改变，这也是父母需要成长的一个部分。现在很多时候她们从学校，从各个不同的资讯的管道里学习很多的东西，使我们父母非常的惊讶。所以我们父母有些观念也需要改变，因为过去好像是父母的话就像圣旨，父母怎么说就怎么做，父母说这个观念孩子就要接受，现在是反而有些时候是要回过头来向孩子学习。
做父母的都希望培养一个健康成熟的孩子，今天跟大家谈谈健康成熟的孩子所需要具备的几项特征。
在谈这几项特征之前，我们必须有一个观念。事实上我们把孩子教养好不仅是将来会比较幸福，也是对社会的一个责任，也是对孩子的一个责任。是一个非常任重道远的一个工作。只要我们把孩子生下来，我们就逃不开这个责任。有一个观念叫做以终为始的一个观念，如果我们能够把这个观念弄清楚，在教养孩子的时候会少走一些弯路。以终为始就是我们需要先知道我到底要教养出一个什么养的孩子，以那个为我们的目标。你需要先知道什么样的孩子是健康成熟的孩子，然后用这个作为你一生要带领他走的一个道路，把他塑造成这样的一个孩子。然后你在他成长的过程里，就一直朝这个方向，你跟他的互动都是朝着这个方向，这个叫做以终为始。当你有了这个观念之后，其实就不担心我会不会把孩子带坏，我会不会教错孩子。
我们现在要谈的也就是我们的目标。养出一个成熟又健康的孩子，这个特征就是你的蓝图，你要教养他的蓝图。
第一，我们养出的孩子能够尊重父母。孩子跟父母之间，跟家人之间都有一个和谐的关系。因为家里是他最真实的一面，他在家里能够尊重父母，他出外就能够尊重别人，他跟家人有好的关系，在外面就不用担心他的人际关系。很多时候婚姻辅导专家都会对那些年轻人说，你在结婚之前一定要到他家里看看他是如何跟父母谈话互动的，如果对方是一个很孝顺父母的孩子，这个年轻人是一个八九不离十的，如果他对父母是没有礼貌，很叛逆的，那你就要小心了。
第二，不论在父母看得见看不见他的地方，他都能够有好的行为。他不是做一个阳奉阴违的孩子，父母不在他的跟前他仍能够维持他一定的行为水平。这样，孩子里外是一致的，当他里外一致的时候，他的情绪也是比较稳定，他不需要随着环境来改变他自己的表现，所以他里面会比较稳定一点。
第三，一个健康的孩子他大部分的时间是能够愿意心悦诚服的接受父母的劝导，而且尊重父母的权柄。当然孩子一定有他们的意见，我们并不是要养出一个我们说什么他就说是。孩子可以表达他的意见，但是当父母给他一些好的意见，给他一些建议的时候，他不是很消极的去接受，而是欢欢喜喜的感谢父母给他的意见。如果要培养出这样的孩子，一个大前提是，在这个孩子的心目中他必须认为他的父母是很关心他，并且懂得尊重他。他也会觉得我的父母也是充满智慧的父母，他在各个方面能信任他的父母。像我们自己，如果我们要接
受别人的建议的时候，我们会看那个人跟我们的关系，他的智慧是怎么样，他所提出来的意见，各方面是不是我们能够信任，所以这个很重要。
第四：他能独立自主，有自己的思想有自己的看法，非常的勇敢，肯负责任，对待各项事务都比较积极主动。一个孩子能够自主能够负责任，父母才会安心。现在很多的孩子高中毕业后，就单飞离开父母到外地求学。如果他们是属于健康成熟的孩子，会独立、不会随波逐流，对正确的东西有自己的思想和坚持，对错误的事物能勇敢的说不，在学习的态度上积极，那么父母就可以放心的让孩子们去闯他们自己的天下。
第五：他能正确的爱自己，认识自己，接纳自己。就是说他有自信，有自尊，能自重。这里所说的是正确的爱自己，并非是自私自利，自我为中心那样的爱。一个人要学会爱自己，才会爱他人。如果一个人连自己都不爱自己，也就无法去爱别人。需要强调的是，爱并非是自私自我的爱，而是有自尊、自重，积极上进愿意对自己人生负责的那种自爱。一个有自尊的孩子是不会随便的妥协，会对自己有尊重。
第六，一个成熟的孩子他能认识自己的能力、自己的情绪，也认识自己在哪一个部分比较软弱。他看自己合乎中道，不会过分的羡慕别人，能接纳自己的短处并欣赏自己的长处。不会自高自怜，嫉妒或骄傲，他有健康的心态。一个非自私的孩子能够关心别人尊重他人，在与他人相处时有礼，会替他人着想；在他能力所及之处，他愿意帮
助他人。这样的孩子经常帮助别人，所以他经常把快乐带给他人，同时自己也能快乐。有人说的好，每个人一生都该常问自己的两个问题：一个是“我快乐吗？”，另一个是“我有帮助别人快乐吗？”。
第七，一个健康成熟的孩子，他有创造力。因为他敢于发掘他外面的世界，因而他外在的创造力能被发挥；他敢于去探索，他有独立思考的能力，对很多的事情有好奇。具有好奇之心是件好事，很多的发明家都是因为好奇所以去研究思考，从而发明出解决问题的方法。思考的能力很重要，所以家长要鼓励孩子独立的思考。当孩子渐渐长大需要离开父母，独自面对复杂的社会，他一定要懂得如何正确的判断分析和选择。若孩子没有独立思考能力的话，那他就无法去面对复杂的社会。
第八，一个健康成熟的孩子他能了解自己的性格、兴趣和优缺点。并能在自己的优缺点基础上发挥自己所长，转弱为强，不会浪费自己的聪明才智。有很多孩子读大学挑选专业，不知道自己感兴趣的是哪个方面，不知道自己擅长的是哪个方面，就盲目的读书，直到毕业后才发现那并非自己所擅长，于是又重选专业从头开始，浪费了大把的时间并添加了无谓的挫折感。
第九，一个健康成熟的孩子具有高的EQ。他具有比较成熟稳定的情绪，跟别人之间有好的沟通能力，知道怎样表达。自己有情绪的时候懂得自己处理，不会故意的忽略和压制负面情绪，而是勇敢面对，去分析因果，从而好好处理。
《小学科学课程标准》（2017新版）测试题答案学校：姓名：分数： 试卷提供：河北省唐山市丰南区王兰庄学校王利江 一、填空题。（每空2分，共62分） 1、小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 2、小学科学课程标准对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。 3、科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。 4、小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标。 5、2017版《小学科学课程标准》的四大领域中共有18个主要概念，这些概念又被分解为75个学习内容。 6、小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 7、从提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述科学探究的学段目标。 8、小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。 9、物质科学就是研究物质及其运动变化的基础自然科学。 10、学情诊断有多种方法，如测试、访谈、让学生画思维导图、观察等。 11、STEM是一种以项目学习、问题解决的课程组织方式。
二、判断题。（每题2分，共10分） 1、科学探究是科学学习的过程，而非结果，不能作为目标，因此2017新版课标对此做了适当调整。（√） 2、探究式学习是唯一的科学学习方式。（×） 3、由科学教师兼职实验室管理员工作的，不应当折算相应的课时量。 （×） 4、技术的核心是发现。（×） 5、金星、木星、天王星、冥王星等都属于八大行星。（×） 三、选择题。（每题2，共10分） 1、教师要讲究为学生的科学活动提供帮助的艺术，这样的形式有（ABC ）。 A、变告诉为启发 B、变单向传输为师生互动 C、变学生被动为学生主动 D、变集体教学为小组活动 2、下面属于科学学习的有效方式有（ABCDF）。 A、戏剧表演 B、科学游戏 C、模型制作 D、现场考察 E、综合实践 F、科学辩论会 3、（B）是科学课程的宗旨。 A、考高分 B、培养科学素养 C、提高科学操作水平 D、传授科学知识 4、工程的核心是（C ）。 A、发现 B、发明 C、建造 D、发展 5、生命科学领域包含有（A ）个主要概念。
写给下一代的信 黎加厚 一个周末，我们家谈到了新生一代的未来。于是，我提笔写下了这封给孩子未来的信： 孩子，看到你甜蜜的笑容，我们仿佛看到了你美好的未来。我要告诉你，你真幸运，未来我们国家将发生许许多多新的变化，这些变化将会改变你们这一代人的命运。 1956年，美国科学家提出人工智能的概念，探索用计算机模拟人的智能，让机器像人一样认知、思考、学习和工作。进入21世纪后，人工智能发展的速度超越了所有人的想象。人工智能将大大提高社会生产力，改变我们每一个人的生活。在你成长的每一天，都会看到我们身边发生的巨大变化，你未来看到的，我们这一代人根本想象不出来，就像我们的上一代人，根本无法想象现在上街买菜扫码付钱的生活情境。 牛津大学最近的一项研究显示，20年后，也就是你读大学的时候，人工智能的普及将导致整个社会制造业、服务业的大量工作被机器人和智能系统替代，社会各行业对人才的需求从知识技能型转向创造设计型，蓝领和白领劳动者的数量将减少11%至90%。现在许多传统的、热门的职业到那时已经不存在了，你童年在学校学习的许多东西早就没用了，你会面临很多新兴的行业、新的技术带来的机会和挑战。 我在资料中看到国外一位专家分析了机器和人类的特点，他把人和机器的思维由低到高分成5级层次：数据、信息、知识、智慧、想象力，并预测机器替代人类劳动的时间（见文中图表）。 图表：人与机器的关系变化 到本世纪20年代，那时你已经上幼儿园，人工智能无人驾驶飞机和无人驾驶汽车可能上市；到本世纪40年代，那时你已经大学毕业，同声传译、速记员、银行柜台的出纳和会计等工作已经由人工智能和机器人替代了。 到那时，教育也会发生很大变化。机器能够处理的部分将减少学习时间，降低考试难度，要求学生知道、了解即可；更多的时间和教学内容将转向培养学生的创造力、动手实践等只有
如何培养孩子的自信心 孩子是一个家庭的希望，是家庭快乐幸福的源泉，自然也是家庭注重的中心。自信的孩子能够勇敢地面对困难，面对学习上的问题，他们相信自己的力量，能够采取积极的态度和方法解决问题。因而他们的学习成绩往往很好，处理事情的方法也较成熟。自信的人给别人的感觉是能干、开朗和成功，因而他们会得到人们更多的赞扬，更多的注重。无疑每个家长都希望自己的孩子自信。但现实中，很多孩子却非常不自信，总觉得自己这也不行，那也不中，不求上进，自甘落后。孩子一旦对自己某方面的水平丧失自信，还可能会跟着连带对自己其他方面的水平也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。如果孩子严重丧失自信心，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那孩子不自信的原因在哪里呢？我们来说一下： 一是缺少成功的体验，某市对1200余名小学生调查，有失败感受的学生竟然高达四分之三，有的孩子想获得好的学习成绩，结果事与愿违；有的孩子想组织好一项活动，效果却不理想；有的孩子想使自己勇敢起来，但还是受到别人讥笑。如此一次又一次地经受失败与挫折，使孩子在心里产生一种“我不如人”的消极方式，生活和学习的热情与动力逐渐地减退，严重的甚至丧失了对生活的信念与求知的欲望。 二是世俗的偏见，当前，我国很多地方的中小学教育还是以应试教育为主的，绝大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的，有的家长甚至拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准严重地影响了孩子的健康成长，他们背负了太生的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失利的孩子，迫于大人的压力往往不能准确地理解自己，从而产生自卑心理。 三是自身水平不足，孩子同大人一样都是生活在群体之中的，一些先天或后天水平相对较弱的孩子在水平较强者面前往往感到自愧不如，他们会因为自身的条件不如别人而产生挫折感。更为糟糕的是，如果这些某一方面水平较差的孩子不能得到家长和老师的准确对待与引导，他们就会在心里产生畏惧，对很多事情望而生畏，从而产生恶性循环，强者更强，弱者更弱，与别人的差别越来越大，自己的自卑心理也越来越强烈。 四是生理上欠缺，一些身材矮小，相貌丑陋，身体有残疾，五官不正等有身体缺陷的学生往往受到同学们的嘲笑，所以也会感到自卑。 再加上有些父母本身对有生理缺陷儿童的教育就缺乏自信心，视为负担，认为他们生来就有缺陷，所以惹人讨厌，对孩子缺乏公正的评价，在不知不觉中养成了孩子缺少自信的性格。有缺陷的孩子在性格上本来就比一般孩子脆弱、敏感、自卑、多疑，在交往中，有时会遭到小伙伴的嘲笑，甚至是捉弄和欺负，如：因为瘸腿被称为“拐子”，因为头发稀少被称为“癞痢头”等等。孩子幼小的心灵很难承受他人的冷嘲热讽，有过这种体验的孩子多半不敢与小伙伴们交往，会在生活中表现得异常自卑。 最后一点是孩子生活在崇尚完美主义家庭中，心理学家指出，很多父母是社会中的佼佼者，有着追求完美的一贯作风，表现在对孩子的教育上，往往也要求孩子做到尽善尽美，不允许孩子出任何差错，孩子犯错误就予以批评。长期如此，孩子的自信心丧失，以致做每一件事时，都会潜意识地感觉“我不行”“我笨”“我做不到最好”“这么简单我怎么都不会”“做不好爸妈又要骂了”，长期的否定评价和悲观心理会使形成心理障碍。 我们知道自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。我认为培养孩子的自信心，能够从以下几个方面入手： 第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。比如让孩子自己穿衣服，不要说：
九年义务教育 小学科学课程标准2017中华人民共和国教育部制定
范文范例指导参考 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 一、科学知识目标 二、科学探究目标 三、科学态度目标 四、科学、技术、社会与环境目标 第三部分课程内容 一、物质科学领域 二、生命科学领域 三、地球与宇宙科学领域 四、技术与工程领域 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 word资料整理分享
四、课程资源开发与利用建议 附录教学案例 案例1 认识空气 案例2 水沸腾现象的观察 案例3 西瓜虫有“耳朵”吗 案例4 观察月相 案例5 暗盒里有什么 案例6 水火箭
范文范例指导参考 第一部分前言 当今世界,科学发现与技术创新不断涌现，为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步，促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。 科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民的科学素养，对于公民改善生活质量，增强参与社会和经济发展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、协调、可持续发展都具有十分重要的意义。小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。 一、课程性质 小学科学课程是一门基础性课程。早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识(培养提问的习惯，初步学习观察、调查、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边 word资料整理分享
关心下一代工作计划2020 关心下一代工作计划2019篇一祖国的下一代的成长能否顺利，能否健康，能否出色，就是靠我们学校的教育的水平来确定的。我们祖国的未来就靠我们的下一代了，教育好他们，就是将我们的祖国的未来做的更好的前提。多以我们不能小视教育，这是关系到我们祖国的将来的伟大计划，这是功在当代，利在千秋的事情。 2019年我校关工委工作，将以党的xx届三中全会精神和科学发展观思想为指针，为进一步贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，大力推进社会主义核心价值体系建设;以庆祝建国六十周年为契机，在全校广泛开展革命传统教育和爱国主义教育活动;为进一步落实《南部县家长学校教学纲要》，创建好家长示范学校。结合学校实际，对我校关工委今年工作做如下安排： 一、进一步提供认识，加强组织领导 1、青少年是祖国的未来、民族的希望，关心下一代健康成长，培养共产主义事业的建设者和接班人，是关系到民族的复兴、国家长治久安的一项具备战略意义的大事，是构建和谐社会的重要组成部分。中央、省委领导对关心下一代工作十分重视，都先后做了重要批示，中国关心下一代工作委员会也于200*年12月颁布《中国关心下一代工作委员会条例》。我们要把握形势，提高认识，把关心下一代工作纳入学校的年度计划、与学校其他工作同安排、同布置、同检
查、同总结。 2、加强关工委、家长学校组织机构和队伍建设。我们今年按《条例》和上级的要求以离退休的老领导和老教师为主，在3月份调整和配备好学校关工委、家长学校的领导组织机构，来加强关工委、家长学校工作的组织和领导。 二、以争创家长示范学校为契机努力办好家长学校 1、继续做好《南部县家长学校教学纲要》的使用，办好我校家长学校。要求家长、学校教师以纲要规定的篇目及提纲认真备课，认真上课。每学期上家到校2次。 2、继续贯彻南部县教育局《关于开展创建示范家长学校的通知》的精神，进一步做好示范家长学校创建工作，争取今年底达到县级示范家长学校的验收和挂牌。 三、配合学校未成年人思想道德教育，全面提高未成年人的思想道德素质 1、用社会主义核心价值体系对学生进行政治教育和思想道德教育。本年将开展社会主义核心价值体系主题教育活动2次(上下学期各一次)，用马克思主义中国化最新成果武装青少年。 2、以庆祝建国六十周年为契机，配合学校，有计划的开展革命传统教育和爱国主义教育活动。大力宣传建设中国特 色社会主义的伟大成就，进一步激发青少年热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。 3、在学校中深入开展法制教育活动。按照《中华人民
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/9010818156.html, 美国《新一代科学教育标准》简析 作者：赵映红 来源：《现代交际》2017年第16期 摘要：为适应未来社会的经济发展和提高国际教育竞争力，美国于2013年出台了《新一代科学教育标准》（简称NGSS），NGSS提出了三维整合的框架体系。NGSS是新世纪美国基础科学教育改革的新举措，新标准强调科学探究向科学实践的转变，旨在培养学生的科学实践能力。 关键词：美国科学教育标准课程改革 中图分类号：G571 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0151-01 《新一代科学教育标准》是在《k-12年级科学教育的框架：实践、跨学科概念和核心概念》（简称《框架》）的三个核心概念的基础上，面向K-12年级阶段共同制定的全国性教育标准。该标准是对1996年版《国家科学教育标准》（简称《标准》）的改革和发展，称为《新一代科学教育标准》。NGSS呈现了美国基础科学教育的新愿景，是美国新一轮科学教育改革的标志性成果，将成为21世纪美国进行科学教育的纲领性文件。 一、《新一代科学教育标准》的研制背景 伴随科学教育与国家在世界科技领域的竞争力的关系愈加紧密，基础科学教育先后历经了注重课程开发的第一次改革浪潮和以课程标准改革为核心的第二次改革浪潮。[1]美国制定了 旨在全面提高公民科学素养的“2061计划”和“LASER行动”，先后出台了《科学素养的基准》和《国家科学教育标准》，用以指导和规范基础科学教育改革。而《国家科学教育标准》向《美国新一代科学教育标准》的发展，主要原因是随着社会的变革，知识经济时代的到来给 K-12年级科学教育以较大的冲击，美国在世界格局中下降的竞争优势、美国学生在国际科学 教育评测中较为落后的学业成绩，以及教育理论的变革迫使美国科学教育不断反思、向前发展，以适应社会的发展。 二、《新一代科学教育标准》的编制过程 NGSS的制定分“两步走”：第一步由美国国家研究委员会根据近十几年来科学技术发展和科学教育的研究成果及经验的一系列研究文献，制定新的科学教育纲领性指导建议，并发布了以概念描述的方式明确K—12年级学生应该学习的具体内容的《框架》；第二步由美国成就 公司组织26个参与州的相关专业人员在《框架》的基础上共同制定标准草案并确定最终的NGSS，NGSS以贯穿学科和年级的组织方式，给出更为具体和详实的内容和实践指导，两个文献相辅相成。所以，NGSS的制定是多方面的相关机构通力合作完成[2]，其中41人编写委
第二章引导孩子学会学习 第三节悉心培养孩子的学习自信心 设计理念： “我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是一个人充满自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自信心的培养对孩子的成长起着至关重要的作用，而自信心的树立、培育、增强，学生家长有着天然的优势和不可替代的作用。基于此，我把培养孩子的自信心作为本次家长学校活动的主要内容。教学目标： 1、引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要。 2、帮助家长认识到自己平时教育的弊端。 3、学习培养孩子学习自信心的方法。 教学重点：培养孩子学习自信心的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。 有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不
断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子的自信心。（课件出示主题） 二、学习自信心对孩子成长的重要性。 自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。 1、课件出示案例 案例一： 1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个着名的实验： 新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。 一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。 正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成
“自信是成功的基石”，要想打好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。美国新精神分析学家埃里克森认为，孩子发展的不同阶段有不同的需求，父母要了解并给予孩子每个阶段最需要的，从而有助于孩子提升自我价值，建立自信。 将自信的种子埋在孩子心里 儿童的自信来源于他人接受他（她）是怎样的人。儿童需要感觉到无论他（她）是否能满足父母的期望，都会得到父母的接受。如果父母对儿童的喜爱和赞许是有条件的，孩子会尝试取悦自己的父母，去满足父母的期盼，去回应父母的需要，这些行为则会耽误孩子真实的自我、人格、能力和需要的发展。 在儿童发展的不同阶段，父母需要特别关注的点也不同。根据著名心理学家埃里克森对人格发展的阶段特征界定，分析每个阶段孩子的特点，给孩子最需要的，从小培养孩子的自信。 0岁—1 岁：孩子需要培养信任 场景回放：在姗姗3个月时，妈妈开始在家里处理工作的事情。有时姗姗醒来，或是尿了或是饿了，大哭起来，妈妈却正忙着回客户的邮件或正和同事打电话交代工作的事情，不能及时满足姗姗的需求。时间长了，妈妈发现姗姗情绪越来越急躁，特别爱哭。 分析：第一阶段是婴儿期，埃里克森（Erikson）认为儿童需要解决的冲突为“基本信任对不信任”。在生命的第一年，婴儿存在一种强烈的不信任这个世界的倾向。如果母亲能够给予婴儿足够的保护，对婴儿照顾周到，那么婴儿会感到这个世界是可以预测的、安全的，并且充满爱意。这样，孩子便会感觉到自己是有价值的，会建立对自我的肯定，这是自信心形成的基础。 妈妈因为工作的原因，不能及时发现姗姗的需求，做不到周到细致的照顾她。孩子从妈妈那里得不到充足的安全感，很难建立对妈妈的信任，这对姗姗以后健康人格的形成都有一定影响。 建议：多给孩子关怀，避免产生不信任 经常拥抱亲吻孩子，不要把孩子总放在婴儿床/车里：美国最新研究发现，母爱与孩子长大后的情绪发展密切相关。母亲给孩子足以信赖的回应，能偶减轻孩子的烦恼，帮助孩子建立健全的人生，培养应对技能，对他们长大成人后大有帮助。 经常对孩子微笑，不要忽视跟孩子交流的机会：对孩子微笑和轻声言语能够让孩子感受到对方喜爱自己，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身的价值，从而充满信心、愉快地探索世界，并能够促进孩子言语能力的发展。 关注儿童的生理需求、情绪变化，不要认为孩子在无理哭闹：及时满足孩子的需要，这能够让孩子感受到自己是被他人关注的，被他人爱护的，能够促进儿童形成良好的自我，也有益于幼儿与母亲安全依恋关系的建立。 2~3岁：孩子需要自由和独立的机会 场景回放：闻闻2岁多了，每次出门妈妈都要抱着她，担心她摔倒，怕她乱摸东西，把手弄脏。小区里有个小沙坑，小朋友都喜欢在里面玩沙子，虽然闻闻也想去，但妈妈坚持不让闻闻过去玩儿…… 分析：第二阶段是幼儿前期，称为自主对羞怯的阶段。该阶段孩子开始行走和学习语言，要求自己探索周围环境，产生了自主的欲求，许多事情都想自己动手，不愿别人干预。如果父母能允许并支持孩子做力所能及的事，孩子就能体验到自己的的能力对环境的影响力，逐渐形成自主，自信的人格特点，反之，则产生羞怯、敏感等。
小学科学课程标准 The following text is amended on 12 November 2020.
小学科学课程标准 20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动社会的全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。）科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。 每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。 一、课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。 小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。 二、基本理念 全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。 1．人人都能学的科学 科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。 2．学习“四位一体”的科学 科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更
一组照片，让我很震惊！这个世界的善与恶，你 能坚持看到第几张 东莞为迎接上级视察，幼儿园孩子在高达30多度高温下暴晒一个始。记者建议学生避凉，校方不准。主席台排在阴凉处，活 动程序繁琐讲话冗长。有孩子用衣服把头蒙住躲避暴晒，事后多象 调查地沟油的记者死了，说是被抢劫刺死。可恶的抢劫为何刺人
书记自杀为何要刺自己十几刀一样，令人难以琢磨......李翔，你! 奥运花8000亿，世博花6000亿，大运花3000亿，买美国国债花洲的兄弟花了4000亿，军费花了6000亿，干部病房疗养花了60疗，他们说：没钱。广西的小朋友拿棺材当板凳！湘西的小朋友
而四川的8岁女童小孩悬崖背水…… 2011年8月17日的《唐山晚报》说协和医院回访患者一年回访2
99.4%多，摆了一堆老旧电话，护士在那里满脸笑容的接电话，可接上啊 这张照片投稿数十家报社，均未刊载
美国的政府有多霸道，让美国人民来中国看看，让他们知道什么叫 他不懂政治?也不懂经济?他只想每天能多挣10块钱这样每个月就买点药给儿子寄点生活费?他很怕死因为他要为家奋斗?他的一家
有7亿这样的人他们没有接受国家任何资助?和国家的任何福利?在是最容易被遗忘的群体。 江苏一位8旬老人和奥迪车主发生争执,对话如下：车主：“老瘪三，找死啊，当心我撞别动不动就出口伤人！”警察过来协调,车主：“找死也不挑个好日子。”最后老人说做人低调些,我开苏制T-34坦克那会,恐怕你爹都还没出娘胎呢!”所有人沉默。 2、中国著名航天城背后另一番景象：在距离中国著名航天城直线距离不到10公里的地如此简陋的教室，就独处在航天城附近，中国花费巨资打造著名航天城时，为什么没有
最新的《小学科学课程标准》(修订稿) 第一部分前言 20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动社会的全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。）科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。 每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。 《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依据。 一、课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。 小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。 小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。 二、基本理念． 全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。 1．人人都能学的科学 科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
【最新整理，下载后即可编辑】 家长如何培养孩子的自信心 方山小学宋吊苗在平常和家长的交流中，曾听到不少这样的问话：“老师，你说我那孩子是怎么回事，我从来都没说过他笨，可他就是那么不自信，让他去做点什么事，他总是说：‘我不行’，你说急不急人。到底怎样才能让他自信起来呢？”其实这些家长的共同点都是把目光盯在孩子身上、而从来不曾想过：“孩子的不自信和我有没有关系呢”。其实孩子的不自信的根源在于家长身上，是家长心理，素质有欠缺而对孩子往往过分不信任或挑剔所造成。 信任，其实是一个多么令人感动的字眼。可是不少家长总认为孩子年纪小，这也不行，那也不行，不相信孩子。当孩子迈出独立生活的步伐，要求自己吃饭时大人往往怕孩子弄脏、浪费而喂他；当孩子满心欢喜地自己穿衣服时，大人却为了赶时间而麻利地给孩子穿上了；当孩子和小伙伴为抢玩具而发生争吵时，大人总会怕自己的孩子吃亏而挺身而出。这此致父母自然是爱孩子的，但这种不信任的爱却让孩子丧失学会照顾自己，学会学习，学会与人交往，甚至学会面对困难和挫折，从而学会生存的机会，并造就以自我为中心，缺乏独立人格的不自信孩子。那么，家长在平时怎样做才能让孩子自信起来呢？ 一、家长要以身作则，做孩子的表率，榜样。 家庭是孩子学习的第一所学校，父母是孩子的第一任启蒙教师。孩子的模仿性很强，父母的言行举止对孩子有很重要的影响。在孩子面前，做父母的要表现出很强的自信心，特别是遇到困难或挫折时，决不能在孩子面前流露出畏难情绪。因为孩子像是父母身边的一面镜子，孩子最初的自信来源于父母言传身教。 二、要相信孩子，让孩子做力所能及的事。 我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“凡是儿童能自己做的，应
老师该如何培养孩子的自信心 老师必须注意自己对孩子的评价和态度多肯定和鼓励孩子，如：爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评孩子，训斥孩子，总之对孩子的评价必须客观、公正，特别需要指出以是，当孩子遇到失败和挫折时，老师要给予更多的鼓励，而不要一味的指责，以保护和增强孩子的自信心。每当孩子取得点滴成功时，我都要祝贺他们，并讲给其它小朋友听，在全班树立榜样，在最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中建立孩子的自信心。 1、在各种丰富的活动中体验成功，培养孩子的自信心。 老师要有针对性地为孩子提供获得成功的条件和机会，让孩子在实践中积累成功的情感体验。如组织我敢做、我会做、我能做”活动， 全班孩子互相交流，让每个孩子向同伴介绍自己能干什么？内容可以包括学习、纪律等方面，活动前，老师应了解每个孩子的特点，尤其是那些能力较弱或自信不足的孩子，帮助他们进一步明确意识到自己也有长处从而培养自信心。又如开展小博士”舌动。教师在户外活动时组织孩子围坐在一起，请每个孩子轮流当小博士”给其它孩子出谜语或脑筋急转弯之类的题目，请大家解答，如没有答对时，最后请小博士”告诉大家答案，此活动中所有的孩子都有表现的机会，能使他们认识到自己的能力和长处，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励，而进一步培养了自信心。 2、在发扬优点，弱化缺点中增强孩子的自信心
每个孩子都是一个独立的个体，老师应该分析每个孩子发展的特点、扬长避短，针对不同儿童的独特性，因材施教。不要将孩子作横向比较，每个孩子都有自己的发展速度和发展优势，老师要善于抓住每个孩子的闪光点，引导他们看到自己的进步，从而树立起我也行，我也很可爱”的观点充满信心的面对自己，努力追求进步。如：张小宇很调皮，但是表达能力非常强，我们就可以组织这类孩子进行小小广播员”活动，请他讲一讲自己的观点，表达自己的想法和意见，让他得到大家的尊重，增强自信心。如：张小辉最大的特点就是爱劳动，我们请这样的孩子当值日生，协助老师及保育员为小朋友服务，他认为得到了老师的重用，自己很开心，工作更有劲儿了。老师要善于利用每个孩子的优点，并及时启发引导他，从而增强孩子的自信心。 3、在一点一滴的生活情境中树立孩子的自信心 自信心的培养，不是一朝一夕便能完成的。研究表明，一个人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他对成功的信心与潜能的发挥。女口：我们班的李子奇小朋友刚来幼儿园是每节绘画课看着别的幼儿绘画，她总是不敢动笔，一个劲儿的对我说：老师我不会。”我对他说：你还没画怎么就说不会画。”李子奇说：不，老师，我怕我画不好。”其实这个孩子是怀疑自己的能力，对自己没有信心，于是我请他出来看别的孩子绘画，让他看到有的孩子画的也不是很成功，可以他们敢画，他们在一次次的练习，用不了多久他画的一定会很棒。你多聪明呀！”老师相信你只要努力一定会成功的，慢慢地他开始动笔了，
《世界名校如何培养精英——下一代创造力》读书心得 《世界名校如何培养精英：下一代创造力》作者毕卓然扎根中外教育界多年，不断在思考：我们的大学使命到底是什么？我们的中小学又到底需要培养什么样的人才？为什么我们国内的教育体系无法培养出创新的人才？ 带着这些疑问和思考，《世界名校如何培养精英：下一代创造力》作者带领团队，历时数年，走访了几十所世界名校。深入了解国外著名大学的选材标准、人才培养模式、大学使命、校长自身的成长经历等，希望借鉴他们的精华，反思中国国内的教育，寻求我们自身的教育之路。 海外著名大学在青年培养上更重要一些几点： ●都看重孩子的个性，寻求有特质的优秀 “有特质的优秀”，可以是学业上的优秀，也可以是在某项课外活动上。当今社会只专注于学习的学习，无法促进现在的成功。林书豪的篮球天赋不是一个很好地证明吗？ ●在孩子的个性中，都强调激情(passion) ●对创新的狂热追求 ●梦想和服务他人、服务社会相结合 ●注重体育和艺术氛围的营造 ●大学的使命不是为了就业，而是对一生学习、事业和生活的准备 虽然中国的教育与海外教育在培养方式和目标上有些不同，但我还是非常享受我的初中高中和大学时光。很高兴能够看到玛丽英语培训学校能够与海外著名大学所培养的教育理念接轨，至少在“以学生为中心，更加关心学生如何学习，培养合作能力和世界公民的意识”等方面所作出的努力和进步。关于特长，如果现在没有就努力发掘并用“热情”培养。关于梦想和服务他人社会，我觉得自己的工作就很好地服务了他人和社会。关于注重体育和艺术氛围的营造，我相信通过自己的努力，一定可以找回“曾经的自己”和“未来的自己”。关于最后一条，大学的使命不是为了就业，而是一生学习、事业和生活的准备，我认为我的大学给我参加社交和集体活动提供一个重要的平台，并让我在业余时间参与兼职和服务他人的活动，间接地为我未来和谐过渡到社会做了良好的铺垫。
孩子自信心的培养
关于培养孩子的自信心的一点感想 在刚入园时，班上的浩浩小朋友是爸爸妈妈爷爷奶奶一起送的，孩子在大人的过渡保护下，就像是一个“洋娃娃”一样，只是在一边看着，连打招呼也是家长代替，我们老师和他说话，他奶奶常常帮忙回答，并不知道给孩子机会，逐渐的孩子就形成了害怕、不敢说、也懒于说的局面，不仅自理能力很弱，而且上课的时候也没有积极性，别人唱歌的时候，他只是呆呆的听着，不知道跟着一起歌唱。户外活动时，别的孩子都积极参与活动，玩的很开心，可是浩浩却在一旁瞅着，并不参与，我要求他也来玩游戏时，他扭扭捏捏的，说不会，这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。 一些家长在打电话或者在来接孩子的时候，常常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖？”有时我会这样回答他们：“嗯，现在的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方面都还好，就是胆子有点小了点儿，而且表现欲望也不怎么不强！”家长们又总会说：“给他们多锻炼的机会，上课的时候多请他们发言。”可是这些小朋友往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应该怎么做呢？常常发现不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。为了消除这个障碍，帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。
而且，我还发现我们班里的一部分孩子常常会表现出种种不勇敢的行为， 比如犯了错误不敢承认，老师一批评就哭鼻子，并且不敢在集体面前大声说话、勇敢的表现。我们想有些孩子可能对某些事情有种天生的恐惧，但除此之外， 还会是因为以前的不愉快的经验、陌生事物等都使得小朋友们产生一些不良情绪。另外，幼儿的“胆小”还与他们的自信心水平有着很大的关系，他们常常 会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。 我在想，我们是不是应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始，慢慢 让孩子树立起自信心来。并且胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩 子创造更多的机会，每一个“胆小”的孩子都会变的勇敢起来，变的更加自信！ 中班数学活动 《魔术箱》教学设计 教材特点： 这是一节数学活动。将神奇的魔术融入其中，让孩子们在魔术的氛围中，让孩子点数说出总数，并用圆点表示数量，到自己动手操作按数取出相应的物体。调动孩子的兴趣和注意力，让孩子在学中玩，玩中学。 学生特点：三-四岁的孩子活泼好动，喜欢自己操作，喜欢新奇的事物。 教师特点：教师教态自然亲切。 【教学目标】 1、会手口一致点数7以内的物体，并能说出总数，能用圆点
家庭教育如何培养孩子的自信 现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心，幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。 自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。 培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手： 第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。 比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。 成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，
不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。 第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。 给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱-衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。 第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心 鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。 当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他
最新的《小学科学课程标准》 第一部分前言 20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。科学与技术的发展推动社会的全面进步。科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。）科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。 每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。 《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依据。 一、课程性质 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。 小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。 小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。 小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。 二、基本理念 全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。 1．人人都能学的科学
感谢家长们的到来！这是一个快节奏的时代，大家都都有各种忙碌。想必这1 样相聚的机会总是难得又非常的短暂，所以，今天我想借着这样的机会和大家2 一起来学习一些比较重要的亲子教育的话题。我自己同样也是为人母亲，觉得3 真的太欠缺教育儿女的知识。这份资料呢是我们个人非常喜欢，百看不厌的资4 料，我想过打印给大家带回家看，但是大家都很忙，可能回去也没空，因此呢，5 大家既然来了呢，都静下心来，安静的听一下！也许能够给我们一些启发。 6 7 我们都知道西方国家他们对亲子教育比较注重，像他们婚前会有婚前辅导班，8 还有亲子教育等……那我们国家近几年呢也渐渐的引进了很多类似的教育机构，9 但不是那么的普遍。那什么是亲子教育？其实就是教父母怎么样来教导下一代，10 这就是亲子教育。特别是关于如何教导下一代所需要拥有的知识和能力，还有对11 他们品格的塑造，所以通过父母的一些言教身教正确的教育方式。 12 那现在学校基本上只是一个提供知识的地方，关于孩子的品德情绪各样的问13 题，这个责任是在父母的身上。有人说父母是孩子的第一位老师，在孩子还没有14 到学校学习之前，其实他已经好几年会深深的受到父母亲的影响。所以父母教育15 的方式非常很重要的，初期的家庭教育对一个孩子一生其实影响非常的深远，所16 以我们中国人有句俗语“三岁看大，七岁看老”。 17 但是现在好多的家长抱怨说：现在的孩子不好养，为什么我们以前那么好18 带？事实上以前的时代跟现在有很大的变化，有很多方面的科技文化一日千里在19 进步在改变。除了整个社会的环境在做一个很大的改变，我们从我们父母的那一20 代所学到的东西，已经不足于应付这个新时代教养孩子的一些需要，所以我们要21 多花一些时间来做一些对孩子教养的一些投资。 22 人生里最影响我们的课题，可是我们都没有通过培训，没有好好的学习，23 所以今天很多人的婚姻会出现问题，很多所谓亲子的冲突等等，都是因为我们很24