《消息写作》教学设计
设计思考：
首先，新闻写作指导和普通写作指导课不太一样。普通写作指导课可能只需突破写作中的某一个点，如结构、内容、语言中的某一项，甚至更小，比如如何开头。但是，新闻是一种极具有文体特征的实用类文体，它关乎结构、内容和语言，缺一不可。而且，教学中既有知识的传递，又需要实际的操练，所以，要通过传统的一节课完成教学，非常难。
另一方面，八年级的新教材更注重在实践中培养学生自主合作能力，尤其是实用类文章的教学，更突显了实践性质，所以，第一单元新闻教学第一次打破了传统的篇目编排形式，采用了“任务一”“任务二”“任务三”的任务体系。这无疑是对八年级学生提出的更高要求。而这种要求背后除了关注文体特征之外，更是因为，八年级学生在心理和能力上开始要“自己走”，不能满足于“跟着走”。因此，语文教学要更多关注专门化的能力与针对性的方法。才能顺应学生和学科的变化规律，培养学生切实的语文素养。
基于这两点考虑，我有了一些关于这节课的基本设想和具体实践。
第一，我希望我的课能先学后练，课前学，课中练，给学生更多的自学机会和实践机会，因此，我想借鉴“翻转课堂”的理念和形式来完成这一教学任务。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。它是直接指导和建议式学习的混合模式。它能让所有的学生都主动参与到学习中，所有的学生都能获得个性化教育。但“翻转课堂”对老师的挑战更大，因为实施“翻转课堂”，必然要打破教师自身和教育环境之间的一种平衡态，会让教师处于一个新的、自己内心没有确切把握的动荡状态之中。这对教师来说是一种挑战。对于翻转课堂来说，要翻转的不仅仅是
教与学过程中的顺序，相对应的还要有最终的效果评估机制。
第二，在课前准备上，我首先需要提供给学生可供课前学习的资料，把概念性的、知识性的，可以自学的东西放在课前，从而完成知识的“信息传递”过程。为此，我做了三项准备：一、微课。我事先录制了一节十二分钟的知识性微课，并把微课转化为二维码印在“任务单”上，方便学生在家用手机“扫一扫”功能观看微课；二、任务单。我准备了一份贯穿课前、课中和课后的“任务单”，在这份“任务单”里，我呈现了“消息写作”的整个学习过程，并设计了“新闻采访组稿单”和“新闻审稿单”供学生使用；三、微信讨论群。利用互联网技术，让学生通过扫二维码进微信讨论群的方式进行在线答疑。这样，教师可以在提前了解学生学情的情况下进入课堂教学。
第三，在整个教学过程上，我设置了四个学习活动：补标题、拟导语、写新闻、当编辑。这四个学习活动，就让课堂成为了学生交流、展示和提高的平台，成为了学生把课前所学知识转化为具体实践能力的平台。而课堂上的师生交流和生生交流则更有助于促进学生知识的吸收内化过程。同时，每一个学习活动都有所依托，且目标明确。如“补标题”除了让学生掌握拟新闻标题的基本方法之外，主要是引导学生关注新闻语言的特点，如概括准确简洁；“拟导语”除了让学生掌握导语写作的基本方法之外，主要是培养学生的读者意识——能根据不同的受众特点选择不同的新闻角度来拟写导语；“写新闻”则是提供给学生一个真实的新闻事件，并提供真实的现场情境，把简单的采访和撰写合二为一，也是对拟标题和写导语能力的又一次综合检验；“当编辑”则是让学生学会根据“新闻写作评价细则”对具体新闻稿进行逐条评价和整体修改。
这个设计理想化的状态应该分两节课呈现，一节课40分钟的时间没法实现整
个教学构想，因此，我只能很遗憾地把“写”和“评”的环节放到课外了。
《消息写作》教学设计
教学目标：
1.通过课前观看微课，了解新闻的文体特征和新闻写作在内容、结构、语言上的基本要求。
2.在课堂上根据微课所学知识撰写消息标题、导语，并通过现场采访获取消息写作的信息。
3.培养学生的读者意识，让学生能根据不同的读者选择不同的新闻角度和新闻语言。
4.培养学生用概括准确简洁客观的语言传递新闻事实的能力。
5.通过课后的“写作”和“评议”，培养学生根据“评议细则”逐条评价和整体修改的能力。
教学简案：
结合学生思维导图作业回顾课前自学内容
学习活动一：补标题
从学生讲义里挑出五个有代表性的标题，请学生来给这些标题做诊断，看看分别存在哪些问题。
板书：真实概括简洁准确吸引力
学习活动二：拟导语
1.回顾导语写作的“卖盒饭”原理。
2.出示两条“同上”导语，让学生探讨是否适合放在不同的报纸中。
3.呈现两条学生写的导语，请学生猜猜这两条导语分别是为哪家报纸写的？理由是什么？
4.小组讨论这两条导语还存在哪些问题。
5.学生修改自己的导语；呈现学生作业中的优秀导语；呈现更为理想的导语。
6.凸显读者意识。用徐州当地两份报纸进一步强调读者意识。
（板书：张扬、“5W”、客观、衬托、准确、简洁、读者意识）
学习活动三：写消息（部分留作作业）
1.回顾微课内容：消息的“倒金字塔结构”和主体写作时的“大十字思维”。
2.奔赴新闻现场，报道教师上《消息写作》课这一事件。PPT提供给学生一些必要的资料。
3.寻找此新闻事件可供报道的角度（新闻价值）：会议、扫二维码看微课、学习活
动、翻转课堂等。
4.根据读者群（《徐州十三中学生报》）确定新闻报道角度。
5.现场采访：以小组为单位设计好采访方案并采访。
（板书：画“倒金字塔”和“大十字思维”）
学习活动四：当编辑（留做作业）
布置作业：
师：课堂只有四十分钟，我们只能把“写”的任务放到课后。其实，课后，除了“写消息”的任务之外，还有一个“当编辑”的任务。请大家课后完成这则消息的写作，写完之后交给同桌，由同桌当编辑，根据《新闻编辑审稿单》逐条评议和打分，并修改新闻稿，直至主编（语文老师）审核通过。但老师想说的是：这些“评议细则”仅供初学者参考，真正的新闻写作，还需要有一定的个性和变通。
下一节课，请你们的语文老师来进行新闻写作的课堂评议。期待你们的精彩！
微写作教案：新闻短评写作方法与技巧 新闻短评写作方法与技巧 一、教学目标： 1.知识与能力：掌握新闻短评的写作方法与技巧。 2.过程与方法：采取对写作示例进行剖析、总结规律方法、实战演练的 方法。 3.情感、态度、价值观：引导学生对社会、人生的关注、学会对社会问 题由表及里由现象到本质的分析。 二、教学重点：写作技巧与方法 三、教学难点：学生如何借助积淀来理性分析社会现象。 课时计划：2课时 第一课时 一、导入： 【写作示例及分析】 综合消息，《重庆晚报》14日报道说，中国教 育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”，因为这样会过早给孩子 贴上好学生与坏学生的“标签”。评选“三好”的过程，重视智育，而 忽略了其他方面的培养，且变相成为许多学生加分、保送的手段。此言 论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖 制度的关注和争论。 你对上面的材料有什么看法？请简述理由，不少 于150个字。（9分） 二、新闻短评写作方法与技巧： 第一步：提取要素 ，概述事实， 综合消息。 《重庆晚报》14日报道说，中国教育学会会长顾明远呼吁停止评 选“三好学生”。因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标 签”。评选“三好”的过程，重视智育，而忽略了其他方面的培养，且 变相成为许多学生加分、保送的手段。此言论一出引发了民间对“三好 学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。 第二步 选取角度，提出观点。 正面肯定：我为取消评选“三好学生”的这种做法大声叫好。 反面否定： 评选“三好学生”能对学生起到榜样示范作用，此举应继 续下去。 正反结合：取消评选“三好学生”，我们需理性地看待这一举 措。 第三步 阐述观点，以理服人。 正面肯定： 评选“三好学生” 不利于孩子的健康成长。虽有一
写作新闻写作 进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。 1.学习采访新闻的方法技巧。 2.了解新闻的构成要素及特点。 根据自己的采访情况和搜集到的新闻素材，写一则新闻。 二、写作导航 同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的新闻是哪一篇？对如何写新闻，你有什么好的方法技巧吗？ 要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。其次要知道新闻是由几部分组成的。一般而言，一篇新闻可以分成五个部分，即标题、导语、主体、结尾、背景。 （一）设置醒目的标题 消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式： 1．主题式。如： (1)胜利截流腰斩“黄龙” (2)国民遇难海里挣扎首相挥汗球场尽兴 主题式标题直接揭示文章的核心。 2．主题加引题式。如： 保护野生动物维护生态平衡(引题)西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题) 肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。 3．主题加副题式。如： 一道公文背着39颗印章旅行(主题) 希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步伐(副题) 副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题其补充、注释的作用。 4．完全式(主题加引题、副题)。 如：屡遭打击流浪异地而不改其志(肩题) 勇哉，科技铁汉刘忠笃！(主题) 如：二十年获三十多项创造性研究成果，七项受到奖励(副题) （二）提炼精彩的导语 导语是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种形式： 1．叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。 2．描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。 3．评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。 4．提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者
语段压缩之新闻标题的拟写 【学习目标】 掌握拟写新闻标题的方法 【课时】 一课时 【教学活动】 课前预知 一、解读考纲： 《2018年广东省中考语文考纲》提出了对压缩语段的考查这一新考点。“压缩语段”要求考生在理解材料的基础上按要求筛选主要信息，并概括表达出来。 题型：非选择题分值：4分 二、明确学习目标：掌握新闻标题拟定的方法。 三、拟写新闻标题的方法：利用新闻结构的特点。 四：温故知新 1、新闻结构的特点 2、新闻结构的作用 高度概括新闻的核心内容。 概括新闻的核心内容。
结语： 3、新闻标题的特点 （1）主标题：标题中最主要的部分，用以概括揭示新闻中最核心或最引人注意的事实。（在整个标题中所用字号最大，居于最显著的位置，也叫正题。） （2）引题：位于正题之上，常用于交代背景、说明原因、烘托气氛、提示意义等，以引出主题。（位于主题之前、用以引导主题的辅题，又称肩题或眉题，字号小于主题） （3）副题：主要用事实对主题作补充和解释，常用于补充交代一些次要事实，以弥补正题的不足。（位于正题之下，字号小于主题、引题） 4、认识标题的形式：
正课内容 五：学习新闻标题的拟写方法（记笔记） 方法： 格式： （一）例题引路1：给下列新闻材料拟写标题，并简述理由。 本报讯（记者陈晓敏）5月的南澳岛是金黄色的，漫山遍野的相思花是初夏海岛的主角。昨天上午，在相思花的装扮下，在碧蓝的天空和大海的映衬下，第二届南澳岛相思花节开幕。 本届南澳岛相思花节主题为“相思花海，浪漫海岛”，由汕头市旅游局、南澳县旅游工作管理委员会主办。开幕仪式上，主办方还准备了丰富多彩的文艺节目表演，为数千名游客带来了视觉盛宴，展现了南澳滨海旅游岛的活力和深厚的人文底蕴。本届相思花节为期15天，期间将陆续举办摄影大赛、美食节、40公里徒步、520婚恋约会主题活动等旅游体验系列活动，市民可随时办与。标题： 理由： 小结解题思路（记笔记）： 注意事项： 练习1、给下列新闻材料拟写标题，并简述理由。 近日，由省文化厅、财政厅正式发文命名的第一批“广东省公共文化服务体系示范区”公布，龙湖区是汕头市唯一入选的区县。这也是粤东及粤西北欠发达地区唯一一个省级公共文化服务体系示范区。这个称号的获得，进一步提升了龙湖区的文化软实力和影响力，为汕头争创全国文明城市添砖加瓦。 省文化厅、财政厅于2014年底组织开展了创建广东省公共文化服务体系示范区工作，全省首批创建了8个示范区，龙湖区作为汕头市唯一一个被推荐申报的行政区，经省创建专家评审，成功地获得了“广东省公共文化服务体系示范区”的光荣称号。 标题： 理由： 练习2、给下列新闻材料拟写标题，并简述理由。 北京市公安机关在追逃专项斗争中，采取“网上作战”等高科技手段和对在逃人员的分级督捕，自7月1日至8月2 日，将211名在京作案后逃跑的犯罪嫌疑人缉拿归案。 据介绍，按照中央政法委和公安部的部署。北京市公安局自5月份开始对全市1990年以来的负案、批捕、扣留在逃犯罪嫌疑人和从监管等场所逃脱的犯罪嫌疑人和罪犯，进行全面调查，将查出的1000余名在逃人员的情况全部输入计算机上网．并与公安部联网。 为加强追逃专项斗争的力度，北京市公、检、法机关于8月2日发出通告，限令在逃人员主动投案自首。 标题： 理由： 筛选信息注意事项：
新闻写作教案 在正式讲解新闻的写作之前，我想先向大家明确一下新闻的作用，新闻：传播信息—使大家信息共享，彼此了解；沟通理解—及时沟通，信息透明，部门和谐，校内和谐；树立形象—在校内有效传递城市学院的声音，进行系统内的交流。 定义 那什么是新闻呢，新闻的定义是对新近发生或即将发生事实的报道。在这个定义中，我们要抓住定义的关键字：新、事实。 例如：以下两条都满足新闻的定义，哪条是真正的新闻？ 某同学今天中午将去三餐厅吃饭 教工餐厅今起装修一个月师生将集中在三餐厅用餐 从这个例子大家就可以看出，不是所有的新近发生的事实都是新闻，这里就简单讲一下新闻和新闻的价值。 新闻价值：客观事实中所存在的、能够满足社会主体需要的新闻属性。 这种新闻属性,越能够强烈、普遍地满足社会主体的需要,它的新闻价值就越大。西方新闻界有这么一句话：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。在上面的例子中，某同学去哪儿吃饭这个问题，是客观存在的，但是他不能普遍瞒住社会主体的需要，所以，不算是新闻。 怎样写出有价值的新闻： 1、时效性，要求新闻要“快”和“新”。新闻是对最新发生的事实、最新出 现的信息的报道，应选择最迅速、最及时、最新鲜的信息。新闻信息量要大。 例如：唐茜教授赴湖北、广东两省考察茶树资源圃并引进茶树新品种 汪志辉副教授一行参加阿坝州藏区（金县）农业产业化发展与市场建设会议 2、接近性。指新闻报道的内容与受众的接近性。具体有两层含义：一是指新 闻所报道的事件或人物在地理上与受众靠近；二是指报道的内容与受众心理贴近，能唤起读者的关注、同情和共鸣。 例如，我们在院网上挂一篇某外省发生的换届选举之类的事情，就不能引起我们的关注，因为这不会直接影响到我们的生活和学习，但是我们挂出的我们第四届学生会的换届选举、举行的一些专业方面的讲座就能在很大程度上引起我们的关注，因为这些事情会直
课题名称新闻写作周次计划课时 1 课型新授班级八一、八二本课课时 1 教学目标 知识与技能 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。 过程与方法回顾新闻基本特点，指导新闻写作手法，写作练习情感、态度、 价值观 了解新闻的真实及时性，学会写作新闻 教学重点 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。 教学难点学习新闻的写作 教法和学法指导写法，合作交流确定主题，采访写作 教学过程 新闻写作教案 教学过程 一、回顾新闻的基本特点 文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5 )新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。 二、学法指导 【拟标题方法】 1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。
【导语写作方法】 1．交代新闻的来源和根据，给人真实感 2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。 3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。 4．文字表达巧妙精练，给人形象感。文题展示 三、文题展示 你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于300字。 【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。 选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。 写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。 【写法指导】 1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。 2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。 3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。 因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。 四、学生写作实践，集体评议。
《看新闻图片写故事》作文教学设计
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《看新闻图片写故事》作文教学设计 板桥镇左里堡学校钱金芬 【习作内容】 人教版小学语文六年级上册语文园地七习作——《看新闻图片写故事》 【习作分析】 本次习作是想象作文。根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。目的是以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对本单元主题的认识。 这是一篇趣闻,因此把文章写出趣味是重点。设置这么一个图片作文，便旨在调动学生的各种感官,去想象、揣摩，把文章的趣字写出来。同时还在于训练学生的想象能力,引导学生用含蓄的语言去表达其中的人文意味。 【教学目标】 1、根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。力求表达自己的独特感受和真切体验。 2、以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力。进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对单元主题的认识，人与动物要和谐相处。 3、有独立完成习作的意识，培养学生养成修改自己作文的习惯。
【教学重点】 引导学生进行合理想象，做到内容具体，感情真实。 【教学重点】 从习作的想象角度和表达情感的方法评议，鼓励学生找准问题对自己的作文进行修改。 【教学准备】：搜集有关动物的故事以及相关资料。 【教学方法】启发式 【课时安排】：2课时 【教学过程】 第一课时 一、看图，导入习作主题 1．播放一组人与动物和谐相处的画面。 2．学生看后说一说感受。 3．看后教师总结。 4、接下来请大家打开课文133 页，我们一起来再看一幅与动物有关的新闻图片。 二、读图，引发自由联想 1、出示文中图片请大家仔细观察，你从图片中看到了什么？过图片你还想到了什么？ 2、指名全班交流、汇报。 3、在我们印象中，小鸭子一般是生活在……他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。现在我
人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际 《讲述》最新教学设计 一、教材简析 本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。 二、活动目标 1.知识与能力 【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。 【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。 2.过程与方法 【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。 3.情感态度与价值观 通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语 三、活动重难点 1.重点： 根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。 2.难点； 培养学生正确的口语组织能力和表达能力 四、活动方法 情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨 五、活动用具 教学用书等 六、活动过程 1】情景导入 同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？ 【1】新闻的六要素有哪些？ 【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？ 【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。 2】活动内容 【1】讲述的注意事项 1.讲述要注意对象 同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。 大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？ 小组讨论交流讲述方式全班交流。 明确： 2.讲述要注意场合 要根据场合的特点，调整讲述的方式。
讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？ 明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。 3．讲述要突出重点，条理清楚 讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。 4.讲述要运用一些叙事技巧 讲述要简洁，避免反复冗长，还要注意轻重的互动，讲述者还需要运用一些叙述的技巧增强讲述的效果。比如先叙述结果，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖关子，勾起读者的好奇心，语气语调要自然大方，可以赋予必要的体态，如表情手势的。 5.注意口语表达的特点 要尽量使用简洁的句式，多用短句，少用长句，有时为了强调提醒，引起读者注意，可以适当的重复说一些话，尽量不用生僻词语和专门的数据，以免造成引来误解，还可以借助说话的停顿语速，语气语调和动作表情，增强讲述的感染力。【2】活动内容 下列题目中任选一个，讲给你的同学听 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师 5.我喜欢的一本书 6.我最爱听的一首歌 7.一个美丽的梦 3】活动收获：通过学习你收获了什么，让学生总结自己这节课所体会到的讲述的要求与技巧，让学生谈谈讲述过程中当中自己的心理感受与事物，让学生通过谈感受再次体会训练讲述的收获。 4】讲述小结：同学们，讲述无处不在，在生活中，擅长讲述的同学妙语连珠，听众如云；擅长讲述的同学思维敏捷，学习优异；擅长讲述的同学受人欢迎，人见人爱，将讲述进行到底，让你的人生因讲述而更精彩！ 5】板书设计 讲述的基本要求 一、注意讲述的对象和场合 二、要重点突出条理，清楚运用一些叙事技巧 三、第三个注意口语表达的特点
1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。 2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。 3.明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。 4.尝试制作报纸版面或新闻网页。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。 2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。 【教学过程】 一、新课导入 师：迎风冒雨，行走在灾难的最前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达百姓朴实的心愿。同学们，你们知道这是什么职业吗？ 生：新闻记者。 师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。今天我们就来学习如何写作新闻。 【设计意图】通过新颖别致的导入，激发学生对新闻写作的兴趣，快速进入课堂。 二、新闻写作第一关，学写标题 1.如何拟写 师：“看书先看皮，看报先看题。”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看。所以，学会拟写新闻的标题，是学写新闻的首要一环。请同学们想一想，新闻标题有哪些形式？又该如何拟写？
报道的事实结果，或作内容提要。我们学过的几则消息均只有主标题。 资料助读1： 课件出示： 如何拟写新颖的新闻标题 1.对事实精华部分进行概括提炼。新闻标题显示的事实信息必须和新闻内容完全一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。 2.善于运用修辞手法。修辞是最能表达语言美感的，新闻标题运用修辞，能有效地增加了读者对文章的阅读欲望。 3.巧妙发挥动词作用。如《天津石化内外联防死守生命线》，一个“守”字，使标题增添了动感，整个内容也就鲜活起来。 4.增强标题的幽默感。“幽默标题”是指对新闻事实的主题思想进行提炼浓缩后，以趣味、悬念、夸张、对比等幽默的手法写出的标题，读后让人回味无穷。 2.达标训练 课件出示： 2018年11月30日，“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”网上展馆开始在中央广播电视总台央视网全面上线。网上展馆以央视网为依托，采用360度全景和3D 模型技术手段，运用多媒体互动叠加图文、音视频等多种形式，生动再现了“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”全貌。观众可以通过电脑或手机登录： https://www.doczj.com/doc/9b2307093.html,，随时观看展览的全部内容，如同身临其境般感受我国改革开放40年来的巨大成就和时代变迁，获得沉浸式、漫游式参观展览的情境体验，同时还可以发表自己的观展感受，网上展馆将与实体展览互相呼应，打造足不出户、永不落幕的展览。 师：这是第二十九届中国新闻奖获奖作品的有关报道，请同学们认真阅读，完成下面的题目： （1）根据“新闻要素”梳理材料的相关信息。
《新闻写作》教案 学习目标 1.回顾消息的知识和特点。 2.掌握消息写作的方法和技巧。 3.运用所学知识进行消息写作。 教学过程： 一、回顾消息的知识： 1.什么是消息？ 消息（即狭义新闻）就是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。 2.消息有什么特点？ 真实性时效性简洁性 3.消息的要素有哪些？ 时间地点人物事件的起因、经过、结果 4.消息的结构有哪几部分？ 标题导语主体背景结语 消息的结构：倒金字塔式 以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，
然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，一段只写一个事实，全部陈述事实，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。 二、消息写作的方法和技巧 （一）标题的写作 1、看标题，说发现 人民解放军百万大军横渡长江 中原我军解放南阳 意（大利）火车出轨20人受伤 我的发现： （1）标题一般是由和两个要素组成。（何人、何事） （2）标题的语言要、、。（准确、简明、生动） 2、标题形式： 标题是全文的眼睛，概括、揭示消息的主要事实。标题的形式有： 一是正题（主题、母题）：突出消息最主要的事实或中心思想。 二是引题（肩题、眉题）：在正题前，用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。 三是副题（子题、辅题）：在正题后，用来补充、注释和说明、印证正题。标题形式举例： （1）北京26日举行奥运火炬接力线路发布仪式 （2）榜上无名脚下有路（引题） 青工董云峰业余发明获两项专利（正题） （3）景区鸟类介绍牌成“菜谱”？ -----腾冲县旅游局：会建议投资方修改内容 说明：（1）单一型标题：正题 （2）复合型标题：引题+正题 （3）复合型标题：正题+副题。 （4）背了半个多世纪的“0”甩进了太平洋（引题） 奥运会第一枚金牌为我夺得（正题） 许海峰百步穿杨夺魁首曾国强力举千钧占鳌头（副题）
第十册数学第三单元教学设计与课课练（09） 一、单元名称：列方程解应用题——典型应用题之一P15——P19 二、学生知识基础与教材分析 1、学习本节教材前学生已初步掌握了列方程解应用题的基本方法和特点，会解答列出的方程形如a x ±b=c, a x ±bc=d, a x=bc,x ÷a=b ÷c,a ÷b －x=c 等的应用题，并初步学会检验的方法。本节教材通过四个例题学习列出形如ax ±bx=c,(a ±b)x=ac 的方程来解答应用题。从应用题内容来看，有以往算术解法中所提及的“已知面积和周长，求其中的一个未知量”、“和倍”、“差倍”、“和差”等典型应用题。用算术方法解这些典型应用题有特殊的规律和特定的数量关系；而列方程解这些应用题，关键仍然是通过分析应用题的数量关系，找出等量关系式。要指导学生认真审题，在分析数量关系时可借助于线段图。 2、列方程解应用题的思考方法一般有两种:一种是综合法，先根据条件写出一些式子，再从中找出反应相等关系的式子，建立等量关系，列出方程。另一种是分析法，即先写出表示等量关系的式子，再写出等式左右两边的式子，建立方程。应使学生学会这两种思考方法，提高列方程解应用题的能力。但练习时可要求学生按自己的习惯去解题，不应强求一种思路。教学时教师不必对一些典型应用题的名称和算术解的模式作介绍，以免冲淡分析、寻找等量关系的重点。 3、本单元主要内容：“已知面积和周长，求其中的一个未知量”、“和倍”、“差倍”、“和差” 的列方程解应用题。 三、结构图 四、单元教学目标 1、进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。
2、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 3、从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 1、结合具体情境，找出等量关系式列方程解答，从中体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。 2、初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 1、积极参与同伴交流，选择自己喜欢的问题、方法学习，培养学习数学的兴趣。 2、培养学生严谨踏实的学习习惯。 五、单元教学的重点、难点和关键 重点：会找出题目中的等量关系式。 难点：应用题中有两个未知量时怎样设未知数。 关键：会找出题目中的等量关系式。 六、单元课时和安排
新闻写作教案 教学目标 1、了解新闻的基本特点 2、学习新闻的写作。 教学时间：1课时 教学过程 一、回顾新闻的基本特点 文体知识 (1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。 (2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。 导语：是消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示新闻的核心内容。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。 (3)新闻的特点：传播性、真实性、时效性。 (4)新闻的表达方式：以记叙为主，可适当议论。 (5 )新闻的六要素：“五个W”＋“1个H”即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。 二、学法指导 【拟标题方法】 1．简明扼要：突出新闻中最新鲜最有特点最有价值的事实。 2．爱憎分明：标题中要有明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。 3．巧用修辞：标题中可运用比喻、对偶、引用、仿拟等修辞，使标题生动形象，耐人寻味。 【导语写作方法】 1．交代新闻的来源和根据，给人真实感。 2．交代新闻的重要点，给人鲜明的印象。
3．交代新闻的新鲜点，给人耳目一新。 4．文字表达巧妙精练，给人形象感。 三、文题展示 你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于300字。 【点拨思路】审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。 选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。 写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。 【写法指导】 1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。 2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。 3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。 因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。 四、学生写作实践，集体评议。 【附：板书设计】 学习写作消息 确定一个新颖、醒目的标题 合理安排结构
任务三玩转你的视频教学设计 1教学目标 1、了解常见的视频文件格式,会区分查找视频文件。 2、认识视频常用播放软件以及打开文件的方法。 3、利用暴风影音播放软件播放视频片段。 2学情分析 视频作为多媒体中最常用的一种形式,其高容量、多感官的特点让人乐于接受。通过学习认识和播放视频文件,使学生对计算机的文件系统有进一步的认识,提高文件管理的效率,同时也给学生指导了一条丰富多彩的获取信息的路径。 3重点难点 重点:认识视频文件及播放视频 难点:文件管理操作的灵活多样性 4教学准备 1、计算机教室教学软件。 2、常用视频文件若干及教学课件。 3、暴风影音等视频播放软件。 5教学过程 一、激趣导入,认识视频文件。 1、大家喜欢上电脑课吗?电脑上有文字,有图画,还有动画、电影等等很吸引大家,今天我们就一起来认识动画、电影这一类的视频文件。 2、师简单介绍视频文件:视频泛指将一系列静态影像以电信号的方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术,这一类文件就是视频文件。 3、通过教学系统屏幕播放功能播放课件,认识视频文件。 (1)、按照指定路径打开相应的文件夹,观察其中的文件,想想有什么不同。文件夹中都是同名文件,怎么区分呢? (2)、通过文件格式区分文件:观察文件格式信息和后缀名,JPG是图片文件;Word是文字文件;MP3是音频文件;avi是视频文件。(师可逐一打开文件进行验证)了解视频文件的常见格式:avi, mpg, rm ,rmvb, 网络中常见格式:flv, mp4, swf等等。 二、认识常用的视频播放软件 1、软件介绍:视频播放软件是打开视频文件对应的工具,常用的视频播放软件有windows自带的视频播放软件midia player、暴风影音等。 2、教师通过屏幕播放演示打开视频文件。 (1)通过桌面或者程序菜单找到软件图标后双击打开→点击播放器界面菜单→点击“打开文件”→在弹出的对话框选择文件所在地址路径找到文件→选择文件并点击打开。 (2)在播放界面演示使用暂停、音量、停止、进度条等按钮。 三、学生实践操作,教师巡堂指导 学生使用暴风影音打开一些视频文件,感受软件的使用方法。 问题反馈: 1、遇到一些视频文件如何选择使用的程序:用鼠标右键点击视频文件→打开方式→选择程序→找到暴风影音的图标→确定。 2、暴风影音支持的视频文件很多,如果默认的程序不能打开视频,可以用这样的方法使用暴风影音打开。 3、正确的地址对于文件查找的重要性。 四、小结
《作文（新闻报道）》 本文是关于《作文（新闻报道）》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 习作要求 1．指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结东城小学男篮获得冠军)，学会新闻报道的写法。 2．在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。 3．引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。 教学设计 [教学要求] 1．读懂例文，了解这则新闻报道是怎样报道市第九届小学生男子篮球比赛冠军争夺战的。 2．通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。 3．举行一次班级跳绳比赛，组织学生观看，仿照例文写一篇新闻报道。 [教学重点、难点] 重点：掌握新闻报道的一般写法。难点：对跳绳比赛中精彩(争夺冠军)部分的观察、描述。 [课前准备]、 举行一次班级跳绳比赛。 [教学过程] 一、导人 1．听一段新闻广播。 说说这则新闻内容，体会新闻的好处。 2．利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣。 二、出示例文，了解内容 1．指名朗读例文。
2．说说例文的每个自然段都写了些什么。 三、讨论例文，明确写法 1．同桌、前后位的同学展开讨论，看看新闻报道有什么特点o 2．题目就如文章的眼睛，新闻报道的题目应该怎样写呢? 3．如何将要报道的新闻告诉听者或读者呢? 用“开头……接下来……最后……”的句式说。法。 (板书： 开头：交代结果 接下来：事情经过 最后：补充交代) 四、指导写好跳绳比赛 1．指名说说跳绳比赛的情况。 2．按照板书的提示教师指导将跳绳比赛按新闻报道格式说。 3．给这次跳绳比赛的新闻报道命题。 五、请一位同学当小记者将我们班这次跳绳比赛向全班同学发布，练习写稿。 七、指导评议，修改，择优选送校广播站播出。 精彩片断 师：刚才大家说得都很好，新闻报道的作用真不小，不但可以让我们了解国内外意义重大的事件，还可以帮我们增长知识。现在请同学们看一则体育新闻报道。(出示新闻报道(我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军))先请同学们自由朗读，看看这则新闻报道告诉了我们什么。 生：这则体育新闻报道告诉我们南京市小学男子篮球比赛的情况。 师：读了这篇例文，我们就能对这次比赛情况有了个清楚的了解，这则报道是如何写的，请四位同学依次朗读4个自然段，其他同学思考每个自然段写了什么。 生：第1自然段交代了争夺冠军的时间、地点、参赛球队和比赛结果。 生：第2和第3自然段写夺冠情况。 生：第4自然段交代了与比赛有关及第三、第四名的获得者。 师：为什么要这样写呢?同桌、前后位的同学互相讨论。
人教版八年级语文上作文课新闻写作教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际 《讲述》最新教学设计 一、教材简析 本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。 二、活动目标 1.知识与能力 【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。 【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。 2.过程与方法 【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。 3.情感态度与价值观 通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语 三、活动重难点 1.重点： 根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。 2.难点； 培养学生正确的口语组织能力和表达能力 四、活动方法 情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨 五、活动用具 教学用书等 六、活动过程 1】情景导入 同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？ 【1】新闻的六要素有哪些？ 【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？ 【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。 2】活动内容 【1】讲述的注意事项 1.讲述要注意对象 同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。 大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？ 小组讨论交流讲述方式全班交流。 明确： 2.讲述要注意场合 要根据场合的特点，调整讲述的方式。
基于“学习任务群”的语文教学设计 (2018-01-26 13:41:07) 转载▼ 分类：名家论语文 编者按 2013年，教育部启动普通高中课程方案和课程标准实验稿的修订工作。本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将我国普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际先进水平的纲领性文件，以构建具有中国特色的普通高中课程体系。为了帮助广大一线语文教师全面、精准地把握新课标的设计理念、组织架构和实施要求，本刊约请了课标组的王宁老师、郑桂华老师和蔡可老师，从不同角度对新课标内容予以阐述，集中探讨新课标在教学实践层面的有效策略。 基于“学习任务群”的语文教学设计 可 首都师范大学教师教育学院蔡 在新一轮高中课改中，修订后的高中语文课程标准从学科育人价值的角度，凝练了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面学科核心素养；提出新的课程
结构，“以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计‘语文学习任务群’”，包括“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”等18个学习任务群（普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成，以上列举为必修部分的7个学习任务群）。 修订后课程标准18个学习任务群的设置，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。作为一种新的课程组织方式，怎样理解学习任务群，它的基本特点是什么；基于学习任务群如何做教学设计，它和以往的教学又有什么样的关系……针对这些问题，本文将尝试作一些解说。 一整合：学习任务群的本质特征 “语文学习任务群”以任务为导向， 以学习项目为载体， 整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源， 引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。
第一单元新闻写作 题目回放 一必做任务：写一则消息。 二自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。 写作目标 1.学会新闻采访并拟写采访提纲。确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。 2.掌握消息写作的具体要求，学写消息。了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。 3.了解常见的新闻体裁，学习写新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料和新闻花絮的基本知识，尝试编辑制作报纸或新闻网页。 重点: 1.确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。 2.了解消息的要素和结构，掌握消息的特点。 难点: 1.学会新闻采访并拟写采访提纲。确定采访目标，厘清采访思路，学会拟写新闻采访提纲。 2.了解常见的新闻体裁，尝试编辑制作报纸或新闻网页。 如何审题 同学们，在写作的时候可以从以下方面着手审题。 题目一：
审文体：同学们在写作前要回顾消息的文体知识：六要素即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何；五部分结构即标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语和主体三者缺一不可。 审要求：同学们还要掌握一定的新闻素材，新闻素材内容必须要真实准确，不能虚构和夸张，报道要及时有效，也就是符合消息的真实性和及时性的特点。 题目二： 审文体：新闻特写：一般选取新闻事实中最富有表现力、最能吸引读者注意力的片段，运用多种表现手法来制造强烈的视觉和情感效果，给读者新闻现场感。 人物通讯：通常以表现富有时代意义的先进人物为中心，采用叙述、描写、抒情和议论相结合的手法来使人物形象更鲜明，更富有感染力。 事件通讯：着力描写社会生活中具有明显倾向性和典型性的事件，清楚地交代事情的来龙去脉，展示其发展的过程，揭示其社会意义。 背景资料：主要是指对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充的材料，可以提高新闻事件的意义和价值，使消息大为生色，或者增强新闻的知识性、趣味性和可读性。 新闻花絮：一般是对一些重大事件和活动中的小场景、小细节、小的逸闻趣事进行报道，对动态新闻进行补充，让读者了解到更多的细节。 审要求：表格中一共列举了五种不同的新闻文体，同学们可根据自己的喜好和掌握的素材来选择其中一个任务来完成。 如何选材 如何在已有的新闻素材中围绕主题选择有价值的材料，对新闻写作的成功很关键。在选材时一般要遵循以下三个原则： 1.确立新闻主题，并围绕该主题，选用能够说明主题的材料，与主题无关或关系不大的材料应大胆舍弃。 2.区别主次，反映实质。首先要对掌握的事实材料区分主次，抓住反映事物实质的主要材料，如此才能更准确、鲜明地表现新闻主题。 3.选择典型、具有代表性的事例。写作时应根据需要，从大量的新闻事实中选择最能说明问题、最有价值的材料。
任务三新闻写作 【教学目标】 1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。 2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。 【教学重难点】 教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。 教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。 【教学过程】 一、文题展示 必做任务：写一则消息。每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善。 二、写作指导 1.引导学生回顾新闻的有关知识。 （1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。 （2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。 （3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。 2.引导学生学写标题。 写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？ （1）板书展示下面几个消息标题： ①我三十万大军胜利南渡长江 ②人民解放军百万大军横渡长江 ③首届诺贝尔奖颁发 （2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。 ①要准确概括消息的主要内容。 ②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如： ①××中学举行首届中学生诗词大赛 ②我校学子全国创客大赛载誉归来 ③初中各年级上好新学年开学第一课 ④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动 4.引导学生合理安排消息正文的结构。 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。 （1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。 （2）分条明确导语写作要求： ①突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。 ②言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。 ③简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。 ④形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 6.强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。 引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。在此基础上，进行指导陈述：写作时要注意语言的准确、简练、易懂。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲究生动形象。 三、范文评析 我校男女篮球队勇创佳绩