知行阶段在岗实践作业
作业名称最终教学设计
学员培训帐号：xy5076305学员姓名：梅正开
所在学校名称：凤阳燃灯桥山小学
培训所在班级名称滁州语文七班
一、基本信息
1）学科：语文呢
2）所用教材版本：苏教版
3）年级（册）：一年级第一册
4）课题名称：小河与青草
5）课时数：第二课时
二、改进后的教学设计
1、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读对话。
2、理解课文内容，让学生领悟自然界万物相互依存的道理。
3、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。
2、学情分析
学生对这篇图文并茂的课文是很喜爱的，很乐于读课文，但对于一年级的学生来说，要让他们理解大自然界许多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要谦虚有一定的难度。授课中主要以读为主旋律。让学生借助拼音读通课文；让学生在读中理解，在理解中读，创设情景去读；让学生在自读文中自然而然理解课文。
3、教学过程
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/9c17294164.html,） 〔社会实践心得知行青年青春逐梦〕 *社会实践心得知行青年青春逐梦 当下,大学通过利用课余时间找份兼职工作打打工或者 在假期积极参与社会实践,打暑期工、实习体味生活已经成 为了一股热潮。对于大学生而言，挣钱是大学生打工的唯一目的，不少同学把打工看做是参加社会实践,提高自身能力 的机会。许多学校也积极鼓励大学生接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对以后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对实践的看法以及透析大学 生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践,在实践出真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能,寻找发展的机会。大学生成长成才， 是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也绝不能忽视或放弃大学生社会实践。 从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短
的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以 大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其他同学更成熟、社会适应力更强,但对于学生,社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习,结果是得不偿失的。一切知识都来源于 实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决，与此同步，人的认识能力也就不断的改善和提高,马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用。认识 对实践具有巨大的反作用。认识对实践具有反作用，主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生,但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进 行指导。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争。因此,大学生应该积极参与实践,使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择，二是志愿者服
2020社会实践简述（20篇） 2020社会实践简述第一篇： 我校大学生社会实践贯彻“知行合一”的思想，切实展开各项专题社会实践活动，其中包括六大类主题活动：文化科技卫生“三下乡”主题实践活动、“知行杯”主题实践活动、承办海市小学生“爱心暑托班”志愿服务专项活动、就业实习主题实践活动以及骨干培训等。 每年，在校团委的统筹安排下，结合团市委的有关文件精神和要求，校团委拟定并下发《关于开展大学生暑期社会实践的通知》，启动项目申报工作。在前期组织召开校级、院级等各个层面的暑期社会实践活动招新宣传动员会的基础，校团委组织会召开了暑期社会实践项目答辩会，对全校所有实践项目进行了逐一把关，并对推荐申报国家级和市级的“三下乡”重点项目、“知行杯”参赛项目进行逐一指导。 拓展资源方面，学校进取联系闵行、金山、嘉定、南汇新城镇等区县乡镇，为大学生暑期挂职锻炼拓展平台和资源。同时，进取与临港新城芦潮港、申港社区对接，分别共同组织开办每年的海市政府实事工程――爱心暑托班。 宣传联络方面，经过各二级学院团总支学生分会，以及团学组织QQ群，学校网、团委网站、团委官方微信“达达马”、易班和微博平台等渠道进一步加大对暑期社会实践活动的宣传动员和报道力度。 大学生社会实践坚持“受教育、长才干、做贡献”的准
则，充分发挥实践育人的作用，是引领青年学生走出校门、投身社会的良好形式，是锻炼自我、砥砺品格的有效途径。 2020社会实践简述第二篇： 假期来了，我还能像以前一样来挥霍自我的时间吗一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼谁说学校里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书走出学校，踏社会，我们能否不辜负他人的期望，为自我书写一份满意的答卷…… 在注重素质教育的今日，学生假期社会实践作为促进学生素质教育，加强和改善青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业本事的重要途径，一向来深受学校的高度重视。社会实践活动一向被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。 学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，经过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，仅有
实践活动过程性材料 抚宁县大新寨学区四通学校 组长：俞佳音组员：程雨晴孙卓马雨萱等 指导教师：董海强 一．研究性计划 （一）研究方法 1、本课题主要采用的是小组分类走访调查法、行为指导法，教育研究法 2、问卷调查法。通过设计爱家乡前测与后测问卷对学生进行深入的调查、对比，有针对性的展开研究。 （二）研究过程 第一阶段为准备阶段：2014.9—2014.10 工作内容： 1、理论知识的储备。 2、依据学校制定实施方案制定研究计划。 3、培训，写好培训研究报告。 第二阶段为实施阶段，2014.11.1—2014.11.15 研究阶段：学习理论，明确个人职责，课题研究。 （在教师的指导下学生进行小课题研究） 1、了解家乡的传统文化。 2、寻访家乡的风景名胜。 3、寻访家乡的特色产品和特色产业。 4、调查交通工具的变化树立环保意识。 5、调查了解家乡存在的问题 在活动中及时与家长联系配合学生调查、搜集了解相关内容，并把成绩与作品纳入成长记录册。充分运用评价功能的激励作用，做到师评、学生互评、家长评、学校评，使活动开展更有实效性。 第三阶段为总结阶段，2014.11.16—2014.12.1
①、完成资料的整理、归类。 ②、完成结题报告。 ③、结题 二．小组分工明细 全班一共36人，以招聘的形式选出总经理，策划部，宣传部，外交部，文秘部，后勤等。负责应聘的则是不想参加应聘的同学代表和老师。有意愿的同学来应聘，自己准备简历，最终选出总经理一人，俞佳音；策划部部长，马雨萱；宣传部部长，孙卓；外交部部长，程雨晴，文秘部部长，吴绍佳；后勤部部长刘宝华等人。组员由各个部门的部长亲自挑选。 三．活动纪要 第一阶段为准备阶段：2014.9—2014.10 第二阶段为实施阶段，2014.11.1—2014.11.15 第三阶段为总结阶段，2014.11.16—2014.12.1 四．活动研究报告 研究结果表明：以中学生爱家乡美德教育研究为主题，培养具有热爱家乡、热爱祖国的新世纪崇高的道德素养的一代新人，在我校取得了丰硕的成果，主要表现为： 1、挖掘资源优势，注重学科渗透，在体验中升华爱家乡美德。 在爱家乡体验活动中发挥学生的主体作用研究中，我们发现传统美德教育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务.而爱家乡体验活动注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发，在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践的机会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。 通过开展“神奇五道沟”展示课，在学生心中树家乡的良好丰碑。本堂课是在学生搜集、整理资料后辅助的一堂展示课，能以学生为主体，联系学生生活实际，多方创设情境，让每个学生积极、主动地参与整个活动过程，在活动中获得亲身体验。教师具有强烈的课程资源开发意识，充分挖掘地方文化资源，把学生熟悉的家乡美景和美食作为探究内容，学生自始至终有一种亲切感。并注意现场资源的利用，把听课的老师当成游客，现场互动，师生、生生融为一体，增加了活动的趣味性，更加激发了学生的参与热情。注重学生语文综合能力的培养，把听说读写贯穿于活动的全过程，促进了学生口头表达能力、人际交往能力、搜集处理信息等多种能力的协调发展。 2、爱家乡实践活动，培养了学生自立自理性
202年国培在岗实践安排 202*年国培在岗实践安排 202*年“国培计划”远程培训项目后段有关工作安排 今年我省“国培计划”远程培训项目培训时间截止至12月19日，其中11月20日12月19日为在岗实践阶段，在此期间学员可以同时进行网络研修。12月20日12月31日完成全部评优、总结、颁证工作。现将各培训项目(平台)有关工作安排通知如下： 一、关于在岗实践阶段安排 1.省继教网10个学科、心理健康教育项目： 主要任务：校本研修，课例研修，在岗实践，互动交流，合作研讨，递交课例、案例、论文等。 提交方式：各班辅导教师以作业形式布置案例要求，学员在作业题目中标明“案例”字样，撰写提交。辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。 2.骨干班主任项目： 主要任务：第一阶段12月9日12月11日：班主任工作研讨会，具体详情请见专页培训公告：。 第二阶段11月20日12月19日：学校汇报交流，撰写典型案例、优秀论文等。提交方式：各班辅导教师以作业形式布置，学员在作业题目中标明“案例”、“论文”字样，撰写提交。辅导教师按各班学员总数20%左右的比例启用“推优”功能进行评选。 3.研修网5个学科：主要任务：
11月28日-12月4日学一组校本研修的方法 12月5日-12月11日辅导教师指定一节课，每名学员写一份“同课异构”教学设计12月12日-12月18日网上会课，点评两份教学设计12月19日以前修改原教学设计，提交课例研修的心得体会在岗实践阶段要求：在岗实践期间，学员参加同课异构研修活动，独立写一份“同课异构”的教学设计、一份反思修改后的教学设计和一份研修心得体会。 提交方式：在岗实践阶段的作业需在“我的培训”的“作业”中提交，所有在岗实践作业均标记了【知行作业】，请与远程学习阶段的作业区分开。 4.华东师大2个学科： 主要任务：一堂示范课教学实录，一次听课评课活动或者一次课堂教学讲座活动的记录材料。 提交方式：登录平台后，在课程列表中会出现“在岗实践活动”课程，点击“学习”按钮，即可进入在岗实践的学习平台。在学习平台中有一个公共讨论版和在岗实践任务，学员可以进入讨论版跟帖发帖分享在岗实践中的困惑与反思，同时按照在岗实践任务的要求完成作业即可。 5.新思考1个学科： 主要任务：学员根据实际情况，结合自身教学经验，完成教学案例与评析、教学设计与反思或调查报告，三种类型中任选一类提交。三项完成两项得20分，完成一项得10分。 提交方式：进入个人工作室，通过“在岗实践活动成果区”模块，学员们根据具体的要求提交作业。操作方法：①进入工作室，点击“提交成果”
（1）书名：《解放思想、实事求是、团结一切向前看》 （2）作者：邓小平 （3）阅读时间：2015年11月20号 （4）这本书讲的主要内容： 第一部分主要谈的是：解放思想是当前的一个重大政治问题. 第二部分,确立解放思想的重要性之后,讲话强调,解放思想的一个十分重要的条件,就是要真正实行无产阶级的民主集中制.我们需要集中统一的领导,但是必须有充分的民主,才能做到正确的集中. 第三部分主要谈了对于历史遗留问题的处理,强调,处理遗留问题为的是向前看. （5）我欣赏书中的这些片段： 我们的原则是“有错必纠”。凡是过去搞错了的东西，统统应该改正。有的问题不能够一下子解决，要放到会后去继续解决。但是要尽快实事求是地解决，干脆利落地解决，不要拖泥带水。对过去遗留的问题，应当解决好。不解决不好，犯错误的同志不做自我批评不好，对他们不作适当的处理不好。但是，不可能也不应该要求解决得十分完满。要大处着眼，可以粗一点，每个细节都弄清不可能，也不必要。 安定团结十分重要。加强全国各族人民的团结，首先要加强全党的团结，特别是要加强党的领导核心的团结。我们党的团结，是建立在马列主义、毛泽东思想基础上的团结。党内要分清理论是非、路线是非，要开展批评和自我批评，互相帮助，互相监督，克服各种错误思想。 对于犯错误的同志，要促进他们自己总结经验教训，认识和改正错误。要给他们考虑思索的时间。在大是大非问题上有了认识，检讨了，就要表示欢迎。对于人的处理要十分慎重。对过去的错误，处理可宽可严的，可以从宽；对今后发生的问题，要严些。对一般党员处理要宽些，对领导干部要严些，特别是对高级干部要更严些。 （6）读了这本书我的收获是： 马克思说“实践是检验真理的唯一标准”。邓小平的这一思想强调从实际出发，强调思想与实际相结合，理论与实践相结合。接下来就是“团结一致向前看”。中国是一个大国，人民的凝聚力是很强大的。在面对当前国际不利形势的情况下，我们应该团结起来，捍卫国土，捍卫祖国的尊严。此处的“向前”有两方面含义，一方面指的是时间概念上的向前，即我们不可以安于现状，拘泥于现在，要用长远的眼光向前看；另一方面，向前指得是要向比我们更先进的国家，民族学习，学习他们的管理方法，学习他们的经验教训等等。作为当代的大学生，我们应该谨记“解放思想实事求是团结一致向前看”，时刻用这一思想武装自己，提高自己，完善自己，为我国的社会主义建设贡献自己的力量；作为一个正在崛起的国家，我们更要坚持“解放思想实事求是团结一致向前看”，并不断的丰富其内涵，只有这样，我们才能够更好的建设我们的国家，早日实现中华民族的伟大复兴。
学生寒假社会实践活动方案 一、活动目的 学习践行“倡文明新风度祥和节日”的精神,引导学生在寒假社会实践活动中增长文化知识,砥砺道德品质,提升文明素养,弘扬楚天学子的精神,汲取前进动力,促进知行合一,努力为我们的城市贡献力量。 二、主题词 “祖国在我心中”“阅读伴我成长”、“我们的节日”、“荆门—我们在行动” 三、特色活动 (一)“祖国在我心中”实践活动
寒假是我们进行读书的最佳时间,我们楚天学校的学生要多读书,读好书,在进行阅读的基础上进行以“祖国在我心中”为主题的征文、书画、摄影、手抄报、情景剧等丰富多彩的展示活动。 (二)“我们的节日”实践活动。 春节是我们国家最传统的节日,但随着社会的发展,我们获得很多,也使失去许多。作家冯骥才曾疾呼：“年文化现在正受到猛烈的冲击……没有年意了!没有年味了!恐怕这是当代中国人一种很深的失落,一种文化的失落。” 现在的孩子们对于春节的理解更加肤浅了,春节的由来、传说、古老的民俗,他们一概不感兴趣。社会的发展,生活质量的提高,让他们无从体会过去的艰苦生活;多渠道的信息吸收,让他们不再宠爱书本里充满魅力的历史民俗,他们更多地迷恋能产生感官刺激的电子信息化产物。过年在他们心目中,毫无特殊感觉。
过年的味道,如今再难有了。年的载体已从一种文化行为演化为一种形式主义,只留一个空壳,让人觉得毫无意义且疲于应付。年味越来越淡,是因为传统文化被越抛越远。传统文化的传承和保护,是每个中国人都应该担负起的一种责任和义务,“越是民族的,就越是世界的。”让我们一起携手,让年味来的更猛烈些吧。 1.写春联——大力弘扬祖国传统文化,倡导手书春联,制止印刷品对联的蔓延。目的要在于抓好学生书法教育,提高传统文化意识。书法教育是一项复杂的系统工程,要把它发扬光大,希望家长和学生重视支持和配合。 2.剪贴窗花——窗花起源于冰花,所以古时又称剪窗花为“剪彩”。宋、元以后,春节剪贴窗花的风俗逐渐普及,人们用剪纸表达自己庆贺春回大地的欢乐心情。目的加深学生对传统文化的了解,增进学生对传统文化的情感和兴趣,提高学生动手能力。 3.学做中国结——中国结是中国特有的民间手工编结装饰品,始于上古先民的结绳记事。据《易?系辞》载：“上古结绳而治,后世圣人易之以书目契。”中国结由于年代久远,其历史贯穿于人类史始终,
“知行合一”的实践境界 “知行合一”：无限阔大的生命境界 王阳明（1472—1529年）的学说诞生后，对中国的思想界产生了重要而深刻的影响。经过现代视域之下的重新诠释，作为王阳明思想体系核心内容之一的“知行合一”之说，仍然有其独特的现实价值。我今天大致讲三方面内容：一是王阳明为什么要提出“知行合一”之说，二是“知行合一”的基本内容，三是“知行合一”的实践境界。 “知行合一”与朱子 到了王阳明的时代，朱熹思想的知识化倾向变得更加明显，理学本身“成为圣人”的目的指向更加模糊，“理论知识”与“生活实践”之间原有的相辅相成的密切联系被割断了。明代中叶思想界的这种一般状况，正是王阳明提出“知行合一”之说的基本背景。 王阳明的思想是宋代以来理学发展的一个新阶段，是理学整体结构的一个部分，因此讲王阳明的“知行合一”之说，不能脱离这一基本背景。 中国传统的思想学说，从来都不是在纯粹理论兴趣引导之下产生的纯粹理论形式，不论哪个时代的思想，都内含着对现实社会问题的深沉关切，也都有一个可以被现实生活所还原
的实践维度，这一点在理学时代体现得尤为清晰而强烈。 理学实际上隐含着一个在理论上要努力解构的对象，那就是佛教。佛教作为一种宗教，不仅有一个以信仰为核心的完善的理论体系，而且还有一个为达成其信仰目的的完整的实践体系。理学要消解佛教，实质上就面临着一个以儒家思想为核心的信仰体系重建的问题，其次则是为达成这一信仰目的而展开的行为实践体系之建构的问题。就前者而言，“圣学”或“圣人之道”“圣人之学”便成为首要的关键词，就后者来说，“工夫论”便成为理学各家都特别强调的独特的方法论。从周敦颐开始，理学的任何一家都突出强调其“圣学”目的，“学以成为圣人”也就成为理学的共同目的。但如何才能成为圣人，各家观点便不尽相同。譬如从杭州到北京，坐火车、坐飞机、坐汽车甚至走路都可以，但采取了不同的方式，我们沿途所看到的景致就一定各不相同。也就是说，理学虽然有其整体目的的一致性，但由于不同的思想家对其实现目的之方式的不同预设，终究会导致其思想结构与面貌的差异。所谓“工夫论”，简单地说，就是达成圣人目的的方式或者手段。在理学的集大成者朱熹那里，他的思想不仅有对圣人目的的清晰表述、围绕这一目的本身的完整的理论体系，而且同样有完整的、可以付之生活实践的工夫论体系，有很强的实践性。 但有趣的是，元仁宗延祐年间，恢复科举取士，朝廷以朱熹
知行与行知 时间：2015-04-04 10:25:39 | 作者：司彦红 著名教育家陶行知原来并不叫“行知”而是叫“知行”，他认为“知是行之始”，后来经过不断的实践，他总结到“行是知之始”，于是纠正了以往的认识，并在《三代》中总结出“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”的著名言论。 哲学上讲，实践是认识的来源和目的，实践是检验真理的唯一标准。 国家级的教练却教不会一个骨干精英游泳，看似实在可笑，但是从事物的两面性分析，一则在教练，一则在学者。这位小伙子是精英，但他学不会，这就要看他的思想了。 本来呢，大家都不敢下水，教练略施一计，教大家救人，便是要各位精英纷纷下水，最终在不知道目的的情况下学会游泳。 小伙子很聪明，在别人都没有看穿时，他已猜到教练的目的。可是，他不顺着教练的思路，始终不下水，让这善意的谎言圆满。 真的不愧为精英，计谋竟被他识破了，可是，他得到好处了么？ 从思维上讲，他用头脑的实践——观察分析活动，破解了教授“挂羊头卖狗肉”的“伎俩”，不陷入这个事先布好的局中，可以说是从知识得到了行动的方针，“知是行之始’，是没错的。 若从另一方面讲，大家都怕下水，他也不例外，只是大家都被教练的权宜之计骗了，继而迈出了学游泳的步伐；而他呢面对恐惧，在知道真相的情景下，顺着自己的懦弱“下水”了，结果成了：思想上的巨人，行动上的矮子。 牛顿曾说过：“我只是站在巨人的肩膀上看世界……”多么朴素的一句话，到他这儿，成了唯一的“真理”。真理与谬论往往相伴而行，只等待时间与空间的组合。 他只能算得上是聪明，有智慧，但还差那么一点——行。 看上去他战胜了教练，其实不然，他还是一个失败者，只是“跳梁的小丑”，因为他也不明白自己的目的，却反问别人，在别人帮他去完成时，他却以任何的理由拒绝。他只记得以知识开始的实践，忘了实践是知识的来源。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，行是知之始，不要一味地钻牛角尖，去掩饰自己的懦弱，失去飞跃的机会，这就和我们在面对父母和老师的教导时，明明知道那是对我们好，却执拗地拒绝，只因为“我不会”“叫别人吧”……没有了亲身体验尝试，再怎么说，也不可能成功。
“在岗实践”的过程性、问题性、反思性和研究性特点，制约着其实施的方式方法。笔者以为，要有效实施“在岗实践”应做好“四个结合”：做与学结合、做与思结合、做与写结合、做与研结合。“做”即实践，“学”即学习，“思”即反思，“写”即提炼，“研”即研究。 1、做与学结合。“在岗实践”是理论指导下的班级管理实践和班主任工作。一方面在实践中运用在“案例式远程培训”中学习原理知识（原理、规则和一般方法），实现理论与实践的结合，转化原理知识为行为能力。另一方面，是“做中学”，在实践中体验、感悟，在行为跟进中学习——积累案例知识（即班级管理和班主任工作的特殊案例、个别经验）。 班主任学员“做中学”，有两条基本途径。其一，向自己学习，也就是班主任教师对自己经历的班级管理和班主任工作，在反复的行为跟进中，不断设计、行动、反思、改进。其二，向他人学习，也就是把自己的问题和案例“贡献”出来，获取专家和同伴的指导和批评，在求教、碰撞、交流、研讨中，分享实践智慧，开拓解决思路。因此，“做”与“学”的结合，既有专业引领与同伴互助的结合，又有案例研讨和行为跟进的结合。 2、做与思结合。“在岗实践”的核心目标是解决问题、改进实践，实践反思是掌握问题解决策略，提高问题解决能力核心所在。首先是通过“学”与“做”发现问题；其次是对问题进行分析诊断，进行归因分析；接着是探寻解决问题的策略方案，并预期效果。这是“做”前反思。在“做”的过程中，要不断地进行效果评估和策略改进——“做”中反思。“做”后，更需要反思的跟进，形成自己的案例知识和策略知识。 “在岗实践”反思的价值在于通过专业性思考，逐步形成在复杂情境中决策与应对能力。对班级管理和班主任工作的反思，主要包括“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”和“班主任与每个学生”等，涵盖班主任的专业技能、管理行为和教育方法等。“在岗实践”的反思主要依靠原理知识为支撑，结合个人的案例知识进行，采用问题引导的方法：是什么（问题）、为什么（产生）、做什么（目标）、怎么做（方法）、为什么这样做（依据）、这样做有什么结果（成效）、有没有其他方法（改进），使反思逐步深入。 3、做与写结合。这里的“写”具有过程性特点，一是班主任要养成记录过程的习惯，积累案例材料，记录实践体验感悟，二是对过程材料和实践反思进行提炼，形成班级管理和班主任工作的典型案例等。通过“写”，同化原理知识，丰富案例知识，明晰策略知识。“写”的过程其实就是有针对性地解决问题的过程，有目的性地的改进实践的过程。 对班级管理和班主任工作进行专业写作，可以采用多种形式，有教育故事、教育叙事、教育案例、班级活动方案、班主任工作总结和教育论文等。本次“在岗实践”要求班主任写教育案例或反思总结。对于案例和总结的写作有明确的要求不再赘述。但需要提醒的是，案例需要达到以下基本要求： （1）真实性。案例写作应实事求是，不夸张、虚构。用事实说话是案例的基本要求。反映某个班级或某次活动的案例，可引述一些口头或书面的、正式的或非正式的材料，以增强案例的真实感，并使阅读者根据引述的来源对这些材料作出自己的解释。
知行言合一以身作则 培训与咨询是一个特殊服务性行业,它所销售的不是有形的产品,而更多则是无形的思想、技能、方法学,因此培训咨询行业属于智力产业,应该属于知识产业的范畴。作为咨询培训师,当项目结束之后,最重要不是交给了客户多么详备的方案、模型、工具,而是让客户领会管理的思想,学会使用管理的工具和模型、方法学。因此,对于培训咨询的组织和个人来讲,很难让客户直接感知为其所带来的贡献,及贡献所产生的价值。所以,当我们步入了这个行业,我们就应该孜孜不倦地探寻和解答这个问题,只有解决了这个问题,那么培训咨询组织和个人才能存在,也才能有可持续的发展。 作为智力服务行业,当面对客户时候,我们首先应该想到三个问题：为什么做培训咨询？培训咨询带来的价值是什么？培训和咨询对企业的影响是什么？当步入培训咨询行业中,那么我们就必须深入分析和解答这三个问题,并在与客户实际交流与沟通、实践、体悟中,实践出真知。作为培训师和咨询师往往对于企业来说是扮演旁观者的角色,因此很多的咨询师和培训师一出校门就投入这个行业,缺少了在企业当中的历练,成为了一个纯粹的旁观者。德鲁克先生自谦自己为旁观者,但是德鲁克先生在通用、ibm等大型企业保持紧密联系,虽然是旁观者但是却一直没有旁观。 因此,对于培训组织来讲,每一个成员都应该学会用管理的语言沟通,要清晰地了解和认知你的客户,包括战略、企业文化、人力资源等方面的全面了解。只有在此基础上,才能够看到客户的优点和缺点,并能
够分析出客户的需求,从而满足客户的需求。 企业为什么做培训咨询？ 作为培训和咨询组织机构,首先思考如何定位,这是非常关键的问题。因为位置决定了态度,态度决定了结果。很多咨询和培训组织往往一厢情愿地扮演“医生”和“老师”的角色,把自己放在居高临下的位置,在他们的眼中企业是身患重病的病人和幼稚的学生,这是很可怕的观点,也是最致命的失误。因为,从“医患”角度出发,会让客户产生距离感和隔膜,从“师生”的角度也并不让人信服,会让企业觉得不过尔尔,从而在咨询培训项目的实施过程中,鸡同鸭讲,没有达成有效地沟通,更不利于达成双赢的合作。 作为企业管理者对自身存在的问题是有一定的认知和感触——“员工对企业的认知度差”、“员工专业化技能差”、“员工职业化水平低”、“企业管理者的领导力不够”等现象都是企业存在的通病。其实作为一个组织,不管是成熟还是不成熟的,都会存在这样或者那样的问题,完美的组织是不存在的。在与客户沟通时,一定要认识到这并不是客户存在问题,其实咨询和培训组织也有这样的问题。我们应该给自己定位的位置既不能过低也不能过高,如果定位低的姿态,则会让客户感觉就是一个掮客和市侩,只是在兜售而不是传授,进而质疑培训咨询的能力不够专业,客户抱着一种“施舍”的心态进行沟通,或者只是借着外人的嘴表达出自己想说而又不方便的说的话,因此管理者对提供的培训咨询的解决方案并不信服,往往是钱弄到手,却丢了人格和尊严,在中国很多的培训和咨询组织都陷入这样的尴尬境地,
2013年远程培训已经进行了一段时间。这种学习方式确实有不少好处，各位教师不用再东奔西走，免受烈日炎炎之苦，同时也节省了时间、空间，物力和财力。通过学习，我们收看名师名家视频讲座，撰写自我网络研修日志，上传优质学科资源，参与沙龙的讨论互动，教师研修网为参训教师营造出一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围。构建起新型有效的互动关系，形成新型的交流环境，展现了一种多元开放、多向互动、多方支撑的网上教研新格局。参训教师不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使自身的教育教学水平不断提高，自身专业化水平进一步提升。 一·引言与背景 新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。 本单元教学内容主要围绕食物、蔬菜、水果、饮料等相关内容展开，重点学习Would you like……? I’d rather have……句型。学生在经过了前两个单元的学习后，已基本把握与之相关的词汇，并能较为熟练的运用What do you like? I’d like……句型。通过本单元的学习，可以进一步加深对What would you like? I’d rather have……句型的理解和综合语言表达能力的提高。
二、教学内容分析 1、教学目标设计 （１）知识目标： Words: vegetable/fruit/drinks/food Would you like……? Yes, please. No, thanks. I’d rather have……. （２）教学目标： ①To master the new words, phrases and some key points. ②To understand the passage(text)in this lesson. ③To ask and answer questions by using the past tense correctly. （３）学习策略目标 由学生将课前搜集的有关食物、饮料、蔬菜、水果的词语呈现出来，引出本课内容，再通过一系列教辅手段开展教学，创设语言环境，调动学生学习爱好和积极性，使其牢固把握知识点，并能理解运用，形成语言技能，达到教学的目的。 2．教学重点 学生相互间表达自己喜欢或更喜欢的食物、饮料、水果、蔬菜。3．教学难点： 正确理解和使用What would you like? I’d rather have……？句型。 三、教学对象分析 教学对象是六年级的学生，他们正处于从听说向读写过渡的阶段。所以，各种技能的培养均很重要。为此，我把导入设计成学生自己展
社会实践心得知行青年青春逐梦 社会实践心得知行青年青春逐梦 当下,大学通过利用课余时间找份兼职工作打打工或者在假期积极参与社会实践,打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对于大学生而言,挣钱是大学生打工的唯一目的,不少同学把打工看做是参加社会实践,提高自身能力的机会。许多也积极鼓励大学生接触社会、了解社会,一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去,提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对以后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对实践的看法以及透析大学生生活实践情况,从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法,使大学生能正确对待社会实践,在实践出真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能,寻找发展的机会。大学生成长成才,是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分,也绝不能忽视或放弃大学生社会实践。 从大学生活的开始到走进社会的大圈子中,就只有短短的几年时间,谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动,有助于锻炼品质,提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学,看起来要比其他同学更成熟、社会适应力更强,但对于学生,社会适应力只是一方面的衡量指标,大学期间主要的任务是学业结构
的搭建,即知识、专业结构的搭建,为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习,结果是得不偿失的。一切知识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性,但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展,不断提出新的问题,促使人们去解决,与此同步,人的认识能力也就不断的改善和提高,马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用。认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践具有反作用,主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生,但是认识一经产生就具有相对独立性,可以对实践进行指导。处理人与人之间社会关系的活动,即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争。因此,大学生应该积极参与实践,使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况,结合所学为政府部门提供决策参考是一件有意义的事情,既提高能力又服务社会,这是一种双赢的选择,二是志愿者服务,将专业知识与社会需求紧密结合起来,利用专长服务社会,回报社会。三是参加各种公益活动,培养自身的社会责任感,这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式,以小见大,以细微之处见大,是进行社会实践活动的一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察。回校后进行认真的讨论,用他们自己的视觉来理解社会,思考未来的人生道路。 通过这次的社会实践,让我学会了很多东西,我深深地感受到一
国培在岗实践蓼城课例研究 尊敬的周卫教授，各位专家： 你们好！ 首先非常感谢中国教师研修网再次给我们国培六安英语二班在这里和各位专家交流的机会。在这次国培远程培训中，有很多的领导、专家、老师们在台前台后做着艰辛的努力，无私的奉献。我作为六安英语二班的班级管理员，在此向各位专家汇报我们在知行阶段所做的活动和我的一些感受，希望得到专家们的指导和指正。 为了响应在岗实践校本教研的活动号召，我们班发起了课例研究现场研讨会。此次活动得到了安徽省霍邱县教育局领导的高度重视和大力支持，县教育局下发活动通知，县教育局和教师进修学校领导出席了研讨会并发表了讲话。我们还邀请到了省继教中心和省工作站的有关领导、省级特聘导师以及县教育局英语教研员等专家到会现场指导。还通过远程培训项目组，研修网小学英语学科导师对参与此次活动的两堂现场研讨课的教学设计进行了详细的指导。 在此次现场研讨会之前，我们班已经进行了课例研究的第一轮：问题诊断。首先通过班级例会确定在岗实践阶段的学习要求，并分别在班级公告、班级QQ 群发布，还通过飞信、天翼live发送给每个学员。然后组织落实了5项工作：1.积极组织学员网上收看周卫专家关于课例研究的视频；2.把周卫专家的讲座换成文本，发布在“班级资源”和班级QQ群共享里，组织学员进一步对照学习；3.在班级沙龙发起与课例研究相关的话题并置顶，组织学员参与讨论并留言；4.组织学员学习课程标准，对PEP小学英语五年级上册Unit 5第四课时设计教案，即同课异构，学员把教案设计上传到自己的工作室“我的资源”并同时发布到“班级资源”；5.组织学员观看为本次课例研究录制的李文娟老师的课堂教学视频，并在班级沙龙相关话题下留言，或写研修日志。 此次1月8日霍邱现场研讨会就是我班课例研究的第二轮即指导改进，同时关注教学策略改进和行为跟进。我们班全体学员现场观摩研讨了两节英语教学。教学内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5的第一和第四课时。然后由到会专家和学员结合第三模块培训内容和国培首席专家周卫教授的课堂观察方法及课
知行阶段在岗实践作业 作业名称最终教学设计 学员培训帐号：xy5076305学员姓名：梅正开 所在学校名称：凤阳燃灯桥山小学 培训所在班级名称滁州语文七班 一、基本信息 1）学科：语文呢 2）所用教材版本：苏教版 3）年级（册）：一年级第一册 4）课题名称：小河与青草 5）课时数：第二课时 二、改进后的教学设计 1、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读对话。 2、理解课文内容，让学生领悟自然界万物相互依存的道理。 3、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。 2、学情分析 学生对这篇图文并茂的课文是很喜爱的，很乐于读课文，但对于一年级的学生来说，要让他们理解大自然界许多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要谦虚有一定的难度。授课中主要以读为主旋律。让学生借助拼音读通课文；让学生在读中理解，在理解中读，创设情景去读；让学生在自读文中自然而然理解课文。 3、教学过程 一、复习旧知、导入新课 1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。 2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。 3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。 二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段 1、我们先来听小草对小河说了什么？ (1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” (2)小草觉得小河怎样？板书“清” (3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。 (4)动画演示清清的小河。 这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ (5)指导朗读 ①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。 指名读，引导学生评议。 ②齐读第二自然段 2、学习第3自然段 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ (1)指名读第三自然段 (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” (3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。 (4)从“紧紧抱住”你读出了什么？ 实物投影小草。 为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。 你们想对小草说些什么吗？ (5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
社会实践心得知行青年青 春逐梦 当下,大学通过利用课余时间找份兼职工作打打工或者在假期 积极参与社会实践,打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对于大学生而言，挣钱是大学生打工的唯一目的，不少同学把打 工看做是参加社会实践,提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓 励大学生接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应 用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对 以后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对实践的看 法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析 大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正 确对待社会实践,在实践出真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能,寻找发展的机会。大学生成长成才，是高等 院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生 的重要组成部分，也绝不能忽视或放弃大学生社会实践。 从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几 年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大 学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高 能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不 能否认有过打工经历的同学，看起来要比其他同学更成熟、社会
适应力更强,但对于学生,社会适应力只是一方面的衡量指标，大 学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习,结果是得不偿失的。一 切知识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要 性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展 不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的 问题，促使人们去解决，与此同步，人的认识能力也就不断的改 善和提高,马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用。认识对实 践具有巨大的反作用。认识对实践具有反作用，主要表现在认识 和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生,但是认识 一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。处理人与人 之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革 社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争。因此, 大学生应该积极参与实践,使实践与认识相结合。大学生可以通过 调查研究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一 件有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择，二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专 长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社 会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小 见大，以细微之处见大，是进行社会实践活动的一种比较普遍的 形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践 和社会考察。回校后进行认真的讨论总结，用他们自己的视觉来
“知行合一、成才报国” 2011年寒假“三进三同”实践活动总结 为响应胡锦涛总书记向青年学生发出“向实践学习，向人民群众学习”的号召，在实践中贯彻落实党的十七届六中全会和《中共重庆市委、重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》（渝委发〔2010〕27号）精神，组织高校学生进基层、进农村、进农户，与农民同吃、同住、同劳动，帮助大学生了解国情市情民情，增进同农民群众的感情，增长实践才干。知行结合，青春创造未来“一年之计在于春，一日之计在于晨，那么人生的一年之计和一日之晨就是我们的大学时代，这是个黄金时代，毛主席曾经说过，我们是早上八九点钟的太阳，这也是我们获得知识、丰富知识、打下基础的关键时期，也是我们提高学习能力的重要时期，所以，我们要利用好这段时期很好地打下基础。”2012年寒假，照学校开展“三进三同”党性作风实践磨炼勾当的要求，我院实践团队于1月中旬在涪陵区清溪镇平原村开展了“三进三同”实践锻炼活动。 一、“三进三同”之“同劳动” 首先是了解群众疾苦，帮助解决实际困难。我们走进群众家中，参加生产劳动，了解人们生产生活中存在的具体问题如贫困程度、致贫原因、希望解决的困难等，更进一步了解具体情况，为今后的工作部署做好调研。帮助群众解决一些实际困难，2012年1月17日到达清溪镇平原村我院志愿者在当地村居委会高主任的带领下走进了农户张阿姨家帮助他们收割地里种植的蔬菜。虽说看过别人干过一点农活，但真正到了自己要挥动锄头的时候，还真有些无从下手。不过好在张阿姨手把手的教我们，应该怎么拔起蔬菜，蔬菜拔起来之后要
怎样把菜头打扫干净利落。之后志愿者们再去拔蔬菜的时候，就是得心应手了。看着满满一大箩筐的蔬菜感觉自己的辛勤劳动，无比的欣慰。虽然双脚沾满了泥浆，双手磨出了茧，但我们切实体会了农村生活，也拉近了我们与农民的感情。 二、志愿者尽微薄之力----------送温暖 随后我们走村串户，探访空巢老人，在清溪镇平原村文化中心高主任以及平原村村长等当地基层领导的带领下我院大学生实践服务团来到清溪镇平原村，走访、慰问了当地的空巢老人。下午13:00，实践团经过一个小时的徒步跋涉，终于来到平原村五保户李爷爷家。推开车爷爷家的门，破败的四壁，简陋的家具，突显着老人生活的艰苦，据平原村村子的介绍李爷爷86岁了，刚刚做完手术不宜长期走动，他有两个儿子一个在重庆打工一个在深圳打工，几年才回来一次，李爷爷经常一个人在家。实践团成员们送上购买的油、食品与生活用品，并亲切地跟李爷爷拉起家常。成员们温暖的话语使车爷爷的脸上露出了开心的笑容。在得知李爷爷行动不便后，实践团成员便主动提着扫帚帮李爷爷打扫房间，并向李爷爷介绍了此行的目的，爷爷听后直夸党的政策好，共产党好。并激励我们说：“你们是八九点的太阳，以后你们的发展会越来越好，会找个好工作。” 带着李爷爷的祝福我们来到了吴奶奶家，吴奶奶对实践团成员们的到来感到十分高兴。与此同时志愿者们送去了小小心意，吴奶奶感动不已，看着志愿者们热忱忱的心吴奶奶哭了，志愿者们拉着吴奶奶的手不停的安慰，在聊天的过程中，她向对自己的亲人一样讲述着自己近段时间的生活。在场成员均为老奶奶的事情五内俱崩忧伤。临行时，吴奶奶一直目送着实践团成员远去，并嘱