中华大地的远古人类
〖课程标准〗
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
〖教学目标〗
一、知识与能力
（一）知识
1、知道我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；
2、知道北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；
3、了解山顶洞人的距今年代、发现地点；山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；
（二）能力
1、初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史课的学习。
2充分利用课本中的历史地图、图片，培养看图、识图能力。
3通过想像北京人一天的生活，培养想像能力和写作能力。
二、过程与方法
在学习的过程中，应逐步培养勤学好问的学习态度，通过师生、生生间交流探讨，学习与人合作、共同学习的方法；在此过程中通过老师和同学的认可，树立自信心，提高学习历史的兴趣。
在老师的指导下，学会查阅资料的方法（请教别人、查工具书、上网查阅等），树立探究意识；学会对搜集的资料进行取舍、整理、加工的方法。
三、情感态度与价值观
通过本课学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感。
通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。
〖教学重点难点〗
一、重点：北京人。
二、难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
〖板书设计〗
第１课中华大地的远古人类
一、元谋人距今约１７０万年云南元谋
二、北京人距今约７０―２０万年北京周口店
１. 形貌、体质特征
２. 制造工具：打制石器
３. 使用天然火
４.群居生活
三、山顶洞人
〖教学方法〗
学案导学教学法
〖教学准备〗
教师收集相应资料制作成课件。
在教师的指导下，学生收集有关原始社会知识的资料，并对资料进行取舍、整理和加工。〖教学过程〗
一、导入新课（课件展示远古人类生活的图片）
师：你知道关于人类起源的神话传说吗？（学生回答略）
你们对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见）
今天我们就来学习“第１课中华大地的远古人类”（板书）。
二、明确目标：
展示学习目标，找学生朗读，明确本节课的学习任务和要求。
附学习目标：
1、了解元谋人，北京人的生存年代及其遗址发现地点。
2、通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化边程中起了重要作用”
3、知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。
4、比较北京人与山顶洞人的不同，说明山顶洞人比北京人进步。
5、通过阅读分析“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
三、自主探究
1、让学生阅读教材，完成“自主探究”题，学生通过自学课文，分析课文，整
体把握教材，掌握基本知识要点。培养学生的自学能力。特别强调：阅读中注意宋体字和楷体字的区别；注意地图和图片及注释内容
2、找学生回答“自主探究”题，检测学生自学情况。
3、通过播放视频让学生进一步了解北京人的相关知识，加强学习。
附自主探究题：
自主学习（一）
请你认真阅读教材2——3页“元谋人”一目的内容，回答1——2题
1.目前我国境内已知最早的人类，是（）人，距今约（）万年；因发现于（）得名。
2．元谋人使用什么工具？他们能吃到熟食吗？说一说你的根据是什么？
自主学习（二）
请看课文第3—4页“北京人”一目的内容，回答下列问题：
1.距今约（）年，生活在（）的原始人类被称为“北京人。
2.北京人还保留着（）的一些体质特征，但已经能够（），上肢基本上具备了现代人的特点。随着四肢的分化和手的发展，脑也在缓慢地进化。这些变化说明，（）在从猿到人的进化过程中起了重要作用。
3.北京人使用的是（）石器，还学会使用（）火，为了生存，过着（）的生活，这是人类最原始的社会组织形式。
自主学习（三）
1.山顶洞人距今约（）年，生活在（），他们的面貌和（）已经没有多大区别。山顶洞人已经掌握了（）和（）技术，在使用火上已经能够（）
四、合作探究
处理学案“合作探究”中的三个讨论题，让学生分组分题讨论，讨论后选出代表给全体学生讲述讨论情况。培养学生的合作能力，分析能力，总结能力和语言表达能力。
教师根据学生情况点拨：
探究一：
火的使用对原始人类生存和进化有什么作用？
课本第四页第二段，以北京人为例讲述火的重要性。
探究二：
请依据课本思考：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
分析课本第2页“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？
1、学习指导：读历史地图要遵循以下几个原则：第一，看题目，知道这幅图要告诉我们什么；第二，看图例，知道图中符号所表示的含义；第三，看图中的地名、
分布方位及古今地名注释；第四，找出特点。
2主要分布在大江大河流域，遗址非常多，最重要的遗址有元谋人、北京人。
五、畅谈收获
让学生谈学完本课后的收获及还无法解决的疑问，师生进一步解决。如果没问题，那么学完本课后你有哪些收获？
六、归纳总结
师生共同总结本课内容。（教师出示表格，共同填写相关内容）
七、达标反馈
1、让学生完成学案中达标练习的1－7题
2、学生之间互相纠正巩固所学知识，提高应用能力
3、第8题“知识拓展”为活动题，课下交流，培养学生探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力。
附达标反馈题：
1、我国境内目前已确定的最早人类是（）
A.元谋人
B. 北京人 C .山顶洞人 D.蓝田人
2、北京人过着群居生活的主要原因是（）
①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
3、下列哪一项不属于山顶洞人（）
A.懂得钻孔技术
B.懂得人工取火
C.会制作装饰品
D.开始使用天然火
4、下列那一项不属于北京人生活？（）
A、用火烧烤食物
B、使用打制石器
C、过群居生活
D、人工取火
5、在从猿到人的进化过程中，起到决定作用的是（）
A. 食物
B. 四肢的进化
C. 大脑的进化
D. 劳动
6．连线题
元谋人懂得磨制和钻孔技术
北京人我国境内已知最早的人类
山顶洞人使用打制石器和天然火
7、从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢？
8、知识拓展
结合课堂所学知识“想象北京人一天的生活”，可以用各种形式（画图、写小短文、表演……）
第5课时 《官无常贵，民无终贱》教案 教材来源：中华优秀传统文化 教学主题：知书识礼 课时安排：1课时第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：曹坤丽黄店镇打车李小学 教学目标： 一、知识目标： （1）了解墨子及《墨子》的思想。 （2）掌握文中的出现的常用实词虚词及文言句式，能翻译课文。 二、能力目标 （1）学习墨子散文从不同方面层层推进进行说理的方法。 （2）学习本文用事例和比喻说理的方法。 三、情感目标 理解墨子“尚贤事能”的思想并思考其对现实的指导意义。 教学重点： 1、重点实词虚词及文言句式 2、理解“尚贤事能”的思想及对现实的指导意义。 3、把握墨氏议论文的特点。 教学方法：诵读、归纳、探究 教学手段：多媒体辅助 教学准备：让学生准备写反思日记所需的笔记本。 教学过程： 一、经典回放。 1、读《墨子》选文。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 1、注释： （1）列德：以德行安排位置。 （2）农与工肆之人：指指农夫、工匠和商人。 （3）断予之令：给予其决断的权利。 2、学生与原文对照，反复读译文。 所以古时圣王为政，任德尊贤，即使是从事农业或手工、经商的人，有能力的就选拔他，给他高爵，给他厚禄，给他任务，给他权力。即是说，如果爵位不高，民众对他就不会敬重；俸禄不厚，民众对他就不信任；如果权力不大，民众对他就不畏惧。拿这三种东西给贤人，并不是对贤人予以赏赐，而是要把事情办成。所以在这时，根据德行任官，根据官职授权，根据功劳定赏。衡量各人功劳而分予禄位，所以做官的不会永远富贵，而民众不会永远贫贱。有能力的就举用他，没有能力的就罢黜他。举公义，避私怨，说的即这个意思。。 三、温馨点击。 介绍《尚贤》及《墨子》。 四、活动广角。 1、背诵《尚贤上》选段。
九年级道德与法制第一课《同在中华大地》导学案 班级姓名 课型：新授主备人：日期：2018-9-4 授课人:__________________ 政治教研组 一、学案导学 （一）学习目标： 1、掌握我国的民族政策和新型的民族关系； 2、了解各民族一律平等、维护民族团结的意义； 3、了解国家加快少数民族地区发展的原因和措施； 4、知道国家的长期稳定和繁荣昌盛的原因； 5、中学生应该自觉履行维护民族团结的义务。 （二）学习重难点： 1、学习重点：（1）我国的民族政策和新型的民族关系 （2）各民族一律平等、维护民族团结的意义 2、学习难点：（1）国家国家加快少数民族地区发展的原因和措施； （2）中学生应该自觉履行维护民族团结的义务 二、先学后教----学生自主学习： （一）阅读课本，补全知识： 1、民族政策：新中国成立以来，党和国家确立并实施了_________、_________、_________和 ________________的民族政策。 2、民族关系：形成了_______ 、_______ 、_______ 、_______ 的民族关系。 3、如何理解各民族一律平等？ ⑴我国宪法规定：“中华人民共和国______________________”； ⑵我国各民族人民平等地享有_______________________，平等地享有__________________________， 平等地享有________________________________________，平等地享有__________________________ 或改革本民族风俗习惯的自由。 ⑶国家保障各民族在政治、法律、经济、文化、社会生活等所有领域的_____________，坚决反对 ______________________________。
七字龙年春联 元复始龙增岁；万物生辉燕报春。 片惊涛龙出海；八方锦绣燕衔春。 代龙人开盛纪；九州大地起宏图。 联壮我楹间色；万里腾龙海内春。 亿神州春日起；千秋华夏巨龙飞。 七彩云霞铺锦绣；一池翰墨舞龙蛇。 八面威风增国力；九州春色启龙年。 九天揽月中华志；四海腾龙民族魂。 九州丽日迎新纪; 四海龙吟乐大年。 九州骨肉同龙脉; 两岸山河共月圆。 九九祥云舒玉兔; 千千情结系金龙。 人心思治江山固; 国步腾龙世纪新。 人心向党人承福; 国步腾龙国更强。 三中花雨播龙种; 亿神州起凤毛。 大丈夫无须待兔；有志者必定腾龙。 大治凤鸣尤乐耳；小康龙舞更开心。 大业功成惊世界；巨龙飞跃盛中华。 万水千山凭虎跃；五湖四海任龙腾。 万里春风苏绿野；八方喜雨起苍龙。 万物呈祥荣盛世；九龙献瑞庆良辰。
小康岁月多春意；大泽蛰龙起泰山。千里云霞辉大地；万般气象壮龙年。千寻凤阁攀云上；五色龙江抱江流。千秋事业神龙舞；一代风流骏马驰。千家福气金龙降；万里春光紫燕衔。千禧龙年歌盛世；万家灯火庆新春。 闻兔岁凯旋曲；又唱龙年祝福歌。门对龙山门进宝；户栽花树户生辉。已去庚来腾瑞气；卯归辰至发祥光。天地神龙开盛纪；人间紫燕舞新春。无边春色来天地；有志金龙越古今。云灵化鹤人增寿；海啸腾龙国有威。云龙上下驰东野；雪鹤飞扬入北山。云近紫台龙虎气；春回青苑凤麟游。中华振兴巨龙舞；大地焕然万象新。中华儿女鲍鹏志；祖国江山龙虎姿。中华民族龙传世；百鸟成群凤向阳。中华跃日神龙舞；大地迎春紫燕飞。丹凤朝阳歌盛世；苍龙布雨润神州。丹霞瑰丽神龙舞；大路康庄骏马驰。日丽三江金凤舞；虹飞五岳巨龙腾。
风发龙门春浪暖；日临雁塔晓云开。
9. 古代科技耀我中华 第一课时 教学目标： 1．知识目标 ①了解我国古代科学家的故事。 ②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 2.能力目标 培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。 3．情感、态度与价值观目标 感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。 教学重难点 重点：古代科技巨人的事迹。 难点：古代科学家在科学层面的贡献。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： 结合四川汶川大地震，让学生思考地震给人类带来的灾难。 启发学生设想：怎么样才能减轻地震给人类带来的灾难？
师：你了解张衡发明地动仪的故事吗？像张衡这样的古代科学家还有很多，让我们一起走近他们，了解他们的故事。 2.今天就让我们来学习第四单元的第9课《古代科技耀我中华》通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①了解我国古代科学家的故事。 ②从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。 3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示 灿若繁星的古代科技巨人 1. 72页阅读角 课件出示张衡、祖冲之、李时珍的头像，了解他们的科学发明故事，学习他们刻苦专研、治病救人、追求真理的精神品质。 如：出示祖冲之头像，了解祖冲之的简单生平。 解释圆周率的概念，使学生明白圆周率的含义。 以小组合作的形式，指导、鼓励学生自己动手，尝试推算圆周率。 感悟、体会祖冲之推算圆周率的伟大成就和刻苦专研精神。 如上方法学生分组学习张衡和李时珍的故事。 小结：每一项科技成就都凝聚着科学家的汗水和智慧，只有艰辛的付出才会有所收获！ 2. 73页活动园 补充表格。
中华大地的远古人类 〖课程标准〗以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 〖教学目标〗 知识与水平 知道我国境内当前已知最早的人类的名称、生活年代、地点和发现的主要考古资料。 知道世界闻名的我国早期远古人类的名称、生活年代、地点、体质特征、使用的工具、火的使用和发明以及生活组织情况。 通过讨论"假如我是考古工作者，在发现了元谋人、北京人遗址中的考古资料后，我会得出哪些结论"，培养发散思维、口头表达水平和科学探索精神。 充分利用课本中的历史地图、图片，培养看图、识图水平。 通过想像北京人一天的生活，培养想像水平和写作水平。 在学习的过程中，应逐步培养勤学好问的学习态度，通过师生、生生间交流探讨，学习与人合作、共同学习的方法；在此过程中通过老师和同学的认可，树立自信心，提升学习历史的兴趣。 在老师的指导下，学会查阅资料的方法（请教别人、查工具书、上网查阅等），树立探究意识；学会对搜集的资料实行取舍、整理、加工的方法。 情感态度与价值观 通过本课学习，知道我国是当前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感。 通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。 〖教学重点难点〗 重点北京人。 难点远古人类历史离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。 〖板书设计〗 第１课中华大地的远古人类 一、元谋人距今约１７０万年云南元谋
二、北京人距今约７０２０万年北京周口店 １. 形貌、体质特征 ２. 制造工具：打制石器 ３. 使用天然火 ４.群居生活 三、山顶洞人 〖教学方法〗情境设置法，讲述法，指导总结法，对比法。 〖教学准备〗教师收集相对应资料制作成课件。 在教师的指导下，学生收集相关原始社会知识的资料，并对资料实行取舍、整理和加工。 〖教学过程〗导入新课 （课件展示远古人类生活的图片） 师：屏幕上体现的是什么人的生活画卷？（学生回答略）你们对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见）今天我们就来学习"第１课中华大地的远古人类"（板书）。 （教师创设情境，播放课件录像《祖国的风光》，边放边解说）我国是世界上大国之一，领土面积和整个欧洲的面积差不多。在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横的大小山脉，生长了茂密的森林，贮藏了丰富的矿产；有众多的江河湖泽，给我们舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。 我国当前已发现的远古人类有多少呢？他们分布在何处？一起来看课本插图。读历史地图要遵循以下几个原则：第一，看题目，知道这幅图要告诉我们什么；第二，看图例，知道图中符号所表示的含义；第三，看图中的地名、分布方位及古今地名注释；第四，找出特点。现在，以4人为小组共同讨论这两个问题。生：讨论、回答略。 师（总结）：同学们的接受水平很强。通过这幅地图能够看出，我国已知的远古人类遗址主要分布在我国的黄河流域和长江流域，这说明黄河和长江确实是中华人类的母亲河，孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中，最具代表性的是
传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观 ——主题班会教案 一、活动目标： 1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。 2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。 3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。 二、活动准备： 1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。 2、图片，文字资料。 三、活动人员：全校师生。 四、活动过程： 1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！ 2、活动开始： 同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精
华。另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗…… 然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。 3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。同学们，从今天起，我们倡议： （1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。 （2）团结友爱，帮助有需要的同学。 （3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。 （4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。 每个人都承担起自己的人物，这就是爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。 教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。在班集体中，老师期待大家每个人都发挥自己的长处，贡献出自己的一点点力量，那样我们的班级就有大大的力量。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷的文学遗产，让我们领会了博大的情怀，感悟精深的文化。作为新世纪的主人，我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统，而且要谱写更新更美的篇章。
课程标准 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 一、课程目标 知识与能力 1.通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。 2.了解远古人类从低级到高级的演进过程。 3.通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。 过程与方法 1.学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。 2.通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。 情感态度与价值观 1.通过本课学习，知道我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，激发对我们这个伟大而历尽艰辛的祖国的热爱之情。 2.学生通过对考古知识的了解，形成崇尚科学的精神。 本课重点 培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。 本课难点 1.学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解； 2.人类社会从低级到高级逐步进化，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。 教学手段 多媒体辅助教学。 二、教学过程 导入新课 同学们平时一定都很喜欢听故事，尤其是那些离奇的神话故事，更是吸引着一些同学。那么，有没有同学知道我们人类究竟是怎样产生的？中外神话传说中有许多人类起源的故事，都非常有意思，哪名同学能给大家讲一讲？(学生讲神话传说) 同学讲得都很好。但是，这些都是神话传说，也就是说都是没有科学依据的。那么，人类究竟是怎样产生的，我国最早的人类生活在哪里？远古人类是怎样劳动和生活的？他们又是怎样在适应和改造自然环境的实践中不断发展进步的？这就是我们这节课要共同探讨的内容。 三、讲授新课 (一)元谋人 同学们平时一定都很喜欢猜谜，今天这节课我们就来猜几个谜，我们以小组为单位，看哪个小组猜得既快又有道理。 1965年的五一节，在云南省元谋县考古工作者发现了两枚牙齿(教师在大屏幕上打出元谋人牙齿化石图)，当然，根据这两枚牙齿无法断定这是人类。以后，在同一地层中又发现了石器和炭屑。现在老师给你提供的材料就是谜面，下面小组交换一下意见，猜一猜，这些遗存是属于动物还是人？并说明你的理由？(学生小组交流，在教师指导下得出结论) 同学们得出的结论和考古学家得出的结论一样，这些化石正是远古人类的遗存，经考古学家们的测定，元谋人的生存年代距今约170万年，是目前我国已知的最早的人类。但是，元谋人留给我们可供研究的信息太少了，有没有能给我们提供大量信息的遗址呢？(二)北京人
中华传统文化教育—— 《自强自立》教案 德庆县永丰中学陆荣强 教学目标： 1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。 2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念 3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。 教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。 教学方法：情景体验法、讨论法、 教学过程： 一、感知自强 通过观看《2009年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。 二、品味自强 通过学习教材内容： （1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。 （2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。 （3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。 （4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。 让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。 三、深层感悟 1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。 2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》 四、凝聚升华 让学生认识要自强自立，做生活的主人
血染五星红旗，志染九州大地 渭源县龙亭中学八年级（8）黄亚妃 幽幽中华魂，华魂五千年。敲响那一排排铜质的大钟，深厚而又清亮的声音由远及近，穿越中华五千年的悠悠岁月。 ---题记掀开中国的历史，映入眼帘的是光辉灿烂四个大字。奔腾的长江，宽阔的黄河，造就了伟大而坚强的中华民族。五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。正是这种伟大的爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，让一代代华夏赤子舍生忘死。 自古以来，从不缺乏爱国者。‘‘爱国’’这个名词已深入我们每个中国人的心中。因为，我们是中华儿女；因为，我们是炎黄子孙。 还记得第一次世界大战中英法联军的坚船利炮，圆明园的熊熊烈火，日俄强盗的烧杀抢掠……但这些何曾吓倒过这坚强的中华民族。它像一把利剑一样刺进了中华民族的胸膛，鲜血与疼痛惊醒了沉睡与麻木的我们；它像一条鞭子一样抽打在中华民族的身上，耻辱的怒火燃烧在心中。在这生死攸关的时刻，伟大的中国共产党出现了。中国共产党为中国革命带来了新希望，指引了新方向，并建立了以工农群众为基础的团队，一心为民族，一心为中国，舍身忘义，为新中国的成立开辟了天地。 中国共产党，一个朴实而又伟大的名字。八十年来无数共产党员用青春，热血和生命在中国人民心中铸就了中国共产党辉煌的丰碑,用忠魂簇立着血染的党旗在祖国辽阔的大地上高高飘扬。 回首往事，那令国人所耻辱的灾难似乎就在昨天。闭上双眼，回放那八年的抗战，那三年的解放战争，那三十年的改革开放，心中感慨万分。
爱国，不是天天挂在嘴边说的，而是要用行动来证明。爱国无大小，处处是爱国。在现代社会中，在平凡的岗位上，尽心尽力的做好本职工作，默默无私的奉献，是新时代的爱国表现。 ‘‘天下兴亡，匹夫有责。’’从古至今，无论是‘‘居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君’’的范仲淹，还是‘‘我以我血荐轩辕’’的鲁迅，都懂得爱国是‘‘作为一个臣民必备的素养’’的道理。 “数风流人物，还看今朝”，我们要适应时代发展的要求，增强爱国情感，敢于进取，自强不息。虽然我们还只是中学生，但是我们坚信，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。今天我们为了振兴中华而努力学习，明天我们为了创造祖国辉煌未来贡献出自己的智慧与力量。唯有国防在，盛有兴旺处。 捐躯赴国难，视死忽如归。正是由于对祖国的深切热爱，勤劳的中华儿女才共同开拓了这个辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好山河，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土一寸都不能丢，更不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史与文化，提高民族自尊心和民族自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 在社会主义现代化建设的新时期，爱国更多的表现不再是赴汤蹈火，壮怀激烈，而是表现为爱国守法，爱岗敬业；表现为维护祖国统一，反对分裂祖国；表现为各民族人民团结协作，为构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴而贡献出自己的智慧与力量。 我骄傲，我是中华儿女。我骄傲，我是炎黄子孙。我骄傲，我是文明古国的子孙后代。我们要大力弘扬中华民族精神，立振兴中华之志、长建设四化之才，尽报效祖国之力。把爱国之情化为效国之行，从我做起，从
[中华传统文化学习教案优秀推荐] 中华文化的勃兴北戴河第三中学张春 茹 课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实， 标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？相比之下，观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多，单从数量上，就不能忽视观念遗产的重要性；此外，三者又不可能是各自孤立的，事实上，他们是统一的，互相渗透，无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能没有观念的影响和支配。从理论上说，思想文化与当代的关系最为密切，因为它是中国古代社会留给现代的最丰富，最富有生命力的遗产，是今日中国文化的重要组成部分，是自觉地作为一个中国人所必须的修养。 2、中国古代思想家为什么只单列孔子一人之名？孔子是中国古代著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他的学说代表了一种生活方式和观念系统，在当今的世界，这种生活方式和观念系统的许多重要内容仍有着顽强的生命力和深远的影响，而随着世界形势的发展，它的潜在价值将不断地被重新发现、认识和评估。诚然，中国古代有着众多的思想家，但最能代表中国文化的，只有孔子，因此，他被公认为是世界历史文化名人之一。要了解中国思想，必须了解孔子 3、“百家争鸣的主要史实”指的是什么？“百家争鸣”中的“百家”大概只是一个夸张的说法，没有证据表明当时的学派或学术流派有百家之多，所谓“百家争鸣”，表示当时流派的众多和学说的纷争。何谓“主要史实”？这可以从两个方面来理解：一是要知道，除了儒家外，主要的还有道家、法家、墨家、阴阳家、名家、兵家等，最好能知道各家重要的代表人物，如道家的老子、庄子、法家的商鞅、韩非，墨家的墨翟，阴阳家的邹衍，名家的惠施、公孙龙，兵家的孙武、孙膑，如有可能，最好讲述与其中某些人有关的历史故事，如，孙膑赛马之类，通过生动形象的情节，加深对这些思想家的印象。二是初步了解，所谓“百家争鸣”是“各家争鸣”是各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 教学目标知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。重点难点重点：孔子的政治主张和教育成就难点：通俗讲解各位思想家的主张课前准备：预习教材本课内容，阅读相关课外知识评价方式：观察评价法、调查评价法教学过程 新课导入（概述）春秋战国时期的时代特点：在我国历史上，春秋战国时期是一个从奴隶制向封建制过渡的时代，是一个称霸争雄的时代，是一个变革图强的时代。这一社会现实付诸于意识形态领域，使得这一时期又成为一个百花齐放，百家争鸣的时代：各个思想家就大家共同关心的问题，站在各自的立场上各抒己见，彼此辩驳，从而带来我国历史上第一个思想大发展的黄金时代！（过渡说明）本课侧重介绍了当时5个主要的思想学派和9位代表人物，我们将这9位代表人物与8个纵向小组分别对应起来。（对应见下）
瑞雪兆丰年天开好景金鸡啼远韵岁展宏猷 律法严明九州欣大治春风和煦万众话小康横批：国泰民安 明镜高悬江山千古秀执法如山花木四时春横批：锦绣中华 党风端正大地逢春绿国法严明江山映日红横批：政通人和 龙子驾神舟探花及第猴王庆盛世祭酒登科 春节迎春春联添春色国人报国国力显国威 白雪映红梅春回大地凯歌偕丽日福满人间 爆竹万千声人间换岁梅花四五点天下皆春 爆竹响千家人间改岁宏图描四化祖国皆春 爆竹知人意声声悦耳梅花晓天时朵朵欢心
碧海涌金波时光正好云天放异彩景色更新 春风吹绿江山苏万物旭日照明世界暖群生 春风春雨引万般春色新岁新年开一代新篇 春风得意草木增秀色时雨润心山河添笑颜 春风浩荡山河添锦绣华夏欢腾东风送祥云 春风化雨九州花满地爆竹飘香万户喜盈门 春风送春处处春色美喜鹊报喜家家喜事多 春临大地盛世家家喜众奔小康神州处处欢 春色满神州山青水秀党恩昭夏甸物阜年丰 春山春水春色年年好新事新人新风处处多 上海自来水来自海上中国出人才人出国中 一夜连双岁岁岁如意五更分二年年年称心
大业初成四海九州乐小康在望千家万户欢 大造无私天心随律转泰平有象人事逐年新 党心连民心民情振奋特色融春色春意盎然 东风得意染山河锦绣日月知心织云霓绮霞 东风引紫气江山明丽大地发春光桃李芬芳 风光无限春色知众意天地有情政策暖民心 改革结硕果果香四海开放绽鲜花花满九洲 古国数千年伟乎鼎盛长城一万里壮哉更新 国富民乐山河呈瑞气政通人和日月耀春晖 国泰民安众星朝北斗风和日丽百鸟向南枝 汗水润喉欢唱丰收曲政策指路敲开致富门 好政策调动千军万马
大市场幸福万户千家 红梅笑绽江南山似锦白雪纷飞塞北岭如银 红日喷霞处处添画意春风化雨点点动诗情 化雨似甘霖恩及草木春光催新政暖透人心 欢度新年家家彩灯艳喜逢盛世户户春酒香 健笔如椽歌尧天舜日繁花似锦赖化雨春风 降雪无声乾坤一夜玉安邦有继祖国万年春 开放涌春潮九州明媚改革掀热浪四海辉煌 璃雪兆丰年家家欢喜春光映大地处处生晖 丽日耀三春飞花竞秀东风催四化捷报增辉 龙舞秋云织中华锦绣鸡啼春晓颂大业腾飞 梅花点点笑饮丰收酒爆竹声声高歌胜利年
课题： 9 古代科技耀我中华 科目：道德与法治教学对象：五年级学生课时：3课时 授课者：单位： 一、教学内容分析 《古代科技耀我中华》一课，将骄人的中华民族祖先、先进的中华民族科技展现在学生眼前。翻开课本，从灿若繁星的古代科技巨人、独具特色的古代科学、独领风骚的古代技术创造、改变世界的四大发明这四个环节拉开中华科技文明的帷幕，使学生领略一代又一代的中国劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩。 二、教学目标 知识与技能：了解中国一代又一代的科学巨人取得的科技成就，知晓古代科学—中医药学的取得的成果，通过古代技术创造的展现使学生了解中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。知晓四大发明，了解其对世界的影响。 过程与方法：通过讲故事、小组讨论、观看视频等活动，了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。 情感态度价值观：在与灿若繁星的古代科技巨人的对话中，领略古代科学家对世界科技的伟大贡献，使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。 三、学习者特征分析 通过访谈了解到，学生借助课本以及课外书对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代的科学家已经有所了解，大部分同学都认识屠呦呦，知道屠呦呦是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家，知晓中国的四大发明。但在认知上仅局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深远影响，并不清楚其对世界的影响，以及学术界对“四大发明”的看法。 四、教学策略选择与设计 学生课前以小组形势，收集大量关于古代科技的资料，并进行汇总。 课上学生以小组为单位，汇报成果。 五、教学重点及难点 了解古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩。领略古代科学家对世界科技的伟大贡献，使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。 六、教学过程
春联大全（9字） 瑞雪兆丰年天开好景金鸡啼远韵岁展宏猷 律法严明九州欣大治春风和煦万众话小康 明镜高悬江山千古秀执法如山花木四时春党风端正大地逢春绿国法严明江山映日红 龙子驾神舟探花及第猴王庆盛世祭酒登科春节迎春春联添春色国人报国国力显国威 白雪映红梅春回大地凯歌偕丽日福满人间爆竹万千声人间换岁梅花四五点天下皆春 爆竹响千家人间改岁宏图描四化祖国皆春爆竹知人意声声悦耳梅花晓天时朵朵欢心 碧海涌金波时光正好云天放异彩景色更新春风吹绿江山苏万物旭日照明世界暖群生 春风春雨引万般春色新岁新年开一代新篇春风得意草木增秀色时雨润心山河添笑颜 春风浩荡山河添锦绣华夏欢腾东风送祥云春风化雨九州花满地爆竹飘香万户喜盈门 春风送春处处春色美喜鹊报喜家家喜事多春临大地盛世家家喜众奔小康神州处处欢 春色满神州山青水秀 党恩昭夏甸物阜年丰 春山春水春色年年好 新事新人新风处处多 大业初成四海九州乐 小康在望千家万户欢 大造无私天心随律转 泰平有象人事逐年新 党心连民心民情振奋 特色融春色春意盎然 东风得意染山河锦绣 日月知心织云霓绮霞 东风引紫气江山明丽 大地发春光桃李芬芳 风光无限春色知众意 天地有情政策暖民心 改革结硕果果香四海 开放绽鲜花花满九洲 古国数千年伟乎鼎盛 长城一万里壮哉更新 国富民乐山河呈瑞气 政通人和日月耀春晖 国泰民安众星朝北斗 风和日丽百鸟向南枝 汗水润喉欢唱丰收曲 政策指路敲开致富门 好政策调动千军万马 大市场幸福万户千家 红梅笑绽江南山似锦 白雪纷飞塞北岭如银 红日喷霞处处添画意 春风化雨点点动诗情 化雨似甘霖恩及草木 春光催新政暖透人心 欢度新年家家彩灯艳 喜逢盛世户户春酒香 健笔如椽歌尧天舜日 繁花似锦赖化雨春风 降雪无声乾坤一夜玉 安邦有继祖国万年春 开放涌春潮九州明媚 改革掀热浪四海辉煌 璃雪兆丰年家家欢喜 春光映大地处处生晖 丽日耀三春飞花竞秀 东风催四化捷报增辉 龙舞秋云织中华锦绣 鸡啼春晓颂大业腾飞 梅花点点笑饮丰收酒 爆竹声声高歌胜利年 梅开五瓣浓抹三阳景 竹报三多淡妆四季春 千家爆竹为河山喝彩 万户歌声唤海岳开心 千秋大业从今天做起 万代福源靠妙手牵来 千枝竞秀有天皆丽日 万木争荣无地不春风 日历翻新力争红岁月 春联换旧催绣美山河 日丽风和处处春盎盎 国强民富家家乐融融 瑞雪纷飞大地萌春意 东风浩荡神州跃巨龙 山欢水笑八方盈正气 物阜民康四海庆阳春 时令值新春风和日丽 人民逢盛世面笑心欢 双手茧花结出丰收果 一身汗水浇开幸福花
第四单元骄人祖先灿烂文化 教材内容分析 本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第二课。教材 包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”和“改变世界的四大发明”这四个活动主题。这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 第一课时古代的科技巨人和古代科学 【教学目标】情感态度价值观：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 知识目标：知道古代科技巨人的事迹和科学层面的贡献。 过程与方法：让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。 【教学重难点】重点：古代科技巨人的事迹。 难点：古代科学家在科学层面的贡献。 【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、素材。 学生准备：搜集有关古代科学家的事迹。 【教学环节】 、导入新课 1.播放图片：古代主要的科技发明 2.导入语：在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造
了无数的光辉业绩，一个有一个科学巨人取得了不朽的科技成就。 、讲授新课 灿若繁星的古代科技巨人】 1.“小小故事会” 1）请同学们课前搜集古代科学家的重要发明和有关事迹。 2）在办理展开故事会，请学生讲一讲古代科学家的伟大贡献。 2. 查资料 利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，补充下表，并与同学交流。 3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？ 独具特色的古代科学】 1.古代科学：医学、农学、天文学、算学 2.屠呦呦与青蒿素 2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3. 天文历法与“二十四节气” 1）农业与天文历法的关系 2）学唱“二十四节气”歌 三、课堂小结 这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。 安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。 作业设计】 课间与同学讲讲古代科学家的故事 板书设计】 古代科技耀我中华古代科技巨人独具特色的古代科学 第二课时古代技术创造和改变世界的四大发明
《生活中的中华优秀传统文化》 ------综合性学习活动教学设计 惠州市第七中学郑素珍 一、【活动目标】 通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等了解生活中的传统文化，体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，激发爱国之情，培养合作意识，提高语文素养。 二、【活动设想】 1.根据学生搜集资料的情况，确定小组专题研究内容：小组专题研究内容：民间工艺；民族艺术；古诗文赏析；风俗风情；神话传说；饮食文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。 2.分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当的指导（内容过多、过杂、过繁、偏离的，指导挑选）。 3.询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。 三、【学情分析】 通过《关于语文综合性学习与中华优秀传统文化融合的调查问卷的分析》调查结果了解到，初中生对传统文化的了解程度不够深，学生愿意更多的去了解优秀传统文化知识，传承民族智慧的结晶。现代文明的冲击，外来文化的影响，加之市场经济下的浮躁的社会风气，使之接触文化的良好途径越来越少。而当今社会现代科学和信息技术的迅猛发展，以及西方文化和价值观的冲击，对中华民族优秀传统文化的继承带来新的挑战。具体表现在，中学生广泛存在对中国传统文化只知皮毛、理解肤浅，传统文化意识淡薄的问题。一些青少年对传统美德、传
统节日、文学名著、诗词歌赋等缺乏兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、流行音乐、网络游戏等十分推崇。因此迫切需要改进优秀传统文化教育。 四、【课前要求】 自由组合成小组，通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等各种途径搜集生活中的中华优秀传统文化，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。 五、【活动时间】两周 六、【活动过程】 （一）、创境导入 同学们，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟，元宵节闹花灯……让我们开展一次综合性学习活动，了解生活中的优秀传统文化。 （二）、展示交流 在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟随着画面再来感受感受吧！（播放多媒体课件） （1）小组内准备 请同学们在小组内将自己的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍，一会儿选出代表参加全班“大比拼”的展示活动。 1．小组汇报研究的专题 下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。
第1课中华大地的远古人类 〖教学目标〗 知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。 过程与方法学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。 情感态度与价值观通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。 〖教学重点〗元谋人、北京人 〖教学难点〗 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 〖教学过程〗 导入： 师：同学们：在我们中华大地上，最早的人类生活在什么地方呢？他们的生活状况以及外貌特征和我们一样吗？今天我们就来探索一下我们的祖先——中华大地的远古人类。 1元谋人(从牙齿→元谋人) 生观察课本图片：元谋人的牙齿 引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170万年前)。 过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？ 仔细观察地图：《中国原始人类主要遗址分布图》 引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？
师：从图上观察到我国境内的许多遗址说明了什么？ 生：说明了我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。 ※如果学生回答不完整，教师要补充 提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？ 教师总结：集中于大江大河流域(黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河)土地肥沃的地方。 过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。 引出北京人的概念。 2北京人(时间、地点) ①相貌特征：看图“北京人头部复原像”，学生回答。(猿的特征) 提问：从外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为人呢？(学生讨论) ②直立行走(人的特征) 提问：为什么要直立行走？(环境改变，解放双手→劳动→手、下肢及脑的发展) 提问：手、下肢及脑的发展是同步的吗？在这个过程中起决定作用的是什么？(强调劳动的决定性作用) ③使用并制造工具(人的特征) 提问：大自然给原始人类提供了哪些天然工具呢？ 提问：有一天，十几个北京人围追一头鹿，请问，从他们获得这头鹿到吃掉这头鹿需要哪些特殊的工具？ 可是有些工具自然界没有，怎么办？(制造：打制) ④使用火(天然火)(人的特征) 提问：你是怎么知道他们会使用火的？ 你知道火的来源吗？ 火给他们提供了哪些方便？他们是怎么知道吃熟食的(可想象具体情景)？熟食与生食相比具有哪些优越性？
截止2017年末自治区级农牧业产业化重点龙头企业名单全区583家 呼和浩特市（67家） 1. 呼和浩特市绿富川生态园林有限责任公司 2. 内蒙古聚粮源粮油购销储运有限公司 3. 内蒙古稼泰绿色农业开发有限公司 4. 内蒙古北平纺织有限责任公司 5. 内蒙古田牧实业（集团）股份有限公司 6. 内蒙古维克生生物科技有限公司 7. 内蒙古大有生物肥业股份有限公司 8. 内蒙古蒙草生态环境（集团）股份有限公司 9. 内蒙古华富饲料有限责任公司 10. 内蒙古博瑞饲料有限公司 11. 内蒙古赛科星繁育生物技术（集团）股份有限公司 12. 内蒙古必威安泰生物科技有限公司 13. 内蒙古红番食品有限责任公司 14. 内蒙古蒙亮民贸（集团）有限公司 15. 华蒙通物流控股有限公司 16. 内蒙古华颐乐牧业科技有限公司 17. 托克托县云中农业开发有限责任公司 18. 内蒙古牧源乳业有限公司
19. 草原和牛投资有限公司 20. 托克托县圣达牧农牧业科技发展有限公司 21. 呼和浩特市西苑肉联有限责任公司 22. 呼和浩特市西贝餐饮有限公司 23. 内蒙古绿泰源农产品开发股份有限公司 24. 内蒙古蒙泰大地生物技术发展有限责任公司 25. 内蒙古大唐药业股份有限公司 26. 内蒙古阜丰生物科技有限公司 27. 呼和浩特市北亚清真肉食品有限责任公司 28. 内蒙古天和荷斯坦牧业有限公司 29. 内蒙古圣牧高科牧业有限公司 30. 武川县川宝绿色农产品有限责任公司 31. 内蒙古红太阳食品有限公司 32. 内蒙古伊鑫源肉业有限责任公司 33. 内蒙古健隆淀粉有限公司 34. 内蒙古正奇粮食物流有限公司 35. 内蒙古开盛生物科技有限公司 36. 内蒙古融成玉米开发有限公司 37. 内蒙古新蒙油脂股份有限公司 38. 内蒙古奶联科技有限公司 39. 内蒙古蒙容肉业有限责任公司 40. 内蒙古奈伦集团股份有限公司
城关小学五年级道德与法治《古代科技耀我中华》教案编写时间： 2020 年 11 月 4日执教时间：年月日
3.我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？【独具特色的古代科学】 1.古代科学：医学、农学、天文学、算学 2.屠呦呦与青蒿素 ——2015年首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。 3.天文历法与“二十四节气” （1）农业与天文历法的关系 （2）学唱“二十四节气”歌 三、课堂小结 这些靠劳动人民聪明才智获得的科学知识和生产技术，在世界上长期处于领先地位。
城关小学五年级道德与法治《古代科技耀我中华》教案编写时间： 2020 年 11 月 4日执教时间：年月日
究，并在班级交流和展示。 【改变世界的四大发明】 我国古代四大发明: 造纸术、印刷术、指南针、火药 造纸术 （1）纸的前世：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、丝帛 缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵。 （2）书写材料的一次伟大革命 公元105年，蔡伦改进了造纸术。 （3）造纸术的外传：751年，唐朝与大食战争，一批唐朝造纸工匠被俘，造纸术传入阿拉伯，后又传入欧洲（14世纪）和北非。促进了欧洲文化的发展。
城关小学五年级道德与法治《古代科技耀我中华》教案编写时间： 2020 年 11 月 5日执教时间：年月日 教学活动 【改变世界的四大发明】 我国古代四大发明: 造纸术、印刷术、指南针、火药 1.活字印刷术 （1）印刷术的历史：中国约在公元7世纪的初唐时期就已出现采 用雕版印刷术印制的书。 宋仁宗庆历年间，平民毕昇在雕版印刷业已普及的基础上，发明了活字印刷术。 这种活字印刷方法，比15世纪德国的活字印刷工艺要早400年。 （3）印刷术的外传：活字印刷术发明后，很快传入日本、朝鲜。向 西传至西亚、北非一带，随后又传入了欧洲。1450年，德意志人古 腾堡改良了中国的活字印刷术，形成金属活字印刷术。 2.指南针 （1）古代的指南针
《中华优秀传统文化教育读本》阅读指导课 学习目标： 1.了解中国优秀传统文化，激发阅读的兴趣。2．通过初读，提高对优秀传统文化的认同度，养成勤读、善思的读书习惯。3．学会积累语言素材，不断丰富自己的知识面。 4．初步掌握古文的阅读方法。 学习过程： 一、谈话导入，引发阅读期待 同学们，每天早晨，我们都在读哪本书呀？有什么感受？ 师：读书讲究方法，有了方法的指导做什么都事半功倍。这节课我们就一起来探讨读中国优秀传统文化这类书的方法。 拿到新书时，我们该怎么去读呢？（看封面、前言后序、目录……） 今天，就让我们大家共同走进《中华优秀文化教育读本》。首先，我们来关注一下这本书的目录。 （1）共有几个单元？你已经读了几个单元？你有什么感受？ 这本书共分为八个单元，分别是经典启蒙、古诗诵读、古文今读、品味汉字、中华名人、民间传说、传统艺术、民族体育等，每一个单元都由经典名段、精彩的故事等内容组成。 2.初步感受中华文化魅力。 读了这些目录，你有什么样的感受呢？ 是啊，这些内容有的是反映治国齐家的经典诗文，有的是寄托情怀的诗歌，有的是耐人寻味的成语故事，还有介绍汉字与人生、姓氏、家庭和朝代关系的。这些都是我国几千年来统一多民族国家文化传统的瑰宝，值得我们进一步去朗读、理解、感悟。 1.（板书“大学”）谁能说说对“大学”的认识？ 2.是啊，在我们看来，大学是每一位同学梦寐以求的高等学府，大学生活是人的一生中最重要的时间段之一。那么，你知道吗？在我国古代，有一部经典著作与“大学”同名，这就是作为四书之一的《大学》。四书五经：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》；五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》， 3.简介《大学》：《大学》是儒家经典中重要的篇章，它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。 4.《中华优秀传统文化教育》一书首篇就节选了《大学》的重要语段，让我们去读一读吧！ 二、朗读经典名句，渗透阅读方法 1．名句示例，初步学会阅读古文。 出示：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。” （1）自己读一读，要求读准字音，读通句子。（学生自由读） （2）读给你的同桌听听吧。（同桌互读） （3）谁愿意读给大家听呢？（指名读）