初中地理试讲题目
1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时“纬线和纬度”、“经线和经度”两个框题。
2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时“等高线地形图”一个框题。
3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时“沧海桑田”、“从世界地图上得到的启示”两个框题。
4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时“气候的地区差异”、“世界气候类型的分布”两个框题。
5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》（一课时完成）。
6、七年级下册《第六章我们生活的大洲亚洲第二节自然环境》第一课时“地势起伏大，长河众多”一个框题。
7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时“山河相间与城市分布”、“热带旅游胜地”两个框题。
8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时“三洲五海之地”、“世界石油宝库”两个框题。
9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时“大量混血种人的社会”、“发展中的工农业”两个框题。
10、七年级下册《第章极地地区》第一课时“独特的自然环境”一个框题。
11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时“优越的地理位置”、“海陆兼备的大国”两个框题。
12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一课时“地形类型多样，山区面积广大”一个框题。
13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时“冬季南北温差大，夏季普遍高温”一个框题。
14、八年级上册《第三章中国的自然资源第三节水资源》第一课时“时空分布不均”一个框题。
15、八年级上册《第四章中国的经济发展第二节农业》第一课时“农业及其重要性”、“我国农业的地区分布”两个框题。
16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》（一课时完成）。
17、八年级下册《第六章北方地区第二节“白山黑水”东北三省》第一课时“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”两个框题。
18、八年级下册《第七章南方地区第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区》第一课时“江海交汇之地”、“我国最大的城市群”两个框题。
19、八年级下册《第八章西北地区第二节干旱的宝地塔里木盆地》（一课时完成）。
20、八年级下册《第九章青藏地区第二节高原湿地三江源地区》（一课时完成）。
《世界的气候》试讲稿 各位评委老师：大家上午好！我是初中地理学科的X 号考生，今天我试讲的题目是《世界的气候》。下面开始我的试讲。 一、导入新课 教师请学生欣赏海南岛风光图片，并引导学生：你知道这是我国的哪个地区吗？ 学生：海南岛。 师：根据什么判断的？ 生：椰子树。 师：我们大连为什么没有椰子树？ 生：因为气候不适宜。 二、新授 （一）气候的特征和组成要素 师：谁能描述一下海南岛和大连的气候有什么不同？ 生：海南岛的气候是全年都高温多雨；大连是四季分明，夏天热、下雨多，冬天冷、降水少。 师：同学们的描述非常好！通过描述高温多雨，我们可以发现在描述气候的时候，是通过哪两个要素来描述的？ 生：气温和降水。 师：请同学们记住这个结论，气温的重要组成要素是气温和降水。
师：请再思考一下，大连的气候今年是这样的，以前是不是这样，以后又会不会改变？ 生：没有改变。 师：由此可以得出，气候的特征与天气不同的是…… 生：气候是稳定的，变化不大。而天气发生的时间短、经常变化。师：如果我说几句话，你们能判断说的是天气还是气候吗？ 生：能。 教师利用课件展示，学生对答如流： “天空晴朗，万里无云” —— 天气； “昆明四季如春” —— 气候；“大雪纷飞，盖满大地” —— 天气；“赤道地区终年炎热多雨” —— 气候； “大雨倾盆，风雨交加” —— 天气；“极地地区全年严寒”
—— 气候。 （二）气候对人类的影响 教师播放图片：现在我们来看一看，大连和海南岛到底是什么气候类型？学生看图片认识：海南岛是热带季风气候，大连是温带季风气候。师：除了这两种气候类型，你还知道哪些气候类型？ 生：热带沙漠气候…… 师：看看除了大家说的这些气候类型，还有哪些气候类型呢？我们一起欣赏一组图片。 学生根据图片认识，所有的气候类型，并通过这些景观图片，有一个直观的了解。 师：看了这些图片，我们可以知道每种气候条件下的自然景观都是不一样的。我最喜欢椰子树，想把它挪到大连种植行不行？为什么？生：不行。因为大连的气候不适宜椰子树的生长。 师：看来，人类的活动应该…… 生：适应自然规律，否则会受到自然的惩罚。 师：不同的气候条件下，生长不同的植被，不同的植被结不同的果实，由此我们可以发现气候对人类的影响，谁能从衣食住行等不同的角度举例说说，气候对人类的影响。 生：热带沙漠气候条件下，人们的交通工具是骆驼，穿白色的长袍……
初中地理试讲教案 【篇一：【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通 用模板】 【面试模板】中学地理教师资格证面试试讲通用模板 2016-12-28中人教师资格证考试培训 出题方向 对自然地理和人文地理的考查 试讲模版 1. 导入（1.5 分钟） 同学们我们一起来看这幅图片（或视频），你们知道这是哪里吗？（地貌、风俗、天气等）你们知道这样的现象是怎样出现的吗？今 天就让我们走进 xxx，追溯世界的形成日记！ 2. 新授（6 分钟） （1）互动分组 带领大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论 一下这个问题（主题明确），给大家 5 分钟的时间相互交流，一会 儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参 与到讨论中对学生进行指导。 （2）就本课内容开始讲解 自然地理：分布地区；地形特征；形成原因；造成影响；旅游景点等。 人文地理：人口分布；人类的生活活动与地理环境；环境问题（保 护环境）等。 注意：互动贯穿整个课堂，请同学回答问题时注意语言的规范性， 例如，请最后排（前排）同学来回答；请举手举得最高（最快）的 这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太 复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。 3. 课堂小结（1 分钟） 回顾今天我们所学的知识，我们对自己生存的世界又多了一点认识，谁能站起来说一说今天我们学习的知识？ 4. 家庭作业（0.5 分钟） 同学们可以了解一下还有哪些地区有一样的现象，明天我们上课的 时候大家一起分享一下！ 5. 结束语
今天跟大家度过了愉快的一节课，我们下节课再见！ 【篇二：初中地理试讲题目】 初中地理教师资格认定试讲题目 1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。 2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。 3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时——?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。 4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时——?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。 5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》（一课时完成）。 6、七年级下册《第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境》第一课时——?地势起伏大，长河众多?一个框题。 7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时——?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。 8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时——?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。 9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时——? 大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。 10、七年级下册《第十章极地地区》第一课时——?独特的 自然环境?一个框题。 11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时——?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。 12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一 课时——?地形类型多样，山区面积广大?一个框题。 13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时——?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。 14、八年级上册《第三章中国的自然资源第三节水资源》第一课时——?时空分布不均?一个框题。 15、八年级上册《第四章中国的经济发展第二节农业》第一课时——?农业及其重要性?、?我国农业的地区分布?两个框题。 16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》（一课 时完成）。
初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《大洲和大洋》 2、内容： 3、基本要求： （1）了解大洋和大洲的基本知识。 （2）有师生互动 （3）试讲时间10分钟 教学设计逐字稿 教学过程: 导入: 师:我们人类居住在哪一个星球上? (生:地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(生:加加林),中国第一个登入太空的宇航员是谁? (生:杨利伟) 他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?带着这些问题,本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书).
新授: 一、世界海陆分布(板书) 师:请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面积后回答:“海洋面积大还是陆地面积大?” (生:海洋面积大于陆地面积)继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比较”,海洋和陆地各占地表的比例是多少。 (生:地表的海陆分布:海洋:71%:陆地:29%)(板书) 师:请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”,请同学们来选择一下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球? (生:叫水球,因为地球表面大部分是海洋;叫地球,因为人类生活在陆地上的) 师:可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球? 生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。 师:是啊,我们的先辈们不知经过了多少探索才对我们居住的这个星球有了全面的认识,接下来,我们就跟随先人的脚步,一起来感受他们探索地球面貌的历程。请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感想。 (生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们勇于探索的精神值得我们学习。)七大洲和四大洋(板书) 师:请大家阅读图2.5。(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋) 师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他们的区别。(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋,并能区别岛屿与半岛的概念) 游戏:搬动课桌通过搬动摆放课桌,了解半岛、岛屿、海洋、大陆、大洲、海峡区别。几排课桌组成大陆,旁边单独的课桌是岛屿,课桌之间为海峡。(教师介绍冰岛与格陵兰岛名称由来,增加趣味性。) 小组活动:师:我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。(学生以四人一小组为单位,共同查找)请每组派个代表到台上给大家展示交流成果。 生:上台指出七大洲、四大洋的位置。 师:请同学们读图册P14世界陆地各大洲面积比较图,试着从大到小给他们排排位次。 生:排次序
初中地理面试真题收集 目录 初中地理教师资格证面试真题——《东南亚》 (2) 初中地理教师资格证面试真题——《地势起伏大，长河众多》 (5) 初中地理教师资格证面试真题——《众多的人口——人口分布东多西少》 (10) 初中地理教师资格证面试真题——《印度—热带季风气候与粮食生产》 (14) 初中地理教师资格证面试真题——《我国农业的地区分布》 (18) 初中地理教师资格证面试真题——《地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大》 (22) 初中地理教师资格证面试真题——《农业——发展农业要因地制宜》 (25) 初中地理教师资格证面试真题——《板块的运动》 (28)
初中地理教师资格证面试真题——《东南亚》 考试目标：初中 面试科目：初中地理 题目名称：《东南亚》 详情： 1、题目：《东南亚》 2、内容： 东南亚位于亚洲东南部（图7.19），包括中南半岛和马来群岛两大部分。中 南半岛就因位于中国以南而得名，与我 国山水相连；马来群岛在中南半岛的东 南方，有大小岛屿两万多个，我们习惯 上叫它南洋群岛（图7.20）。 东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道（图7.21）。
3、基本要求： （1）结合地图进行讲解； （2）试讲时间控制在十分钟； （3）条理清晰，重点突出； （4）板书设计突出重难点。 解析： 初中地理《东南亚》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 生活实例导入，通过提问学生“你们知道著名新马泰旅游路线包括哪些国家吗？他们大概位于中国的哪个方向？”通过学生回答从而引入新课《东南亚》。 环节二：新课教学 1、位置、国家 活动：教师出示“东南亚在世界的位置”、“东南亚地形图”和“东南亚政区图”，引导学生观察地图，并找出： ①太平洋、大洋洲、印度洋、中国、印度，说出他们位于东南亚的方位？ ②中南半岛、马来半岛、马来群岛，有哪些国家？ ③东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？哪些国家与我国相邻？ 学生阅读思考回答： ①太平洋位于东部；大洋洲位于南部；印度洋位于西部，中国位于北部，印度位于西北部。 ②中南半岛上的国家有越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国；马来半岛的国家有泰国、马来西亚和新加坡；马来群岛的国家有印度尼西亚、马来西亚、文莱、东帝汶、菲律宾。 ③临海国：越南、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、文莱、东帝汶；内陆国：老挝；岛国：印度尼西亚、新加坡、菲律宾；与我国相邻的是越南、老挝、缅甸。 2.东方的“十字路口” 过渡：东南亚位置特殊，被称为“十字路口”。为什么说东南亚处于“十字路口”的位置？它的海上作用又体现在哪呢？下面我们一起来探究一下。 活动：教师出示以下地图，学生4人为以小组，阅读地图并讨论：
初中学段 1.《地势起伏大，长河众多》 课文来源：人教版义务教科书《地理》七年级上第三章第一节 课标要求： 1.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 教学建议： ①本节课在教学过程中要结合地形图和地形剖面图进行讲解，注意引导学生读图。 ②可通过联系生活实际导入，或者通过多媒体展示亚洲的不同地形的自然景观图导入新课，先让学生有感性的认识。 ③在新课教学中应该循序渐进，先了解亚洲的地形单元，观察地形区的分布，再结合海拔高度总结出整体特点地势起伏大。在通过沿贯穿亚洲中部的经线（80°E）和纬线（30°N）的地形剖面示意图的展示，更加直观地总结出亚洲的地势是中间高四周低。最后，再去探究地形、地势对于河流分布的影响。 ④由于课堂时间有限，为了学生更好掌握本节课的知识，可让学生课后去探究北美洲的地形及其对河流的影响。 有关资料： 1.亚洲东经80°地形剖面示意图
导入参考1 上课，同学们好，请坐。 在上课之前，大家先伴随着歌曲《亚洲雄风》和老师一起去欣赏一组亚洲的自然风光图片，并说说看完之后你们的感受。 多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。 同学们，伴着激昂的旋律，欣赏完了这一组亚洲自然风光图你的感受是什么？ 嗯，有些同学说感受到了亚洲山河的壮丽画卷。还有同学感受到了亚洲自然环境的独特韵味。很好，今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。那么自然环境主要包括哪些要素呢？ 嗯，大家回答的都很好，自然环境包括地形、气候、水系等。 下面我们将从地形、河流等方面逐一了解亚洲的自然环境。 导入参考2 上课，同学们好，请坐。 在上课之前，同学们还记不记得有这样一句话：“人往高处走，水往低处流”这是我们经常说到的一句谚语，那么，有没有同学帮我们解释一下，这句话的含义是怎样的呢？ 好，这位女生你来说。嗯，很好，请坐。理解的非常透彻，她说人要向好的方向发展，水会向低的地方流去。也就是说水从地势高的地方流向地势低的地方，其实在这句话中不仅阐述了一个自然规律，还包含了构成自然环境两个非常重要的地理要素：一个是地形、一个是河流。 这节课我们就从这句谚语开始对亚洲的地形和河流开始探讨。
2019年上半年《初中地理》教师资格面试真题精选 一、考题回顾 初中地理《大陆漂移》 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 运用创设情境导入。展示喜马拉雅山“鱼龙”化石，提问为什么海洋中的生物会在世界屋脊发现。共同回答是由于海陆变迁导致。在漫长的地质年代，海陆分布情况发生了怎样的变化，进而引出大陆漂移的内容。 环节二：新课讲授 1.大陆漂移说的主要观点 活动：体验魏格纳的发现。 【教师活动】让学生在东西半球图上，找出非洲大陆和南美洲大陆，用透明纸描出两个大陆的轮廓，标上洲名，沿线剪下来，变换位置拼一拼，说说自己的发现。 【学生活动】学生将拼出的结果展示交流。通过拼合发现非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓可以拼合起来。 【教师讲解】正是有了这一发现，才使人类开始关注海陆的变迁，并最终揭开了海陆变迁的神秘面纱。那么，是谁最早发现了这个现象呢? 【教师活动】要求学生阅读课本教材，总结大陆漂移说的主要观点。 【学生活动】通过阅读教材，找出大陆漂移学说的发现者为魏格纳，以及主要观点。 【教师讲解】大陆漂移说认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大洋，后来大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。这种大陆漂移至今仍在缓慢地进行着，经测量，大西洋正在不断扩张，太平洋则在不断收缩。 2.大陆漂移说的证据 【教师活动】引导学生阅读课本资料“魏格纳与大陆漂移说”，找出大陆漂移说的证据。
【学生活动】学生四人为一小组，通过阅读教材找出大陆漂移说的证据。 【教师总结】(1)大西洋两岸大陆轮廓非常相似。(2)大西洋两岸大陆生物有亲缘关系，一些古生物的化石也是同类的。(3)大西洋两岸古老地层的相似性。 环节三：巩固拓展 【教师提问】现在的南极洲地层中有很多煤，煤是由于温暖气候下大片森林埋入地下受高温、高压影响而形成的。那么，冰天雪地的南极洲过去怎么会有森林呢? 【学生回答】因为在很久以前南极洲曾位于温带或热带，只是后来的大陆漂移才来到南极地区。 环节四：小结作业 小结：师生共同总结本节课内容。 作业：课后搜集大陆漂移说的其他证据。 【答辩题目解析】 1.简述板块构造学说。 【参考答案】 20世纪60年代后期的板块构造学说，把海底扩张、大陆漂移、地震与火山活动等地质现象纳入一个统一的理论体系之中，用统一的动力学模式解释全球构造运动过程及其相互关系，是海底扩张假说的具体引伸。 板块学说的立论依据在于，地表岩石圈并非浑然一体，而是由被诸如大洋中脊、岛弧、海沟、深大断裂等构造活动带所割裂的几个不连续的独立单元，即板块构成的。几大板块的相互作用是大地构造活动的基本原因。由于板块的强度很大，主要的变形只能发生在其边缘部分。换言之，即板块内部比较稳定，各板块间的接合部才是活动带。因此，大陆边缘并不是板块的边界，海岭、岛弧和大断裂才是板块边界所在。对流带动板块由大洋中脊或海岭向两侧扩张，在岛弧地区或活动的大陆边缘沉入地下软流层完成对流的循环。板块的边界有三种类型：①扩张(或增生)型边界;②俯冲(或汇聚)型边界;③转换断层(或次生)型边界。 2.常用的导入方法有什么?在设计导入时需要注意什么? 【参考答案】 常用的导入方法有设悬导入法、温故知新导入法、生活实例导入法、视频导
教 师 资 2 0 2 0 年 初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 1、题目：《大洲和大洋》 2、内容： 3、基本要求： （1）了解大洋和大洲的基本知识。 （2）有师生互动 （3）试讲时间10分钟 教学设计逐字稿 教学过程: 导入: 师:我们人类居住在哪一个星球上? (生:地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(生:加加林),中国第一个登入太空的宇航员是谁? (生:杨利伟) 他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?带着这些问题,本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书).
教 师 资 2 0 2 0 年 新授: 一、世界海陆分布(板书) 师:请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面积后回答:“海洋面积大还是陆地面积大?” (生:海洋面积大于陆地面积)继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比较”,海洋和陆地各占地表的比例是多少。 (生:地表的海陆分布:海洋:71%:陆地:29%)(板书) 师:请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”,请同学们来选择一下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球? (生:叫水球,因为地球表面大部分是海洋;叫地球,因为人类生活在陆地上的) 师:可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球? 生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。 师:是啊,我们的先辈们不知经过了多少探索才对我们居住的这个星球有了全面的认识,接下来,我们就跟随先人的脚步,一起来感受他们探索地球面貌的历程。请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感想。 (生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们勇于探索的精神值得我们学习。)七大洲和四大洋(板书) 师:请大家阅读图2.5。(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋) 师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他们的区别。(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋,并能区别岛屿与半岛的概念) 游戏:搬动课桌通过搬动摆放课桌,了解半岛、岛屿、海洋、大陆、大洲、海峡区别。几排课桌组成大陆,旁边单独的课桌是岛屿,课桌之间为海峡。 (教师介绍冰岛与格陵兰岛名称由来,增加趣味性。) 小组活动:师:我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。(学生以四人一小组为单位,共同查找)请每组派个代表到台上给大家展示交流成果。 生:上台指出七大洲、四大洋的位置。 师:请同学们读图册P14世界陆地各大洲面积比较图,试着从大到小给他们排排位次。 生:排次序
第三单元地理信息技术的应用 3.3 地理信息系统的应用 教案 ●教学目标 知识目标： 1、了解地理信息系统的基本含义。 2、了解地理信息系统的基本流程和构成。 3、通过创设的模拟情景，了解地理信息系统的四大功能。 4、通过案例分析，掌握地理信息系统在城市管理中的功能。 能力目标： 培养学生运用资料分析问题和对比能力；培养学生自主学习、合作探讨相结合进行资料查找、分析能力。 情感目标： 认识地理信息系统技术的革命性意义；培养学生对地理信息系统技术进行探究的兴趣；形成在网络中获取信息的意识。 ●教学重点 地理信息系统在城市管理中的功能及地理信息系统的应用。 ●教学难点 地理信息系统在城市管理中的功能及地理信息系统的应用。 ●教学方法 1、运用导学法来讲解地理信息系统的含义。 2、运用案例分析法，引导学生思考和分析地理信息系统的功能应用。 3、运用举例法，让学生清晰认识地理信息系统技术运用的广泛性。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 导入新课： 20世纪初，英国伦敦发生了一次霍乱，因找不到病源，病人呈几何级数增长。在危机关头，有人建议绘制一张病例分析图。于是，每当发生一个病例，职能部门就把病人的居住地在地图上做一个标记，当标记越来越多时，一个明显规律出现了：发病者基本上都分布在一口井的周围。人们把这口井填埋后，疫情也就终止了。 这是一个应用地图发现事物空间分布规律的案例。当你学完本节内容后，你会发现，使用GIS，能够更好更科学地查询和分析地理事物的空间分布规律。 第三节地理信息系统的应用（板书） 1、地理信息系统的含义（板书） （讲解）由刚才的举例和课文中的定义我们可以看出：地理信息系统是依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析和应用的系统。 既然地理信息系统是依靠计算机来实现它的功能运用的，那么外界的那些信息是怎么通过计算机来实现各种分析模拟功能呢？（举一例子让学生总结GIS的流程和构成） （提问、承转）通过刚才的那个例子，可以总结出GIS是由什么构成以及它的流程是怎样的？（让学生试着自己总结GIS的流程和构成）
2021教师资格证考试面试初中地理试讲一《七大洲与四大洋》问好 各位评委老师大家好，我是今天的一号考生，我试讲的题目是《七大洲与四大洋》 导入 嗨，同学们咱们现在开始上课。上课之前老师给大家带来了一个非常有趣的东西，对了就是拼图，哪位同学上来把这个拼图拼一下，好，第一排穿红衣服的女同学来拼一下，好，拼的特别好，那同学们知道这个拼成的图案是什么吗?我看同学们一脸迷惑，今天我们就一-起在今天的课程中找寻答案。 上节课老师给大家布置了一个作业,让大家回去了解一下地球的陆地海洋是怎么组成的，它分别是什么啊? 哪位同学起来回答一下?好的，第一排最右边扎马尾的女同学，你起来回答一下。好的，请坐。她说，咱们海洋分别有七大洲和四大洋组成。大家同意吗?嗯很好，正确，那我再来找一位同学来说说七大洲四大洋分别是什么名字。第三排左边的那位男同学起来回答一下,你举手举的最高，好，请坐。他说七大洲分别是亚洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲。四大洋分别是北冰洋，太平洋，印度洋，大西洋。能看出来准备的很充分，非常棒，请坐。 新授 咱们这两位位同学回答的都很好，看来回家之后是的确下功夫来完成咱们的作业。其实今天地图的形状就是地球大洲大洋的分布，我们一起来仔细学习一下吧。 现在大家拿出.上节课老师让大家带来的地球仪,看一下咱们的七大洲和四大洋的相对位置。待会儿我来提问。好，最后一排戴眼镜的男同学你来说一下七大洲地理位置。嗯，他说亚洲在太平洋、北冰洋
和印度洋大西洋中间;非洲在印度洋和大西洋中间;北美洲在大西洋太平洋和北冰洋中间;南美洲处南半球;欧洲西临大西洋，北靠北冰洋; 南极洲:位于地球最南端的大洲，四周环绕着南冰洋，外接太平洋、印度洋和大西洋。这个同学回答的特别认真仔细。大家都已经了解我们的大洲大洋的位置，下面老师给大家一个任务。 大家可以看到刚才大家在回答题的时候，老师已经在黑板上把咱们的七大洲和四大洋的一个简图画的出来，大家可以相互讨论并把它记下来，待会儿老师会和大家做个小测试。好，大家都看完了吧，那现在大家先把书合上来，大家看咱们多媒体.上有几个空，下面我请几位同学起来回答一下，对应的填的是什么大洲，什么大洋。哪位同学回答一下。 诶，我看到第一排穿蓝衣服就是同学很积极，来你回答一下。他说最上面的是北冰洋。北冰洋下方分别是欧洲和亚洲。而我们最左侧是大西洋。大西洋旁边是非洲，随后是印度洋，再过去是太平洋。再过去是北美洲和南美洲。而最下方是南极洲。看来咱们就是同学已经掌握.了咱们七大州和四大洋的分布。还有哪位同学想要补充的。大家都那么积极，我看咱们最边上靠墙的穿红衣服的男同学举手最快，你起来回答一下吧。他说七大洲中亚洲的面积最大。最小的是大洋洲。而亚洲，非洲，南美洲，大洋洲是橫跨赤道的大洲。在四大洋中，面积最大的是太平洋，它介于亚洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲之间。最小的是北冰洋。看来这个同学观察得很细致，把咱们这堂课的重点都已经掌握的很好了。 下面咱们来玩个小游戏，现在四个人一个小组，共同把我们的七大洲四大洋的位置图画一下，待会咱们来个比赛，我会叫小组代表上来展现大家的一个绘图，随后呢给我们进行讲解这个图。把我们本节课的重点知识融入进去。看看哪个小组完成的最好解说的最全。好,那大家现在开始分组学习了。那咱们班现在分成了十个小组，给大家8分钟时间讨论，开始。
初中地理面试真题 真题一
1．试讲题目：《聚落与环境》 2．内容： 聚落与环境 世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。我们把人们的这些聚居地——乡村和城市，统称聚落。 乡村一般规模较小，主要有农村、牧村、渔村等不同的类型。居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。城市规模较大,居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等方面的工作。 由于劳动生产方式的差异，乡村和城市的景观有较大的差异(图4. 12) 3．基本要求： (1) 如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可； (2) 要求配合教学内容有适当的板书设计； (3) 请在10分钟之内完成试讲内容。 《聚落与环境》 答辩题目： 1. 有利于聚落形成与发展的主要条件有哪些？ 2. 在课堂上进行提问有哪些好处？
【试讲答案】 各位考官：大家好！我是初中地理组的01号考生,我试讲的题目是《聚落与环境》，下面开始我的试讲。 一、导入新课 师：请同学们仔细观察“乡村和城市的景观差异图”。 师：观察一下两张图片都有什么特点？ 师：同学们观察得很认真。随我一起来总结：城市与乡村，都是人类聚居的地方。师：那下面让我们一起来认识一下聚落的庐山真面目。 二、新课教学 聚落的概念与分类 师：什么叫聚落呢？它又分为什么类型呢？ 师：A同学，请你来回答。 师：A同学说的很好，聚落是人类聚居和生活的地方，分为城市聚落与乡村聚落。 城市与乡村在景观上的差异 师：请同学们认真观察“城市与乡村景观图”。 师：城市和乡村的景观有什么差异？同学们可从以下几方面比较：房屋密集度、高度，交通特点，人口分布情况，生产活动类型。 师：请同学们以小组为单位，自由讨论并发表观点。 师：同学们讨论得很好，也很活跃。我们来共同总结一下： 城市与乡村的区别： 乡村城市 交通特点不发达发达 人口分布分散密集 建筑特点稀疏、低矮密集、高大 生产活动农业非农业 造成城市与乡村景观差异的原因 师：请同学们认真观察“城市与乡村景观差异图”并思考下列问题： 城市与乡村在景观上为什么出现如此大的差异呢？ 种植业和畜牧业更多的出现在乡村，服务业和工业更多的出现在城市，这是什么原因呢？ 师：哪个小组派代表说说你们的观察结果？ 师：其他小组还有没有要补充的？ 师：同学们观察得很认真。我们来共同总结一下：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据生产方式的不同可分为乡村、城市等不同的类型，居住在乡村的人们分别从事耕作、放牧等农业生产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。正是因
教资面试 初中地理题本梳理
目录 初中地理《人口——不同的人种》 (1) 初中地理《多变的天气—明天的天气怎么样》 (9) 初中地理《气温的分布》 (15) 初中地理《交通运输》 (22) 初中地理《交通运输》 (22) 初中地理《日本——多火山、地震的岛国》 (28)
1 初中地理《人口——不同的人种》 一、题本 1.题目：人口——不同的人种 2.内容： 不同的人种 你见过白种人和黑种人吗？我们能把他们辨别来，是因为他们皮肤的颜色，头发的形式，面部的特征等，都有许多不同的地方。根据人类体质方面的特征，人类可以分为白种、黄种和黑种三个主要人种。 从世界人种分布图（图4.11）中可以看出：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布区。 世界上所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“低等”的，并对“低等种族”的人甲乙歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。 3.基本要求：
（1）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；（2）要求配合教学内容有适当的板书设计； （3）请在10分钟之内完成试讲内容。 2
3 二、教案《人口——不同的人种》教案 一、教学目标 【知识与技能】 知道三类人种的划分依据，能够根据不同的外貌特征识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。 【过程与方法】 通过阅读地图和图片，学习从地图中获取有用地理信息的方法。 【情感态度与价值观】 树立正确的对待人种的态度，感知平等和尊重他人的重要性。 二、教学重难点 【重点】 三大人种的特点和区别。 【难点】 树立正确的人种观念，懂得平等和尊重他人。 三、教学过程 环节一：导入新课 播放《指环王》攻城片段，引导学生思考世界上的人种多样性，进入本课。 环节二：新课教学 1.探索人种特点 展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论下列问题： （1）这三种人种分别有哪些特点？ （2）他们之间有什么不同？他们在哪些方面存在差异？ （3）猜猜人种划分的依据有哪些？ 学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。 教师引导学生填写下表，并总结人种划分依据和结果 人种 皮肤头发面部 白种人 黄种人 黑种人 2.探索人种分布 展示“世界人种的分布”图，学生读图思考： ①我们读图的一般步骤有哪些？ ②指出三种人种的分布的地区？
初中地理教师面试说课稿《地图》 各位评委老师，上午好。我是应聘初中地理的06号考生。我今天说课的题目是《地图》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。 首先，说教材 1、教材的地位和作用 《地图》是人教版七年级上册第一章第三节的内容。本节教材着重阐述地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记;这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，本节课既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。 2、教学三维目标 根据新课程标准的要求，我确定本节课的教学目标为以下三个方面： 知识与技能目标：掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识;初步学会运用地图。 过程与方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 情感态度与价值观目标：通过实践活动，增添热爱家乡、热爱祖国的情感。 3、教学重难点
依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是：比例尺的计算;地图上方向的判别 本节课的难点是：利用经纬网判别方向，我确定这个难点的依据是利用经纬网判别方向这部分内容学生首次接触，十分抽象，而学生抽象思维还不够强。 说学情 初一年级的学生，活泼好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，帮助学生学会合作学习。 说教法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，结合地图有利于学生更好地学习地图利用地图。
试讲逐字稿模板——地理学科 一、开场白 尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考初中/高中地理的××号考生。今天我试讲的题目是，（课题名称，如民族/工业/能源资源的开发/气压带和风带的季节性移动）下面开始我的试讲！ 二、导入部分 上课！同学们好！请坐！同学们，还记得我们学习过？（复习之前知识，如我国的人口/我国的农业/我国的自然资源/气压带和风带的形成）现在请同学们回忆下，？（具体知识点回顾，如人口分布情况如何/中国农业的发展状况/占比重最大的资源是什么/三圈环流的形成）很好，我听到有同学回答出来了，，（转述答案，如人口分布疏密不均/农业历史悠久种类繁多/煤炭比重最大/三圈环流的形成与分布规律）那大家是否思考过？（将复习知识与新内容建立联系，如不同民族的人口又具有怎样的分布特点/工业的发展是否也如农业一样呢/煤炭资源的开发具体要考虑哪些问题呢/地球的公转会对气压带和风带的分布产生怎样的影响呢？）看到有些同学在摇头，没关系，我们今天就来深入探讨这个问题——。（导入之后写题目，如民族/工业/能源资源的开发/气压带和风带的季节性移动）（写标题）注：导入不要过长，简明扼要即可。 三、新授部分 同学们，咱们先来思考这样一个问题，？（引导大家进入课题学习，如你能想起我国有哪些民族吗/工业给我们带来了什么/若由你负责开发山西省的煤炭资源你会考虑哪些因素/地球的公转和近地面冷热不均之间存在怎么的关联性）根据我们以前学习到的知识，试着回答一下，这位同学，嗯，，（转述答案，如汉族、满族、藏族、苗族、壮族/生活资料、生产原料、技术装备/结合当地实际，考虑资源储存状况，市场情况还有交通/近地面太阳直射点接收到的热量最多……）很好，你总结的很全面，知识面宽广，请坐。同学们，我们来总结下刚才这位同学的发言，。（此处高度概括，如我国民族众多/工业是国民经济的主导产业/开发资源时要考虑因地制宜/公转造成太阳直接点的季节性移动，进而造成近地面冷热地带也跟着季节性移动）（板书）现在请大家看，（第一个任务自主学习，如阅读背景资料回答大屏幕上的问题/大屏幕上的中国主要工业产品产量柱状图/大屏幕上山西省主要煤田和煤矿分布图/观察气压带和风带随季节移动示意图）给大家3分钟时间，请同学们仔细观察，找出其中规律。刚才看到大家都观察的很认真，有没有哪位同学跟大家分享下你找出的规律？这位同学，，（转述答案，如有56个民族，汉族人口最多/2011年每一种产品的产量都比1978年多/山西省煤田分布较多，接近一半的面积都有煤田分布/气压带和风带随着季节变化，会发生5°-10°的偏移）（板书）你思路清晰、总结到位，很好，请坐。还有哪位同学要补充吗？，（补充答案信息，如除汉族外，其他民族人口较少，统称少数民族/图中展示的产品产量都是居世界第一位的/山西省的煤田基本都分布在中部/太阳折射点在哪一个半球，气压带和风带会整体向这个半球偏移）（板书）你观察非常仔细，善于总结，请坐。经过刚才的分析，我们已经知道了，（总结第一个任务，如我国民族的基本概况/工业是不断发展的/山西省拥有丰富的煤炭资源/气压带和风带季节性移动和原因和变化规律）那？（顺势提出第二个任务合作学习，如这些民族是怎样分布的呢/我国工业具体有怎样的发展和表现呢/山西煤炭资源有哪些便利条件/对比气压带风带的季节性移动和世界气候的分布图，说一说自己的发现）现在就请大家带着这些问题，按照之前分好的小组进行讨论。好，时间到！看大家讨论的这么热烈，一定是找到答案了！有哪个小组来分享你的答案，第二小组代表，嗯，（转述答案，如大散居、小聚居、交错杂居//旧中国工业主要分布在沿海地区，新中国推
全国教师资格考试面试小学语文教案【全集】 初中地理 自然特征与农业——黑土地黄土地教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.运用北方地区地形图，找出北方地区的界线，指出北方地区的范围；识记北方地区的主要地形区与临海等，识记北方主要农作物以及大致分布。 2.运用中国政区图和中国地形图描述北方地区的地理位置，运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、气候、河流、土壤等自然地理要素的特征。 【过程与方法】 通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 【情感态度与价值观】 通过对北方地区的了解，激发热爱国土、热爱祖国大好河山的热情。 二、教学重难点 【重点】 北方地区的位置、范围、气候、土壤等特点。 【难点 北方地区的气候特征。 三、教学过程 环节一：导入新课 设置情境，通过展示具有北方特色的冰雕和雾凇景观图，引出哈尔滨和吉林位于我国北方，并提问：北方地区都有哪些地理特征呢？引发学生思考，导入新课。 环节二：新课教学 1.北方地区的位置、范围 【自主学习】读北方地区的地形图，回答以下问题： （1）北方地区位于哪里？请同学们结合北方地区的地形图，找出北方地区的边界。 （2）北方地区濒临什么海？ （3）渤海、黄海于位北方地区的什么方位？ 【学生读图回答】 （1）北方地区的边界为大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原以及秦岭—淮河以北。 （2）北方地区临近渤海和黄海。 （3）渤海、黄海于位北方地区的东方。
【教师总结】北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。 2.北方地区的地形 【问题】北方地区都有哪些地形？位于北方地区什么方位？ 【学生回答】平原、高原；平原位于东部，高原位于西部。 【教师总结】北方地区的地形以平原和高原为主。东部有面积广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。 3.北方地区的气候 （1）齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市的气候都有什么共同特征？ （2）石家庄和齐齐哈尔的气候有什么差异？主要原因是什么？ （3）石家庄和延安的 气候有什么差异？主要原因是什么？【学生观察回答】 （1）齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征：都是温带季风气候，最冷月气温都在0℃以下，最热月气温都在20℃以上。 （2）齐齐哈尔、石家庄气候差异主要是气温差异，影响因素是纬度位置。 （3）石家庄和延安的气候差异主要是降水差异，影响因素是海陆位置。 【活动】学生讨论，结合降水、温度带分布图，找出北方地区温度、降水的特点。 【学生回答】 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 【教师总结】 北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候。冬季寒冷，最冷月气温在0℃以下；夏季，最热月平均气温在20℃以上。大部分地区的年平均降水量为400-800 毫米，属于半湿润气候区。降水季节分布不均，主要集中于夏季。 4.北方地区的土壤 结合北方地区的主要地形区的景观图，说说不同地形区的土壤有什么特点。
初中地理教师资格认定试讲题目 1、七年级上册《第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪》第二课时——?纬线和纬度?、?经线和经度?两个框题。 2、七年级上册《第一章地球和地球仪第四节地形图的判读》第一课时——?等高线地形图?一个框题。 3、七年级上册《第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁》第一课时——?沧海桑田?、?从世界地图上得到的启示?两个框题。 4、七年级上册《第三章天气与气候第四节世界的气候》第一课时——?气候的地区差异?、?世界气候类型的分布?两个框题。 5、七年级上册《第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教》（一课时完成）。 6、七年级下册《第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境》第一课时——?地势起伏大，长河众多?一个框题。 7、七年级下册《第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚》第二课时——?山河相间与城市分布?、?热带旅游胜地?两个框题。 8、七年级下册《第八章东半球其他的地区和国家第一节中东》第一课时——?三洲五海之地?、?世界石油宝库?两个框题。 9、七年级下册《第九章西半球的国家第二节巴西》第一课时——?大量混血种人的社会?、?发展中的工农业?两个框题。 10、七年级下册《第十章极地地区》第一课时——?独特的
自然环境?一个框题。 11、八年级上册《第一章从世界看中国第一节疆域》第一课时——?优越的地理位置?、?海陆兼备的大国?两个框题。 12、八年级上册《第二章中国的自然环境第一节地形和地势》第一课时——?地形类型多样，山区面积广大?一个框题。 13、八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候》第一课时——?冬季南北温差大，夏季普遍高温?一个框题。 14、八年级上册《第三章中国的自然资源第三节水资源》第一课时——?时空分布不均?一个框题。 15、八年级上册《第四章中国的经济发展第二节农业》第一课时——?农业及其重要性?、?我国农业的地区分布?两个框题。 16、八年级下册《第六章北方地区第一节自然特征与农业》（一课时完成）。 17、八年级下册《第六章北方地区第二节?白山黑水?——东北三省》第一课时——?山环水绕沃野千里?、?从‘北大荒’到‘北大仓’?两个框题。 18、八年级下册《第七章南方地区第二节?鱼米之乡?——长江三角洲地区》第一课时——?江海交汇之地?、?我国最大的城市群?两个框题。 19、八年级下册《第八章西北地区第二节干旱的宝地——塔里木盆地》（一课时完成）。
地理 尊敬的各位评委老师，大家好，我是报考初中地理的1号考生。今天我试讲的题目是，（课题名称）下面开始我的试讲！ 上课！同学们好！请坐！ 同学们，今天老师给大家带来，（填写导入相关内容）我们一起来欣赏下？大家几乎是异口同声啊，。（填写答案）同学们，刚才我们看到的，（继续引导大家深入课题）就是我们今天要学习的内容——。（写标题） 一般来说，。（对所学内容稍作解释）现在请大家看，（帮助学生继续学习的材料）这里面展示，（介绍材料内容）下面给大家5分钟时间，请同学们仔细观察，结合我们之前学习的知识，找出，（布置任务学生自主完成）可以动笔稍微记录下自己的结论。 刚才看大家都观察很投入，这位同学，你找到了，（转述学生的答案，板书）嗯，你找的很全面，而且描述的也很形象准确，很好，请坐。还有同学要补充吗？没有了？那老师问一个问题，？（继续追问在不能直接读出的问题）都看出来了，。（转述答案）（板书） 经过刚才的分析，我们已经知道了，（总结自主学习答案）那现在大家能不能？（布置任务合作学习）现在就请大家带着这个问题，按照之前分好的小组进行讨论。 好，时间到！看大家讨论的这么热烈，一定是得到答案了，有没有哪个小组代表来分享下你们小组的成果？第二小组代表，（转述答案）（板书）。第三小组代表，你再来补充？（针对学生的回答再提出一个问题）（转述学生答案）（板书），很好，你们小组讨论的很深入，请坐。 从同学们回答看都表现很好，我们一起来。（巩固环节活动）有没有自告奋勇的？哇，同学们都想尝试呢，就这两位同学吧。嗯，反应很迅速，看来的确是记住了今天的内容。
看到大家都这么积极，老师很欣慰，下面有哪位同学来说一下你这节课都收获了什么？举手最快的这位同学，噢，你知道了，（小结环节）还记住了，（总结另外知识点）很好，你的收获很多，请坐。 最后，老师布置下作业，课后请同学们。（开放性作业）同学们这节课表现的都很踊跃，以后继续保持，这节课我们就上到这里。下课！ 尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听！