欣赏课
Lesson 22
CLOWN的表演
HI，DEAR！今天，“巧学妙记姐姐”给大家带来了哪些有趣的单词呢？一起来瞧瞧CLOWN下面的表演就知道了！LOOK！
风筝kite天上飞，
bird小鸟后面追；
model car地上跑，
遥控器要拿好；
violin是小提琴，
美妙音乐真好听；
robot是机器人，
未来世界他最忙。
这些单词好好记，
学习英语得第一！
这些单词都是我们平时喜欢的，赶快记住它们吧！
Lesson 23
询问交际表达
表示人的：
一、姓名
你的名
1. What’s your name, please?
字是什么?
My name is …
她/他/它
2. What’s his/her/its name?
叫什么名字？
Her/His/Its name is …
二、年龄
1. How old are you? 你多大了？I’m…
2. How old is he/she/it? 她/他/它多大？She /He/ It is …
三、生日
When is your /his/her birthday? 你的生日是什么时候？
July 1st. 七月一日
It’s
四、出处
你/她/他来自哪里？
1. Where is/ are ….from?
She is from American. 她来自美国。
你/她/他来自哪里？
2. Where do/does… come from?
She is from American. 她来自美国。
五、人物
1. Who is he? 他是谁？
He is my brother. 他是我弟弟。
2. Who is she? 她是谁？
She is my sister. 她是我姐姐。
六、职业
What is he?
What does he do? 他是做什么的？What’s his job?
He is a doctor.
He is a doctor. 他是医生。
He is a doctor.
七、外貌
What is he like? 他是一个什么样的人？
He is short and thin. 他很矮很瘦。
八、喜好
1. What does he like? 他喜欢什么？
He likes English. 他喜欢英语
2. What do you like? 你喜欢什么？
I like Chinese. 我喜欢中文。
3. Do you like English? 你喜欢英语吗？
Yes, I do. 是的，我喜欢。
4. Does he/she like English? 他/ 她喜欢英语吗？Ye, he/she does. 是的，他/ 她喜欢。
No, he/she doesn’t.
不，他/ 她不喜欢。
九、事情
1. What’s the matter with you?
你怎么啦？
I have a cold.我感冒了。
表示物的：
一、颜色
... 是什么颜色？
1.What color is /are …?
它/他们是蓝色。
It’s / They are blue.
2. Is your pen blue? 你的钢笔是蓝色的吗？
不是。
Yes, it is.是的。/ No, it isn’t.
二、位置
1. Where is /are …?
... 在哪儿？
它/他们在桌子上。
It’s / They are on the desk.
2. Is /Are … in/ on.…?
Yes, it is. / No, it isn’t.
三、名称
1. What’s this? 这是什么？
It’s a computer.这是电脑。
2. What are these/those? 这些是什么？
They are books. 他们是书。
四、数量
How many boys are there in your class? 在你们班有多少男生？
Fifteen. 五十人
五、价格
How much is this dress? 这条裙子多少钱？
元
It’s 5 yuan. 5
Lesson 24
表道歉、感谢、请求允许的交际表达
一、道歉和答语
对不起。
1. I’m sorry.
对不起，我不知道。
2. Sorry, I don’t know.
3. Excuse me. 对不起，打扰一下。
4. I have a cold. 我感冒了。
I’m sorry to hear that. 我很遗憾听到这个消息。
二、感谢和答语
1. Thank you./ Thanks. 谢谢。
You’re welcome. 不用谢。/ That’s OK.
没关系。
帮助我你真是太好了。
2. It’s very kind of you (to help me ).
三、请求允许和答语
1. May I come in? 我可以进来吗？
Come in, please. 请进。
2. Can I have two cakes? 我能吃两个蛋糕吗？
不，你不能。
No, you can’t.
3. Can I have one，please? 我能吃一个吗？
Yes. /All right. Here you are. 好的。给你。
4. Can I go with you? 我能和你一起走吗？Sure. 好的
四、建议和劝告
1. Shall we play football together? 让我们一起踢足球好吗？
All right. 好的。
让我们一起上学去。
2. Let’s go to school.
OK/ Good idea.好的/好主意。
不要打开书。
3. Don’t open your book.
五、邀请
到了起床/去学校的时候了。
1. It’s time to get up/go to school…
2. It’s time for dinner. / English class.到了（做）…的时候了。
3. Would you like some cakes? 你想吃些蛋糕吗？
是的，我想吃。/No, thanks. 不了，谢谢。
Yes, I’d like.
趣味阅读：
Lesson 25
Passage 1
A Fox and a Tiger
One day, a tiger sees a fox. He is very hungry and he wants to eat the fox.
He says, “Fox, I am going to eat you today. I am very hungry now.” The fo very scared, but he is clever. He says to the
tiger,” I am strong, but you are weak. I am
stronger than you. You can not eat me.”
The fox says,”
The tiger asks, “Why?”
Please walk after me. When the animals
see me, they will run away because I am
very strong and they don’t want me to eat
them.” Then the tiger walks behind the fox. A rabbit sees them. He runs away quickly. A bird sees them, and he flies away, too. A goat sees them, and he runs
away, too. Now, the tiger knows the fox is stronger than him, and he doesn
dare to eat the fox now.
先来读一读：
学生在不看文章的前提下由老师或者某位同学先读一遍课文，其他学
生来用自己的话描述课文意思，然后打开课文自己读。
词汇游乐园
Scared 害怕
再来做一做：
1. The tiger is hungry now. ( )
2. The tiger is going to eat the fox. ( )
( )
3. The fox isn’t stronger than the tiger.
4. The fox is very clever. ( )
)
5. The tiger doesn’t eat the fox. (
句子串串烧
He is very hungry and he wants to eat the fox.
最后说一说：
开始英语角活动，两人或三人一组进行对话练习，可以运用本节课所学新单词和句型就某个话题进行讨论，然后展示。
趣味阅读：
Lesson 26
Passage 2
What are the children doing?
What are you doing, children? Oh, we are playing games, Look at LiLei, He is throwing the frisky with Jim .What
about the twins? They are flying kites. The
kites are very nice. One looks like a bird,
the other is like a plane, LiTao is Playing
Basketball with me HanMei and MaLin
are singing an English song under a big
tree.
先来读一读：
学生在不看文章的前提下由老师或者某位同学先读一遍课文，其他学
生来用自己的话描述课文意思，然后打开课文自己读。
词汇游乐园
Under 在…下面
再来做一做：
理解擂台赛
( )1、________ are throwing a frisky.
A、LiLei and LinTao
B、The twins
C、Jim and LiLei
D、Jim and Litao
( )2、Han Mei is singing with_________.
A、the twins
B、MaLin
C、Some girls
D、an English boy
( )3、How many kites do the twins have?
A. Zero
B. One
C. Two
D. Many
( )4、The twins` kites are _________.
A、like a bird
B、like a plane
C、the same
D、very nice
( )5、_________children are playing games now.
A、Eight
B、Seven
C、six
D、Five
句子串串烧
One looks like a bird, the other is like a plane.
最后说一说：
开始英语角活动，两人或三人一组进行对话练习，可以运用本节课所学新单词和句型就某个话题进行讨论，然后展示。
趣味阅读：
Lesson 27
Passage 3
The first day of school
It is the first day of school. Sam wants to go back
to school. He wants to see his friends. He wants to
meet his new teachers. He gets up early in the
morning. He washes and has breakfast. Then he goes
to school by bus. He sees his many friends in school.
He plays football with them. Sam meets his new
teacher. Her name is Lin Hua. She teaches them
Chinese this term. Sam likes Miss Lin. He thinks she
is a good teacher.
先来读一读：
学生在不看文章的前提下由老师或者某位同学先读一遍课文，其他学生来用自己的话描述课文意思，然后打开课文自己读。
词汇游乐园
first 第一，首先term 学期
再来做一做：
理解擂台赛
( ) 1.Sam goes to school _____.
A. by bus
B. by bike
C. on foot
D. by car
( ) 2. Sam’ｓnew teacher is_____.
A. a boy
B. an old man
C. a man
D. a woman
( ) 3.Sam wants to _______.
A．go back to school. B. meet his new teachers.
C. see his friends.
D. A, B and C
句子串串烧
Sam wants to go back to school.
最后说一说：
开始英语角活动，两人或三人一组进行对话练习，可以运用本节课所学新单词和句型就某个话题进行讨论，然后展示。
趣味阅读：
Lesson 28
Passage 4
What’s your favourite sport?
Joe: Mary, what’s your favourite sport?
Mary: My favourite sport is playing table tennis. And you?
Joe: My favourite sport is playing baseball.
Tom: what’s your favourite sport?
Robin: My favourite sport is playing football.
Tom: My favourite sport is playing volleyball.
Frank: Linda, what’s your favourite sport?
Linda: Playing tennis. How about you?
Frank: Basketball. Uncle Peter, what’s your
favourite sport?
Peter: Oh, I like swimming.
Students: Miss Black, what’s your favourite sport?
Teacher: My favourite sport is running.
Students: We like it, too.
先来读一读：
学生在不看文章的前提下由老师或者某位同学先读一遍课文，其他学生来用自己的话描述课文意思，然后打开课文自己读。
词汇游乐园
Volleyball排球
再来做一做：
理解擂台赛
What’s Mary’s favourite sport?
Is Robin’s favourite sport swimming?
Who likes running?
句子串串烧烧
Is Robin’s favourite sport swimming?
最后说一说：
开始英语角活动，两人或三人一组进行对话练习，可以运用本节课所学新单词和句型就某个话题进行讨论，然后展示。
趣味阅读：
Lesson 29
Passage 5
Do You Like Animals?
Do you like animals? I think animals are our friends and many people like them. There are four people in my family. We all like animals. My father likes birds. He has two birds in the cage. Every morning he has a walk with his birds. My mother likes cat. She likes sitting in the sun with her cat when she is free. My sister likes white rabbits. She thinks white rabbits are very pretty. She feeds them after school every day. I have a puppy. I like playing with it after supper. Do you know what I like best?
知识百宝箱
1.puppy (n.)小狗
2.cage (n.)鸟笼
3.have a walk散步
1.I think animals are our friends and many people like them.我想动物是我们
的朋友，许多人都喜欢它们。
2. Do you know what I like best? 你知道我最喜欢什么吗？
试试看，根据短文内容填空，完成
句子。
1. There are people in my family.
2. All the people in my family like .
3. My father likes and my mother likes .
4. My sister likes .
5. I like .
趣味阅读：
Lesson 30
Passage 6
I Am a Little Fish
I am a little fish. I live in the sea. It is dark there, but I am not afraid. There are so many fish living near me that I always have many friends.
I feel very happy, because I love to swim. My mother often warns me to be careful, because s ome big fish may eat me up. I know that she is right. Mother loves me and I love her, too.
知识百宝箱
1.dark (adj.) 黑暗的
2.warn (v.) 警告
3.careful (adj.) 小心的；谨慎的
4.So…that 如此……以至……
5.Warn…to do 警告……做……
6.eat up 吃掉（光）
There are so many fish living near me that I always have lots of friends.我附近生活着很多鱼，因此我有很多朋友。
My mother often warns me to be careful because some big fish may eat me up.我妈妈常常警告我要小心，因为有许多大鱼会吃掉我。
对还是错，判断一下，你肯定
能行！
（）1.My home is in the sea.
（）2.I like fishing.
（）3.I have many sisters.
（）4.If I am not careful enough（足够地）, some big fish will kill me. （）5.Mother and I love each other.
猜猜我是谁？
I have an animal. It has two legs and a long and wide（宽阔的）mouth. It likes swimming. It can catch fish for food. What is it?
Can you guess?
趣味阅读：
小朋友们，读完这篇文章有
何感想，让我们来看看你学
的怎么样，好吗？请回答下
列问题。老师相信，你能行。
Lesson 31
Passage 7
Weather
Today is sunny. We
’ll go out for a picnic.Today is windy. We
’ll climb the hill.Today is cloudy. I
’ll visit my friends.Today is rainy. I ’ll go to the cinema.
It is hot today. I am going to swim.
It ’s cold today. I ’m goi
ng to stay at home. 1. It ’s sunny today. What are you going to do?
百宝箱
1.we ’ll=we will 我们将
2.be going to 打算…
3.it ’s=it is 它是
2. It’s rainy today. What are you going to do?
3. It’s hot today. What are you going to do?你肯定是全部正确，100分，不是吗？
Lesson 32
英语校本教材 一、前言 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课 程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法 和改善教学内容的重要举措。我校英语校本课程是以英语知识为载 体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使 学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必 须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无 疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了 一个五彩缤纷的英语学习平台。 二、开设目的 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖 掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语 国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化 的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 三、课程内容
（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识 较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学 生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等 课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。教师示范朗读某一类 作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片 或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪 表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 （2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生 中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同 内容编排成册。然后以每课时一个单元的方式给学生授课，并注重学 生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上 的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。每月 进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。
本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作，学期即将结束，现将校本课程教学工作总结如下：一、二年级的孩子从来没学习过英语，开设趣味英语校本课程对老师和学生来说，都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点：1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》，激发学生学习英语的兴趣，让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异，树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏，丰富的西方文化等为主，每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施，通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时，提前从网上查找好相关视频资料，而不是简单地让学生读读记记，多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点：1、歌曲教学：知识性、趣味性强的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机，还能有效地开发大脑的右半球，使记忆率大大提高，因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲，在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛，使学习变得生气勃勃，以达到教学目的。2、游戏教学：好动、喜爱游戏活动是小学生的天性，符合小学生的年龄和心理特点，课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段，既能增强趣味性，又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习，在游戏中学习，在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高，更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。
欣赏课 Lesson 22 CLOWN的表演 HI，DEAR！今天，“巧学妙记姐姐”给大家带来了哪些有趣的单词呢？一起来瞧瞧CLOWN下面的表演就知道了！LOOK！ 风筝kite天上飞， bird小鸟后面追； model car地上跑， 遥控器要拿好； violin是小提琴， 美妙音乐真好听； robot是机器人， 未来世界他最忙。 这些单词好好记， 学习英语得第一！ 这些单词都是我们平时喜欢的，赶快记住它们吧！
Lesson 23 询问交际表达 表示人的： 一、姓名 1. Wha t’s your name, please? 你 的名 字是什么? My name is … 2. What’s his/her/its name? 她/ 他/它 叫什么名字？ Her/His/Its name is … 二、年龄 1. How old are you? 你多大了？I’m… 2. How old is he/she/it? 她/他/它多大？She /He/ It is … 三、生日 When is your /his/her birthday? 你的生日是什么时候？ It’s July 1st. 七月一日 四、出处 1. Where is/ are ….from? 你/她/他来自哪里？ She is from American. 她来自美国。 2. Where do/does… come from?你/她/他来自哪里？ She is from American. 她来自美国。
1. Who is he? 他是谁？ He is my brother. 他是我弟弟。 2. Who is she? 她是谁？ She is my sister. 她是我姐姐。 六、职业 What is he? What does he do? 他是做什么的？ What’s his job? He is a doctor. He is a doctor. 他是医生。 He is a doctor. 七、外貌 What is he like? 他是一个什么样的人？ He is short and thin. 他很矮很瘦。 八、喜好 1. What does he like? 他喜欢什么？ He likes English. 他喜欢英语 2. What do you like? 你喜欢什么？ I like Chinese. 我喜欢中文。 3. Do you like English? 你喜欢英语吗？ Yes, I do. 是的，我喜欢。 4. Does he/she like English? 他/ 她喜欢英语吗？ Ye, he/she does. 是的，他/ 她喜欢。 No, he/she doesn’t. 不，他/ 她不喜欢。
目录 第1讲倒过来推算 (1) 第2讲反过来想问题 (4) 第3讲找出无形的砝码 (7) 第4讲画图分析找重叠 (11) 第5讲镜子里的时间 (14) 第6讲计算经过时间 (17) 第7讲合理安排时间 (20) 第8讲找准“一周”是关键 (24) 第9讲巧转化求周长 (37) 第10讲找规律数图形 (31) 第11讲分清类型解植树问题 (34) 第12讲抓住题眼一点突破 (36) 第13 讲骰子中的数学 (40) 第14讲逻辑推理 (46) 第15讲游戏中的取胜策略 (51)
第1讲倒过来推算 自主探究： 审题后，回答下面问题： 小虎在计算除法时，把除数5写成了3，结果得到的商是27，还余2。正确的商应该是多少？余多少？ ①小虎由于粗心大意把5写成3，计算的结果是 一个错误的商，怎样才能求出正确的商呢？ ②解决这个问题必须先求出什么？ 点拨： 解决这个问题必须先求出被除 数是多少。可以先抓住错误的除数、 商和余数，利用它们求出被除数，明 白了吗？ 1
牛刀小试： 1.你能算出姐姐今年多少岁吗？ 姐姐，你今年多 少岁了？ 用我的年龄乘6，加上6，除 以6，再减去6，正好还是6。 学以致用： 1.修一条公路，第一次修了全长的一半多20米，第二次修了剩下的一半少10米，最后剩下160米第三次修完。这条公路全长多少米？ 2.每到生长季节，池塘里的浮萍长得特别快，浮萍的面积每天都比前一天增加一倍，经过16天 2
就可以长满整个池塘。 那么，需要多少天才能 长满半个池塘？ 故事屋： 古代有这么一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天这位母亲都愁眉苦脸，天下雨了 怕大儿子染的布没法晒干；天 晴了又怕小儿子做的伞没有 人买。一位邻居开导她，叫她 反过来想：雨天，小儿子的伞 生意做得红火；晴天，大儿子 染的布很快就能晒干。逆向思 维使得这位老母亲眉开眼笑，活力再现。 3
小学英语校本教材 王瓜店街道办事处 王传民
★卷首语★ 亲爱的小朋友们，你们好! 我是你们的新朋友——“巧学妙记姐姐”，从这学期开始，我要和大家一起走进《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”，学习英语知识了！ 也许你们还没有接触过英语，也许你们的英语学习已经进行了一段时间……不管怎样，聪明的你们一定已经对这门语言产生了浓厚的兴趣。你们想不想学得更多更好？想不想学得轻松愉快？想不想了解更多的外国知识？欢迎你们到《HAPPY ENGLISH》“快乐英语”来作客！ 这里有为大家精心准备的生动活泼的儿歌、故事和有趣的游戏。在我——“巧学妙记姐姐”的带领下，学习最常 用的单词，最实用的日常英语会话，还有好 听的歌曲呢！ 每周一节的课，《HAPPY ENGLISH》都会 为大家调制好一份新鲜美味的知识营养餐， 让同学们信心百倍、聪明过人，Happy Study! Happy life! 准备好了吗？Let’s go!
学习目录 课题内容页码Lesson 1 HAPPY 字母歌 (1) Lesson 2 HAPPY 问候语 (2) Lesson 3 巧学妙记学习用具 (3) Lesson 4 天天营养三餐 (4) Lesson 5 你会用英语问候吗？ (5) Lesson 6 幸福拍手歌 (6) Lesson 7 学穿冬衣 (7) Lesson 8 Colour Song (8) Lesson 9 牢记”身边人” (9) Lesson 10 A Number Song (10) Lesson 11 填成语学数字（复习） (11) Lesson 12 填成语学颜色（复习） (12) Lesson 13 营养早餐歌 (13) Lesson 14 我的学校我的家 (14) Lesson 15 动物园里的竞技表演 (15) Lesson 16 学习的好朋友 (16) Lesson 17 你会“喝”吗？ (17) Lesson 18 巧记动词 (18) Lesson 19 水果派对 (19) Lesson 20 CLOWN的表演 (20) Lesson 21 服装秀 (21) Lesson 22 餐具大聚会 (22) Lesson 23 填成语学生肖（复习） (23) Lesson 24 单词目录 (24) 编后语
博思小学 马密
序 在常规的英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。而歌曲、歌谣一直是我国外语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英语课堂中更是少之又少的事。充其量，歌曲被作为书面材料供学生学习。 随着小学英语教学的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现，歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。目前，从小学就注意加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一项不可缺少的任务。 音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，在语言学习中起着重要的作用。一般来说，歌词容易记牢，孩子们也喜欢学唱歌曲。我们都有这样的体验，儿时学唱的歌曲怎么也忘不掉，这是因为音乐和节奏使歌曲容易模仿和记忆。我们很容易找到适合孩子们的不同类型的、传统的或是新的专为儿童写作的歌曲和歌谣，这为我们的教学提供了极大的便利。
校本课程纲要 第一部分前言 德国教育家第斯多惠说：＂教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂英语儿歌内容丰富生动,语言浅显,节奏明快,可操作性强,有利于学生对于语言的识记和模仿,对于刚接触英语的小学生来说,他们词汇量不大,语言含量小,儿歌大容量的输入正好适合他们的学习能力的特性,小学阶段的儿童活泼好动、注意力不够集中、自制力差,但模仿能力强,爱唱爱跳,儿歌的趣味性和形象性也符合他们的身心特点,英语儿歌是非常适合孩子门学习的一种形式。基于以上的目的，我们特开发了英语儿歌校本课程，依据教育方针，同新课程实施计划，根据学校的教学目标，结合学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。 在使用本教材时，可根据各自需要对内容适当加以调整、取舍和补充。 第二部分课程目标 一、校本课程开发的总体目标 根据新时期国家语言文字的方针、政策和主要任务，根据多年来开设这类课程的成功经验和当前小学生英语学习的实际状况，根据国家教育委员会颁布的九年制义务教育大纲，关于对小学生进行英语学习的要求，本书的教学目的是： （一）提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。 （二）通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。 （三）培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。 （四）提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 提高学生学习英语兴趣,培养学生的合作意思与创新精神。 二、阶段目标 在整个书法教学中，教学内容是一个由浅入深、循序渐进的系统的过程。 第一学段（1-2年级） [教学目标] 1、通过教学，使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、通过教学，使学生能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 [教学要求] 1、使学生明确英语儿歌课的性质、目的和任务。 2、使学生对英语儿歌产生学习兴趣。 3、使学生能够掌握简单的英文单词，能够在原唱伴奏下唱儿歌，一边唱一边用动作表现出歌词的含意。 [教学重点和难点] 1、重点：本学期通过教学重点使学生简单的英文单词，能够在原唱伴奏下唱儿歌，一边唱一边用动作表现出歌词的含意。 2、难点：准确唱出歌词。 第二学段（3-4年级） [教学目标] 1、通过教学，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2、通过教学，使学生能根据所学内容表演歌谣。
课程说明 一、指导思想： 教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 二、教学目标： 知识目标： 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标： 1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 三、教学设想： 1、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 四、教学评价： 1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 五、教学重难点： 1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。 2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 六、教学方法： 讲授法；听辨法；练习法 七、教学用具：多媒体课件
八：教学课时：15课时 九：编写人员： 学法指导 一、学习目标： 知识目标： 1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标： 1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 二、评价方式： 1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 3.成绩来源：音标听写、课堂提问和阶段小测试 三、学习方法： 1.反复诵读 2.边写边读 3.巧记规律 4.练习巩固
38中学高二英语校本课程课题： 别样英语学习课时：9讲 主讲人：高二英语教师 时间：高二下学期
Contents 第1讲趣味记忆英语单词的意思的方法第2讲单词游戏 第3讲关于记忆英语单词的意思的方法第4讲快速记忆英语单词的方法 第5讲英语语法记忆歌诀 第6讲英语语法记忆口诀 第9讲巧记英语语法口诀二十一首 第10讲英语幽默 第11讲英语幽默小短文 第12讲英文歌曲 第13讲经典电影对白 第16讲英语搞笑剧本孔雀东南飞 第17讲经典电影求婚对白 第18讲肯尼迪总统就职演说
第1讲趣味记忆英语单词的意思的方法 对于许多英语学习者来说，喜欢上学英语，英语学习成绩在原来的基础上取得很大进步，英语单词就成了制约这些的瓶颈。为了帮助学生扫清学习英语道路上的障碍，提高记忆单词的效率，现将多年来总结的一些英语单词记忆方法供同学们参考与借鉴。这些方法虽然在学习英语中对于记忆单词是辅助性的方法，但是对于许多学习者来说受益匪浅，因为这样的方法改变了传统记忆方法，而是极大的利用开发右大脑，不仅在短期内记忆，而且在大脑中保持长期记忆，能起到事办功倍的效果。 这些开发右大脑记忆单词的方法有：单词串记法；谐音记忆法；口诀记忆法；故事记忆法；联想记忆法等。下面一一介绍： 一，故事记忆法： 把几个结构相似的单词用故事情节串起来，写下了这么一个“词串”： -猫和老鼠- 有一个rat(老鼠)* 非常地fat(肥胖) 跳进了vat(缸) 偷吃了salt(盐) 变成了bat(蝙蝠) 气坏了cat(猫) 咬破了hat(帽子) 当成了mat(垫子)* -猴王出世- 花果山的back(背部) 有块石头black(黑色的) 突然中间crack(裂开) * 飞出一个sack(口袋) * 天兵天将attack(攻击) 却找不到track(行踪) 这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。同时又把这些单词和鲜活的形象"猴王"联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象，很亲切而且容易接受和记忆，最重要的是容易回想起来，从而有利于复习。
课堂趣味英语活动总结 随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾本学年的英语小组的活动情况,虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学年的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短,有所提高。?一、培养了学生的对英语的兴趣 兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学,有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此,培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中,如何将这种兴趣保持下去,是本
学期工作的重点,为此我们科组大胆使用内容生动,色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育,并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事,从而对英语产生了浓厚的兴趣。??二、拓展学生的英语知识面??学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授,但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有,所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我们科组通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识,例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事,看英语动画片等,让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性!?三、增加学生口语锻炼的机会 说到底英语还是一门语言课,仅仅会写会听是不够的，因此能说会说才是真正的重点，因此我们科组将课堂中的大
部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自己的意思,尽量做到“No Ｃｈinｅse!”。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音,使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。??四、丰富了学生的第二课堂??从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。 ?五、培养了学生的英语习惯 英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种良好的习惯。”因此对于刚接触英语的孩子来说,培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要,本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求，必须养成每天学习英语的习惯，比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语,一个星期结束了巩固一下所学的
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 英语校本教材 一、前言 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。 二、开设目的 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 三、课程内容 1
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… （1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 （2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以每课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。 2
2020中小学英语校本课程实施方案 2020中小学英语校本课程实施方案 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。下面是带来关于20xx 中小学英语校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获! 20xx中小学英语校本课程实施方案(一) 一、校本课题：如何提高学生的写作能力。 二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。 三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。能根据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。 四、实施教师具体情况： 朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师 五、选课学生具体情况： 初三(一)、(二)班全体学生练习写作， 六、具体实施方法： (1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。 (2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大
英语阅读量。 (3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。 (4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。 (5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。 (6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。 七、工作安排： 1、时间安排：4月份至6月份 2、课时安排：俩周一课时。 3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。 4、组织形式：班级授课制 5、授课地点：教室 八、评定方式与方法：采用形成性评价。 形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。 九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在
2016年春季趣味英语教学计划 一、本课程开设的背景和目的 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲与 传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识。 这门课程旨在将平时所学习的英语知识充分运用到实际中来，通过对英语以及英语相关知识的学习，激发学生学英语的兴趣、好奇心和求知欲；培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展视野，培养跨文化意识，培养学生享受英语的高尚的审美观。 二、本课程开设的目标： 1、知识和能力： 1）．创造一个英语学习的环境。创设一个英语文化场景，有效地配合了英语课 堂教学，学起来非常轻松愉快。 2）. 拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，激发学生学习英语的兴趣， 让学生在情景中运用语言, 培养学生良好的语音、语调、语感。 3）．在学习和欣赏英语的过程中学会使用优美的英语词句。 4）．利用语言真实、内容广泛、题材多样、能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式的内容，激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生 思维方式； 5）．熟悉西方文化，了解西方的文化历史来源和内涵，使学生开拓眼界，了解 中西方文化差异。
英语校本课程案例 【篇一：英语校本课程案例】 英语校本课程开发方案3篇学优文库您的写作助手 > > > 正文英语校本课程开发方案3篇已有.人查看过本文标签：英语,方案发布时间：2015-04-10100%好评一： 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是 改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改 善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激 发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热 爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根 据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的 学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展 无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语改革中，为学生创建了 一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学 生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国 家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化 的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的 国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本 素质。 三.开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语 兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 （1）有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更 新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。 （2）趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生 消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要 选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。
英语校本课程开发方案 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生的个性，提高他们的基本素质。 三. 开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学生的合作意思与创新精神。 (1) 有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。 (2) 趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力；易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。 (3) 应用性原则。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值规，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。 四. 课程内容 (1) 由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词；用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，
“轻松快乐学英语”校本课程纲要 一般项目 1、主讲教师： 2、教学教材：轻松快乐学英语（改编） 3、课程类型：学科拓展类 4、授课时间：一学期 5、授课对象：一至六年级学生 课程背景分析 小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。现有的小学英语教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求，而我们则应越来越多的关注孩子在学习中的个性发展。我校是一所英语特色小学，多年来我校的英语教学一直处于领先位置。如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，成为我们面临的新课题。我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。 开发目的 开设英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家
的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。 开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 （1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。 （2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。 (3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。 具体内容
《趣味英语》活动总结 小学开设《趣味英语》校本课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。在实践过程中我能明确做到以下几点： 一、教学方面 本学期承担了《趣味英语》校本课程的教学任务，在教学过程当中提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。 二、利用多种教学方法 1、模拟交际情境 情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！从姓名What’s your name?到年龄How old are you?亦或其它的问题，老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。 2、创设生活情境 人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学《What would you like?》这一单元时，我把众多的水果带入课堂开始卖水果，而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。小组自由买卖水果中，同学们激情高涨，思维一下就被激发出来，香蕉、苹果、草莓、梨等单词学得真快，进而从生疏到熟练，学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。
趣味英语总结 一、教学方面本学期承担了《趣味英语》校本课程的教学任务，在教学过程当中提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。 二、利用多种教学方法 1、模拟交际情境情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！从姓名What’s your name?到年龄How old are you?亦或其它的问题，老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。 2、创设生活情境人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语。如在教学《What would you like?》这一单元时，我把众多的水果带入课堂开始卖水果，而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。小组自由买卖水果中，同学们激情高涨，思维一下就被激发出来，香蕉、
苹果、草莓、梨等单词学得真快，进而从生疏到熟练，学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。 3、借助媒体情境媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。通过平时课堂的演练，学生们的语言交际能力得到了很大提高，学习的积极性、自信心也不断增强，以上就是我们在本学期的《趣味英语》校本课程的工作总结 。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来日子里，能在各位领导老师，各位老师的指导下，取得更好成绩。