高中政治主观题原因类解题方法
高中政治主观题原因类常常在政治试题中出现，那么你知道如何解题吗?接下来店铺为你整理了高中政治主观题原因类解题方法，一起来看看吧。
高中政治主观题原因类解题方法
第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：
一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。
二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。
三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。
高中政治主观题原因类例题
生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福扯，关乎民族未来，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。
材料一：2015年9月21日，中共中央、国务院印发的《生态文明体制改革总体方案》中提出，加快自然资源及其产品价格改革。按照成本、收益相统一的原则，充分考虑社会可承受能力，建立自然资源开发使用成本评估机制，将资源所有者权益和生态环境损害等纳入自然资源及其产品价格形成机制。加强对自然垄断环节的价格监管，建立定价成本监审制度和价格调整机制，完善价格决策程序和信息公开制度。推进农业水价综合改革，全面实行非居民用水超计划、超定额累进加价制度，全面推行城镇居民用水阶梯价格制度。
运用价格的相关知识，分析加快自然资源及其产品价格改革的理由。
高中政治主观题原因类例题答案
(1)①价值决定价格，供求影响价格。自然资源及其产品的价格要按照成本、收益相统一的原则制定，要考虑环境损害成本、市场供求关系和资源紧缺程度。(3分)
②价格变动对人民生活和社会生产有重大影响，用水阶梯价格制度，有利于引导居民节约用水;非居民用水超计划、超定额累进加价制度，有利于引导企业合理调整生产规模和生产要素的投入，有利于资源节约和环境保护。(4分)
③资源产品及其价格改革要正确发挥价格的信号功能，处理好市场和政府的关系，既要充分尊重价值规律的作用，又要加强政府科学宏观调控，致力于建设资源节约型社会和环境友好型社会。(3分)
高中政治主观题常见类型及解题思路 1.“体现类”主观题 此类题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。 2.“反映类”主观题 此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。 3.“原因类”主观题＊ 此类题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。 4.“意义类”主观题＊ “意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回答这种设问的题目时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。其次解题时,一是注意确定范围分析意义。如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。二是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。 5.“影响类”主观题 “影响”类与“意义”类题的设问有一定区别,“意义类”题的设问一般是积极影响。而影响分为积极影响和消极影响,因此,“影响类”题的设问应注意根据性质分析,在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响,题目最后还应表明自己的态度。
高二政治九大题型答题技巧方法 高二政治九大题型答题技巧 1.“体现类”主观题 题型特点体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 解题技巧具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么; 二联系：联系所给材料与所学知识; 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 2.“反映类”主观题 题型特点“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 解题技巧不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 3“为什么(原因)类”主观题 题型特点此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现 解题技巧具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 4“怎么办(对策)类”主观题 题型特点此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 解题技巧解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到： (1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 (2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术; (3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略 (4)素质：提高经营者，劳动者的素质; (5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。 (6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” (7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。 运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答： 从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答 从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答; 从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。 从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。 5“意义或影响类”主观题
高中政治解题方法（全）政治主观性试题题型 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何 体现”等字眼。 【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符 的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是 上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感 性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提 供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给 的信息要全面把握，可采用定点法。同上 题型三、“为什么（原因）类”主观题 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈
现 【解题技巧】：具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 题型四、“怎么办（对策）类”主观题 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到： （1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。
高中政治主观题解题方法与技巧 （一）．选择题 （1）答题基本要求“四审五排法” ①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、根本等）明确题目主旨意思 四审②审设问（正向或逆向选择） ③审题肢（正确或错误） ④审题干与题肢的关系 ①排谬法（排错法） ②排异法：观点正确，但与题干无关 五排③排重法：与题干意思相同，重复的题肢 ④排倒法：因果关系颠倒的题肢 ⑤排乱法：题肢的共性或个性，与题干共性或个性不符的题肢 （2）常见错误选肢： A、只要------就 B、意识对事物具有促进（指导）作用 C、创造规律、改变规律 D、社会主义经济≠社会主义市场经济 E、“点面结合”体现的是：矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的辨证统一，而不是“整体和部分的关系”。 F、认识的途径（实践、读书）≠认识的源泉（实践） G、任何两个事物之间都是联系的。 H、遇有“决定”等绝对用语要小心。如认为作为意识范畴的方针、政策等看成是想问题、办事情的出发点，那就是错误的；如认为作为政治范畴的决定经济范畴的也是错误的； （二）、主观题： 1、答题步骤： 一般分三步：先审题，后构思，最后作答。
（1）审题：回答简答题，关键在于审题。 阅读设问时要看清要求、抓关键：⑴看清试题要求：①一看范围要求。要明确试题是要求用政治、经济或哲学的有关知识，还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是历史唯物主义的某些知识来分析回答问题。②二看分值要求。如果分值较高，则答案要点可能较多，若分值较低，则答案要点较少。⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤。因为命题的意图、指向、要求等，种种限定均在其中。①一定抓住关键词语，辨明命题意向。（主体、范围性语句）②是抓准限制词语，吃透题意细节。（设问词、问题短语） 审读材料全文：要认真阅读材料全文，在阅读的时候，要做到：⑴找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。⑵分出段落层次，并概括每段的意思。⑶理出段与段之间的内在联系。⑷认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。 （2）构思：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理（单个原理还是多个原理）以及如何运用该原理进行表达；要找准答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。 （3）作答：把该回答的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言（学科术语），认真工整地书写（要书写清楚），将答案准确完整地表达出来。 2、常见主观题答题技巧 （一）体现类 体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。 应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。 （二）依据类 依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。答依据题不要答重要性或意义。 （三）为什么类 为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。（四）意义类 此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。 （五）怎么办类
高中政治主观题题型归纳 题型一：“体现（说明）类”主观题 【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【设问形式】（1）材料是如何体现某某观点或原理的？ （2）材料体现了政治生活（经济、文化、生活与哲学）的哪些原理？ （3）材料是如何坚持某某观点或原理的？ （4）运用某某原理分析说明某一做法。 【解题技巧】 具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么；比如材料是如何体现政府职能的？所应确定的观点原理就是“政府职能”。材料是如何体现政府工作的基本原则的？材料体现了辩证法的哪些原理？上述材料是如何体现我国外交政策的？上述材料是如何体现生活与哲学的某某原理的？上述材料体现了文化生活的哪些道理？ 二拆分：就对应的原理进行分解。比如政府的职能有四个。政府工作的基本原则有三个体现等等。 三联系：联系所给材料与所学知识； 四梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。这种类型题的答案的每个要点应当包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应，既不能仅仅回答理论，也不能理论与材料两张皮（先罗列理论后罗列材料，或反之）。 【例】2008年夏季高考文综北京卷第39题第1问：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前六次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”七号载人飞船，但这仅仅是载人航天出舱的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人登上月球，将不是一个遥不可及的梦想。回答：上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分） 【参考答案】①前6次无人飞船实验是“神舟”7号成功发射的前提和基础。②“神舟”7号是在前6次无人飞船实验基础上引起的质变。③从“神舟”7号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变、质变的过程。 题型二：“反映类”主观题 【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。 【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。（同上）解题步骤可概括为：审设问—审材料—提炼观点—组织答案。
高考政治答题技巧:主观题得分方法专题系列 高考政治一轮复习要过好“四关” (一抓知识点的落实,过好基础关 首先,紧扣考试说明,认真弄清每个知识点。从前言、标题、提要到正文,要认真、仔细、深入地研读;对重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读、思考;准确把握基本概念的内涵和外延,且能运用概念分析、解决实际问题;对基本理论要多层次、全方位理解。 其次,将教材中一些相近、相关的概念、原理,即容易混淆的问题列出来,加以比较、澄清,从而在头脑中留下准确的“图景”。例如:“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”,这里的“主导”和“主体”容易混淆,要注意加以区分。“主导”侧重于控制力;也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上;“主体”不仅是指公有资产在社会总资产中占优势(这是就全国来讲的,而且还包括国有经济的主导作用。 再次,要加强循环复习。复习时,对照课本,整理笔记,以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想,这样不仅可以加深对知识的理解,更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外,每周要进行一次循环复习:先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容,然后再集中精力复习本周所学内容。这样一来,周而 复始,对知识的掌握会越来越牢固。 (二把知识点连成线,过好联系关 所谓把知识点连成线,就是把各知识点按一定的内在联系串联起来,弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构,达到融会贯通、触类旁通。否则,即使知识点背得再熟,在解答具体问题的时候,由于信息库的知识点仍处于零乱状态,没有连成线,还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如,对于哲学常识部分的复习,必须根据各部分知识的内在联系加以梳理,形成完整的知识框架,从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。 对于每个知识点,我们必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样”,做到全面、准确地掌握。我们必须在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上,根据知识点间的内在联系,打破章节界限,形成完整的知识网络;构建科学的知识体系。像哲学中的“发展”问题,二年级思想政治教材第二、第四课都有所涉及,围绕这个知识点,我们应该弄清楚:什么是发展?发展的实质是什么?怎样坚持发展观?发展的动力是什么?事物发展的原因是什么?事物发展的状态有哪些?事物发展的趋势是怎样的?等等。如此“点”、“点”相连,才能形成一条明晰的知识线,从而灵活地运用知识,提高分析、解决问题的能力。 (三关注时事政治,过好热点关 社会热点问题是政治试题情境设置的原材料,社会热点与教材的结合是高考命题的重点。对社会热点问题的关注,主要靠学生平时对时事分析的不断积累。学生可以尝试对材料进行多角度设问,然后通过交流、讨论等形式,形成新思想、新观点,拓宽
高中政治主观题答题技巧方法整 理 高考政治主观性试题的命题特点 重视基础，突出运用——能力立意; 热点多元，模拟情境——拓展思维; 强调联系，细分入口——回归教材; 角度多维，分层设问——思维综合; 适度开放，难度稳定——引导创新。 高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因 1、基础知识未落实： ①概念界定不清——判断失误; ②观点理解不透——迁移失败; ③知识表述不全——要点失缺; ④人文通识不广——思维失活。 2、常规能力未到位： ①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难; ②不能形成有机联系——思路不清，运用失当; ③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显;
④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。 3、解题未掌握： ①命题特点不清——定位不准; ②问题要求不明——破题不易; ③答题过程不白——思路不顺; ④答题套路不熟——得分不高。 高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲” 1、看： 看什么——看设问 怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分); 角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。 2、抓： 抓什么——抓住材料的关键词，中心意; 怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓; 3、领： 领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理;
怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容 4、联： 联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语; 怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。 5、列： 列什么——列出答题纲要; 怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。 6、思： 思什么——反思答案的完整性，科学性; 怎么思——倒推重审题，注意题分值(看分作答) 提高学习的效率方法 经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你
政治主观题答题方法思路 第一步干什么：看题。 高中政治主观题是先给材料再设问，在解答时则反过来先抓住设问进行审题后再阅读材料，这样可以增强针对性节省时间。审题可分为三个方面： 1、审范围，即弄清回答该问题所需要的知识点属于四大板块中的哪一块，或者根据设问中的关键字词提示找出属于哪一单元或哪一原理。 这是答好主观性试题的前提条件，否则南辕北辙，劳而无功。审哲学题范围时要注意“辩证唯物主义与历史唯物主义”、“辩证唯物论与唯物辩证法”、“辩证唯物主义与辩证唯物论”、“唯物的辩证的观点”的区别。特别提醒的是单元、课甚至重要的框的题目也要记住。 2、审对象，即弄清该问题的指向，是要求回答“是什么、为什么”还是“怎么办”。 3、审分值。一般说来，高考是每个答案要点是3～4分，如果一个问题的分值是10分，则该题的要点一般为3～4个，为了保险起见可多答1～2个要点。 第二步干什么：读材料。 从材料中提取信息作为答案要点，是政治主观题的特点之一。材料包括设问和背景材料。 首先，要充分挖掘设问中的关键词即能提示我们联系教材哪些原理观点来回答的字词，来寻找答案要点。 其次，背景材料通常分为文字型和图表型两种。 读文字型材料时可以采取分层概括法，即将材料以句号或分号为标志分成若干层次，再逐层根据材料的关键字词联系原理或归纳浓缩句意提取答案要点。 读图表型材料时，分为三步： 第一，看标题。大致了解该表所反映的中心问题是什么。 第二，看图表。按照先横(看变化)后纵(看差距)再纵横结合的顺序来前后、上下比较分析得出结论。分析过程中要注意归类，注意特殊年代要转换，如：1978年(改革开放开始)、1992年(社会主义市场经济建立)等。 第三，看备注。这一步切切不可忘记，备注也是图表的重要组成部分，也是帮助我们分析得出答案要点的重要信息。 另，分析图表型材料时还要注意：
政治主观题答题技巧讲解 政治主观题答题技巧讲解 政治主观题答题技巧篇一：高中政治主观题的答题技巧和规范 高中政治主观题答题技巧与规范江苏高考主观题总计54分（总分120分），小高考主观题总计30分（总分100分），从历届小高考和高考的考试情况来看，主观题的得分多少已成为高分学生拿A、中档学生拿B、后进合格的关键。那么如何才能提高主观题的呢？总的来说，就是要在平时的中熟记教材知识，进行合理的习题训练，注重答题技巧和规范，不断积累回答各类主观题题型的解答经验，以期在解题过程中取得事半功倍的效果。 一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因 1、基础知识未落实： ①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败； ③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。 2、常规能力未到位： ①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难； ②不能形成有机联系——思路不清，运用失当； ③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明； ④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。 3、解题技巧未掌握： ①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易； ③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高。 4、思维、答案有欠缺： ①术语不准，辞不达意；②层次不清，逻辑混乱； ③答案不全，丢三落四；④主次不分，详略不当； ⑤不分段落，一逗到底；⑥书写潦草，难以评判。 二、主观题的类型 按设问方式分，主观题主要有“是”、“为什么”、“做”三大类。
（一）“是什么”类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。 （二）“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、“影响”等设问方式。 （三）“怎样做”类的设问除了“怎样做”，还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。 （四）此外，“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑，但是否要从这三方面组织答案，要视具体试题而定。 三、主观题解题的技巧和规范 总的来说，主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎；根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规范有条理。” （一）审题：审题过程“六部曲”（看、抓、悟、联、列、思） 1、看：看什么——看设问； 怎么看——要看出设问的范围＜政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义＞、角度（是什么、为什么、怎么样）、主体＜主要是政治中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度（党、政协、民主党派）、民族、宗教、外交＞等，并一次性将所有的问题看完。 2、抓：抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思； 怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓； 3、悟：悟什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理； 怎么悟——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识内容)； 4、联：联什么——紧扣题目、材料，联系相应的教材术语和时政术语；怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景； 5、列：列什么——列出答题纲要（即如何组织答案）；
高中政治主观题解题技巧 一、为什么类： 例如：2001年12月11日，我国正式成为世贸组织成员。随着入世带来的机遇和挑战，我国许多企业都十分重视创名优产品，更新技术，降低生产成本，转换经营机制，以便适应市场，在竞争中取胜。运用商品经济的有关知识，说明为什么企业要采取上述措施？ 答案：（1）商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西是没有价值的。（理论依据）商品生产者要想实现商品的价值，就必须重视商品的质量，创出自己的名优产品，才能在竞争中占据主动。（现实意义） （2）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。（理论依据）商品生产者只有不断地改进技术，提高劳动生产率，才能在竞争中立于不败之地。（意义） （3）商品生产其实质是为消费者进行的生产，商品生产必须面向市场进行。（理论依据）企业只有转换经营机制，面向市场，生产适销对路的名优产品，才能实现企业生产的目的，否则就会被市场淘汰。（意义） 二、认识类： 一、经济常识角度 1、如果出题角度从有利方面出题，则答题步骤为：①题干问的“是什么”经济现象？②“为什么”会出现这种经济现象？③出现这种经济现象的结果“怎么样”？即答有什么意义。 例1、2008年第一季度，我国税收收入保持良好的发展趋势，这是我国国民经济快速、稳定增长的直接体现。同时各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。 问：试从经济常识角度谈谈你对上述材料的认识。 答案要点： ①上述材料表明，我国税收收入稳定增长。（“是什么”经济现象？） ②其原因有三：A、我国国民收入稳定增长是我国税收收入增长的根本原因。B、各级税务机关大力推进依法治税、加强征税，促进了税收收入的稳定增长。C、我国广大公民依法纳税、自觉纳税意识的增强，是我国税收收入保持良好发展态势的重要原因。（“为什么”会出现这种经济现象？） ③我国税收收入的增长，使财政收入得到了切实保证，为国家职能行使奠定了物质基础。（出现这种经济现象的结果“怎么样”？即答有什么意义。）
高中政治主观题答题技巧方法 审题是做题的关键，当然也就成了得分的关键。审题事实上考查的是高考文综考试大 纲所要求的“获取和解读信息能力”的集中体现。考生需要通过审题把材料中的有效信息，即材料中心、材料结构和关键词语等内容提取出来。这一环节是重中之重，要格外重视。 审题包括审材料和审设问两个部分。 (1)审材料。审材料时注意两点：一是划分材料层次并分别概括出段落大意，并且要 注意各个层次之间的内在联系。二是要注意材料的中心意思和教材知识之间的内在联系， 提炼出材料所体现出的原理。这一高考例题通过分析可以看出，包含两层意思：一是出于 开发新能源和消化陈化粮等多种考虑，中国发展了燃料乙醇等玉米深加工产业；二是由于 实际情况出现了新的变化，国家对这一产业政策进行了调整。 (2)审设问。首先要分析出角度，是经济常识、哲学常识还是政治常识，或是更为具 体的知识范围；其次要弄清设问要求我们解决什么问题。明确考查的“是什么”“为什 么”“怎么办”。“是什么”就是要对材料所反映的现象作判断型的说明。“为什么”包 括原因和影响两个方面，原因也就是产生材料中这种现象的原因，影响则要从性质上判断 是积极的影响还是消极的影响。“怎么办”是指措施的角度，而且要视情况而定，是从宏 观上讲措施还是从微观上讲措施。这一考题要求分析中国玉米深加工产业政策调整的哲学 依据，事实上是“为什么”的问题，而且更侧重的是原因。根据变化的实际情况调整产业 政策，体现了一切从实际出发的唯物主义原理；从玉米深加工产业对其他产业的影响来统 筹考虑相关政策，体现了整体和部分辩证统一的普遍联系的观点。(如果答出根据中国玉 米加工产业在中国产业结构中所处地位不同、条件不同，因而不能照搬美国的做法，体现 了矛盾特殊性原理；或者答出玉米加工业发展规模要有一个度的把握，体现了量变质变的 规律，可酌情给分，但总分不超过10分) 1、题型特点：常见形式多为一个或几个图表(表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图)以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼;信息量大、综合性强;提炼不易、得分不难;答案直观、依赖背景。 2、其解题要领：对照设问，明确要求(明层次、明方向、明范围);细读图表，提取信 息(读表题、读数据、读表注);迁移知识，形成答案(依据教材、结合背景、运用术语)。 3、注意细节：“两比较”：“横比”--“纵比”;“三结合”：设问--图表内容--涉 及背景;“三忌讳”：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导 向主观臆断。 4、分析做答： (1)注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。
政治：主观性试题设问类型与解题方法 ★按回答问题的指向分为四类、八种设问类型 一、【是什么类型】 1.体现型——体现型的设问有"体现了什么"、"怎样体现"、"如何体现"等。 2.反映型——反映型的设问有上述材料“反映了某一问题”“发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。 二、【为什么类型】 3.“为什么”“必要性”“理由”“依据”“重要性”“正确性” 4."意义型"——设问有"积极影响"、"经济、政治意义"、"意义"等。“×××对×××的意义” 5．“影响”——分析积极影响和消极影响 三、【怎么办或措施类型】 6."怎么办型"——一般以"如何"或"怎样"等字眼来设问。 四、【认识类型】 7."认识型"——"认识型"的设问有"如何认识"、"如何看待"、"谈谈对某一现象的看法"、"分析某一现象"等等。 8."启示型"——"启示型"的设问有"给我们什么启示"，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。 解决方法： 一、【体现型、反映型】 具体的解题思路是： (1)联系：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列 (2)梳理：将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点 (3)作答：先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观 点与材料相结合。 二、【为什么型】 具体的解题思路是：一般情况下要回答 （1）“这一事件”是什么； （2）它发生的理论依据、原因（根本原因、现实原因）、影响（重要性、积极意义、积极影响或负面影响）、可能性、必要性等； （3）如果材料有负面结果还要回答这样做的危害性
（4）答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），在解答中，一般应由直接意义到间接意义、由小到大，或由大及小的有条理地展开说明。 三、【怎么办型】（【措施型】） 具体的解题思路是： （1）经济学和政治学：需要在学科内综合，从不同主体的角度给出建议，或者就从设问的知识点出发来考虑问题。主体是谁？如党、国家、国家机构（人大、政府、司法机关等）；人民、人民代表、政协委员、公民；企业、经营者、劳动者、消费者等 （2）哲学中的怎么办题型，主要还是从知识范围出发回答问题。 四、【认识型】（辨析式设问、启示式设问） 具体的解题思路是： 第一种方法：按照“判断表态”—“阐述道理”—“明确做法”的解题思路来作答。 第二种方法：按照“是什么”—“为什么”—“怎么办”的解题思路来作答。（主要指经济和哲学范围的题目） （1）是什么——即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？ （2）为什么——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。 （依据--是说（做）这件事的经济学、哲学、政治学的理论根据。 重要性--是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。 必要性--是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。 可能性--是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。 危害性--是做或不做这件事将会导致的消极后果。） （3）怎么办——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样来解决问题。
高中政治主观题原因类解题方法 高中政治主观题原因类常常在政治试题中出现，那么你知道如何解题吗?接下来店铺为你整理了高中政治主观题原因类解题方法，一起来看看吧。 高中政治主观题原因类解题方法 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个： 一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。 二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。 三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。
高中政治主观题原因类例题 生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福扯，关乎民族未来，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。 材料一：2015年9月21日，中共中央、国务院印发的《生态文明体制改革总体方案》中提出，加快自然资源及其产品价格改革。按照成本、收益相统一的原则，充分考虑社会可承受能力，建立自然资源开发使用成本评估机制，将资源所有者权益和生态环境损害等纳入自然资源及其产品价格形成机制。加强对自然垄断环节的价格监管，建立定价成本监审制度和价格调整机制，完善价格决策程序和信息公开制度。推进农业水价综合改革，全面实行非居民用水超计划、超定额累进加价制度，全面推行城镇居民用水阶梯价格制度。 运用价格的相关知识，分析加快自然资源及其产品价格改革的理由。 高中政治主观题原因类例题答案 (1)①价值决定价格，供求影响价格。自然资源及其产品的价格要按照成本、收益相统一的原则制定，要考虑环境损害成本、市场供求关系和资源紧缺程度。(3分) ②价格变动对人民生活和社会生产有重大影响，用水阶梯价格制度，有利于引导居民节约用水;非居民用水超计划、超定额累进加价制度，有利于引导企业合理调整生产规模和生产要素的投入，有利于资源节约和环境保护。(4分) ③资源产品及其价格改革要正确发挥价格的信号功能，处理好市场和政府的关系，既要充分尊重价值规律的作用，又要加强政府科学宏观调控，致力于建设资源节约型社会和环境友好型社会。(3分)
高中政治十种主观题题型解题技巧 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料和所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息和考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 题型三、“为什么（原因）类”主观题 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因和外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 题型四、“怎么办（对策）类”主观题 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 凡是经济生活中见到如何经营类题时，应想到： （1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料和劳动力进行优化合理配置。
高考政治生活原因类型题方向及解析 作者：郭金玲 来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第04期 花有百样红，题有不同型。高考试题千变万化，但总有规律可循，高中政治学科有原因类型题，解决类型题，图表类型题，认识类型题，意义类型题等多种题型。我尝试在高考之前将类型题以专题的形式集中讲解，以加深对题型的认识，提高解题能力，给力高考。 一、归类集中讲解的原因 （一）高考角度看。原因类型题是最为常见的，高考出现率最高的题型之一，尤其与模块二政治生活的结合最多。以2012年的高考为例，全国有14套文综试题，政治生活原因类型题在五套中出现分别是： 2012新课标：政府为什么提高民生支出在财政预算中的比重 2012全国卷：党和政府为什么重视新生代农民工问题 2012福建卷：党和政府践行义利观的理由 2012天津卷：中国高度重视国际核安全的依据 2012四川卷：党和国家实施就业优先战略的依据 2013广东卷：运用政治生活中政党的知识，谈谈党为什么要为人民掌好权，用好权？ 2013上海卷：年分别从顺应时代潮流和维护我国国家利益的角度，简要回答我国为什么要加强同金砖国家的合作？ 2013年浙江卷：运用中国走和平发展道路的有关知识，阐述中国走和平发展道路的必要性和夯实走和平发展道路基础的重要性？ 出现比率35.7%；2013年的考察省份较少，12年与13年同一省份不重复考查；再以新课标地区的文综试题为例，考察的年份是2010年，2012年，没有考察的年份是2009年，2011年，2013年，从中可以得出类型题出现的大致规律，隔年一考察，带给老师和学生的信息是2014年的新课标考察出现的概率很高，我们必须重视，这也是为什么要将主观题集中讲解的重要原因。 （二）学生角度看。试卷的批改可以反馈学生的认识成果，查找教学的盲点。在学生的试卷书写上，可以看到零散的主观题的探究讲解难以解决深层次的问题，学生存在着审题不清，
高中政治主观题题型及解法 高中政治主观题解法指导和专题演练 高考政治的主观题答题一直是考生的薄如环节,教师有必要在平时教学中加以强化,不同的题型有不同的特点。只有掌握这些特点才能在高考主观题解答中游刃有余。纵观近几年全国各地高考政治主观题题型,以下分别从设问方式、涉及考题、解题方法、典例分析就几种题型进行剖析。 一、"体现类" （一）设问方式：体现类的设问有"体现了什么"、"怎样体现"、"如何体现"等。或用经济（或哲学或政治学）道理分析上述材料。 （二）涉及考题： 2000年第36题第(1)问：这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点? (15分) 2003年第39题第(1)问：2002年夏季，北京等地为缓解当地旱情，采用了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。试分析"人工降雨"体现的哲学道理。(8分) 2004年第38题(32分)第(3)问："主权归我，搁置争议，共同开发"是如何体现我国外交政策的?(10分) 2005全国卷二38 （1）简述新型工业化道路的涵义，并说明该企业运行模式是如何体现新型工业化道路要求的。（12分）2007年第40题第(5)问：(5)从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了哪些合理思想?(12分) （三）"体现类"的解题方法首先划分层次，然后找出每一层次的关键词（即每一层次的主体和主体的行为），再联系调动相关教材知识作答。答题要点一般是：教材原理＋材料中的作法（即如何体现）。 二、“反映类” （一）设问方式：“反映类”的设问有上述材料“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。这类题经济学中又经常以图表题的形式出现。
高中政治9类主观题答题技巧完整版 高中政治主观试题题型有很多种，不同类型的主观题都有不同的回答技巧。下面是店铺给大家带来的高中政治9类主观题答题技巧(完整版)，希望对你有帮助。 高中政治“体现类”主观题答题技巧 【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么; 二联系：联系所给材料与所学知识; 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 高中政治“反映类”主观题答题技巧 【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 高中政治“为什么(原因)类”主观题答题技巧 【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现 【解题技巧】具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且
联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境 第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 高中政治“怎么办(对策)类”主观题答题技巧 【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到： (1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 (2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术; (3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略 (4)素质：提高经营者，劳动者的素质; (5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。 (6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” (7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。 运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答 从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;