中学历史优秀教案5篇
中学历史优秀教案1
新课标《汉通西域和丝绸之路》教案
[课标内容]
①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
②了解宋代的社会生活。
[教学目标]
一、知识与能力
经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。
①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。
③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。
④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。
二、过程与方法
①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。
②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。
三、情感态度与价值观
①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。
②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。
③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
[重点和难点]
重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。
难点：中国古代经济重心的南移的原因。
[教学纲要]
一、经济重心南移
1、原因
2、概况
二、农工商业的发展
1、宋代农业的发展
2、宋代手工业的兴盛
3、宋代商业的繁荣
三、丰富多彩的社会生活
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第11课宋代的经济和社会生活
1、( )时期，南北经济差距缩小;( )时期，经济重心已从( )流域转移到( )流域。( )时，流传“苏湖足，天下足”的谚语，(
)流域已成为全国重要粮仓。
2、宋朝时，发明了新农具“ ”，还出现了( )。原产越南的( )由福建推广到江淮一带。南方已普遍种植( )，(
)的种植由两广、福建推广到淮河流域。
3、宋朝时，( )在南方逐渐普及，( )成为著名的瓷都。( )在当时世界上首
屈一指，海船上已装有( )。
4、( )时，出现了世界上最早的纸币“ ”。
5、宋朝时，海外贸易兴盛，( )、( )、( )等是对外贸易的主要港口。
6、宋代的城市中已打破( )和( )的界限，出现了众多的( )行业，有专门的娱乐场所“ ”。( )身份相对自由，( ) 文化生活也丰富起来。(
)、( )成为普遍的社会风气。
中学历史优秀教案2
教学目标
了解和掌握拜占廷帝国及其文化，__的产生，__会的出现，__会三大派别的形成。
通过__的产生和__会三大派别的形成的学习，对于__会的演变过程有比较全面的了解，培养评价历史事物的能力。
通过对于__会的历史作用的分析，认识__会是欧洲最大的封建主，是欧洲封建制度的精神支柱。
教学建议
地位分析
本节简单介绍了拜占廷帝国及其文化，重点介绍了__会的演变过程。__会起源于罗马帝国统治的奴隶制度时期，逐渐演变位欧洲封建制度的精神支柱和欧洲最大的封建主，资本主义产生后新教又进一步称为资产阶级进行革命的工具，直至今天仍然很有市场，是当今世界三大宗教之一。本节教材具有非常重要的承前起后的地位。
教法分析
重点突破方案：
关于“__会的演变过程”，建议教师首先要求学生参看教材内容，整理__会的演变过程，教师在简单介绍__的教义后，设计以下问题要求学生分析回答：①__为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间②__会是穷苦人的组织，罗马帝国皇帝对其也采取敌视、镇压态度，可后来为什么转而承认__会的合法地位呢③__会的两次大分裂分别是在怎
样的情况下出现的其结果如何④你如何看待__会的上述演变学生回答后教师根据“重点分析”部分的内容做出相应补充说明。
难点突破方案：参见“重点突破方案”部分。
课内探究活动的设计：参见“重点突破方案”部分。
__会的演变过程
重点分析：
__会的演变过程是重点。由于学生的水平所限，他们对于__的产生和演变的理解比较困难。①__在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间。犹太民族有很悠久的历史和文化，但是长期以来不断遭受异族压迫，他们不断反抗但是都没有成功。他们渴望有人拯救他们，于是利用犹太教中的关于“救世主”的传说，创造了一个救世主的形象耶稣，__由此产生。②早期的__是穷苦人的宗教，其教义的主要内容如下：救世主不久还要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”;只有信仰上帝并且虔诚悔罪的人才能进入天国，否则就要下地狱;信仰__的人应该把财产贡献出来，一起过共同生活。这种观点在当时是有进步意义的，因此很多穷苦人都信仰它，并且因此还成立了穷苦人的宗教组织——__会。③罗马帝国皇帝开始对于__会采取敌视、镇压态度，后来则转而采取控制、利用、把持__会的做法，并且最终在公元313年罗马帝国皇帝君士坦丁在位时期宣布__为国教，此后__会逐渐成为统治阶级的工具，并且逐渐成西欧最大的封建主。出现这种变化的原因如下：一是镇压无效，__继续广泛传播;二是一些有钱有势的人也先后加入教会，并且逐渐占据了教会的主要职位;三是__义中提倡驯服、忍耐和阶级调和，具有麻痹人们斗志的作用。④随着罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡，欧洲东西之间的差距也越来越大，这终于导致了公元1054年__会的第一次大分裂。⑤随着西欧资本主义的产生和发展，天主教会称为西欧资本主义的产生和发展的严重障碍，这最终导致了公元16世纪__会的第二次大分裂。此后最终形成了__会的三大派别——天主教、东正教、新教。
难点分析：__会的演变过程是难点。参见“重点分析”部分。
教学设计示例
重点：__会的演变过程
难点：__会的演变过程
教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。
教学过程：
首先提问学生：罗马帝国是怎样分裂的西罗马帝国是如何灭亡的然后引入本课主题。
一、拜占廷帝国
本目属于阅读教材，教师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域;②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看扩展资料部分。
二、__
1、__的产生
关于__的产生，教师首先简单介绍__产生的情况，然后提问学生：__为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间学生回答后教师按重点突破方案部分内容做出相应补充说明。
2、__会的出现
关于__会的出现，教师首先要求学生看教材相关内容，然后提问学生：__会开始出现时，是个什么样的组织为什么学生回答后教师按照重点突破方案部分内容做出相应补充说明。
3、__的传播和__会势力的扩大
关于__的传播和__会势力的扩大，教师首先简单介绍__的相关教义，然后要求学生看教材相应内容，再提问学生：__会是穷苦人的组织，罗马帝国皇帝对其也采取敌视、镇压态度，可后来为什么转而承认__会的合法地位呢学生回答后教师按“重点突破方案”部分内容做出相应补充说明。
4、__会的第一次大分裂
关于__会的第一次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问学生：为什么会出现__会的第一次大分裂其结果如何
5、__会的第二次大分裂
关于__会的第二次大分裂，教师首先简单介绍分裂情况，然后提问学生：为什么会出现__会的第二次大分裂其结果如何
最后要求学生按照先后顺序列举__的三大派别(派别名称、出现时间、主要流行地域、代表的阶级利益)。
设计思想：
①通过学生对于__会的演变过程的分析，体现学生的主体地位;
②通过相关问题的设置和教师对于学生答问的补充说明，实现教师的主导作用。
中学历史优秀教案3
教学目标
1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。
2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。
3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗____筑设计的巧妙和构造的宏伟。
教学重点和难点：
1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。
2、难点：要分门别类条理清楚。
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法
教学步骤：
导入新课
欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)
在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝
贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：
一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)
1、古希腊神话由什么组成
(课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片
识记荷马(展示图片)
2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么作者是谁
(启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事
学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力，扩大了视野)
3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢
展示维吉尔的有关资料
(过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
二、希腊戏剧(板书)
(质疑)古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些
(质疑)希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢
展示艺术家们的图片
三、历史名著(板书)
(质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁
(引导)我们中国有哪些历史名著呢
(联系中国史，对比记忆。)
(过渡)古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要贡献。
四、的科学家(板书)
(质疑)古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么
识记亚里士多德，一学生朗读他的名言并分析。
(过渡)下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。
五、(视频资料)建筑和雕塑(板书)
看录像欣赏，(提高对古典文化的鉴赏能力。)
(引导)古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些就你的见闻，你还能举
出其
他例子吗
(启发)这些成就是什么人辛勤劳动的成果
(过渡)我们对拉丁字母并不陌生，比如汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来了解一下拉丁语。
总结归纳并举出其他例子。
思考回答。
(明白这是奴隶制经济繁荣的体现)联系以前所学知识，思考回答。
六、拉丁语(板书)
(回忆)拉丁字母是从什么字母逐渐演变的它对世界有何影响
(展示)使用拉丁字母的文字表。(读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。) 小结
这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。
中学历史优秀教案4
教学目标分析：
知识目标：(1)了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著.
(2)掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义
能力目标：
(1)通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
(2)通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感态度与价值观目标：
(1)陈独秀蔡元培、等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命(2)感受新文化运动是我国历空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增
强民主与科学意义。
教学重点
新文化运动的基本内容及其意义
教学难点
新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教
一、导入
20世纪初期，在北大的讲坛上出现一种奇怪的现象。既有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士;也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。通过这次思想交锋，越来越多的人接受了新思想，中国出现了第三次思想解放的潮流。
为什么会出现这种情况呢今天我们学习了“新文化运动”，大家就会有所了解。
二、授课过程
(一)、新文化运动的背景：
学生们回忆一下辛亥革命的成果是什么(使民主共和的观念深入人心)
师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
(学生活动：请同学们阅读课文第一小节的内容，了解新文化运动的背景是什么)
1、政治方面：
辛亥革命后，帝国主义国家支持袁世凯称帝;袁世凯死了之后，中国陷入军阀割据混战的动荡局面之中，经济遭到严重破坏，这给帝国主义国家加紧侵略中国提供了一个有利时机。
面对辛亥革命没有完成的革命任务，先进的中国人继续探索救国救民的道路。(强调：新文化运动是辛亥革命在思想领域里的延续。)
2、经济方面：
一战期间，中国的民族资本主义有了进一步的发展，这就为新文化运动的兴
起奠定了物质基础。
3、思想文化方面：
袁世凯窃取辛亥革命成果之后，利用人们失望的情绪来诋毁民主共和，妄图使人们相信只有尊孔复古才能救中国，为其复辟大造舆论。于是中外反动势力大搞尊孔复古，重谈“三纲五常”，使思想界乌烟瘴气，但是随着新式学堂的建立，西方启蒙思想进一步介绍到中国，而且辛亥革命使民主共和思观念深入人心，袁世凯的行为使具有民主思想的知识分子不能容忍，于是他们以西方的民权、平等和达尔文的进化论为武器在思想领域里向封建思想发起猛烈地冲击，新文化运动兴起。
(二)、新文化运动的兴起：
(学生活动：结合课文了解新文化运动兴起的具体情况如何结合小字，了解蔡元培先生的主要思想。学生回答后，老师评价点拨。)
1、标志：1915年，陈独秀在上海创办《新青年》
2、前期的指导思想：民权、平等、达尔文的进化论
3、主要活动基地：北京大学
(蔡元培先生的主要思想：“思想自由”：实质是让新思想能在北大得以传播;“兼容并包”：鼓励新思想的倡导者占领封建文化的阵地。正是由于蔡元培先生的这种进步的思想，使北大成为当时中国思想活跃、学术兴盛的学府，使北大成为新文化运动的主要活动基地。)
在北大里，在《新青年》这个主要阵地中，资产阶级知识分子提出了要以新文化取代封建旧文化，体现了资产阶级的要求，下边我们来学习新文化运动的内容：
(三)、新文化运动的内容：
新文化运动以十月革命为界可以分为前后两个时期，在不同的时期内容也是不一样的。(学生看书讨论、总结)
1、前期：
①提倡民主、科学
“民主、科学”既是新文化运动的内容，也是新文化运动的口号，由陈独秀
首先提出。民主即资产阶级民主政治;科学主要指自然科学，也包括从西方传入的某些唯心主义社会科学理论。
它体现了以陈独秀为代表的资产阶级知识分子希望在中国实行资产阶级民主政治，希望在中国走资本主义道路的强烈愿望。但是我们也看到从西方传入中国的并非全是科学的事物，但是对于资产阶级知识分子来说是全盘接受。
②提倡新道德，反对旧道德
所谓旧道德就是以孔子为代表的儒家传统道德，其核心是“三纲五常”，以此来维护封建专制制度。所以新文化运动中就把斗争矛头指向旧道德，提出“__孔家店”的口号，全盘否定了中国的传统文化。
(学生活动：大家思考一下：他们这样做是否正确)
对儒家传统道德要予以批判，但是对于中国传统文化的核心——儒家思想来说，其中不乏有糟粕，但是也有很多值得我们学习借鉴的地方，如：“仁”的学说、以德治民、选贤任能、教育思想方法等等，所以对中国的传统文化要批判地继承，而不能全盘否定。
③提倡新文学，反对旧文学
文学是一定思想和精神的载体。新文化运动又是一场文学革命，它包括文学的内容与形式两方面。
胡适提出以白话文代替文言文，侧重于文体形式的改革;陈独秀要求文学不仅要在形式上，而且要在内容上进行一些改革，__旧文学，建设新文学。鲁迅把反封建礼教的革命内容与白话文的形式结合起来，树立了新文学的典范，被誉为是文学革命的主将。
也正是这一项内容促进了民主、科学思想的进一步传播，使人们进一步摆脱封建旧道德的束缚。新文化运动是一次思想解放运动。
前期新文化运动的实质是资产阶级新文化反对封建旧文化的斗争。
(学生活动：新文化运动反映资产阶级在中国实行民主政治的愿望能否实现呢)
辛亥革命的失败已经证明资本主义民主共和的道路在中国是行不通的。中国的出路究竟在哪里就在中国人民陷入迷茫之时，俄国十月革命爆发了。
2、后期：宣传社会主义
(学生活动：阅读教材第111页关于《庶民的胜利》的节选材料，回答先进的知识分子对待十月革命是什么态度对中国有什么影响)
1917年俄国十月革命胜利的消息传到中国，先进的知识分子开始大力宣传十月革命。第一次在中国举起社会主义大旗的是李大钊同志，他发表众多文章宣传十月革命，传播社会主义思想，号召人民向俄国学习，给中国人民指明了真正的出路。
作为资产阶级新文化与封建旧文化的这次激烈交锋，它究竟产生了什么重要的影响呢
(学生活动：阅读、总结)
(四)、新文化运动的影响：
1、第三次思想解放潮流
动摇了封建思想的统治地位，以往资产阶级改良派和革命派都没有彻底批判封建思想，经过此次运动，人们思想得到空前解放;
(学生活动：前两次思想解放潮流分别指的是什么答：第一次是维新派和顽固派的论战，第二次是革命派与保皇派的论战。)
2、弘扬(民主、科学)，推动(自然科学的发展)
3、宣传动员：对五四运动的爆发起了宣传动员的作用。
4、最重要的成果：
后期传播的社会主义思想，启发了中国先进知识分子选择马克思主义作思想武器。
5、有利于文化繁荣、普及
五、对新文化运动的评价：
(学生活动：阅读教材第110页节选材料——陈独秀：“我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。”结合本节内容评价新文化运动。老师点评)
积极：沉重打击了封建文化，宣传、传播了资产阶级新文化，马克思主义在这一过程中传入中国，给中国人民指明了方向;
局限：由于前期新文化运动属于资产阶级知识分子，其自身局限性决定他们提不出实际的反帝反封的政治方案，不能给中国人民指明真正的出路;对东西方文化存在着绝对否定，绝对肯定的态度;脱离广大人民群众，局限在知识分子范围内，没有形成一场__。
中学历史优秀教案5
教学目标
了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议
重点分析：
欧洲其他国家的文艺复兴是重点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：
近代科学的奠基者是难点。14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师
的点播。
本节教材地位分析：
本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：
关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。重点强调以下内容：①拉伯雷是法国文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《巨人传》以夸张的手法塑造理想君主巨人的形象，歌颂“人”的力量。还通过幽默滑稽的故事大胆地嘲笑了僧侣的无知，激烈抨击教会的罪恶，成为批判性和讽刺性极强的文学作品。②塞万提斯是西班牙文艺复兴时期的重要代表人物，其代表作《堂吉诃德》通过堂吉诃德的悲剧，歌颂了西班牙人民渴望自由、追求真理、反抗压迫的崇高品质，否定了封建制度，体现了人文主义的精神。③莎士比亚是英国伟大诗人、剧作家，是古往今来世界上最伟大的作家之一。他后期创作的四大悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，他用生动的语言塑造了鲜明的舞台形象，广泛深刻地描写，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的广阔的社会生活，表达了人文主义者的政治理想和道德原则。
难点突破方案：
关于“近代科学的奠基者”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢学生回答后，教师再做补充说明。然后依次简单介绍“天文学革命”中哥白尼的“太阳中心说”、伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论和开普勒的成就(行星运动三定律)。
课内探究活动的设计：
列表整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。表格如下：所属领域代表人物
所属国家
主要成就
文学
美术
天文学
医学
其他
教学设计示例
重点：欧洲其他国家的文艺复兴
难点：近代科学的奠基者
教学手段：①教学方法：讲解法;②电教手段应用：相关图片。
教学过程：
教师提问：文艺复兴运动开始于何时何地其主要思潮是什么
导入新课。
一、欧洲其他国家的文艺复兴(15～16世纪)
关于“文艺复兴运动扩展到欧洲其他国家”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家学生回答后，教师做出补充说明。
关于“法国作家拉伯雷和西班牙作家塞万提斯的成就”，按照教材简单讲解，可以参考“扩展资料”部分相应内容。
关于“英国大文豪莎士比亚”，教师要做重点讲解。可以让学生看教材中的小字部分中关于喜剧作品《威尼斯商人》和悲剧作品《哈姆雷特》的介绍，提问学生，这两部风格迥然不同的作品有什么共同之处学生回答后，教师做出补充说明。
关于“欧洲活字印刷术的发展”，教师按照教材讲解。
二、近代科学的奠基者
关于“文艺复兴运动扩展到自然科学领域”，教师提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会从文学和美术领域迅速波及到自然科学领域呢学生回答后，教师补充说明。
关于“天文学革命”，教师首先提问学生，自然科学领域的变化，为什么会首先从“天文学革命”开始呢学生回答后，教师补充说明，这就从根本上否定了封建神学赖以存在的根基彻底戳穿了天主教会的反科学、反人性的本质。
关于“哥白尼的、伽利略、布鲁诺和开普勒的科学成就”，教师依照教材讲解，有条件的学校可以发动学生讲解。
关于“医学领域的成就”，教师可以结合初中“生理卫生”，让学生讲解哈维探明人体血液循环系统的重要性。
最后，教师出示下列表格，由学生整理14～16世纪文艺复兴运动的成就。所属领域
代表人物
所属国家
主要成就
文学
美术天文学医学
其他
设计思想：
①通过学生填写表格，对于相关问题的分析，体现学生的主体地位;
②通过教师对相关材料的补充说明和表格的设置，实现教师的主导作用。板书设计
第14课文艺复兴（二）
——文艺复兴的发展
一、欧洲其他国家的文艺复兴（15～16世纪）
1．法国：拉伯雷《巨人传》
2．西班牙：塞万提斯《唐吉诃德》
3．英国：莎士比亚《威尼斯商人》、《哈姆雷特》
4．欧洲活字印刷术的发展
二、近代科学的奠基者
1．“天文学革命”：哥白尼：“太阳中心说”
伽利略：天文望远镜
布鲁诺和开普勒
2．医学领域：哈维探明人体血液循环系统
探究活动
世界名著名作赏析
文艺复兴时期是一个英才背出，巨星云集的时代，涌现出许多文学家、艺术家、思想家和科学家。他们的思想异彩纷呈，他们的精神光芒四射，他们的作品经久不衰如陈年老酒，随着时间的推移，日益甘醇味美，值得细细品味、玩赏。
建议教师在文艺复兴二课都讲完以后，组织一个阅读文艺复兴时期名著兴趣
小组或开一堂名著赏析课。
1.赏析名画:达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等的名作。可用幻灯机或网络媒体。
2.由教师推荐名著，组织学生课余阅读，课外活动时组织学生进行交流。
尝试演戏剧威尼斯商人或罗密欧与朱丽叶
由教师指导,学生组织准备活动.
程序如下:
1.搜集莎士比亚剧本威尼斯商人或罗密欧与朱丽叶 .
2.观看录像或演出戏剧威尼斯商人或罗密欧与朱丽叶 .
3.修改剧本,简化剧本.
4.选定角色,安排人物.
5.熟悉台词.
6.借服装和准备道具.
7.彩排.
8.安排场地,时间,布置舞台,灯光等等.
中学历史优秀教案
优秀中学历史教学设计5篇 优秀中学历史教学设计1 教学目标分析： 知识目标：(1)了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著. (2)掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义 能力目标： (1)通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。 (2)通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 情感态度与价值观目标： (1)陈独秀蔡元培、等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命(2)感受新文化运动是我国历空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。 教学重点 新文化运动的基本内容及其意义 教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教 一、导入 20世纪初期，在北大的讲坛上出现一种奇怪的现象。既有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士;也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。通过这次思想交锋，越来越多的人接受了新思想，中国出现了第三次思想解放的潮流。 为什么会出现这种情况呢今天我们学习了“新文化运动”，大家就会有所了
解。 二、授课过程 (一)、新文化运动的背景： 学生们回忆一下辛亥革命的成果是什么(使民主共和的观念深入人心) 师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。 (学生活动：请同学们阅读课文第一小节的内容，了解新文化运动的背景是什么) 1、政治方面： 辛亥革命后，帝国主义国家支持袁世凯称帝;袁世凯死了之后，中国陷入军阀割据混战的动荡局面之中，经济遭到严重破坏，这给帝国主义国家加紧侵略中国提供了一个有利时机。 面对辛亥革命没有完成的革命任务，先进的中国人继续探索救国救民的道路。(强调：新文化运动是辛亥革命在思想领域里的延续。) 2、经济方面： 一战期间，中国的民族资本主义有了进一步的发展，这就为新文化运动的兴起奠定了物质基础。 3、思想文化方面： 袁世凯窃取辛亥革命成果之后，利用人们失望的情绪来诋毁民主共和，妄图使人们相信只有尊孔复古才能救中国，为其复辟大造舆论。于是中外反动势力大搞尊孔复古，重谈“三纲五常”，使思想界乌烟瘴气，但是随着新式学堂的建立，西方启蒙思想进一步介绍到中国，而且辛亥革命使民主共和思观念深入人心，袁世凯的行为使具有民主思想的知识分子不能容忍，于是他们以西方的民权、平等和达尔文的进化论为武器在思想领域里向封建思想发起猛烈地冲击，新文化运动兴起。 (二)、新文化运动的兴起： (学生活动：结合课文了解新文化运动兴起的具体情况如何结合小字，了解蔡元培先生的主要思想。学生回答后，老师评价点拨。)
初中历史优质课教案 中国历史是华夏大地各个民族组成，中华民族诞育和发展的历史。中华文明历经原始社会、奴隶社会、封建社会至于现代社会，绵延五千年不断延续发展，是世界上最古老影响的文明之一。下面是小编给大家整理的初中历史优质课教案5篇，希望对大家能有所帮助! 初中历史优质课教案1 一、教材分析： 1.说教材 《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期;本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。 2、说教学目标 知识目标 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士;了解明朝的经济发展状况;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 过程与方法 联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
初中历史优秀教案〔精选20篇〕 初中历史优秀教案〔精选20篇〕 初中历史优秀教案篇1 一、目的导引： 1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 3、理解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深沉的感情。 二、自主预习： 1、童年对许多人来说，都是美妙快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 2、作者介绍及题解： 3、正音：
〔归〕省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo 怠〔慢〕：dài撺掇：cuānduō凫〔水〕：fú潺潺： chán〔歌〕吹：chūi蕴藻：yùnzǎo〔家〕眷：juàn漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé 4、补充注释。 〔1〕、社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。 〔2〕、神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。 三、诵读积累，整体感知： 〔一〕、范读课文〔或听磁带录音〕： 1、画记自己难以读准、难以理解的字词。 2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3、理解课文内容，体会作者的思想感情。 〔二〕、学生自由诵读课文，理清文章构造。 〔老师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划分课文局部。〕本文的线索是到赵庄看戏。 看戏前〔1—4段〕——看戏中〔5—30段〕——看戏后〔3l一40段〕 四、合作探究，平桥“乐”事：
关于初中历史教学设计(5篇) 关于初中历史教学设计(5篇) 关于初中历史教学设计1 教学要求： 学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。 教学重点： 了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。 教学难点： 按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理。 教学构想： 在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。 教学准备： 投影片、录音带、生字词卡片。 教学时间：
2课时 第一课时 教学内容： 检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。 学习过程： 一、激趣导入。 1、板书课题 2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。 二、初读课文，了解背景。 1、学生自由朗读课文，思考： (1)看看本文主要讲了一件什么事? (2)交战双方是哪些人? (3)交战的时间、地点、起因、经过、结果 2、回答问题：(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答) 3、学生提出不懂的问题。 4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。 5、讨论分段。(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段
初中历史学科优秀教学案例设计5篇 初中历史学科优秀教学案例设计5篇 历史的车轮是滚滚向前的，每种社会形态的更替，都是一种进步的表现。下面是小编为你准备的初中历史学科教学案例设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！ 初中历史学科教学案例设计（篇1） 《三国鼎立》 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神; 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 赤壁之战、三国鼎立局面 [难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [课时] 1课时 [课型] 新授课
[方式与方法] 以讨论为中心的综合启发式教学 [教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 [授课过程] 1、复习、提问上节内容 2、导入新课： 今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分 立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。 3、讲述新课： 三国鼎立是哪三国同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻 课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。 220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都; 222年孙权建立吴国，都：建业。 [播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头 之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。 这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么请大家评论，我们先说说官渡之战。 (留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。) 208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一 战中居于优势的曹操，弱点在哪里赤壁之战经过、结果又如何 (先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言) 接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。 4、小结。展示课件知识点汇萃 5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。
初中历史课堂教学设计5篇 作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢接下来给大家带来初中历史课堂教学设计，希望能给您大家带来帮助。 初中历史课堂教学设计1 一、课程目标 (一)内容标准 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 (二)教学目标 1.知识与技能： 列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 2.过程方法与能力： 教师应尽可能采取启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参与，使学生养成积极主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同，培养学生归纳、分析问题的能力。通过合理想像原始人一天的生活，培养学生浓厚的学习兴趣和通过各种途径获取历史信息的能力，培养丰富、合理的历史想像能力以及语言组织、表达能力。 3.情感态度与价值观： 通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培养强烈的民族自豪感;通过观察出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培养科学求实的精神;通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培养不怕困难，不怕挫折，顽强拼搏，锐意进取的精神。 二、教学要点 重点：北京人和山顶洞人。
难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。 教学过程： 导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的`困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 初中历史课堂教学设计2 教学目标 知识与能力目标： 1.知识：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历的地位。了解商朝繁荣的主要表现。 2.能力：通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。 过程与方法： 1.剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。 2.浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。 3.精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。 4.制表：简单制一个夏、商朝大事年表。 5.师生共同总结，并完成活动与探究。 情感态度价值观： 1.学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。 2.通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。 3.培养是非分明、爱憎分明的情感。 教学重点 1.夏朝的建立
中学历史优秀教案5篇 中学历史优秀教案1 新课标《汉通西域和丝绸之路》教案 [课标内容] ①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 ②了解宋代的社会生活。 [教学目标] 一、知识与能力 经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 ①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 ②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。 ③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。 ④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。 二、过程与方法 ①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。 ②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。 三、情感态度与价值观
①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。 ②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。 ③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 [重点和难点] 重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。 难点：中国古代经济重心的南移的原因。 [教学纲要] 一、经济重心南移 1、原因 2、概况 二、农工商业的发展 1、宋代农业的发展 2、宋代手工业的兴盛 3、宋代商业的繁荣 三、丰富多彩的社会生活 [课堂练习] 学生独立完成课内习题，教师辅导。 第11课宋代的经济和社会生活 1、( )时期，南北经济差距缩小;( )时期，经济重心已从( )流域转移到( )流域。( )时，流传“苏湖足，天下足”的谚语，( )流域已成为全国重要粮仓。 2、宋朝时，发明了新农具“ ”，还出现了( )。原产越南的( )由福建推广到江淮一带。南方已普遍种植( )，( )的种植由两广、福建推广到淮河流域。 3、宋朝时，( )在南方逐渐普及，( )成为著名的瓷都。( )在当时世界上首
初中历史教案模板范文10篇历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学进程及练习设计等。以下是作者整理的初中历史教案模板范文10篇，欢迎大家鉴戒与参考！ 初中历史教案模板范文篇1 课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标： 一、知识与能力：①唐朝疆域的四至;; ③唐太宗尊为“天可汗”;④ 松赞干布统一吐蕃; ⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。 1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维能力。 2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为发展民族关系所做出奉献的分析，培养学生正确评判历史人物的能力。 二、进程与方法： 1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，知道唐朝开明的民族政策对中华民族的发展所起的重要作用。 2、运用浏览、讨论和联想比较法，探究唐朝民族关系发展的原因及其表现。 三、情感态度与价值观 1、唐朝疆域广大，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要发展时期。 2、唐太宗开明的民族政策，遭到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。 3、松赞干布、文成公主、金城公主不发展唐蕃关系，增进汉藏交往做出了杰出奉献。 4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的发展，做出了重大奉献。 重点和难点：
一、重点：唐朝与吐蕃的关系 难点：唐朝与边疆各族的关系 教学方法：问题导学探究 教学时间：2课时 导学程序： 导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情形? 2、指出：唐朝前期处于繁华阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到发展。 教学纲领：一、天可汗：1、唐朝的疆域 2、边疆各族的散布 3、唐朝与突厥的关系 4、唐太宗被尊为“天可汗” 唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃会盟 课后作业 1、唐的疆域：东到( )，西达( )，东北至( )以北和( )，南及( )，是当时世界上最大的国家之一。 2、唐太宗派兵攻打( )突厥，俘其首领( )，对他进行了优待。 3、唐太宗( )遭到北方各族的拥护，被尊为“ ”。 4、唐朝对西域的管辖：( )在天山以南设立( )都护府，( )在天山以北设立( )都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。 5、吐蕃是( )的先人，很早就居住在( )。7世纪前期，吐蕃首领( )统一各部，建立政权，以( )( 今西藏的拉萨)为都城。 6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是( )。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是( )。 7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“ ”了。 8、( )至今还屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。 9、( )年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。
新课标高中历史教学设计案例（优秀5篇）高中历史教案案例篇一 (一)教学目的： 1.基础知识目标： 慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争； 德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法 国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国 战争开始；莫斯科保卫战的胜利。 2.思想教育目标： ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义 国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进 行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。 3.能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情 况下分析战争性质的能力。 (二)教学重点、难点： 1.重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。 2.难点：二战初期性质的复杂性。 (三)教学时数：4课时
(四)教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像 (五)教学过程 [复习提问]德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？ [导入新课]由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 [讲授新课] 一、慕尼黑会议(板) (挂93页图)1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？(P92小一)英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。因此英国首相张伯伦挟着一把雨伞，风尘仆仆两度飞往德国和希特勒谈判。同时，又向捷政府施加压力，强迫捷政府接受希特勒的条件，慕尼黑会议正是法西斯德国对外扩张政策和英法纵容的产物。 1.慕尼黑会议(板)
中学历史教案模板5篇 中学历史教案模板1 教学目标 1、武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。 2、通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。 3、教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。 教学重点：武王伐纣;西周的分封制和等级制 教学难点：分封制 教法设计： 因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。 课堂教学设计： 一、武王伐纣 1、纣王的暴政 建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。 2、周国的强盛 让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。 3、武王伐纣
教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争：(①商纣王的暴 政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残 暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。) 二、西周政治、经济的发展 1、周的建立 时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。 2、分封制和等级制 让学生带着[周朝为什么要实行分封制分封了哪些人作诸侯它们与周天子之间的关系如何分封制的效果如何]等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。 3、奴隶制经济的发展 ⑴农业的进一步发展 ⑵手工业的发展 结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的
人教初中历史教学设计5篇 人教初中历史教学设计5篇 每个历史老师要引起学生学习历史的兴趣，提高历史成绩，需要教师做好教学计划。下面是小编为你准备的人教初中历史教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！ 人教初中历史教学设计【篇1】 一、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见 本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。 二、学生双基、能力、学习方法及非智力因素分析： 八年级现有学生104人，2个教学班。2个班综合情况是130班、131班2班均有优秀生，并且他们的成绩比较高，如131班宋平、汤铭辉。130班的晏强等，但是后进层也很多，在学习方面存在以下问题 1部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。 2部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确 3有些学生有偏科现象 4缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强 5综合分述史实的能力较差有待在方面提高 三、教学目标 继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关
的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平 四、教学措施 1认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导 2充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感 3通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛 4通过课上小测验、提问，早自习检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固 5继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解 6每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握 7充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等，增强学生兴趣，提高教学效果 课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。 另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以达到增强学习兴趣的目的。 五、教学资源的开发： 利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。 六、教学时间安排 人教初中历史教学设计【篇2】 一、教学内容： 本学期世界历、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时。 二、基本情况： 今期本人任教初三年级的5-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学
初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计 与教学方法) 下面是整理的初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)，欢迎参阅。 初中历史教学设计教学1 为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划： 一、学生情况分析 学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。 二、教材简介 本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。 三、教学资源开发 1、教材、教学参考书 2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡 3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)
4、课程基础训练、单元测试卷 四、教学措施和目标 (一)落实好课堂的教学目的： 1、目标统一准确 2、以“课程标准”的要求为依据 3、体现统一要求与个性发展统一 (二)使学生主动参与到课堂教学中。如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。 (三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。 (四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。 五、教学进度 七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时： 9月份1——4课 10月份4——13课 11月份14——20课
初中历史教案 初中历史教案模板（精选5篇） 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的初中历史教案模板（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 初中历史教案1 教学目标 1、知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。 2、能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。 3、思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 本课重点和难点 本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。 教学重点： “亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。 教学难点： 如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
【讲授新课】 请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。 一、希波战争 公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊获得胜利。（简略讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事） 二、亚历山大东征 指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象；显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。（伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，作适当补充）亚历山大东侵的影响和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。教材提到埃及的亚历山大港，教师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。 三、罗马帝国的扩张与文化传播 展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域
初中历史课堂教学教案优秀10篇 初中历史教案篇一 【学习目标】 1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。 2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3、掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解中国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 【学习重点】 1、中国历第一个奴隶制国家——夏朝。 2、西周的分封制。 3、夏、商、周的更替。 【学习难点】 分封制。 【学习导航】 你知道中国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答： 模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构： 【共同探究】 （不依附，不从众，让思考成为习惯） 1、你一定看过电视连续剧《封神榜》！剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的？说说你的理由。 2、思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用） 【归纳整理】
填表：夏、商、西周的更替 朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君 夏 商 西周 【当堂检测、反馈矫正】 1、下列内容中，标志着中国世袭制代替禅让制的是() A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下 C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏 2、商朝被后世称为殷朝，下列事件中，与此有关的是() A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣 3、常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是() A.黄帝 B.夏启 C.商汤 D.周文王 4、“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是() A.国人- B.世袭制代替禅让制 C.实行分封制 D.盘庚迁都 5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是()A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王 6、禅让制的依据是()A.财产B.武力C.德才D.门第 7、说夏朝是中国第一个奴隶制国家，其主要原因是() A.产生了奴隶主和奴隶两个阶级 B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具 C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里 D.国王暴虐无道，统治黑暗 8、下列事件中，距今4000年左右的是() A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.世袭制代替禅让制D盘庚迁殷 课堂反思： （写下你在这课中的收获和困惑） 初中历史备课教案篇二 教学目标 1、知识与能力： （1）识记：新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的“三提倡，三反对”等； （2）理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义； （3）通过对新文化运动兴起背景的分析，引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。
初中历史教案设计(精选8篇) 初中历史教案设计精选篇1 教学目标 1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。 2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。 3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗____筑设计的巧妙和构造的宏伟。 教学重点和难点： 1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。 2、难点：要分门别类条理清楚。 教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法 教学步骤： 导入新课 欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)
在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》： 一、希腊神话、《荷马史诗》(板书) 1、古希腊神话由什么组成? (课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片 识记荷马(展示图片) 2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁? (启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事? 学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力，扩大了视野) 3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢? 展示维吉尔的有关资料 (过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。 二、希腊戏剧(板书) (质疑)古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些? (质疑)希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢? 展示艺术家们的图片 三、历史名著(板书) (质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁? (引导)我们中国有哪些历史名著呢?
初中历史教案优秀10篇 初中历史教案篇一 教学目标 （一）知识目标： 1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者； 2、了解唐太宗李世民的基本史实，掌握唐太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为的皇帝。 （二）能力目标 培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。 （三）情感态度和价值观 1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。 2、了解“贞观之治”时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗的个人政治才干。 3、符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让→←学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。 教学重点 贞观之治；科举制度 教学难点 对唐太宗的评价 教学方法 指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。采用自学讨论，老师归纳的方式，让学生正确评价历史人物。 重点突出、难点突破 本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。本课的重点是“贞观之
治”，难点是评价唐太宗。课前让学生搜集资料，了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容，能够准确的表达，及提问“为什么会出现贞观之治”，既突出了重点，从而也了解决难点。 初中历史教学设计篇二 1、知道中国历史朝代名称。 2、识记历史朝代更替顺序。 3、探讨朝代更替原因和规律。 一、知识与能力 1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。 2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。 3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。 二、过程与方法 1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。 2、利用提问探讨方法，培养学生对中国历史发展规律的分析能力。 3、通过对原因剖析，培养学生的理解概括能力。 三、情感态度与价值观 总结历史规律及发展变化的原因，学生认识到历史向前发展的必然性，以史为鉴，知兴衰得失，继往开来。 一、重点：朝代更替顺序。 二、难点：朝代更替的原因及规律。 自设专题综合课。
人教版初中九年级下册历史教案（优秀5篇） 九年级历史下册教案设计2023 篇一 一、现状分析 历史思品学科只占中考分数50分，由于学业繁重，学生大部分精力都花在主科上，弱化了学生对这门学科的重视程度。要想在这门学科上保证学业质量，我们首先要学会花时间下功夫，而且应该是尽可能花学生在校的时间，所以我们思考的是怎样去提高学生在校时间的学习效益，怎样做好有效教学环节中的细节落实？ 二、目标定位 从目前各校联考成绩来看，我们社会学科有压力也有动力，压力是我们社会学科初三接班老师特别多，而学生对理科重视，放在社会学科上时间和精力都比较少，基础又差。初三上学期期中考试，我们联考第二，进步较大，但期末的成绩就排在联考第五，成绩起伏很大。时间紧任务重，如何在最后100多天时间达到最佳复习效果是我们备课组本学期重点工作。今年的中考目标定位：最低目标是超过市平均分，最高目标是联考学校第二水平。 三、计划安排 1、进度安排 本学期，初三历史备课组的主要教学任务是完成三轮复习。 （1）1-10周第一轮复习。我们注重研究《考试说明》，认真组织上好每一节复习课，第一轮的复习要重视基础，扎实落实教学内容。复习的模式为：依据考点——回归课本——重点突破——当堂检测。重视提高课堂效率，提高学生在校时间的学习效益，构建实效课堂。 （2）11-13周第二轮复习。第二轮复习要重视专题复习，加强题目的训练，尤其是选择题部分，学生基础知识不扎实导选择题致错误多。 （3）14-16周第三轮复习。第三轮复习重视引导学生关注社会热点。了解身边大事，感受社会发展变化是我们这门学科的方向和要求，也是命题必须遵循的原则。综观这几年中考试卷，社会时政热点与考点知识的结合点往往是中考命题的重点。而且思品学科有其自身的特殊性。不仅仅为了应考，就其本质
初中历史教案(15篇) 初中历史教案1 教学目的 1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;都江堰的修建;商鞅变法主要内容及其历史作用， 2、理解春秋战国时期社会制度的根本性变化与消费力和消费关系之间的联络。 3、认识到变革在历史开展进程中的必要性、曲折性。 重点 商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位 难点 我国封建社会的形成 课时安排 1课时 教学过程 一、导入(2分钟) (一)导入新课，板书课题 由一生讲述教材导言局部“立木为信”的故事，考虑：这个故事说明了什么?(生答)师设疑：商鞅为什么能在那个时期
掀起变法运动?让我们一起走进大变革的时代，去理解当时消费力的开展情况吧。(板书课题：第7课大变革的时代) (二)、展示学习目的 大屏幕展示目的(学生读目的)，老师强调重难点(重点：商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点：我国封建社会的形成) 二、先学(13分钟) (一)自学教材(10分钟) 老师过渡语：让我们带着目的，根据导学案第一局部走进本课的学习之旅。10分钟，好，开场! 1、说出铁农具、牛耕的出现和推广情况 2、说出都江堰兴修的时间、人物及它的功能和作用 3、商鞅变法是在什么情况下进展的?其目的、时间、指导思想、内容、性质、作用 4、各国变法的影响 (二)自学检测(2分钟) 1、我国开场出现铁农具是在 A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期 2、以下事件，成为我国春秋时期农业开展史上一次____性标志的是
A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推广? D.铁制农具的使用和进一步推广 3、都江堰属于 A.防洪工程 B.灌溉工程? C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程 4、“治世不一道，便国不法古”表达了 A.商鞅变法的精神和原那么? B.商鞅变法的详细方法 C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证 (三)我的疑惑(1分钟) 过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。 三、后教(22分钟) (一)老师点拨，拓展延伸。(14分钟) 过渡语：同学们自主学习的效果如何呢?如今老师检查一下，请看大屏幕。 1.老师精讲点拨，构建本节课知识体系;(见课件)。 点拨1、商鞅变法的内容及历史作用点拨2、我国封建社会的形成