走进信息世界教学设计（精选5篇）
走进信息世界教学设计1
【教学目标】
１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，
懂得正解利用现代媒体获取信息。
２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。
３、学习利用信息写简单的研究报告。
４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。
【教学准备】
１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类——目录查找——速读摘记。
２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。
３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。
４、准备若干奖品。
专题一
信息传递改变着我们的生活
〖教学过程〗
一、导入谈话
同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。
二、阅读指导
指导学生分两三步读阅读材料：
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。
２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。
３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。
三、探索实践
１、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创
意的表现方法。
２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们
交流。
３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。
４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一
名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。
５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：
信息采集表
家人称呼
一天中了解到的信息
信息来源
备注
爸爸
妈妈
指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。
６、举行小型辩论会。
辩题：正方──多看电视、多上网好处多。
反方──多看电视、多上网坏处多。
⑴自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。
⑵指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。
⑶指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。
⑷每组选出３～５名辩手，分工准备。
⑸开展辩论：
辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。
⑹小结颁奖。
四、成果展示
将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，
制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。
五、自我总结
要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。
走进信息世界教学设计2
【教学目标】
１、学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
２、通过对网吧危害的讨论认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络传播的不良信息。
３、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
【预习作业】
搜集网吧危害的事实。
【教学用具】
课件（范读、展示《中小学生守则》）。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
１、师导：我们生活在一个信息世界里，信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐，同时也带来了不良的侵害。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
２、出示课题，听录音范读。
二、阅读课文《把握自己》
１、默读课文，读准字音，读通短文。
２、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
３、全班交流：这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？（现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响）
三、展开讨论，提高认识
１、师导：有些孩子在进入网络以后，由于自控能力差，常沉迷在网吧虚拟世界中不能自拔。今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题。
２、小组交流并整理搜集的资料情况：
⑴小组交流：通过网络，你们都搜集到哪些不良网吧对我们的危害？把自己搜集的资料在小组内交流交流。
⑵全流交流：展示各小组分类处理之后的资料。
如：养成不良习惯，影响学习和身体，心理不健康，远离亲情，危及生命等。
四、畅谈愿望，制定网络文明公约
１、引导交流身边的青少年沉迷网吧的事例。
２、分小组讨论：对于这种痴迷于网络的青少年，看看有没有办法来帮助他。
３、全班交流：如何劝说帮助这些迷失的青少年？
４、师导：对于电脑、网络，我们要自觉抵制危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！或写几句宣传语，或唱歌、或画画等来表达。
５、小组合作交流。
６、全班交流：各组用自己喜欢的不同方式交流、表达愿望和心声！
７、屏幕展示：
教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求中小学生“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜人内的场所。”
８、小组研究制定网络文明公约。
９、各组网络文明公约展示。
五、总结升华
教师小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
【附板书】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未来晴空
走进信息世界教学设计3
【学习目标】
选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
【学习过程】
一、谈话引入，明确任务
１、教师例举生活中传递信息的生动事例。
２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》等阅读材料。
二、默读材料，了解大意
１、默读阅读材料，思考：
⑴材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
⑵现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
２、课堂交流：
⑴学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。相机引导学习：
古代信息传递方式的特点：
①速度慢。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。
当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了４０多千米……
②不精确。例句：
各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
⑵……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
因特网传递信息的特点：
①速度快。例句：
计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
②多媒体。例句：
这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……
③不受地域阻隔。例句：
他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。
２、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
⑴重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
⑵尝试填写：
古代：驿差长途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
现代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
当代：广播、电视和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、根据课堂讨论，填写下面的题目：
种类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息传递方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
现代信息传递方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、了解现状，生活拓展
说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举几个例子。并想想这些信息传递方式给我们带来了哪些方便？
走进信息世界教学设计4
教学目标：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的.使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学过程：
1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。
教学小结：
初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑，认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
走进信息世界教学设计5
活动目标
1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3．认识5个生字。
活动课时安排
一课时：两则阅读材料（了解研究方法的问题）
活动过程
一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？
二、读报告，了解研究方法。
1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）
2）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
3）我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？
5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）
6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。
三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
二课时：阅读两篇材料（学习研究报告的写法）
一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。
三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法）
四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）
五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）
六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
第一课时搜集信息
一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。
1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
多媒体出示：
搜集资料的方法优点不足适用范围
自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查
从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时
利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时
二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。
提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
第二课时整理信息
一、各组分别汇集所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是：
①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。
②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
第三课时写简单的研究报告
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，XX学校XX班。
2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明下列内容：
（1）课题提出的缘由；
（2）研究这一课题的意义；
（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
第四课时
活动内容：
1．交流简单的研究报答。
2．评价本次综合性学习成果。
活动过程
一、引入
我们生活在一个信息世界里,我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动,我们感受到了信息传递方式的快速发展,信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答。
1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。
2．在全班交流,汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果。
（本次活动采用型成长启示,即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）
1．本组成果再次清查收录的材料:
活动计划：
活动记录：
搜集到的资料：
小组的研究报告：
活动掠影：
……
2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3．师进行评价。
四、提出要求：
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息,不断提高利用信息解决问题的能力。
1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
走进信息世界教学反思
《综合性学习：走进信息世界》教学设计 台州学院13小学教育实习生陆佳欣一、教材分析 本组综合性学习选自于人教版五年级语文教材下册第六组。这是继五年级上册《傲游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 二、教学目标 (一）知识与技能：认识“烽”“侯”等19个生字; 了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；了解现代信息传播的 主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 (二）过程与方法：初步体验围绕主题有目的地搜集和处理信息，尝试写研究报告。 (三）情感、态度、价值观：初步养成留心信息的好习惯，善于和别人交流信息；培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能 力。 三、教学重难点 （一）了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。（二）体验围绕主题有目的地搜集和处理信息，尝试写研究报告。 （三）初步养成留心信息的好习惯，善于和别人交流信息。 四、教学过程
第一课时 【教学目标】：明确本次综合性学习的任务，了解可以开展的活动，因地制宜制定相应的计划。 一、遨游王国，引出主题 （一）遨游汉字王国：以“信息世界”为载体，遨游汉字王国。 （二）提问并交流：以此为切入点，谈谈你对“信息世界”的看法。（三）引出主题：从今天起，我们要开展一次新的综合性学习活动---走进信息世界。 【设计意图】：以“信息世界”为载体，带领学生“遨游汉字王国”，一方面联系旧知，系统回忆上一组综合性学习；另一方面，激发学生兴趣，自然而然地引出本组主题。 二、整体浏览，初步感知活动建议和阅读材料 （一）快速浏览本组教材，感兴趣之处可以读得细致些。 （二）交流浏览教材后的感受：（从了解的内容、产生的疑惑、活动建议）【设计意图】：本组综合性学习内容较多，学生快速浏览本组教材，故对所学内容有整体的了解；且在了解的基础上，学生的困惑、疑问和活动建议，基于学情，这些都是活动计划的重要组成部分。 三、小组交流、讨论、制定计划 （一）以小组为单位，基于了解活动的基础上因地制宜，制定活动计划。1．小组立足本组教材，重点探讨单元导语、活动建议、结语，讨论开展什么形式的活动。 2．商榷一致后填写活动计划表
信息化教学设计方案5篇 【教学设计】 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。引领财经网以下是我整理的信息化教学设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 第一篇: 信息化教学设计方案 教学目标 1、学问与技能： （1）把握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤 （2）会正确读取电阻测量的结果。 2、过程与方法： 利用信息化平台，使同学经过自主学习、合作探究的方式，把握指针式万用表测量电阻的方法。 3、情感态度价值观： 激发同学参加实践的爱好，培育同学自主思索问题和解决问题的本领，养成仔细认真的工作态度，培育精益求精的工匠精神。 教学重难点 重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。 难点：对指针式万用表测量电阻数据的精确读取。 课型：
实训课 课时： 2课时 教学方法： 讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法 教具： 手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等 课前预备： 1、制作好相关微课视频（熟悉指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让同学观看。 2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要留意的事项有哪些？ 3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。 课堂教学： 1、设疑激趣，导入新课（5分钟） 前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关学问，对万用表也有了初步的熟悉。万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？ 今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途——电阻的
《走进信息世界》教学设计 教学目标 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5.认识生字。 教学过程 第一课时 学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 一、揭示主题，激发兴趣 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 二、浏览教材，交流感受 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
《综合性学习：走进信息世界》教学设计【优秀4篇】 走进信息世界教学设计篇一 教学目标： 1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。 2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。 3、学会媒体播放机的。使用方法。 课时安排： 1课时。 课前准备： 多媒体文件：图像和影像 教学重点： 学会使用媒体播放机。 教学难点： 理解多媒体的含义，认识多媒体文件。 教学过程： 1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。 2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。 3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。 4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。 教学小结： 初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑，认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。 《综合性学习：走进信息世界》教学设计③ 篇二 活动目标 1.通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。 2.解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。 活动资源 1.教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。 2.搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。 活动开展 第一课时 活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案 一、设计理念： 语文是母语教育课程，在生活中我们无时无刻不用到语文。语文是实践性很强的课程。学习资源与实践机会无处不在，无时不有。美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力。在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。 二、活动目标 1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解信息传播的主要方式，能分析其异同，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．加强语文课程与其他课程的整合，拓展学生学习的兴趣，使学生逐步形成大语文观。 三、活动安排： 活动一：了解本单元学习内容，明确学习目标和学习任务，拟订活动计划。 活动二：了解信息对我们的生活发生的巨大影响；信息的传递随着时代的发展在发生着变化。（地点：教室学习1～5课） 活动三：搜集资料、交流整理资料，进一步了解信息传递的途径和作用完成手抄报或短文、建议书等。 活动四：（成果展示一） 1.各组交流收集信息的途径，总结各种途径的优缺点。
2.交流信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 （成果展示二） 1．辩论网络的利弊 2．研究报告、活动的总结或心得 四、活动时间（4月初～4月底） 五、活动过程 （一）活动一：阅读单元导读浏览整组课文完成活动计划
走进信息世界教学设计（精选5篇） 走进信息世界教学设计1 【教学目标】 １、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响， 懂得正解利用现代媒体获取信息。 ２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。 ３、学习利用信息写简单的研究报告。 ４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。 【教学准备】 １、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类——目录查找——速读摘记。 ２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。 ３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。 ４、准备若干奖品。 专题一 信息传递改变着我们的生活 〖教学过程〗 一、导入谈话 同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。 二、阅读指导 指导学生分两三步读阅读材料：
１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。 ２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。 ３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。 三、探索实践 １、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创 意的表现方法。 ２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们 交流。 ３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。 ４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一 名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。 ５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息： 信息采集表 家人称呼 一天中了解到的信息 信息来源 备注 爸爸 妈妈 指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。 ６、举行小型辩论会。
《走进信息世界》教学设计方案《走进信息世界》教学设计方案 一、教材所处位置及学习目标 人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。 二、发挥“单元导读”的导学功能 带领学生走进信息世界，需要认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。一句话，充分发挥单元导读的功能，使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。 三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议” （一）根据需要活用“阅读材料” 教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料，特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生，更是提供了极大的便利。按照第一条“活动建议”，“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时，可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料，讨论交流信息传递的方式；可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较，了解古今信息传递方式的不同。根据第三条建议做活动准备时，可以引导学生再次阅读这些材料，提取现代传媒对人们生活影响的信息，作为论辩发言的材料。当然，有条件的地方，还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。比如，通过访问专家、亲身体验等形式，进一步搜集资料，更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。 （二）一次调查结果两次运用 “活动建议”第二条是“做一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么。”用活这条建议，首先是在调查前，引导学生设计好调查记录表，培养学生事前注意做好准备工作的良好习惯；通过留心自己和家里人获取的信息及获取信息的渠道，培养学生的观察能力。调查后，指导学生填写调查表，对信息进行筛选、整理、汇总、分析。
第一课时搜集信息 一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。 1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。 2．搜集的资料理应和研究课题相关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3．介绍搜集资料的方法：能够自己调查、访问、记录，能够从相关的书籍报刊上摘录，还能够利用网络搜索。 多媒体出示： 自己观察、记录第一手资料，真实费时多能够直接观察的对象 调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查 从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时 利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时 二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。 提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人协助去搜集资料。 第二课时整理信息 一、各组分别汇集所搜集的资料。 二、浏览和筛选材料。 筛选的标准是： ①是否与研究的课题相关。相关的保留，无关的删除。 ②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。 ③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。 三、整理筛选后的材料。 第三课时写简单的研究报告 一、出示撰写研究报告的基本要求。 1．问题明确。 2．方法恰当。 3．资料比较充足并有合理的分析。 4．结论清楚（有的还不清楚能够写明准备继续探讨什么）。 二、怎样写简单的研究报告 研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是： 1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。 2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地 说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这个课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。 3．研究方法。介绍研究是怎样实行的，主要包括：研究对象的选择、研究的方面、资料的搜集和处理等。 4．结果。这个部分将研究结果作为客观事实表现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
《综合性学习：走进信息世界》教学设计 《综合性学习：走进信息世界》活动案例篇一 【设计理念】 依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。 【教学目标】 1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5、认识19个生字。 【教学重点】 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 【教学难点】 初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 【课时安排】 14课时 【教学准备】 1、准备综合性学习相关的课件 2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。 【教学过程】 信息传递改变着我们的生活 第一课时 〖学习目标〗 感知教材，明确活动内容。 〖学习过程〗 一、激发兴趣，揭示主题 1、师生共同回顾综合性学习的经历： ⑴以前，我们开展过哪些综合性学习？ （学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。） ⑴说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。 ⑴谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2、揭示主题，明确活动内容： ⑴从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书） ⑴说说对“信息世界”的了解： 根据学生的发言，教师可补充以下资料： 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；
走进信息世界教学设计 一、教材分析： 本课是吉林省义务教育课程标准实验教科书《信息技术》七年级上册第一章的内容，共分三节。内容主要有：无处不在的信息；蓬勃发展的信息技术；信息安全三个小节。学好这一章节是学习信息技术的良好开端，对学生今后学习本门课程会产生持续和积极的影响，使学生对信息技术的体验更深化，对信息与信息技术的了解更系统和全面。 二、学生情况分析： 初一学生刚升入初中，在各方面和小学没有多大区别，他们活泼、好奇、注意力容易分散。由于他们小学来自不同的学校，知识层次有着很大的差别。有的同学根本就没学习过信息技术，有的从三年级就开始学了，但主要还是停留在“玩电脑”的层次上，他们一提起信息技术就会问学校能不能上网，会想到游戏和QQ。如何端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，引导他们自觉地将信息和信息技术与自己的生活和学习有机联系起来，在生活与学习中不断深化对信息和信息技术的体验，建立科学正确的信息意识和习惯是教学中的首要任务。 三、教学策略： 由于初一学生信息技术水平层次有着一定的差别，本课内容主要采取小组活动的形式展开，把基础好的同学和基础差的同学搭配起来分成小组，教师引导学生对精心选择的、富有时代和生活气息的问题进行讨论分析，培养他们自主探究问题的能力，与同学间合作交流的精神。 四、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解人类历史上比较重要的信息技术； （2）了解现代信息技术应用的五个方面及其产生影响； （3）了解计算机的主要技术特点。 2、过程与方法 （1）能认识到信息和信息技术对于人的重要性； （2）能理解计算机在现代信息技术中的核心地位和重要作用。 3、情感态度与价值观 （1）能用信息与信息技术的视角观察社会； （2）能认识到学习信息技术课程的必要性和重要性； （3）能与同学建立积极互助合作学习伙伴关系。 五、教学重、难点： 重点： （1）了解信息和信息技术对于人的重要性； （2）了解计算机在现代信息技术中的地位和作用； ( 3 ) 中学生应培养哪些信息道德。 难点： 了解信息和信息技术对于人的重要性 六、课时、课型： 3课时、新授课 七、教学方法：自主探究、合作交流讨论法
小学语文《综合性学习走进信息世界》优秀教案 小学语文《综合性学习走进信息世界》优秀教案 教学目标 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5.认识生字。 课时安排 10课时 教学过程 第一课时 学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 一、揭示主题，激发兴趣 1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 （1）说说对信息世界的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计
划中去。 二、浏览教材，交流感受 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 三、分组讨论，制定计划 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 ___________小组：走进信息世界活动计划 小组成员：__________________________________ 活动时间 活动内容活动地点活动形式预期的成果 四、交流计划，取长补短 1.分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 2.分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。
走进信息世界教案 【篇一：走进信息世界教学设计第一课时】 信息传递改变着我们的生活（第一课时） 【篇二：《走进信息世界》教学设计】 《走进信息世界----信息传递改变着我们的生活》教学设计 第一课时 一.激趣导入 秋天来了，数字，天下雨了。 这是同学们通过图片获得的信息。 日出而作，日落而息。是古人通过太阳获得的信息，南雁告春是人 们通过动物获得的信息，一叶知秋。是人们通过植物获得的信息。 我们来学习单元导读。 二.读导读，了解单元学习要求。 1.阅读单元导读。 学生自己回答，看图片欣赏。获取信息的方式：在教室里学习、听 广播、看电视、读书看报、上网浏览、与亲戚朋友通信?? 2.总结单元导读学习要求： （1）学习信息传递方式的快速发展； （2）体会信息给我们的学习、工作和生活带来的影响； （3）学习搜集和处理信息； （4）利用获得的信息，写简单的研究报告。 本单元有两个板块：《信息传递改变着我们的生活》和《利用信息，写简单的研究把报告》相信大家在预习时已近列出了学习本单元的 活动计划，那我们先来学习第一板块《信息传递改变着我们的生活》一起读活动建议。板书：走进信息世界----信息传递改变着我们的生 活 三.今天我们来学习第一板块《信息传递改变着我们的生活》： 1.阅读活动建议，思考：活动建议中提出可以开展哪些活动内容？（1）了解古代社会和现代社会信息传递的方式，有什么不同和同学交流。 （2）做一次调查，记录全家人一天中从哪些渠道获得哪些信息，分析记录有什么发现。 （3）怎样正确利用电视、网络等多媒体的问题展开讨论或辩论。
（4）通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。 今天我们就来探究活动建议中的1.4点 2.自由阅读《古人传递信息的故事》117页至118页。说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。小结：《烽火戏诸侯》方式：烽火 《“我们胜利了！”》方式：长跑 《装在瓶子里的信》方式：漂流瓶 3.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 书信（信鸽、快马、驿站）钟鼓、烟火、旗语、狼烟等 四.走进现代信息时代 1.接着让我们走近现代信息时代，阅读119页至123页 2.《因特网将世界连成一家》、 3.《神奇的电脑魔术师》。边阅读边思考：现代信息的传递方式有哪些？ 2.小结：（1）信件、报刊（2）广播、电视（3）短信、电话（4）网络。有依靠火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统，有亲眼见到的或者听到的。 3.你还能说说你了解到得信息传递的方式有哪些？ （提问学生回答） 五.再读材料，比较差异 思考讨论： （1）如果让你用古人传递信息的方式你觉得好用吗？为什么？（2）古今传递信息的方式你喜欢古代的还是现代的？发表自己的观点。 1．古人信息传递的方式有什么特点？你读到了什么？ 师：是啊，古代的人们重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。古代信息传递方式的特点： ①度慢。典型语句： 哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米?? ②不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
人教版五年级下学期第六单元综合性学习 《走进信息世界》第二课时 教学目标： 知识与能力： 1.通过阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》和《神奇 的电脑魔术师》等材料，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2.选择感兴趣的信息传递方式进行深入探究（借助网络收集这方面资料）。情感态度价值观： 逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 过程与方法：初步学会根据目的搜集和处理信息。 教材分析： 本课是人教版五年二期第六单元综合性学习《走进信息世界》。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。教学本组教材可用12－14课时，开始用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。本课教学设计是《走进信息世界》的第二课时。 学情分析： 这一单元的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。 教学重点： 了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 突破方法： 在学生自主学习、合作交流、精彩展示中掌握本课的学习重点。 教学难点： 学生对古今信息传递方式特点的归纳。 突破方法： 引导学生从阅读材料找到相关句子归纳出古今信息传递方式特点。 1.教师从生活中常见现象中传递的信息引入今天要学习的内容。 古人日出而作、日落而息 南雁告春 一叶知秋 2.从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼
小学信息技术教案走进网络世界 近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的 一部分。对于小学生而言，学习信息技术已经成为必备的技能。为了提高小学生的信息技术素养，我们将小学信息技术教案引入网络世界。 网络世界是指由计算机网络所构成的广阔范围，它包含数以亿计的互联网用户 和无数的信息资源。通过网络，人们可以实时获取新闻资讯、学习知识、交流沟通、进行娱乐等等。对于小学生而言，他们生活在数字时代，早早接触到计算机和互联网，因此将小学信息技术教案引入网络世界，能够更好地引导、激发他们学习信息技术的兴趣。 首先，我们可以以游戏的形式来教授小学生网络安全知识。网络安全是网络世 界中必不可少的一环，而小学生正处于网络时代的敏感阶段，需要学习如何保护自己的隐私和个人信息。我们可以设计一些趣味的角色扮演游戏，让小学生在虚拟网络中扮演主角，了解网络诈骗、网络欺凌等恶意行为，并学习如何应对和预防。通过游戏的方式，小学生可以轻松地理解网络安全知识，提高他们面对网络风险的能力。 其次，我们可以通过教授儿童编程来培养小学生的逻辑思维和创造力。编程是 信息技术领域的核心技能之一，通过编程，小学生可以学习到解决问题的方法和思维方式。我们可以引导小学生使用简单的编程语言，如Scratch等，让他们通过编 程创造自己的作品，例如独立设计一个小游戏或动画。这样不仅可以培养小学生的逻辑思维和创造力，还能激发他们对信息技术的兴趣和探索欲望。 此外，我们还可以通过网络资源的利用，提升小学生的学习效果。网络世界是 一个知识宝库，提供了海量的学习资源。我们可以引导小学生学会有效地搜索、筛选和利用这些资源，提高他们的学习效果和学习兴趣。例如，我们可以通过讲解搜索引擎的使用方法，教授小学生如何在网络上搜索到相关的学习资料；同时，我们
小学语文标准教材 小学语文：五年级下册综合性学习走进信息世界(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 小学语文：五年级下册综合性学习走进信 息世界(教学实录) ［编者按：一直以来，有一些地区的老师反映不知道该如何开展综合性学习，希望我们能提供这方面的一些资料及帮助。浙江富阳永兴小学的综合性学习一直开展得有条不紊，有声有色，为了让更多地区能够有效的开展综合性学习，我们联合永兴小学进行一次综合性学习跟踪的尝试。我们会根据永兴小学综合性学习活动方案的安排，把本次综合性学习的全过程进行跟踪记录，以期能对其他地区有所帮助。如果大家觉得我们的跟踪行动还不错，我们下学期将全部展开，对各个年级的综合性学习实行同步跟踪，并尽可能稍稍提前于各地教学进度。对于此次综合性学习跟踪活动，您有什么
好的建议，请进入论坛发表意见和想法。］ 一、单元总说 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息的，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集材料，教师也可以提供材料。 这次活动实际五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次课内