小学英语教师课堂用语集锦
小学英语教师课堂用语集锦1
一、课堂核心用语
(一)课堂组织
1 Class begins! 上课!
2 Be quiet, please. 请安静。
3 Listen
carefully. 仔细听。 4 Watch carefully. 仔细看。 5 Stand up，please. 请起立。 6 Sit down，please. 请坐。 7 No Chinese, OK? 别说中文。8 Let’s watch TV. 咱们一起来看电视吧～ 9 Look at me，please. 请看着我。 10
Listen to me，please. 请听我讲。 11 Understand? 明白了吗, 12 Who’d like to try? Let me try. 谁想试一试,让我来。 13 Hands up. 请举手。 14 Hands down. 请放下手。 15 Attention, please! 请注意了～ 16 Are you ready? 准备好了吗, 17 One by one. 一个一个来。 18 You two. 你们俩一组。 19 Practice in pairs. 两个小朋友一起练习。 20 Practice in groups. 小组内练习。 21 Louder, please. 请大点声。 22 Lower, please. 请小点声。 23 Once again.
再来一次。 24 Follow me. 跟我学。 25 Stop now. 现在停下来。 26 Come here. 到这里来。 27 Go back to your seat. 请回座位。
28 Are you done? 做完了吗, 29 Class is over. 下课。 30 See you. 再
见。
(二)激励与评价
1 Good! 好～
2 Well done! 做得好～
3 Great! 很好!
4 Wonderful! 好极了～
5 Come on! 加油～继续～
6 You are very smart!
你真聪明～ 7 Big hands! 鼓掌～ 8 Who wins? We are the winner. 谁赢了,我
们赢了。 9 A star for you! 给你一颗小星星。 10 Here you are. 给你。 11 You've made great progress. 你进步很大。
(三)游戏
1 Let’s play a game. 咱们一起做游戏吧。
2 I ask and you answer. 我
来问，你来答。 3 I say and you point. 我来说，你来指。 4 I draw and you say. 我来画，你来说。 5 I say and you draw. 我来说，你来画。
(四)其它
1 Be careful～小心点～
2 What’s the matter, 怎么了,
3 Can I help you, 我能为你做点什么,
二、课堂拓展用语
(一)课堂组织
1 Put on your name card, please. 请带上你的名字卡片。
Come on，boys and girls. Let’s study 孩子们，我们一起来学习2 English together. 英语吧～ 3 What did you learn at home, 在家里学了什么, 4 Sit up straight. 坐好。 5 Stop playing. 别做小动作。 6 Don’t drawl. 别拖长声音。 7 What did you see, 刚才看到了什么, 8 Slow down. 说慢些。 9 Let’s sing. 咱们一起唱歌吧。10 It’s your turn. 轮到你了。 11 Which group wants to do first? 哪个小组先来, 12 Look at the blackboard. 看黑板。 13 Take out your cards. 拿出卡片。14 Let’s draw a picture. 让我们画画吧。15 Let’s dance. 咱们一起跳舞吧。 16 Who can answer? 谁来回答, 17 Pardon? 请再说一遍。18 That’s all for today. 今天的课就上到这。 19 Speak English to your Dad and Mum. 跟爸爸妈妈说英语。
(二)激励与评价
1 Brilliant! 很好～
2 Fantastic～太好了!
3 Don’t be shy. 不要害羞。
4 Try again. 再试一次。
5 Right, 对不对,
6 Good or very good? 好还是很好,
7 Take it easy. 别紧张。 8 Which group is the best? 哪个小组最棒, 9 Who is the best, 谁最棒, 10 What about them, 他们怎么样, 11 You are right. 对了。 12 You are doing very well today! 你今天做得很好。 13 Why are they the winner? 为什么他们赢了,
(三)游戏
1 Show me your card. 展示卡片。
2 Whose turn? 轮到谁了,
3 Obey the rules, ok? 遵守规则,好吗,
4 Make a circle, hand in hand. 围成一个圈，手
牵手。 5 No pushing. 别推别人。 6 Stand in a line. 站成一排。 7 Are you happy, 高兴吗, 8 Let’s go back. 咱们回去吧～ 9 Put the book in your desk. 把书放进书桌。 10 Who wants to be the dog? 谁想当小狗?
(四)其它
1 Hurry up. 快一点。
2 No rushing. 请不要到处乱跑。
3 It’s dangerous. 危险。
4 Be polite, please. 要讲礼貌。
5 Say sorry to her, OK? 向她道个歉,好吗,
6 Behave! 别淘气。
7 Go to the washroom.. 去洗手间。
8 Wash your hands. 洗洗手。 9 Drink water. 喝点水。
小学英语教师课堂用语集锦2
问候
早上好～ good morning.
下午好～ good afternoon.
同学们早上好～ good morning, class.
大家好～ hello, everyone!
课程开始及休息
上课的时间到了。 it's time for class.
开始上课。 let's begin our class.
开始。 let's start.
我们开始吧,好，我们shall we begin? yes, let's begin. 开始。
请看我。 please look at me.
我们休息一下。 let's have a break.
我们休息一下。 let's have a rest.
休息时间。 break time.
时间到。 time is up.
结束课程
今天就到这儿。 that's all for today!
我们到此结束。 we stop here.
今天就到这儿。 let's call it a day.
下课。 class is over.
大家再见。 goodbye everyone!
下次见。 see you next time.
回头见 see you later.
再见。 goodbye. / bye-bye.
拥抱一下。 give me a hug.
我们一起来唱“再见let's sing the "goodbye" song together. 歌”。点名
每个人都在吗, is everyone here?
老师叫到你的名字，请when teacher calls your name, please stand up and say “here.” 站起来说“到”。
还记得你们的名字do you remember your name? 吗,
______在吗, is ______ here?
到～ here!
谁没有到呢, who is not here?
_______没到。 ______ is not here.
为什么迟到, why do you late?
发生了什么事情, what's the matter?
请进。 come in, please.
游戏及活动用语-1
我们玩游戏吧。 let's play a game.
我们开始。 let's begin./start.
准备好了吗, are you ready?
一、二、三，开始～ one, two, three, go!
谁是第一名, who is the first one?
我是第一名。 i'm the first one.
谁赢了。 who is winner?
我们赢了。 we are the winners!
谁愿意来试一试, who wants to try?
轮到你了。 it's your turn.
请跟我学。 please follow me.
看我～ watch me!
我要把你们分成两组。 i will divide you into two teams.
你们是“苹果”组。 you are the apple team.
你们是“香蕉”组。 you are the banana team.
真的吗, really?
肯定吗, are you sure?
(学生语)老师，叫我～ teacher, me!
当我说到你的名字，请when i say your name, please stand up. 站起来。我们一起数:一、二、let's count. “one, two, three~~” 三
请大声点。 louder, please.
我们排成一排。 let's form a line.
我们围个圈。 let's make a circle.
再试一次～ try again!
游戏及活动用语-2
下次好运。 better luck next time.
别难过，你下次会赢的。 don't feel bad. you will win next time. 快～ quickly!
赶快～ hurry up!
慢慢来～ take it easy!
小心～ be careful!
加油～ come on!
我们一起跳。 let's jump.
就是这样～继续～ that's it! keep going!
我们一起跑。 let's run.
我们一起单腿跳。 let's hop.
我们一起走。 let's walk.
我们一起手拉手。 let's hold hands.
我们停。 let's stop.
拍手。 clap your hands.
跺脚。 stamp your feet.
举手。 raise your hands.
摆臂。 wave your arms.
让我看看你的左手。 show me your left hand.
游戏及活动用语-3
伸伸腿。 stretch your legs.
伸伸胳膊。 stretch your arms.
点点头。 nod your head.
摇摇头。 shake your head.
闭上眼睛。 close your eyes.
睁开眼睛。 open your eyes.
请跟我读。 read after me, please.
打开书，翻到第____页。 open your books and turn to page___. 请一起来。 all together please.
我们一起来念儿歌。 let's read a chant.
你们会读吗, can you read it?
我们来唱首歌。 let's sing a song.
我们带着动作唱首歌。 let's sing a song with actions.
好不好, yes or no?
你们喜欢吗, do you like it?
我们一起听音乐。 let's listen to the music.
来这。 come here.
去那儿。 go there.
游戏及活动用语-4
站起来。 stand up.
坐下。 sit down.
转个圈。 turn around.
手举起来。 hands up.
手放下去。 hands down.
举起手。 put up your hand.
放下手。 put down your hand.
拿起卡片。 pick up the cards.
指着卡片。 point to the cards.
谁能告诉我, who can tell me?
谁能回答我的问题, who can answer my question?
还有呢, what else?
我们看电视。 let's watch tv.
明白了吗, do you understand?
请用英语说。 please say in english.
排好队。 line up.
请一个一个地说。 please say it one by one.
石头、剪刀、布～(猜拳游戏) paper, scissors, rock. 课堂规则
请不要讲话。 please stop talking.
注意听。 listen carefully.
请安静。 please be quiet.
请保持安静。 please keep quiet.
不要推其他人。 don't push others.
请注意。 please pay attention.
你太吵了，请停止。 you are too noisy, please stop. 不要吵。 please don't make noise.
回到你的座位上去。 return to your seat.
表扬及鼓励用语-1
好～ good!
非常好～ pretty good!
非常好～ very good!
干的不错～ good job!
好孩子～ good boy/girl!
好主意。 good idea.
真棒～ excellent!
超级棒～ supper!
太神奇了～ amazing!
你真是太神奇了～ you are amazing!
干的好～ well done!
非常好～ very nice!
不错的尝试～ nice try!
干的好～ nice job!
真棒～ wonderful!
干得真棒～ wonderful job!
你太棒了～ you are wonderful!
表扬及鼓励用语-2
真漂亮～ beautiful!
真可爱～ lovely!
真漂亮～ pretty!
你今天看起来真可爱/漂亮/棒～ you look so lovely/pretty/nice today. 不错～ not bad!
你能行～ you can do it.
真精彩～ brilliant!
干的太精彩了～ brilliant job!
精彩的点子～ brilliant idea!
你真聪明～ you are smart!
太棒了～ great!
你太棒了～ you are great!
看起来太棒了～ it looks great!
真酷～ cool!
你真酷～ you are so cool.!
我同意。 i agree.
我同意你说的话。 i agree with you.
真的～太棒了。 really? wow!
太棒了～ fantastic!
生活常规-1
午饭的时间到了。 it's time for lunch.
晚安～ good night!
穿上衣服。 put on your clothes!
别抓我的头发～ don't grab my hair!
把玩具放好～ put away your toys!
不要玩剪刀～ don't play with scissors, please.
噢，天那～ oh, dear!
不要乱扔垃圾～ don't litter!
真是乱啊～ what a mess!
打扫干净～ clean it up!
你在哪儿～ where are you?
你在这儿。 there you are.
你的袖子湿了～ your sleeves are wet.
生活常规-2
谁先起头的, who started this?
我想知道所有的情况～ i want to know everything.
我看到你先打的他，说“对不起”～ i saw you hit him. say "sorry!" 别打了～ stop fighting.
轮流来～ take turns.
好好一起玩，好吗, play nicely together, ok?
share your toys, ok, 跟大家分享你的玩具，好吗,
你还好吗, are you ok?
别哭～ don't cry!
注意了～ look out!
(球)接得好～ good catch!
我们到外面去～ let's go outside!
藏～藏～藏猫猫～ peek! peek! peekaboo!
藏～藏～我看到你了～ peek! peek! i see you!
我们玩捉迷藏吧 let's play hide-and-seek!
小学英语教师课堂用语集锦3
一、问候用语
1. Hi! 你好～
2. Hello! 你们好～
3. Good morning/ afternoon! 早上/下午好～
4. Good morning/good afternoon, class/everyone/boys and girls! 同学
们，上午/下午好～
5. How are you? 你们好吗,
6. Nice to meet/see you. 很高兴见到你们Nice to see/meet you
again/It’s nice to see you again.很高兴再次见到你们～ 7. Happy Children’s Day.儿童节快乐～
8. Merry Christmas Day.圣诞节快乐～
9. Happy Mid-Autumn Day. 中秋快乐～ 10. Happy birthday to you! 祝你生日快乐～ 11. Happy New Year! 新年快乐～
12. Happy Teachers’ Day! 教师节快乐～二、告别用语
1. Bye.再见～
2. Goodbye/bye-bye。再见～
3. See you!再见～
4. See you tomorrow!明天见～
5. See you on Tuesday.星期二见～
6. Have a nice weekend.周末愉快～
7. Have a nice holiday.假期愉快～
8. Have a good time! 祝你们度过一个快乐的时光～ 9. Hope to see you again.希望再次见到你们。三、表扬用语
1. Good! ( better best )好～(更好～最好～)
2. Right! 正确～
3. Yes! 是的～
4. Very good!非常好～
5. Great!太棒了～
6. Wonderful! 非常精彩～
7. Excellent! 很棒的～
8. Great job! 做的不错～
9. Well done! 做的好～
10. Cool! 太棒了～
11. That was great! 非常好～
12. You are great!你真棒～
13. You have done a great job.你做的非常棒。 14. He has done a good job.他做的很好～ 15. You are a wonderful boy/ girl.你是个很棒的男孩/女孩。
16. You are the winner! 你是获胜者～ 17. Congratulations! 祝贺你～
18. claps 鼓掌～
四、批评用语
1. Stop talking! 不要讲话～
2. Don’t be late again! 下次不要再迟到～
3. Don’t do that again!
不要再那么做了～4. I’m sorry you are wrong. 很遗憾，你错了～ 5. I’m sorry, but that’s wrong. 很抱歉，那时错的～
五、组织课堂用语
听、说、读、写组织活动用语
1. >上课。
2. Now let’s begin our class.上课。
3. >下课。
4. Well, that’s the end of our class.下课。
5. Be quiet! 安静～
6. Silence, please. 安静～
7. Stand up, please. 起立～
8. Sit down, please. 坐下～
9. Sit up/well. 做好～One, two, three, go/start! 一、二、三开始Ready?
准备好了吗,
10. Quickly! 快～
11. Hurry up! 赶快～
12. Too slowly! 太慢了～
13. Loudly! 高一些～
14.Look at the blackboard/your books. 看黑板/书～ 15. Look at
me/her/him. 看我/她/他
16. Come to the front, please. 请到前面来。
17. Come to the blackboard, please. 到黑板这里来。 18. Go back to
your seat, please. 回去。
19. Do you have any questions? 你们有问题吗, 20. Understand? 明白吗,
21. Clear? 明白吗,
22. Pardon? 再说一遍好吗,
23. Can you hear me? 能听见吗,
24. Can you see it / the blackboard? 能看到它/黑板吗, 25. Listen and do the action. 听并做动作。
26. Listen and point.听并指
27. Listen and repeat. 听并重复。
28. Listen and answer the question. 听然后回答问题。 29. Listen read and spell the words. 听读并拼出这些单词 30. Listen and read twice for each word. 听并把每个词读两遍。 31. Read and write. 读并写
32. Write it on the blackboard/in your exercise book/workbook/ a
piece of
paper 把它写在黑板上/你们的练习本上/活动用书/一张纸上 33. Have a try. 试一试Try again, please./Once more, please. 再试一次/再来一遍。
34. Pay more attention to this, please. 请注意这一点。 35. Put up
your hands/Raise your hand/Hands up. 举起手来 36. Put down your hands/ Hands down. 放下手。小组练习用语
40. Now please work in groups/pairs小组/同桌两人讨论. 41.Talk to
your partner. 跟同桌讨论42.Tell your desk mate 告诉同桌.
小学英语课堂用语 (3)
1 Let’s get ready for class.准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late.对不起，我迟到
了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日,
6 Is everyone here? 都到齐了吗,
7 Who’s absent today? 今天谁没来,
8 What day is today? 今天是星期几,
9 What’s the date today? 今天是几号,
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗,
11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗,
13 Open your books, please. 请翻开书。
14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页
15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题, 22 Do you have any questions? 你们有问题吗,
24 Let me see.让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗, 33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。 34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 Who wants to try?谁想试一试,
36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做, 37Are
you through? 做完了吗,
38 Have you finished? 做完了吗,
39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒～
42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43 Can you follow me? 能跟上吗,
44 Do you understand? 你听懂了吗,
45 Don’t be nervous.不要紧张。
46 Anyone can help him/ her? 谁来帮他/她一下, 47 Any volunteers? 谁
自愿回答,
48I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗, 49Take it easy 请放心/别
紧张。
50Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。 51 Who wants to try? 谁
来试试,
52 Come up to the front, please. 请到前面来。 53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧～你能做到的。55 Come on, you’re almost there. 来吧～你快(做/答)对了。56 I’ll give you a clue (hint).
我给你一些提示。 57 You can do it this way. 你可以这样来做。58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’s take a break.累了吗,休息一下。 60Look up
the word in the dictionary.在字典里查这个词。 61Take notes, please.请作
笔记。
62Are you clear ? 明白了吗,
63 Is that right /correct? 那个正确吗,
64Can you find the mistakes?你能找出错误吗,
65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗, 66Are you ready? 准备好了吗,
67 Can you guess it? 能猜猜吗,
68 Yes. You’re right. 对，你对了。
69 I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗? 70 Take your time. 慢慢来。
71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。有道理。 73 Whose turn is it? 轮到谁了,
74 Now you’re going to readone byone. 现在你们依次朗读。75 Who’s next? 接下来是谁,
76 You’re next. 接下来是你。
77 It’s your turn. 轮到你了。
78 Just hands. No voices.不要说，请举手。
79 Do it on your own. 自己做。
80 From the very beginning. 从头开始。
81 Please read it to the end. 请读到结尾。
82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。 85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。 86 Please pass the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。 87 Who wants to come to the front?谁愿意到前面来, 88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。 89Come and see me after class.课后找我。
90 Watch me and I'll show you. 看着我，我来演示。 91 I want all of you to answer this question 我请大家一齐来回答这个问题。
92 That’s all for the new lesson/ revision. 新课/复习就到这儿。 93I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子/小组练习。94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了。95 That’s all for today. 今天就到这
96 We stop here for today. 今天就到这。
97Let’s call it a day. 今天就到这。
98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业。
99 Class is over. Thank you, class. 下课。谢谢～
100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天
小学三年级英语课观课稿 宋林平老师的这节课非常成功，是我们学习的典范。 这节课亮点很多，听了这节课，我受益匪浅。开篇儿歌的朗读，不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的语感和对单词的熟悉程度。让学生迅速地进入英语学习的氛围。而且儿歌的训练还为后面单词的操练做了很好的铺垫，通过熟悉的儿歌操练单词，学生朗朗上口，印象深刻，兴趣也很浓。 宋老师很注重难点的分解，将难点在各个环节中各个击破，以及前后知识之间的联系。如：Dinner is ready.这句话有两个生词，一下子教下来学生肯定很难接受，宋老师就在开始的时候，通过课堂常用语Are you ready？将ready输入，学生对于ready一词的发音已经不成问题。Dinner is ready.这句话也就容易多了。再如chopsticks一词是一个合成词，对于高年级学生来讲这都是一个难点，何况是三年级的小朋友，但是宋老师却巧妙的将儿歌four，five，six，pick up sticks.拿出来。sticks学生已经很熟悉，并且会有恍然大悟的感觉，不仅教会了学生学习的方法，也帮助学生更好地理解儿歌。起到一个相辅相成的作用。对于我们听课老师来讲，除了耳目一新，佩服他的设计之外，也从中学到了很多。 宋老师的每一步教学总是问后面的教学做铺垫的，儿歌是这样，句型也是如此。如：她复习了句型：What can you see？让学生进一步熟悉这个句型，为后面单词的引出和操练做了一个很好的铺垫。Give me____.这个句型，她则通过食物激发学生的兴趣，同时也给学生创造了运用语言的环境，培养了学生运用语言的能力，给我们充分展现了情境教学的魅力。这一点在其他单词的教学上也有很好的体现，所以说宋老师的课除了让学生学会知识之外，更重要的是提升学生运用知识的能力。 宋老师的媒体做得也很棒，Put_____ in the _____. Put_____ on the____.这一句型对于三年级的小朋友来讲还是很难的，宋老师则通过生动的媒体，化解了这一难点，同过盘子和碗两件物品，将不同的东西放进去，盘子用on，碗用in，媒体的演示一目了然，同时也大大激发了学生的表现欲望。让学生不仅能说而且会用。 总之宋老师的这节课容量还是比较大的，但是由于她善于分解难点，因此学生的反应还是不错的，学生都愿意讲，愿意说，学习的欲望很浓。这节课环环相扣，层层递进，尤其注重学生运用知识的能力的培养。在听课的过程中，我不断惊叹，惊叹她设计的巧妙，惊叹原来他之前读的儿歌还为后面做了铺垫，惊叹她连课堂用语都能为后面做铺垫，惊叹她心思缜密，惊叹她能抓住学生的兴奋点同时不断创造新的兴奋点让学生始终处于一个兴奋的状态。让学生觉得上她的课是开心的，让听课的老师觉得听她的课是一种享受。做她的学生真是一件幸福的事。
小学教师精彩课堂教学用语（精华版） 教师言语道德集锦 1.你真了不起！你太聪明了！ 2.老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3.请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4.你的回答比沉默更有风度！ 使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。 5.再想想，办法总比问题多。 使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。 6.你的知识面真广，会的知识真多！ 使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。 7.你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。 使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。 8.你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。 使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。 9.你的语言组织得真完整。 使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。 10.问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？ 使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。 11.你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。
小学英语评课用语集锦 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力. 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。 注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资源。 课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。 李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。 2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。 3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。 4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。 5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。 6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。 老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。 我觉得这节课非常的难上，学生对课题的接触面很少。开头与机器人聊天兴致很高，但由于英语程度不够，后面就兴趣不大。学生对图灵测试不能很好的理解，这部分内容可以让学生通过网络搜索，然后讨论过后，再讲解效果会好些。 游戏能够进入课堂，我感觉很好，以后我们在Flash教学中也可以加入游戏内容。但是由于时间问题，学生不能尽兴，没有深入，课堂容量也偏大了些。 这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电器设置等贴近生活的例子。 本课是实践性很强的课，与理论如何更好的结合，让学生主动参与，激发学生的兴趣是我们思考的方向。这样的课，我们要注重培养学生的思想意识和创造性。 我觉得导入很好，学生的英语程度应该是可以的，也能够与机器人进行交流。图灵测试的讲解至少能让学生记住它。这堂课能够激发学生的兴趣，并能让学生始终保持这种兴趣。我想，学生对课堂的兴趣是非常重要的。 本课准备得很精心，语言表达和课程设计都很出色。课堂容量大，结构紧凑，达成教学目标。导入部分非常好，能激发学生兴趣，也紧扣本课主题课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的
教师精彩课堂用语50句 听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
小学英语教师课堂常用语 目前在小学英语教学中，提倡教师尽可能多地使用英语进行教学，这样可以提高小学生的英语口语表达能力以及学生的听力水平，为学生创建一个良好的学习英语的语言环境，但是我觉得在日常的英语教学中，教师的语言不是说得越多也好，而是要简洁明了。以下是我在课堂教学经常使用的指导语言： 1. Class begins .上课。 2. Is eveyone here . 都到齐了吗？ 3. What day is it today ? 今天是星期几？ 4. Here are your exercise books . Please hand them out. 这些是练习本，请发下去。 5. Please take out your notebooks .请拿出笔记本。 6. No more talking , please .请安静。 7. Attention, please . 请注意。 8. We're going to have a new lesson today . 今天我们要上新课。 9. First , let's have a revision. 首先让我们复习一下。 10. Who can answer this question ? 谁能回答这个问题?
11. Let me see . 让我看看。 12. Great ！太棒了！ 13. Good job！干得好! 14. It's your turn . 轮到你了。 15. Please turn to Page 12 . 请打开书第12页。 16. Take your time . 慢慢来。 17. Go back to your seat ,please . 请回到座位上。 18. Come on . You can do it . 来吧，你能做到的。 19. Let 's play a game . 让我们玩个游戏吧。 20. That's all for today . 今天就到这了。
最教师精彩课堂用语50句 教师课堂用语有哪些？以下是小编整理了最教师精彩课堂用语50句，供你参考。 教师精彩课堂用语：说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、说得还不完全，请哪一位再补充。 3、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 4、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 5、对!说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好! 6、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 7、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗? 8、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
9、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 教师精彩课堂用语：听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、我不知道我这样说是否合适。 3、不知我说清了没有，说明白了没有。 4、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 5、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 6、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 7、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍? 8、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
9、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 教师精彩课堂用语：问 1、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 8、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 9、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?
小学英语教师课堂用语 在课堂上教师可以用以下句子对学生进行指挥、指导或解释说明。也可教学生用下列句子提出一些问题或要求。 40) Read after me. (请)跟我读。 41) Look at your books. (请)看书。 42) Look at the blackboard. (请)看黑板。 43) Do you understand? 懂了吗？ 44) Is that clear? 明白了吗？ 45) Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。 46) Louder please./Speak louder. 大声点。 47) Answer my questions. 回答我的问题。 48) All right./That’s right. 行/对。 49) Good/Very good! 好/很好。 50) What does it mean? 这是什么意思？ 51) Look at the picture and say something about it. /Now let’s talk about this picture. 请看图说话。 52) Say it in English. 用英语说。 53) Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？ 54) Will you try? 你来试试好吗？ 55) Just try! 试试看！ 56) Come to the blackboard. 来黑板跟前。/到黑板跟前来。 57) Go back to your seat. 回到你的座位上去吧。 58) Get ready for dictation. 准备听写。 59) Now let’s have dictat ion. 现在听写。 60) Put down your pens/pencils/ball pens. 把笔放下。 61) Hand in your exercise books. 把练习本交上来。 62) Let’s have a break. 我们休息一会儿。 63) Stop talking/laughing. 别讲了/笑了。 64) Take out your textbooks. 请把课本拿出来。 65) Close your books. 把书合上。 66) Put up your hands/ Put your hands up. 请举手。 67) This way, please. 请走这边。 68) Here you are. 给你。 69) OK. 好/可以/不错。 70) Read the new words. 读生词。 71) Listen to me, please. 请听我读。 72) Spell the word“…”. 请拼出…这个词。 73) Is it correct/right? 对吗？ 74) Say it again. 再说一遍。 75) Read the first paragraph. 请读第一段。 76) Stop here. 在这儿停下。 77) What’s the English for“…”? “…”用英语怎么说？
我对一节小学英语课的 评课议课 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
评课议课 1.通过看课,请你谈谈本节课的优点、不足及改进建议。 优点 课前准备充分，活动形式多样，互动性强。 能充分体现“三观”展示时能做到“情境化”，学生利用实物和图片，边说边做，语言表达和直观语境同步； 小组发挥作用良好，小老师运用得当。 小老师能运用“我学到了什么？”引导同伴们进行总结。 教师对教材进行了有益的整合，通过导学案活动预设对学生的学习方法进行了及时的引领。 学生在学习过程中英语语言参与量大，能在评价中运用所学英语进行评介打分，如“Igiveyoufourstars.”等。 不足： 展得太泛，重点不够突出。如，Whatarethese?Arethese…?运用不多。小黑板的利用率也不高。 建议：展示内容应围绕本课主要内容，教师应该及时纠偏、策略纠错。要运用一点统计学的原理来规划、评估学生的活动，努力提高课堂学生活动的承载量。 2、观念先行：自我剖析，找差距，谈体会，牢固树立“三观”(人性观、生中心观、学中心观) 根据看课情况，联系自己教学实际，谈“亲其师，信其道”给我们什么启示？+师生应该建立平等的关系，教师应尊重学生的人格、个性； 教师对学生应该多一点理解与宽容，对不同的学生要求应该有所不同，允许学生学习有快慢；教师应该积极、耐心地调动每一位学生参与课堂活动的热情，通过精心的教学设计，让每位学生都有参与体验的机会； 教师应该精通教育规律和教育心理学原理，努力通过自己的引领，让学生实现从“学会、会学、善学、乐学、自主学习”的转变； 教师应该锐意改革，把握改革的方向，牢固树立以“学生为主体”的生中心
英语评课用语大全 篇一：英语评课用语锦集 牛津小学英语4B Unit6 Let’s go by taxi评课稿 常熟市王庄中心小学周清 俞琳老师执教的这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。 从Free talk复习了师生问好等内容，然后根据儿童的年龄特征从春天来了，引导学生选择交通工具到北京旅游，自然引出How do we go there ? Is this train for Beijing? 整个课堂教学流畅，环环相扣，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。 教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如出示train, station没票引出去by plane, 同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。
对于小学中年级的英语教学，着重培养学生拼写单词的能力。教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。如在教授完单词plane minibus train教师设计游戏look and guess, 通过游戏发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。 另一方面，人无完人，课无完课，我觉得唐老师的这节课在重点单词的操练上再可以多花些时间或者索性少教几个单词，以便学生掌握得更到位。另外细节方面也可以再简洁些。 瑕不掩瑜，唐老师的这节课是成功的。有很多值得我学习的地方，希望在以后的教学工作中，能够互相学习，共同提高。 英语评课用语锦集 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力. 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与。新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让
教师课堂专业性用语 菜单一：启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有： ——“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?” ——“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” ——“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?”——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?” ——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” ——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。 ——“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?” ——“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?” ——“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” ——“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?” ——“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” ——“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识
Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. W ho’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。
篇一 第一次听八里中心小学的乔老师的英语课, 感触颇深。 乔老师执教的这节英语课思路非常清晰，从free talk 中自然导入本课的课题，由学生熟知的节日引入新学节日，从熟悉 的节日所做的事，再引导学生学习诸如“visitfriends”等一类新学的动词词组，乔老师并没有单纯地说教，而是通 过各式图片从视觉方面着手，刺激学生的感官, 根据心理学研究, 人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样， 学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。 她还通过游戏让学生猜相关的节日，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的key words,也为接下来所教授的新句型提供了 可说的材料。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似，给学生猜带来了一定难度，毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。另外，个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够，也可能学生到了 高年级参与性，学习英语的积极性明显低于中低年级的同学，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。乔老师在整个教学过 程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，课堂小练笔，学生 完成的情况还不错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。主要是所填内容确实比较多，再加上毕竟是新授课很 多同学对相关知识掌握的还不是很牢靠，乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样，值得我好好学习。 在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主， 让孩子们快乐学英语。每次听课都觉得自己成长不少，收益良多，希望自己能够多和其他老师取长补短，不 断积累经验上好以后的每一节英语课。 篇二 宋林平老师的这节课非常成功，是我们学习的典范。 这节课亮点很多，听了这节课，我受益匪浅。开篇儿歌的朗读，不仅可以激发学生的兴趣，还可以培养学生的语感和 对单词的熟悉程度。让学生迅速地进入英语学习的氛围。而且儿歌的训练还为后面单词的操练做了很好的铺垫，通过 熟悉的儿歌操练单词，学生朗朗上口，印象深刻，兴趣也很浓。 宋老师很注重难点的分解，将难点在各个环节中各个击破，以及前后知识之间的联系。如：dinner is ready. 这句话有两个 生词，一下子教下来学生肯定很难接受，宋老师就在开始的时候，通过课堂常用语are you ready 将ready 输入， 学生对于ready 一词的发音已经不成问题。dinner is ready. 这句话也就容易多了。再如chopsticks 一词是一个合 成词，对于高年级学生来讲这都是一个难点，何况是三年级的小朋友，但是宋老师却巧妙的将儿歌four，five，six，pick up sticks. 拿出来。sticks 学生已经很熟悉，并且会有恍然大悟的感觉，不仅教会了学生学习的方法， 也帮助学生更好地理解儿歌。起到一个相辅相成的作用。对于我们听课老师来讲，除了耳目一新，佩服他的设计 之外，也从中学到了很多。 宋老师的每一步教学总是问后面的教学做铺垫的，儿歌是这样，句型也是如此。如：她复习了句型：what can you see 让学生进一步熟悉这个句型，为后面单词的引出和操练做了一个很好的铺垫。give me . 这个句型，她则通 过食物激发学生的兴趣，同时也给学生创造了运用语言的环境，培养了学生运用语言的能力，给我们充分展现 了情境教学的魅力。这一点在其他单词的教学上也有很好的体现，所以说宋老师的课除了让学生学会知识 之外，更重要的是提升学生运用知识的能力。 宋老师的媒体做得也很棒，put in t he . put on t he .这一句型对于三年级的小朋友来讲还是很难的，宋老师则通过生动的媒体，化解了这一难点，同过盘子和碗两件物品，将不同的东西放进去，盘子用on，碗用in，媒体的演示一目了然，同时也大大激发了学生的表现欲望。让学生不仅能说而且会用。总之宋老师的这节课容量 还是比较大的，但是由于她善于分解难点，因此学生的反应还是不错的，学生都愿意讲，愿意说，学习的欲 望很浓。这节课环环相扣，层层递进，尤其注重学生运用知识的能力的培养。在听课的过程中，我不断惊叹，惊叹她设计的巧妙，惊叹原来他之前读的儿歌还为后面做了铺垫，惊叹她连课堂用语都能为后面做铺垫，惊叹 她心思缜密，惊叹她能抓住学生的兴奋点同时不断创造新的兴奋点让学生始终处于一个兴奋的状态。让学生觉得 上她的课是开心的，让听课的老师觉得听她的课是一种享受。做她的学生真是一件幸福的事。 篇三 王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主 教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过let’ sdo 、let’ s sing let’ s guess、快速反应、直观演示等多 种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。 现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下： 1.教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物图片展示、单 词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。
教师精彩课堂用语50句及教师课堂用语辑录☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
小学英语教师常用课堂组织用语(1) 一、课堂核心用语
二、课堂拓展用语
小学英语课堂用语(2) 一、问候用语 1. Hi! 你好！ 2. Hello! 你们好！ 3. Good morning/ afternoon! 早上/下午好！ 4. Good morning/good afternoon, class/everyone/boys and girls! 同学们，上午/下午好！ 5. How are you? 你们好吗？ 6. Nice to meet/see you. 很高兴见到你们Nice to see/meet you again/It’s nice to see you again.很高兴再次见到你们！ 7. Happy Children’s Day.儿童节快乐！ 8. Merry Christmas Day.圣诞节快乐！ 9. Happy Mid-Autumn Day. 中秋快乐！ 10. Happy birthday to you! 祝你生日快乐！ 11. Happy New Year! 新年快乐！ 12. Happy Teachers’ Day! 教师节快乐！ 二、告别用语 1. Bye.再见！ 2. Goodbye/bye-bye。再见！ 3. See you!再见！ 4. See you tomorrow!明天见！ 5. See you on Tuesday.星期二见！ 6. Have a nice weekend.周末愉快！ 7. Have a nice holiday.假期愉快！ 8. Have a good time! 祝你们度过一个快乐的时光！ 9. Hope to see you again.希望再次见到你们。 三、表扬用语 1. Good! ( better best )好！（更好！最好！） 2. Right! 正确！ 3. Yes! 是的！ 4. Very good!非常好！ 5. Great!太棒了！ 6. Wonderful! 非常精彩！ 7. Excellent! 很棒的！
英语评课用语 1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。 2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。 3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。 4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。 5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知积要点。 6、课堂设计应力求简洁，避免重复。总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。 1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
小学英语评课用语集锦(总10 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
小学英语评课用语集锦 根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力. 教师在设计这堂课时,从叫学生上台来叙述,问答开始 就为新课的导人打好基础,到最后的巩固都作了精心的设计,紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开.大多数学生在教师精心设计 的一层进一层的教学活动中,以极大的热情和兴趣参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。 学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。 注意衔接，善于质疑。开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—Festivals，新旧知识衔接自然。依靠多媒体技术，整合教学资 源。 课堂设计新颖，任务性强。李老师在组织学生练习句型what do you do at Easter？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学 活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了一乒乓球（当作蛋）和大量彩笔，让学生一起合作画出自己的巧克力蛋，各组把画好的巧克力蛋交给老师。 李老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
教师精彩课堂用语50句 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1.谢谢大家听得这么专心。 2.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4.我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5.我不知道我这样说是否合适。 6.不知我说清了没有，说明白了没有。 7.我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8.你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10.从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1.谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3.你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4.××说得还不完全，请哪一位再补充。 5.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6.说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7.对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10.说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。