2019高考地理复习应具备的四种实力
一、进一步深化统整地理学问的实力
在第一阶段复习时，学问点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解学问点之间的联系。在其次阶复习时，应重点复习地理学科的主干学问，加强学问的归纳整理，形成自己的学问体系，提高分析问题和解决问题的实力。要留意学问之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应当在精读课本的基础上多换角度思索，多借助几个载体来整合学问，从而驾驭学问之间的逻辑关系，以便提高运用学问的迁移速度。如气候学问，就可依据气候的详细分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的推断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行学问串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。还要留意学问归类。在回来课本防止学问遗忘的同时，应当做好学问的整理和归类工作，对中学地理重点和主干学问进行归类，可得出几种类型。
(1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲改变的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。
(2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。
(3)措施和意义类。如削减水土流失的措施、削减土壤次生盐碱
化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。
二、提高读图、析图实力
地图是地理学的其次语言，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的实力。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)或区域地图等等。虽然种类繁多，改变各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间改变、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等)，因此在复习时应留意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图实力。
(一)驾驭好读图的基本步骤
(1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它经常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如中国工业布局的改变图，不仅表明白地图所示区域是中国，还表明白地图所示内容是中国工业布局的时空改变。
(2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地辨别识别它们的分布特点。
(3)重视图中分界线。地理分界线是推断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。
(4)留意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特
征来相识其分布。如深圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似六边形，智利的轮廓像长剑。通过阅读较熟识的或有肯定意义的地理事物，如城市、铁路、马路、河流等，然后再沿某一方向依次去读图。
(5)分析推断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层分析，找出规律，最终作进一步分析成因。
(6)勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需留意主图与辅图的关系及相对应的位置，不行忽视。
(二)判读不同类型的地图应有所侧重
如判读等值线图要五读一分析，即读数值范围、读极值、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线，分析成因。判读曲线图，应先看清纵坐标和横坐标的含义，再认清各种图例所代表的地理要素，然后去读图、析图。留意利用曲线图的连续性，向两边进行定性或定量地延长分析，揭示出地理事物和现象的时空分布规律，进而说明各地理现象之间的联系，从而去解决问题。又如分析统计图表时，要按下面步骤进行：一读图名、图例，二读坐标、数据，三读整体特征和改变趋势，并在此基础上结合有关问题分析作答。
(三)应加强图图、图文转换训练
要让学生知道，大部分地理学问都可在图上直观地反映出来，而
且教材表明的地理事物或现象之间的联系在图上可以显示得更
为紧密和清晰。复习时要坚持图文结合的原则，并加上图文转化、图图转化训练。如将局部图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换成从一个比较熟识的角度去看，将试题中的图转化为课本上的图或文字等，使之转换到自己比较熟识的学问体系中，从而便利解题。也可以依据课本中的文字等信息，将其转化为各种形式的图表，以了解图像是如何演化而来的，增加自己的判读实力和绘制图表的实力。
三、提高综合运用学问的实力
要全面思索，对比分析。在建立完整的地理学问结构的基础上，总结、归纳出地理原理、地理规律，弄清自然地理环境中地形、气候、水文、植被、土壤等及其相互联系，人文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联系等。对于简单混淆的地理学问留意进行对比分析：可纵向对比分析，如按时间依次比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响。也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布;再如比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等，可实行列表分析，也可以通过图像进行对比分析等等。认清相像问题的相像性和差异性，明确学问间的联系，有利于驾驭概念的实质内容，解除干扰因素，形成正确概念。
要多角度进行训练，促进学问迁移。对于一些可从多角度去思索的地理问题，要整体把握，留意发散思维的训练。学习中留意加强对一因多果、一果多因问题的探讨，充分利用一题多变、一题
多解，训练解题思路，提高解题的应变实力，探讨各种可能造成学问负迁移的因素，促进学问的正迁移。如给出一组等值线图，可以从多个方面变换条件进行思维训练：如假定为等高线图，推断山脊、山谷;如假定为等压线图，推断高压脊、低压槽;如假定为等温线图，推断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致等。
要理论联系实际，分析、解决问题。高考试题的一大特点就是留意联系实际，把地理原理、地理规律奇妙地与当前热点、焦点问题联系起来，以考查学生运用地理原理解决实际问题的实力。因此平常要关注热点和重大问题，如全球变暖、北京奥运会、水土资源的合理利用、城市化、人口问题、能源的开发利用、新农村建设、建设节约型社会、生态文明等。但不应盲目追逐热点，要擅长用地理的眼光看待问题，从中发掘所涉及的原理和规律。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于提高运用所学学问分析和解决问题的实力。
四、提高审题、答题的实力
审题具有肯定的程序。
(1)留意试题的数量和分数的安排状况，做到心中有数。
(2)要的确弄清晰每道题的题意，搞清晰题目所赐予的条件和问题，明确题目要求，因为考试要求可能与自己习惯的答题要求有所不同，所以肯定要按题意和要求去回答。要仔细解读试题中的每一幅图、每一句话、每个数字、符号，搞清晰设问与所给材料之间的关系，尽可能多地从题干、设问和图表上提取有效信息，
进行信息间关系的推断，相互论证或解除错误推断。更要留意那些关键性和限制性的文字，否则就可能造成误答或答不全。(3)对于有些似曾相识的题目，更不行掉以轻心，不能凭想当然作答。要将考题与平常做过的题目进行对比，看看是否有细枝末节上的区分。如有，把这些区分看出来，就可避开失误。
在精确审题后，解题的关键是要有正确的答题思路，敏捷地调动和运用平常积累的学问储备，综合分析，将所学学问与试题要求胜利对接来解答。针对不同的题型，应实行不同的解题方法，就目前的状况来看，试题基本上是两种类型，即选择题和综合题。对选择题来说，一是留意事物的因果关系，试题往往要求以果推因，有时则是以因推果;二是实行解除法，从相反的方向去思索问题，有时这样解题会更快一点。综合题的解答时要有整体性思维，因为综合题的设计往往以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问，因此必需用区域探讨的方法，全面思索，围围着在哪里?有什么?为什么?怎么做?这一思路，去综合分析解答问题，即从自然地理环境的内涵(地形、气候、水文、土壤、植被等)及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，以及自然环境与人文活动之间的联系、影响等方面入手，找出优势条件或限制性因素，综合分析，提动身展方向或解决措施。如分析沙尘暴的危害、产生缘由和对策时，从危害来说，就必需考虑对自然环境的影响和对人类生产生活各方面的影响;从缘由来说，必需考虑自然缘由，如大气运动、大气环流的稳定性、
气温的改变、地表的植被状况等;而人文缘由则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造成这种破坏的背景因素，如人口的增长导致对自然资源掠夺性的开发而产生的各种环境问题等。
其次阶段复习做题时要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思索、总结、深化上多下功夫。每做一道题，不能只满意于知道答案，还应总结出解决这类题型的思路、方法、技巧和规律。还要探讨高考试题答案，要知道这个答案的来龙去脉，这样你就对做高考题有一种感觉，包括获得和解读有效的地理信息以及答题规范的感觉，这样就能不断提高应考实力。
高三地理一轮复习建议 一、指导思想 关注顶层设计明晰命题方向完善认知建构 提高课堂效益精选训练题目规范答题指导 形成关键能力提升核心素养 二、“一体”“四层”“四翼”高考评价体系 “一体”即高考评价体系。通过确立 “立德树人、服务选拔、导向教学”这一 高考核心立场，回答了“为什么考”； 通过明确“必备知识、关键能力、学 科素养、核心价值”四层考查目标，回答 了高考“考什么”； “基础性、综合性、应用性、创新性” 四个方面的考查要求，回答了高考“怎么 考”。 三、做好教材内容整合，提升一轮复习的效益 1.有效整合教材内容，构建知识网络 采用画知识思维导图或知识树的形式为好。 2.主干知识和核心知识的深化和拓展。 模糊→明晰记忆→应用 四、研究考纲，分析高考的考核目标与考核内容。 以区域为背景、以与社会和生活密切相关的图文材料为载体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力，突出核
心素养的考查，体现地理环境的整体性以及可持续发展的思想，是新课标高考地理试题的显著特点。 五、精选习题，保证训练的针对性和方向性 ?高考选择题的命题思路： 立意+情景+设问 ?高考综合题的命题思路： 主题+区域+地理过程探究 ?新课标高考试题命制的趋向 1．试题命制以人地关系为支点，突出核心素养立意。 2．试题思路以实际联系理论为主脉，突出实践能力考查。 地理学科与现实联系、与学生成长联系、与其它学科联系等（如生物生存空间分析等），关注生活中的地理。 3．素材选取基于生产生活与生态，体现区域性、综合性、真实性、学术性。突出对生活有用、对终身发展有用的地理价值观。 4.试题设问主题化，梯度性，纵向深入，重视探究学习能力的考查。 5.试题开放性。重视创新思维与批判性思维的考查。 6.答案注重论证的完整性、逻辑性。 六、不同题型的答题思路指导 1.选择题解题思路 精读图文材料点画关键信息明确题干要求 提取有用信息分析加工处理分析备选答案 排除干扰选项 2.综合题解题思路建模 （1）让学生熟悉各类试题的设问动词。 简述——简单扼要叙述，须把握要点；
地理四项基本能力解读 ——掌握基本技能，轻松备战高考 地理学科命题注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，概括起来有以下四方面：一是获取和解读地理信息的能力；二是调动和运用地理知识、基本技能的能力；三是描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；四是论证和探讨地理问题的能力。这四种能力是相互联系、密不可分的，这也是高考中取得高分的关键。 获取和解读地理信息的能力 获取和解读地理信息是解答试题的基础和前提。高考试题中地理信息的载体各不相同，有的蕴藏在题干和文字材料中，有的蕴藏在地理图像和表格中，还有的蕴藏在试题的设问中，因此在解题时要注意试题中所有文字和图表，关注组成试题的所有文字信息，关注图像中各种符号信息和注记信息，最大限度地获取试题中的有用信息。 1．从文字材料中获取和解读信息 无论是选择题还是综合题，文字材料都承载着解答试题的重要信息，在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是精选细挑的，材料中隐含着重要的解题信息或者是关键词。审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。 在阅读材料时，首先要将文字材料认真阅读一遍，不要漏掉任何一个重要的关键信息，并标注在试卷上，以便后面重读材料时能够迅速找到关键点；其次，弄清题干中设问所涉及的知识点，要在材料中找到其可能包含的所有信息，然后把这些信息与图示及设问相结合，为解答试题做好准备。 2．从图表中获取和解读信息 地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信息，所以在判读时要分清主次，尽量在短时间内获取图表中的重要信息。 在图中获取信息时可以有意识地进行以下几方面的训练：一是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从图示中获取信息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。二是说图，把读图的思维过程及读图所获取的信息说出来。三是记图，注意把重要地理事物落实到地图上，记在脑海里。四是换图，图形之间的相互转换有利于提高空间想象能力。五是填图，通过填图，掌握主要地理事物的分布规律，帮助提高读图能力。六是绘图，通过绘制一些区域简图，加深印象，强化记忆。 解读表格时要注意以下几点：第一，仔细阅读表格，充分把握表名的中心内容，表名表达了表格所要展示的最主要地理要素的分布和地理要素之间的关系，透过表名往往可以发现一些重要信息。第二，抓住主要线索，综合分析地理规律。表格中展示了多项地理要素，但也有主次、轻重之分。主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素中的主要要素。第三，
高考地理复习应提高的四种能力 高考地理是高中阶段学习中重要的一门课程，占有重要的地位。高考地理要素丰富，考察范围广泛。因此，考生在准备高考地理的时候，不仅要关注知识点的掌握，还要提高自己的综合能力，为高考成绩奠定坚实的基础。在这里，我们针对高考地理复习应提高的四种能力进行深入分析。 一、综合分析能力 高考地理题目涉及到许多的内容，要求考生整合分散、排列分散的信息，进行深入的综合分析。这要求考生要从多个方面了解事物，并能够将其进行综合分析和推理，以明确地指出事物的主要对象、特点和意义。 在进行高考地理复习时，考生需要着重提高对地理现象的观察和理解能力，掌握有关物理与人文环境的知识，学会科学地分析研究地理问题。培养这方面的能力，不仅能够帮助考生有效地分析高考地理题目，更能在实际生活中解决各种问题。 二、交际表达能力 高考地理不是一个纯粹的理论学科，它还要求考生能够通过口语和写作的方式，准确地表达其对地理现象和学科的认识和理解。在高考地理中，考生需要通过语言交际能力来解释和讨论地理问题，并能够在科技、文化、经济和环境等方面阐明其观点。
在复习高考地理时，考生应当注重语文能力的提高，学会在阅读文章时把握文章主旨，理解文章意义，掌握文章结构，并且锻炼自己的交际表达能力，增强自己的口头表达和书面表达能力，从而更好地解析和理解高考地理题目。 三、抽象思维能力 高考地理需要考生通过抽象思考，解决复杂的地理问题和地理现象。因此，高考地理不仅要求考生掌握知识，还要求考生具备较高的抽象思维能力，能够从宏观的角度了解问题，提高自己的抽象思维能力，在解决地理问题时,能够从整体或概 念上全面解决问题。 在复习高考地理时，建议考生注重课上实践和实验的学习，开发自己的想象和创造能力。通过这些实践和创造活动，考生可以不断提高自己的抽象思维能力和创造能力，从而更好的解析和理解高考地理。 四、解决实际问题的能力 高考地理作为一门应用学科，要求考生能够将所掌握的知识在实际应用中发挥光彩和作用。只有在解决实际问题的过程中，才能真正锻炼和提高考生的地理能力和地理素养，从而更好地掌握高考地理内容，提高考试水平。 在复习高考地理时，考生应该注重实际操作能力的培养，关注与自己周围的地理现象和地理问题，并尝试对其进行认识和理解，掌握与实际相关的地理知识。通过这样的实践训练，考生可以从实际应用中学会掌握地理，提高解决问题的能力。
地理高考四大能力要求解读之答禄夫天创作依据考试大纲地理高考考核能力是获取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。 一．获取和解读地理信息的能力 1获取地理信息 地理信息包含文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包含相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，显见文字信息不只是给出解题基础资料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指地图、原理图、统计图、联系图等图像所提供的符号、注记、数字、图例等信息；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息。 综合能力测试七年来，地理信息的呈现特点： ⑴教材之外的信息 从原来课本插图的改编转向逐渐脱离教材，信息中涉及学生没有学到的概念和原理，会给出相应解释。这些新信息基于实际问题、热点问题、合理的假设和推理，不会给学生解题早成障碍。 ⑵多以图表形式提供信息 便于学生阅读、考场读图、用图能力。 ⑶信息情境化 创设新情境，使考查内容融于一定的情境之中。
⑷提供信息的不完整性 试题提供信息十分简练，含有隐性信息，使信息不完整。 ⑸提供组合信息 组合信息是指同一题中以文、图、表等分歧形式给出信息，它经常在学科内知识综合，或跨学科间知识的综合呈现。 ⑹逐步给出信息 以简要题干信息为基础，以一条探究思路为引导，通过分小题逐步给出信息，引导学生用所学知识一步一步地探究完成。 基于地理信息的形式和特点，在审题时要对试题提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。 ⑴空间特征；如点、线、面；地点、区域、全球；半球位置、经纬度位置、海陆位置等。 ⑵属性特征：如地形地貌、岩石、天气气候、水文、植被、农业、工业、城市和人口等。 ⑶时间特征；如某时刻、某天、某月、某年、某一时间段等。 2提炼地理信息 在获取地理信息的基础上，要进一步对信息进行提炼，明确重要的、关键的、次要的、无关紧要的信息。然尔逐条分析，掌控它们的内在联系，从而建立起信息链（概念、原理、规律和过程），实现地理信息的整合。
高中地理需要学会的四个基础能力 高中地理你需要学会的四个基础能力 地理是理科，不是文科，虽然划作文科考试科目，假如一味死记硬背，那是很辛苦的。 基础是理解，理解什么？各种定义的概念！以等高线为例：在地图上，将所有海拔高度相同的点连成线，即为等高线。1海拔高度它的表示内容；2高度相同每条等高线上海拔相同。基础原理可以将很复杂的高等问题一一拆分。所以假如像前年突如其来的等深线高考题。就可以套用：1深度，2相同深度。问题就容易了。 第二个基础是读图能力。地理学习两大工具地球仪，地图。便于携带而言，地图成为愈加要紧的工具。地图有多少种？每一种如何读？假如仅仅着眼于高考，那样高考的每一道地理题都是承载在一幅图上的。假如着眼于生活，景区图也好，GPS导航图也好，你会读么？你记得比例尺方向图例才是地图的基础语言么？ 第三个基础是关爱地球与人类。前一句话很大，简而言之四个字人地关系！一个地点的地理信息，怎么样影响人类活动？人类活动怎么样影响这个地点？所有的地区问题，即为将自然环境中加入人类活动。或积极，或毁灭。 第四个基础所有事物都是进步变化的。用哲学教导科学，这个在海外相当正常的学科方法，在国内被忽视。当然，环境问题，你懂的。那样，在地理里，是怎么样变化的？两条线：空间，时间。找到两条
线，地理事物的变化规律，应该是容易的。 假如这4个基础，能在一个高度弄懂，你的地理不会差。当然，你要说你的地理不好，是由于没有我这样一个漂亮的地理老师，那我只能害羞的在考试题目君等你啦~~ 翻开你的地理书，目录。请你按上面的基础，看一下，教程。 最后一点读教程！目前高考出题，愈来愈返璞归真教程上原话愈来愈多。
高考地理应试必须具备的四大能力 （知识综述+真题再现+解题过程+答案解析） 能力1、获取和解读地理信息 能力2、调动和运用地理知识、基本技能 能力3、描述和阐释地理事物、基本原理与规律 能力4、论证和探讨地理问题 高考地理命题以“能力立意”为主导。注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，具体考查学生获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识、基本技能的能力，描述和阐释地理事件、地理基本原理与规律的能力，论证和探讨地理问题的能力。 能力1、获取和解读地理信息 1．地理信息的分类 （1）数字信息： 数字信息一般包括两类，一类是绝对数值，体现某地理要素的状态，该类问题多从地理要素的定性角度进行考查；另一类是变化数值，一般由一组不同数字组成，体现地理要素的变化特征，该类问题多考查地理要素随时间或空间的变化及区域差异。 （2）自然地理要素信息： 包括材料中涉及的所有自然地理要素，这些信息包含在题干、图示、图例中。如气候、河流、植被、湖泊、地质构造、地形、气压、风向等要素。 （3）人文地理要素信息：
包括材料中涉及的所有人文地理要素，如城市、居民点、农田、工业区、道路、桥梁、建筑等要素。 2．地理信息的获取 （1）从文字材料中获取和解读信息 无论是选择题还是综合题，文字材料承载着试题的重要信息，在高考地理试题中，每一组试题的文字材料都是经过精选的，材料中隐含着重要的解题信息。审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。 （2）从图表中获取和解读信息 地理图表在高考中非常常见，它承载着非常丰富的地理信息。在培养从图中获取信息的能力时可以有意识地进行以下几方面的训练：一是读图，包括读图名、读图例，判断规律，训练从提示中获取信息(包括显性及隐性信息)及加工、处理、应用信息的能力。二是说图，就是把读图的思维过程及读图所获取的信息说出来。三要记图，注意把重要地理事物落实在地图上，记在脑海里。四是换图，图形之间的互换有利于提高空间想象能力。五是填图，通过填图，掌握主要地理事物的分布规律，帮助提高读图能力。六是绘图，通过绘制一些区域简图，加深印象，强化记忆。 （3）从试题设问中获取和解读信息 设问不仅是试题的重要组成部分，还是学生解题时明确试题要求和命题者考查意图的主要依据。首先，设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，并找出设问的关键词；其次要找到设问中提供的限制性词语，题干给出的数量词、方位词、特定名词等都是限制条件，是设问信息中最重要的表现，对此我们要特别留意；最后找出设问中的指令词，如题干要求中的“说明”“说出”“简述”“分析”“阐述”等，然后分析各类试题的答题要点和方式。 （4）在前面题的结论中获取和解读信息 地理信息的获取方式是多种多样的，在同一组试题中，前一设问的结论往往包含着下一设问的条件，可以为下一设问提供信息。 为此，在答题过程中，一是要做到前面题设问结论的正确，在明确下题设问的基础上，构建二者的内在联系；二是要结合上一题要求，能充分调用与此相关的地理知识为解答问题提供条件。 【真题再现】 （2017·新课标全国卷Ⅲ） 阅读图文资料，完成下列要求。 白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称，白斑狗鱼是肉食性鱼类，适宜在16℃以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、欧洲和北美洲的北部冷水水域，栖息环境多为水质清澈、水草丛生的河流，在我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域。额尔齐斯河是我国唯一属北冰洋水系的河流。
地理高考四大能力要求解读 依据考试大纲地理高考考核能力是获取和解读地理信息的能力、调动和运用 知识的能力、描述和阐释事物的能力和论证和探究问题的能力。 一．获取和解读地理信息的能力 1 获取地理信息 地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息 最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，显见文字信息不只是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指地图、原理图、统计图、联系图等图像所提供的符号、注记、数字、图例等信息；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息。 综合能力测试七年来，地理信息的呈现特点： ⑴教材之外的信息 从原来课本插图的改编转向逐渐脱离教材，信息中涉及学生没有学到的概念 和原理，会给出相应解释。这些新信息基于实际问题、热点问题、合理的假设和推理，不会给学生解题早成障碍。 ⑵多以图表形式提供信息 便于学生阅读、考场读图、用图能力。 ⑶信息情境化 创设新情境，使考查内容融于一定的情境之中。 ⑷提供信息的不完整性 试题提供信息十分简练，含有隐性信息，使信息不完整。 ⑸提供组合信息 组合信息是指同一题中以文、图、表等不同形式给出信息，它常常在学科内 知识综合，或跨学科间知识的综合呈现。 ⑹逐步给出信息 以简要题干信息为基础，以一条探究思路为引导，通过分小题逐步给出信息，引导学生用所学知识一步一步地探究完成。 基于地理信息的形式和特点，在审题时要对试题提供的地理信息进行概括和 综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。 ⑴空间特征；如点、线、面；地点、区域、全球；半球位置、经纬度位置、 海陆位置等。 ⑵属性特征：如地形地貌、岩石、天气气候、水文、植被、农业、工业、城 市和人口等。 ⑶时间特征；如某时刻、某天、某月、某年、某一时间段等。 2 提炼地理信息 在获取地理信息的基础上，要进一步对信息进行提炼，明确重要的、关键的、次要的、无关紧要的信息。然尔逐条分析，把握它们的内在联系，从而建立起信 息链（概念、原理、规律和过程），实现地理信息的整合。 ⑴反馈地理概念、原理、规律和过程，搭建地理信息与学过知识的桥梁，明 确信息的有效内容和价值。 ⑵反馈地理知识结构，只有在地理知识结构的框架下，才能提炼出重要的、 关键的信息，为解决问题提供信息源。
高考地理学科四项能力要求解读 一、获取和解读地理信息的能力。 1、地理信息的分类：地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示，文字信息不只是给出解题基础材料，还包涵了考查的意图、内容和方法；图像信息指各种类型图像所提供的信息：如光照图、等值线图、地理坐标统计图、地理结构统计图、区域图、原理示意图、联系图等各种图形所承载的地理信息，是地理的“第二语言”。地理图形语言的解读和应用能力向来是地理学科考查的重要能力之一。近几年由于命题的越来越成熟，出现在地图上的信息基本上都是有效的；表格信息是指数字资料信息及数字资料的属性、类别和单位等信息。如，最高数值或最低数值，大小的变化规律，相互之间数据的比较等。从表格中发现问题，用表格外的知识解决问题。 2、答题中常见的问题：信息获取不全面、信息提取中解读错误、不能用题中信息正确描述和深入分析问题。 3、获取信息的途径： ①从文字背景材料中获取和解读信息 ②从试题的设问中获取和解读信息 ③从地理图形的表述语中获取和解读信息 ④从地理图形中获取和解读信息 ⑤从地图和表格的组合中获取和解读信息 ⑥从试卷答案中获取和解读信息 用自己的知识储备来获取有效信息，并注重信息之间的因果联系，加强能力专项训练，养成良好的地理思维能力和审题习惯。分析图像信息时，要判读图像名称和看清图例标识，还要按设问的要求进行分析。获取信息的过程也就是审题的过程，要注意审文字（全面提取信息，紧扣关键词）、审图像（看图名、读图例、辨坐标、明方向、定区位、析要素）、审表格（看表名、读表头、析数据、理联系）、审分值（明确答案的要点）。对于考生来讲，要形成这样一种审题习惯： A.我看到了什么？ B.我标记的重点是什么？ C.我想到与什么知识联系？ D.我准备从哪几个角度回答？ E.回答的逻辑顺序是什么？ 二、调动和运用地理知识的能力。 1、如何提高调动和运用地理知识的能力： ①注重知识的储备和整理。注重基础知识的积累，理解知识的内在联系和逻辑关系，并掌握地理原理和规律来分析问题。包括地理知识和其他学科的知识，比如物理、生物。2015年全国卷1就考查了青藏铁路热棒的问题，2014年选择题中有一道考查了生物方面的知识，整体并没有超纲，考查的就是学生调动和运用地理知识的能力。 ②以热点问题为中心构建新的知识体系。把与热点问题有本质联系的主干知识进行迁移、重组和整合。能够多角度分析热点问题，并综合归纳。即点明主干知识的核心内容，又注重揭示知识之间的交叉渗透，更强调以热点为中心形成的多角度、多系列、整体化知识新体系。这对于考生来讲，能够使考生把书本知识转化为自己的思维、把分散的知识转化为组合的、把理论的知识转化为实用的，在遇到新的情景问题时，能够自然而然的使思路流畅。
高考地理复习必备的四种能力 地理复习必备的四种能力： 一、进一步深化统整地理知识的能力 在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。要注意知识之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的基础上多换角度思考，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。如气候知识，就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。还要注意知识归类。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。 1影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。 2区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通铁路、港口等建设的区位因素等。 3措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。 二、提高读图、析图能力 地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图表或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系数量关系、逻辑关系等，因此在复习时应注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。 一掌握好读图的基本步骤 1先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如“中国工业布局的变化图”，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。
地理事物的特征 描述和阐释地理事物的特征是地理高考中强调的能力之一。描述地理事物特征包括两个方面的内容： （1）对地理事物进行正确的定性概括。（2）对地理事物的位置属性和数量属性进行定量表述。 [考点梳理]： Ⅰ定性概括 对地理事物进行定性概括在教材里经常看到，如对某地理事物的定义。在考试中常见的定性概括有：地形特点、水文特征（流域特征、水系特征，河段特征）、自然地理特征、气候特征、气温特征、降水特征等。 一、地形（地貌、地势）特征总体分析 1、地形种类--------高原、山地、.丘陵、平原、.盆地、山谷或河谷、冲积扇.、三角洲 2、地面起伏状况（地势）：描述地形高
低起伏的变化趋势 ①地势高低的变化趋势（方向）：如南高北低、东高西低等（通过地形变化、海拔变化或等高线判断） ②坡度陡缓：（等高线疏密判断） ③相对高度 3、海拔高度 4、分布特点 二、河流（外流河、内流河、水系、河段）水文特征总体分析 （一）分析要素：水位、流量、含沙量、结冰期、水能蕴藏量、汛期等 1、流量--------反映水资源的多少 (1)流量的大小 总流量：河流主要补给形式；流域面积的大小 分段流量：上游来水；附近支流汇入情况；其他因素 (2)流量的变化 河流主要补给形式、季节变化、日变化 2、水位（米）变化
流量的大小----决定于河流的补给类型。分布在润湿地区、以雨水补给为主的河流，水位变化由降水特点决定；分布在干旱地区、以冰川融水补给为主的河流，水位变化由气温变化决定； 其他因素：人类活动 3、汛期长短及出现的时间（气候） 4、有无结冰期 影响因素：气温 无结冰期，最冷月均温＞0℃；有结冰期最冷月均温＜0℃ 凌汛形成的条件 有结冰期；低纬流向高纬；结冰和融冰时期。 凌汛产生的危害—冰坝抬高水位，浮冰冲击河岸导致洪涝灾害的发生。5、水能蕴藏量 河流落差大（解释为什么）,水量大（解释为什么） 水量大小取决于流域内降水量（大气环流、地形、洋流、海陆位置等）；水系特点；流域面积；
地理高考能力要求 一、2016地理高考特点： 1.价值观立意：凸显价值观立意，命题站位高，体现三贴近：贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体。 2.理论联系实际：人地关系是地理学科永恒的主题，因地制宜、人地协调，可持续发展，是地理学科观察认识世界的独特视角。关注地理学科本质、以人地关系为主线，分析地理问题，是近年来地理高考的主旋律。 3.站在学科前沿，紧跟时代脚步：彰显学科特色，图表类非常丰富，图表多为原创，新颖陌生，内涵丰富，蕴含着地理事项的时空联系与变化，突出把图像作为地理认知工具。 4.突出能力要求，变“挖坑”为“搭台子”：试题阅读量加大，突出能力立意，主要表现在依托区域与案例，突出微观研究，注重评价地理思维过程，强调地理概念、原理、规律的应用以及考查地理学习方法。 二、学生能力要求 能力一：获取和解读地理信息 1.从文字背景材料中获取和解读地理信息 无论是选择题还是综合题，文字表述承载着解答试题的重要信息，是学生获取信息的重要途径，审题时要特别关注
文字背景材料中的“关键词语”或“中心词”。 高考题中的综合题往往提供了很多材料，并且往往每一个材料都设有一个问题或多个问题，这些问题的答案有的直接来自材料，有的需要通过对材料的分析并结合已掌握的地理知识来获取。解题时要认真、细致地阅读材料，注意从中提取关键词语，找到其可能包含的信息，然后把这些信息与图示及设问相结合。 2.从图表材料中获取和解读地理信息 从图示材料中获取和解读地理信息 解答从图示获取信息的题目必须过好地图关，遵循各种地图的解读方法和技巧，一般来说解读图示信息时可以按照：明确“图名”——关注”图例”——分析“图中”的步骤。 从表格中获取和解读地理信息 表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式。表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，表格中数据资料均是客观的、真实的。解答时要注意表格组成要素以及各要素纵向和横向的变化，如最高数值或最低数值，数值大小的变化规律，相互之间数据的比较等。 3.从题干和设问中获取和解读地理信息 设问是试题的重要组成部分，也是明确试题要求和命题者考察意图的重要依据，设问的作用主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么，为解答问题提供具有限制性的词语，如
地理高考中的四大能力要求解读 地理高考中的四大能力要求解读：描述和阐释事物的能力 1.正确表述地理现象、准确描述和解释事物特征 在通用语言的基础上，能够正确使用地理学科的术语表述地理事物和现象，描述和解释地理事物的特征。表述、描述和解释地理事物一是对地理事物进行正确的定性概括;二是对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。 ⑴对地理事物进行正确定性概括 要求有足够的地理基础名词、基本地理数据、基本地理图形语言等。基础地理名词指常见性、多用性、稳定性、独特意义的地理事物名称、地理概念等。 ⑵对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述 这能力有二，一是从试卷上获取的地理信息中，解读出定量的信息，加以应用;二是要熟记终身有用的地理数据，如绝对数据、相对数据——比例数据、顺次数据等。绝对数据是指明或表示地理事物的数量或数量范围的数据;相对数据只有在绝对数据的基础上才有意义。 2.把握事物的本质和规律，并作出正确阐释 该能力就是要求学生在考试的时候能够运用自己的知
识功底和能力从众多的概念地理区位信息中通过分析取舍、综合、归纳、概括的思维过程，准确地找出事物的本质和规律，然后按题意进行简洁、明了的阐释。地理区位信息分显性和非显性的区位信息，显性地理区位信息表示两个或两个以上的地理事物的相互位置关系，主要是地理坐标和相对地理区位。如北京市东经120°、北纬40°，与河北和天津相临。非显性地理区位信息是指那些具体的地理事物和抽象的地理事物之间的位置关系、抽象地理事物与抽象地理事物之间的位置关系、以及地理事物通过第三方与地理事物表现出来的位置关系和由这种位置关系所伴生的其他关系。如长江中下游流域，平原地形、亚热地区、湿润地区、适宜种植水稻等。 3.辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释 实现的地理事物是历史的地理事物发展的必然结果，地理事物本身发展过程，及人们对它的认识都是辨证的。如西北风沙吞没聚落、草场、耕地，保留了历史文物。黄土高原水土流水带来黄河含沙量高，下游地上河，但也塑造了华北平原。 该能力实际上是检测学生是否能够辨证地、历史地考察和分析地理问题的手段。因为获取和正确解读必要地理信息、调动和运用知识，对相应的地理问题进行辨证地、历史地考
高考地理的复习技巧 高考地理复习技巧 一、抓住一轮复习，全面掌握基础知识 “能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此，同学们一定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。 二、重视地图，将地理知识落实到地图上 地图是地理学科的第二语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力。因此，同学们平时应注重读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。 三、关注时事热点、联系生活实际 地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物(现象)的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。同学们平时应注意经常看报，学会发现时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学交流、互相考查提高。 四、学会用规范的地理语言表述 地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不守键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分丢失。关键在于，平时就没有使用规范的地理语言进行记忆与表述。课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。 高三地理应该提高的四种能力 一、进一步深化统整地理知识的能力 在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。要注意知识之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应
地理学习的基本能力 地理是一门多元化的学科，那么学习地理需要掌握哪些基本能力呢?接下来为你整理了地理学习的基本能力，一起来看看吧。 地理学习的基本能力：地图运用能力地图是学习地理的重要工具，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。借助地图可以更好的掌握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理。 1、地图的阅读 要运用地图，首先必须会读地图。这也是考试大港中能力要求的重要部分。 一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须先看一下这些要素。接下来要根据提供的图表特点，判断这是哪一类地图，分布图、原理图、统计图、景观图还是其他的图。根据具体图类，运用具体方法读图。如等高线图，就要从以下几个方面去读：等高距为多少，何处为山峰，何处为山谷，何处为山脊线，何处为集水线，等等。究竟读哪几个方面要视题目要求而定。 2、地图运用 地图的运用主要有这么几个方面： (1)运用政区图，记国家、省(区)、市的空间分布及彼此相对位置关系。读政区图，要注意观察国家、省(区)的轮廓特征，境内河流等地理事物在此基础上多次重复阅读，渐渐的在自己同形成有关国家
与地区图。这样当时卷中出现某国家图形时，头脑中存储有关国家的图形会立刻浮现出来，经过联系、核对，片刻即可判断出该图所示国家。 (2)运用地形图、记地势变化、地形区分布、河流流向、河流形状。现行的图册中的地形图均为分层设色法所绘制，给人的感官刺激强，印象深，反复运读后，可在头脑中形成立体感很强的地形图，借此科教容易地记注大洲、国家、地区的地势起伏、地形区分布及受制于地形的河流流向、水系形状。 (3)运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。在复习中要记的概念、原理、规律很多，有的在文字表述上还较相似，这就给记忆带来了麻烦。若能借助于示意图，寓文于图，则十分简单得一幅示意图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以忘记。 地理学习的基本能力：空间分析能力由于地理学科具有很强的空间性特点，因此在地理学习过程中，常常会遇到许多以空间有关的知识内容。能否对它们进行有效的空分析，对学习的效果影响甚大。在中学地理中，空间性最强的学习内容就是球大圆有关的知识。 下面我们结合球大圆知识介绍如何进行空间分析，以提高学习能力。过球心得平面截球面所得的圆叫球大圆。由于过球心平面可在三维空间任意变化方向因此球大圆有无数个。球面上任意两点的最短距离(球面距离)，即为过这两点的大圆上劣弧的长。这就是球打圆的基本知识。地理中与球大圆相关知识很多，如果能巧妙的结合球大圆
高考地理复习应具备的四种能力 一、进一步深化统整地理知识的能力 在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知识点之间的联系。在第二阶复习时，应重点复习地理学科的主干知识，加强知识的归纳整理，形成自己的知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。要注意知识之间内在联系。针对复习过程中所暴露出来的一系列问题，应该在精读课本的基础上多换角度思考，多借助几个载体来整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，以便提高运用知识的迁移速度。如气候知识，就可根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行知识串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。还要注意知识归类。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。 (1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。 (2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的
区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。 (3)措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。 二、提高读图、析图能力 地图是地理学的第二语言，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。命题的图像多种多样，而且多数是课本中图的变形或创新。近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图(表)或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等)，因此在复习时应注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。 (一)掌握好读图的基本步骤 (1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。例如中国工业布局的变化图，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地图所示内容是中国工业布局的时空变化。 (2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别
学习高中地理需要掌握的四个要点 学习高中地理需要掌握的四个要点 要点一：要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容，还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况? 要点二:要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图,知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。 要点三：要了解所学地理事物产生的原因。比如，为什么一个地区同另一个地区有差别,为什么有些地区又很相似？ 要点四：要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。 除此之外。想学好高中地理，既要了解课本中的内容,学会阅读、使用、绘制地理图表等技能,还要留心观察自然和社会,看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。观察时,要动脑筋想一想,多问几个为什么。 除了这些之外,还要多阅读地理书籍、报刊、观看电视节目和收听广播中有关地理的内容，从电脑网络上获取有关地理的信息，这些都能丰富我们的地理知识、锻炼我们的才智,使我们更好地学习地理!
学好高二地理需掌握好三大层次规律 高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础课程，其内容跨社会科学和自然科学两大领域。高中地理课程由必修、选修两类课程构成。必修课程包括３个模块，即地理1、地理 2 和地理 3 。选修课程包括３个模块，即选修 3 旅游地理、选修5自然灾害与防治、选修6环境保护。如何学好高二地理知识呢?我们需要掌握三个层次的规律。 第一个层次:直观理解 初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学,到了高中连长江、淮河和黄浦江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。 这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看,当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上,就有一个立体的塑料版的中国地形图，做题或看书累了,就凑过去看看,还会拿手摸一下,感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。 在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理
高考地理的复习技巧 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
2023年高考地理专题复习备考策略（完整版） 目录 2023备考策略 (2) 考点一、等值线专题 (4) 1. 等高线地形图小专题 (4) 2. 等温线小专题 (5) 3. 等潜水位线专题 (6) 4. 等降水量线 (7) 5. 等盐度线 (7) 6. 等压线 (7) 考点二、地理计算专题 (8) 1．经纬度计算 (8) 2．比例尺计算 (8) 3．陡崖相对高度的计算 (8) 4．有关时间计算 (8) 5 日期界线有两条 (9) 6．地球自转速度计算 (9) 7．昼夜长短计算 (10) 8．太阳直射点的确定 (10) 考点三、地质地形专题 (10) 1 南极发现有丰富煤炭说明 (10)
2 地形成因分析 (11) 3 西南地区地质灾害严重 (12) 4 地质构造应用 (12) 5 板块边界 (12) 6 喀斯特地貌（云贵高原）成因： (13) 考点四、气候专题 (13) 1. 气候与自然带专题 (13) 2. 河流专题 (16) 3. 海洋专题 (17) 考点五、干旱、洪涝 (19) 1. 干旱小专题: (19) 2. 洪涝专题： (21) 考点六、主要自然灾害 (23) 1．旱灾 (23) 3．寒潮 (24) 4．地震 (24) 5．滑坡、泥石流 (25) 6．风暴潮 (25) 7．台风灾害 (25) 8．沙尘暴 (25) 2023备考策略
1.注重掌握掌握主干知识，提升的、四大能力。 从2020年高考可以看出地形、气候、河流、农业、工业、城市、交通、自然灾害等这些主干知识仍然2023年最有可能考查的知识。而作为地球运动内容，难度下降，不需要考生过分花大量时间去学习，掌握最核心基础知识如时区和区时，正午太阳高度的计算即可。注重能力的提升，特别是把握各种信息的能力，分析归纳能力和语言组织能力等。 2.关注重大时事和生活中的地理问题。 从2020年高考可以看出试题的材料来源一是考生身边的生产生活中的地理现象和地理事物。考生在备考过程中通过相关的时政资料进行准备，也建议在学习中观察自己周边的生产生活现象。 3.注重区域地理复习，解析图文材料。 综合题中的人文地理的考查，要注重结合区域地理的特征，不能单独记忆，特别是获取图表中提供的信息能力要求将是越来越高，在平时训练中就要注意结合图表进行回答。