音乐教案
课题：《溜冰圆舞曲》（人音版15册第六单元）
课型：欣赏课
课时：一课时
[教学目标]
1、通过聆听，体验掌握三拍子的基本特征
2、通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所
表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。3、能够视唱第一小圆舞曲A主题
[教学重难点]
体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的风格特点。
[教具]多媒体课件
[教学过程]
一、聆听选择乐曲片段导入课题
1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。
2、选择乐曲片段①蓝色的探戈
②《溜冰圆舞曲》第一小圆A主题
3、分析：①溜冰动作得出强弱弱的规律
②圆舞曲的节奏特点
③聆听A主题，体验节奏及速度
4、师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行，成
为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品，同学们，想不想看看花样溜冰动员对此曲的精彩展示？（想）好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美！
课件：瓦尔德退费尔简介
二、完整聆听
课件：《溜冰圆舞曲》溜冰视频+乐曲欣赏
师：溜冰运动员的表现精彩吗？（生：精彩）让我们用这种掌声向他们表示感谢吧！
三、分段赏析：
一）第一小圆舞曲
1、师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听看，是否有你熟悉的旋律？有几段不同的旋律？
课件：1〉第一小圆舞曲
2〉问题听听看，里面有几段不同的旋律？
3〉结构A B A—再现
2、学唱A主题
师：经典的书籍我们要阅读感悟，这经典的主题我们要聆听加歌唱！让我们一起来学唱A主题，首先，请同学们用la 音随音乐哼唱一遍，同时要随音乐划着节拍。
1）随音乐哼唱、打拍子
2）范唱、打拍子
要求：请大家认真聆听，仔细看谱，看能否发现曲谱中的弧线有什么不同的作用？
3）简介连音线
4）教唱
5）随音乐有感情的唱
3、舞蹈展示
师：古语说：“嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”为了有一番深刻的体验，我现邀请几位同学上来手舞足蹈一番吧！注意我的步伐呀！
1〉简介动作
2〉请两组同学上台
3〉下面同学视唱A主题，B主题画图谱B
4〉聆听、舞蹈、视唱
二〉第二小圆舞曲
师：接下来让我们来体验一下充满活力的第二小圆舞曲。A主题师用手势表示出大跳音程B主题师手拿铃铛晃，让生充分聆听比较。
课件：1〉第二小圆舞曲
2〉主题ABA
师：这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领略了溜冰者跳跃、旋转的洒脱姿态，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者腰的银铃
声。下面要欣赏的是与第一小圆舞曲很相似的第三小圆舞曲，请同学与老师一起画着图谱来聆听！
课件：1〉第三小圆舞曲
2〉图谱
A
B
四〉第四小圆舞曲
师：第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律，在聆听之前，请先学一段有趣的节奏吧！
节奏：
课件：1）第四小圆舞曲
2〉主题A B A
三、复听
师：在这首《溜冰圆舞曲》中，除了这四首小圆舞曲之外，在它的前面还有序奏，后面还有尾声。下面，请同学们在序奏给我们带来的美丽冬景中，完整的聆听，用心体验吧！同时，请同学们与老师一起做出相应的动作！
课件：加油啊！仔细听！
序奏+四小圆舞曲+
再现+ 尾声
AＢＡAＢＡＡＢＡＢＡ
师：约翰·施特劳斯，对他大家并不陌生吧？他对圆舞曲的贡献可谓是功劳最大！圆舞曲的盛行让当时的人们发生了巨大的变化，有句话说明了当时的情形：“男不佩剑，女不穿针。”而德国著名的作曲家勃拉姆斯在维也纳散步时则说：“小心呀，别踩到了音符！”更令人惊讶的是：当时的餐馆里若没有现场演奏圆舞曲的乐队就无人登门了！可见，当时的人们是多么的喜爱圆舞曲！那么约翰·施特劳斯有一个什么样的称呼呵？（生答：“圆舞曲之王”）知道他的代表作品吗？接下来请大家来欣赏他的代表作品《蓝色多瑙河》！
五、课堂小结
师：因时间关系这节课我们不能完整欣赏这首作品了，希望大家课后能通过其他途径来进一步去了解，聆听。现在我们来回顾一下，圆舞
曲的节奏有何特点？第一拍重音较为突出；是一种怎样的速度？（生答：小快板）旋律怎样？师生总结：旋律优美流畅。还有一个问题圆舞曲是几拍子的？（生答：三拍子）历史的沉淀留下了这些经典的作品，愿大家在今后的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，真正的享受音乐！更希望同学们当中坐着未来的新的圆舞曲之王！（聆听音乐走出教室）
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题花城版、广教版舞蹈音乐天地（第1课时）上课班级六年级 主备教师王小媚副备教师上课时间2015.4.20 教学目标知识与 能力 了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。 过程与 方法 引导学生了解音乐与舞蹈的关系。 情感态 度与价 值观 通过欣赏《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，使学生热爱音乐、热爱舞蹈、热爱生活。 教学重点欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点。 教学难点学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 教具准备多媒体课件 教法运用引导；欣赏； 学法指导欣赏； 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入新课（检查预习）师：同学们，你们喜欢舞蹈吗？你们喜欢跳舞吗？这一节 课我们一起来走进舞蹈音乐天地吧！ 展开想象，回答问题 激发兴趣，引 入新课 初 学 新 课 （初步探究）1.播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》 （播放《溜冰圆舞曲》的背景音乐），听一听这首曲子里 面运用了哪些乐器演奏（小提琴、圆号、单簧管、定音鼓） 2.爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》 简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞 的最大特点是动作整齐划一，舞蹈时上身基本不动。 3.管弦乐曲《马刀舞曲》 欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，思考：这首乐曲给你怎样的 感受？ 了解作品，感受音乐的速 度； 初步感受音 乐特征； 了解音乐的 速度。 引 导 释 疑 （合作学习）欣赏、分析《溜冰圆舞曲》 1.播放《溜冰圆舞曲》感受其旋律； 2.学生哼唱其旋律； 学生思考； 学生跟唱； 体现知识与 能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
《溜冰圆舞曲》教案 《溜冰圆舞曲》教案 教学内容：溜冰圆舞曲 教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲。乐曲的旋律优美流畅，速度较快，有序奏、四个小 圆舞曲、尾声组成。作于1882年，曲作者将溜冰与圆舞巧妙地结合在一起，创作了这首管弦乐曲。 教学目标：充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。 2.能在聆听的基础上，结合打拍，感受维也纳圆舞 曲的风格特点。能记住圆舞曲三拍子的基本特征；学唱 第一圆舞曲的a、b主题。 教学重点：感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点 教学难点：学唱并聆听辨别第一圆舞曲的a、b主题。 教学过程： 一、导入新课 冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就 欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！ 二、新课学习初听第一小圆舞曲 谈一谈感受
2.音乐知识 （1）作品简介作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。在 本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在了一起。 （2）圆舞曲圆舞曲又名华尔兹，是一种三拍子舞蹈，跳舞时男女对伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁 特征：速度较快，节拍为3/4拍或3/8、6/8拍，节奏型常为“││分段聆听 （1）聆听“序奏”部分 序奏主要采用什么乐器演奏？让你联想到了什么场景？ 师生：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的 寒风告诉我们冬天来了！ （2）聆听“第一圆舞曲” 能听出几个不同的主题？ 主题a画圈，主题b画三角形，（出示简谱，用了短促的八分音符，速度变快了）设计意图：加深学生对第一圆舞曲主题a、b的印象 （3）学唱主题a、b （4）三听
大班健康活动教案：过河教案(附教学反思) 大班健康活动过河教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，复习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能，提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看过河教案吧。 活动目标： 1.复习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能。 2.提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。 3.在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。 4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备： 1.大绳一根、鳄鱼胸饰一个、平衡步道、沙包若干、筐一只。 2.音乐《溜冰圆舞曲》、《乒乓之恋》、打雷声。 3.活动前布置好场地。 活动过程： 一、热身运动——小蝌蚪变变变 师：孩子们你们看，这里有个大池塘，我们来玩“小蝌蚪变变变”的游戏吧！ 师：小蝌蚪是什么样?（没有手没有脚） 师：“小蝌蚪变变变“就像这样。（教师示范，幼儿跟着模仿） 1． 身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体。 2． 蝌蚪长出两条后腿，身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前行。 3． 蝌蚪长出两条前腿，四肢匍匐爬行。 4． 蝌蚪变成青蛙起跳；模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。 二、 青蛙跳田埂 1.学习立定跳远。 师：现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗？青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳，青蛙最喜欢跳田埂了。那怎么跳才正确呢？（教师示范讲解，要求：同一方向进行跳跃，起跳时用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈膝全蹲，保持平衡。）（场地如1） 师：青蛙们一起来跳田埂咯！ （1） | | | | || || || || （2） ||| | | |||| 2、学习助跑跨跳 师：田埂变得这么宽，谁敢挑战（请一位幼儿尝试跳跃） 师：刚才田埂窄，我们用立定跳远，现在我们可以用助跑跨跳，我们要先跑一段距离，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保护自己的安全，就像这样（教师示范） 师：现在我们一起试试，这里有不同的宽度，你可以自己选择. 教学指导：根据幼儿的活动情况变化难度，观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助 三、青蛙过小河 1.第一次活动 师：青蛙越长越大，本领也越来越大，在不远的田里有许多的害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫，我们先练习一下，这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪跳过去，用什么方法跳过去?注意安全，不要撞在一起哦！ 2.第二次活动 师：下雨啦！快到我这来避避雨吧！（出示打雷声） 师：下过了雨后，河水涨了，河面变宽啦！小青蛙们你们有没有信心跳过去！ 教学指导：幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。 3.第三次活动 师：如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去！（敢） 师：那好，我们现在就去捕捉害虫了，你看，这就是鳄鱼，我们要跳过鳄鱼的身体，到对面的田里捉一只害虫，再从鳄鱼身上跳过来，把害虫放到到这个箩筐里，注意要等前面的青蛙跳回来之后第二只青蛙才能出发，别离鳄鱼那么近，它随时都会张大它的大嘴巴！ 教学指导：根据幼儿的能力，通过改变膝盖的高度来调节幼儿跳跃的高度。 四、青蛙回池塘
溜冰圆舞曲 课题：管弦乐曲《溜冰圆舞曲》（圆舞曲） 教学内容：欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 教学目标：1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。 2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。 教学重点：能较好的掌握圆舞曲的特点。 教学难点：能较好的去理解该曲。 教学方法：欣赏法、讨论法、参与法 教材分析：该管弦乐的作曲家埃米尔·瓦尔托伊费尔， 1、教师：这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐，而且都是三拍子的乐曲。我们今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐：你们知道什么叫圆舞曲吗？他跟其他三拍子歌曲有什么区别和特点？ （圆舞曲又称“华尔兹”，是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，舞时两人成对旋转；圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明”的强、弱、弱“的节拍感。） 2、对该曲进行简单的介绍：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。 3、教师：接下来，我们先完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》，同学们在欣赏时可以发挥自己的想象力，想象每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度手指作出相应的提示，音乐演奏得慢时请伸出一根手指，中速请伸出两根手指，快速请伸出三根手指。请同学们认真欣赏，待会我们要进行讨论。 4、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。（6：10分钟） 5、师生讨论：这首圆舞曲让我们想到了什么？（学生自由回答，教师可稍做引导。） 6、我们现在再分段仔细听一听： 1、序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？ （徐缓的；圆号；冬天的景色） 2、第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。让我们来唱一唱，并体会两个主题各给我们带来了什么感受。 （主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿； 主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。） 3、第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。 4、第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。 5、第四圆舞曲：由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律，
教学资料参考范本 幼儿园大班健康活动教案：过河教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班健康活动过河教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，复习立定跳远、学习助跑跨跳的 动作技能，提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协 调性，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看过河教案吧。 活动目标： 1.复习立定跳远、学习助跑跨跳的动作技能。 2.提高跑跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。 3.在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。 4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备： 1.大绳一根、鳄鱼胸饰一个、平衡步道、沙包若干、筐一只。 2.音乐《溜冰圆舞曲》、《乒乓之恋》、打雷声。 3.活动前布置好场地。 活动过程： 一、热身运动——小蝌蚪变变变 师：孩子们你们看，这里有个大池塘，我们来玩“小蝌蚪变变变”的游戏吧！ 师：小蝌蚪是什么样?（没有手没有脚） 师：“小蝌蚪变变变“就像这样。（教师示范，幼儿跟着模仿） 1．身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体。 2．蝌蚪长出两条后腿，身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭 动身体前行。
3．蝌蚪长出两条前腿，四肢匍匐爬行。 4．蝌蚪变成青蛙起跳；模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。 二、青蛙跳田埂 1.学习立定跳远。 师：现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗？青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳，青蛙最喜欢跳田埂了。那怎么跳才正确呢？（教师示范讲解，要求：同一方向进行跳跃，起跳时用力蹬地，向前 上摆臂；落地时，屈膝全蹲，保持平衡。）（场地如1）师：青蛙们一起来跳田埂咯！ （1） | | | | || || || || （2） ||| | | |||| 2、学习助跑跨跳 师：田埂变得这么宽，谁敢挑战（请一位幼儿尝试跳跃） 师：刚才田埂窄，我们用立定跳远，现在我们可以用助跑跨跳，我们要先跑一段距离，到了田埂前再跨跳，，注意不要踩到田埂，保 护自己的安全，就像这样（教师示范） 师：现在我们一起试试，这里有不同的宽度，你可以自己选择. 教学指导：根据幼儿的活动情况变化难度，观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助 三、青蛙过小河 1.第一次活动
《溜冰圆舞曲》 适用年级八年级 所需时间课内2课时，每周1课时，课外公用1课时 主题单元学习概述 《踏雪寻梅》、《溜冰圆舞曲》、《我爱你，塞北的雪》是三首题材各异的歌曲，它们来自不同的国家，但却同样通过音乐手段描绘冬天，以及冬季给人们带来的欢乐，引导人们以乐观的精神对待自然，对待生活。所以通过本单元的学习，引导学生以积极的态度体验不同时代和不同国度的音乐家是以何种手段描绘冬天的并能尝试演唱二声部乐曲和了解、掌握圆舞曲相关知识。 本单元由三个专题组成：一是学唱并欣赏《踏雪寻梅》并尝试用人声或者打击乐为其编配前奏和伴奏；二是欣赏《溜冰圆舞曲》，体验感知乐曲的基本情绪，能够背唱第一圆舞曲的主题A部分；三是聆听艺术歌曲《我爱你，塞北的雪》，体会作品的基本情绪，伴奏的乐器和表现的音乐情绪。 本单元的教学重点：能够体验三首乐曲不同的基本情绪；教学难点：能够背唱三首乐曲中的某一主题旋律。 通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，引导
学生系统的进行学习，知识难度逐步提高，充分调动学生的积极性，引导学生以乐观的精神对待自然，对待生活。本单元主要学习方式是欣赏聆听、认真学唱、体验感受音乐情境等。学生预期能够达到以积极的态度体验不同时代和不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬天，以及冬天给人们带来的欢乐。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标 知识与技能： 1.能够背唱《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲的A主题； 2.能够有表情的背唱《踏雪寻梅》（单声部）； 3.对《我爱你，塞北的雪》的部分旋律进行模唱；
欣赏课《溜冰圆舞曲》教案 教学目标 1、充分发挥想象力，感受《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰场景与情绪、体验冬天带给人们的快乐。 2、能在聆听的基础上，结合打拍子、演奏、创编歌词等音乐实践活动，感受维也纳圆舞曲的风格特点。 3、能记住圆舞曲三拍子的基本特征；背唱并用竖笛吹奏第一圆舞曲的A、B 主题。 教学重点 感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。 教学难点 背唱并用竖笛吹奏第一圆舞曲的A、B主题。 教师准备 多媒体课件、电子琴 教学过程 一、创设情境、导入新课 ☆播放《我爱你塞北的雪》录音 提问：歌曲描绘的是哪个季节的美景？同学们喜欢冬天 吗？ 学生：略 教师：冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！ 二、教授新课 1、初听全曲 ☆播放管弦乐曲《溜冰圆舞曲》录音（板书课题）
☆投影展示（请同学们插上想象的翅膀，充分体会这首圆舞曲所表现的溜冰时的情景吧！） 学生：说说自己对乐曲的初步印象。 〔设计意图：通过对单纯音乐的聆听，启发学生的联想和想象〕 2、音乐知识 （1）作品简介 ☆投影展示作曲家简介 学生：看着投影说说自己通过字面了解哪些音乐知识？ 教师：（板书：〔法〕瓦尔德退费尔、维也纳圆舞曲、乐曲结构图） （2）体验三拍子基本特征 教师：作曲家简介里提到了另一位作曲家的名字？对，他就是“圆舞曲之王”约翰.施特劳斯。圆舞曲也叫华尔兹，它的节奏有什么特点？ 学生：联系以往熟悉的乐曲进行讨论，并划3/4拍指挥图示体验三拍子基本特征。 〔设计意图：加强对三拍子的的体验〕 3、分段复听 （1）聆听“序奏”部分 ☆投影展示：序奏主要采用什么乐器演奏？让你联想到了什么场景？ 学生：略 师生：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！ （2）聆听“第一圆舞曲” ☆投影展示：主题A出现了几次？主题B让你感受到了怎样的情绪？ 学生：略 教师：同学们的听觉真灵敏，主题A的确出现了2次；主题B充满了轻松活泼的情绪。
溜冰圆舞曲 教学目标： 1.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪 2.能够背唱第一圆舞曲的A主题； 3.以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以 及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然，对待生活； 教学重点：能够体验乐曲的基本情绪 教学难点：能够背唱第一圆舞曲的A主题 教学过程： 一、导入 师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？ 二、新课 1.师：今天我们一起学习《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）艾米尔.瓦尔德 退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。本曲作于1882年，原为管弦乐曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。 在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞 2.分段聆听 序曲： （1）完整聆听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种演奏乐器? 生：缓慢；圆号 （2）再次聆听，感受乐曲情绪及圆号的音色 第一圆舞曲： （1）聆听“第一圆舞曲”主题a： ①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅 ②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。 ③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏） （2）聆听“第一小圆舞曲”主题b： 欣赏音乐，主题b让你感受到了怎样的情绪？并与主题a对比。 生：轻松活泼 （3）完整的聆听感受： 欣赏音乐，注意主题a出现了2次 （4）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a 第二圆舞曲： （1）聆听主题a：情绪如何？描绘出溜冰者什么样的形象？ 生：欢快有力；旋转，跳跃 师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符,表现溜冰者矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。
欣赏课《溜冰圆舞曲》教学反思 让每一个学生接受最好的音乐熏陶是音乐教育教学中的重要的指导思想。对于音乐欣赏课来讲，可以让学生通过哼唱、想象、绘画、律动等方式来理解记忆音乐，让他们在春风化雨的教学中得到情感的升华，不需要过度的讲解。在本学期，学校举行了“基于现代教育技术下课堂教学大赛”，我就选择了一堂欣赏课—《溜冰圆舞曲》。 在本课教学中，我首先采用音乐听辨导入，让学生听辨出舞曲体裁的音乐，再引出三拍子的圆舞曲，感受三拍子强弱弱的律动。在这个环节中，我明显感受到了学生对听辨音乐的兴趣，瞬间能吸引学生的眼球。接下来就是《溜冰圆舞曲》全曲欣赏，因为音乐较长，学生可能不能一直保持积极的状态完整的聆听音乐，所以我就采用分段欣赏。先是音乐的序奏部分，我让同学们边听边思考主奏乐器是什么，想象到了哪些画面，这样让学生带着问题去听，避免了单一枯燥的聆听。接下来是第一小圆舞曲，在让学生聆听第一小圆舞曲的同时，我在黑板上画出了两个音乐主题的图形谱，让学生根据图形谱说说音乐有几个主题，音乐情绪分别是怎样的？这样借助图形谱学生能准确的说出音乐主题和情绪。在了解了音乐主题和情绪以后，我又让学生跟着钢琴演唱了两个主题，加深对音乐的旋律印象。第二小圆舞曲，我让同学们边听音乐，边想象音乐情绪的变化，音乐描写了怎样的场景画面，并通过肢体律动来展现音乐。第三小圆舞曲我直接让学生感受音乐情绪，再让大家拿出笔和纸画图形谱，通过画图形谱更深层次的感受音乐情绪情感。第四小圆舞曲，我让学生模仿溜冰的动作，更音乐一起做肢体运动，通过肢体运动辨别音乐主题情绪。通过以上聆听和感受，在最后的再现部分同学们很快就听出了音乐再现了第一和第三小圆舞曲。最后我作出总结，冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能充分挖掘冬天的快乐带给我们这么美妙的音乐，我们也应该积极面对我们的人生，去迎接人生的每一次挑战。 本节课圆满顺利的完成了预定的教学目标和教学重难点，巩固了学生对圆舞曲的掌握，但是在时间分配上还不够合理，在最后完整欣赏时时间不够用，不能完整欣赏音乐；学生的总体积极性还不够，在肢体律动时还不够放松，显得拘谨胆小，还需多调动学生积极性。
《溜冰圆舞曲》教学设计 授课教师：龙泉初中张明媚 一、教学目标： 1.知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的节拍特点和风格特点，能够哼唱第一小圆舞曲主题a，了解乐曲曲式结构。 2.过程与方法：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。 3.情感态度与价值观：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与了解乐曲所表达的情绪。 二、教学重点： 1.能了解圆舞曲节拍特点，总结乐曲曲式结构； 2.能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。 三、教学难点：能哼唱主题a旋律，通过不同形式表现乐曲情绪。 四、教具准备：多媒体课件、教材、琴、纸、笔 五、教学过程： （一）导入新课 通过欣赏配乐为《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲的《雪孩子》溜冰视频，让同学们为配乐取名字从而揭示课题。 （二）乐曲欣赏 1.分段聆听 （1）聆听第一小圆舞曲 ①思考：旋律带给你什么感受？能让你联想到什么？（师总结旋
律特点） ②思考：你能听出乐曲的节拍特点么？（师总结三拍子的圆舞曲节拍特点：强弱弱） ③画一画：跟老师一起画出第一小圆舞曲的旋律线，感受旋律特点。（师板书旋律线） ④练一练：根据旋律特点，为旋律片段选择合适的溜冰动作，并说一说为什么这么选？（师总结旋律特点，为每段旋律编号并板书，让生了解曲式结构） ⑤哼一哼：师弹奏主题a旋律，生用“la”进行模唱旋律，并跟着第一小圆舞曲的音乐哼唱出主题a旋律。 ⑥小结：生说一说第一小圆舞曲的曲式结构。 （2）聆听序奏 ①初步聆听：速度是快还是慢？节奏是规整还是自由？主要采用什么乐器演奏的？ ②了解主奏乐器： A.圆号：欣赏圆号演奏视频，说一说圆号的音色特点； B.短笛和小提琴：欣赏短笛和小提琴演奏视频，说一说它们各自的音色特点。 ③动一动：跟随音乐分三小组模仿圆号、短笛和小提琴的演奏方式进行律动。 ④再次聆听：序奏部分有你熟悉的旋律吗？请跟着哼一哼。（师小结：采用了第一小圆舞曲主题a的素材） （3）聆听第二小圆舞曲 ①画一画：随着音乐画一画旋律线，并为旋律片段选择合适的溜
课题：《溜冰圆舞曲》 课型：欣赏课 课时：一课时 学情分析： 1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。 2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。教材分析：《溜冰圆舞曲》是一首维也纳风格的圆舞曲,乐曲的结构包括序奏及四个小圆舞曲和尾声组成,乐曲的旋律优美流畅,三拍子的音乐,第一拍为强拍,速度较快,每个段落都像一幕冰上芭蕾舞.伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现,表达了溜冰者舒畅、愉快的心情. 教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解圆舞曲的结构特点和风格， 能够视唱第一小圆舞曲 A 主题。 2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 3、情感态度与价值观：通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。 教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情绪 教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点 教具准备：多媒体课件、教材、钢琴教学过程： 一、导入新课 18 世纪末期的欧洲收到启蒙思想的影响，思想得到解放，人们的文化生化越来越丰富， 二、教授新课1、音乐知识 (1)起源：这一时期的上层社会非常喜欢参加交际舞这项社交活动，其中有一种交际舞叫圆舞，起源于奥地利民间的舞蹈，逐渐盛行壮大，这种舞蹈又称为华尔兹，三拍子舞蹈，它强调第一拍上的重音。由于跳舞时须两个人成对旋转因而得名为圆舞，为圆舞而谱写的曲子就叫做圆舞曲。 (2)节奏特点，速度较快，节拍为3/4拍或3/8、6/8拍，节奏常为XXX ( 3)圆舞曲的特点：节奏明确、轻快，速度较快，旋律妩媚动人、优雅流畅 ( 4)圆舞的结构：序幕+几个小圆舞曲+尾声 （5）作品背景资料：创于1882 年。19 世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。曲作者巧妙地将溜冰与圆舞结合在一起，创作了这首《溜冰圆舞曲》管弦乐曲。 （6）作者简介：瓦尔德退费尔，法国作曲家、钢琴家、指挥家。代表作《溜冰圆舞曲》。 2、分段聆听 （1）聆听序幕：思考问题：乐曲的速度是快还是慢？节奏是自由的还是整齐的？主要演奏乐曲
《溜冰圆舞曲》教学案例 罗湖中学张丹 教学目标 （1）、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。 （2）、欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。（3）、在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。 教学重点：欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典 型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。 教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲 音乐的社会功能。 教学过程： 一、课前复习竖笛吹奏 1，竖笛音阶练习。 2，看手号，吹奏单音。 3，用手号打出溜冰圆舞曲的主题句，学生吹奏，引出本课内容：《溜冰圆舞曲》二：介绍圆舞曲特点。 圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节奏型为XXX|XXX| 上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手拍全掌，第二三拍弱拍双手拍半掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。 三：简介《溜冰圆舞曲》作曲家生平及主要音乐贡献，作品创作特点。 四、分段欣赏音乐。 1，序曲部分（让学生边听边思考：使用的乐器、速度、节奏、想象一下旋律想表达的内容），后让学生回答。 2，聆听第一小圆舞曲 1）请大家听听看这一段音乐一共有几段不同的旋律？大家听到音乐有变化时举手示意。 2）师生共同分析(A+B+A)A主题节奏平缓，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者、愉快的心情。B主题运用了许多短促的八分音符，乐句音型基本一致。AB两段主题形成鲜明对比A段优美抒情B段活泼跳动。 3）哼唱A段主题音乐，感受两遍旋律的情绪变。之后用竖笛吹奏A主题，感受三拍子节奏。 3，第二小圆舞曲
第二课时《溜冰圆舞曲》 教学目标： 1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。 2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题 教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。 教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸 教学过程： 一、导入 教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》） 教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份） 二、新授 教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。 教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的) 教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。 教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱） 教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈） 教师：哪一拍上？（生答，第一拍） 教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画） 教师：跟着音乐来画（播放主题A） 教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B） 教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了） 教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行？（播放主题B师画） 教师：行不行？（生答，行）而且第一拍要画重一点。（师演示123、123）圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画（播放主题B） 教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。
《溜冰圆舞曲》教案 课题：《溜冰圆舞曲》 课型：欣赏课 课时：一课时 课标理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐 的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表 现形式和情感内涵的整体把握。 教学目标：1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。 2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与 感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神 内涵。 3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样 性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺 术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比 与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助 自己理解音乐。 2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种 情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的 简要表现形式。 教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化 教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点 教具准备：多媒体课件、教材 教学过程：一、观看花样滑冰精彩片段导入课题 1、老师：同学们，滑冰运动员的表演精不精彩啊？那老 师问问大家，你们平时喜欢溜冰吗？（学生：喜欢） 2、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上 流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二 者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流 传至今便成了经典作品。
人音版七年级音乐上册《溜冰圆舞曲》教学设计 教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。 2.能够背唱第一圆舞曲的A、B主题 教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。 教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸 教学过程 一、导入 教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》） 教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）
二、新授 教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。 教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）(优美、宽广、缓慢的) 教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。 教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏） 教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱） 教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈） 教师：哪一拍上？（生答，第一拍） 教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起（师唱一起画）教师：跟着音乐来画（播放主题A） 教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画？（播放第一小圆舞曲主题B） 教师：（根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画？（生答，速度上快了） 教师：刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促
溜冰圆舞曲 教学目标： 1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。 2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。 3、能试唱第一小圆舞曲主题。 4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。 教学重难点： 1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。 2、能深入地去理解该曲。 教学教具： 多媒体课件、钢琴、小打击乐。 教学过程： 一导入新课。 1、请学生说出自己喜欢的运动员。 2、播放图片（申雪赵宏博）。 师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。 3、教师做简单介绍： 他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。 4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》。 二完整聆听。 1、让学生欣赏申雪与赵宏博两位运动员对这首作品的精彩演绎。 师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。 2、课件：溜冰圆舞曲视频欣赏。 3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。 4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）。 5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）。 三分段赏析。
1.序曲： （1）提问： a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的)。 b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王) c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天) （2）学生听后讨论并回答问题。 （3）复听音乐。 2、第一圆舞曲： 分a b两个主题，速度形成对比。 主题a： (1) 欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。 (2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。 (3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？ (4) 连音线： 分圆滑线和延音线 a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。 b.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。 (4)教师范唱主题a旋律。 (5)学生跟唱旋律。 （6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。 主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。 （1）欣赏主题b音乐。 （2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题a对比。 3、第二圆舞曲： 主题a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。主题b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。 4、第三圆舞曲 主题a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。 主题b：轻松活泼，与主题a形成生动的情绪对比。 5、第四圆舞曲：
1教学目标 1、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，并对这些舞曲音乐的表现形式、文化内涵，尤其是对这些舞曲题材的音乐表现形式以及文化内涵，具有认真探讨的专研精神，而初步了解舞曲音乐的社会功能。 2、欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。 3、在聆听音乐的过程中，能重点学习及掌握圆舞曲风格特点及变化音记号的基础音乐知识，初步了解作曲家埃米尔。瓦尔德退费尔在音乐艺术上的贡献。 2学情分析 舞曲是中外音乐艺术不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。本单元的舞曲作品是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁之一。大多数学生是初次较为深入接触这项内容，有必要从他们比较喜闻乐见、浅显的音乐体裁入手，以便引导他们逐步深入下去，提高他们的音乐文化素养。在本单元第一课时唱歌活动中学生已经感受了三拍子的律动特点，本课将继续感受《溜冰圆舞曲》的三拍子节拍特点，圆舞曲的典型节奏，妩媚优雅的旋律以及维也纳圆舞曲的独特风格。 3重点难点 欣赏《溜冰圆舞曲》，感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。教学难点：感受体验该舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，初步了解舞曲音乐的社会功能。 教学活动 活动1【导入】欣赏《溜冰圆舞曲》 教学过程： 一：学生在《溜冰圆舞曲》的背景音乐中进入教室。 二：介绍圆舞曲特点。同学们，刚才大家聆听到的音乐是一首圆舞 曲。圆舞曲有什么特点呢？请大家一起来了解一下（学生齐读）节 奏型为 ?XXX|XXX|
上堂课我们学习了三拍子的强弱规律为“强、弱、弱、”为了让强弱规律更明显请大家第一拍强拍双手敲击桌子，第二三拍弱拍双手击掌，练习4小节后请一位学生按要求拍出三拍子强弱规律，提示注意速度要稳，请大家在本节课中所有的鼓掌环节全部用三拍子的节奏性表现。 三：请学生欣赏一段冰上歌舞表演的圆舞曲视频，感受一下圆舞曲的音乐风格，典型节奏特点。 四、简介《溜冰圆舞曲》作曲家生平及主要音乐贡献，作品创作特点。 五、分段欣赏音乐。 1、聆听第一小圆舞曲 1）请大家听听看这一段音乐一共有几段不同的旋律？大家听到音乐有变化时举手示意。 2）师生共同分析(A+B+A)A主题节奏平缓，旋律抒情优美，长音和连线的巧妙运用赋予其丰富的表情，使人联想到溜冰者、愉快的心情。B主题运用了许多短促的八分音符，乐句音型基本一致。AB两段主题形成鲜明对比A段优美抒情B段活泼跳动。 3）哼唱A段主题音乐，感受两遍旋律的情绪变化，填词唱。注意力度变化。 2、聆听第二小圆舞曲 1)学生聆听音乐思考旋律让你想到了怎样的画面？第一主题旋律运用了分解和弦，运用了大量的大跳音程，并配有装饰音，使这段主题具有刚健、果断的性格，形象地刻画出溜冰者旋转、跳跃的冰上动作。第二主题旋律高声部使用了倚音来装饰短促的同音重复，好像溜冰者身上佩戴的串串银铃在铮铮作响。这一高低映衬的织体，使人联想到冰上舞蹈的诗画意境。 2)学生欣赏配有溜冰高难度比赛动作画面的第二小圆舞曲，感受音乐旋律与溜冰情景的完美结合。
溜冰圆舞曲 教学目标： 1、理解圆舞曲的结构，掌握圆舞曲的音乐风格 2、熟悉各小圆舞曲的主题旋律，并能对其有所理解。 3、会哼唱第一圆舞曲主旋律 教学重难点： 1、能分辨各圆舞曲不同的主题旋律的特点 2、会圆舞曲的脚步步伐 教学过程 一、导入：（介绍圆舞曲） 1、请同学们欣赏一段舞蹈，这是什么舞蹈？这种舞蹈有什么特点？音乐是几拍子的？（引出圆舞曲） 2、介绍圆舞曲： 又称华尔兹。前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，跳舞时是男女舞伴。 舞曲分慢步和快步两种。慢步如流水般顺畅、潇洒自如、典雅大方,快步的动作轻快、优美，情绪热烈、活泼,波浪起伏,旋转接连不断的，也称维也纳圆舞曲。 采用3/4拍或3/8、6/8拍。 老师要考考大家：三拍子的节奏强弱规律是怎样的？ 二、引出溜冰圆舞曲： 1、师：在欧洲，华尔兹是上流社会人物的一种交际活动，19世纪的
法国，在冰上跳华尔兹是上流社会交际的时尚，如果让你为这些在冰上跳华尔兹的舞者选择一段圆舞曲，你觉得哪首音乐最适合他们跳冰上华尔兹呢？ ①探戈 ②《溜冰圆舞曲》第一圆舞曲A主题 师：你们说选那段音乐比较合适呢？ 生：讨论 师：为什么同学们要选这一段呢？ 生：自由讨论，发表意见 师提示：①溜冰的动作“强弱弱”的规律 ②第二段的音乐具有鲜明的“强弱弱”的节奏感 师：刚才同学们选择的这段音乐就是选自一首将溜冰和圆舞曲巧妙结合的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 2、简介作者 师：埃米尔·瓦尔托伊费尔(1837-1915）19世纪法国著名作曲家、钢琴家和指挥家。自幼学习钢琴.1853年入巴黎音乐学院学习，毕业后曾担任过歌剧和舞剧的指挥。他一生作有舞曲约300首.其中以圆舞曲最为妩媚动听，是继施特劳斯以后最受欢迎的圆舞曲作曲家。代表作有《溜冰圆舞曲》、《女学生圆舞曲》、《美人鱼》、《夏天的傍晚》等。 他是继“圆舞曲之王”斯特劳斯以后最受欢迎的圆舞曲作曲家-----爱米尔?瓦尔德退费尔，被称为“法国圆舞曲之王”、“法国斯特劳斯”。
溜冰圆舞曲 教学目标： 1.以积极的态度体验不同时代，不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以 及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然，对待生活； 2.聆听《溜冰圆舞曲》，体验感受乐曲的基本情绪 3.能够背唱第一圆舞曲的A主题； 教学重点：能够体验乐曲的基本情绪 教学难点：能够背唱第一圆舞曲的A主题 一、导入 师：有同学滑过冰吗？看过冰上舞蹈吗？ 二、新课 1.师：今天我们一起学习《溜冰圆舞曲》，这部作品是（法）艾米尔.瓦尔德 退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。本曲作于1882年，原为管弦乐曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。 在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞 2.分段聆听 序曲： （1）完整聆听，思考：序曲部分的速度是怎样的?使用了哪种演奏乐器? 生：缓慢；圆号 （2）再次聆听，感受乐曲情绪及圆号的音色 第一圆舞曲： （1）聆听“第一圆舞曲”主题a： ①欣赏音乐，旋律情绪如何？生：舒缓流畅 ②请同学们用“la”随音乐哼唱主题旋律。 ③请同学们试唱乐谱，用手打拍子（部分同学用打击乐器伴奏） （2）聆听“第一小圆舞曲”主题b： ①欣赏音乐，主题b让你感受到了怎样的情绪？并与主题a对比。 生：轻松活泼 ②请同学们用“la”音随音乐哼唱主题旋律。（用手势表现旋律）。 （3）引入第一小圆舞曲结构：a+b+a （4）完整的聆听感受： ①欣赏音乐，注意主题a出现了2次 ②哼唱旋律，对比a、b两个主题的速度。 第二圆舞曲： （1）聆听主题a：情绪如何？再次聆听，描绘出溜冰者什么样的形象？ 生：欢快有力；旋转，跳跃 师：旋律线直线上升，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符,表现溜冰矫健的腾空旋转、跳跃动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。