走进学生的情感世界
作为班主任的我们选择与学生采取怎样的沟通方式是影响班级管理成效的一个重要因素。沟通，是一门艺术，也是一种有效的教育方式。教育如果缺乏沟通，那学生的“心事”教师则永远读不懂。师生之间互相埋怨、指责并陷入苦恼之中，结果教师失望，学生伤心。
我们班有一个可以称得上非常open 非常fashion 的女生，性格活泼外向，喜欢上网，思想激进，对学习缺乏兴趣，我行我素。进班没多久，有次值日任务没有完成我就找她了解情况。我问她从开学到现在我说的最多的是哪两个字？她答不出来，我让她回教室问其他同学，知道答案了再来找我谈。后来她主动地找到我跟我说是责任，然后主动承认了自己没有尽到值日的义务。我认为每个孩子都希望自己在老师面前表现出优秀的一方面，所以我借此机会肯定了她的前半个月的成绩，表扬了她的进步，并进一步提出了自己心目中的她是个什么样的形象等。希望她能成为班级中的优秀学生，宿舍中的文明学生。但是事隔不久，女生宿舍21 舍因为晚间纪律扣分了，通过多方打听了解到根源还是在这位女生。找到她时一开始她并没有意识到自己的问题，陈述的都是宿舍中其他同学的一些表现。最后轻描淡写地说了句自己也说了点话来结束她的长篇大论。说实话。当时我真的很生气，很想立刻拆穿她的谎言，但我想要如何让她自己心悦诚服的认识错误，真正触动内心里的道德认知还是需要多点耐心的。我就从关心他们的宿舍生活谈起，从评点每个宿舍成员的表现说起。她逐渐意识到自己是昨晚扣分的根源，并承诺自己会承担起监督宿舍晚上就寝纪律的责任。就这样，原本的一场疾风暴雨转化成了柔风细雨，真正的做到了润物细无声。
实践表明，有效的沟通最重要的是要设法走进学生的情感世界，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。因为离开情感，一切都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。我们教师应经常站在学生的立场上考虑问题，站在学生的立场上体察其思想和行为，了解其独特的心理感受，并有效地将自己的感受传达给学生，使学生感到被理解、被尊重，产生温暖感和满足感，从而建立一种和谐、温馨的师生关系。使我们的班级成为学生的港湾，学生的家园。学生就能体味到幸福和归属感。
班主任如何走进学生的内心世界 龙里县莲花小学校李正萍 众所周知，评价班主任的真理是：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。回想着这句话，我扪心自问，我算什么呢？我感到汗颜。怎样做一个优秀的班主任呢？每个人谁都会说，要关心学生，了解学生，做学生的知心朋友等等。但有时学生未必能一下子接受你这个朋友啊！每个人心里都有一个世界，小学生也不例外，他们每个人都拥有一个属于他们自己的内心世界。作为一个班主任，都想热情、主动地接近他们，走近他们的内心世界，关注他们的心理健康，引导他们健康成长。这样有利于班主任工作的开展。那怎样敲开学生尘封的心门，走进学生纯净的内心世界呢？ 一、转换角色，转变观念 我在乡村学校工作了近二十八年，当了近二十六年的班主任，自认为当班主任我已经积累了很多经验，不会是一件很难的事。可不曾想，今年到县城上挂学习我又赶上了当班主任，这个班主任怎么就那么难当呢？学生一点也不买老师的帐，班主任在，学生也控制不了自己，总是违反纪律。我把以前的招数都用上了，怎么以前的方法都不管用了呢？我不断的反思，分析工作失败的原因。我感悟到工作环境变了，可我的思想观念还没转变，用老一套“师道尊严”的方法来应对城区学校的孩子，就好像刻舟求剑似的，肯定达不到想要的效果，我显然要碰壁。我得从头开始，定位学生，定位自己的角色，以前学生少，学生基本在老师的视线范围内，老师总是盯着学生，学生看着威严的老师，哪里还敢自由散漫呢！而如今学生多了，老师不可能时刻关注到每一个学生，学生乘着这个间隙就开小差了，一个看着一个，课堂纪律可想而知。一旦课堂纪律混乱，老师就会分散精力上课，即使课准备得充分，也不能进入情景，感染学生。学生觉得老师上课没劲，学习的积极性就不高，老师带着脾气上课，学生就会厌学，师生关系就会僵硬，不和谐。长此以往，这个班就真成了名副其实的差班了。所以，作为班主任，我不能像以前一样，总是扮演学生“教导者”的角色，居高临下地面对学生，要以一个欣赏者的角色进行教育管理，与孩子们共同构建相互欣赏，相互尊重，相互信任的学习环境。用犀利的眼神去盯着学生，哪怕是那么凶，一点用也没用，得转变观念，转变角色。 二、调整心态，学会做一个快乐的班主任。 也许，谁都会想，学生在你的课堂上闹哄哄的，你能快乐吗？这时就要学会控制住自己的情绪，不能在学生面前随便发火，要冷静克制自己，学会换位思考，今天学生的过错，昨天我们也犯过。多一份理解，多一份宽容，老师的心就平静下来了，这样才能想出解决问题的好办法。同时也要分析存在的问题，分清责任，发火不能解决问题，只能说明老师缺乏内涵，同时也伤害自己的身体。比如学生上课不听，只有少数人，那算是学生的问题。如果多数学生不听，那就一定是老师的问题，我们要划分清楚责任，不能一味的责怪学生。当课堂很乱时，我们不能继续上课，不能照本宣科，只图完成教学任务，我们就得停下课，把学生的心拉回课堂，怎么办呢？可以寻找学生喜欢的东西，音乐是最具凝聚力的，这时，我们可以播放学生喜欢的歌曲，让学生沉浸在音乐中，缓解课堂气氛，待学生的心静下来了，再调整老师的课堂教学，把学生引入情景，只有学生配合了老师，与老师一道共同探究、解决教学中的问题，教学的目的才能达到。在平时
人教部编版2019-2020学年七年级下册道德与法治第二单元5．1《我们的情感世界》 同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共10题；共10分) 1. （1分） (2019七下·广州期中) 法国启蒙思想家狄德罗说：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就”。这句话告诉我们（） A . 人非草木孰能无情 B . 情感是获得成功的唯一因素 C . 美好的情感只能促进精神的发展 D . 情感对于个人发展具有重要作用 2. （1分）(2019·广东模拟) 钱学森在谈到他的夫人蒋英时说：“蒋英是女高音歌唱家，她与我的专业相差很远，但正是由于她为我介绍了音乐艺术，使我丰富了对世界的认识，学会了广阔的思维方法，正因为我能受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼儿，避免机械唯物主义论，想问题，能够宽一点、活一点……”钱老对夫人一往情深的这一番话，得到在场众人的热烈掌声。这表明（） A . 情感与我们的想象力、创造力相关 B . 情感决定着我们做出的行动 C . 情感是人最基本的精神需求 D . 情感是我们生命成长的体现 3. （1分） (2019七下·福田期末) 材料：电影《流浪地球》中有这样一个镜头：人工智能机器人莫斯，在地球面临灭顶之灾的时候，以理性的方式选择了逃逸，而吴京扮演的中国航天员刘培强却因为对地球及亲人深厚的情感烧掉了人工智能硬件，手动驾驶着空间站去点燃木星。以至于人工智能机器人“莫斯”对吴京说：“让人类完全服从理智，真是一种奢求”。据此回答小题。 （1）以上材料充分说明（） A . 情感与我们的想象力、创造力有关
浅析张爱玲作品中的人性 摘要：张爱玲的做作品中对本性对人的本性，人的生存困境以及人类命运这一主题进行了深入的思考，对人性的真相予以解释和还原，人跳不出饮食男女的圈子，因为摆脱不了欲望的支配而必须忍受永恒的悲剧，她在揭示与还原人性真相的同时，又以审美的诗的情感去中和现实的苦难。 关键词：人性欲望真相 在中国现代文学星空中，张爱玲犹如一颗闪亮的流星，虽然只是短暂的从天际划过，但留下的却是永不消失的炫目光芒。张爱玲的祖父张佩纶原是清末名臣，而他的祖母则是李鸿章侄女，父亲属于典型的遗少，母亲是一个时髦的新女性。他的家庭随时没落封建士大夫官僚家庭，但由于生活在一个欧风美雨袭来新文化开始传播的时代，再加上多次外出留洋的母亲的言传身教，也不可能不感受到许多变化的影响。受父亲风雅能文的影响，张爱玲从小就会背唐诗，为了他一些古典文学的启蒙，鼓励了他的文学嗜好。同时也受母亲向往西方文化的影响，生活情趣及艺术品位都是西洋化的。因此作为一个与传统小说有密切血缘关系的作家，张爱玲的教育背景中，既有中国传统的古典文化，文学部分也有夕阳的现代部分。 二十世纪上半叶，中国大部分作家纷纷捕捉时代的影子，致力于“感时忧国”的重大政治题材的作品创作时，张爱玲却孤僻蹊径，开始对人的本性，人的生存困境以及人类命运这一现代文学的中心主题进行思考。人物创造的真实性还必须建立在人性的深刻理解上。过去我们常讲，人是一切社会的总和，其实，人有更复杂的内涵，除了各种社会关系，更有各种自然地，生理的和心里的素质，由此而呈现的人性，必然是极其复杂的。简单的以阶级性取代人性，固然是不可取，就是将人物作为某种单一性格的化身，也会给人不真实的印象。张爱玲正是观察了他所出时代环境的大量人物，才提出了“不彻底人物”的看法。所谓“不彻底人物”，就是不单一，不极端，不回大彻大悟，容易屈服，苟且，他们“虚伪之中有真实，浮华之外又朴素”，虽然不彻底，却又是认真的。这种人物很像我们后来所说“中间人物”，是充斥于凡间生活的“芸芸众生”.张爱玲以一种平民化的心态，对他们给予了有限的肯定，她说他们“可是这时代广大的负荷者”,他们虽然是软弱的凡人，不及英雄有力，但正是这些凡人。比英雄更能代表着时代的总量”。 张爱玲热爱俗世生活，但是他没有沉湎于饮食男女嘈杂浮华的漩涡里，而是对他们进行冷眼“张看”在热气腾腾的场面中，她能透露出他所需要的现代人的精神内核。正如曹雪芹热爱他笔下的丫鬟小姐，但是他并不是玩味他们的悲剧命运，而是通过他们来表达对人性的关怀和洞见，在表现日常生活和人情世故方面张爱玲自觉的吸取了红楼梦的精华，她的创作从起点上说，就完全不同于一般的市井文学。同时张还把冰心丁玲等上一代的神话理想主义的文学观，变成了实实在在对现代人生的一种嘲讽的诉解。她通过女性特殊的观察力和表现手段，来穿透人性本来面目，已达到现代人一种终极意义上的关怀，正是出于对人性近乎透明的考察和认识，她笔下的任务就具有魔种行为逻辑的一致性，其作品中的主人公都坚定不移的把自身的生存作为第一需要和之高目标，当“饮食”受到某种威胁时，甚至连男女都可以不要。他们或为利或为性的目的，上演着一场场“没有明目的斗争”，正是在这没有名目的世俗的斗争中人性的盲目和自私和愚蠢得到了入木三分淋漓尽致的表现。因此张爱玲作品中的故事尽管传奇但最终也会暴露世俗的内容，作品中的人物尽管传奇，但最终会归于人的根本欲望，她笔下人物的形象在人性和兽性之间移动，其行动的价值，为之奋斗的目标超越不了世俗的利和性。张的作品基本围绕着人终究是沉浮于“饮食男女，人之大欲焉”的这一看法而展开，在此过程中，社会道德规范下所谓人的阴暗面表现得如此合情合理，这正是张的小说中最具深层意义的内核和凝聚点。 人性真相的揭露和还原 亚里士多德在《诗学》中说：“怜悯是有一个人遭受不应遭受的厄运引起的，恐惧是由
世界十大爱情电影排行版 第一名:《人鬼情未了》 剧情简介： 山姆与未婚妻莫莉搬进了由朋友卡尔帮忙换来的一套漂亮公寓，年轻的银行职员山姆与未婚妻莫莉相爱至深。一天晚上他们看戏归来时，却遭到了歹徒的抢劫。在搏斗中山姆中枪身亡，莫莉悲痛欲绝。而山姆变成了一个幽灵。他很快就发现原来朋友卡尔竟然是导致他死亡的主谋。为了窃取银行里的巨款，他想要获得山姆所掌握的密码。如今他又对莫莉展开了追求。山姆渐渐地学会了如何使用力量。他常常游荡于莫莉的周围，时刻保护着她，但却无法交流。为了制止卡尔，他找到了一位能与幽灵沟通的灵媒奥塔，并通过她与莫莉取得联系。起初莫莉并不相信。但事实终于使她感受到了山姆的存在。然而深深相爱的两个人却无法直接接触和交流。为了保护莫莉，惩罚凶手，山姆对卡尔展开了报复。他取出了被卡尔窃取的巨款，并且使卡尔的几个手下遭到了报应。气急败坏的卡尔想要伤害莫莉。幸亏奥塔和山姆及时赶到。面对充满了仇恨的幽灵，卡尔终于自取灭亡。完成了心愿的山姆终即将前往天堂。 在消失之前，莫莉终于见到了显出身形的山姆。两人的告别之吻使人不禁潸然泪下。 观看地址：https://www.doczj.com/doc/c91731967.html,/show/uHVPzTWbC0msKpI.html 第二名:《魂断蓝桥》
剧情简介： 《魂断蓝桥》（Waterloo Bridge）是一部美国黑白电影，由米高梅电影公司于1940年出品。剧情讲述一名军官（罗伯特·泰勒饰）邂逅了一名芭蕾舞演员（费雯·丽饰），两人情投意合，准备结婚。可是婚礼前夜，军官接到命令上了前线，芭蕾舞女演员也因为要去结婚的事情而被芭蕾舞团辞退。她的好友也因为在芭蕾舞团团长的面前维护她而一起失业。战事纷争，她们四处奔波找不到合适的工作，当她们被生活迫到山穷水尽的时候，忽然收到了军官从前线托人带来的消息，说他的母亲要来看看他未来的妻子。本来以为生活有了转机，可是就在她等待未来婆婆的时候，却无意间在报纸上看到军官的战死沙场消息。强烈的刺激让她在未来婆婆面前非常失态，婆婆气愤离席，她独自晕倒在餐厅里。生活逼人，玛拉在绝望之际沦为娼妓，出卖自己身体谋生。不久之后，玛拉如常在火车站附近准备选择目标客人时，竟然碰见并没有阵亡的罗伊，玛拉惊喜之余，又害怕给罗伊知道她的现况，只有对罗伊隐瞒真相。当幸福重新降临时，她深感自己无力抓住。最终悲剧收场。这部片子在当时就轰动一时，在后的几十年中仍然经久不衰，是一部很感人的爱情剧。 观看地址： https://www.doczj.com/doc/c91731967.html,/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BB%EA%B6%CF%C0 %B6%C7%C5&fr=ala5&ty=21 第三名:《乱世佳人》
让学生走进小说的情感世界-中学语文论文 让学生走进小说的情感世界 让学生走进小说的情感世界 潘淑萍胡锡良 时下，不少学生或沉醉于电脑游戏之中，或钟情于明星的八卦新闻，却偏偏对情感丰富的文学世界情感淡薄，尤其对经典名著更是敬而远之。长此以往，必然会使他们的文学修养和情感素质变得贫乏，这种现象一方面使人忧虑，另一方面也给我们的语文教学，尤其是小说教学提出了迫切应解决的问题。因为小说的情感教学一直是教学实际中的薄弱环节。所以我们的小说教学应该注重小说艺术形象的情感力量，引导学生走进小说的情感世界，领略小说的的情感美。下面从三个方面来谈一谈教学中的体悟。 一、情感的艺术只能用情感的方式走进 优秀的小说为人们展现了不同时代的生活画面，塑造了光彩照人的人物形象，寄寓着作者对社会、对人类的理想和追求。唯其如此，这些作品才会产生强烈的思想震撼力和不朽的艺术感染力，给人们以理想和情操的陶冶。 从审美心理学的角度来看，小说创作是作者情感的艺术表达。作者不是要说服读者的理智，而是用生动的形象和真挚的情感去感染读者的心灵，引起读者的共鸣，而小说的阅读也就成了读者接受这种情感的体验活动。所以情感在小说中占有主导地位。情感的艺术只能用情感的方式亲近，情感的力量也只能用情感本身去体验。我们的小说教学应抓住小说丰富多彩的情感特性，引导学生在阅读小说中进行充分的体验情感活动。 比如我们教《祝福》，就可以引导学生进入作者创造的情感世界，在冷漠凄寒
的“祝福”环境里，勤劳善良的祥林嫂被包围在封建势力的冷酷中，鲁四老爷的鄙视诅咒，婆婆的捆卖逼嫁，镇上人们的冷漠取笑，以及柳妈有关灵魂在阴间受难的恐怖迷信，都使祥林嫂备受摧残和折磨，而祥林嫂的苦苦挣扎反遭来一次比一次更大的打击。这样，祥林嫂情感世界里的悲惨经历和挣扎失望的痛苦，充分焕发出悲剧的艺术情感力量，强烈地感染着学生的心灵，激发起学生对人物遭遇的深切同情，从而让学生感受到作者对那个现实社会的愤怒控诉。 二、引导学生走进小说的情感世界 学生的学习是需要引导和启发的，从学生的心理实际来看，他们的情感世界也需要丰富多彩的时代精神来充实。而中学语文教材所选的中外名篇虽然也抓住了这一特性，但由于时代、社会和地域与学生生活的现实都存在较大距离，使得学生在感受这些的时候会遇到障碍，所以我们应在小说教学中为学生架起进入小说情感世界的桥梁。这就应引导学生通过小说人物的形象魅力美、小说的具体环境的意境美以及小说情节的冲突美等方面来发现小说具体可感的情感美，从而让学生进入小说的情感世界。 首先从小说人物形象的魅力美来感知作品的情感美。小说中的人物形象丰富多彩，在这些人物形象上又寄托了作者的丰富情感。在教学中如果能够引导学生从人物的外貌、语言、行动和心理等方面去具体感知，让这些人物形象在学生的阅读体验中进入他们的心灵。例如：《边城》中那个皮肤黑黑的，有着一双清明如水晶的眸子的翠翠着实让人喜爱；又如《一滴眼泪换一滴水》中那个上帝把一切丑陋给了他，却有着一颗最美最善的心的卡西莫多让人同情；而《最后一片常春藤叶》中冒着大雨画出他一生中最伟大杰作——那一片温暖的常春藤叶的老贝尔曼让人心生崇敬等等。这些形象以其极其鲜明的个性，极强的艺术感染力，给
盗梦空间（Inception，美国/ 英国，2010-09-01上映） 类型：动作/ 科幻/ 悬疑/ 冒险 推荐理由：发生在意识结构内的当代动作科幻片，结构极其复杂，但却非常引人入胜的科幻梦境之旅，荣获多个国际大奖。 阿凡达（Avatar，美国/ 英国，2010-01-04上映） 类型：动作/ 科幻/ 奇幻/ 冒险 推荐理由：全球电影票房历史排名第一的3D科幻大片，打斗情节令人血脉贲张，特效技术让人叹为观止。 三傻大闹宝莱坞（3 Idiots，印度，2009-12-25上映） 类型：剧情/ 喜剧/ 爱情/ 歌舞 推荐理由：史上最爆笑温情的印度电影，发人深省的励志成才故事，剧情紧凑曲折，风格幽默搞笑，上映后红遍全亚洲。 贫民窟的百万富翁（Slumdog Millionaire，英国，2009-01-09上映） 类型：剧情/ 爱情 推荐理由：巧妙的剧情片，令人激动的爱情梦幻曲，关于至死不渝的爱恋故事，娱乐性极佳，奥斯卡八奖得主。 机器人总动员（WALL·E，美国，2008-06-27上映） 类型：喜剧/ 爱情/ 科幻/ 动画/ 冒险 推荐理由：奥斯卡最佳动画长片，讲述一个可爱小机器人的爱情故事，堪称“乡土小青年追求都市女精英的成功指南”。 断背山（Brokeback Mountain，加拿大/ 美国，2005-12-16上映） 类型：剧情/ 爱情/ 同性/ 家庭 推荐理由：讲述二个男人之间情爱与性爱的复杂关系，至今仍在各种电影评选排名中名列前茅的经典电影。 电锯惊魂（Saw，美国/ 澳大利亚，2004-10-29上映） 类型：悬疑/ 恐怖/ 犯罪 推荐理由：一部顶级的血腥电影，典型的美式恐怖片，叙事张弛有度，情节设置让人叫绝，悬念迭起，结尾相当震撼。 恋恋笔记本（The Notebook，美国/ 葡萄牙，2004-06-25上映） 类型：剧情/ 爱情 推荐理由：一个属于平凡人的浪漫爱情故事，电影版《廊桥遗梦》问世之后十年里最感人至深的爱情片！ 蝴蝶效应（The Butterfly Effect，美国，2004-01-23上映） 类型：剧情/ 科幻/ 悬疑/ 惊悚 推荐理由：如果一切可以重来，我们的人生会不会变得更美好一些？一部有着精妙构思的科幻电影，全球十大悬疑电影之一。
群文阅读 走进动物的情感世界 执教年级:六年级 议题：走进动物的情感世界 选文：《白公鹅》 《舔犊情深》 《麻雀》 教学目标： 1、初步掌握运用粗读、品读、研读等策略，阅读记叙动物类文章的方法。 2、学习运用比较阅读策略体会记叙动物类文章的表达方法。 3、感受动物丰富的内心世界，感受动物之间的真挚情感，热爱动物、保护动物，与动物和谐相处 教学重点： 1、运用比较阅读策略体会记叙动物类文章的表达方法； 2、认识群文阅读，以此提高阅读效率，提升阅读兴趣。 3、感受动物丰富的内心世界，感受动物之间的真挚情感，热爱动物、保护动物，与动物和谐相处。 教学难点： 引导学生运用研读策略阅读记叙动物类文章的方法。 教学准备 教学PPT 文本导学提示 教学过程：
一、激趣导入 谈话导入新课 师：生活中，我们与动物相依为伴，人有悲欢离愁、喜怒哀乐，动物是否也有情感呢？（生反馈：有。） 今天的群文阅读课我们就将走进一组描写动物情感的文章，去体会动物们丰富的情感世界。板书课题走进动物的情感世界二、粗读，感知大意 （出示PPT）围绕主题，本节课我们将一起阅读三篇选文，先通过题目来了解。 生齐读选文题目。 师：请快速地浏览选文，并试着用简短的一两句话谈谈文章主要讲了什么内容。怎样才能做到快速浏览呢？浏览就是让我们运用默读、跳读、猜读的方式粗略地看（板书：粗读）。时间5分钟，开始吧！ 师：试着用最简短的一句话谈谈故事的主要内容？记住：最简短的话。 生交流。 1、《白公鹅》：主要讲了一只白公鹅为了保护孩子，最后被冰雹活活砸死的故事。 2、《舔犊情深》：主要讲一头母牛为子求水，甘受鞭打的故事。 3、《麻雀》：主要讲一只老麻雀为了救不小心掉下来的小麻雀，勇敢地面对凶猛的猎狗的故事。
走进孩子的心灵世界 关注孩子的心理，与孩子进行有效沟通，才能很好地促成孩子情智的发展。今天在钢城二小开的家长会，我感受特别深刻，特别是听了张荣华老师生动幽默又发人深省的讲座，更是让我感慨万分。 有教育家曾说：“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无邪的世界。”也就是说，父母只有放下成人的架子，与孩子形成情感共鸣，才能真正了解孩子的心理和需求，也才能真正了解孩子的内心世界。 有很多父母经常会有这样的抱怨：“我的孩子什么事情都不愿和我们讲。”而孩子却诉苦说：“爸爸妈妈不理解我的需要，他们想对我说的时候就说个没完，可是我想说的时候，他们却心不在焉。”在家庭教育的过程中，这种情况是非常普遍的。其实，在孩子的内心世界里，有许多事情、感受和小秘密，他们很希望爸爸妈妈能真正走进他们的内心，了解他们的小世界里的所有欢乐和烦忧。当父母对他们的小世界漠不关心的时候，孩子就会很失望，甚至出现一些问题行为。孩子是家长的一面镜子，他会折射出家庭教育成功的一面，也能折射出家庭教育失败的一面。 认真倾听孩子讲话。 父母在与孩子沟通的时候，应表现出热情、有兴趣的神情；父母应当高高兴兴地与孩子交谈，认真倾听孩子的话语，正确理解孩子的想法和感受；当孩子讲话的时候，父母不要打断他、不要指责他，并能从孩子的立场去理解他说话的内容，使孩子觉得他是被理解、被重视和被接纳的……只有这样，孩子才会对父母敞开心扉。 经常和孩子交流思想。 父母与孩子间多进行思想上的交流，不仅可以让父母了解孩子的真实想法与内心世界，也可以让孩子体会到父母的苦衷，逐步学会为父母排忧解难，学会主动承担家庭责任。 俗话说：“眼睛是心灵的窗户”，“言为心声”。在日常生活中，孩子的话态、动作或多或少都可以反映出孩子的内心此界，家长应注意在乎常的一言一行中观察自己的孩子，了解他的喜怒哀乐。同时，孩子的作业本、笔记本上的小小涂鸦也是他们心灵独白的一部分，从中也可以了解到不少信息，父母们也可从这些地方人手了解自己的孩子。但最值得强调的一点是，观察孩子最重要的是父母应该把孩子当成自己的朋友来看待。 营造聆听的氛围，做孩子的忠实听众。 在家庭生活中，父母应该营造聆听的氛围，和蔼地倾听孩子的讲话。在孩子遇到困难或者挫折的时候，父母亲切地留在孩子身边，温和地抚摩或搂住他，倾听他的诉说，讲几句关心的话。久而久之，孩子就会对父母敞开心廓，主动把心事告诉父母的。 让孩子学会乐观面对，淡看生活挫折。 学习和生活对于孩子来说是一个非常漫长的过程，生活中没有常胜将军，谁都会遇到困难与挫折，如何去面对，父母们既是学生也是老师。既要强大自己的内心，还要在孩子面前做好表率，引导孩子学会保持乐观的心态，进而能独立思考去解决问题，而不是哭哭啼啼。 今天的家长会更像是一个课堂，专家深入浅出的讲解，让我们家长受益匪浅。以上就是我个人浅薄的体会，并且十分感谢钢城二小能提供这样的平台，让我们家长有机会学会如何做一个合格的高明的家长，也希望学校能经常举行这样的专题讲座，谢谢学校，谢谢老师们，您们辛苦了！
走进学生的情感世界——《爱心与教育》读书笔记 2016年5月19日容县石头镇上垌小学潘远东 这几天，我认真读了李镇西老师的《爱心与教育》，这是李老师写的一本教育手记，它给我留下的不仅是感动与共鸣，还有震撼以及反思。几年来常常烦恼于自己在育人工作中遇到的各种不顺心，工作开展的不顺利，却仍只是一味埋头苦干，现在我懂得了要适当地停下来思考，这并不耽误时间，是为了更有成效的开展工作。 李老师认为“素质教育，首先是充满感情的教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”对此，我很有感触。还记得第一届带班时，班上的小刘，是一个非常喜好动漫的男孩，他喜欢看动漫，更喜欢自己动手制作动漫图册，但是他的学习成绩非常的不理想，他所有心思全部让动漫所占据，经常在课堂上走神思考如何去画动漫人物与情节，在一次数学课上，其他同学都在做课堂练习，他却在画《火影忍者》的漫画。我没收了他的笔记本，发现他快要画满一本了，而且有连续的故事情节，我认真的看了他所绘制的故事。放学后，我找了小刘，没有批评他，我想那样也许起不到什么效果。我自己也算是个动漫爱好者，所以我用他最喜欢的动漫《火影》来引开话题，先一起聊了聊《火影》的故事剧情发展，讨论了最喜欢的火影人物。然后，拿起他的作品，我肯定了他的绘画才能，但是对于他所设计的故事情节，我提出了各种疑义，我希望能以此让他明白没有文化知识作基础，没有严密逻辑作推理，他无法构思合理情节，也自然无法创作属于自己的动漫，那么他的作品仅能停留在模仿或者只是构建一些死板而没有灵魂的动漫形象上。无疑，以他目前所表现的情况，将来他也是难以从事动漫相关行业的工作的，而别的工作的压力，可能会压得他无法继续拿起画笔描绘心中的形象。所以，当下，他的首要人物不是创造，而是积累，可以继续看动漫故事积累他人经验，可以好好学习文化知识，为自己的动漫故事积累基础。他沉默了许久，似乎赞同我的一些观点。此后，为了他喜爱的动漫，他开始认真学习，在课堂上也很少走神，他没有放弃动漫，只是知道了时间该如何合理安排。偶尔，我们也会聊一聊《火影》或者《海贼王》的新剧情。初三他的学习成绩有了显著的提高。特别是第一次市质检中数学由原来的中下成绩提高成了全班第二，后来他顺利升上了高中。
我们的情感世界 【教学目标】 1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。 2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。 3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。 【教学重难点】 1．重点：情感的作用。 2．难点：认识情感与情绪的联系与区别。 【教学过程】 一、情景导入，生成问题。 人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。 二、自学互研，生成能力。 （一）自主预习。 1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。 4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 5．情感与我们的想象力、创造力相关。 （二）合作探究。 探究一：运用你的经验及探究与分享。 1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
2．学生阅读分享上面探究与分享，探讨： （1）你有过以下情感体验吗？ 正义感、胜任感、责任感。 交流点拨：学生据实回答即可。 （2）除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？ 交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。 3．学生阅读分享下面探究与分享，探讨： （1）上述古诗词表达了怎样的情感？ 交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。 （2）在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。 探究二：探究与分享。 1．回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 交流点拨：学生据实回答即可。 2．你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？ 交流点拨：学生据实回答即可。 探究三：探究与分享及阅读感悟。 1．学生阅读分享“我与张老师的故事”探讨： 交流点拨：学生据实回答即可。 “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 交流点拨：“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。 2．学生阅读分享著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。 探究四：探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨： 1．在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 交流点拨：从小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚”，再到成年后，体会到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。 2．为什么会发生这些变化？ 交流点拨：因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 （三）拓展空间：
张爱玲的一生 绢子 张爱玲是２０世纪中国文学史上一位充满传奇色彩的作家，她的小说大多写的是上海没落淑女的传奇故事，她把自己的小说集也命名为《传奇》，而她的身世本身也是一部苍凉哀婉而精彩动人的女性传奇。 张爱玲生于１９２０年９月３０日，（比鲁迅小３９岁，比老舍小２１岁，比曹禺小１０岁），卒于１９９５年（终年７５岁），祖籍河北丰润，生于上海，原名张英。 张爱玲的祖父张佩纶原是清末的著名大臣，而她的祖母李菊耦则是慈禧心腹中堂李鸿章之女。可到了她父母一代，家道已然完全败落。父亲属于遗少型的少爷，母亲则是一个时髦的新女性。３岁时张爱玲随父母生活在天津，有一个短暂的幸福童年。受父亲风雅能文的影响，张爱玲从小就会背唐诗，给了她一些古典文学的启蒙，鼓励了她的文学嗜好。同时也受母亲向往西方文化的影响，生活情趣及艺术品味都是西洋化的。然而好景不长，父亲娶姨太太后，母亲不但勇敢地冲出了家庭的牢笼，而且更勇敢地与姑姑一起出洋留学，而年幼的张爱玲，则在失去了母爱之后，还要承受旧家庭的污浊。因此，张爱玲后来在文学创作中总是以“衰落中的文化，乱世中的文明”作为文化背景。 张爱玲是一个天才儿童，６岁入私塾，在读诗背经的同时，就开始小说创作。如果说第一篇小说写一个家庭悲剧，可以看出家庭环境对她的影响，那么第二篇小说写一个女郎失恋自杀的故事，则充分显示了她的文学创造力。此外，她还写过一篇名为《快乐村》的类似乌托邦式的小说，寄托了她对未来的幻想。１９２７年，７岁的张爱玲随家回到上海，不久，母亲回国，她又跟着母亲学画画、钢琴和英文。张爱玲对色彩、音符和文字都极为敏感，她曾说：“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。……九岁时，我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业。看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场，决定做一个钢琴家，在富丽堂皇的音乐厅里演奏”。
如何走进学生内心世界 积极主动与学生沟通，了解他们的内心真实的想法，知道他们对教师的看法和要求，对教师自己来说去经常反思自己的行为，找到更适合教育学生方法，争取与学生心灵相通，调动学生学习积极性，最终促进学生学习，也为学生塑造完美人格。 1 、为人师表，忠诚于教育事业 为人师表是指教师应成为人们行为的表率和楷模，为人师表是教师的义务之一，也是教师应当遵守的职业道德。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师的一言一行对学生产生着重要影响。教师应具有崇高的道德品质、无私的奉献精神。 教师的思想品质和道德风范对于学生的影响是潜移默化而且深远的。教师渊博的知识，诲人不倦的蜡烛精神感染着学生，激励着学生对知识的渴望和对未来事业的追求。教师顽强的意志、坚定的信念和高尚的人格也会成为学生心中追寻的典范。教师通过言传身教自己人格魅力在学生心目中树立起美好形象，这样会激励学生更加努力学习，去争取做一个象自己老师那样受到尊敬的人。 2、严于律己，不断反思，完善自己人格 教师要想走进学生内心世界，首先要对自己严格要求，无论在什么情况下都要对自己的行为和教育方式不断的反思，提高自己的业务素质不断完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的与学生沟通，与学生成为好朋友，了解他们的内心。 教师在平时日常教学活动中，要积极参加学校组织的各项活动，例如学校组织的听课、评课，在听别的教师课的过程中，吸取他们的有点和长处，不断提高自己讲课水平和业务素质，在评课时，将领导及其他教师指出的缺点及时改正，在学习和反思中不断完善自己，提高自己。在课后还要不断的加强专业的学习。 在与其他教师相处中有摩擦时要顾全大局，学会宽容忍让，得到大家的尊敬谅解，树立自己高尚品德，不断完善自己人格。 3、平等对待学生，尊重学生人格 教师教育的对象是人。由于遗传、环境和教育的影响不同，学生的身心发展存在着个别差异，例如，身体素质，发育情况，认知能力，意识倾向，兴趣爱好以及他们的才能等，都各不相同。教师应注意学生个别差异，做到因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的发展。 人格被认为是心理学中最复杂问题之一。人格对于一个人的成长与发展具有重要作用和影响。多种调查研究证明，成功者和失败者之间最大差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要作用。儿童和少年是社会主义建设者的后备力量，为使他们适应社会发展急剧变化，必须培养他们具有健全的人格。 教师应当尊重学生的人格，就是要尊重每个学生的特点。教师不能有侮辱学生人格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关心爱护，深入细致的做好后进学生的转化工作，使他们健康成长起来，绝对不能采取简单粗暴的办法。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，尊重他们，学生会用心感受到教师强烈的责任心和对自己的用心良苦，会向教师吐露自己的真心话，约束自己的行为，去努力学习。
郑州大学现代远程教育 毕业论文 题目：张爱玲作品中的女性意识 入学年月______________ 姓名______________ 学号______________ 专业______________ 联系方式______________ 学习中心______________ 指导教师______________ 完成时间____年____月____日
目录 摘要----------------------------------------------------------------------------------------------- II 关键词--------------------------------------------------------------------------------------------- II 一、张爱玲作品中女性意识体现 -------------------------------------------------------- - 1 - 二、张爱玲作品中女性意识的成因 ----------------------------------------------------- - 3 - 三、张爱玲女性意识的价值 -------------------------------------------------------------- - 5 - 四、结语--------------------------------------------------------------------------------------- - 6 - 注释 ------------------------------------------------------------------------------------------ - 6 - 参考文献--------------------------------------------------------------------------------------- - 7 - 致谢 ------------------------------------------------------------------------------------------ - 8 -
《关于动物的作文》 关于动物的作文（一）： 我喜爱的小猫 我家养着一只可爱的小猫，它是妈妈送给我的，我给它起了一个名字咪咪。 咪咪长得真讨人喜欢啊！它长着一身白毛，像雪似的，它有一双蓝宝石似的大眼睛，一到晚上就会发出蓝色的光芒。它的鼻子像一个小圆球，总是那里嗅嗅，那里闻闻。它那对尖尖的、薄薄的小耳朵总是那么灵敏。它的嘴边有六根长长的胡须，妈妈说，那是用来测量老鼠洞的大小。 咪咪很老实，白天，它喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也但是问，不管你怎样叫它，它就像没听见一样，理都不理你。有时你想逗一逗它，把它从美梦中弄醒，抱起来，它也不理你这一套，等你一松手，它就像一个软软的面团掉到地上，又顺势一滚，懒洋洋地到一边做美梦去了。 咪咪睡够了，就会变得格外活泼可爱。一见到主人，就蹭到脚边来。看到主人高兴了，就开始眨眼，摇尾，表演它的拿手好戏：时而站起来转圈，时而四脚朝天装死等它表演完了，就依偎你，让你给它抓痒痒，似乎只有这样，它才能满足。 别看咪咪的淘气，可不要忘记它是捕鼠高手。有一次，我坐在沙发上看电视，突然看见一个黑影悄悄地溜过，仔细一看，原先是咪咪。我想，咪咪跑到床底下干吗呢？我悄悄跟过去，哦！原先是咪咪发现床底下有一个老鼠洞，怪不得家里总有老鼠出没。咪咪就趴在那儿，一动不动。过了好半天，老鼠最后出来了。咪咪猛地向前一扑，一下子就抓住了老鼠。它把老鼠叼到空地中，抓住，放下，再抓住，再放下我看了很久，最后明白了，咪咪是在玩猫捉老鼠的游戏。玩够了，咪咪就开始享受起美餐来了。 咪咪给我带来了无穷的快乐！我爱我的小猫咪咪。 关于动物的作文（二）： 可爱的小狗 我外婆家养有一只十分可爱的小狗，它叫淘淘。我十分喜欢它。 它的耳朵有点个性，是薄薄的，而且还垂下来，像两把个性小的扇子。眼睛在黑黝黝的脸中间闪闪发光，水汪汪的，颇像两颗黑色的玻璃珠子。它全黑的皮毛中还点缀着一些棕黄色的斑点。可爱极了。 它个性淘气顽皮，所以它就是因此而得名的。在我堆沙子的时候，它故意把
走进学生的内心世界 ---做学生最喜欢的老师策略之一 常州市实验初级中学顾柳敏 江苏省班主任远程培训即将结束，匆匆一个月的时间让我学习到了很多以前很少接触的知识，让我的教育经验更加丰富。培训时间虽短，但我感受颇深，在网上，可以跨越时空的局限，随时打开培训课程进行学习，更重要的是也可以在论坛里和素不相识的同行之间共同交流班主任工作中的困惑和心得，朝着做学生喜欢的班主任的做学生喜欢的班主任奋斗，以提高班主任的专业素养。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？通过这次培训我认为“做学生最喜欢的老师”的前提是班主任首先要有一双善于发现的眼睛，走近学生，走进学生的内心世界。 一、了解学生的内心世界才能走近学生的内心世界 朋友之间要交心，要做好班主任就以心换心。班主任和学生真诚相处，吐露心声，会让学生感觉到安全感，觉得被老师当作朋友。现在的学生，一代胜过一代，是物种进化的优胜“作品”，他们是90后，能力很强：吹拉弹唱琴棋书画，还会上网和PS（图片处理），他们内心情感丰富，想法甚多。可是由于是独生子女，情感上不会表达、不善表达，有的只会压抑在心，稍好一点的也往往只会寻找朋友倾诉。所以现在的孩子大多会遇到情感危机。他们不会对亲人、对朋友正确的表达感情，有时他们甚至会对亲人、朋友“撒脾气”，这时他们特别需要正确的指导。班主任此时就应该挺身而出，倾听、帮助学生，因为此举可以走进学生的内心世界，了解到学生的真实想法，可以通过帮学生解困解惑获得得到学生的信赖、尊敬和爱戴。班级工作的展开很大程度上取决于班主任的威信程度，中学生最讲“义气”，如果他觉得班主任“行”、“强”、“可信赖”便会紧紧地跟随在老师的旗帜之后，所以班主任需要了解并走进学生的内心世界。由于人与人之间的相处的关系是社会中最直接的关系，在交往之中，你能发现别人对待你的态度：友善、冷漠、关心、警惕。甚至不需要一些言语便能让人的“第六感”捕捉到一定的信息。班主任了解学生是做好班主任工作的前提和基础。了解学生方式很多，如通过学生档案、家长反馈、同学评价等，但其中最有效的还是班主任的亲自接触，这样的接触属于师生直接沟通，可以以有声语言、肢体语言为载体传
关于，中年人的情感世界。。。 在年轻人那里，他也许会说：中年人，成熟得有些圆滑，丰富得有些世故，心中有的全是实实在在的现实，还谈什么情感？在老年人那里，他也许会说：中年人，一天到晚工作都忙不过来，那有闲心谈感情！在中年人自己那里，他也许会说：应付工作、生活已经精疲力尽，感情？那是年轻人的风花雪月，那是年轻人的卿卿我我，我们可不敢侈谈、奢望什么感情…… 但在我眼里，中年人的情感世界比年轻人的要实在、醇厚；比老年人的要丰富、沉稳。中年，应该是情感世界最为枝繁叶茂的时期。 中年人的爱情 我是个保守的男人。我觉得：中年人的爱情经过多年时间的洗礼和子女的调剂，显得更加深沉、更加迷人。这时，虽然少了年轻人那爱情的激情喷涌、热血沸腾、山盟海誓和浪漫情调，但却具备中年人爱情特有的相濡与沬、温情脉脉、地老天荒和实在内涵。 也许，中年男人和中年女人没有多少时间在一起倾情交谈，也没有闲心多情地设计白头偕老的明天；但一个不经意的眼神，一个微不足道的动作，一次默契的夫妻恩爱，却能将夫妻间那浓浓的爱意表达得酣畅淋漓、尽善尽美…… 也许，中年男人和中年女人会遭遇所谓的“审美疲劳”和知根知底的“无所谓”；但丈夫穿上一件新衣，妻子改变一下发型，
妻俩又可寻回多年前的那种感觉，那份神秘，那样激情……也许，中年男人与中年女人会十分现实地为琐事争吵，甚至几天不说话什么的；但丈夫几句不荤不素的玩笑，妻子一个温柔的吻，就能化解一切，就能重新回到深深的体谅和浓浓的爱情中…… 中年人的爱情是那种坚韧得敲不破的“铁木鱼”，越敲越好听；中年人的爱情是那种含蓄得窖藏了多年的酒，越品越香醇；中年人的爱情是那种温暖得攻不下的“围城”，越住越热络；中年人的爱情是那种沉稳得有点庸常的生活，越过越滋润…… 当然，中年人的爱情也有波动和起伏，也有裂变和脱轨，也有“懒得离婚”式的平庸和“红旗不倒”式的畸形……但这一切与我无关，与我这样的中年人的情感世界无关……我们，至少是我，坚守着自己也许在别人看来是没什么味道、没什么质量、没什么格调、没什么激情的爱情，而且将永远坚守下去，直到永远，永远…… 中年人的亲情 我是个传统的男人。我觉得：中年人的亲情走出了幼儿、童年对父母的依赖，走出了少年、青年的逆反和冲动，还没有走进老年人的溺爱和返老还童似的脆弱。中年人的亲情，是人间最成熟的感情，是最具内涵和最有实质内容的感情；是人类最珍贵的品质，是最既有舐犊之情又有孝敬之意的品质。 已经成为父母的中年人最能体会天下父母心，因此也最能孝敬养育自己的父母。也许他并不富有，但他真诚地对待自己的父
张爱玲书评 张爱玲有着自己的一个独特的情感世界，这个世界并不远离我们日常生活的细枝末节，但是有所超越，朝向那广大而深邃的所在。 这个旷世女子冷漠而骄傲。这与她没落贵族的家庭有着重大关系。祖父是清末名臣张佩纶，祖母是李鸿章的女儿，家族从她父亲开始没落。从小对亲情爱情的极端失望造就了她的敏感与早熟。她四岁开始小说创作，第一篇小说是一个家庭悲剧，第二篇小说写了一个女郎失恋自杀的故事。她擅长写悲剧，擅长运用意象。那些意象大多华美，却苍凉。就像时光流逝，希望缥缈，让人内心发慌。 这个女子，有人说她自私，她太爱自己，有人说她冷漠而无情，有人说她庸俗且小家子气。这个女子，有人说她外表虽冷漠，但内心温暖无比，有人说她的确无情，但她是无情而至于有情，有人说喜欢张爱玲，就是因为她的冷傲。人性的弱点她都看在眼里，这是她的深刻之处；同时她知道人性的弱点如同优点一样有局限性，所以一切总归是能被谅解。远远不止是《倾城之恋》，那些人情世故中是非因果千丝万缕的关系她看得透彻。 一个被亲人排挤的女子，苦于求得一纸婚契，一个饱经世故，放荡不羁的浪子，只是热衷于高雅的调情。这样的一对人儿，本是不该有结局，但是战争终是成全了他们的相守。这其中还有一种命运不可抗的意味。有人说《倾城之恋》是张爱玲笔下唯一一个圆满的爱情。是这样吗。如果它真的圆满，那么作者一定不会是她。 白流苏，一个向时代和潮流奔去的旧式女子，并没有接受新文化，彻底走向社会或是投奔革命；范柳原，香港沦陷或许让他选择了平静地生活，但是却无法改变他的过去和他的骨骼。所以她说：“就事论事，他们也只能这样。” 不得不承认，看张爱玲的文章不好受。苍凉与疏离的气质浮在纸页，缥缈却牢牢缠住人心，有些现实的本质又压着你无法喘息。晦涩的隐喻大多关于人性与社会的阴暗和历史与文明的毁灭，生生地拉出一段距离。她太难懂。她似是将这个世界看透，却无法让人看透她。 上世纪四十年代，一个女性依然被压迫的时代，白流苏站出来，为命运而抗，靠自己而活。高傲如张爱玲，亦是为自身而存活。她的一生都不趋于平凡，像是一个骇世的传奇，然而最终也香消玉殒，独留一纸墨香。她深爱的那个男子，风流多情，这样的男子是无法只满足于一个女子的，而这个男子，却耗完了她所有青春年岁。她的晚年，孤独一人客居它乡，孤僻而自闭，就这样结束了一生。文章憎命达。世上才女有几个不是命运多舛或内心痛苦寂寥。 而这个女子，只能说，是个传奇。