陕西省高等教育自学考试
《高级语言程序设计》课程
实践环节考核报告
准考证号：012322566544 考生姓名：***
所学专业：计算机信息管理专业专业层次：大专
考核地点：西安电子科技大学考核时间：2010年11月18日
主考院校：西安电子科技大学
高级语言程序设计
一．实验目的
1．掌握C语言的基本数据类型，熟悉不同类型数据之间运算和赋值的转换规律，以及字符型、整型数据之间的混合使用。
2．掌握运算符的优先级和结合方向，特别是增一（++）和减一（--）运算符的使用。
3．掌握C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二.实验环境:硬件:cpu:2.4G; 内存:256m.; 硬盘:40G; 显示器:17寸.
软件:操作系统:windows xp ; 实验环境:turboC; 编辑：word
三.实验内容
实验一数据类型、运算符、表达式和数据的输入输出手工分析程序中各变量的输出值，运行程序验证手工分析的结果。
1．关系表达式、逻辑表达式、条件表达式的计算。
源代码：main( )
{int a=5,b=4,c=3,i;
i=a>b>c;
printf ("%d, %d \n", i, a || b + c&& c-b);
a=b=c=2;
i=a>b&&(c=0);
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,a,b,c);
i=(a==b?(c=0):a>b?(c=1):(c=-1));
printf ("%d,%d,%d,%d\n", i,a,b,c);
}
运行结果：0，1
0，2，2，2
0，0，2，0
运行程序：
实验二基本语句的使用
1.从键盘输入一个字符，判断是字母、数字还是其它字符。将程序输出
部分补充完整。
源程序：
main()
{ char ch;
scanf("%c",&ch);
if('a'<=ch&&ch>='z'||'A'<=ch&&ch>='Z')
printf("%c is letter.\n",ch);
else if('0'<=ch&&ch>='9')
printf("%c is digit.\n",ch);
else printf("%c is other.\n",ch);
}
输出结果：
从键盘上输入：3
输出结果：3 is other
输入： A
输出结果：A is digit
输入： a
输出结果：a is letter
程序运行：
实验三数组及指针的应用
1.用下标和指针对一维数组进行输出。分析程序运行结果，然后运行程序进行验证。
源程序：main()
{ int i, a[5]={1,2,3,4,5}, b[3]={2,4,6}, *pb=b;
for(i=0; i<5; i++)
printf("%5d",a[i]);
printf("\n");
for(i=4; i>=0; i--)
printf("%5d",*(a+i));
printf("\n");
for(i=0; i<3; i++)
printf("%5d",pb[i]);
printf("\n");
for(i=2; i>=0; i--)
printf("%5d",*(pb+i));
printf("\n");
}
输出结果：
1,2,3,4,5
5,4,3,2,1
2,4,6
6,4,2
运行结果：
实验四函数及指针的应用
2.分析程序运行结果，然后运行程序进行验证。比较静态变量与自动变量的区别。源程序：
main()
{ void fun();
fun();
fun();
}
void fun()
{ int a=0;
static int b=0;
a++; b++;
printf("%d,%d\n",a,b);
}
输出结果：1，1
1，2
1，1
1，2
运行结果：
实验五结构型、共用型的应用
2.手工分析程序的运行结果，然后运行程序进行验证。
源程序：
union u
{ int i;
float f;
char c;
};
main()
{ union u x;
printf("%d Bytes\n",sizeof(union u));
if((&x.i==&x.f)&&(&x.f==&x.c)) printf("Equal!\n"); else printf("Not equal!\n");
}
输出结果：4 Bytes
Equal！
运行结果：
实验七编译预处理1.手工分析程序的运行结果，在运行程序进行验证。源程序：
#define SWAP(a,b) t=a,a=b,b=t
#define FORMAT1 "%d,%d"
#define FORMAT2 "%d,%d\n"
main()
{ int x,y,t;
scanf(FORMAT1,&x,&y);
if(x printf(FORMAT2,x,y); } 从键盘上输入：23 33 输出：3129，23 运行结果： 《高级语言程序设计》课程设计 一、课程的性质与任务 1.课程性质：《高级语言程序设计》课程设计是计算机工程学院为本科生各专业开设的专业实践课。计算机工学院本科生在完成《高级语言程序设计》课程学习后，通过本课程进入专业实践训练环节，其主要目的是使学生深入理解并实践在《高级语言程序设计》课程中所学的有关知识，受到实践动手能力的基本训练，培养学生的团队精神，增强发现、提出、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后的实际工作奠定一定的基础。 课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。科学技术日新月异的发展使计算机应用在生活中可以说得是无处不在，因此作为计算机工程学院学生掌握程序设计和开发技术非常重要，而C语言又是最常见，功能强大的一种高级语言，因此做好C语言课程设计非常必要，能够对后续许多专业课程的学习和实践训练起到重要的保证作用。 2．课程任务：本课程要求学生编写相对教材中实例要较复杂一些的实用程序，通过理论知识与实际需求相结合的编写实用程序的实践活动，使学生了解应用程序设计解决实际问题的具体过程，了解利用算法和数据结构思想编写程序的实际实行方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范和技巧，掌握阅读与编写程序的结构化程序设计思想，重点掌握C语言的一般语法规则、常用函数、程序编写调试过程和编程解题的常用方法。 二、高级语言课程设计基本要求 1.通过这次课程设计，要求加深对C语言的语法规则、数组、函数、指针等方面基本内容的理解。同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 2．课程设计可采取每人一题，可任选一题进行设计, 至少包含五个功能模块。或者每组完成一个课题，每组成员(5到6人)分工合作完成一个课程设计，每个人的任务不同。 高级语言程序设计实验报告 一、引言 1.1 任务背景 高级语言程序设计是计算机科学中的重要课程，旨在让学生了解和掌握常见的高级编程语言，并通过实践项目加深对程序设计原理和技术的理解。本实验报告旨在总结和探讨高级语言程序设计实验的相关内容和经验。 1.2 实验目的 本实验的主要目的是让学生通过实践掌握高级语言程序设计的基本概念、基本语法和常见技术，培养学生使用高级编程语言解决实际问题的能力，并掌握程序设计的基本方法和技巧。 二、实验过程 2.1 实验环境 本实验使用的编程语言是Python，选择Python的原因是它是一种简单易学、功能强大的高级编程语言，适合初学者入门。实验环境是Windows 10操作系统和Anaconda集成开发环境。 2.2 实验内容 本实验包括以下几个实验项目： 1.基本语法和数据类型：学习Python的基本语法规则和数据类型，掌握变量 的定义和使用，了解常用数据类型如整数、浮点数、字符串等。 2.控制流程和函数：学习条件语句和循环语句的用法，掌握如何使用if语句 和for循环实现程序的控制流程。同时，学习函数的定义和调用，理解函数的作用和使用方法。 3.文件操作和异常处理：学习使用Python操作文件，了解文件的打开、读写 和关闭等操作。同时，学习如何处理程序异常，防止程序运行过程中出现错误导致程序崩溃。 4.数据结构和算法：学习常见的数据结构如列表、字典和集合等，了解它们的 特点和用法。同时，学习常见的算法如排序算法和搜索算法，掌握它们的基本思想和实现方法。 2.3 实验步骤 以下是本实验的大致步骤： 1.搭建实验环境：安装Python和Anaconda，配置开发环境。 2.学习Python基本语法和数据类型：通过阅读教材和参考资料，理解Python 的基本语法规则和数据类型。 3.完成实验项目：按照教材和实验指导书的要求，完成实验项目。 4.调试和测试：运行程序，检查程序运行结果是否正确，进行必要的调试。 5.总结和反思：总结实验过程中遇到的问题和解决方案，思考如何改进自己的 编程能力。 三、实验结果与分析 3.1 实验结果 实验结果是根据实验内容和要求得出的程序运行结果和输出。 3.2 实验分析 实验分析是对实验结果的进一步讨论和分析，可以包括对程序运行效率、性能和可扩展性等方面的评价和改进建议。 《C语言程序设计》 实验报告 学院: 专业: 学号: 姓名: 成绩: 课程代码: 2001301 指导教师: 实验中心:电气信息专业试验中心 日期: 目录 实验总体要求 实验一………………………………………………C语言的运行环境和运行过程实验二………………………………………………数据类型、运算符与表达式 实验三………………………………………………程序结构(顺序、选择和循环) 实验四………………………………………………数组 实验五………………………………………………函数 实验六………………………………………………指针 实验七………………………………………………结构体 实验八………………………………………………类和对象 实验总体要求 C语言程序设计课程是一门实践性很强的课程，为了培养学生的计算机应用能力，除了课堂理论教学外，必须加强程序设计课程实验的教学环节。 1、课程实验教学目的 通过C语言程序设计的课程实验教学，学生应具有使用计算机解决相关问题的能力，同时为学生今后学习其他计算机应用课程打下良好的程序设计基础。 ⑴分析问题和解决问题能力的训练 课程实验教学将课本上的理论知识和实际应用有机地结合起来，达到训练学生分析问题解决实际问题的能力，提高学生应用计算机知识开发应用系统的综合能力。 ⑵逻辑思维能力的训练 通过课程实验教学，使学生正确地掌握C语言的基本知识，较好掌握基本的程序算法，以及描述方法。培养学生在程序设计解题思路、算法的描述、编程构思等方面的计算机逻辑思维能力。 ⑶程序设计技能的训练 通过C语言环境下的应用实例，训练学生编写程序的能力，掌握编程的思路和方法，掌握结构化程序设计的基本概念和基本技能。 通过课程实验教学，使学生掌握C程序设计语言的语法规则，数据结构的应用，掌握算法描述及相应代码描述，掌握结构化程序设计的基本方法，能熟练编写一般的应用程序。 2、课程实验教学要求 ⑴要求通过解题、程序设计和上机实践，加深对所学概念的理解，提倡理论与实践相结合的学习方法。 ⑵要求学生认真进行解题分析，掌握算法描述方法，掌握编程基本技能。通过布置一定数量程序设计题目，帮助学生逐步熟悉编写程序的方法，提高程序设计能力。 ⑶要求学生在课程实验中，努力培养发现程序错误、纠正程序错误的能力，独立完成每一次课程实验，提高编程的效率和成功率。 ⑷要求学生在完成课程实验规定的任务外，利用课余的时间多编程，多上机实践。反对抄袭或拷贝他人的源程序。 ⑸要求学生培养科学、严谨的学习作风，认真写好实验报告。学生在上机实践前，应事先编写好相应的源程序，准备好有关的调试数据，了解上机操作的步骤和过程，较好地完成每一次上机实验课。为了使学生能真正做到每一次课程实验有收获，做完一个实验后，要求学生必须写成完整的实验报告。 ⑸实验报告模板（如下）要求手工填写，程序代码、及运行结果用附页（见本文件最后一页），打印、手写均可，程序应包含较清楚的注释，装订时附页附在每次实验报告之后。报告所有文本、程序代码，均要求独立完成，严禁抄袭。 c语言实践报告总结_c语言实践报告模板c语言实践报告总结篇1 在初学C语言的一个学期后，我们进行了C语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：C 语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了C语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，感触良多。 在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。 还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。 通过这次实训，也使我们发现了许多问题。 在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。 c语言实验报告分析总结 在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,以下是小编为大家整理分享的c语言实验报告分析总结。欢迎阅读。 c语言实验报告分析总结1 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言,我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。 在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。 由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。 上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是 c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。 学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下 一个良好的基础。为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面, 1,加深对课堂讲授内容的理解 课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。 学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。即把c语言作为工具,描述解决实际问题的步骤,由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验 自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。 通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确,恐怕是大多数同学在完成老师 作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下,可能你会想办法去”掩盖”程序中的错误,而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时,可能有很多你想不到的情况发生,通过解决这些问题,可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。 2,熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法 一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行,都要在一定的外部操作环境下才 能进行。所谓”环境”就是所用的计算机系统硬件、软件条件,只有学会使用这些环境,才能进行程序开发工作。通过上机实验,熟练地掌握c语言开发环境,为以后 陕西省高等教育自学考试 《高级语言程序设计》课程 实践环节考核报告 准考证号：012322566544 考生姓名：*** 所学专业：计算机信息管理专业专业层次：大专 考核地点：西安电子科技大学考核时间：2010年11月18日 主考院校：西安电子科技大学 高级语言程序设计 一．实验目的 1．掌握C语言的基本数据类型，熟悉不同类型数据之间运算和赋值的转换规律，以及字符型、整型数据之间的混合使用。 2．掌握运算符的优先级和结合方向，特别是增一（++）和减一（--）运算符的使用。 3．掌握C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 二.实验环境:硬件:cpu:2.4G; 内存:256m.; 硬盘:40G; 显示器:17寸. 软件:操作系统:windows xp ; 实验环境:turboC; 编辑：word 三.实验内容 实验一数据类型、运算符、表达式和数据的输入输出手工分析程序中各变量的输出值，运行程序验证手工分析的结果。 1．关系表达式、逻辑表达式、条件表达式的计算。 源代码：main( ) {int a=5,b=4,c=3,i; i=a>b>c; printf ("%d, %d \n", i, a || b + c&& c-b); a=b=c=2; i=a>b&&(c=0); printf("%d,%d,%d,%d\n",i,a,b,c); i=(a==b?(c=0):a>b?(c=1):(c=-1)); printf ("%d,%d,%d,%d\n", i,a,b,c); } 运行结果：0，1 0，2，2，2 0，0，2，0 运行程序： 实验二基本语句的使用 1.从键盘输入一个字符，判断是字母、数字还是其它字符。将程序输出 部分补充完整。 源程序： main() { char ch; scanf("%c",&ch); if('a'<=ch&&ch>='z'||'A'<=ch&&ch>='Z') printf("%c is letter.\n",ch); else if('0'<=ch&&ch>='9') printf("%c is digit.\n",ch); else printf("%c is other.\n",ch); } 输出结果： 从键盘上输入：3 输出结果：3 is other 输入： A 输出结果：A is digit 输入： a 输出结果：a is letter 程序运行： 《程序设计综合实践I》课程设计报告设计题目：个人信息管理系统 _ 学号：1707310346 姓名：张坤钰 班级：计算机173 指导老师：崔耀东 完成日期：2018年12月23日 1．设计题目与要求 设计实现一个个人信息管理系统 目的：通过个人信息管理系统的设计，培养学生综合利用C/C++语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。 基本要求：合理运用C/C++语言的数组、指针、结构体及文件操作等，实现一个模拟的个人信息管理系统。该系统可以对每个学生的消费、生活及学习进行系统的管理，把这几项内容综合在一起开发了具有个人特色的管理系统。 具体要求如下： ①学生的基本信息管理主要包括了学生的姓名、学号、性别、出生年月、专业、爱好等内容。 ②消费模块主要包括个人消费记录。主要功能有：数据的添加、数据的查找、数据的删除、数据的修改、数据逐个显示、消费总额的显示等。 ③学生课程成绩模块主要包括学习成绩记录。主要功能有：数据的添加、数据的查找、数据的删除、数据的修改、数据逐个显示、消费总额的显示等。 ④要求在程序中能够运用结构化程序设计的选择和循环结构，并熟练使用相关的语句（如do while、for、if-elseif等）。程序要有主菜单，能够完成主要的功能。 2. 设计软硬件环境 开发平台：Windows 10 64位操作系统，基于X64 使用Dev-C++ 进行程序编写 处理器：intel CORE i5-7200U @2.50GHz 2.71GHz 内存:8.00 GB 高级语言程序设计实践环节考核指 导 高级语言程序设计实践环节考核指导 在计算机科学与技术专业中，高级语言程序设计实践是一门必修课程，它的主要目的是让学生掌握一种或多种高级编程语言，熟悉软件工程的基本概念和实践，培养学生的编程思维和创新能力。考核是高级语言程序设计实践环节中必不可少的一环，它能够检验学生的学习成果、实践能力和组织协调能力，有助于促进教学质量的提升。 为了让学生更好地备战考核，以下给出了高级语言程序设计实践环节考核指导，学生可以根据指导进行自我评估和复习总结。 一、考核内容 高级语言程序设计实践环节的考核内容主要涉及以下方面： 1. 基本技能：掌握一种或多种高级编程语言的语法、规 范和调试技术，能够熟练使用IDE工具进行程序设计和开发。 2. 程序设计：具有程序设计和开发的能力，能够运用所 学知识，深入分析问题，设计规范的程序，实现所需功能，并进行测试、调试和性能优化。 3. 团队协作：能够根据团队分工和项目计划，合理评估任务难度和工作量，高效进行协作开发，及时汇报进度和沟通问题。 二、考核形式 高级语言程序设计实践环节的考核形式主要有以下几种： 1. 上机考试：按照规定时间进行机房作答，并按照指定的评分标准进行评分。 2. 开放式项目：学生独立或以小组为单位完成一个经验丰富的、根据规定题库自行设计的软件项目，并在规定的时间内完成项目文档、演示视频等相关要求。 3. 期末综合考核：对学生在整个学期内的学习成果进行综合评估，包括平时作业、大作业、实践项目、考试等。 三、备考重点 在备考高级语言程序设计实践环节的考核中，以下是备考重点： 1. 学习和掌握一种或多种高级编程语言的语法、规范和调试技巧，通过大量编程练习掌握程序设计的基本思路和方法。 2. 加强对软件开发过程控制的认识，学习软件工程的理论知识，了解需求分析、设计、开发和测试等软件开发的环节。 《高级语言程序设计》 一、课程简介 《高级语言程序设计》是一门非常重要的计算机科学课程，它教授学生使用高级编程语言进行软件开发。本课程涵盖了各种常见的高级编程语言，如C++、Java、Python等，涵盖了从基础语法、数据类型、控制结构、函数、类和对象到面向对象编程等各个方面的知识。 二、课程内容 1. 编程基础：介绍编程的基本概念和术语，包括变量、数据类型、运算符、表达式等。同时，也会讲解如何使用高级语言中的控制结构，如条件语句、循环语句和异常处理等。 2. 数据结构与算法：本章节将介绍常见的数据结构和算法，如数组、链表、栈、队列等。通过实践操作，学生将能够掌握如何使用高级语言实现这些数据结构和算法。 3. 函数和模块：讲解函数的定义和调用，以及模块化编程的概念和方法。通过实践操作，学生将能够编写出更加模块化和可维护的代码。 4. 类和对象：介绍类和对象的基本概念，以及面向对象编程的核心概念，如封装、继承和多态等。通过实践操作，学生将能够掌握如何使用类和对象进行面向对象编程。 5. 高级特性：介绍高级语言中的一些高级特性，如动态类型、垃圾收集、模板等。通过实践操作，学生将能够了解这些特性的原理和使用方法。 6. 实践项目：学生将有机会参与实践项目，通过实际开发来巩固所学知识，并培养团队合作和项目管理的能力。 三、教学方法 本课程将采用理论和实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、实验操作和项目实践等环节。教师将通过案例教学、互动讨论和小组合作等方式，帮助学生加深对知识的理解和掌握。此外，教师还将鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，以培养他们的创新思维和团队合作精神。 四、课程目标 本课程的目标是让学生能够： 1. 熟练掌握各种常见的高级编程语言，能够独立完成复杂的软件开发任务。 2. 了解常见的数据结构和算法的应用场景和优化方法。 3. 具备面向对象编程的基本技能和方法，能够进行高效的软件设计和开发。 4. 能够在团队中担任项目经理或开发人员，与其他团队成员协作完成大型项目。 五、总结 《高级语言程序设计》是一门非常重要的计算机科学课程，它不仅要求学生掌握编程的基本知识和技能，还要培养他们的创新思维和实践能力。通过本课程的学习，学生将能够更好地适应现代软件开发的需求，为未来的职业发展打下坚实的基础。同时，本课程还将为学生提供机会，通过实践项目和团队合作来锻炼自己的沟通技巧和领导能力。本课程还将为学生提供一些实用的技巧和建议，以帮助他们更好地学习高级语言程序设计： 高级语言课程设计报告 一、需求分析 1．引言： 需求说明主要是为了解学籍管理系统开发所需求做的内容以及必须具备的功能。本系统是一个高校学生学籍管理系统。系统的使用对象定位为学籍的管理者，而不是学生本人。通过系统可以方便使用者对学生学籍数据进行各种可行操作。 2．用户需求： 系统的是使用者要求通过系统对学生学籍数据进行各种操作，包括对学生数据和课程数据的增加，删除，修改，查询，统计等操作。使用者还要求系统能够通过外部文件导入数据和把数据导出外部文件，在导出到文件的过程中，使用者可能需要系统对数据文件进行加密并设置密码，以防止重要的数据被盗，增加数据储存的安全性。 3．系统功能需求： 针对用户需求，系统应具备使用者的所有需求操作功能。其次，使用者由于各种原因所产生的错误输入可能会对学籍数据或系统本身造成损坏。因此系统必须对使用者输入的数据或指令进行侦错检测。只有有效的输入才被接受，无效的输入将被拒绝（参见：用户与系统交互模型）。再次，系统还应具备一定程度上的智能化，以简化使用者的部分输入。 4．系统数据需求： 系统数据应能够完整储存学生的学籍信息和每个学生所选修课程的数据（参见：学生数据结构模型和课程数据结构模型）。对于整个学籍数据库而言，因为学生人数与每个学生所选修课程都是动态的，所以整个结构采用链表的形式，以学生为主链，课程为支链，为了方便搜索和定位，链表设计成有序的，以学生ID和课程ID大小为序。在整个系统课程统计中，课程信息应暂时重组成一种课程缓存结构，以提高统计效率（参见：课程设计缓存结构模型）。 二、设计思想 1．数据储存形式： 由于学生数目与每个学生选修的课程数目在开始时都是未知的，而且在使用过程中使用者可能会对学生或课程数据进行增加或删除操作，所以用有序链表的形式储存学生和课程，以学生和课程ID为序，并且保证每次插入，删除，修改（特别是修改ID）后的链表还是有序的。 2．界面与菜单： 本系统的界面是标准的DOS字符界面。操作的菜单以层次出现，菜单的操作都以操作标号加操作名称显示。使用者只需输入操作标号就可以使系统执行指定的操作。在操作后界面会显示操作的结果。 3．输入有效性检测： 为了保证数据的有效性和系统的正常工作，系统中加入了对输入有效性检测（例如学生姓名中不可能为字符“?”，“*”无效符号），特别是对学生出生日期的合理性（现在年份-100<=学生出生年<=现在年份-10）和有效性（例如4月没有31号，平年的2月没有29号）进行严格的检测，而且这种检测是实时的，即使用者没输入一个字符，就对其有效性进行检测，而不是等待使用者完全输入后再检测。例如输入出生日期时（格式是 《高级语言程序设计》实践环节考核指导在《高级语言程序设计》课程中，实践环节是学生们能够将所学知识运用到实际项目中的重要环节。通过实践项目的考核，可以评估学生对所学知识的掌握情况以及实际应用能力的水平。以下是一份《高级语言程序设计》实践环节考核指导，可供参考。 一、考核目标 1.熟练掌握《高级语言程序设计》课程中所学到的各种编程语言的基本语法和常用函数。 2.能够独立思考并解决实际问题的能力。 3.能够运用所学知识进行程序设计和开发，具备良好的编程习惯和代码规范。 4.能够运用调试工具和技巧找出程序的错误并进行修复。 5.具备良好的团队合作和沟通能力。 二、考核内容 1.实践项目：考核项目需涵盖课程所学内容的一部分，具体内容根据教师布置的项目任务来确定，可包括但不限于以下方面： -基本语法和数据类型的使用 -条件语句和循环语句的运用 -函数和模块的设计和使用 -数据结构和算法的实现 -文件操作和异常处理等 2.编程实现：学生需要根据项目要求，独立完成程序的编写和调试，并能够解释代码的功能和实现原理。 3.文档撰写：学生需要编写项目的技术文档，包括项目需求分析、设计思路、代码实现、测试方法和结果分析等，文档要具备完整性、逻辑性和表达准确。 三、考核要求 1.项目要求： -学生需要完成教师布置的项目任务，并保证代码运行正常。 -项目实现需要符合要求和性能需求，代码结构清晰，可读性强，注释完整。 -学生可以采用任意一种编程语言进行开发，但需在考核前向教师申报并得到确认。 -学生可以根据需要自行扩展项目的功能和特性，但不得改变项目的主要要求和性质。 -学生需要在规定的时间内完成项目，并按时提交代码和文档。 2.考核方式： -项目实践成果的演示：学生需要对自己的项目进行演示，向评委展示程序的功能和使用方法，并能够回答评委的问题。 -代码评审：评委会对学生提交的代码进行评审，考察代码的质量、规范性和可读性等方面。 附件 3 高级语言程序设计（一）（00342 ）课程实践考核方案 、、实践考试大纲 1 、课程教学目的 《高级语言程序设计（一）》是培养学生计算机语言及基本编程思想的一门基础课程，要求学生掌握使用 C 语言编写及调试简单程序的能力、掌握基本 的数据结构（数组、结构体）组织及应用的能力、掌握 C 语言处理磁盘文件的能力。 2 、实践技能与要求 本课程要求掌握以下各项实践技能： 、1 、编辑器的使用（一般） 理论知识：无。 实践技能：掌握编辑器基本编辑功能、程序调试命令、程序运行命令、程 序运行环境设置命令。 、2 、数据输入输出语句使用（重点） 理论知识：数据类型，数据类型与输入、输出控制符的对应关系，输入输 出语句的语法含义。 实践技能：数据输入时，数据的分隔；正确使用数据输入、输出控制符；掌握字符数据输入输出语句。 、3 、分支语句、循环语句使用（重点） 理论知识：分支、循环条件的逻辑表达，分支、循环语句的语法。 实践技能：正确编写分支、循环条件的逻辑表达式，在程序中正确编写分 支语句、循环语句代码。 、4 、数组的使用（重点） 理论知识：数组的实际意义，数组元素表示法及元素下标计算。 实践技能：针对不同需要能够正确选择所需数组，在程序中能够正确编写 访问数组及数组元素的代码。 、5 、指针的使用（重点） 理论知识：指针的作用，指针在计算机内存中的存储。 实践技能：能够在程序中正确编写使用指针访问变量、数组及数组元素的 代码。 、6 、函数的使用（重点） 理论知识：函数的作用、定义格式及形参的设计和函数值的返回。 实践技能：在程序中正确编写函数、正确调用函数（含正确给出函数实参）、正确使用函数返回值。 、7 、文件包含语句的使用（次重点） 理论知识：路径、绝对路径、相对路径的概念。 实践技能：能够正确使用文件包含命令将系统函数、自定义函数、外部文 件包含进所编写的程序中。 、8 、结构体的使用（次重点） 理论知识：结构体的作用，结构体定义的语法，结构体成员的引用。 实践技能：能够根据程序对数据结构的需要，正确组织结构体数据结构， 并在程序中编写代码正确访问结构体数据及结构体成员。 、9 、文件操作语句的使用（重点） 理论知识： C 语言文件操作语句语法 实践技能：在程序中能够编写代码打开、关闭文件，能够编写随机、顺序 电子科技大学通信与信息工程学院 实验报告 （实验）课程名称高级语言程序设计 电子科技大学教务处制表 电子科技大学 实验报告 学生姓名：学号：指导教师： 实验地点：实验时间： 一、实验室名称：校公共机房 二、实验项目名称：分支及循环结构程序设计 三、实验学时：4学时 四、实验原理： 首先通过阅读案例程序让学生更近一步理解循环及分支语句的具体使用。通过使用VC2010或VC6 开发环境对案例程序进行编译运行，让学生切身体会循环及分支结构的执行过程，帮助学生培养使用这两种结构的独立编程能力。其次，通过自己动手编程进一步锻炼学生对分支及循环结构的使用能力，在程序调试过程中锻炼学生的查错、定错以及纠错的能力。 五、实验目的： 1.掌握C程序基本调试技巧，特别是查看变量的值和单步调试方法。 2.掌握分支程序设计。 3.掌握三种循环程序设计以及循环的嵌套，循环和分支的嵌套等。 4.掌握循环和分支程序设计方法，能够利用循环和分支结构解决一些简单 数学计算问题。 六、实验内容： 上机完成以下编程实验，调试运行程序并完成报告。 1.阅读教材3.10节案例2“图书管理系统主界面” （p130），理解该程序的结 构以及其中每个语句的作用。在VC上编辑、调试、运行该程序。 2. 习题 3.4（p134）。 3. 习题3.7（p134） 4. 习题3.14（p135） 5. 编写一个C 程序，用迭代法求x 的值，当最后一项小于1e-6时停止计算。 七、实验器材（设备、元器件）： 硬件要求：普通pc 机。 软件要求：Windows 7/XP/2003等。 八、实验步骤、实验编程与运行结果： 1. 1）编辑的程序 2. #include c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结（一）： 经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结（二）： 经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。C 语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。 计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。透过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我必须能把C语言学好。 c语言课程设计总结（三）： 2010级用高级语言程序设计实验报告quan 《高级语言程序设计》实验报告 实验室名称： 班级： 学生姓名： 学号： 指导教师： 学期：2009－2010学年上学期 实验1 C 程序设计入门 一、实验目的 1、熟悉C 编程环境 2、掌握简单C 程序的编辑、编译和运行方法 二、知识要点 1、用printf 函数输出指定字符串（转义字符的使用） 2、计算并输出表达式的值 3、程序书写风格 三、实验预习（要求做实验前完成） 1、若要在屏幕输出信息，需要用到库函数： 2、输出的信息若需换行，需要用到换行符： 3、按C 语言语法规则写出下列算法的表达式 （1）26乘以49，再除以17： （2）求29除以6的余数： 四、实验内容 (要求提供：① 算法描述或流程图② 源程序 ) 1、编程输出“我的信息”，包括姓名、性别、专业名称和课程名称，格式为：姓名： 性别： 专业名称： 课程名称： 2、编程求以下表达式的值：14 91516232+-+ 3、编程计算并输出16.8与27.5两个数的和、差、积、商，要求输出界面为： 和是：差是： 积是：商是： 五、实验结果 要求写出运行界面并输出运行结果 实验2─3 数据类型、常量变量及顺序结构程序设计 一、实验目的 1、掌握常量和变量的概念以及使用 1、掌握变量的定义、赋值与引用 2、掌握顺序结构相关语句的使用 3、掌握scanf和printf输入、输出数据的方法 二、知识要点 1、变量与常量概念 2、数据输入、输出的格式控制 3、标准库函数与头文件的使用 4、算术运算与赋值运算 5、数据类型转换 三、实验预习（要求做实验前完成） 1、假如要定义两个整型变量x和y，语句int x y;错在哪里？ 2、把a的值赋给b，其语句是： 3、如果使用语句scanf(“%d%d”,&x,&y);输入8和9两个整数，其输入格式 应该是： 4、如果使用语句scanf(“%d，%d”,&x,&y);输入8和9两个整数，其输入格 式应该是： 5、程序中如果要用到库函数sin，则应包含头文件： 6、假设x是一个实型变量，语句printf(“%d”,x);错在哪里？ 7、语句x=10; y=20; printf(“y=%d, x= %d”,x,y); 能否交换x 高级语言程序设计实验 准考证号：011305928593 姓名：*** 专业：计算机信息管理学校：西安华西专修大学 主考院校：西安电子科技大学 一、实验目的 1．掌握C语言的基本数据类型，熟悉不同类型数据之间运算和赋值的转换规律。2．掌握if，while , do-while ,for ,等条件循环语句实现的方法。 3．学习调试程序的方法。 4．掌握一维数组和二维数组的定义初始化的方法及处理数组有关的算法。 5．掌握指针的概念，能正确使用指针变量。 6．掌握系统提供的字符串处理函数。 7．掌握函数的定义和调用方法。 8．掌握函数之间数据传递的方法。 9．掌握结构型数据的特点及结构型成员的应用。 10．掌握文件和学会使用文件读，写，打开，关闭等文件操作函数 11．掌握带参数的主函数设计发法及程序运行的方法。 二、实验环境 1．CPU 奔四2.4G 内存内存256M 硬盘40G 显示器40纯屏显示 2．软件：操作系统windows xp 实验环境:tubc ,word 2003 三. 实验内容 （实验一数据类型运算符表达式和数据的输入输出） 1、符号位的扩展。 上机运行并输出运行结果： main() { char c1,c2; unsigned u1,u2; c1=’a’;c2=c1-32; printf(“%c,%c,%d,%d\n”,c1,c2,c1,c2); c1=’\176’;c2=’\376’; i1=c1;12=c2; u1=‟\176‟;u2=‟\376‟; printf(“%d,%d,%u,%u\n”,i1,i2,u1,u2); } 运行结果：…a‟,‟A‟,97,65 126 ,-2 ,126, 65534 2、算术表达式的计算。上机运行并输出结果： main( ) {int i1,i2; char c1,c2; 《高级语言程序设计》课程设计报告 姓名： 学号： 班级： 设计时间： 审阅教师： 目录 一．封面 (1) 二．目录页 (2) 三．语言描述及截图…………………………………………3—— 5 四．源程序清单………………………………………………6——29 （报告正文部分的格式）： (要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。) 课程设计的内容如下： 一. 课程设计的目的与要求（含设计指标） (参见课程设计要求) 二. 方案实现与调试 2.1分屏处理数据系统 •2.1.1 题目内容的描述 •2.1.2 应用程序功能的详细说明 •2.1.3 输入数据类型、格式和内容限制； •2.1.4主要模块的算法描述 每次主循环产生一屏10*10的数组，分别两两比较2个元素的大小，较大的赋给MAX，较小的赋给MIN，各个元素累加结果除以100输出平均数。结尾清屏以达到翻页效果. 2.1.5 调试过程及实验结果 2.2掷骰子游戏 •2.2.1 题目内容的描述 •2.2.2 应用程序功能的详细说明 •2.2.3 输入数据类型、格式和内容限制； •2.2.4主要模块的算法描述 产生1到6的随机数赋给1个包含4个元素的数组，如果前后两个数字大小一样且都为6则选手得8分，若前后两个数字大小一样但不为6则选手得7分，若果前后数字不一样， 则按较小数计分。分别将2个选手的得分相加，比较总分，得到最后结果. 2.2.5 调试过程及实验结果 2.3射击游戏 产生一个1到200的随机数，输出相应数量空格，然后紧接着输出笑脸。利用循环逐行输出空格回车，在笑脸下方底部输出星号，利用空循环延时，以达到星号上移的效果.若用户输入数字与产生的随机数相同，星号击中笑脸，玩家获胜，游戏结束。若5次都错，玩家失败，游戏结束 2.6猜数字游戏 利用数组存放产生的随机数，创建一个TXT文本文档，将游戏过程中的所有数据写入其中.比较用户输入的数字和最开始随机产生的答案，输出猜对的个数和位置。直到用户猜对，退出程序 《高级语言程序设计》 实验指导 学院：信息科学与技术学院 专业：信息管理与信息系统 学期：2010~2011学年第二学期 教师： 目录 实验1 熟悉C语言程序开发环境 (1) 1.1 实验目的 (1) 1.2 实验预习 (1) 1.3 实验任务 (1) 实验2 数据描述 (6) 2.1 实验目的 (6) 2.2 实验预习 (6) 2.3 实验任务 (6) 实验3 顺序结构程序设计 (10) 3.1 实验目的 (10) 3.2 实验预习 (10) 3.3 实验任务 (10) 实验4 选择结构程序设计 (13) 4.1 实验目的 (13) 4.2 实验预习 (13) 4.3 实验任务 (13) 实验5 循环结构程序设计 (16) 5.1 实验目的 (16) 5.2 实验预习 (16) 5.3 实验任务 (16) 实验6 函数与编译预处理 (22) 6.1 实验目的 (22) 6.2 实验预习 (22) 6.3 实验任务 (22) 实验7 数组 (28) 7.1 实验目的 (28) 7.2 实验预习 (28) 7.3 实验任务 (28) 实验8综合实验 (33) 8.1 实验目的 (33) 8.2 实验预习 (33) 8.3 实验任务 (33) 实验9 指针 (36) 9.1 实验目的 (36) 9.2 实验预习 (36) 9.3 实验任务 (36) 实验10 结构体数据类型与链表 (40) 10.1 实验目的 (40) 10.2 实验预习 (40) 10.3 实验任务 (40) 实验11 共用体数据类型 (43) 11.1 实验目的 (43) 11.2 实验预习 (43) 11.3 实验任务 (43) 实验12 文件 (45) 12.1 实验目的 (45) 12.2 实验预习 (45) 12.3 实验任务 (45) 实验13 综合实验 (48) 13.1 实验目的 (48) 13.2 实验预习 (48) 13.3 实验任务 (48)《高级语言程序设计》课程设计
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