英语校本课程
一. 开发背景
校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学內容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。
二、开发目的
结合我校英语教学和学生的英语学习情况，我校校本课程的重点将着眼打好学生英语学习基础，拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣，力求为学生创造一个轻松、自由、内容丰富、趣味性强的英语课堂。
三．开发原则
（1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程內容的过程中，选择与学生生活息息相关的的内容。
（2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学
生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力；易于学生消化学习的内容同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解内容。
（3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
四、课程目标
1激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2．通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3．加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4．为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。
5．关注学生个体的差异性，开发多层次多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。
五、课堂组织
首先，校本课程活动地点不是在原有的教师，而是选择了闲置的教室，学生可以在教室选择自己喜欢的位置和落座方式并任意布置这间教室，也会在校园空旷的地方展开英语校本课程。
六、课程内容
每周一课时，共14个课时，每课时40分钟
课程安排：
第1周
绕口令1课时
第2-3周
英语趣配音2课时
第4周
英文歌曲1课时
第5周
演讲1课时
第6-9周
集体背诵4课时
第10-12周
英语情景剧3课时
第13周
汇报演出2课时
前4周为培养英语兴趣部分
后9周为提升学生英语水平的部分
七、评价措施
本校本课程主要是激发学生的英语兴趣，提升学生的英语水平，因此在评价措施上也是多元化的。有PK制，有小组合作，有集体合作。
一、研究背景 当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学初中是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异，基于此，我校在教育行政部门和课程专家的指导下，确定了《基于信息技术的校本课程开发研究课题》。在该总课题的统领下，我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！ 二、研究目标 我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下： ［表一］
三、课程框架 根据教育部制定的新的《小学英语教学指导纲要》精神及我校实际情况，制定本课程框架如下： ［表二］
该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。 四、实施方法和要求 （一）英语课 运用华式结构功能法和任务教学法等新颖的教学方法和模式进 行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，积极探索。具体 计划另外单列。 （二）情境活动课 在上级教育部门和课程专家的指导下，我校在１－６年级每周增设１节英语情境活动课。该课程教材在华师大专家指导下，由学校自行开发。 １、教材开发原则： （１）以国家《英语课程标准》为准则，并根据学生年龄特 点来确定活动目标，制定编写方案，选择分级教学活 动内容。 （２）情境对话围绕学生学习和生活话题展开，并由浅入深， 形成系列。 （３）教学活动内容要形式多样，生动活泼。 ２、根据新《小学英语教学指导纲要》精神，结合我校实际， 制定各年级系列教学活动内容及评价标准如下：
初中英语校本课程方案 初中英语校本课程方案 校本课程题目：中西俗差异 全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。 我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语研究就不可避免地要涉及到文化研究，也必然离不开对英语国家文化的研究和理解。校本课程的目的是通过研究中西俗差异，培养学生的语言交际能力和文化素养。 校本课程计划表：
第一部分日常生活 第一章问候 第一节见面 第二节节日与贺辞 第二章饮食 第一节饮食惯 第二节餐饮惯 第二部分节假日 第一章西方传统节假日第一节纪念性节日 第二节节日 第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日
第三部分风土人情 第一章服饰 第一节色彩与图案 第二节不同场合着装 第二章婚礼 第一节中国传统婚礼 第二节西方传统婚礼 第三章社交礼节 第一节见面介绍礼节 第二节送礼与受礼 第三节礼节 第四节生日宴请礼节 第四章禁忌 第一节禁忌 第二节喜好 校本课程计划学时：24个学时 校本课程教案-《美女与野兽》赏析课
教学目标： 1.通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异； 2.训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能； 3.初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解。 本次课程旨在扩展学生的知识面，拓宽学生的国际视野，提升学生的文化修养。重点培养学生关注英语国家文化以及东西文化之间的差异的意识。在课前准备方面，需要多媒体放映设备、《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片以及准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。本次课程共计二课时。 第一步是音乐导入。通过歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。 第二步是概括剧情。通过多媒体课件展示故事梗概，讲述了在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里
小学英语校本课程实施方案 篇一：小学英语校本课程开发实施方案 小学英语校本课程开发实施方案 一、开发背景 随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。 二、开发总目标 1. 创编小学英语课本剧. 2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。 3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。 三、实施原则 1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。 3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。 4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。 四、具体开发内容 1. 单词与句型的整合与拓展 对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。 2. 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意
英语校本课程 一. 开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学內容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。 二、开发目的 结合我校英语教学和学生的英语学习情况，我校校本课程的重点将着眼打好学生英语学习基础，拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣，力求为学生创造一个轻松、自由、内容丰富、趣味性强的英语课堂。 三．开发原则 （1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程內容的过程中，选择与学生生活息息相关的的内容。 （2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学
生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力；易于学生消化学习的内容同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解内容。 （3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。 四、课程目标 1激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。 2．通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。 3．加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。 4．为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。 5．关注学生个体的差异性，开发多层次多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。 五、课堂组织 首先，校本课程活动地点不是在原有的教师，而是选择了闲置的教室，学生可以在教室选择自己喜欢的位置和落座方式并任意布置这间教室，也会在校园空旷的地方展开英语校本课程。
校本课程《英语歌曲》课程纲要英语歌曲校本课程》课程纲要 课程名称：英语歌曲 课程类型：学科拓展类（选修） 课程资源：选编 研究对象：三-四年级部分学生 研究时间：每周1课时，共15课时 一、课程背景 我们的学校位于农村地区，如何提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我研究的能力，成为我们面临的新课题。我们希望通过开发校本课程，使英语课程适应学生的研究兴趣和需要，以及学校的环境和特色，实现学校和学生的
共同进步。本学期的英语校本课程以英语歌曲为主题，通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生研究英语的兴趣。 二、课程目标 一）总目标 以学生为出发点，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程，倡导在快乐的氛围中研究英语，体会英语带给学生的无限乐趣。通过体验、实践、参与、合作和交流的方式，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际信息的能力。 二）具体目标 1.知识目标
根据小学生中年级学生年龄特点，通过歌曲和各种活动，采用不同的教学方法，倡导体验、实践、参与、合作和交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性地运用所学语言与别人交际信息的能力。 2.能力目标 激发学生研究英语的兴趣，通过听、说、唱等多种形式的研究活动，使学生对简单的日常用语“能听、会说、还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。 三、情感目标 关注学生的情感，激发学生研究英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。 四、课程内容
英语校本课程教学方案范文三篇 英语校本课程教学计划篇一 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识， 兢发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点：
1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生 日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流 的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情 达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生 良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。 六、对学困生的措施： 由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致
高中英语校本课程汇编 一、课程目标 高中英语校本课程旨在培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的语言综合素养。通过本课程，学生将能够： 1.培养良好的学习习惯，提高英语学习的积极性和自主性； 2.掌握扎实的英语语法基础，准确运用语言表达思想和观点； 3.培养流利的口语表达能力，增强听说能力； 4.培养阅读理解和写作技巧，提高阅读和写作能力； 5.培养对英语国家文化的了解和欣赏，增加跨文化交流的能力。 二、课程内容 Module 1：基础知识与技能训练 1.语法基础：包括基本句型、时态、语态、句子成分等； 2.词汇积累：通过单词、短语和常用表达的学习，扩大词汇量； 3.听力训练：通过听取各种听力材料，提高听力理解能力；
4.口语表达：通过各种形式的口语练习，培养流利的口语表达 能力； 5.阅读理解：通过阅读不同题材的文章，提高阅读理解能力； 6.写作技巧：通过写作练习，提高写作能力。 Module 2：文化欣赏与跨文化交流 1.英语国家的历史与文化：介绍英国、美国等英语国家的历史、文化、风俗习惯等； 2.文学与艺术：学习英语国家的文学作品和艺术形式，培养欣 赏能力； 3.旅游与交流：了解不同国家的旅游景点，培养跨文化交流的 能力； 4.跨文化沟通：学习文化差异，掌握跨文化交流的技巧。 Module 3：综合实践与拓展 1.综合实践活动：开展课堂演讲、辩论赛、英语戏剧表演等活动，提高语言运用能力； 2.探究学习方法：引导学生自主学习，培养良好的学习习惯；
3.拓展学习资源：推荐英语学习网站、电影、音乐等资源，拓 宽学生的学习渠道。 三、教学方法 1.情境教学法：通过生活化的情境设置，帮助学生主动运用英 语进行交流； 2.合作学习法：组织小组活动，鼓励学生互相合作、互助学习； 3.多媒体教学法：借助多媒体技术，丰富教学内容，提高学生 的学习兴趣； 4.案例教学法：选取经典案例，引导学生进行讨论和分析； 5.个别辅导法：结合学生的个别差异，提供个别辅导和指导。 四、评估方式 1.日常练习：包括听力练习、口语练习、词汇记忆等； 2.课堂表现：包括参与讨论、合作学习、课堂演讲等； 3.作业评估：包括阅读理解、写作练习、课后习题等； 4.考试评估：包括单元测试、期中考试、期末考试等。
2024学校英语校本课程实施方案 一、背景与目标 随着我国经济的发展和对外交流的日益增加，英语在我国国内的地位日益重要。为了更好地培养学生的英语综合运用能力，我校决定开展英语校本课程。本实施方案旨在制定英语校本课程的目标、内容和评价体系，确保教学达到预期效果。 二、总体目标 1. 培养学生良好的英语语言基础，提高听、说、读、写和翻译的综合能力。 2. 培养学生的跨文化交际能力，使其能够在国际环境下自如地进行交流和合作。 3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，使其能够持续学习和提高自己的英语能力。 三、内容设置 1. 语言知识与技能 （1）词汇与语法：系统学习和掌握常用词汇和语法知识，在此基础上进行听、说、读、写和翻译的练习。 （2）听力与口语：培养学生的听力理解能力和口语表达能力，通过听力材料和口语练习提高学生的听说能力。 （3）阅读与写作：培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过阅读材料和写作练习提高学生的读写能力。
（4）翻译：培养学生的翻译能力，通过翻译练习提高学生的语言运用和跨文化交际能力。 2. 基础知识和文化素养 （1）英语国家与地区的文化：了解英语国家和地区的文化背景、习俗和传统，培养学生的跨文化交际能力。 （2）学科知识：结合学科内容，对与学科相关的英语进行学习和应用，提升学生的学习能力和综合素质。 （3）信息技术运用：培养学生运用信息技术进行英语学习和研究的能力，提高信息获取和处理的能力。 四、教学方法与手段 1. 教学方法 （1）任务型教学：通过设计任务活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。 （2）沟通交流教学：注重培养学生的语言运用和交际能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达。 （3）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。 2. 教学手段 （1）教材和教辅：结合学校实际情况，选择适合学生年龄和英语水平的教材和教辅。 （2）多媒体课件：使用多媒体课件辅助教学，增加教学的视觉效果和互动性。
制定者：王春英
英语校本课程——碣石英语团队 前言： 我校展开了轰轰烈烈的校本课程研发，英语名著欣赏作为校本课程的一部分，对于放松学生心情，提高学生的阅读能力起到极大的作用。为此，本学期我们精选了几篇有代表性的作品让学生来欣赏。希望通过我们的努力，可以让我校的每一位学生幸福、健康、快乐的成长。理想从这里起航，奏出人生最美的乐章！ 一：指导思想 以欣赏为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。通过教学及各种生动的实践活动，培养学生爱好英语的情趣，培养阅读与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，，为学生终生学习和阅读能力的可持续发展奠定基础。 二：活动目标 以英语课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的英语阅读实践活动，培养学生爱好英语的情趣，提高英语文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 三：活动计划 为了更好的配合学校的搞好素质教育，丰富学生校园生活，启发学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读能力。 “英语名著”团队欣赏 一：本学期将具体教给小组学生的有：英语知识及英语语言的基本特点、精读、范读学校英语及英语名著欣赏、名人介绍等。 二、基本要求 1. 教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。 3. 学生积极和辅导教师进行配合，以便使英语兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。 三、具体工作措施： 1. 上好英语活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生英语素质的全面发展。 2. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的英语阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。 3. 经常督促学生完成一些学习英语的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的英语名著。 4. 对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放人自由。 5. 培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。 6、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的兴趣型。 7、学生不得旷课迟到，教师认真的做好每一次活动纪录。学生认真完成辅导老师布置的作业。 四、活动时间：利用每周二至周三下午第八节课时间进行 五、人员选定 由各班主任负责。每班选定3-4名英语爱好者，且有阅读特长的学生参加。 利用每天上午大课间时间，由指导教师组织学生训练，要遵循由易到难、由简单到复杂的循序渐进的原则，在此基础上对学生进行动作指导，组合编排。
小学英语学科校本课程规划 一、指导思想： 依据基础教育阶段英语课程总体目标要求，英语教学的重点从培养学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步转变为发展学生的综合语言运用能力，并且对学习策略，文化意识的能力。这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、具体实施方案： （一）丰富英语教学的内容，注重英语教学资源的整合，做到以下几点： 1、教学内容切合实际生活：结合课本知识，选择贴近生活素材的话题，使学生想说，使学生有话说。 2、教学内容注重学生的兴趣，使英语教学趣味化：教学内容有趣才有味，有味才有劲，有劲才能将被动学习变为主动学习。兴趣是
学习动机的重要成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情感体验，在一定意义上说，培养学生的学习兴趣比教给学生知识还重要。 3、教学内容现代化： 结合课本知识，选择有时代气息的内容，使教学内容与时俱进，培养学生的现代意识，可以采用现代教学手段如PPT教学。 （二）扩展英语学习的空间，开展丰富多彩的课外活动 1、利用外国文化习惯，培养学生的外国文化素养。如在圣诞节，我们举行一个圣诞英语演讲。可以让学生自己查询有关圣诞节的上网收集有关圣诞节的知识；再如在万圣节，我们举行英语话剧表演。 2、以校园英语学习氛围为重点，扩展学生的学习范围。 要营造出浓厚的校园氛围, 确保活动有条不紊,丰富多彩，富有教育意义。（1）悬挂多幅有关英语节宣传标语；拟外语节主题、口号和宣传板块；（2）各班级出一期外语节为主题的英文黑板报；（3）校内张贴英语节活动内容安排及有关活动简报；（4）教师办公室张贴一、二张英语礼仪用语；（5）课间播放英文歌曲；（6）校园张贴英语路标等形式. （三）采用启发式和鼓励式教学方式，激发学生学习积极性评价形式的多样性和评价主体的多元化有效地促进了学生的成长。评价具有导向功能，诊断功能，激励先进，鞭策后进的功能。能起到了解学生的发展、检查英语教学是否达到教学目标，体现英语教学过程的价值和效果，调整和改进教学方法，促进每一个学生发展，提高教学质量。 1、评价形式多样化。可以是口头的评价，也可以是书证式的评价方式。 2、评价主体多元化。为了有助于帮助学生树立自信心，培养学生的多元智能；有助于学生的参与度；有助于师生调整学习策略，从
小学英语课本剧校本课程课程纲要 同时注重细节和动作的表现，提高口语表达能力和演技水平。 在表演中注重团队合作和沟通，促进学生的实践能力和创新精神。 评价和反思表演过程，总结经验和教训，提高学生的自我认知和反思能力。 课程主题为英语课本剧，适用年级为六年级。该课程的设计人为13课时，属于选修课程。课本剧表演是一种让学生在 教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的方法。它以教室为舞台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围。该课程的目的是提高学生的口语表达能力，激发学生研究英语的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，启迪学生的智慧和发散思维的能力。 在实施该课程时，需要组织好参与学生，讲解英语课本剧的基本形式和内容。在第一周的1课时，需要讲解课本剧的基本形式，大致内容和形式，并观看一些成型的课本剧，让学生
大致了解课本剧的表演形式。在第二周的1课时，需要展示一些可供参考的剧本，向学生介绍一些好的课本剧剧本和角色情况，分好角色。在第三周的1课时，进行台词背诵，分角色表演，练台词。在第四周的1课时，组织好表演形式，进行排容和练。在第五周的1课时，进行练表演，巩固动作和语音语调。在第六周的1课时，进行表演，并进行评价和反思表演过程，总结经验和教训，提高学生的自我认知和反思能力。 学生应根据教师的指导背诵台词并进行角色表演，以便相互配合进行排练。在排练过程中，适当地配以音乐背景，以增强表现效果。评价应从表演技巧、角色刻画、台词表达和整体效果等方面进行，以达到提高学生表现能力和演技水平的目的。
英语校本课程教案LT
为父王的鬼魂所困扰，要为父报仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的，整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒剑死去。 克劳迪斯(克劳狄斯)Claudius ——丹麦现任国王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后继任了王位。老国王的鬼魂告诉哈姆雷特，他正是谋杀自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄子复仇的毒剑下。 鬼魂King Hamlet (Ghost) ——哈姆雷特的父亲死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死时，哈姆雷特正在国外。 乔特鲁德Gertrude—----- 丹麦王后，王子的亲生母亲。老哈姆雷特死后她改嫁克劳迪斯，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她误喝下了克劳迪斯预设给哈姆雷特的毒酒，当场身亡。 波洛涅斯Polonius——克劳迪斯的御前大臣。他是个出了名的老顽固，阻挠哈姆雷特与欧菲莉亚之间的爱情。哈姆雷特总是假装呆头呆脑来戏弄他。他躲在一块挂毯后，偷听哈姆雷特与王后的谈话时，被王子一剑刺死。 雷欧提斯Laertes——波洛涅斯的儿子。听信克劳迪斯的诡计，与哈姆雷特比剑，雷欧提斯的剑是把毒剑，在激烈比赛中，他们夺去了对方的剑，哈姆雷特又在雷欧提斯身上留下了血痕，雷欧提斯因此倒地。 奥菲莉娅（欧菲莉亚）Ophelia——波洛涅斯的女儿。她与哈姆雷特双双陷入爱河，但种种阻力警告王子，政治地位使他们无望结
合。作为哈姆雷特疯狂复仇计划的一部分，她被他无情抛弃，加上父亲的死让她陷入精神错乱，最终失足落水溺毙。 霍拉旭Horatio——哈姆雷特大学里的密友。他没有直接卷入王室之间的阴谋，所以他成了哈姆雷特的传声筒，莎翁用他来烘托剧情。他也是唯一一个活到全剧结束的主要角色。虽然他曾扬言要自杀。 罗生克兰和盖登思邓Rosencrantz & Guildernstern— —都是哈姆雷特大学中的老同学。他们被克劳迪斯招来照看哈姆雷特。虽然两人在剧中的作用不大，但王子很快就猜疑两人是间谍。当国王下密令要处死远在英国的哈姆雷特时，他把名字偷换了。于是两人在幕后莫名其妙地死去。 福丁布拉斯Fortinbras——挪威王子。在剧中只有短短的过场戏。但他的重要性在于，全剧的最后台词由他说出，似乎象征着一个更为光明的未来，阐述了剧作主题。 五、经典对白 To be, or not to be- that is the question: whether it's nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die:to sleep;no more; andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to. 'tis a consummation devoutly to be wish'd. To die: to sleep; To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there's
小学英语校本课程实施方案（精选5篇） 小学英语校本课程实施方案篇1 一、校本课题：如何提高学生的写作能力。 二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。因此，我认为要提高学生的写作水平是非常有必要的。 三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和技巧。能根据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的作文，简单的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。 四、实施教师具体情况 朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师 五、选课学生具体情况 初三(一)、(二)班全体学生练习写作， 六、具体实施方法 (1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。 (2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。 (3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。 (4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。 (5)要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较长篇幅作文。 (6)、给学生更多机会展示自已，授课过程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。 七、工作安排： 1、时间安排：4月份至6月份 2、课时安排：俩周一课时。 3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记
叙文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。 4、组织形式：班级授课制 5、授课地点：教室 八、评定方式与方法：采用形成性评价。 形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。 九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。 小学英语校本课程实施方案篇2 一、课程背景 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 二、课程目标 总体目标： 本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英
小学英语阅读校本课程的开发和实施XXX 一、课程背景： “校本课程”的教育取向是立足与于人的发展本位，强调教育的“人性化”、“个性化”。它对于满足学生的发展、 充分发挥学生个性潜能优势，对于满足学校的需要、学科的需要，创建学校特色和特色课程，最终促进学生个性的全面和谐发展，有着独特的意义和重要的作用。 近年来小学英语阅读教学越来越受到英语教学者的关注。但同时，我们也意识到阅读过程是一个多种语言知识包括文字、词汇、句法和语义等知识的复杂的相互作用的过程。任何单一的语言知识都不能促成对阅读材料的真正理解。不论是top-down还是bottom-up，这两种阅读模式都提到了在阅读过程中阅读者根据本人大脑中已有的句法知识和语义知识对阅读材料进行预测，并在阅读过程中加以证实和修正的实践活动。于是，我们可以这么认为，阅读活动实际上是一种语言知识的实践和实现。成功的英语教学必须解决以下几个问题：首先，从数据上分析，新的上海英语课程标准规定到初中毕业阅读量达到30万字以上，高中毕业的累计词汇量不少于60万字。要达到
这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。而阅读正是一个巩固和扩大词汇量的好方法，它不仅是语言研究的一个重要方面，更是拓宽了学生的语言接触渠道。英语研究如果仅仅依赖于目前所使用的材，实际上是满足不了学生的研究需求的，这就是说我们必须从他们的需求出发，补充大量的阅读素材。其次帮助学生掌握单词识别，句法分析和语境知识。最后补充一定量的背景知识和提供个人情感体验，使不同文化背景、不同期待心理和价值尺度，不同的语言思维模式，不同的语言修辞惯带来信息差异减少到最小。我校学生英语研究基础较好，英语教师教学水准高，学生对英语研究的兴趣高，需求量大，这对英语教学提出了挑战。 2、课程目标： l总体目标：巩固和扩大辞汇量，增强语感，提高学生的阅读速 度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生研究英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。 l分级目标： 一年级：培养学生根据图片猜测新单词的能力。读懂由同一句式结构
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务—— 全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 S S C C H H O O O O L L——B B A A S S E E D D C C U U R R R R I I C C U U L L U U M M——C C O O L L O O R R F F U U L L E E N N G G L L I I S S H H
(英语校本课程-多彩英语) Type of the curriculum: school based curriculum （课程类型：校本课程） Name of the curriculum: Colorful English （课程名称：多彩英语） Teaching materials: the curriculum written by the teachers （教学材料：自编教材） Teachers: （授课教师）Zhang Xiaohua, Zhao Pingping,Zhang Yuanyuan,zhou Dauan, liu Kefang, Zhang Yanhong Objects: the students in Grade Two. （授课对象：高二学生） Introduction to the curriculum （课程介绍） Aim of curriculum:（课程宗旨） 英语新课程标准提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 Teaching Aims: （课程目标） 1.帮助学生学习词汇尤其是发音和记忆方法，奠定学生英语学习的基础。很多学生不会英语单词 的发音，这对学习、记忆和运用英语知识，增强口语交际能力。 2.帮助学生感受英语国家的文化，通过学习英文歌曲和欣赏英文影片及模仿片段，让学生体会英 语的纯正发音和生活知识激发学生的学习兴趣并进一步拓宽学生视野。