岳阳楼记》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1背诵课文
2积累实词和虚词的用法
（二）能力目标：
1朗读能力
2理解古文的能力。
3合作解决问题的能力
（三）情感目标：
1培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。
一、导入新课：
情境导入：三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句..以王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷；引出文人骚客对岳阳楼的吟诵；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？
二、背景作者及文体介绍
1、本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。
2、．作者简介：
范仲淹(989～1052)，字希文，谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。
3、．文体简介：
“ 记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。
三、检查预习情况：
1、抽查学生个人阅读情况。
2、教师范读帮助学生正音。
3、学生听读后，谈感受。
4、结合注释，疏通文意。（小组为单位培养学生合作解决问题能力）
四、再读课文，理解内容
1、质疑难句，师生解疑。
①览物之情，得无异乎？观赏景物的感情，能一样吗？（能没有不同吗也可）
②登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。斯是这，去是离开，谗是谗言或说坏话。释文是，登上岳阳楼，就会有被贬京城，怀念家乡，担心别人说坏话，害怕讥刺，会觉得满眼萧条景象，感慨到极点，而十分悲伤的了。
③心旷神怡，宠辱偕忘。怡是愉快。偕，是一起。心情开阔，精神愉快，各种恩宠和耻辱都统统忘却了。
（以学生自主翻译为主，疑难问题可结合资料或借助小组内其他同学的帮助来理解课文内容）
2、学生再熟练朗读课文，在理解的基础上着手背诵全文。
3、再浏览课文，看本文写了哪些内容。（教师边说边板书，加黑的字用彩色笔写）（一）主要叙述滕子京被贬后的政绩（政通人和，百废具兴，重修岳阳楼）。――作记的缘由。
（二）描写登上岳阳楼看到的全景并抒发迁客骚人的览物之情。
1、洞庭湖大观。
2、迁客骚人的览物之情。｛板书：悲：去国怀乡，忧谗畏讥。喜：心旷神怡，宠辱偕忘。｝
（三）议论探究古仁人之心的内涵。
五、研讨探究
1、翻译“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”并举例谈一下你的理解。
生讨论交流。
（这是本文的中心句，让学生充分地展开来说。）
2、两千年前的孟子有句话叫：“忧以天下，乐以天下”和本文中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有何异同？
小组讨论交流回答，教师小结：后者是前者“以天下为己任，以利民为宗旨”这种民本思想的发展。从而可见，范仲淹积极进取的人生态度和伟大的政治抱负。
3、纵观古今，你还能举出哪些象范仲淹一样胸怀天下之人？
生议论，回答。（古：屈原，荆轲，岳飞，文天祥；今：鲁迅，朱自清，毛泽东，邓小平等）
师：作者写这种抱负的目的是什么？生讨论回答。
六、小结：作者运用了哪些的写法？
①骈散结合的句法形式。
②叙事、描写、抒情、议论相结合的写法。
你还学到了哪些东西？
③积累重点字词句和部分虚词。
④探究古仁人之心的内涵。
七、作业：
同学们通过网络找寻写岳阳楼的诗、词、文，探究这些文章为何不如范仲淹的《岳阳楼记》有名气？写成小报告交流。
附板书：
岳阳楼记
范仲淹
叙述一、作记缘由（叙述政绩）
描写二、写景
洞庭湖大观。
抒情抒迁客骚人情――悲（去国怀乡，忧谗畏讥）――以物喜与下文形
――喜（心旷神怡，宠辱偕忘）――以己悲成对比
议论三、议论探求古仁人之心的内涵。
不以物喜，不以己悲。何
哉？――阔达胸襟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。――远大抱负
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
岳阳楼记优秀教案导入 【篇一：27岳阳楼记优秀教案】 27《岳阳楼记》教案 毛英 教学目的 1．熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交 融的写法。 2．了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 3．理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来 琅琅上口。 4．掌握重点字词的意思。 教学重点 1．掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、 写景抒情、议论紧密结合的写法； 2．理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来 琅琅上口。教学难点 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 课前准备 1．制作课件。 2．学生收集与岳阳楼相关的资料。 教学过程 一、创设情景，诵诗导入 1．展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 2．学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 3．导入语 事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古 往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使
他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这 篇文章。 二、听读课文，感知内容 1．听朗读，感知课文。 2．理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者 洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情？请用课 文原文回答。 [点拨]①不以物喜，不以己悲；②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 3．学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。 三、品读课文，理解内容 1．析文章结构，领会文章写法 [点拨]板书（一）交代写作缘由——叙述；（二）描写岳阳楼景色——写景抒情；（三）表达自己的胸襟抱负——议论。 2．赏文章美景，体会文章语言 （1）岳阳楼的景色是怎样的？文章共几处写了岳阳楼的景色？分别 是从哪些方面去写的？ [点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象； 二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象；三处是课文第四段想象 晴天岳阳楼的景象。 （2）作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴 两幅画面？ [点拨]通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，为后面表明自己的志向作铺垫。 3．探文章思想，理解文章主旨 （1）“以物喜，以己悲”是人生的两种情景，你对此有什么看法？你 是赞同还是反对？为什么？ （2）作者对“以物喜，以己悲”又是怎样的看法？表达了怎样的志向？ [点拨]作者上追古仁人之心，提出了与“迁客骚人”不同的看法：不以物喜，不以己悲；进亦忧，退亦忧；先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐，即不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后。同时 表达了以天下为己任的远大志向。 四、课文延伸，拓展提高 1．你还知道在我国历史上哪些人是忧国忧民的楷模？请举出他的类 似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的一句名言来。
语文八年级下册教案 27．岳阳楼记 范仲淹 课型：教读课 执教人：苟小琳 教学目标： （1）课文内容分解表 （2）学习水平描述表 二、教学重点： 1．朗读和背诵全文。 2．学习和积累文言词汇。 三、教学难点： 1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2．理解作者所阐述的主要观点。 四、媒体选择与组合 媒体选择如下表所示：
五、教学过程： （一）名楼导入 同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 （二）多媒体示图解题 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 （三）朗读课文，对照注释，疏通文句，整体感知文意。 （四）研习新课。 （五）分析文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?
岳阳楼记 【教学目标】 1．朗读、背诵全文。 2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3．理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。 4．学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。 【教学重点】 1．朗读和背诵全文。 2．学习和积累文言词汇。 【教学难点】 1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2．理解作者所阐述的主要观点。 【教学准备】 1．岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。 2．将课文的知识整理成幻灯片。 【设计思路】 1．本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。 2．倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。 【课时安排】 3课时 【文章背景】 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟
和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 【教学过程】 【第一课时】 一、导入 师：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 二、解题 三、初步感知，自读疏通文意。 1．有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 2．读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。 （1）积累词语： 实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 （动词）谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐 （先天下之忧而忧，后天下之乐而乐） （2）理解句意： 得无异乎？（反问句） 吾谁与归？（变序句）
27、《岳阳楼记》 一、文学常识： 范仲淹，北宋时期著名的文学家、军事家。谥号为文正。有《范文正公集》传世。 二、课文梳理：解释方框内词语，翻译划线语句。 翻译①到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 ②嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 ① ②②迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 翻译①这就是岳阳楼的雄伟景象。 ②谪迁的人和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有所不 同吧？ 翻译①（这时）登上这座楼，就会有离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责的心情，满眼萧条的景象，感慨到极点，十分悲伤。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；，锦鳞游泳，，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，①浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！②登 句子翻译①波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。 ②（这时）登上这座楼，就心情舒畅，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是高兴极了。 句子翻译①我曾经探求过古时品德高尚的人们的心情，或许不同于（以上）两种心情，为什么呢？ ②不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 ③在朝廷做官，就担心他的百姓，不在朝廷上做官，就担心他的君主。 ④那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。
⑤（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ 三、文言知识 ㈠通假字 ①百废具．兴：通“俱”，全，皆②属．予作文以记之：通“嘱”，嘱咐，嘱托（二）一词多义 1．临靠近：临溪而渔 面对：把酒临风/执策而临之 2、或：或许或异二者之为 有时而或长烟一空 有的人或凭或立,不一状 3、则：就：居庙堂之高则忧其民 // 蝉则千转不穷/猿则百叫无绝 那么：然则北通巫峡，南极潇湘 却：余则緼袍敝衣处其间 是此则岳阳楼之大观也 4．以：因为：不以物喜，不以己悲//不以千里称也// 以中有足乐者//以其境过清来：（连接两个动作）：属于作文以记之//意将隧入以攻其后也 1．描写岳阳楼全景的句子是 “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。” （联系孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”） 2．总领抒情的句子是？ 览物之情，得无异乎？ 3．如何理解文中写景的作用？ 虚写，渲染或悲或喜的气氛，借景引出迁客骚人的览物之情。 4．如何理解迁客骚人的览物之情？ 悲则“去国怀乡，忧谗畏讥” 喜则“心旷神怡，宠辱偕忘” 本质：以物喜，以己悲；形异而质同 5．写迁客骚人览物之情的目的是什么？ 引出古仁人之心，与之对比，引出全文主旨。
1教学目标 1、朗读、背诵全文。 2、理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。 3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2学情分析 我们面对的是初二学生,通过前两年的学习,他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。因此,可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识,将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。 3重点难点 1、理解作者是如何一步一步引导到所阐述的主要观点的。 2、赏析句子,学习本文寓情于景的写作手法。 l3、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】岳阳楼记 由江南三大名楼导入 活动2【讲授】岳阳楼记 二、出示学习目标,齐读,明确本节课学习任务。 三、分组背诵 四、合作探究
探究一 1、、本文主旨句是哪句?你是如何理解的?文中哪些句子同样能展现作者广阔胸襟及忧国忧民情怀? 2、本文写作目的是借古仁人之心来抒发旷达胸襟和远大抱负,作者是怎样一步一步达到这种精神高度的? 板书总结 探究二 1、、岳阳楼记离不开写景,找出这些句子、段落有感情读一读,试作赏析。 2、读文章时,你感受到的文章语言最大特点是什么? 归纳本文写作特色: 1、对比反衬,突出文章主旨。 2、景物描写,突出特征。寓情于景,情景交融。 3、叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起。 4、骈散结合,有利于文意的表达,并使文章有文采、有气势又富于错综变化。 活动3【测试】岳阳楼记 一、理解性背诵默写 1、抒发旷达胸襟和政治抱负的名句是: 2、表“古仁人之心”名句是: 3、表示对滕子京的慰勉与规箴之意的句子 二、背诵你喜欢的段落 《中国人失掉自信力了吗》教案
人教新版八年级下册《第27课岳阳楼记》同步练习卷 一、基础训练 1．（3分）给下列加点字注音。 滕．谪．守衔．朝晖．夕阴潜．形 淫．雨霏霏．樯．倾楫．摧冥冥． 谗．言波澜．芷．汀．兰皓．月 2．（3分）解释加点字或词语。 （1）百废具．兴： （2）增其旧制．： （3）属．予作文以记之： （4）浩浩汤汤 ．．．．： （5）去．国怀乡： （6）宠辱偕．忘：。 3．（3分）直接性默写填空 （1）庆历四年春，。越明年，，。乃重修岳阳楼，，刻唐贤今人诗赋于其上。。 （2），在洞庭一湖。，，，；，气象万千。此则岳阳楼之大观也，。，，，多会于此，览物之情，得无异乎？ （3），连月不开，，浊浪排空；，；商旅不行，；，。登斯楼也，则有去国怀乡，，，感极而悲者矣。 （4）至若春和景明，，上下天光，；，；，。 而或长烟一空，，浮光跃金，，，此乐何极！登斯楼也，，，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （5）嗟夫！，或异二者之为，何哉？，；；。 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“，”乎？ 噫！，？ 4．（3分）理解性默写。
（1）赞美滕子京政绩的句子：，。 （2）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？ （3）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是： （4）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是： （5）突出表达作者旷达胸襟的句子是： （6）突出表达作者伟大的政治抱负的句子是：。 二、课内阅读 5．阅读课内语段，回答后面问题。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （1）“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的选项，将所选字母填在横线上。 去：A．距离B．离开C．除掉，去掉 ①去．国怀乡②去．粗取精，去伪存真③委而去．之④西蜀之去．南海 （2）用现代汉语说出下面语句的意思。 浮光跃金，静影沉璧。 （3）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。 （4）范仲淹在《岳阳楼记》中阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。（每句填7字） ①范仲淹 ②欧阳修。
27岳阳楼记 教学课时：3课时 教学目标 知识目标 1．正确理解文中的难词、难句，理清全文思路。 2．领会作者的写作意图，体会警句的作用。 3．理解文中骈散结合的句法特点。 能力目标 1、抓住朗读这一环节，要求学生在朗读中注意字音正确，停顿合理，声情 并茂。注意语调高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文 的目的。 2、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点 3、理解本文借景抒情，发表议论的写法。 德育目标 深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 教学重点 1、清全文思路,领会警句的作用。 2、文借景抒情，发表议论的写法。 教学难点：理解古仁人之心与迁客骚人览物之情。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 二、作家作品简介 1．作家简介： 《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。 2．背景资料： 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
初中语文优秀教案《岳阳楼记》范文2篇 1、 教学目标： 1、积累掌握文言文中重要的实词虚词 2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。 3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 4、背诵全文教学 教材分析： 重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文 难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。 教学设想： 本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。 教学课时：2课时 教学流程： 岳阳楼记优秀教案第一课时 一、导入新课： 封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 二、作家作品简介 1.作家简介： 《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
《岳阳楼记》 ●教学目标 知识目标 1．掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。 2．了解作者、写作背景及文体特征。 3．理解本文写景抒情、对比出旨的特点，领会文中警句的思想光彩。 4．背诵课文。 能力目标 1．指导学生朗读，继续提高诵读能力，追求朗读的最高境界——品味意境，读出情感。 2．领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。 3．品味、鉴赏本文的立意美、意境美、语言美，逐步提高鉴赏能力。 4．组织学生进行研究性学习，激发学生的参与激情，提高学生的文化修养。 德育目标 理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义，激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个精彩的人，做一个大写的人。 ●教学重点 1．整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。 2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。 ●教学难点 1．理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。 2．理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。 ●教学方法 1．朗读法。这篇文章内容充实，情感丰富，不朗读不足以充分理解，悉心领会；文章骈散并行，骈句辞彩华美、音韵和谐，散句抑扬顿挫、富于变化，不朗读不足以体会；意境优美而多变，不朗读不足以涵泳品味。教师宜指导学生朗读，以朗读和背诵带动其他教学环节。 2．文献法。组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联……安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。 3．讨论点拨法。 4．品读法。用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高鉴赏能力。
27 岳阳楼记 课型：新授课时间：2012-4-28 主备人：吴银霞审核人：八年级语文组 学习目标: 1、掌握文中实词，了解“以”、“则”等虚词；疏通文义，理解重点词句。 2、学习记叙、描写、抒情、议论相结合的写法； 3、理解本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义； 学法指导：1、反复诵读课文，疏通文意。 2、归类识记积累文言词汇 教学时间：三课时 学习过程： 第一课时 一、引读（略） 二、自读整体感知给下列画线字注音： 谪( )守浩浩汤汤( ) 岸芷汀兰( ) 偕( ) 怒号( ) 薄暮冥冥( ) 日星隐曜( ) 滕( ) 属予作文( ) 衔远山( ) 樯倾楫摧( ) 三、译读，初步理解词句意思。 庆历四年春，滕子京谪（）守（）巴陵郡。越明年（），政通人和（），百废具（）兴。乃（）重修岳阳楼，增（）其旧制（），刻唐贤今人诗赋于其上。属（）予作文以记（）之。 予观夫巴陵胜状（），在洞庭一湖。衔（）远山，吞长江， 浩浩汤汤（），横（）无际涯（）；朝晖（） 夕阴，气象万千。此则（）岳阳楼之大观（）也。前人之述（） 备（）矣。然则（）北通巫峡，南极（）潇湘，迁客（） 骚人（），多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫（）霪雨（）霏霏（）， 连月不开（），阴风怒号，浊浪排空（）；日星隐耀， 山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄（）暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，
则有去（）国（）怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 第二课时 三、译读初步理解词句，课文内容 至若春和景（）明，波澜不惊（），上下天光，一碧万 顷（）；沙鸥翔集（），锦鳞（）游泳；岸芷（）汀兰，郁郁（）青青。而或（） 长烟一（）空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧（），渔歌互答， 此乐何极（）！登斯（）楼也，则有心旷神怡，宠（）辱 偕（）忘，把（）酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝（）求（）古仁人（）之心， 或（）异二者之为（），何哉？不以物喜，不以己悲； 居庙堂之高（）则忧其民；处江湖之远 （）则忧其君。是（）进（）亦忧，退（）亦忧。然则（）何时而乐耶？其必曰“先（）天下之忧而忧，后（）天下之乐而乐”乎。噫！ 微（）斯（）人，吾谁与归（）？ 时六年九月十五日 第三课时 四、翻译下列句子 1、政通人和，百废具兴。 2、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观 也。前人之述备矣。 3、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
27岳阳楼记优秀教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
27《岳阳楼记》公开课优秀教案 教学目的 1．熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。 2．了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 3．理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。 4．掌握重点字词的意思。 教学重点 1．掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法； 2．理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。 教学难点 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。 课前准备 1．制作课件。 2．学生收集与岳阳楼相关的资料。 教学过程 一、创设情景，诵诗导入 1．展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 2．学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 3．导入语 事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这篇文章。 二、听读课文，感知内容 1．听朗读，感知课文。 2．理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情？请用课文原文回答。 [点拨]①不以物喜，不以己悲；②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 3．学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。 三、品读课文，理解内容 1．析文章结构，领会文章写法 [点拨]板书（一）交代写作缘由——叙述；（二）描写岳阳楼景色——写景抒情；（三）表达自己的胸襟抱负——议论。 2．赏文章美景，体会文章语言 （1）岳阳楼的景色是怎样的文章共几处写了岳阳楼的景色分别是从哪些方面去写的 [点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象；二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象；三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。 （2）作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴两幅画面？
班级：姓名： 27、岳阳楼记（复习教案） 范仲淹 一、明确学习目标： 1、重点文言文实词的意思。 2、会用现代汉语翻译文中重点句子的意思。 3、了解文章的主旨。 二、自学自探 （一）、文学常识 1、作者简介：范仲淹(989～1052)，字希文，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。 2、“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志，属于记述文的范畴。 （二）“我会学”（5分钟）：自学资料P25，掌握相关字词、句的意思。 越．（及，到）明年 ．．（第二年），政通人和 ．．．．（政事顺利，百姓和乐。）百废（荒废了的事业）具．（通“俱”全，皆）制．（规模）属．（同“嘱”，嘱托） 胜状 ．．（雄．．（胜景，好景色）朝晖．（日光）夕阴．（阴冷、昏暗）大观 伟景象）备．（详尽）南极．（尽，这里译为“直通”）迁客 ．．（谪迁 的人）骚人 ．．（诗人）
开．（天气放晴）谗．（说坏话）畏讥．（批评指责）集．（群鸟停息在树上）一．（全）空．（消散）偕．（一起）把．（持、执）守．（做……太守） 二、用现代汉语翻译下列句子。 1、越明年，政通人和，百废具兴。 译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多荒废的事业都兴办起来。 2、予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 译：我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。 3、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。译：它含着远处的山，吞吐长江的水，浩浩荡荡，无边无际，或早或晚（一天里）阴晴变幻，景象千变万化。 4、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。译：在这时登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心奸人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不已的种种情绪了。 5、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 译：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种心情不同，这是什么原因呢？ 6、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 译：不因外界的好坏和自己的得失或喜或悲；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
岳阳楼记 范仲淹 知识与技能 1．积累文言实词。 2．学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。 过程与方法 1．通过多种形式的朗读，充分感受本文语言的特点。 2．揣摩重点语句，体会文章的思想感情。 情感、态度与价值观 学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 重点 学习文章融叙事、描写、抒情、议论为一体的写作方法。 难点 理解作者所表达的思想感情。 朗读法、质疑探究法。 课文朗读磁带、岳阳楼相关资料、多媒体课件。
2课时 同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 范仲淹(989～1052年)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年(1041年)，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，两贼闻之惊破胆”的话。庆历三年(1043年)，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地任知州。他在六十三年的人生旅程中，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和
第27课《岳阳楼记》讲、学、练立体化教案 【内容感知】 北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。 文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以“庆历四年春”点明时间起笔，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。 第2段，格调振起，情辞激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。 3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。 第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，从文章表面上看是他在猜测古仁人之心，其实是说他自己思想已经达到的境界，那就是“不以物喜，不以己悲”!感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。正因为如此，他才能高呼出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。“噫!微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后标明写作时间，与篇首照应。 【基础梳理】 一、字音 1、典型字 谪．zhé郡．jùn 属．zhǔ浩浩汤汤 ．．shāng shāng 潜．qián 冥．míng 汀．t īng 皓．hào 宠．chǒng 偕．xié噫．yī嗟．jiē霪．yín 芷．zhǐ霏．fēi 樯．qiáng 2、多音字 báo 薄饼 chòng重量 zhāo朝阳 chǔ相处 薄 bó薄礼重朝处 bò薄荷 chóng重叠 cháo王朝 chù办事处 二、字形 霏霏霏潇潇洒皓皓月澜波澜 菲菲律宾萧萧索浩浩大斓斑斓 斐斐然啸呼啸鹄鸿鹄谰谰言 蜚蜚声 楫船楫 谗谗言璧璧玉揖作揖 壁墙壁缉通缉 馋嘴馋譬譬如辑编辑 三、词义 1、重点词 旧制：原有的规模。潜形：隐没了形体。 当：对着，临。气象：景象。 心旷神怡：心胸开阔，精神愉快。大：形容词，雄伟。
第27课《岳阳楼记》预习参考（人教新课标初二下） 2 一、作者简介 范仲淹〔989—1052〕，字希文，苏州吴县〔现在苏州吴中区〕人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥〝文正〞，世称〝范文正公〞。两岁丧父，和母亲随继父〔为小官吏〕四处迁徙。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年〔1041〕，任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着〝军中有一范，西贼闻之惊破胆〞的话。庆历三年〔1043〕，任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任州、邓州、杭州、青州等地知州。他以六十四岁的人一辈子，矢志不渝地追求自己的人一辈子理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有?范文正公文集?传世。 二、范仲淹逸事〔王耀辉〕 范仲淹在进士及第步入仕途之前，其青年时代和青年时代大体是在攻苦食淡的艰巨生活中度过的。景德初，仲淹随继父至淄州〔今山东淄博〕，就读于长白山澧泉寺，每日里只以粟米熬粥，待冷凝之后分为四块，早晚各吃两块，至于佐食的菜肴，就更谈不到了，常常只能〝断数茎，入少盐以啖之〞。二十三岁时得知身世，感泣辞母，只身赴南都应天府〔今南京〕书院，其后直到进士及第，更是过了五年的〝人不能堪〞的苦读生活。据仲淹?年谱?，仲淹在应天府书院〝昼夜苦学，五年未尝解衣就枕，夜或昏怠，以水沃面。往往粥不充，日昃始食〞。?宋史?列传第七十三记仲淹这一段时刻的生活，与?年谱?所记也大体一致。事实上，即使进士及第步入仕途之后，相当一段时刻，他的生活状况也并没有太大的改变。晚年在?告子弟书?中仲淹回忆这一时期的生活时就谈道：〝吾贫时与汝母养吾亲，汝母躬执，而吾亲甘旨未尝充也。〞这应该是确实的。天禧元年徙集庆军节度推官离开广德时，仲淹无一点积蓄，只得卖掉唯独的一匹马以充行资。 〔选自?范仲淹：忧乐人一辈子?，长江文艺出版社1996年版〕 三、参考译文 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。因此重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述〔差不多〕专门详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在那个地点聚会，看了自然景物而触发的感情，大致会有不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也埋伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色
27、岳阳楼记 范仲淹 尖扎县康杨中学教师：祁成峰 目标要求: 1、朗读、背诵全文。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解作者所阐述的主要观点。 4、学习和积累文言词汇。 5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 教学重点： 1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结 合的句法形式。 3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 4、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点： 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2、理解作者所阐述的主要观点。 教材分析：
《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。 教具准备：投影仪 U盘音箱 课时安排：三课时 第一课时 一、检查预习： 1、听录音朗读。要求： （1）准音谪（ｚｈé）属（同“嘱”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ）谗（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé） （2）句读阴风／怒号，浊浪／排空；先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐；此/则岳阳楼之大观也；登/斯楼也。 2、分组合作学习。要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意，理清文章结构共分三个部分。 二、导入新课： 1、作家简介。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨
第27课《岳阳楼记》教案（人教新课标初二下）6 鄞州区横街中学许鹏浩 教学目标 1、有感情地朗读并背诵全文。 2、把握常用文言词语，熟练地翻译课文。 3、品味优美语言，体会文中包蕴的思想感情，明白得文章主旨。 教学重点 1、背诵并默写课文，翻译课文。 2、品味优美语言，明白得本文精邃的思想内容。 教学过程 一、导入 由介绍〝江南三大名楼〞导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的?滕王阁序?而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的?黄鹤楼?一诗而声名远播。洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地点，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下；到了宋代，更因范仲淹的?岳阳楼记?而熠熠生辉。今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去倾听作者那〝先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的拳拳心语吧! 二、感知课文 1、范读课文。 2、翻译全文。学生质疑，师生共同解决。 三、精读研讨 1、文中〝览物之情，得无异乎〞中的〝异〞异在何处？为何会有这种异呢？ 〔〝物〞〝异〞而〝情〞〝异〞：阴冷险恶——悲；春光明媚——喜。〕 2、文中〝古仁人之心，或异二者之为〞中的〝异〞异在何处？为何会有这种异呢？ 〔〝古仁人〞：〝不以物喜，不以己悲〞，因为他们〝先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞，他们以〝天下〞为〝忧〞，以〝天下〞为〝乐〞。〕 3、作者把〝迁客骚人〞与〝古仁人〞作比，其用意是什么？表达了作者如何样的思想感情？ 〔既是自勉，更是劝慰友人。〕 4、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？请找出有关词语和句子。〔〝观夫——然那么——假设夫——那么有……者矣——至假设——那么有……者矣——嗟夫——然那么——噫〞这些标志性词语的运用，使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成，浑然一体。〕 四、品味语言 有感情地朗读课文，画出自己认为写得好的语句或好的词语，认真揣摩品味。 写景有声有色－－－渔歌互答、郁郁青青、跃金 有形有味－－－岸芷汀兰 有动有静－－－浮光跃金、静影沉璧 句式骈散结合的句式和对偶句的运用 五、拓展延伸 1、你明白历史上有关〝先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的人吗？请举例讲讲。 2、结合实际，请你谈谈如何做到这一境域？ 六、布置作业 1、背诵全文。
10 岳阳楼记 1．有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。 2．赏析精练、生动的语言及精彩语段。 3．学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 4．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。 第1课时 一、导入新课 封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解写作背景 作者简介：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防
御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。 写作背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 目标导学二：梳理文言字词，疏通文义 1．请根据课文注释疏通文义。 2．积累文章中常见的文言现象。 【一词多义】