植检1102班生态学复习资料
1.生态学的经典定义：德国生物学家海克尔提出“生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学”。
2.生态学定义（1997年国家自然科学基金委员会）为：生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。
3.生态系统：生物与生物、生物与环境总是不可分割地相互联系着、相互作用着，它们通过能量流动、物质循环和信息传递相互联结构成一个整体，这个整体就是生态系统。
4.生物圈：地球上存在生命的部分称为生物圈。它由大气圈的下层，岩石圈的上层、整个土壤圈和水圈以及活动于其中的生物组成。是地球表面最大的生态系统。
5.人类生态问题：
（1）五大危机：人口危机、粮食危机、能源危机、资源危机、环境危机
（2）人类生态问题：人口激增、粮食安全、能源短缺、资源问题（生物多样性、土地资源、水资源、森林资源）、环境污染（水体污染；土壤污染；大气污染——全球变暖、酸雨、臭氧层破坏、光化学污染）
6.可持续发展：既满足当代人需要，又不对后代人满足其自身需要的能力构成危害的发展。
7.生态因子：环境因子中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子则称生态因子
8.生态因子的类型：（1）气候因子，如光、温、湿度、降水量和大气等因子。（2）土壤因子，主要指土壤物理性质、化学性质、生物学性质等，如土壤的深度、质地、结构、孔隙度、pH、盐碱度、肥力、微生物等。（3）地形因子，指地表特征，如地形起伏、海拔、山脉、坡度、坡向等地貌特征。（4）生物因子，指同种或异种生物之间的相互关系，如竞争、捕食、共生、寄生等。（5）人为因子，即指人类活动对生物和环境的影响。
9.环境对生物的影响称为生态作用。
10.生物为了适应环境的变化，从形态、生理生化等方面做出有利于生存的改变称为生态适应。
11.而生物反过来对环境的影响和改变称为生态反作用。
12.生态作用的基本规律：时空变化规律、生态因子的综合作用规律、限制因子原理
13.试说明影响植被分布的主要因素和植被分布的地带性规律
水分和温度及其相互配合构成的水热条件是影响植被分布的主要因素；因水热条件的有规律变化，植被的分布也出现地带性规律。
植被分布的地带性包括水平地带性（纬度地带性和经度地带性）和垂直地带性。
纬度地带性指虽纬度升高，温度降低出现相应的植被类型，如湿润地区虽纬度的升高依次出现热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和针叶林、寒带荒漠等植被类型；
经度地带性指在经度方向，从沿海到内陆，由于水分的变化，出现相应的植被类型，如热带地区从沿海到内陆，依次出现热带雨林、热带稀树干草原、热带荒漠；
垂直地带性指随着海拔升高，温度降低，水分增加，依次出现相应的植被类型，垂直带植被为随海拔增加，出现基带以东、以北的植被类型。
14.生态因子作用的一般规律（举例说明生态因子作用的几个特点）
生态因子的整体作用、生态因子的主次作用、生态因子的直接作用和间接作用、生态因子的阶段性作用、生态因子的不可代替性和补偿作用
15.最小因子定律：作物的生长取决于最不足营养元素的供应状况”——最小因子定律。
16.耐性定律：即各种生态因子对具体的生物来说，都存在着一个生物学的上限和下限，它们之间幅度，就是该种生物的耐性限度（又称耐性范围）。可用一钟型耐受曲线来表示。
17.生态幅：每个种对每一个生态因子的耐受范围。例如，鲑鱼对温度这一生态因子的耐受范围是0～12℃，最适温为4℃。
一、南师大GIS 南京师范大学，211工程大学。第四轮学科评估显示，南师GIS大概全国前六的水平；一流学科评选中，南师大GIS入选双一流，地图学与地理信息系统可谓南师大王牌专业。同时考虑专业实力与高校层次，南师大GIS能够进入全国前五。 南京师范大学地图学与地理信息系统为国家级重点学科，拥有虚拟地理环境教育部重点实验室以及闾国年、汤国安等GIS行业领军人物，GIS教授职称达18人，副教授20人左右，GIS所在的地科院是南师大科研经费投入最多，基金项目申请最多的学院。南师大GIS总的来说南师大GIS比较偏向于应用实践，很多老师有自己的产业公司，对于决心硕士毕业找工作同学来说是一个很好的选择。如果想做科研也是有很多导师的，主要看自己意愿。南师GIS毕业生在全国认可度很高。 二、南师地信报考情况 招生名额。近年来南师GIS每年招生人数均在60人左右。2018年23个保研名额，39个考研名额，2019年28个保研名额，30个考研名额，2020年20个保研名额，41个考研名额 报录比。每年南师不公布报录比，2019考研非官方数据：305：30，2020年笔者预计报录比：400:40，近两年基本上维持在10:1 复试线。2018考研复试线340，2019考研复试线346，2020复试线预计370。近几年试题越来越简单且学生水平越来越高，分数线也在水涨船高，今后复试线预计维持在360分左右。 报考生源。不考虑整体，只考虑进入复试同学，对2020级进入复试同学调研来看，211及以上占比大概40%~45%，普通一本大概35%~40%，普通二本及二本以下25%~30%。 三、考试内容
初试：政治、英语一、业务科一：C语言程序设计(含数据结构)，业务科二：数据库系统概论或地理信息系统；初试不考数学，拉分科在于两门专业课！C语言程序设计(含数据结构)是重中之重！ 复试：包含面试、笔试高等数学上下册（不含线性代数、概率论）、英语口语听力测试。 四、考试用书及资料推荐 考试用书： C语言程序设计（含数据结构）用书：《C语言程序设计（第五版）.谭浩强》、《C语言通关500题》、《数据结构C语言版.严蔚敏》、《天勤数据结构高分
071012 生态学 生态学（Ecology）是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。 生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。 任何生物的生存都不是孤立的：同种个体之间有互助有竞争；植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类。 随着人类活动范围的扩大与多样化，人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源。环境等几大问题都是生态学的研究内容。 排名学校名称等级 1 兰州大学A+ 2 北京师范大学A+ 3 华东师范大学 A+ 4 东北师范大学 A+ 5 东北林业大学A 兰州大学：http:https://www.doczj.com/doc/db2700999.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=17012 北京师范大学：http:https://www.doczj.com/doc/db2700999.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=1069 华东师范大学：http:https://www.doczj.com/doc/db2700999.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=7347 东北师范大学：http:https://www.doczj.com/doc/db2700999.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=5697 东北林业大学：http:https://www.doczj.com/doc/db2700999.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=6203 北京大学--生命科学学院-- 生态学
它包括岩圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。 （两点补充：①这一定律只有在相对稳定状态下才） 林德曼)：生态系统营养级之间能量的转换，大致十分之一转移到下一营养级，以组成生物量；十分之 生态密 。 ，因此，生态密度常大于粗密度。 （生殖潜能）在没有任何环境因素（食物、领地和其他生物）限制的条件下，由种群内在 rm。 (或最大密度)，常用K表示。 包括
某一时刻，单位面积或体积内积存的有机物质总量。 FO）或流入量（FI）占库存总量 初级生产和次级生产 根据受人类干扰和控制程度不同，生态系统可分为：原生自然生态系统、经过人类训化的生态系统、全人工设计控制的生态系统。 生态系统在结构上包括两大组分：生物组分和环境组分。环境组分（能量环境、有机环境、无机环境）由辐射、气体、水体和土体组成。生物组分按功能分为生产者、大型消费者和小型消费者（分解者）3种类群。 植物生态型的划分：气候生态型、土壤生态型、生物生态型。 根据年龄锥体可将种群分为增长型、稳定型、衰退型。 种群的分布有3种基本类型：随机的、均匀的、成丛的(聚集的)。 种群增长类型：指数型增长，逻辑斯蒂增长。 任何物种对其他物种的影响有三种形式：有利、有害、无利无害。 种群调节分为密度制约和非密度制约。 种群的基本特征包括种群的空间分布、种群数量和种群的遗传三个方面。 能流遵循的热力学基本定律：热力学第一定律，热力学第二定律，普里高津的耗散结构理论。 生态系统的能流和物流是通过食物链或食物网进行的。 农业生态系统的初级生产主要包括农田、草原、林地生产。 测定初级生产力的方法一般分为：直接测定、间接测定。常规的测定方法包括：直接收收获法、黑白瓶法、二氧化碳测定法、叶绿素测定法、同位素标记法、原料消耗测定法。 碳的储存库：大气圈、陆地生物圈、岩石圈、海洋。 固氮的途径通常有：生物固氮、高能固氮、工业固氮。 生物群落按物种分为植物群落、动物群落、微生物群落。 群落生态主要研究群落的结构、动态变化、内部关系及其分类分布规律等。 生态系统的结构包括生物组成的物种结构（多物种配置）、空间结构（多层次配置）、时间结构（时序排列）、食物链结构（物质多级循环），以及这些生物组分与环境组分构成的格局。 农业生态系统的立体结构大体可以分为农田立体模式、水体立体模式、坡地立体模式、养殖业立体模式等。
附：山西农业大学校园木本植物名录 Appendix Catalogue of woody species in campus 1.苏铁科 Cycadaceae（1属）苏铁属Cycas（1种）苏铁 C. revoluta 2.银杏科 Ginkgoaceae（1属）银杏属Ginkgo（1种）银杏G﹒ biloba 3.松科 Pinaceae（4属） 松属Pinus（4种） 白皮松P. bungeana 华山松P. armandii 油松P. tabulaeformis 樟子松P. sylvestris 云杉属Picea（2种） 青杄P. wilsonii 白杄P. meyeri 落叶松属Larix（2种） 华北落叶松L. principis-rupprechtii 日本落叶松L. kaempferi 雪松属Cedrus（1种） 雪松C. deodara 4.柏科 Cupressaceae（3属） 侧柏属Platycladus（2种） 侧柏P. meyeri 洒金柏P. orientalis cv. Semperaurescons 圆柏属Sabina (3种) 圆柏 S. chinensis 龙柏 S.chinensis cv.Kaizuca 塔柏 S.chinensis cv.Pyramidalis 刺柏属 Juniperus (2 种) 刺柏 J. formosana 杜松 J. rigida 5.杨柳科 Salicaceae(2属) 杨属 Populus (6 种) 新疆杨 P. alba var. pyramidalis 毛白杨 P. tomentosa 山杨 P. davidiana 加杨 P. canadensis 钻天杨 P. Canadensis var. italica 箭杆杨 P. Canadensis var. thevestina 柳属 Salix (3种) 垂柳 S. babylonica 旱柳 S. matsudana 龙爪柳 S. matsudana var. tortuosa 6.胡桃科 Juglandaceae(2 属) 枫杨属Pterocarya (1 种) 枫杨 P. stenoptera 核桃属Juglans (1 种) 核桃 J. regia 7.桦木科 Betulaceae (1 属) 桦木属 Betula (2 种) 红桦 B. albo - sinensis 白桦 B. platyphylla 8.壳斗科 Fagaceae (1 属) 栎属 Quercus (2 种) 辽东栎 Q. liaotungensis 北美红栎 Q. palustris 9.榆科 Ulmaceae(4 属) 榆属 Ulmus (5 种) 白榆 U. pumila 龙爪榆 U. pumila var. pendula 大果榆 U. macrocarpa 大叶榆 U. laevis 圆冠榆 U. densa 榉属 Zelkova (1 种) 榉树 Z. schneideriana 刺榆属 Hemiptelea (1 种) 刺榆 H. davidii 朴属 Celtis (1 种) 小叶朴 C. bungeana 10.桑科 Moraceae (3 属) 桑属 Morus (2 种) 桑树 M. alba 龙桑 M. alba cv. tortousa 构属 Broussonetia (1 种) 构树 B.papyrifera 榕属 Ficus (2 种) 无花果 F. carica 印度橡皮树 F. elastica 11.蓼科 Polygonaceae (1 属) 蓼属 Polygonum (1 种) 奥氏蓼 P. aubertil 12.芍药科 Paeoniaceae (1 属) 芍药属 Paeonia (1 种) 牡丹 P. suffruticosa 13.小檗科 Berberidaceae (1 属) 小檗属 Berberis (4 种) 日本小檗 B. thunbergii 紫叶小檗 B. thunbergii var. atropurpurea 掌刺小檗 B. koreana 大叶小檗 B. amurensis 14.木兰科 Magnoliaceae(2 属) 木兰属 Magnolia (4 种) 紫玉兰 M. liliflora 望春玉兰 M. biondii 玉兰 M. denudata 飞黄玉兰 M. Feihuang 鹅掌楸属 Liriodendron (1 种) 鹅掌楸 L. chinense 15.蜡梅科 Calycanthaceae (1 属)
南京师范大学2014级全日制本科生转专业实施办法 一、总则 第一条为适应社会发展对人才需求的变化，给学生提供更多自主选择的机会和良好的个性发展空间，充分体现“以人为本”的教学管理理念，进一步调动学生的学习积极性、主动性，培养复合型、交叉型、高素质创新人才，特制定本办法。 第二条转专业的所有工作必须本着公开、公平、公正与择优原则进行。学校宏观控制转入人数在转入专业当年招生人数的30%，对各专业转出比例不作限制；对于就业率低和教学资源不足的专业，将适当控制专业转入人数。 二、申请条件 第三条在校全日制本科一年级学生符合以下条件者可在第二学期申请转专业： （一）思想品质优良，身体条件符合拟转入专业要求。 （二）对所转专业有一定的特长和志向。 （三）一年级必选的通修课程成绩在合格以上（或经补考合格）。 （四）在校期间未受过任何纪律处分。 （五）未办理过转学、转专业者。 （六）符合拟转入专业的其他基本要求。 第四条招生时有特殊要求的艺术类、体育类等专业的学生不得转入普通专业学习。 三、组织实施 第五条学校成立转专业工作领导小组和工作小组。领导小组由主管校领导、教务处、学工处、纪委（监察）等相关部门负责人组成；各学院（部）由党政负责人、主管教学和学生工作负责人、教学秘书组成转专业工作小组，具体负责实施相关工作。 四、操作程序 第六条由教务处与各接收专业所在学院共同制定各专业接收学生人数及考核办法并统一公布在学校相关网页上。 第七条申请转专业的学生应在规定时间内，向所在学院提出申请，并填写《南京师范大学本科生转专业申请表》，各学院统一填报《申请转专业学生汇总表》并经分管教学院长审批后报教务处。
历年南京师范大学各专业考研分数线 ——南京师范大学考研需要多少分才能上？ 2019考研在即，许多考生在决定报考南京师范大学时，总在烦恼需要考多少分才能够进入该专业的复试环节？每年又有多少人进入南京师范大学的复试？近几年的分数是升了还是有所下降？仙林南师大考研网将为即将参加2019南京师范大学考研的各位同学，整理南京师范大学考研各学院各专业往年进入复试的人数及最低分数线，希望考生能够根据往年数据，提前做好准备。欲知更多南京师范大学考研详情，请点击进入【南师大考研真题】，也可报名（南师大考研辅导），考研成功，快人一步！ 2018南师大各学院考研复试人数及分数线汇总 https://www.doczj.com/doc/db2700999.html,/zhaosheng/details.aspx?id=4111
2018南京师范大学教师教育学院考研进入复试分数线
2018南京师范大学能源与机械工程学院考研进入复试分数线
2018南京师范大学音乐学院考研进入复试分数线 专业代码专业名称可用 计划 复试 人数 复试 最低总分 是否实践考核 专业 备注 130200 音乐与舞蹈学18 13 339 否 135101 音乐专业学位（全 日制） 32 46 335 否 135101 音乐专业学位 （非全日制） 20 10 335 否
计划最低总分考核专业071000 生物学不分方向95 147 324 是071300 生态学10 15 350 否090801 水产养殖 5 8 261 是100705 微生物与生化药学8 25 307 否085235 制药工程15 1 290 否095108 渔业发展15 7 284 是
山西农业大学关于太原生态环境建设调查报告 系部 班级 姓名 成绩 2014年8月31日
概况 建国以来，在大规模工业化的进程中，一大批城市伴随着资源大规模开发而兴起，成为因资源而兴的资源型城市。资源型城市作为国家发展建设的能源基地，为国家提供了重要的能源保证。但是随着资源的开发和日渐枯竭，资源型城市的生态环境急剧恶化，经济开始出现大幅度下降，城市发展面临重大挑战。是让城市随着资源的枯竭而灭亡，还是为城市继续发展寻求新的发展模式，成为当今资源型城市发展的一个重大课题。太原市作为一个资源型城市，也面临着资源型城市发展所面临的问题，如传统的煤炭资源面临枯竭、环境破坏严重等问题。面对这些严重的情形，太原市近年来正积极实施城市经济转型，加快生态城市建设和城市生态系统构建，不断提高在区域经济发展中的地位和作用，努力实现经济社会的又好又快发展。 调查内容 目前，太原市园林城市建设工作取得了一定的成果，城市生态环境建设步伐加快，环境质量稳步提高，城市绿化覆盖率、绿地率、人均公共绿地等指标逐年增加，但要建成生态园林城市，仍然存在一些问题。主要表现在以下几方面。2.1生态道德水准低、法治不健全在日常生活中，践踏草地、折损树木花草、随处乱扔杂物等不文明行为时有发生，乱丢电池、塑料袋，使用一次性筷子、浪费水资源、电资源等行为司空见惯，足见市民生态道德水准低，同时也折射出生态法治不健全. 城市绿化园林植物品种应用较少对乡土树种和常绿树种应用不够重视，绿化树种适应性差，城区道路、公共绿地千篇一律，植物种类和结构层次不够丰富，景观效果比较单一，没有形成特色。目前大多数乡土植物还没有进行开发，种植面积和数量相当有限；常绿树种应用较少，致使冬季景观色彩比较单一；植物配置不够丰富，绿地空间利用率不高。2.3重经济功能，轻社会、生态功能改革开放以来，为了改善城市交通、追求城中用地的价值，建楼房、架立交桥，改变了太原历史名城的格局和风貌；为了修路、架桥、建房而砍树毁草的现象也时有发生；许多保护建筑不能及时维护，造成了个别保护建筑名存实亡；城市建设过程中由于人为的干预改变了原有地域的生境，造成自然生境的片断化（破碎化），导致生物物种大量减少和丧失。2.4人均绿地面积不达标，绿量小、生态效益差太原市的人均绿地面积、绿地率、绿化覆盖率虽然在逐年增加，达到国家园林城市标准，但远未达到生态城市的要求绿量是城市绿地生态功能的基础。目前城市绿化中的绿地率、绿化覆盖率等指标往往以大片草坪为支撑，绿量小、生态效益差。在统计学上，大片草坪的绿地率很高，但不比大乔木下硬质铺地的绿化形式更符合城市人居的需要，而且单一草坪养护对于缺水严重的太原市费用较高，不能真正体现出绿地的生态效益[3] ，也有悖于建设节约型园林城市的宗旨。 结论 生态园林的科学内涵在于：一是依靠科学的配置，建立具备合理的时间结构、空间结构和营养结构的人工植物群落，为人们提供一个赖以生存的生态良性循环的生活环境；二是充分利用绿色植物，调节小气候，吸收环境中的有毒有害气体，涵养水源，增加空气湿度，衰减噪声，调节生态平衡；三是美化环境，为人们提供更高层次的文化、游憩、娱乐需要和人类生存发展的绿色生态环境。针对太原市建设生态园林城市所存在的问题提出以下对策与建议。 3.1加强生态道德和法治的建设生态道德是人们自觉调节人与自然之间关系所必须遵循的共同行为准则。生态道德建设是一项长期的系统工程，需要各级各部门齐抓共管、常抓不懈，努力提高生态道德水平，使生态观念真正深入人心、落实到每个人的实际行动上。生态城市的建设必须纳入法治化轨道，才能保持建设与发展的连贯性、规范性和有效性，要从过去的仅仅依靠宣传、教育、劝导手段，逐步转变到制定完善生态法规，依法管理、依法治理上来。3．2乔、灌、草结合，丰富城市景观结合太原市目前的绿化情况，应建立以乔木为主体，
山西农业大学校园解说词 山西农业大学坐落于山西中部最富发展活力、文化张力、和谐魅力的晋商故里、特色名县—山西省太谷县。这里地处三晋腹地，距省会太原仅45公里，生态环境优美，商贸教育繁荣，公路铁路通达。太谷自西汉置县，历史悠久，人杰地灵，曾有“中国华尔街”、“旱码头”、“小北京”、“金太谷”之美称，是大诗人白居易的祖籍地，近代政治人物孔祥熙的出生地，境内有诸多晋商大院遗存，在中国明清以降直至近代的历史上占据着重要的位置。 山西农业大学的前身是铭贤学校是孔祥熙先生创办的一所私立学校。北傍乌马河，南依凤山。砖砌围墙，巍然高耸，园内楼堂馆舍，店铺书房，船舫花室，亭榭游廊，假山钟楼，石桥水塘一应俱全，林木扶疏，花草馥郁，是一个极佳的读书场所。 1901年，孔祥熙在通州潞河学院通过毕业考试名列榜首，因此被保荐赴美留学。在欧柏林学院肄业四年，获学士学位。1905年考入耶鲁大学研究院，专习矿物。1907年夏，毕业于耶鲁大学研究院，获理学硕士学位。 1907年，当孔祥熙即将归国时，到欧柏林学院向老师和同学告别。学院的中国同学会举行集会，欢送孔祥熙回国。集会上，有人提议乘孔祥熙回国之便，带一笔捐款，为庚子殉难传教士建立一所纪念堂，立碑勒石，永作纪念。此时，孔祥熙建议，设立学校，造就人才，使庚子殉难教友的精神长存人间。孔祥熙的建议得到众人的赞同。孔祥熙募集到第一笔办学经费。
光绪三十三（1907）年秋，孔祥熙由美归国，即于山西太谷创办铭贤学校，最初校址在县城南关之明道院。孔祥熙确定了校训、校旗、校徽，并亲自题写了“学以事人”的校训（Learning for Service）。建校初期为一所包括初小和高小在内的完全小学，学制初小4年，高小3年，学生50余人，教员4～5人。1908年办初中，1916年办大学预科（相当于高中）。 1909年春，学生增至一百数十人，因明道院地址狭隘，不便扩充，经过与教会负责人康保罗和贝露女校负责人贺芳兰协商，将教会办的仁术医院和贝露女校（为纪念庚子被杀的贝如意和露美乐而建的学校）所占的孟家花园与明道院对换。达成协议后，于1909年农历二月初二迁入城东孟家花园。校门继续使用孟家花园的原门。 孟家花园 孟家花园是清代中叶太谷县望族孟氏在县城东郊修建的一座别墅。此园座落在太谷城东二里许的杨家庄村 西。孟氏于清初在江淮一带经商，乾隆、嘉庆、道光年 间，举人、进士辈出，前后有七人出任知府，遂成为太 谷望族。孟氏建造此园，除供其家族避暑消遗之外，也 邀集当地骚人墨容，诗洒唱和。盂氏长期雇有园丁，专 门培植花木，供城内住宅院中陈设立景盆花，又有瓜棚 豆架，供应新鲜瓜果蔬菜。实际上此园既是别墅，又是 庄园，同时在主楼东边院内还设有当铺，当铺内的经理
1、阐述污染引起物种多样性降低的机制. 直接毒害作用，阻碍生物正常生长发育，使生物丧失生存或繁衍的能力；污染物引起生境改变，使生物丧失生存的环境；生态系统中的富集和累积作用，使食物链后端的生物中毒而难以存活或繁育等。 2、试述污染物在植物体内迁移的影响因素.迁移方式 影响因素：植物种的生物学、生态学特征；污染物的种类及其形态差异；pH；氧化还原电位；土壤阳离子交换量；污染物间的不同效应方式：从根表而吸收的污染物能横穿根的中柱，被送入导管。进入导管后随蒸腾拉力向地上染移动。-般认为穿过根表面的无机离子到达内皮层可能有两种通路：第一条为非共质体通道，即无机离子和水在根内横向迁移，到达内皮层是通过细胞壁和细胞间隙等质外空间；第二条是共质体通道，即通过细胞内原生质流动和通过细胞之间相连接的细胞质通道。污染物可以从根部向地上部运输，通过叶片吸收的污染物也可从地上部向根部运输。不同的污染物在植物体内的迁移、分布规律存在差异。由于污染物具有易变性，可通过不同的形态和结合方式在植物体内运输和储存。根吸收的部位不同，向地上部移动的速率也有差异。此外，土壤或培养液中离子浓度的高低，能直接影响离子的运输速率。浓度过高时，离子向地上部运输的速率相应变小。土壤中离子浓度高低还影响离子的形态。重金属的物理形态不同，植物对其吸收、迁移的方式也不同。根是植物吸收重金属的主要器官，大量的重金属分布在根部。流动性大的元素则可向上运输到茎、叶、果实中。叶片吸收的重金属也能向下移动。 3、试述复合污染的类型. 相加作用：多种化学物质的混合物，其联合作用时所产生的毒性为各单个物质产生毒性的总和 协同作用：多种化学物质联合作用的毒性大于各单个物质毒性的总和 拮抗作用：两种或两种以上化学物质同时作用于生物体，其结果每一种化学物质对生物体作用的毒性反而减弱，其联合作用的毒性小于单个化学物质毒性的总和 独立作用：各单一化学物质对机体作用的途径、方式及其机制均不相同，联合作用于某机体时，在机体内的作用互不影响 4、植物的抗性指标包括几个方面？ 形态解剖指标：如气孔构造、栅栏和海绵组织的比例、角质层和木栓层的厚度 生理生化指标：如细胞膜透性、细胞质含水量、醵系统活性及细胞内结合物质的含量 生态学指标：如根的分布性、根基效应状况 5、试述生物对污染的适应. 形态结构上的适应性反应，以适应污染的环境；生理上的适应性反应，包括消极和积极两方面；遗传上的适应性，包括基因表达水平上的变化和遗传基因自身的变化 6、试述我国氧化塘的主要特点. 充分利用地形，工程简易；超大型氧化塘工程；净化和利用相结合；广谱、高效和稳定的净化能力；人工强化系统塘的研究和应用 7、生物对污染适应的两重性：第-?是对污染物引起的“自然”环境的改变的适应以及对污染引起生物的生理变化的适应；第二是生物对污染物自身的适应。前者是间歇性的，后者是直接性的 8、温室气体的主要类型及其来源. 二氧化碳、水蒸气，甲烷、氧化亚氮、臭氧及氟氯炷类 二轲化碳：主要是来自化石燃料在燃烧的避!程中被轲化成二轲化碳；石灰岩被制成水泥的过程也释放出二轲化碳；土地的开发利用减少了植物吸收二轲化碳的量。甲烷：甲烷为缺氧倏件下有机物腐烂时产生，或因化石燃料燃烧或天然气直接逸出，有一半以上的甲烷是人为造成的（如农业、天然气使用以及垃圾掩埋等），其余则为自然界的排放。氧化亚氮：主要来源包括自然界以及人为排放。主要来源包括化学肥料、热带雨林砍伐、土地利用改变（森林转为牧草或农作耕地）、农业活动刺激土壤排放。氟氯碳化物：氟氯碳化物为人造化学物质包含清洁溶剂、泡沫喷出媒介、防燃剂、冷媒等 9、化学元素的拮抗规律: 两元素之间由于直接发生化学反应而产生颉祯：①凡两种元素能生成难解离的稳定化合物的，他们之间便可能存在着生物的颉颓。例子：硫对铜和铁的颉颓，表现为硫化物对含Cu、Fc的呼吸前、细胞色素氧化酣、过轲化氢酶等的明显抑制，这肯能与生物相应的CuS、 FuS
山西农业大学校园解说词 本文是关于演讲稿的山西农业大学校园解说词，感谢您的阅读！ 山西农业大学校园解说词 大家好！欢迎大家来到山西农业大学这所百年学府，很荣幸能够担任今天的解说员，我是来自***，希望我的解说能让大家更深入的了解我校先进的办学理念和悠久的历史文化。在游览过程中如果您有什么疑问或意见请一定提出来，我会尽力为大家解答，希望您在我校参观期间能够开心愉快。 1.新校门：首先我们看到的是为我校为庆祝百年校庆时所修建的校门。上面“山西农业大学”这六个醒目且刚劲有力的大字是1985年由当时全国人大常委会委员长彭真所题写的。整个建筑简单而不失大方。 2楼门：而我们看到的新校门后面的是1997年以前山西农业大学的校门，当时，这个校门的两侧是两堵墙，在九十年校庆时，修建了现在新校门，同时两堵墙也修改为了现在大家看到的这两条宽广的道路，在我的右手边大家看到的楼是我校动物科技院的新楼，后面分别为工学院、生命科学学院和资源环境学院的办公楼和实验室所在地。左手边的这栋楼是山西农业大学研究生宿舍楼。 樱花：如果梅花是以清雅著称，桃花是以浓艳取胜，而樱花既有梅之幽香又有桃之艳丽，大家看我左手边，可以看到在校门口种着很多樱花。 3.怀源石：落其实者思其树、饮其流者思其源。现在我们所看到的这块大石头呢就是怀源石，在建校105周年之际我校农学783班同学在毕业30年后再次欢聚母校，畅叙师生情谊，汇报成长收获，向母校慷慨捐赠了怀源石以感谢母校的精心培养，盛祝母校再创新的辉煌！怀源石正面雕刻着当时全国人大常委会委员长彭真于1985年所书“山西农业大学”六个大字。 4.喷泉：在众多大学校园中的景观设计中都有“水”这一元素的存在，我们现在看到的喷泉就是2007年为了纪念我校100周年而建立的。每到春天和夏天周围就会摆满五颜六色的鲜花，花香伴着流水声，尽显农大和谐之美。 5.奋进牛：现在我们看到的，雄踞图书馆前的是“奋进牛”，是农学782班在2012年8月母校建校105周年时捐赠的。在它的身上还刻有“耕耘不辍，博学黄牛”的字样，表达了农学七八级同学希望母校的莘莘学子脚踏实地，为祖国和人民勇于奋进，开创美好明天的愿望。我校党委书记石扬令是七八二班团支部
山西农业大学校训 山西农业大学(Shanxi Agricultural University)是一所以农科为优势，以生命科学为特色，农、理、工、文、法、经、管相结合的农业部与山西省人民政府共建的一所综合性农业大学，国家首批卓越农林人才教育培养计划改革试点高校，位于晋商故里山西省晋中市太谷县，是山西省的一所农业大学。 校训：治学严谨，扎根基层，开拓创新 校徽 校徽核心图案以篆书"农"和"大"为设计素材，造型端庄、架构严谨、笔画雄浑，古朴中透着清新，外形又似大钟，构思极为巧妙。钟在中国传统文化中有很高的地位，通常置于高处且声音洪亮，能传千里之遥，包含着"醒世育人"的哲理思想，能够体现山西农业大学继承发扬"崇学事农、艰苦兴校"的农大精神，保持"甘于奉献、敬业乐教"的教风和"勤奋学习、注重实践"的学风，在新时期融进了教育改革的最强音，如钟声一样传向更远的未来。 "农大"二字布局得当、穿插有序、巧妙融合，体现了农大理信、严正、稳定、管理有序，展示出农大作为农业高校所具备的行业素质。 整个校徽古朴高雅，厚重凝练，简洁大气，很好地概括和传达出山西农业大学深厚的文化底蕴，也寓示了山西农业大学的前途如晨钟浩荡，影响深远。 圆润的外形代表了教育无限的包容空间，传达了教育科技与人文并重的教育思想。 整个标志在形势感的整体把握上不追随时尚、洒脱，而力求耐看、口味高雅，对空间的比例和黑白关系的对比统一作了严格的处理。四平八稳的构图又不失线条走向的流畅律动。静中求动，静动结合，创造出了一种永恒的美感。 色彩为古意盎然的砖红色，贴切地诠释出农大的文化精神理念，传达了"百年老校"的新形象、新风貌。 学科建设 截止2014年8月，山西农业大学有博士后科研流动站7个，一级学科博士学位授权点5个，二级学科博士学位授权点25个;一级学科硕士学位授权点13个，二级学科硕士学位授权点49个，专业硕士学位授权点3个;国家重点(培育)学科1个，省级重点学科5个，省级重点建设学科5个，省级重点扶持学科4个，省级优势学科1个，省级特色学科4个。
植检1102班生态学复习资料 1.生态学的经典定义：德国生物学家海克尔提出“生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学”。 2.生态学定义（1997年国家自然科学基金委员会）为：生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。 3.生态系统：生物与生物、生物与环境总是不可分割地相互联系着、相互作用着，它们通过能量流动、物质循环和信息传递相互联结构成一个整体，这个整体就是生态系统。 4.生物圈：地球上存在生命的部分称为生物圈。它由大气圈的下层，岩石圈的上层、整个土壤圈和水圈以及活动于其中的生物组成。是地球表面最大的生态系统。 5.人类生态问题： （1）五大危机：人口危机、粮食危机、能源危机、资源危机、环境危机 （2）人类生态问题：人口激增、粮食安全、能源短缺、资源问题（生物多样性、土地资源、水资源、森林资源）、环境污染（水体污染；土壤污染；大气污染——全球变暖、酸雨、臭氧层破坏、光化学污染） 6.可持续发展：既满足当代人需要，又不对后代人满足其自身需要的能力构成危害的发展。 7.生态因子：环境因子中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子则称生态因子 8.生态因子的类型：（1）气候因子，如光、温、湿度、降水量和大气等因子。（2）土壤因子，主要指土壤物理性质、化学性质、生物学性质等，如土壤的深度、质地、结构、孔隙度、pH、盐碱度、肥力、微生物等。（3）地形因子，指地表特征，如地形起伏、海拔、山脉、坡度、坡向等地貌特征。（4）生物因子，指同种或异种生物之间的相互关系，如竞争、捕食、共生、寄生等。（5）人为因子，即指人类活动对生物和环境的影响。 9.环境对生物的影响称为生态作用。 10.生物为了适应环境的变化，从形态、生理生化等方面做出有利于生存的改变称为生态适应。 11.而生物反过来对环境的影响和改变称为生态反作用。 12.生态作用的基本规律：时空变化规律、生态因子的综合作用规律、限制因子原理 13.试说明影响植被分布的主要因素和植被分布的地带性规律 水分和温度及其相互配合构成的水热条件是影响植被分布的主要因素；因水热条件的有规律变化，植被的分布也出现地带性规律。 植被分布的地带性包括水平地带性（纬度地带性和经度地带性）和垂直地带性。 纬度地带性指虽纬度升高，温度降低出现相应的植被类型，如湿润地区虽纬度的升高依次出现热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林和针叶林、寒带荒漠等植被类型； 经度地带性指在经度方向，从沿海到内陆，由于水分的变化，出现相应的植被类型，如热带地区从沿海到内陆，依次出现热带雨林、热带稀树干草原、热带荒漠； 垂直地带性指随着海拔升高，温度降低，水分增加，依次出现相应的植被类型，垂直带植被为随海拔增加，出现基带以东、以北的植被类型。 14.生态因子作用的一般规律（举例说明生态因子作用的几个特点） 生态因子的整体作用、生态因子的主次作用、生态因子的直接作用和间接作用、生态因子的阶段性作用、生态因子的不可代替性和补偿作用 15.最小因子定律：作物的生长取决于最不足营养元素的供应状况”——最小因子定律。 16.耐性定律：即各种生态因子对具体的生物来说，都存在着一个生物学的上限和下限，它们之间幅度，就是该种生物的耐性限度（又称耐性范围）。可用一钟型耐受曲线来表示。
山西农业大学年招生章程 一、学校名称：山西农业大学 二、学校代码： 三、学校地址：山西省太谷县邮政编码 四、办学层次：本科 五、办学性质：公办 六、办学类型：普通高等学校，全国重点大学。 七、分省区分专业招生人数：详见《山西农业大学年普通高等学校招生来源计划》。 八、外语语种要求：英语专业限英语，其余各专业不限语种，但我校外语公共课只开设英语、日语。 九、男女比例要求：不做比例规定。 十、身体健康要求：按教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》并参照本校相关专业报考要求执行。入学后进行体检复查，发现高考体检弄虚作假的做退学处理。 十一、录取规则： 1、严格执行教育部和各省、市、自治区招生管理部门招生录取工作的有关规定，按照“公平、公正、公开”的录取原则，以高考成绩为主要指标，德智体全面衡量择优选拔。 2、投档比例：根据各省、市、自治区生源情况确定投挡比例，投挡比例一般控制在招生计划的以内。 3、第一志愿报考人数达到或超过我校招生人数时，按分数优先原则从高到低审录，根据考生的专业报考情况确定专业录取顺序，若出现考生成绩并列时根据所报志愿参考相关科目择优录取。 、根据生源地的招生政策，如分数线上生源不足，经当地招生管理部门审核批准，对第一志愿报考我校的考生可低于当地最低录取控制分数线—分投档，同时，对参考志愿和服从调配志愿生源由学校按照一定志愿级差和分数优先原则择优审录，并根据各专业录取余额情况按照考生报考志愿安排专业。 、高考加分原则上同意各省（自治区、直辖市）教育行政部门或高考招生管理部门有关加分或降分投档的政策和做法。
、根据我校专业特点，录取理、工、农科新生要侧重对数学、物理、化学、外语单科成绩的考查。 、艺术类专业录取时，文化课分数按照有关省区艺术类专业划线标准执行，在文化课达线的前提下，对外语考试成绩有一定要求，按专业课成绩由高到低录取，录满为止。 、报考我校英语专业凡当地招生管理部门规定须加试口语的，同等条件下优先录取口语成绩好的考生。 、少数民族考生报考我校必须能够熟练运用汉语开展文化课程的学习与考试。十二、录取结果可由当地招生管理部门确定的方式向社会公布，也可登陆山西农业大学校园网查询。 十三、收费标准按照国家及省物价部门核定的标准执行。 十四、学生修完专业培养方案达到专业学分要求由山西农业大学颁发毕业证书，其中符合学士学位授予条件的由山西农业大学颁发学士学位证书。 十五、学校农科专业学生享受专业奖学金，非农科专业学生享受优秀学生奖学金，还设有校长奖学金、国家奖学金、周氏奖学金、农教未来人才奖、膳食济困助学金等余项专项奖（助）学金，奖励或资助品学兼优及家庭经济困难的学生。对家庭经济特别困难的学生，学校提供勤工助学岗位。家庭经济困难的学生个人还可与有关银行通过所在地或学校签订协议获得不同额度的国家助学贷款，帮助学生完成学业。 十六、经山西省人民政府批准，由山西农业大学与原运城市农业技术学校、太原农业学校、山西省畜牧兽医学校、山西省农业机械化学校、原平农业学校、朔州农业学校分别联合举办运城农学院、太原园艺学院、太原畜牧兽医学院、平遥机电学院、原平农学院、朔州职业技术学院，为山西农业大学专科（高职）层次的二级学院，学生就读地点分别在运城市、太原市、平遥县、原平市、朔州市，招收高职学生。 十七、咨询电话：— 网址 :
2020年南京师范大学心理学专业347考研经验贴回想起能被南京师范大学心理学院拟录取，心里其实挺激动的，因为我本人本科是三本院校，高考后发挥失常没有进入我想进的学校但又担心复读失利，最后选择了考研这一条道路，过程漫长但充实，好在我一直都不忘自己的初心。 自我介绍一下，本科一个三本院校，名字就不说了，慕名南京师范大学心理学专业很久很久了，再者对于心理学这个专业我也一直都很渴望去接触，这其实是一直都是我想学的一门科目，觉得心理学学得好也是很牛逼的，目前正在热播的《在远方》里面田晓鸥就是我想成为的那样一位女强人，他就是学习心理学，洞察普众，觉得特别厉害，所以我也希望能够在心理学这一领域能够有所发展吧。 说在前面部分，就是南京师范大学专硕考研分了方向的哦，不再是以前那样不分方向，考完后再分，所以预报名或者正式报名前应该想清楚到底选择哪个方向。 考研经验，初试专业课考347心理学专业基础综合，由于考研初期缺乏一些考试的经验教训，所以这也是我写这篇稿子的目的，初期我就看网课看得我都停不下来，因为心理学是门很有意思的学科，我就当做一部很好看的记录片一样看上瘾了，每天也都过得特别充实，在这一阶段，建议大家要尽量弄明白心理学是啥，还要去做笔记，因为学习任何一个学科你是不可能完全看懂的，人家教授也要与时俱进，教学相长呢，更何况我们这些普通得不能再普通的学生？ 参考书目简介：《认知心理学》，这是北京大学心理学教材，北京大学出版社，汪安圣编著，还有347心理学考研相关书目资料，比如《人格心理学》黄希庭编著，《发展心理学》，《心理与教育测量》，《社会心理学》，《社会心理学》，《实验心理学》等等。 以上是大家都可能会去看的，还有各种其他辅助性参考资料《心理学考研知识大全解》、《347应用心理专硕基础知识解析》 专业课的复习：3月是打基础阶段，我们应该收集好相关考研资料，包括参考书，这个时候可以关注各个方向动态，尤其是目标院校的相关信息； 5月份开始是提升阶段了，可以把官网提供的心理学教材和其他参考书，例如上面所罗列的参考书都是要广泛涉及的，多看还有就是多背了，初试这块，专业课应该拔得头筹，英语和政治这块就等下讲，专业课拉分相对而言是比较大的，所以我看完书我就开始进行背诵工作了； 6月份开始背，背到8月份，这就是强化阶段，最好可以找得到一个直系学长学姐打探下消息或者帮忙给辅导一下，当然，如果更早能找到直系学长学姐辅导更好，免得走弯路。在这期间呢开始第二遍背诵，这就比较快了，因为有了基础，那个时候每天背个几十页不成问题，当然了有学长学姐愿意给你提供考试重点是再好不过的了，还记得到12月份的时候，天气很冷很冷，为了刺激自己的学习，天天待在教学楼外面站在那里背书，有时候天气不错，出太阳了就有很幸福的感觉。 其中在整个复习过程当中，我们都应该密切关注目标院校或者你有想法的学校，以便及时调整自己的复习规划。这些时效对我们考生来说特别有用的信息只有找学长学姐了，现在学长学姐一般都在新祥旭考研做辅导老师，我就是在新祥旭了解到的，这个机构还是挺成熟完善的，安排的学长学姐给我带的专业课，给我很大的帮助，有需要的同学可以去了解下。 上面说的是初试的干货，接下来我简单说说复试的情况。 考研有初试也有复试，对于综合排名靠后的考生，复试是毫不留情的，我们应该把重视初试那样的激情用在复试上。这几年复试分数线都在360分左右，复试笔试考应用心理学专业综合，这里就还是得把初试的那些书拿出来好好看，复习建议同初试吧； 英语和专业课面试差不多，英语面试口语不难，专业课面试有自我介绍，本科经历还有
第二章生物与环境 生态因子： 指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。生态因子也可认为是环境因子中对生物起作用的因子。 生态类群： 多种不同的植物，对某一生态因子（如生理、形态、结构以及物候等）,具有相似需求性和耐受力,表现出比较一致的适应性特征. 生态型(ecotype): 分布在不同地域的同一种群，适应于分布区内各个部分的局部条件，而出现某些生理、形态上的差异，称为生态型，也称生态差型(ecocline)，以表示种内生态属性的连续性变化。 光合作用合成与呼吸所消耗的碳水化合物达到平衡时的光照强度，即光合作用所固定的CO2与呼吸释放的CO2相等时的光照强度。 光饱和点(lightsaturation point)： 在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值。 例如10℃为某作物的生物学零度，其中某三天12.1℃、9.8℃、13.5℃,则这三天的活动积温为25.6℃，其中9.8℃低于生物学零度，不统计在内。 例如，某作物的生物学零度为10℃，某日温度12.1℃，则该日有效温度为 12.1－10.0＝2.1℃，蒸腾作用(transpiration)： 水分以气体状态通过植物表面（主要是叶子）蒸发散溢到体外的现象。蒸腾作用可以促进植物对水分的吸收和运转，降低植物的体温，促进营养盐的运
转和分布。土壤供水适宜、通气好、光照强、温度高、风速大，都能促进蒸腾作用。生态对策： 是生物进化过程中所形成的各种特有的生活史特征，是生物适应于特定的环境所具有的一系列生物学特性的设计。也称为生活史对策(life history strategy). 一、生态因子主要包括哪些类型？ 1、以主客体分： ①生物因子（动物、植物、微生物等） ②非生物因子（条件因子： 温度、湿度、pH； 资源因子： 营养物、水、光照等。） 2、以因子性质分类： ①气候因子： 如温度、湿度、光、降水、风、气压和雷电等。 ②土壤因子： 土壤是在岩石风化后在生物参与下所形成的生命与非生命的复合体，土壤因子包括土壤结构、土壤有机和无机成分的理化性质及土壤生物等。 ③地形因子： 如地面的起伏，山脉的坡度和阴坡阳坡等，这些因子对植物的生长和分布有明显影响。 ④生物因子： 包括生物、生物之间的各种相互关系，如捕食、寄生、竞争和互惠
大家好，首先请允许我代表山西农业大学全体师生对大家的光临表示热烈的欢迎，我是今天的解说员段志利，能够陪同大家一起参观我们美丽的校园我感到无比的荣幸，希望我的解说能让大家更深入的了解我们先进的办学理念和悠久的校园文化。在游览过程中如果您有什么疑问或意见请一定提出来，我会尽力为大家解答，希望您在我校逗留期间能够开心愉快。 农大，与晋商文化相伴相生，是以一种追求一流的，自强不息的精神，书写出科教兴农造福人间的辉煌业绩的高等学府。 我们现在看到的门楼，是我校在1997年时的旧校门，它是一座很古朴很有特色的门楼。而现在所用的这座校门是在我校百年校庆时所用的，大家可以看到它更具现代建筑风格，校门那儿的“山西农业大学”六个字是彭真委员长亲自题写的。大家看一下这条路，它是尚用门楼做校门时学校的围墙所在处，现在它南通工科和生科的教学楼，北通研究生宿舍楼。这片水泥板铺就的地方是专为百年校庆所修建的喷泉。 山西农业大学是一所集农，林，牧，农工，农经为一体，具有山西地方特色多学科综合性发展的农林院校，也是山西唯一的高等农业院校。它位于山西省晋中盆地太谷县。学校始建于1907年秋，是山西省最早建立的高校之一，历经铭贤学堂，铭贤农工专科学校，山西农学院等时期，1979年更名为山西农业大学，同年被列为全国重点农业院校，彭真委员长题写校名。在跨越一个世纪的办学历程中，学校以“甘于奉献，乐业乐教”的教风，“勤奋学习，注重实践”的
学风和“崇学事农，艰苦兴校”的精神享誉海内外。 大家看位于我右手边的这座建筑，它是我校比较年轻的建筑，建于2005年，是我校现在的图书馆，其现有纸质藏书145万册，电子图书50万种，中外文期刊（含电子版）2000余种，形成了以农业，生物科学文献为主，多学科协调发展的藏书体系。（大学的图书馆是一座取之不尽用之不竭的金矿，大家在以后的学习及生活中一定要利用好图书馆这个资源。） 我校由于建筑面积广阔，所以建筑整体趋于平缓，其最高建筑也不过六层而已。而我们眼前的这座楼便是我校最高的建筑——实验大楼。实验大楼又名科技楼，它的一层二层现在是信息科学与工程学院的办公地点，同时也是我校现在主要的微机室和语音室。三四五六层分别是园艺学院，公共管理学院，经济贸易学院，食品科学与工程学院的办公室，我校的编辑部也在他的六层。我们看到的前边那方空地是我校校友作为回馈而建的音乐喷泉，当音乐响起，水花所演绎出的旋律给大家带来的是视觉与听觉的双重享受。 山西农大是捐出来的大学，而我们眼前的这个建筑就是美国人韩明为捐资建造的，它就是著名的韩氏楼。它是1924年韩明为先生为纪念其母亲所建的，说起这个来其中还有一个小的故事。话说韩老夫人素怀博爱之心，屡次欲来中国，但是因为各方面原因都未能如愿，于是临终前将她的两万美金存款交给他的儿子韩明为，让他捐给在当时已很有名气的铭贤学堂建造宿舍所用，在当时作为男生宿舍它已设有淋浴，理发店，卫生间等设施。现在是部分单身教职员工的宿舍以