冕宁教育信息
第xx期
冕宁县城厢学校（单位） 2017年9月3日“把课堂还给学生，让课堂提质增效”
—2017—2018学年度上期校本培训会
金秋送爽，春华秋实，在这收获的季节，成都武侯区教育科学发展研究院专家莅临我校，为我们送来了丰硕的科研成果。2017年9月2、3日，冕宁县城厢小学主办、成都武侯区教科院专家指导“把
课堂还给学生，让课堂提质增效”校本培训会在城厢小学学术厅举行。参加此次培训会的有冕宁县城厢小学170余位教师，城厢小学区域内帮扶学校和“中国好老师”基地联盟学校部份教师，以及冕宁县56位新招教师。
城厢小学校教科室范菊阳主任主持会议
城厢小学李正强校长致辞
9月2日上午，城厢小学学术厅。城厢小学范菊阳主任主持培训会，李正强校长致辞，对不远千里，翻山越岭，不辞劳苦来学校传经诵宝的教育专家表示衷心的欢迎和诚挚的感谢,并简要阐述了学校办学理念和宗旨，办学思路与办学的战略目标。随后成都武侯区教科院的专家们给大家带来了如下专题讲座，德育方面的《班主任工作的行与思——小学生学习型团队创建》、语文学科的《依据课程标准，分析教材与学情》、数学学科的《由学生完成一道数学题引发的思考》、语文学科的《基于文体，解读文本、设计教法》、数学学科的《阅读
课程标准与教材在视角与方法》以及师德方面的《责任爱心与智慧》。
9月2日上午，成都武侯区教科院陈清岚院长首先做德育方面的专题讲座：《班主任工作的行与思——小学生学习型团队创建》。陈院长引领全体参培人员反思班主任工作存在的问题，追问课堂，得出着力培养学生在的“三好习惯”即良好在生活习惯、行为习惯肯学习习惯，这是能顺利推进课堂教学改革的前提。提出“把课堂还给学生，让课堂提质增效”是学校推进课堂教学改革的主题，每位教师都应以理念指导自身，创建小学生学习型团队，通过学生的自学（独学）、互学（对学）、展学（群学）解决学科关键问题，培养学生的核心素养，促进不同学生的全面发展。让学习者好学、会学、善学、乐学，
达到教学相长的目的，实现学习共同体。
9月2日下午，学术厅中，成都武侯区教科院教研员甘雪梅老师的专题讲座《依据课程标准，分析教材与学情》，甘老师用说文解字的方法，阐释了《语文课程标准》的重要地位和意义，面向全体语文教师从宏观、中观、微观的角度，深入浅出，极具文化内涵的精准地解读了语文课程标准，选取生动的课例来指导我们掌握了解读文本和语文课程标准的思维方法，课文解读的方法和步骤。解读课标，烂熟于心，为语文教学和学生发展提供依据，让所有参训的老师受益匪浅。聆听了甘老师的讲座，我们达成共识，在今后的语文教学活动中，走近课标，走进课标，敬课标，提升我们语文教师的综合素养和语文
教学的能力。
与此同时，在阶梯教室中，是成都武侯区教科院数学教研员邱莹老师的专题讲座《由学生完成一道数学题引发的思考》。首先，邱老师分享了指导学生学习数学的方法，怎样让学生经历科学的数学研究过程，积累学习数学活动的经验。其次，邱老师还让我们身临其境的体会到：当你提出核心数学问题时，应该怎样引领学生去思考，即：提出核心数学问题——独立思考——发表各自的观点——归纳——
拓展。同时，通过鲜活的案例，引领老师明白，只有“下水”做题，挖掘好每一道题的教育价值，才能在课堂上准确的把握教学的深度、
宽度，才能做到把课堂还给学生。
9月3日上午，学术厅中，全体参训的语文教师聆听四川省骨干教师，成都武侯区学科教学带头人廖馨梅老师《基于文体，解读文本、设计教法》的专题讲座。以语文教材中常见文体（文学性散文、故事、说明文、古诗文、非连续性文本…）为依据，指导我们在把握文体中解读教学文本，据标细化。突显文体中，制定教学目标，整合对比；在依据文体中，选择教学内容；遵循个性，在运用文体中，遴选教学策略，包括如何钻研教材、把握育人目标及教学方向，如何解读教材领会编排意图，挖掘隐形知识，提炼学科规律；如何了解学生，找准重难点，把控教学进度及驾驭课堂的能力。对各位老师的语文教学活动的指导有很强的针对性、实效性。
与此同时，在阶梯教室中，是成都武侯区教育科学发展研究院小学所程依青老师的专题讲座《阅读课程标准与教材在视角与方法》。程老师的讲座给我们诠释了把课堂还给学生，究竟要还什么，应该怎样还，让我们有了更清晰的认识，同时，程老师运用案例，结合《比》这一章的教材，就如何把课堂还给学生，作为一名教师如何解读教材，怎样正确把握教材的“明”“暗”两条线，给我们作生动的讲解。使我们明白把课堂还给学生，还的不是知识结论，是知识在形成过程中积累下来的数学学习经验、视角、思维方式、直觉、策略等等。把课堂还给学生就必须遵循学生数学学习的规律，要符合数学知识、技能、思维能力、素养的特点。陈老师讲的内容可操作性强，对我们的实际
工作有较强的指导意义。
9月3日下午，四川省特级教师、国家二级心理咨询师彭光秀老师对全体参训教师进行师德方面的专题培训《责任爱心与智慧》。彭老师运用一系列生活中真实、感人的人和事，生动地诠释了陶行知的教育理念，心系责任，用爱心和智慧育人，用爱心阐释责任，用智慧点亮心灵。教育的最终目的是走向自我教育，培养业务能力是实现自我教育的重要途径。聆听彭老师的讲座如沐春风，同时也给我们留下
了很多思考。
本次培训会带给了参训老师心灵的震撼，让大家受益匪浅，培训的时间是短暂的，留给我们的思考和影响却是深长的。感谢领导“走出去，请进来”的培训方案，让教师们拥有教育教学的“源头活水”，也感谢成都市武侯区教科院专家带给我们的教学理念、教学方法和特色班级管理模式，这必将对我们今后的教育教学工作产生积极深刻的影响。
报送单位：冕宁县城厢小学校
报送时间：2017年9月4日
审核人：范菊阳教科室主任
撰稿人：周应凤马冬梅
“家校联手，为孩子搭建通向成功之桥” ——少岱小学六年级毕业班家长会 六年级是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系，既是对小学阶段的一个总结，又是为初中学习打下坚实的基础。所以，2月21日，我们学校采用了集中与分散相结合的形式，召开六年级毕业班家长会。 会议的主要内容为三大板块，一是教导处郭主任结合学校的“金种子育人工程”给家长几点建议，尤其是关注留守儿童方面；二是班主任介绍本班情况，有针对性的提出几点建议；三是各科老师与家长进行交流，不同学科提出不同的“金点子”。 郭主任是六年级三个班的英语老师，她结合学校的“金种子育人工程”——“好父母成就好孩子，好习惯成就好人生”两方面给予家长以下建议：1.家长要增强责任心；2.再次让孩子养成好习惯，培养孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯（读书的习惯、写字的习惯、做作业的习惯）；3.不要溺爱孩子，以李双江的儿子李天一为例，家长意识到疼要疼的适度，发现错误就应该给予孩子批评和教育。关注留守儿童方面，郭主任利用留守儿童犯罪的真实案例，引起了家长对留守儿童心理的关心，希望父母一方能留在家陪伴孩子，以健康的心理升入初中，适应更紧张的学习生活，陪伴孩子健康成长！不要留下一辈子的遗憾。 会议第二项内容是分散到各自班级，班主任老师介绍本班情况，结合毕业班的特点有针对性的提出几点要求：1、做一个榜样型的家长；2、做一个监督型的家长；3、做一个细心型的家长；4、树立一个目标，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的方向，树立一个远大的目标，并为之不断努力。；5、培养一种意识，毕业年级不同于其他年级，作家长的要配合老师帮孩子培养一种紧迫的意识。知道怎样面对毕业年级紧张的学习，要多给孩子鼓励和教育，鼓励孩子在困难面前要勇于克服的意识，教育孩子要有理想、有目标，肯吃苦；6、形成好习惯。
校本培训简报 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教研简报 第九期[2015- 2016] 夹石中学教科室 继往开来，为认真落县教育关于印发“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的文件精神，切实做好我校教师继续教育培训工作，按照教科室“2015年秋夹石中学教师校本培训”工作方案，我校于2015年10月10日至12日对全体教师进行了集中学习培训，由我校校长张晓峰同志、副校长吴中聂同志对教师进行培训，培训主题以科学发展观为指导，全面贯彻基础教育课程改革，坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。 图为（张校长2015校本培训启动仪式讲话） 图为(张校长培训) 图为（吴校长培训） 校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。本学期培训内容包括“教师职
业道德培训”、“新课程新理念培训“教育教学能力培训”、等，培训方式集中培训。 图为（全体教师） 通过校本培训工作，促进教师的专业素质提升，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展、提升教师的科研意识，引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作，在研究中反思、在反思中成长。促进教师的终身学习意识和教育创新能力，在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。 千里之行，始于足下。有了一个美好的开始，只要我们以严谨、务实的态度，认真对待校本培训，认真笔记，认真总结，认真反思，持之以恒，相信一定能到达预期的效果，并实现全面提高我校教师的整体素质这一目标。
**小学“十三五”教师继续教育工程 2017年校本培训计划 为使我校教师继续教育工程稳步推进，根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2016-2020）中小学教师继续教育工程实施意见》及省、市、县相关文件精神，结合我校教师培训任务和实际，制定本计划。 一、指导思想 以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。面向全员，立足岗位，注重实践。通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。 二、方法目标 坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在学校，放在教研组，放在课堂。将继续教育的培训与新课程改革相结合；与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。 通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。 三、培训对象 全体教师 四、培训重点内容 1．培训内容：《带班常见问题与处理》。 培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。 培训学时：16学时。
2．培训内容：《班主任的真情与智慧》。 培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。 培训学时：16学时。 3．青年教师岗位培训 内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。 培训形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对、新教师优质课评选、基本功竞赛活动等相结合的形式。 4.教育教学研究与能力培训 内容及要求： （1）每个教研组每月至少开展一次教研活动。 （2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。 （3）开展“课程教学改革展示周”活动，组织全校的优秀教师、骨干教师和学科带头人向全校教师上示范课、观摩课，让所有教师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。 （4）广泛进行现代教育技术培训，使教师切实掌握新形势下的现代教育技术，提高应用与开发能力，为提高教育教学质量服务。 5.骨干教师培训。在新一轮教师培训中，继续对我校现有的学科带头人、骨干教师进行考评，使其在学科教学中发挥出应有的作用。另通过培训、考核，继续评选我校的学科带头人、骨干教师；通过培训，选择、推荐教师参加市、县、镇级骨干教师的培训考核，逐步构建一支本校的骨干教师队伍。 6.继续开展读书活动 制定读书活动方案，对全体教师的读书笔记，教科室将每
德育工作简报 （第2012年05期） 四川省阆中中学校2012年5月4日 凝聚每一份力量创造同一个辉煌 ——“尊重促成信任，沟通创造和谐，共勉产生合力”主题家长会 为了架设学校与家庭协同教育的桥梁，优化教育诸角色的关系，实现教育的最优化途径，关注孩子的成长细节，关注孩子的全面发展，形成教育合力，巩固教育教学成果，提升教育成效，4月28日晚，学校隆重举行了以“尊重促成信任，沟通创造和谐，共勉产生合力”为主题的大型家长会，高中一二年级和初中各年级各班近6000名师生和近4000名家长兴致勃勃满怀期待地参加了本次家长会。 本次家长会分三个阶段召开。第一阶段是参会家长齐聚仁智广场，参观了半期来思想品行、学习成绩优秀的学生光荣榜。光荣榜展示了每个年级每个班认真甄选评定的“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习标兵”、“励志标兵”、“品行标兵”近2000人。每个年级一块光荣榜，每块光荣榜上标明了年级和班以及优秀学生的姓名。家长们在自己孩子的光荣榜前热心期待，热切聚焦，认真搜索，找到了自己的孩子姓名赫然居于榜中，阵阵喜悦的浪潮推向校园的每个角落，他们真正感受到了孩子成功的喜悦，他热切期盼着教育的成功，学校的发展，孩子的成才。在“欢迎家长光临”的展板前，他们头一次真正感受到了“同一心情，同一期待，敞开心扉，真诚沟通”的魅力，感受到作为家长的神圣职责。 家长会的第二阶段，是由学校党委书记、校长赵书远同志主持召开的主题报告视频会。当家长们怀着成功的喜悦与感动来到孩子读书所在的教室时，班主任热情的招呼，班级学生干部周到的服务，宽敞整洁的教室，优美高雅、浓郁的教室文化无不再一次震动着家长们的心田。晚7：00，各班准时打开视频，赵校长作了“尊重促成信任，沟通创造和谐，共勉产生合力”的主题报告会。
小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价
值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……
2017年德卧教育初中部继续培训计划 基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。 一、指导思想： 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、总体目标： 1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。 2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。 3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。 三、校本培训的基本原则：
1、全面性原则。从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。 2、针对性原则。坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。 3、实效性原则。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。 4、差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对45周岁以上教师培训，做到从基础入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。 5、协同性原则。对内要充分发挥校内优秀教师、高职称教师、骨干教师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合;对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。 6、开放性原则。依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现资源共享，教学相长。 四、培训内容： 1、师德培训: 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界
2017年下半年校本培训工作计划 一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，建设全民学习、终身学习的教育体系，把教师教育摆在优先发展的地位，努力促进教育协调发展，全面推进素质教育，大力推进基础教育课程改革，全面提高教育质量。全面落实“**”中小学教师继续教育工程的培训学习，提高办学质量和管理水平。 二、主要工作 1、师德培训：以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。以教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养的思想健康、行为规范的学生。树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神）。 2、观念培训。针对学校教师工作压力较大和社会现状对教师的冲击与影响，安排国学大师翟鸿燊关于《沟通》的主题讲座，转变教师观念，提升教师品位，促进教师工作。 3、实施课程标准培训。
（1）积极参加学期初教师学校小教部组织的关于各学科的《课程标准》培训和教材培训。 （2）在此基础上，组织教师加强课堂教学研究。加强备课组建设。各教研组制订切实可行的活动计划，按计划组织好每次活动。本学期拟开展“以问题为中心六环三步活动”教学模式展示活动，采用轮流展示形式。同时教研组还要组织教师学习课改信息，对生成性问题开展讨论，指导教师总结教学经验。加强集体备课。在交流中达到资源共享，相互促进。备课组长必须做好每次活动的组织工作，详细记录集体备课过程，并交教务处检查。蹲点领导每周进课堂听课、评课不少于两次。与教师进行面对面的交流，掌握课改发展动态，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，朝着正确方向和预定目标发展。 （3）组织课改知识测试，在小组学习、分散自学的基础上，学校下发《课改知识》，编制试题，组织全员参与的测试竞赛。 （4）开展读书活动。本学期把教师教育案例丛书6本和《教育大境界》作为读书活动重点书目，规定读书时间，定期组织测试。积极参加教育局组织的评比活动。以此促进教师学习、提高，养成读书学习的习惯。 4、现代信息技术应用培训 （1）、逐步推行电子备课，通过培训，教师熟练掌握校园网使用方法，拓展传统备课功能，使备课既有传统课堂教学环节，又有多媒体课件演示，更具开放性。能利用网络进行相关教学和学习资料收集，让教师在更大范围内进行教学研究。
xxxxxxxxxxxxx 简报 （第x 期，总第x 期） 编辑：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 主编：xxxxxxxxxxxxx 联系电话：xxxxxxxxxx ；联系邮箱：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ● 卷首寄语 (3) ● 项目学习情况通报 (5) ● 十佳优秀案例 (7) 本期导读
●优秀案例精选 (9) ●温馨提示 (14)
卷首寄语 “悟道” ——2016年四川省中小学教师信息技术应用提升工程“学习”二字出自 我国的思想家教育家孔子的 “学而时习之”这句话。 “学”就是效仿，即从 别人或书本环境媒体等处获得知识增长智慧等;“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢? 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终
我们会提出这样一个问题：什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是：学习。
项目学习情况通报 一、项目概况 四川省2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训我们班级参训人员总数50人，培训到现在已经开展15天，截止到10月15日的数据显示，学习人数有50人，学习率达到100%，未学习人数0人。 二、学习情况汇总 （一）全班学习情况汇总
校本研修活动及成果简报 一、指导思想： 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标： 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。 三、工作措施： 1、抓好普通话运用工作，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机，加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教 学骨干。 四、具体工作
（1）组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。 组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。 （2）、组织教师进行专业知识测试提升教师专业知识水平。 认真学习：学校组织全体教师认真学习，遇到知识方面的问题，教师共同商讨，集体研究，不断提高。 组织测试：学校组织考试，按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真 实有效。 保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长。
教师个人校本培训计划 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
2017-2018学年度教师校本培训计划 作为一名新教师，要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己能适应时代发展需要，针对自己的特点特制定个人年度计划如下： 一、指导思想 以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。 二、个人发展规划设计： 1.学会有计划地做事。 2.结合自身的教学，主动承担新课程的研究。 3.每学期认真阅读两本教学理论专着，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身数学素养。 三、提高个人思想政治素质 坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作。要关心时政学习，积极拥护党的方针
政策。加强自身的思想道德修养，密切和学生的联系，形成一种新型的平等的师生关系，真正做到让学生“亲其师而信其道”。 四、不断加强业务学习 1.专业水平的提高。 （1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。 （2）专业素质的提高，在吸纳中充实自我。 与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 2.练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功。如能写一手好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。 3.注重日常教学常规的扎实与提升。 精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探
2016八年级上学期期中家长会发言稿 2016八年级上学期期中家长会发言稿 一、班级简报---发言人：一俊、冶丹 班级情况介绍班级的学习、纪律、卫生及每日常规情况。 2班级近半年获得的荣誉。 3班级的正能量：人物、事。 4近期学校所开展的活动及其中涌现出的先进个人。 二、任老师发言（数学梁老师） 班主任介绍任老师的情况 三、家庭教育分享—育儿经 请学习习惯好的部分学生家长发言： 期中进步大的部分学生家长发言： 四、期中考试总体分析 期中语数英物理总分400。校本部，八年级参加考试人数2人。总分优秀线，线上人数。总分良好线，线上人数，总分及格线,线上人数。 二中学区（2中，44中，62中，102中,107中,13中，爱华，黄科大） 学区语数英物理学科的期中三线： 语优秀82分，良好76分，及格68分。
数学优秀60分，良好41分，及格2分。 英语优秀77分，良好9分，及格38分。 物理优秀81分，良好66分，及格48分。 学区优秀线294分，班级上线人数，良好线238分，班级上线人数，合格线18分，上线人数。 期中总分班级前10名：语数英物理单科前10名，点名表扬 进步之星，点名表扬（共1名进步大的学生） 学科要求： 理科： 数学老师反映的班级问题问题：堂听状态（堂管理费劲）存在问题：个别孩子上听习惯差，做不到专心听，不讲废话。 物理老师：堂浮躁，心沉不下，不积极思考。堂听质量没有月考前好。 优秀生：建议外增加学时量。 语： 1小测验。过关困难大。相当一部分中下游的学生，不复习，不准备，你提醒，他不搭理你。不提前做好复习准备，有听写本，但进行不下去。每次都是错的很多，有的孩子听写几乎全错完，过关过得毫无意义。在学校也没有多余的时间让你去背。过关本发下去后，不订错不交。一过关，他就想方设法作弊。 2作业问题。抄作业现象严重，互相抄，不独立思考，应付作业，好几个人错的一模一样，很多是学校掂一本别人的一抄拉倒。
小学校本培训的工作总结 本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训如下： 领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。 (1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在
教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。 (2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 (3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。 （1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
2016年下学期大新学校 校本培训工作计划 为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。 一、指导思想 基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。 二、成立校本培训领导小组 组长：王新伏 副组长：王晓蔚 组员：郭升其胡胜南邓展成陈玉双王珊陈玉林刘雅三、培训目标 全员教师 1、师德方面：加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。
2、继续教育 总体培训目标： 通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。 具体培训目标： （1）、通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。 （2）、通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。 （3）、通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。 （4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。 重点培训目标： （1）、注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高
大通县长宁镇润泽学校 教育简报 润泽学校教务处第 6 期 2016年 9 月 22日 9月23日下午，润泽学校举行了中考备考九年级学生家长会。此 次家长会由姚主任主持。学校教务处赵主任给家长详细分析了本届学 生的成绩情况，希望各位家长配合学校做好学生考前思想工作，为学 生初中阶段的最后冲刺保驾护航。 全体九年级学生家长。他们满怀期待，早早地来到会场，都想一睹新校长 的风采。作为一名优秀的教育工作者，优秀的校长，成功的父亲，汪校长的演 讲同样带来了精 彩，带来了智慧 育儿理念的分 享。 汪校长说， 有梦想，有目 标，应该是我们 每个孩子，每个 家长，每个家庭 必须坚守的信 念，每个孩子都 应该拥有属于自 己的朴质追求，家长要重视决定孩子15年后成功的必备要素——人品、处事能力等品质的培养。汪校长语重心长的嘱咐，无论家长事业成功与否，地位高低，都应给予孩子正能量，教会他们善良。汪校长真诚的话语得到与会家长高度的共鸣。会场不时响起热烈的掌声。 谈到目标，汪校长希望每个孩子拥有健康的身心，每个孩子在现有基础上 得到最好的发展，希望家长们能辩证的看待孩子现状与将来，包容他们的反 复，能为孩子的成长搭建平台，让孩子快乐成长。最后汪校长要求家长们必须
坚持坚守教育的底线规矩，培养孩子良好的习惯，做一个有责任心、进取心的家长。 汪校长对九年级学生的话语更是铿锵有力，富有感染力，会场上不时响起热烈的掌声。孩子们沉浸在校长那真诚的教诲和谆谆地叮嘱中，那端庄的坐姿，会心的脸庞，掷地有声的回应声，无不展现着孩子们澎湃激荡的内心！校长以他个人独特的魅力和强大的气场，教化着润泽学子。相信，每一个润泽九年级学子，都心怀梦想，一心向上、向善，今天无论是我们的孩子，还是我们的家长，都会在汪校长精彩的演讲受益匪浅的。 家长会的第三个议程是九年级各班主任与任课教师与家长沟通，向 家长汇报学生的成 绩，并对学生就读高 中的意向作了调查了 解。 此次活动举办 得非常成功，家长们 感受颇深，感觉到了 家庭教育的重要性， 获得了很多教育孩子 的方法，并建议学校能多举办几次这样的活动，让家长能更好地和老师配合，共同让孩子进步！相信，润泽学校会有更美好的明天！ 主题词：中考备考家长动员会 抄报：中心学校、 抄送：校长、各处室、各教研组，存档
柳堡镇中心幼儿园园本培训活动简报 为更好地学习贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，进一步推进我校幼教事业科学发展，我们学校进行了《3—6岁儿童学习与发展指南》现场培训。 首先对《指南》培训工作提出了具体要求，接下来的培训会分两个部分进行：首先是姜老师就《指南》说明部分进行全面解读并以其独特的视角帮助参会者捋清了《指南》的基本框架，明确了运用《指南》的注意事项，同时一针见血地指出幼儿园“小学化”倾向的危害性；接下来由冯老师结合大量的教学实例和自身教学管理经验现身说法，形象生动地将《指南》中涉及的“五大领域”的相关内容进行了深入浅出的说明。 此次培训将推动全园上下对《指南》的学习热潮，为全园幼儿教师和家长树立科学的幼儿发展观，有效防止和纠正学前教育“小学化”倾向提供强有力的保证。 柳堡镇中心幼儿园园本培训活动简报 安全工作重于泰山,为进一步普及消防安全知识，为深入吸取近年来国内相继发生的一些重大火灾事故的教训，我园开展了消防宣传活动. 徐老师以近年来发生的一些严重火患为案例，向全体职工生动的讲述了火患的破坏力和带来的严重后果，讲解了防火安全、扑救火患、逃生和自救的基本知识与方法。徐老师并针对目前幼儿园的消防安全器材灭火器，从结构、使用方法等进行了全面讲解。通过消防安全培训，全园教职工增强了安全防范意识，进一步掌握了消防安全知识。 柳堡镇中心幼儿园园本培训活动简报 为切实推动教师读书活动的深入开展，进一步激发教师的读书兴趣，我园开展了读书研讨会活动。 在交流会上，教师们踊跃发言，大胆的分享了自己的学习心得，例如：有的教师向大家介绍了自己所阅读到的有利于大家工作的思想和经验；有的教师将阅读到的知识与自己的工作实际相结合，阐述了自己独到的见解；有的教师则介绍了自己阅读的内容对自己教学实践的指导意义……教师们分享着各自在阅读中的所思所得，在交流中擦出了智慧的火花。
教师个人校本培训计 划 Revised on November 25, 2020
2017-2018学年度教师校本培训计划作为一名新教师，要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己能适应时代发展需要，针对自己的特点特制定个人年度计划如下： 一、指导思想 以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。 二、个人发展规划设计： 1.学会有计划地做事。 2.结合自身的教学，主动承担新课程的研究。 3.每学期认真阅读两本教学理论专着，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身数学素养。 三、提高个人思想政治素质 坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策。加强自身的思想道德修养，密切和学生的联系，形成一种新型的平等的师生关系，真正做到让学生“亲其师而信其道”。 四、不断加强业务学习 1.专业水平的提高。 （1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。 （2）专业素质的提高，在吸纳中充实自我。
与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 2.练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功。如能写一手好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。 3.注重日常教学常规的扎实与提升。 精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。 4.勤于反思，完善自我。 在反思中，学会理性思考，提高学习效率，更像探索的科学家，不再只是辛勤的耕耘者。教师的成长仅有“经验+反思”是不够的，还要加上“实践”，因为改革最终将发生在课堂上。我也将把握好每次上课的机会，在实践中成长。同时，学校积极贯彻新课程标准将新课程理念转化成教师的教学行为，争取在新课程与校本的培训和实施中提高新课程的实践能力和创新能力，实现教师教学方式、学习方式、教研方式的转变，让学生在宽松自主的氛围中快乐学习，争取做到在“做中学”。 5.学习利用信息技术手段辅助教学。
2017年度校本培训方案 校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，如何制定2017年度校本研修计划呢？习啦小编收集整理的年度校本培训计划，欢迎阅读。 年度校本培训计划篇一 校本研修从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现研与修一体化，进而促进教师专业化发展的活动形式。校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。 我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推进素质教育。其关键就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修计划。 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育 课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、自身素质分析
1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。 2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。 3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。 三、年度目标 1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修规划。 2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。 3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。 4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 四、个人专业发展目标 1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。 2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解
工作简报 2016/2017第二学期 三穗县城关第一小学 二0一七年三月三日 同一梦想，同一期待，敞开心扉，真诚沟通 ——我校召开2017年毕业班家长培训会 在我校2011级学生即将毕业的学期，学校为了更好的与家长沟通、交流，构建更为和美的育人环境，达成更为良好的育人策略。2017年3月3日下午，我校组织召开了“毕业班家长培训会”，家长培训会由我校欧胜华校长主持，县德育股教研员、省级中学名班主作 工作室张启玉老师出席家长会，并 作题为“让我们共同携手托起明天 的希望——怎样与孩子一起成长” 的家庭教育培训。参加会议的毕业 班学生家长有500多人。 培训会上，欧胜华校长作重要 讲话，他向家长介绍了学校近年来 发展的情况和毕业班学生接受更为 良好家庭教育的重要性。 接着，张启玉老师对家长进行 家庭教育知识培训，张老师从家长 如何自我剖析心态、如何塑造孩子 良好的性格修养、如何陪伴和交给 孩子东西、如何爱自已的孩子、如 何让孩子快乐成长、如何做好孩子 的第一位老师等等方面，指导家长 在家庭教育中怎样去解决这些突出 的问题。培训最后张老师指出家长在教育子女方面要做到：1、父母应以身作则， 2、多陪陪孩子， 3、引导孩子结交良师益， 4、不要给孩子太大压力，要让其充分展现自己的兴趣，发掘自己的潜力。
家长集体培训会结束后，家长们 回到自已孩子所在的班级参加召开 班级家长会，班主任和科任教师一道 用精心向家长展示了班级家长会的 内容。他们或推介班级任课教师的教 育教学业绩，让家长充分信任班级任 课教师；或介绍班级学生的来源及构 成情况；或介绍班级奋斗目标和班级 管理的思路、要求和特色；或客观分 析半期考试的成绩；或分析班级学生 在思想品德、学习态度、学习纪律、 行为习惯等方面带有倾向性的特点， 强化家长认识“求知先要学会做人”、 “优秀是一种习惯”的理念；或对家 长教育管理孩子的科学建议等等。 本次家长会不仅给毕业班学生 的家庭教育注入的新血液，还增进了 学校、家庭之间的了解，增强了双方 的沟通和信任，拉近了家校距离，达到了预期的教育效果，为今年毕业班提升教育教学质量奠定了一定的育人保障。
网络研修与校本研修培训项目简报 卷首语 走近现实课堂，兑现自己的诺言，实践有效教学。校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！ 研修内容 阶段名称 时 间安排 学员工作坊坊主学校管理员 阶段一 携手研修 预热学习 11 月30日 前 完成 1. 获取短信，登 录平台 2. 学习课程，60 分钟（10分） 3. 完成作业，推 荐牛人（10分） 4.参加研修活动 （5分） 5. 加入QQ群，建 立联系 1. 建共同体QQ群； 2. 引导学员加入Q Q群； 3. 组织学员登录参 训（20分） 4. 组织学员参与活 动 1. 参加远程骨干培 训 2. 联络各学校项目 负责人 3. 建立学科工作坊 4. 引导各学科建立 QQ群 5. 督促教师加入QQ 群 阶段二 网络研修 专题研讨 12 月30日 前 完成 1. 学习网络课程 120分钟（20分） 2. 参加主题研修 活动1次（10分） 3. 提交学科重难 点分析（10分） 1. 组织参与课程学 习（10分） 2. 组织参与研修活 动（10分） 3. 发布互助研修计 划（20分） 1.制定共同体研修 计划 2.组织首批学分统 计工作 阶段三 互 201 6年 4月 1. 观摩线上交流 课 2. 提交一份听评 1.上传一门视频交 流课程（10分） 2.组织学员网络听 1. 组织上传网络交 流课不少于1门。 2. 组织一次线上跨
助研修 聚焦课堂30日前课记录（10分） 3. 准备公开课参 加听评课活动； 4. 参加线下交流 活动1次（10） 评课（10分） 3.组织跨校听评课 活动（10分） 校交流； 3. 组织一次线下交 流活动； 步 骤四： 总结评价 评选精品 201 6年 6月 30日前 1. 提交个人研修 成果：课例或微课（15 分） 1. 提交一份项目总 结（10分） 2. 推荐学员参加微 课大赛 1. 提交项目总结与 建议 2. 组织二批学分统 计工作 2015年12月18日十时止学情通报 真实姓名单位是否合格学习成绩 吴桂娜棉湖镇实验学校已合格65 林丽梅棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 肖俊芬棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 林雪珊棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 陈丹娜棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 刘乐贤棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 王小纯棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 侯伟新揭西县棉湖镇贡山小学已合格65 林嘉敏棉湖镇实验学校已合格65 杨创漫棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 王若珊揭西县棉湖镇贡山小学已合格65 林锦贞棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 吴少丽棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 吴春妮棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 李佩娜棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 杨晓燕棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 张丽洪棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 林妙芳棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 王海燕棉湖镇实验学校研修共同体已合格65 林英棉湖镇实验学校研修共同体已合格65
2017年学校校本培训工作计划 也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名家大师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师的现代信息技术培训、教育科研基本功、新课程的理念培训等列入校本培训的重要日程，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。 （2）"练"字为本。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课余时间组织理论探讨、观看录像、教育沙龙等，做?;读好书、摘好记、写好文"的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。开展"科研成才工程"活动，制定分层式培训策略。 （二）培训方式讲究策略。校本培训的最佳策略就是要实现由"外培"向"内培"的自我转化，以促进教师角色的自我觉醒、自我完善、自我提高。为了充分调动教师参与培训的热情，激发自我提高的意识，本学期的校本培训在策略上着力科研、扎实推进。 1、反思教学实践。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，以教研组或课题组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践。
2、开展行动研究。行动研究要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。本学期，学校重点围绕"理解型教学研究"省级课题的研究，把行动研究引向深入。 （1）充分发挥我校骨干教师在培训工作中的主体作用，鼓励骨干教师主动承担专题案例式培训任务，形成在"培训中培训"，以点促面的培训风格，让的骨干教师在培训中得到提升。 （2）以课题研究为突破口，各课题组认真组织教师按照计划、行动、观察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式培训活动。 （3）聘请高校教授、上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底； 3、实施分层培训。由于教师群体的差异性，学校在组织培训时，尽可能考虑教师的不同需要，给教师自主选择培训的机会和内容。对不同层次的教师进行分类要求和培训：新上岗教师--着重在学习教育理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快在教学上入门；中间层教师--着重组织其学习现代教育理论，围绕学科建设建立短、平、快的科研课题，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师--着重帮助其以现代教育理论为指导，反思其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。并分类组织考核和评价，确保每一位教师得到最佳的发展，让学校真正成为教师实现自身价值的乐土。 （三）培训过程强调规范。严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自