第一讲语法化理论概说
1.1 理论框架
这一部分将简要论述我们所采用的研究方法。我们的首要任务是从历史事实中归纳规律，揭示汉语语法发展的具体过程。但是要完成这一任务，必须有一个适合描写汉语语法史的理论框架。尽管我们认为新近的历史语言学理论?语法化最适合于我们的研究目标，但是该理论的建立主要是基于对印欧语言历史发展的考察，因此不能简单照搬，必须加以修正以适合汉语的情况。
1.1.1 语法化理论
凡是对历史语言学感兴趣的读者，一定都会对“语法化”和它的相应英语叫法grammaticalization不陌生。然而在目前通行的英语辞典中尚见不到grammaticalization这个词条，甚至大部分的语言学辞典也未收录该词条（如Trask 1993）。要了解该词条的定义只能到有关的历史语言学书中去找。下面是其中有代表性的一个解释。
语法化研究包括两个方面：一是历时性的，考察语法形式的来源，特别是它们的具体发展过程。从这一角度看，语法化是关心一个普通词汇如
何演变成一个语法标记，以及一个语法标记的进一步发展。二是共时性
的，基本是把语法化看作一种句法、篇章和语用现象，即语言使用过程中
自然形成的各种各样格式。(Hopper & Traugott 1993：2)
现在再让我们看看有关语法化现象的文献。首先注意到有关现象的人是中国学者。根据郑殿、麦梅翘（1964），过去一千年来，中国学者一直很注意语言中的“虚化”现象，相对于普通历史语言学中的“语义虚化(semantic bleaching)”或者“语法化”。一个名叫周伯奇的元代学者已经注意到，很多当时语言中的虚词都是来自实词。清代涌现出了一批研究虚词的优秀学者和著作，其中有代表性的如王引之和其《经传释词》、袁任印和其《虚字说》等。
在西方历史语言学中，法国学者Meillet于1912年在其具有重要影响的文章《语法形式的演化》中首先使用grammaticalization（语法化）这一术语，用以描写一个词汇形式如何演化成一个语法标记。此外，他还把语序变化归入语法化现象。该思想还可以追溯到Humboldt和Gabelentz早期关于语言演化的学说。在这篇文章中Meillet已经确立出导致新语法形式产生的两个机制?类推和重新分析。
华裔学者李讷和Thompson合作在汉语历史句法形态学研究方面做了许多开创性的工作，他们的论著（如Li & Thompson 1974, 1976a, 和1976b）对语法化理论的发展具有重要的影响。其中最有影响的一个方面是他们关于汉语连动结构(verb serialization)的研究，指出动词可以语法化为一个格标记，从而可以引起语序的变化。此外，他们还提出了“话题”和“主语”之间的历史渊源：主语实际上是从话题语法化而来的（1976b: 484)。这些研究对汉语历史句法形态学非常具有启发性，后来汉语历史语言系的研究、特别是国外的有关研究都与他们的工作有关。
孙朝奋于1996年出版了他的《汉语史上的语序变化和语法化》1。该书首次比较系统地运用语法化理论分析了一组汉语语法标记的发展，其中包括完成体标记“了”、处置式标记“把”、情态标记“得”以及介词的语序变化。此外，该书还讨论了诱发语法化的一些动因，诸如临摹性(iconicity)等。它是最近若干年来用英文出版的比较重要的文献。
从八十年代至今，普通历史语言学领域中出现了一批语法化的理论著作，现在我们把比较有代表性的列举如下。Lehmann的Thoughts on Grammaticalization: A Programmatic Sketch (1995[1982])总结了语法化的研究历史，并讨论了一组有关的例子。Bybee等（1985）的Morphology: A Study of the Relationship between Meaning and Form是一部非常有影响的理论著作，对语法化理论的发展具有重要的影响。Heine等（1991）的Grammaticalization: A Conceptual Framework集中讨论了诱发语法化的语用和认知因素。语法化理论方面最全面、最系统的专著要推Hopper和Traugott（1993）的Grammaticalization一书，该书讨论了几乎所有该领域的重要问题，是我们学习历史语言学难得的好教材。Bybee等（1994）的The Evolution of Grammar从比较语言学和类型学（typology）的角度详细讨论了动词语法标记的发展，材料翔实，颇具有启发性。
另外，还有一些有关语法化问题的论文集相继发表。其中最有影响的是Traugott和Heine合编的Approaches to Grammaticalization(1991)，Pagliuca（1994）的Perspectives on Grammaticalization（1994）、Giacalone和Hopper的The Limits of Grammaticalization（1998）等。这些著作中的论文所讨论的问题非常广，诸如语法化与词汇化的关系、诱发语法化的篇章和语用因素、语法化过程中搭配范围的扩展等。
以前关于语法化的研究为我们今天的工作提供了良好的理论和经验基础。本书将以我们自己对汉语历史的调查，验证、修正、甚至挑战他们所提出的种种问题。当然，我们的研究范围并不囿于此，还提出许多我们自己的带有理论色彩的新看法。
根据我们自己的研究经验，下面是一个适合于汉语情况的语法化定义：
语法化是实词或者松散的篇章结构演变成为稳固的语法手段的历时过程，其结果常是产生新的语法标记或者句法结构。
下面分别以完成体标记“了”和动词拷贝结构的发展为例说明，新语法标记和句法结构语法化的特点。当一个词汇语法化时，通常会出现下列特征。据此可以判断一个语法化过程发生的时间。
一、已经语法化的成分会失去它原来自由运用的功能，从而变成一个附着
成分(clitic)。例如，在十世纪以前“了”是一个普通动词，既可以单独用作谓语中心动词，又常用于谓语中心动词后表示动作的完成。当它成为一个体标记时，就不再能自由运用，只限于谓语中心动词之后表完成。
二、“了”的语法化过程经历了重新分析。在十世纪以前，“动词＋
了”代表两个独立的词，即两个独立的句法单位。两者可以被副词、否定标记
和受事名词分开。可是在特定的句法环境里，动词和“了”慢慢融合成一个句法单位，其间不再允许插入任何成分。
三、随着“了”的语法化，它的语音形式也开始简化，韵母由一个复合元
音变成一个较弱的央元音[c]，同时也失去了调值。
四、动词和“了”融合是在它们紧邻共现的句法环境里进行的。在语法化
的初期，虽然它们可以被副词、否定标记和受事名词隔开，可是也有很多机会紧邻出现。这种紧邻的环境使它们的融合成为可能。无数的汉语语法化的例子证明，两个成分的重新分析离不开紧邻出现的句法环境。
五、当“动词＋了”变成一个句法单位时，整个短语的韵律特征也随之改
变。起初动词和“了”各自拥有一个重音，但是语法化以后，“了”则变成一个轻声，整个短语的韵律特征变成了一个前重后轻的格式。
六、“了”原来作为普通动词的一些特点对它语法化的发展步骤具有一定
的影响。“了”原来意为“完成”、“了解”，是一个及物动词，通常用于另外一个及物性的谓语中心动词后表示动作的完成。由于这一因素，它在成为体标记的初期（约十至十三世纪），只能与及物动词搭配。十三世纪以后，“了”才慢慢与非及物性成分（如形容词）搭配。
七、语法化以后，“了”失去原来一些重要的语义特征，诸如它的动作义
和及物性。与此同时，它也获得了新的更抽象的语法意义，即表示动作行为发展的结构过程。
人类语言发展的普遍现象表明，语序的变化会对一个语言的语法系统会产生深刻的影响(Hopper 和 Traugott 1993：50)，同时语序的变化也被认为是语法化的现象之一(Heine等1991：2)。在汉语史上，新语法标记的产生往往伴随而来的是新句法结构的出现，它们常常是同一个现象的两个方面。可是，如何来判定一个新句法结构的产生或者语法化呢？以下的特征可以帮助我们对此做出判断。
一、当原来的松散的篇章组织发展成为稳固的句法结构时，成分之间往往
会出现相互制约的语法关系。比如动词拷贝结构来自于两个独立的单句，第一个单句的动词引进一个宾语，第二个单句的动词则引进结果补语，此时两个动词之间并没有任何制约关系。可是一旦成为一个稳固的语法结构，只有第二个动词才能加体标记等与时间信息有关的语法形式（详见李讷和石毓智1997）。
二、发展成为句法结构后，其中的成分就不能自由增删。比如动词拷
贝结构里的第一个动词后必须有受事宾语，第二个后必须有补语，两者缺一不可，否则就成为一个不合法的结构。
三、句法结构中的各个成分常常有一定的语法或者语义限制。比如动
词拷贝结构中的名词必须是光杆的或者无指的(non-referential)。
四、整个结构具有稳固而且独特的语法功能。比如动词拷贝结构主要
是用于同时引进一个无指的宾语和动作的结果。
1.1.2 重新分析
重新分析是新语法手段产生的最重要的机制。由于不同的语言具有不同的语法系统，特别是具有不同的语序，这个机制也具有各种各样的表现形式。在SOV语言里，新语法形式的产生通常是通过附着成分的边界的消失、融合和语音形式的弱化而来的（Hopper和Traugott 1993：42－44）。相对地，在SVO语言里，新语法形式的产生主要是通过实词在特定句法环境里的虚化而来的(Hopper 1993:52)。比如汉语的完成体标记“了”是在与其前的动词没有插加词语的紧邻句法环境里，由普通动词演化为体标记的。那么怎么定义“重新分析”呢？先来看一下它在普通历时语言学中的定义。
一、根据Langacker(1977:58)，重新分析是一种词语之间内在的语法关系
的变化，它不会立刻带来表层形式的变化。它常常会导致成分之间边界的创立、转移或者消失。
二、类似地，Harris和Campbell（1995：61）提出，重新分析是这样一
种机制，它改变句法格式的深层关系，但不会在表层上马上显现出来。深层关系的改变涉及到以下几个方面：(a)成分之间的融合、(b)层次的改变、(c)词类的变化、(d)语法关系的变更以及(c)成分之间的整体性。
三、Hopper和Traugott(1993：40－41)采用Langacker的有关定义，确
立出一类最简单、也是最常见的重新分析现象 成分之间的融合(fusion)，即两个词语或者形态标记之间的边界消失。有关的例子是复合词化：原来两个或者多个单纯词融合成了一个复合词，该现象常常影响到语义、形态和音韵的发展。此外，融合也常牵涉到成分边界的重新组合。
上述的这些关于重新分析的定义和特征都可以用来观察汉语的现象。下面我们用汉语的例子加以说明。
成分之间的边界变化是重新分析的典型特征。根据我们的考察，几乎所有汉语新语法现象的产生都牵涉到边界的变化。最典型的例证是结构助词“的”的发展。根据石毓智和李讷（1998），从三世纪到九世纪，“底”（“的”的早期书写形式）是一个指示代词，相当于现代汉语的“这”，只用作名词的定语，即“底”和中心名词一起出现。在这个时期，“底”附着于其后的名词，它们之间存在一个较弱的边界。从另外一个角度看，作为指代词的“底”不再能被其它词语修饰，即不会存在“N＋底”的组合。石毓智和李讷（1998）确立出“底”语法化的句法环境为：
（2）[VP/AP/NP1 + [底＋NP2]]
该组织中，指代词“底”与其后的NP2首先组成一个直接成分，再受前面的VP和NP1的修饰。可是到了九世纪以后“底”成了结构助词时（元代以后书写为“的”），组织结构变成了下面这种结构关系：
（3）[[VP/AP/NP1 + 的]＋NP2]
也就是说，作为助词的“的”首先与其前的成分组成一个结构体，然后一起来修饰其后的中心语NP2。在上下文可以确定中心语所指时，它可以被省略。“的”的语
法化是一个典型的重新分析案例，其中涉及到成分之间边界的转移、创立、和消失：边界由原来的VP/NP1和“底＋NP2”之间转移到“VP/NP1+ 底”和NP2之间，同时在“底”和NP2之间创立了一个新边界，而且VP/NP1和“底”的边界消弱或者消失了。
但是，边界变化只是重新分析的主要特征之一。根据Langacker经典定义，重新分析不会立即引起表层组织的变化(1977:58)。很多学者对这一观点提出疑问，诸如Harris和Campbell（1995：61）、Heine等（1991：216）都提供了相反的例证。按照Langacker的说法，重新分析的初期是看不见摸不着的，这样就无法判断它何时、何地发生。可是按照Harris和Campbell的说法，一些外在的形式标准是可以用来判定重新分析的发生。象结构助词“的（底）”的发展所示，它重新分析的初期就涉及到成分之间的融合和层次关系的改变。在九世纪以前“的”用作指代词时，它首先与其后的名词形成一个结构体，可是在此之后成为结构助词时，而是与其前成分形成一个结构体。层次关系也随之发生变化。“的”的语法化还有另外两个特点，改变了原来的词类和与其它成分的语法关系，由原来自由的指代词变成了一个附着的结构助词，与此同时，与其它成分的语法关系也发生变化，作指代词时它是修饰其后的名词表定指，作结构助词时它是附着于其前的修饰语，表示各种语法意义。
但是，Harris和Campbell所指出的重新分析的特征并不能完全涵盖汉语的情况。我们认为，Hopper和Traugott（1993）和Traugott(1994)所确立的重新分析现象非常重要，他们认为，最典型、最常见的重新分析现象是两个成分的融合，使得它们原来的边界消失，这也是语法化过程中最普遍的现象。典型的融合就是复合词化，原来两个或者更多的词凝固成了一个复合词。这种变化对语义、形态和音韵都有一定的影响（Hopper和Traugott: 1993:41）。汉语的情况也不例外，过去几千年来汉语的绝大多数重大变化都与融合有直接或者简介的关系，局部的融合常常是引起语法系统巨大变化的催化剂。本文所讨论的动补结构的发展就是这方面的一个突出例证。
首先，让我们简单看一下动补结构是如何通过融合而形成的。中古汉语的一个单句结构为：
（4）S ＋ V ＋ O ＋ R
R（resultative) 是表示动作结果的各种不及物成分，主要为不及物动词和形容词。大约在六至十世纪之间，V和R在没有插加词语的句法环境中慢慢融合。融合首先发生在个别的词语之间，随着这种现象的增加，上述的句法结构起了一个根本的变化，V和R由原来的两个独立的句法单位变成了一个。注意，融合后的结果成分用“－”表示，指示它语法关系的改变（下同）。
（5）S + V + O + R S + V-R + O
上述变化过程可以用下例来说明。
（6）唤江郎觉！（世说新语·任诞）
跟据中古汉语的句法规则，如果谓语中心动词之后有受事名词的话，不及物的结果成分只能位于该受事之后。显然，“觉”是不及物的，例（6）反映了这一句法规则。在没有受事名词或者其它插加物的情况下，“唤”和“觉”慢慢融合成一个句法单位。融合之后，受事名词等就只能出现于整个VR之后了。例如：
（7）三翁唤觉知远。（刘知远诸宫调）
从八世纪到十三世纪之间，大量的动词和其结果成分发生了类似于“唤”和“觉”的变化。开始的时候，动补短语仅仅是个别的词汇化现象(lexicalization)，尚不是一个能产的句法格式。随着V和R的大规模融合，大约在十二世纪产生了一个新的句法结构?动补结构。动补结构的出现又带来了一连串的变化，主要包括：
一、汉语的单句结构的语序发生重要变化：S + V + O + R → S ＋ V-R + O。
二、作为补语的一个次类，汉语的体标记系统“了”、“着”和“过”建立。
三、V和R融合后的共同结果是，不再允许受事名词插入其中。可是动补短语带宾语受到种种限制，它们很多是不能带受事宾语的。这种情况下，受事名词需要在句子的其它位置作重新安排。这又引起了一连串的语法变化，包括把字句的建立、被动句的繁荣、新话题结构的诞生和动词拷贝结构的出现。这方面的情况我们将在本书第九章里详细讨论。现在看一下后两种结构的用例。
（8）我昨日冷酒吃多了。（老乞大）
（9）我们还是论哥哥妹妹，从小儿一处淘气淘了这么大。（红楼梦五十四回）
例（8）是一个新话题结构，受事名词置于主语和谓语之间；例（9）是一个动词拷贝结构。
四、补语位置上的成分通过融合而语法化的结果，还常常引起意义变换。例如当“过”变成体标记时，它由原来表示“经过某一地点”引申为表示“经过某一时间”。
五、补语位置上的成分的语音形式常常会弱化，最常见的是失落声调或者韵母变成央元音。比如，从普通动词向完成体标记的变换过程中，“了”的声调由上声变成轻声，韵母由复合元音变成一个较弱的央元音。
当一个普通词汇变成一个语法标记时，它们的使用范围和搭配能力几乎毫无例外地会扩大。比如，作为普通动词的“把”只限于与具体名词搭配，但是作为一个谓语动词前的受事标记，它却可以与抽象名词搭配，比如可以说“把问题想清楚”、“把思想理一理”等。
1.1.3 类推
类推是诱发语法化的两个重要机制之一。重新分析的作用主要是创立新的语法手段，类推的重要性也不可低估，它的作用主要表现在两个方面：一是诱发一个重
新分析过程；二是使得通过重新分析而产生的语法格式扩展到整个语言中去。先让我们看一下普通语言学中的适合汉语情况的有关“类推”的定义。
(a) 类推是语法结构的优化过程(optimization)，它发展的步骤和
范围受制于该语言的整体结构特性。(Kiparsky 1992:57)
(b) 类推是一个语法格式的表层形式的变化，不会马上带来深层结构
的改变，它是对业已形成的句法规则的推广和应用。(Harris和Campbell 1995：97)
(c) 类推是句法组织的范式化，会引起表层搭配的变化。(Hopper和
Traugott 1993:56,61)
简单地说，类推就是一个句法规则的扩展。下面我们以判断词“是”和结构助词“的”的发展为例扼要说明有关类推的两个重要问题：类推的源动力和类推的限制。
一、“是”的发展
多数学者（如王力1958，Li 和Thompson 1977，Peyraube和Wiebush 1994）都认为，判断词“是”是从下面的句法环境中发展出来的：
（10）Topic（话题）, 是＋ Comment（说明）
其中的“是”的作用是回指其前的话题。但是我们认为，“是”的发展还有更广阔的背景，它在上述结构中的发展是由当时的单句结构的类推引起的。为了说明这一问题，我们简单地讨论“是”发展初期的一些情况。
在没有语法化之前，“是”是一个普通的指示代词，经常用于（10）所刻划的句法环境来回指位于其前的话题。被回指的话题通常为单独的判断（句子）或者复杂的名词短语，一般不能为单纯的名词（关于“是”的详细发展过程，请参见石毓智、李讷2001）。例如：
（11）不善不能改，是吾忧也。（论语·述而）
可是大约从公元前三世纪开始，回指“是”出现了两种规律性的用法。一是说明部分越来越多由名词性成分充任，由《论语》时代（约公元前六世纪）的50％发展到《荀子》时代（约公元前三世纪）的近80％，如例（11）所示；二是，如果“说明”部分是一个光杆名词、人称代词或者人名，常常引起回指“是”与“说明”部分的倒装。例如：
（12）天下之道，管是矣。（荀子·荣辱）
上例中话题是一个名词短语“天下之道”，说明部分是一个光杆名词“管”，与回指“是”的位置颠倒。此时“是”常出现的两种格式可以概括为：
（a）Topic，是＋NP＋也。
（b）Topic，N ＋是＋也。
自古到今，汉语的基本语序都是SVO，而且作主宾语的也常为名词性短语。同时在上下文可以确定其所指时，主语或者宾语常常可以省略。这样汉语的普通句子就有下面两个变式：
（A）V＋NP（无主句）
（B）NP＋V（无宾句）
很明显，回指“是”的两个格式分别对应于汉语普通句子的两个变式。这里回指“是”占据的句法位置正好与普通动词的相同，即其前或者其后常有一个名词性成分。在这种条件下，指代词的“是”就有可能通过来自普通动词格式的类推而获得普通动词的性质。语言的发展史毫无例外地证明，使用频率高、范围广的强势语法格式是类推的源动力。大约于公元前一世纪，判断词“是”的用法开始出现。作为判断词的“是”具有动词的特性，比如可以受副词修饰，连接主宾语，等等。此外，象普通动词与其后的宾语结合紧密一样，判断词“是”与其后的名词边界也被消弱了，表现为前期的副词只能插在“是”和其说明部分之间，后期则必须移到整个“是＋NP”之前。
“是”的发展表明，类推的发生常常导源于业已存在的语法格式。“是”由名词性的指代词变成动词性的判断词，是受动词的语法格式的类推的影响。这种强大的类推源动力，使得判断词的用法由少到多，最后完全取代先秦汉语的判断句范式“NP （者），NP＋也”，而成为汉语唯一合法的判断句。同时，“是”的发展过程也是一个重新分析过程，它与其后的成分边界消失。而该重新分析又是为类推机制所诱发的。
二、结构助词“的”
让我们再用结构助词“底”的发展说明类推机制的作用。“底”（“的”的早期书写形式）在三世纪和九世纪之间也是一个指代词，相当于“那”或者“哪”。根据石毓智和李讷（1998）考察，指代词的“底”向结构助词的演化首先发生在修饰语为动词性成分的句法环境里，后来才慢慢类推到其它类型的偏正短语中。类推的大致顺序为：
(a)[VP + 底＋NP]NP→
(b)[NP领有＋底＋NP]NP →
(c)[AP + 底＋N]NP →
(d)[Adv. + 底＋V]NP
一个类推到底能走多远，取决于该语言的语法规则。从古到今，汉语偏正结构的语序都是修饰语居于中心语之前。上述四类偏正短语都共有一个抽象格式：修饰语＋中心语，尽管它们所属的语义类型和句法范畴不同。
无独有偶，英语的从句标记(complementizer)也是来自于指代词，其中最常见的两个为that和which。然而英语的从句标记没有象汉语那样，向其它类型的偏正结构发展。这很可能是由于英语的偏正结构缺乏一致的语序，除了定语从句一定位于名词中心语之后外，其它相对于汉语的偏正短语都没有固定的语序，都是既可以位于中心词之前，又可以位于中心词之后。总而言之，类推的范围和步骤受该语言的总体语法结构特性的影响。
现在让我们根据自己的考察，总结一下几个分析语法化过程的步骤：
第一步确立语法化的具体句法环境。可以根据一个语法范畴在刚刚产生时的结构、语义和用法特点，确立其语法化的句法环境。一个词语在语法化之前，常常会在某些语用格式的使用频率大幅度增加，该语用格式很可能就是诱发它语法化的环境。
第二步寻找类推的源动力。类推的源动力常常为业已存在的一个范式句法格式。在语法化的具体句法环境被确立之后，尝试寻找它与其它范式语法结构的联系。应该从以下四个方面寻找这种联系：一、新产生的语法范畴的特性；二、范式的语法性质；三、诱发语法化的具体句法环境形成的时间；四、新的语法范畴产生的时间。类推具有双重功能：诱发一个语法化过程，并且推动一个新产生的语法格式向更广的范围扩展。
第三步注意重新分析发生的征状。在其它语言中重新分析往往只涉及边界的改变，因此发生的初期不大能为人觉察。可是汉语的情况不一样，伴随重新分析的往往是语序的改变，这与汉语有较固定的语序有关。汉语史上典型的重新分析形式是两个成分的融合或者复合词化。当两个成分融合成一个句法单位时，原来插加其间的成分就必须移到其它位置，结果会带来有关结构的语序变化。
新语法范畴的产生离不开类推和重新分析这两种机制，没有它们任何语法变化都是不可能的。我们将会按照上述的分析步骤来考察动补结构的形成和它对现代汉语语法系统建立的影响。
1.1.4 句法理论框架
历史语言学研究的首要任务是从各个时期的口语资料中总结规律，任何规律都要有足够的经验证据，任何规律都要经得起经验事实的考验。在这个领域里，纯粹的理论假想、思辨不大能找到它们的市场，而且指导历史考察需要有尽量少的理论前提和假设，只有这样我们在观察语言事实时才会保持最大的客观性。以下就是我们总结语言规律时应该考虑的最基本的因素。
一、语法单位。语法单位包括语素、词、短语、从句和句子。语素是最
小的、不能再分析的、具有意义的语法单位；词是最小的、最基本的、可以独立应用的语法单位。由两个或者两个以上的词构成的单位叫做结构。
二、结构层次。结构层次是指一组语法单位如何通过句法规则形成一个
具有意义的结构体，强调语法单位之间的关系是有亲疏之分的。
三、线性序列。线性序列是指一组语法单位先后的排列顺序。
四、词类范畴。词类范畴是根据词语的语法特征对词语所分的类，主要
包括名词、动词、形容词等。
五、语法关系。语法关系是指位于同一结构体中的各个语法成分之间的
相互联系，着眼于成分之间的语序排列，主要包括主语、谓语、宾语、状语、补语、定语。
六、语义角色。语义角色是指两个成分之间语法意义关系，该关系不因
语序的改变而改变，主要有施事、受事、动作、结果、修饰、中心语等。
上述所列的这六个特征，是对包括汉语在内的所有历史语言学的研究必须考虑的因素（Harris和Campbell，1995：9）。对于我们的研究，这些特征不仅是基本的而且是充分的，它们既可以使我们全面有效地概括语法发展的历史规律，又保证我们的理论偏见降低到最低程度。这样也就可以避免由于某种理论的束缚，扭曲历史事实，或者忽略某些重要的发展。
1.1.5 汉语的语序
历史语言学中所谓的“语序改变”主要是指句子的三个基本成分 主语、谓语和宾语之间的线性顺序的改变(Greenberg 1963; Mallinson和Blake 1981; Tomlin 1986; Dryer 1991)。但是句法结构的改变远远不限于三个基本成分之间的顺序变化，还包括其它次要成分的相对位置的变更，比如宾语和结果成分之间的顺序，这对于我们理解汉语语法的发展非常重要。
人们发现，一种语言的基本语序与它表示语法范畴的具体表达方式密切相关。比如当一种语言由SOV语序变成SVO时，它原来靠形态(inflection)表示的语法范畴会逐渐为分析手段(phrasal)所取代(Hopper和Traugott 1993:52)。根据这一观察，我们可以理解，汉语主要靠分析手段表示语法范畴的特点是与它的基本语序始终为SVO密不可分的。
有一个重要的知识背景对理解我们的分析很有用，即汉语的基本语序从古到今皆为SVO。这一问题曾引起了学术界的一些争论。主要是受J. Tai (1976)和Li & Thompson (1976)等人工作的影响，上个世纪七十年代的人、特别是在海外工作的学者普遍认为，汉语的基本语序经历了一个根本的变化，由SVO转变成SOV，现代汉语可能已经成为SOV语言。但是Sun和Givon对现代汉语的大量调查结果显示，现代汉语的基本语序仍然是SVO。他们发现，平均90％的宾语仍然位于动词之后。石毓智（1998）从另外一个角度对这一问题进行了探讨，证明作为句子成分的包孕句的语序只能为SVO，而不可能为SOV。例如：
（13） a. 这是我看书的地方。
b.*这是书我看的地方。
可是，在句子的层面上，受事名词“书”可以自由出现于谓语动词之前。例如：
（14） a. 我书已经看了。
b. 书我已经看了。
例（14）的两个例子都可以看作是使受事名词话题化的一种手段，与此同时它们必须被理解成“有定的”。
根据上述现象我们认为汉语句子的无标记语序为SVO。从句是句子的一个成分，句子是交际的基本单位。因此，从句的语序不受语用或者篇章因素的影响。所以说从句语序代表的是汉语句子最自然、最基本、也是最常见的顺序。相对地，在独立的句子层面上，句子的三个基本成分可以变换顺序来因应语用因素，诸如话题链或者新旧信息等。
1.2 历史语料的选择
在没有考察汉语历史句法形态之前，我们首先面临的一个任务是如何选择语料。最理想的语料当然是能够充分反应每个时期的口语状况。但是流传下来的历史语料很难见到是纯粹的代表某个时期的口语的文献，往往是书面语和口语的混合，即它们有可能代表不同时期的语言现象。幸运的是，有不少学者对汉语的口语发展史已做了系统、深入的研究，诸如蒋绍愚（1996）和刘坚、蒋绍愚（1990、1992）都是这方面的代表作，他们的成果我们可以加以借鉴。此外，一些常识可以帮助我们对历史语料进行选择。不同的文体反应口语的程度也不同。一般来说，诗词和散文的书面语色彩比较浓，使用的时候要特别小心。下面几种文体反应各自时期的口语程度都比较高。
一、语录体。该类文体是各个时期重要人物或者逸闻趣事的直接纪录，基
本上反应当时的口语，最有名的几部代表作品是《论语》、《世说新语》、《朱子语类》等。
二、宗教文献。很多宗教文献，特别是佛典，是以民间传说或者故事来解
释教义的，而且他们的观众多是不识字的普通百姓，这两方面因素决定了他们的语言必须尽量通俗，尽量接近口语的用法。对我们研究最重要的典籍是《敦煌变文》和《祖堂集》。
三、元杂剧。它是盛行于十三到十四世纪的一种文学体裁，属于俗文学的
一种，脚本由韵文和宾白两部分构成。其中的宾白部分为我们研究当时口语的重要史料。
四、白话小说。这是一种从宋代兴起的文学形式，明清时期发展到鼎盛。
先是话本，后来演变成章回小说。作品相当丰富，充分纪录了这期间的语言演变情况，是我们研究近代汉语发展的最重要史料。最著名的就有《水浒传》、《金瓶梅》、《儒林外史》、《红楼梦》等。
此外，还有其它一些材料值得我们注意。比如元代编写的供朝鲜人学习汉语的课本《老乞大》和《朴通事》都是纪录当时口语的珍贵资料。
1该书的英文名字为Word-Order Change and Grammaticalization in the History of Chinese。
乔姆斯基与转换生成理论 20世纪50年代后半叶，美国语言学界出现了一种全新的理论——转换生成语法，它猛烈地冲击了当时在美国占主导地位的结构主义描写语言学。该理论的创始人就是A·N·乔姆斯基（Avram Noam Chomsky）。乔姆斯基的转换生成语法所研究的不是语言现象，也不是人们的语言运用，而是人们的语言能力，这种做法是对当时美国占统治地位的布龙菲尔德的结构主义语言学理论的否定。转换生成语法的创立，被认为是语言学中的一场革命，乔姆斯基的语言理论，很快成为现代语言学最有影响、最有活力的理论。 1.乔姆斯基的简介 诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)基出生在宾夕法尼亚州的费城。他的父亲威廉·乔姆斯基（William Chomsky）是希伯来学者，来自一个后来被纳粹灭绝了的乌克兰小镇。她的母亲艾尔西·乔姆斯基·西蒙诺夫斯基（Elsie Chomsky Simonofsky）是白俄罗斯人，但跟她的丈夫不同的是，她生长在美国，说“普通的纽约英语”。他们两人的第一语言都是意第绪语，虽然乔姆斯基本人说父母在家禁止讲这种语言。他说，他们住在分裂为“意第绪区”和“希伯来区”的犹太人聚居地，他的家庭认同后者，并用“纯粹的希伯来文化和文学”教导他。 乔姆斯基记得他的第一篇文章写于10岁那年，文章是论在巴塞罗那陷落之后，纳粹主义蔓延的威胁。从12或13岁开始，乔姆斯基更加彻底地认同无政府主义。 毕业于费城中央高中，1945年起在宾夕法尼亚大学师从哲学家C·维斯特·切奇曼（C. West Churchman）、尼尔森·古德曼（Nelson Goodman）和语言学家泽里格·哈里斯（Zellig Harris）学习哲学和语言学。哈里斯对他讲授了自己在语言结构线性算子方面的发现。乔姆斯基后来把这些解释为对来自标记系统的上下文无关文法产物的操作。哈里斯的政治观点对乔姆斯基政治立场的形成产生了重要影响。 1949年，与语言学家卡罗尔·沙茨结婚（Carol Schatz）。婚后育有两女：阿维瓦（Aviva，1957年）和戴安（Diane，1960年）。还有一子哈里（Harry，1967年）。
“便是（了）”的词汇化与语法化 ——兼论语气词“就是（了）”的形成 刘顺 （南京审计学院文学院） [摘要]“便是（了）”形成于元末明初，它是在谓语位置上通过语用推理、吸收语境义、不断词汇化和语法化而产生的。在明朝中前期，语气词“就是（了）”开始替换准语气词“便是（了）”，明朝晚期以后，“便是（了）”很少使用，现代汉语时期完全被“就是（了）”替换。 [关键词] 语气词；便是（了）；就是（了）；词汇化；语法化；词汇替换 一、引言 “便是”是元末明初形成的准语气词，表示“无需顾虑，不要怀疑”的判断语气。其后在“便是”后附着“了”，出现“便是了”的形式，它们是同一种语气意义的两种自由变体。本文记作“便是（了）”①。例如： （1）这段子价钱谁不识？索甚么索价钱？若索呵索六定，老实价钱五定，捡钞来便是。（《原本老乞大》） （2）我怎麽不识银子，为甚麽教别人去看，拿去换钱，不折本就罢。你自另换五分银子与我便是了。（《老乞大新释》） 到了明朝中前期，副词“就”开始替换“便是（了）”中的“便”，于是出现了新的表达形式“就是”和“就是了”，本文记作“就是（了）”。例如： （3）八戒道：“老儿滴答甚么，谁和你发课，说甚么五爻六爻！有饭只管添将来就是。”（《西游记》第二十回） （4）月娘道：“左右是个内官家，又没什么，随他摆弄一回子就是了。”（《金瓶梅》第三十二回） 例（3）用“就是”，例（4）用“就是了”，二者语气意义相同，可以自由互换，本文记作“就是（了）”。 清末以后，“就是（了）”完全取代“便是（了）”，成为现代汉语中广泛使用的一个语气词。例如： （5）遮阳帽说：“这两张加上你那张，三张票放在一堆免得各人弄丢了，横竖一路走就是。”（张勤《旅途匆匆》） （6）回头你，或者派人把你们需要盖章的合同拿到我们编辑部去，我给盖就是了。（王朔《编辑部的故事》） 关于“就是（了）”语气意义，一些权威辞书已经做了解说。如《现代汉语词典》第5版[1]734、吕叔湘主编（2001）《现代汉语八百词》增订本[2]320-321、张斌（2006）主编《现代汉语虚词词典》[3]306-307、齐沪扬主编（2011）《现代汉语语气成分用法词典》[4]240-241等。但是上述辞书列出的义项数量不同，解说也存在着一些差异。我们认为表示“无需顾虑，不要怀疑”的判断语气是它的核心语气意义。这种语气意义是继承“便是（了）”语气意义的结果。 关于“便是（了）”和“就是（了）的词汇化及语气意义的形成，学界已经有了一些研究。孙锡信（1999）认为“早先用于句末的‘便了’，后来多半被‘就是’‘就是了’代替。” ①下文讨论的语气词“就是（了）”是“就”替换“便是（了）”中的“便”的结果，一个语言单位的组成成分能为其他成分替换就说明该单位还没能完全凝固为词，但该单位能单独承载语气意义，本文称为准语气词。
第一章概论 1.1语法的内容 1.1.1词法与句法 语法是研究词形变化和句子结构的科学。研究词形变化的部分称为词法(Morphology),如名词的数、格，动词的时态、语态，都属于词法范畴。研究句子结构的部分称为句法(Syntax)，如句子的成分、语序、句子种类等，都属于句法范畴。这两部分虽各有不同内容，中间的关系却非常紧密。在谈词法时不可避免要涉及句法，在句法中也有很多部分与词法有关。因此我们在学习的过程中，既要注意这两者之间的差异，又要注意两者之间的联系，机械地把它们分割开对学习是不利的。 1.1.2 语法与词汇 语法虽有一定的独立性，但它与词汇是密不可分的。语法指遣词造句的规律，但它离不幵词汇。语法体现在词汇中，而词汇受语法的制约。语法好比是骨架，而词汇好比是血肉，两者也是枝与叶的关系。要形成有机的躯体和繁茂的枝叶，必须把两者结合在一起。在英语入门阶段，主要学词汇，也学少量语法。等词汇积累到一定水平，例如巳掌握三四千词，则有必要多学一些语法。头一遍可学一套简明语法。等词汇积累到6,000至8,000时，可以学一本比较大型的语法。学语法可以帮助更快地积累词汇和掌握词汇，提髙语言学习的自觉性。不论是加强语言理解力或使用的能力，语法都可以发挥重要的作用。比较理想的做法是把语法和词汇交叉学习，经过多次反复，才可更深入掌握语言。学词汇大体上是加强感性认识，学语法则是提高理性认识。只有把两者结合起来才能真正掌握语言。这本语法的特点是对词汇给予充分的重视，脱离了丰富的词汇，语法会是一些干巴巴的条文。只有两者并重，才能学到有血有肉生动的语言。 1.2词类 1.2.1词类 英语中的词可根据词义、句法作用和形式特征，分为 十大类，称为词类(Parts of Speech)，它们是: 名词Noun (n,) 人或事物的名称girl, history 代词Pronoun (pron.) 代替名词、数词等they, many 数词Nuineral (num.) 表示数目或颖序nine, third 形容词Adjective (adj,) 表示人或事物的特征brave, small 动词Verb (v.) 表示动作或状态hear, know 副词Adverb (adv.) 表示动作恃征或性状特征nicely, very 冠词Article (art.) 用在名词前，帮助说明其意义a(n), the 介词Preposition (prep. ) 用在名词、代词前说明与別的词的关系for，from 连词Conjunction (conj,) 用来连接词与词或旬与句and, if 感叹词Interjection (inter上) 表示说话时的感情或n气oh, ah 在这十种词类中，前六种可以在句子中独立担任成分。如名词可用作主语、宾语等，动词可用作谓语等，称为实意词（Notional Words)。介词、连词、冠词都不能独立在句子中担任任何成分，称为虚词（Form Words)。感叹词一般不构成句子的成分，可以看作特殊的一类。除了这十大类之外，还有表示肯定与否定的yes和no，还有不定式前的小品词（Particle) to。实意词大多数在句子中都重读，只有助动词、情态动词和动词be以及人称代词等在某些情况下弱读，而虚词一般都不重读。 1.2.2限定词 关于词类的区分，大多数语法学家都按上述分法。但有一些英国语法学家把一些词归在一起，称为限定词（Determiners),主要指用在名词前帮助说明 词义的词， 1> 冠词a，an，the; 2>物主代词my，your，his等； 用作定语的某些不定代词，如some，any，many，little，few，both，each等； 用作定语的指示代词、疑问代词、关系代词等，如this，what，whose，whatever等。 而美国语言学家不作这种区分，用作定语的代词他们干脆称为形容词，如： This is Helen’s room.(代词） This room is mine. (形容词） You can have either of them. (代词） You can have either one.(形容词） 这样处理在字典中也比较方便。但从实用角度看，统统称为代词也未尝不可。代词也可用作定语，在本书中基本不作过细的区分，只在必要的地方点一点。 1.2.3分清词类至关重要 要学好英语，第一件事就是分清词类。每学一个词都要知道它属于哪个词类，是名词还是动词，这样区分至关重要。各种词类都有自己的特点，只有知道一个词属于哪个词类，才能正确使用它。同时还应弄清各个句子成分应由哪类词来担任，例如： 主语、宾语多由名词担任： 剧本的成功给他很大的鼓舞。（作主语） The success of the play has been a great encouragement to him. 她祝他成功。（作宾语） She wished him (success). 谓语一般由动词担任： 试验成功了。（作谓语） The experiment has succeeded. 定语常由形容词担任： 他是一位成功的作家。（作定语） He is a successful writer. 状语多由副词担任： 他工作很顺利。（作状语） He worked successfully. 从这些句子中可以看出，不分清词类就寸步难行。 1.2.4同一个词可用作多种词类 同一个词只用作一个词类的情况是相对较少的，多数词都可兼作不同词类，例如： after可用作介词、连词、副词、形容词： 做事后诸葛亮是容易的。（作介词) It is easy to be wise after the event. 你走之后我将把这消息告诉他们。（作连词） I will tell them the news after you leave. —会儿之后有人敲他的门。(作副词） A moment after there was a knock at his door. 在以后的岁月中，我对它熟悉起来。（作形容词） In after years l became familiar with it. double可用作形容词、动词、名词和副词： 他那天再次干了双份工作。（作形容词） He again did double work that day. 由于天气不好，蔬菜的价格翻了一番。（作动词） The price of vegetables has been doubled because of the weather. 简和汤姆赛赢了混合双打。（作名词） Jane and Tom won the mixed doubles.
一种新的语法研究方法论—— 构式语法（construction grammar）理论 构式语法的思想最早是由格语法的创始者Fillmore（1990）提出来的，后经Adele E. Goldberg（1995）和Paul Kay（1995）等学者的研究而越见深入，其中以Goldberg 的研究成果最引人注意，她是一位年轻的女性学者，也是认知语言学的泰斗LAKOFF 的高徒，现为普林斯顿大学的语言学教授。她的博士论文是《A Construction：Grammar Approach to Argument Structure》，后经整理在美国出版，现在成为构式语法理论的代表性著作。本书今年三月已由北大出版社出版，译者吴海波，书的中文译名是《构式：论元结构的构式语法研究》。 构式语法的基本观点是：假设C是一个独立的构式，当且仅当 C 是一个形式（Fi）和意义（Si）的对应体，而无论是形式或意义的某些特征，都不能完全从C这个构式的组成成分或另外的先前已有的构式推知。Goldberg所说的构式范围比较广，不仅包括一般所说的句式，也包括成语、复合词、语素等。从句式这个平面说，按Goldberg 的构式语法理论，句式有独立的语义，因此一个句子的意义，并不能只根据组成句子的词语的意义、词语之间的结构关系或另外的先前已有的句式所能推知，句式本身也表示独立的意义，并将影响句子的意思。 举例说明。现汉中有一类表示存在义的句式（存现句）：NP1+V+着+NP2，如（A）台上坐着主席团，（B）墙上挂着一幅画。这种句式有三个特点：1、主语和宾语的置位。2、B类句式的施事者的隐藏。3、按说句法成分的语义角色不同，所造成的语法意义有差异，但A类句式的宾语角色是施事，而B类句式的宾语角色是受事，但是两种句式的语法意义一致，怎么解释这种现象？针对这三个问题，生成语法学有三种理论解释：一是“句式变异说”，二是“动词变异说”，即由一元变为二元，三是“轻动词说”。其中以第三种理论的解释力最广，简单地说，就是假设该句式中存在一个轻动词，台上v主席团坐着，墙上v一幅画挂着，其中的轻动词v表示“存在”，但在表层结构中缺省，因此造成了后置动词的前移，最终形成了该类句式。轻动词理论确实可以解释上述三个问题，但是该理论最致命的缺陷在于，由假设所造成的理论循环论证：如果问，存现句是怎样形成的，可以回答，是因为句中有个轻动词；试再问，句中为什么有个轻动词，又会回答，因为它是存现句。很明显，这种假设在科学论证中是很危险的，实际上它并不能解决问题的实质。
主题：《对外汉语教学语法》辅导一 内容： 亲爱的同学们，你们好！我们的新学期开始了，不知道同学们已经做好了开始进入紧张学习的准备没有, 让我们一起加油努力吧! 按照我们这门课程的实施计划，第一周大家应该完成第一章《对外汉语教学语法与语法教学概说》。 下面给同学们概括和总结这一章的内容，以便有助于大家更好的学习。（由于本门课程没有教材，只有课件，所以基于此种考虑我把辅导材料写得详细，就是尽量提供给同学们一个详尽的知识体系，如果同学们觉得太多，可以自己把条条框框总结出来。如果同学们对我此种考虑有什么想法，可以在课程论坛中给我留言，谢谢！） 第一章为《序言：对外汉语教学语法与语法教学概说》，一共五节。 一、教学语法与理论语法的区别 二、母语教学语法与第二语言教学语法的区别 三、对外汉语教学语法的特点 1、语法的实用性 2、语法的规范性 3、语法的稳定性 4、语法的可接受性 5、语法规范的细化 6、注重习得研究 四、对外汉语教学语法与语法教学 五、对外汉语语法教学的三阶段 1．初级阶段语法教学：形式语法模式 2．中级阶段语法教学：语义语法模式 3．高级阶段语法教学：语用功能语法模式 我们本门课程既有知识的介绍，又有能力的培养。但二者不是孤立的，而是互相融合，紧密结合在一起的。即讲语法知识时不是为了讲语法而讲语法，不是讲纯本体意义上的语法，而是根据对外汉语教学的需要而选择我们的语法项目，同时还要讲该语法项目的教学方法。讲教学方法时也不是单纯讲教学方法，而是把语法知识融入其中。 一．教学语法与理论语法的区别 教学语法和理论语法无论在教学对象、教学目的还是教学方法上都存在很大的不同。关于二者的不同，语言学家和英语教学专家许国璋先生曾就教学语法和理论语法作过很好的论述：教学语法是教学用的语法，目的是致语法的用；分类不要求严格，以说明用途为主；例子力求翔实，本身就是学习的材料；对象是语法学习者，学习条件不尽相同。理论语法是供语言学研究的语法，目的是明语法的理；分类要有概括性和排他性；以最少而足够的例子说明类别；对象是语言研究者，学习兴趣比较一致。 教学语法又叫“学校语法”，是根据教学需求而制定的语法体系，其目的是为教学服务的，是为了让学生更快更好地掌握语法规则，并将所学到的语法知识有效地运用到语言交际中去，重点在于语法功能的描述，应具有实用性、可读性和易学性，为了适应教学需求，教学语法有时应该是规定性的。而理论语法又叫“专家语法”，其目的是要建构一个完美的语法体系，自然要注重理论的概括和概念的准确。作为研究性的语法，理论语法要确保理论性和系统性；二者有时会产生一定的矛盾，但总体上具有指导和促进的关系。理论语法是教学语法的基础，理论语法的研究成果和发展水平直接影响着教学语法的研究和发展水平；教学
Avram Noam CHOMSKKY’THEORY ——转换生成语法 转换生成语法 一、代表人物 二、含义 三、语言结构的转换规则 四、语法研究的主要内容 五、意义与局限 Noam CHOMSKKY’THEORY ——诺姆.乔姆斯基 ?诺姆.乔姆斯基是当代最著名的语言学家，也是美国著名的政治评论家，曾被哲学界誉为历史上影响最为重大的5位思想家之一。如今是美国科学院院士，美国文理科学院院士，美国政治科学院院士，英国皇家科学院通讯院士。 ?主要著作《句法结构》，之后一场声势浩大的…乔姆斯基?革命开始席卷整个美国语言学界 转换 1.“转换”本来是控制论的术语，指事物从一种状态转化为另一种状态。生成语法学早期借用这个术语，指的是在句子的生成过程中所采用的各种具体的操作手段及相应规则的总称。 2.乔姆斯基的“转换”与Harris的“转换”是有一定的联系的。我们平时所讲是“变换”来自Harris，指的是一种表层的转换，关注的是句子与句子或结构与结构之间的“平行”关系。 3.乔姆斯基的“转换”不单是一种平行的变换，更为重要的是一种深层形式到表层形式的生成过程。是把现代音位学的“位”观念引申到语句结构中的必然结果。 4.“转换”体现的是生成语法学“规则系统”阶段的特点，带有个别语法的性质。 生成 一、创造性 这时就语言本身的客观属性来说的。任何一种具体语言都有很高程度上的递归特点，即“有限手段的无限运用”。具体说，外在化的语言是个无限的句子集合，但内在性语言却表现为一套数量有限的规则，语言的创造性就表现为以有限的规则生成无限数量的合格的句子。 二、明确性 这是就语法理论而言的。指的是，一种有效的语法理论必须清晰的理论陈述明确地“预言”某种具体预言中所有“合法”的句子，同时保证不会产生“不合法”的句子。而“明确的陈述必须最终成为一种形式化的理论”。 语言结构的转换规则 ?乔姆斯基语言学的特点是更加注重语言的结构转换规则研究。他认为，短语规则是形成句子的一套规则，这一规则先有一套短语结构改写规则。即句子可以改写为名词短语＋动词短语。 ?S 如:the tall man kicked the ball ?NP1 VP
收稿日期: 2005-07-13 作者简介:史金生(1965-),男,黑龙江齐齐哈尔人,解放军外国语学院教授,博士,研究方向为汉语句法语义学及对外汉语教学。 /要不0的语法化 * )))语用机制及相关的形式变化 史金生 (解放军外国语学院外训系,河南洛阳471003) 摘 要:语法化既涉及语义的演变,也涉及形式的演变。一方面,形式的演变滞后于意义的演变,这是语法化的一条基本规律;另一方面,语义的变化往往带来形式的演变。考察形义匹配的历时变化,是追寻语法化历程的有效途径。本文通过对/要不0语法化过程的考察,尤其通过对/要不0的语形如何适应语义而发生变化的具体分析,说明/省力原则0和/礼貌原则0以及语用推理等各种语用因素在语法化过程中的作用。 关键词:要不;语法化;省力原则;礼貌原则;语用推理中图分类号:H 130 文献标识码:A 文章编号: 1002-722X (2005)06-0006-08 The G ra mmaticalizati on of yaobu )Prag m atic M echanis m and t he Changes of For m S H I Jin -sheng (D epart ment o f Chinese as F ore i gn Languag e ,PLA U n i ve rsity o f F oreign Languag es ,Luoy ang,H enan Prov .,471003,Chi na)Abstrac t :G ramm aticali zati on invo l ves changes o f both m ean i ng and form .A s a basic ru l e ,the change o f for m l ags beh i nd that of m ean i ng,and t he change o fm eani ng o ften results in the chang e of fo r m .T herefore ,it is a useful approach to g ramm atica li za ti on by exam ini ng the diachron ic develop ment of for m-meaning mapp i ng .T his paper exam ines the g ramm atica liza ti on process o f yaobu ,spec ifi ca lly ,ho w t he f o r m of yaobu is adapted to its change of m ean i ng .Its a i m i s to c larify t he ro l es of s uch prag m atic facto rs as the econom i c princ i p l e ,the po liteness pr i nciple and pragm atic i nference . K ey word s :yaobu ;g ramm atica li za ti on ;econo m ic pr i nc i ple ;po liteness princ i p l e ;prag m a tic i nference 1./要不0的形式和功能 现有的虚词词典对/要不0的解释基本相同,认为它与连词/不然0/要不然0基本相同,多用于口语,有两个义项:1)引进表示结果或结论的小句,相当于/否则0;2)引进与上文交替的情况,相当于/或者0。① 根据对大量口语材料的考察,我们发现/要不0除上面两个义项以外,还有表示醒悟和建议的用法。比如: (1)下雨中山公园就不好看了,也照不成相,去了也白去。方妈妈煽动群众:要不咱们去一近的地方,八一湖?也能划船。 (2)/行!0那五笑道,/装穷人装不像,做阔佬是咱的本色!0 /要不我头一眼就看着您不凡呢!0例(1)中的/要不0重点在于表示说话人的建议。例(2)中的/要不0表示/我0的醒悟,可以换成/怪不得0/难怪0。所以,在口语中, /要不0至少应该包含四种用法,列举如下: 形式 意义 例句 要不1连词/否则0你去吧,要不完不成任务了。要不2连词/或者0要不你去,要不我去。要不3副词 建议 他今天休息,你要不明天再来?要不4副词/难怪0 要不他没来呢,原来他生病了。 下面分别讨论这些不同用法的演变过程。本文的/要不0一般也包括/要不然0/不然0/要不然的话0等形式。需要说明的是, /要不0/要不 然0/不然0/要不然的话0这几个形式并不完全同义:/不然0/要不然0/要不然的话0不能表示 第28卷 第6期2005年11月解放军外国语学院学报 Journa l o f PLA U n i ve rsity o f F oreign L anguages V o.l 28 N o .6N ov 12005
《汉语语法学》教案 第一章语法概说 本章学习重点：第二节第四节 第一节语法与语法系统 在这一节中应理解掌握以下要点： 1、“语法”的定义和两种含义。 2、语法学分为词法和句法两个部分。 3、“语法体系”的两种含义。 1、“语法”的界定及含义。 语法就是词的构造、变化规则和组词成句的规则的总和。 语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语素构成词，词组合成短语，短语构成句子等等，这其中都蕴藏着语法规则。 汉语语法其实就是汉语各级语法单位的构成规则和组合规则的总和。所谓“构成”规则，是从大往小看，考察某一个语法单位是怎么构成的，有什么样的规律。比如分析合成词内部的结构规则、短语内部的结构规则、复句内部的结构规则等等。所谓“组合”规则是由小往大看，考察语法单位的组合情况。比如语素＋语素→合成词；词＋词→短语；单句＋单句→复句等等。所以，构成规则和组合规则其实是相同事实的两个不同着眼点。比如，假如Ａ语法单位由a1、a2所构成，那么，以Ａ为出发点，考察Ａ如何由a1、a2所构成，这就是探讨的Ａ的构成规则；反之，以a1或a2为出发点，考察a1和a2如何组成Ａ，这就是探讨的a1与a2 之间的组合规则。 “语法”这个术语有两个含义：一个是指客观存在的语法结构规律本身，又称语法事实。另一个是指语法学说，即是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。 所以客观的语法规律与语法学说不是一回事，所有的语言都有客观存在的语法规律，却不一定有自己的语法学。而判断一种语法学说、一种语法观点的正误优劣，唯一的标准就是看它是不是符合客观的语法规律。 2、语法学分词法和句法两个部分，词法研究词的构造和变化规则，句法研究短语、句子、句群的结构规律和类型。所以有人通俗地称：“语法就是语言的法则，是
句式语法理论与汉语研究↖ ——兼论语法语义动态性 北京大学陆俭明 一 Construction Grammar 大多译为“句式语法”，也有人译为“架构语法”、“框架语法”、“构块式语法”等。如果只根据Adele E.Goldberg（1995），用“句式语法”确实比较合适；但考虑到A.E.Goldberg（2003）新的论述——construction所指不限于跟基本论元结构式相关的那些句式，甚至可以推广到成语、复合词、语素，用“句式语法”有点不合适了，用“构式语法”↖↖似更合适些。但是，考虑到我们的兴趣还是在句法方面，所以我们还是用“句式语法”的说法。“句式语法”理论的主要观点是： C is a CONSTRUCTION iff def C is a form-meaning pair
《现代汉语》语法概说和词类部分的练习（一） 一、填空 1、语法是（词、短语、句子等语言单位的）结构规律。语法这个术语有两个含义，一个指（语法结构规律本身），即（语法事实），另一个指（语法学）。 2、语法学分（词法）和（句法）两个部分。（词法）研究的范围包括词类、各类词的构成和词形变化，（句法）的研究范围是短语和句子的结构规律和类型。 3、语法体系也有两个含义：一个指（语法系统），即（客观存在的语法事实、语法规律）的系统性；另一个含义是（语法学体系），指（语法学说）的系统性。 4、“语法、修辞都属于社会科学范畴”中的“语法”指(研究语法规律的科学，即语法学)。 5、跟语音、词汇相比，语法具有更明显的（抽象）性、（稳固）性和（民族）性。 6、语法单位可以分为四级：（语素）、（词）、（短语）和（句子）。 7、根据语气分出的句子类型叫（句类），共有四种，即（陈述句）、（疑问句）、（祈使句）和（感叹句）。 8、根据句子的（结构）分出来的句子类型叫句型。句型首先可以分出（单句）和（复句）。 9、单句由（带上一个语调的短语或词）构成。单句可分为（主谓句）和（非主谓句）。 10、主谓句根据（谓语的构成材料），可以分为（名词谓语句）、（动词谓语句）、（形容词谓语句）和（主谓谓语句）。 11、根据（全句主要词语的词性），非主谓句又分为（名词性非主谓句）、（动词性非主谓句）、（形容词性非主谓句）、（叹词性非主谓句）和（拟声词非主谓句）。 12、句法成分是（短语和句子结构的组成成分）。 13、现代汉语的句法成分主要有（主语）、（谓语）、（动语）、（宾语）、（定语）、（中心语）、（状语）和（补语）八种。 14、词类是词的(语法性质的)分类.划分词类的目的在于(说明语句的结构)和(说明各类词的用法)，分类的依据是（词的语法功能）、（形态）和（意义），主要是词的（语法功能）。 15、词的语法功能指的是（词与词的组合能力），有以下三种表现：一是（词在语句里充当句法成分的能力），即（词的职务）；二是（实词与另一类实词的组合能力）；三是（虚词依附实词和短语的能力）。 16、词的形态可分两种：一是指（构形形态），二是指“构词形态）。 17、词的意义，这里指语法上（同类词的概括意义或意义类别）。 18、能够（单独充当句法成分），有（词汇意义）和（语法意义）的是实词；不能（充当句法成分），没有（词汇意义）而只有（语法意义）的是虚词。实词再细分为（名词）、（动词）、（形容词）、（区别词）、（数词）、（量词）、（副词）和（代词），以及特殊实词（拟声词）和（叹词）；虚词再细分为（介词）、（连词）、（助词）和（语气词）。 19、名词是（表示人或事物名称）的词，名词的种类可以分为（表示人和事物名称的）名词、（表示时间）的名词、（表示处所）的名词和（表示方位）的名词。 20、在句子中名词经常作（主）语和（宾语），（表人）的名词后面可以加“们”表示群体。
《生成语法理论》是一本比较基础的书，对生成语法感兴趣的任何人都可以读，该书从最基本的概念讲起，讲到1985年初的发展。读过这本书后，可以从中掌握生成语法理论，领会生成语法研究方法，了解生成语法的当前研究方向。 人们通常把1957年，乔姆斯基发表第一部专著《句法结构》之时看成转换-生成语法诞生之时。生成语法学是科学研究，而不是哲学研究，生成语法学家研究语法结构形成，不涉及交际功能也不涉及说话时的环境。乔姆斯基等多数生成语法学家认为语言学是经验科学。生成语法学家对大脑物质进行的一种研究。因此生成语法学属于经验科学中的自然科学。 乔姆斯基的研究方法与美国结构主义语言学研究方法不同。第一，归纳法不可能完整地描写语言，生成语法规则系统是用演绎法建立的。第二，认为语言学应与其他科学一样，在分析某一层次上的结构时尽量利用其他层次上分析的结果，避免对共同性质作重复说明，以便使整个语法理论做到最大限度的精简。第三，语言学应该是提出理论假设，揭示现象背后的哪些观察不到的过程和机制。 从生成语法角度看，语言具有无限性，离散性和结构层次性的特点。生成语法学中语言概念的基础是集合论。每种语言都是句子的集合。句子具有离散性才有可能用字母记录，乔姆斯基说：语言是用有限的字母表构成的长度有限的句子的集合。语言是一个无限集合，不可能把所有的句子都例举出来，所以只好用描写法，语言学家使用语法规则来描写语言，规则构成规则系统，语法学家构拟生成语法规则
系统来模拟人们内在的生成语法知识。生成语法规则系统是人们内在的生成语法知识模式。 生成学派从六十年代起就十分重视对普遍语法的研究。乔姆斯基提出自然语言的共性表现在内容普遍性和形式普遍性两个方面。经过十几年的研究总结出了一套比较具体的有关语言共性的理论。人的语法知识包含两个部分：一部分是全人类语言共有的，称为普遍语法，另一部分是各民族语言特有的，称为个别语法。 生成语法学家认为语言不仅包括已知的句子，而且包括一切可能的句子，认为语法不仅指已知语言的语法，而且指一切可能存在的语法。生成语法学不研究语言运用，只研究语言能力，研究理想的说话者-听话者的语感，并不研究所有具体的说话者-听话者的语感。 纵观语言学历史各个流派不仅研究的对象，范围有所不同，企图达到的目标也各不相同。生成语法学派试图解释语感，用普遍语法来解释语感，而普遍语法正是人头脑中的机制。
到的语法化 陶振伟 (安徽师范大学文学院,安徽芜湖241000) 关键词:到的语法化;特定语境;虚化机制 摘要:考察到的三种语法化现象:(1)到由行为动词演变为周全义的形容词,(2)到 由行为动词演变为介词往;(3)到由行为动词演变为结果补语,并尝试探讨其语法化的特定语境 及虚化机制。 中图分类号:H 313文献标识码:A 在现代汉语共时平面上,到的用法包括以下几 种: 1)达于某一点;到达;达到:~期;火车~站了。 2)周到:想得很~;有不~的地方请原谅。 3)往:~郊外去:~群众中去。 4)用作动词的补语,表示动作有结果:看~;想不~ 你来了。 以上四种义项分别记作到1、到2、到3、到 4。其中,到1是行为动词,常在句中作谓语中心语; 到2是形容词,能受很修饰,并且不能带宾语,意 义相当于周到,周全。到3可以看作介词,常用在 到+N+V格式中,到+N作其后动词的状语,意义 大致相当于往;到4常用在V+到(+N)格式 中,用作动词的补语,表示动作产生的结果。 到在共时平面上的不同用法之间往往具有历时上的 演变关系。下面我们来考察与到的用法有关的三种虚 化现象: 1)到1?到2;到由行为动词演变为形容词。 2)到1?到3:到由行为动词演变为介词; 3)到1?到4:到由行为动词演变为动词补语; 下文介绍到的上述用法在历时文献中的使用情况, 再尝试讨论触发这几种语法化(G rammaticalization)现象的 句法环境(context)及其虚化机制(mechanism)。 一历时考察 我们对到的用法作一大致考察,将其分为三个时 期:1)汉代以前,到1的用法已广泛存在,到2已 初露端倪,到3、到4、的用法还很少见;2)唐宋以 前,到1、到2的用法较为普遍,到3、到4初 露端倪;3)唐宋以后,到的各种用法都已广泛存在, 形成了与现代汉语较为近似的到1、到2、到3、 到4共存的局面。下面简要举例说明。 1汉代以前 我们考察了#诗经?、#国语?、#墨子?、#大学?%等 汉以前的文献资料,这些文献中到1的用法较为广泛, 同时也出现了部分可以理解为到2的用例。如: 到1的用例: (1)蹶父孔武,靡国不到。(#诗经&大雅&韩奕?) (2)屈到嗜芰,有疾,召其宗老而属之。(#国语?) (3)水器容四斗到六斗者百。(#墨子?) 可以理解为到2的用例: (4)则众物之表里精粗,无不到,而吾心之全体大用, 无不明矣。(#大学?) 2唐宋以前 唐宋以前,到1、到2普遍存在,到3、到 4初露端倪。如: 到2: (5)今郡太守内省责己,自曝中庭,使辅谢罪,为民 祈福,精诚恳到,未有感彻。(#搜神记?) (6)仲业渊长,雅性清到。(北魏高允#徵士颂?) 到3: (7)徐州黄巾贼攻破北海,玄与门人到不其山避难。 (#三国志?) (8)奉由是失望,与韩暹等到定陵钞暴。(#三国志?) 到4 (9)稻主亦追到王所。(?世高译经&犍陀国王经() (10)遂进到山下安营,攻之,斩兰、成首,尽虏其 众。(#三国志?) 这一时期到3、到4的一些用例多数都可以作双 重分析(double-analysis),如: 收稿日期:2005 09 21 作者简介:陶振伟,安徽师范大学文学院硕士生。(11)樊哙在营外,闻事急,乃持铁盾入到营。(#史 记?) (12)肃见术无纲纪,不足与立事,乃携老弱将轻侠少 年百余人,南到居巢就瑜。(#三国志?) (11)中的到既可以理解成到1,又可理解成 到4,(12)中的到既可以理解成到1,也可理 解成到3上述例句中的到是介于两者之间的一种 状态。 3唐宋以后 唐宋以后,到1、到2、到3、到4都已广 泛使用,如: 到1: (13)五逆前后事,我死即到汝。(#王梵志诗&父母 生男女?) (14)即召其商人两人上船,向淮南镇,从水路而到半 途。(#入唐求法巡礼行记?) 到2: (15)人治一家一国,尚且有照管不到处。(#朱子语类?) (16)长溪杨楫通老,忠实恳到,有志于学。(陆九渊 #送杨通老?) 到3: (17)八月一日早朝,大使到州衙见扬州府都督李相公(#人唐求法巡礼行记?)
第一节语法概说 目录 1.语法和语法体系 2.语法的性质 3.语法单位和句法成分 4.现代汉语语法特点
第一节语法概说 一、语法和语法体系 语法是语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。 语法术语有两个含义，一个指语法结构规律本身；另一个指语法学。 语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。 语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 语法体系也有两个含义： 一个含义是语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性； 另一个含义是语法学体系，指语法学说的系统性。
二、语法的性质 （一）抽象性 1.任何一条语法规则都是从大量的语言现象中概括归纳而来的。 2.具体的词、短语、句子是无限的，而语法规则是有限的。人们正是依赖这有限的、抽象的规则去驾驭无限的语言事实。 3.语法中的意义也是高度抽象的。 （二）稳固性 1.语法的抽象性决定了语法的稳固性。 2.语法与人的社会生活没有直接联系。 （三）民族性
三、语法单位和句法成分 （一）语法单位 1、什么是语法单位 语法单位是能够表达一定语法意义的语言单位。 2、语法单位的分类 共分四级：语素、词、短语、句子。 语素是语言中最小的音义结合的构词单位，是语言的备用单位。 词是最小的能够独立运用的语言的单位，是构成短语和句子的备用单位。 短语是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。 句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言的单位。
根据语气分出来的句子类型叫做句类。 ①我们学习现代汉语。（陈述句） ②你们学的是现代汉语吗？（疑问句） ③咱们快走吧。（祈使句） ④这棵树多高哇！（感叹句）
汉语语法化理论及应用 一、教学目的和要求 本课程是语言学及应用语言学专业硕士研究生的学位基础课。本课程通过介绍国外语法化理论的基本要点和分析方法，以及国内汉语研究的成果，使硕士研究生了解当代语言研究中的方法论动向，掌握运用共时平面和历时平面相结合的方法来解释语言现象的能力，为学位论文的撰写打下坚实的基础。本课程在硕士研究生第二学年的第二学期开设。教学上主要采取课堂讲授的方法，每次课后安排一定的时间答疑并进行课堂讨论。 二、基本教学内容 1、语法化研究综述（上） （1）语法化的概念 （2）语法化研究的背景 （3）两条主要的研究思路 （4）语法化的规律 2、语法化研究综述（下） （1）语法化的程度 （2）语法化和结构层次 （3）语法化的动因和条件 （4）共时研究和历时研究 3、实词虚化的机制及现象（上） （1）隐喻 （2）推理 （3）泛化 （4）和谐 （5）吸收 4、实词虚化的机制及现象（下） （1）更新 （2）强化 （3）叠加 5、疑问形式的类型学转变（上） （1）疑问和焦点 （2）先秦汉语语序的性质 6、疑问形式的类型学转变（下） （1）判断词“是”的出现对语序的影响 （2）焦点标记“是”对语序表示法的替代 7、动补结构的发展过程（上）
（1）动补结构的判别标准 （2）动补结构的语序类型 （3）VCO格式动补结构的发展 （4）VOC格式动补结构的发展 8、动补结构的发展过程（下） （1）动补结构语法化的机制 （2）动补结构的产生对动词构词法的影响 9、动补结构的产生对汉语形态的影响（上） （1）动词形态标记的变化 （2）使成曲折形式的消失 （3）动词的重叠式的产生 10、动补结构的产生对汉语形态的影响（下） （1）汉语体标记的诞生 （2）完成体否定形式的形成 （3）谓语结构的有界化 11、动补结构的产生对汉语句法的影响（上） （1）受事名词的语义特征和重新分布 （2）第一动词的语法化及其后果 （3）表述重点的移动与介词的衍生 12、动补结构的产生对汉语句法的影响（下） （1）比较句结构的嬗变 （2）动词拷贝结构的演化 （3）“有没有+V”产生的依据 13、副词产生的语法化机制（上） （1）结构形式 （2）语义变化 14、副词产生的语法化机制（下） （1）表达方式 （2）认知心理 15、双音化在汉语语法化过程中的作用及其规律（上）（1）关于双音化问题的反思 （2）双音化的正向效应：融合 （3）双音化的逆向效应：分化 16、双音化在汉语语法化过程中的作用及其规律（下）（1）“分化”及其汉语虚化轨迹 （2）汉语语法化的不对称现象 （3）“前松后紧”规律的普遍性