3.1节“能源资源的开发”教学设计
第一课时
设计人:广东省梅州市蕉岭中学袁飞林
【课标要求】
通过仔细研读课标，得出课标对本节要求是“以某区域为例分析该区域能
源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,针对课标的要求，教师须
注意如下几点：
1.要有意识地将山西煤炭的合理开发和利用置于世界和中国能源利用的大
背景下，这样可更加开阔学生的视野。
2.要注意对比山西省在改革开放初期同现在在能源开发方面存在什么不同？由此引起的环境问题该采取哪些措施进行治理？从而使学生理解可持续发展的
必要性。
【教材分析】
1.本节教材主要是通过案例分析，探讨能源和矿产资源开发与可持续发展的关系。煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，为此山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。
2.由于在以往的初中地理教学中，主要揭示煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，而本节内容更多的是开采过程中的问题，所以对生态环境的保护和整治更显得重要。
【三维目标】
1.知识与技能
⑴从资源状况、市场和交通条件三方面记忆和理解山西省煤炭资源开发的优越条件；
⑵理解我国为何要加强山西省能源基地的建设及其采取的措施；
⑶能了解能源的开发和综合利用对环境的影响，理解为保护和治理环境所采取的措施。
2.过程与方法
学生在教师探究式教学方式的引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等
学习活动,去学习知识实现目标。
3.情感态度与价值观
培养科学研究方法与态度以及辩证看待问题的思想观念，特别要理性地看待山西省能源大省的地位以及输煤输电的利弊。
【教学重点】
1.理解山西煤炭资源的优越性和能源基地建设的重要性；
2.理解山西能源综合利用的必要性和环境保护的迫切性。
【教学难点】
1、如何让学生辨别某种能源按形成和来源、性质、是否经过人类加工转换以及利用的技术状况四个角度进行能源归类。
2、通过对课本P45图3.2的分析,如何使学生分析出我国与世界能源消费结构的不同,从而培养学生读饼状图的能力。
3、指导学生对课本P47图3.5和图3.6的分析,使学生深刻理解加强煤炭的加工转换这一措施对山西能源工业经济效益的影响。
4、如何理解我国能源供求面临的五大挑战，并提出为保障我国能源安全可采取哪些措施？
【教法】
依据教学法的“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的课标要求、教学目标、教材特点和学生的实际情况，用创设情景以及课堂讨论法进行教学，激发学生的思维，加强师生互动过程。
【学法】
新课标强调教学应“以学生为主体”，包括课堂活动和课外探究活动。应当看到，本节内容据具有时事性、现实性，比如山西省是我国的能源大省，但为何不是工业大省，更不是经济强省，原因何在？教材对此没作详细解释，但有必要指导学生收集相关资料，在课堂上进行讨论或辩论，然后对学生的看法进行评价及总结归纳，最后提出自己的想法。借此机会教育学生不要“唯书论、唯师论”。还有根据山西煤炭开发矿难屡屡发生的事实，谈谈该问题产生的本质因素，再结合党和国家对安全生产关注的焦点，在课堂上都可以开展讨论，从而培养学生的爱国情操。
【教具准备】
1.多媒体课件；
2.网上下载的有关于山西煤炭开发的资料及矿井坍塌的报道和评论。
【课时安排】
2个课时
【教学过程】
（学习第一课时的基本思路是：由资源开发条件分析，引出能源基地建设）（导入）教师：大家还记得前一段时间广东闹“油荒”的事吗？
学生：（记得）
教师提示同学们思考为什么会“油荒”？根据学生的回答逐步引入能源按四个标准的分类情况。
[展示课件]
一、能源的概念及其分类：
1、概念：
能够为人类提供某种形式能量的物质或物质的转换运动过程，都称为能源。
教师：煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此（联系课本P45图3.2进行分析,使学生能有感
性认识）。山西省是我国重要的煤炭基地，合理利用和开发煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。
二、资源开发条件
1.煤炭资源丰富，开采条件好
（在这里要多引用一些具体数据来说明，这样可以给学生更直观的感受）山西省已探明的煤炭储量为2700多亿吨，按2002年生产规模4.8亿吨计算，可供开采560年。不仅如此，山西煤炭资源还有以下优势：
①分布广
②煤种全
③质量优
④埋藏浅
（提示学生简单记忆：广、全、优、浅）
（在指导学生阅读图3.1的同时,教师可以展示中国煤炭资源分布图与之参照,这样更能反映山西煤炭资源分布的特点）
指导学生读上图并思考：
①我国煤炭能源分布特点？（主要分布在北方；尤其在华北地区更为集中）。
②联系课本P44图3.1,思考山西省的煤炭资源集中在哪里? (集中在山西的中南部)。
2.市场广阔
我国是能源消费大国,2002年的消费量接近15亿吨标准煤,而生产量约14
亿吨标准煤，由此可知我国能源缺口较大。(联系图3.2可以指导学生对比和分析得出：我国的能源消费以煤炭为主，并指导学生完成P45的思考题。）这种能源消费结构在相当长一段时间内都不会改变，为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件，并进一步引导学生讨论我国今后能源战略的发展方向。随着人口的增长、人民生活水平的提高和国民经济的发展，我国对能源的需求还会继续增加。以及我国加入WTO后，煤炭输出关税有所降低。这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。
3.位置适中，交通比较便利
教师：说到能源结构，我觉得在这里同学们应当好好思考一下我国的能源现状，我国每年有近1亿吨标准煤的能源缺口，需要花费大量外汇去购买石油，大家认真阅读一下教材45-46页的“我国能源供求面临的五大挑战”，你觉得哪一点对我国能源供求影响最大？
（课堂分组展开讨论，然后学生发言。针对学生的回答，教师分别作出点评。）教师：要特别注意，在变幻莫测的国际市场上，要保障能源尤其是石油的可靠稳定供应是相当困难的（这也就是为何广东会闹“油荒”的原因），因此，必须探索一条适合中国国情的能源发展道路，以此来保障我国石油安全。
三、能源基地建设
教师：为了充分发挥山西煤炭资源优势，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工基地的步伐。采取的措施具体如下：
1.扩大煤炭开采量
①扩大开采规模②增加产量
2.提高晋煤外运能力
指导学生在课本P47图3.4中找出三条晋煤外运的铁路运输专线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线。
3.加强煤炭的加工转换
指导学生读上图3.5,然后思考三个问题:
①从图中可知,山西煤炭能源转换的方式有几种? (两种)。
②从能源转换的速度方面来讲,总体上是煤转换为电还是焦炭大? (发电大于焦炭)。
③从能源转换率的角度来说,总体趋势是什么? (总体呈上升趋势) ；
2000年以后有下降趋势,又说明什么问题? (山西原煤生产在2000年以后增长速度超过能源转换发展的速度，从一定侧面反映出2000年后煤炭开采量增幅大。)。
（讲授教材47页活动题，先让学生思考回答，后进行评价点评）。
教师：我们来讨论一下，对于山西省来说，究竟是输煤好还是输电好？
在讨论时，要提醒学生注意：虽然教材资料从成本和对环境的影响给出了正反两方面的说明或数据，但我们要从辨证的哲学角度看待这个问题，即不能简单地肯定一种或否定另一种，正因为它们各有利弊，所以这两种方式应该并存。
学生阅读教材48页资料，并播放有关“西气东输”和“西电东输”的影片。【课堂小结】
通过这节课的学习,使学生了解山西之所以能成为煤炭输出大省的原因以及为促进其能源地位所采取的积极措施。同时，在学习过程中，积极培养学生看待世界万物的辨证唯物主义意识。
【课堂练习】
1.下列能源中，属非可再生能源的是（）
A.风能
B.生物能
C.天然气
D.太阳能
2.没有从山西经过的铁路线是（）
A.京包线
B.包兰线
C.太焦线
D.同蒲线
3.山西省煤炭资源的特点是（）
A.煤种齐全，以褐煤为主
B.煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采
C.大同煤矿是优质主焦煤基地
D.分布范围广，全省有一半土地下面有煤田分布
4.读中国与世界能源消费结构图，回答下列问题：
（1）从图中可以看出，我国目前最重要的消费能源是_______，带来的不利影响是什么？
（2）世界能源消费构成中比重大于我国的能源是________、_________、_________。
参考答案：1.C 2.C 3. C 4.（1）煤炭，大气环境持续恶化，酸雨大面积发生，而且煤炭发电和运输占用了大量土地、港口和水资源。（2）石油、天然气、核能
【教学反思】
通过这节课的学习，我深刻感觉到学生分析问题的能力比较缺乏，对于事物
的因果关系理解不是很透彻；学生的读图能力也比较薄弱，所以通过这节课的学习，使我今后教学过程中要重点培养学生这两方面的能力。
第三章区域自然资源综合开发利用 第一节能源资源的开发——以我国山西省为例 高二班第小组学号：姓名：小组评价：老师评价： 【学习目标】 1．了解能源的分类，掌握评价能源资源的开发条件并了解我国与世界能源消费结构的差异。2．通过图表和资料分析，了解我国能源基地建设和综合利用的具体措施与发展方向。3．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 4．学会分析区域能源资源的合理开发利用与区域可持续的关系。 【重难点】 1．山西生煤炭资源条件分析 2．能源资源的合理开发利用与区域可持续的关系 【使用说明】 1.课前预习：阅读课本P40- P48第三章第1节：“能源资源的开发——以我国山西省为例”内容，根据导学案梳理基础知识，完成探究题目。〈注：1.限时15分钟、独立完成。 2.组长组织组员预习并评价。〉 2.课后作业：（1）完善探究知识的整理和拓展；（2）完成课后提高案；（3）整理本节知识结构。 【课前预习案】 一、能源分类：1．能源分类：按照性质分为和。可再生 能源是可持续利用的能源，如：、、、、等。非可再生能源指经过漫长的地质时期形成的,主要指、、等能源。 二、资源开发条件： 1．山西省煤炭资源开发条件 （1）（2）（3）。 2．山西省煤炭资源的优势 （1）储量丰富（2）（3）齐全（4）煤质，具 有、、、 的特点，其中大同煤田是优质产地，河东煤田则是优质产地（5）开采条件好，煤田多为，埋藏浅，适于露天和开采。 3．市场条件：我国能源消费是以为主，为山西省能源开发提供了良好的条件。 4．晋煤外运条件分析： （1）山西区位特点：地处我国地区，临近、、、、、等工业中心，与、、等城市相距不远，输、输的距离较近。 （2）外运线路的特点：①以运输为主、以运输为辅的煤炭外运路网体系。 ○2铁路运煤干线有：、、、、等。 三、能源基地建设： 1．扩大开采量 2．提高外运能力 3．加强煤炭的加工转换： （1）建设，变输出为输出； （2）发展，为发展提供能源，并向外输出。 四、能源的综合利用
第十四讲自然资源综合开发利用 第一课能源资源的开发——以我国山西省为例 考点一：能源资源开发条件评价 （一）能源的分类 [情境导入]人类的衣食住行都离不开能源，人类社会的进步更离不开优质能源的出现和先进能源技术的应用，你会对能源进行分类吗？ [自主复习] 人类使用的能源很多，能源是如何分类的？请同学们结合已学知识完成下表：（学生讨论填表） [诱导点拨] 按基本形态：一次能源：从自然界直接得到的能源。如煤炭、石油等 二次能源：一次能源经过加工转换后所得到的另一种形态的能源。如如电 力、汽油、焦炭等 （二）资源开发条件 [学法指导]课件展示：
[诱导点拨]山西煤炭资源开发的优势条件有：（开发条件不同于开采条件，区域的开发条件包括区域的资源状况、市场条件、交通条件等；而开采条件仅是资源状况中的一项。） [典例解剖1](2010·四川文综)下图是20XX年河北、甘肃、四川、黑龙江四省能源生产结 构图。读图回答7～8题。 (1)与四省能源生产结构相关的叙述，正确的是 ( ) A．以可再生能源为主 B．清洁能源的比重大 C．不利于减排温室气体 D．有利于降低酸雨危害 (2)制约①省进一步开发水能的地理条件，正确的是 ( ) A．水能资源蕴藏量小 B．水能资源分布分散 C．水能富集地人口分布稀疏 D．水能富集地地质条件复杂 【解析】①省天然气比例较其他省份大，为四川省；②省原油比例较大，为黑龙江省；③省水电所占比例较其他省份大，水电主要是黄河上游的水能开发，为甘肃省；④省煤和石油比例大，应为河北。 第(1)题，四省能源结构以矿物能源为主，排放二氧化碳等温室气体、二氧化硫等酸性气体
班级：____________ 姓名:______________ 学号:_____________ 第三章区域自然资源综合开发利用 第一节能源资源的开发（以我国山西省为例） 一、【考纲导航】 1、了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。尝试评价资源开发条件。 2、通过图表和文字资料分析，了解能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。 3、结合具体事例，了解能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 二、【知识梳理】 (一)资源开发条件： 1．人类使用的能源主要有两大类：和。 3．山西省煤炭资源开发条件有 （1）（2）广阔（3）。 4．山西省煤炭资源的突出特点 （1）分布范围广（2）齐全（3）煤质 大同煤田特点有，是产地，河东煤田是基地。 （4）开采条件好，煤田多为，埋藏浅，适于露天和开采。 5．市场条件：我国能源消费是以为主，为山西省能源开发提供了良好的条件。 (二)能源基地建设 1．扩大开采量。 2．提高外运能力：山西省逐步形成了以运输为主，以运输为辅的煤炭外运路网体系。 3．加强煤炭的加工转换： (1)建设，变输出为输出； (2)发展，为提供能源，并向外输出。 4．从经济效益、环境效益、运输成本及资源条件等方面，讨论对于山西省是输煤好，还是输电好？ 5．山西省从“六五”期间开始进行调整，结合本区、、等资源优势，主要构建了、、三条产业链，提高了能源的。 (三)山西省环境保护与治理措施 (1)提高技术。(2)调整产业结构 一方面对原有重化工业进行调整，使其产品向、方向发展； 另一方面大力发展、、和旅游业，降低的比重。 (3)“三废”的治理 ①废渣：对于煤矸石，主要用于、和充填矿坑及塌陷区；对于煤泥，经干燥后再利用。 ②废气：消除烟尘、营造防风林带、③废水：净化，回收利用。 屡战屡败是考验，屡败屡战是坚强！
高二地理 DL-2013-02-13 《能源资源的开发——以我国省为例》导学案 【学习目标】 1.区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。 2.流域开发的地理条件；开发建设的基本容；综合治理的对策措施.结合实例，理解中国 走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。 【重点难点】 2.流域开发的地理条件；开发建设的基本容；综合治理的对策措施。 【学法指导】 读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究 【知识】 结合实例，理解中国走可持续发展道路的必然性、基本途径和应采取的措施。 【学习过程】 【自学评价】 一、能源的分类 1．可再生能源 包括____、风能、______、潮汐能、______等。 2．非可再生能源 （1）类型：主要包括____、____、______等矿物能源。 （2）特点：数量有限，若开发利用不当，容易造成__________________。 二、资源开发条件 1．煤炭资源丰富，____________。 2．市场________。 3．位置适中，______________。 三、能源基地建设 1．扩大煤炭开采量 如图中的①____、②____、③____、沁水、霍西、河东等大型煤炭基地的建设。
2．提高晋煤外运能力 逐步形成了以________运输为主、________运输为辅的煤炭外运路网体系。 3．加强煤炭的加工转换 （1）建设坑口电站：使电力生产能力明显提高，变输煤为输____。 （2）发展炼焦业：为____________发展提供能源，向外输出________。 四、能源的综合利用 1．改革开放初期的产业结构 2．措施 进行____________，主要构建了煤—电—铝、______________、煤—铁—钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度和______。 3．效果 形成____结构，实现了________的升级。 五、环境的保护与治理 1．加强矿区的生态环境建设：通过__________措施，结合土地的复垦，充分利用厂矿的人力、财力和科技优势，建立集约经营的高效蔬菜、水果及______生产基地。 2．提高煤的利用技术：以__________为先导，提高煤炭的综合利用技术和废弃物利用技术，推进清洁能源产业的发展。 （1）对于占地面积较大且容易自燃引起空气污染的煤矸石，主要用于________、________和填充露天矿坑及塌陷区；对于选煤厂产生的煤泥，经干燥后再利用。 （2）对于废水，主要采取__________的办法。 3．调整产业结构 （1）对原有__________进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。 （2）大力发展农业、轻纺工业、____________________________________和旅游业。 【疑难辨析】 一、能源资源开发条件评价 1．开发条件评价的容 区域能源资源的开发利用规模和方向由区域能源开发条件所决定，具体如下图所示。
能源的开发和利用 教学目的 1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。 2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。 3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。 课型讲授新课。 教学方法讲述与问答相结合的方法。 教学重点和难点重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点。 教学用具自制投影片（或画片）：①火电站与核电站一日燃料运量的比较；②太阳灶；③荷兰风车；④风力发电装置；⑤沼气池。 教学提纲 第二节能源的开发利用 一、人类为什么要寻找新能源 1.能源及分类 2.人类为什么要开发新能源 二、主要新能源介绍 1.核能 2.太阳能 3.风能 4.生物能
教学过程 引入新课你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。 核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。 第五节新能源的开发利用（板书） 一、人类为什么要寻找新能源（板书） [提问] 请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。） [提问] 你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。） [教师总结] 像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。 [提问] 除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。） [教师总结] 像刚才同学所列举的这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。 所以，我们可以把能源分成两类： 1.能源及分类（板书） ［提问] 请判断“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。从这个意义上说，风能应是常规能源。但这样直接利用风力规模小，也不稳定。现在为了进一步利用风力，正在研究用风力来发电，所以把风能也划为新能源。） ［提问] 我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？（是不可更新资源。
能源资源的开发教学设计 ——以山西省为例 一、课题的背景 1、能源工业是国民经济发展的重要保障。从能源分布的类型来看，我国 煤炭资源丰富且煤炭开采比较方便，多年来煤炭在我国能源消费构成中一直占主 导地位，为此我们必须对煤炭生产、销售、运输情况有所了解。 在初中地理的学习过程中，学生了解了我国煤炭总储量、煤炭资源的地理 分布及主要的煤炭基地分布，本章教材从另一角度使学生了解能源资源（以煤炭 资源为例）基地开发建设的地理背景，为更好地建设我国能源基地提供理论依据。 2、学情分析 （1）学生已有的基本知识：学生在必修2中已经掌握了影响工业的区位因 素。掌握了选择最优区位的方法。并对资源的分类有所了解。 （2）学生已有的基本技能：经过必修1必修2的学习，学生已经具备了的 读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。 （3）对于宜宾学生而言，学习本课题的优势是宜宾在四川甚至整个西南经 济建设中也充当了一个能源基地的角色，但不足之处在于学生的区域地理知识比 较生疏，这又是他们学习本课题的一个障碍。 二、教材分析： 1、教学目标 （1）读山西省资源比例结构图，说出山西省的资源优势。 （2）依据图3.1、图3.2以及图3.4，学生说出山西省煤炭资源开发的区位 优势。 （3）学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源中存在的问题及解决措施。 （4）通过山西省能源开发利用的研究，学生学会分析区域可持续发展的基本方法。 2、重点、难点 通过案例学会分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。 三、教学设计思路和流程 1、思路：针对“学情分析（3）”所述宜宾学生的实际，要达到良好的教 学效果我提出以下教学思路：
第五章 区域联系与区域协调发展 第一节 资源的跨区域调配———以我国西气东输为例导学案 课标要求：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 [自主学习] 【基础知识梳理】 一、资源的跨区域调配 1．原因 (1)自然原因： ①自然资源的区域分布____________，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。 ②自然资源在区域之间一般不具有____________。 (2)经济原因：区域间发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源____________。 2.典型案例——西气东输 (1)工程组成：____________、输气管道建设和用户管网建设。 程：西起新疆霍尔果斯口岸，南至____________。 二、实施西气东输的原因 1.我国能源生产和消费的地区差异大 2.调整能源消费结构 3.今后我国油气资源开发的战略重点在____________________。 (1)原因：我国陆上天然气主要集中在新疆、青海、__________和陕甘宁的鄂尔多斯四大 气区，我国东北、华山地区的大部分主力油气田开采已到了____________期。 (2)具体战略：20世纪80年代我国提出并实施了“______________，______________”的油气发展战略。 三、西气东输对区域发展的影响 1.对西部地区发展的影响 (1)将西部地区的______________优势转变成______________优势。 (2)推动中西部地区天然气勘探开发和管道等基础设施建设，增加______________，并强力拉动相关产业的发展。
2.对东部地区发展的影响 (1)缓解______________的状况，优化能源的消费结构。 (2)发挥地区的______________、______________优势，推动天然气化工、发电等产业的发展，以及用户管网等基础设施建设。 3.提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展 西气东输将西部地区的_____________优势与东部地区的______________、______________优势合理配置，对于东、西部地区的协调发展起着____________________________________。 【思维启迪】 1.天然气与煤炭相比是一种清洁能源，但长期以来西部天然气为何迟迟未得到开发？ 2.西气东输工程分别经过哪些地形区和河流？多沿城市分布原因是什么？ 3.西气东输工程对沿线地区环境有何影响？ 【拓展练习】 选择题答题卡 一、单项选择题 背景材料：2002年7月4日，西部大开发的标志性项目——西气东输工程全线开工。经国务院批准，西气东输工程开工典礼今天在北京隆重举行。西气东输是一项举世瞩目的宏大工程，是实施西部大开发战略的重要举措。这项工程的建设，对加快西部地区的发展步伐，提高新疆及沿线各族人民的生活水平，推进沿线特别是长江三角洲地区能源结构和产业结构的调整，具有重大的意义。
第三章 第一节能源资源的开发 【课堂六环节】 一、“导”——教师导入新课（7分钟） 二、“思”——自主学习。学生结合课本自主学习。完成以下有关内容。（15分钟） 三、“议”——学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思 考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可以讨论与以上学习内容相 关的拓展性知识。（6分钟） 一、能源资源开发条件评价 1．开发条件评价的内容 区域能源资源的开发利用规模和方向由区域能源开发条件所决定，具体如下图所示。 2．山西省煤炭资源开发的优势条件评价 3．山西煤炭资源开发面临的问题 （1）煤炭外运能力不足 ①煤炭运输量大：由于全国对能源的需求迅速增长，山西生产的煤炭大部分输出省外。 ②受所处地理位置的影响：山西省地理位置比较封闭，向西有黄河，向东是太行山，向南是黄河，向北有干旱的荒漠，不利于煤炭外运。 （2）水资源短缺 ①原因：山西地处季风气候与非季风气候的过渡地带，降水较少；随着人口的增加及灌溉农业和耗水工业的快速发展，水资源消耗量日益增加。 ②解决措施：实施引黄入晋等调水工程，加强水资源的循环利用，提高水资源的利用率。
4．能源综合利用 能源综合利用的核心是围绕主体能源，调整相关产业结构，延长生产链，提高能源的综合利用价值，实现由单一产业结构向多元结构的升级。如山西煤炭的综合利用。 【对应演练】1读右图，完成下列问题。 （1）图中阴影区域是我国21世纪重点建设的能源基地， 说明该能源基地建设的有利区位条件。 （2）下图为“能源基地某产业链示意图”，填出E、F处 的工业部门。此产业链体现了可持续发展思想，请说明理由。 （3）与20世纪初期的鲁尔区比较，该能源基地所在地区面临哪些不同的主要环境问题？简要回答导致这些环境问题的主要人为因素。 二、山西能源基地建设中的环境保护 山西省在煤炭能源的开发和综合利用过程中存在的主要环境问题既有环境污染，也有生态破坏。山西为走可持续发展之路，在煤炭能源基地建设中采取的具体措施主要有以下几方面。 1．提高煤的利用技术 2．调整产业结构 3．“三废”的治理 【对应演练】2山西是我国煤炭输出最多的省区， 随着煤炭深加工的发展，生产结构也发生了很大变化。 下图是“山西某地煤炭资源开发和综合利用示意图”。 读图完成下列问题。 （1）该地生产结构变化的社会经济效益表现在（） A．实现了煤炭零外运 B．提高煤炭产量 C．促进产业结构的转移D．延长产业链，增加附加值
必修三第三章《区域自然资源综合开发利用》 §3.1能源资源的开发——以我国山西省为例 [目标定位] 1.掌握能源资源的开发条件，能源基地建设和能源综合利用的措施。2.分析区域能源和矿产资源的合理开发、保护与区域可持续发展的关系。3.结合时事掌握能源安全的意义，能源危机的产生原因及解决措施。 【课堂笔记】 一、资源开发条件 1．能源资源的分类 (1)按性质分：可再生能源与非可再生能源 ①可再生能源：包括水能、风能、__________、潮汐能、________等。 ②非可再生能源：主要包括______、石油、________等矿物能源。 (2)按能源转换分：一次能源和二次能源 ①一次能源：从自然界直接得到的能源。如等 ②二次能源：一次能源经过加工转换后所得到的另一种形态的能源。如、、焦炭等 (3)按使用能源的技术状况分：常规能源和新能源 ①常规能源：已被人类利用多年，目前仍在大规模使用的能源。如水能、生物能、、石油、天然气等 ②新能源：近若干年来开始被人类利用（如太阳能、）或过去已被利用现在又有新的利用方式（如风能）的能源。 (4)按能源形成和来源分： ①来自太阳辐射的能量：如、、石油、天然气、、等； ②来自地球内部的能量：如地热、等； ③来自天体间的引力能：如 2．山西省区域开发的优势 (1)山西的概况 简称____，省会____，与____________________交界， 地处我国____________，所处地形区________ ①水资源短缺 山西水资源总量缺乏，本区属于；虽然黄河给山西提供了水资源，但黄河；由于工农业发展和人们生活用水增加，水资源日益加大。 ②自然环境脆弱 山西省地处黄土高原地区，这里是我国最严重的地区。煤炭资源的露天开采，将加剧和风蚀沙化，土地恢复和保护任务十分艰巨。 (2)煤炭资源的开发条件（开发≠开采） ①资源优势＂大广全优好＂：储量______、分布范围（读图3.1找煤田、煤矿）、煤种齐、煤质______。 ②开采条件：多中厚煤层，埋藏____，适于开采和大规模________开采，富含煤层气(甲烷)。 ③市场条件：A能源消费大国（消费量生产量），B对能源需求量继续，C能源消费以为主 世界能源消费构成中比重大于我国的能源是________、_________、_________。 读图3.2，思考 A我国与世界的能源消费结构有哪些不同?
第三章区域自然资源综合开发利用 3.1能源资源的开发 ——以我国山西省为例 教案 课时安排：2课时 教学目的： 1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系 2．尝试评价山西资源开发条件 3．通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 4．结合具体事例，了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 教学重点： 1．评价山西资源开发条件 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：案例分析法、图示法、启发讲述法等 教学过程： 第一课时 一、能源的分类和在经济发展中的地位 1．能源的分类 （1）可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等 （2）非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源 特点：①经过漫长的地质时期形成的 ②有限的 ③开发利用不当，容易造成生态环境的破坏 2．充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件。
3．煤炭资源在能源消费结构中的地位——非常重要，我国更突出 （1）山西省是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一。 （2）合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。 二、资源开发条件 1．能源资源开发原则： 因地制宜：①考虑区域的资源状况， ②考虑市场和交通条件。 2．山西省煤炭资源的开发条件分析 （1）煤炭资源丰富，开采条件好 ①储量丰富：山西省已探明的煤炭资源储量为2700亿吨，按2002年生产规模(4．8亿吨)计算，可开采560年。 ②分布范围广：全省40％的土地下面有煤田分布(图3．1)。 ③煤种齐全：全国10大煤种，山西省都有分布。 ④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于燃烧发电)产地，河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。 ⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。除煤炭资源外，煤田的煤层中还含有丰富的煤层气——一种清洁燃料，储量占全国煤层气总储量的1／3。 （2）市场广阔 ①我国是能源消费大国，且消费量大于生产量。如：2002年的消费量接近15亿吨标准煤，而生产量约14亿吨标准煤。 ②随人口增加、生活水平提高和国民经济发展，对能源需求量增加，能源缺口扩大。 ③以煤炭为主的能源消费在相当长一段时间内不会改变。 思考 1．我国与世界的能源消费结构有哪些不同? 点拨：我国的煤炭资源占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小；世界上石油资源占绝对优势，煤炭、天然气资源比重都较大，核电比重也占一定比重。
《能源资源的开发一以我国山西省为例》导学案 ［学习目标定位］ 1.了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价. 2.了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径. 自主学习区 一、能源的分类 1 ?对再生能源：包插①水能、风能、②生物能、潮汐能、③太阳能等. 2.非可再生能源 （1）类型：主要包括④煤炭、石油、天然气等矿物能源. （2）特点：数量⑤有限，若开发利用不当，容易造成生态环境的破坏. 【思维活动】 1?如何区分自然资源、能源和矿产资源？ 答案能源既包括天然的，也包括人工的.自然资源中的一部分可以作为能源（即能源资源），能源也包括一部分自然资源（即天然能源或能源资源）.矿产资源属于自然资源，矿物能源（又叫化石能源）是矿产资源屮可以用作能源的那一部分，它们是包含与被包含的关系.如下图: O自然资源 0能源 O矿产资源 二、资源开发条件 1.山西省的资源状况一一煤炭资源丰富，开采条件好. 一分布⑥范围广 煤炭资源丰富，开采条件好一 —煤种齐全 —⑦煤质优良 一多为中厚煤层，⑧埋藏注 2.山西省的市场条件——市场广阔. 能源消费大国
3. 山西省的交通条件一一位置适屮，交通比较便利. 1. “扩大”：扩大开发规模，增加产量.如图屮的A.?大同煤田，B.?河东煤田，C.?沁 水煤IB. 2. “提高”：提高晋煤外运能力.逐步形成了以?铁路运输为主、?公路运输为辅的煤炭 外运路网体系. 上图中晋煤外运三大通道：D 是?大秦线，E 是?神黄线，F 是?焦一兖一日线. 3. “加强”：加强煤炭的勾加工转换，延长生产链. 【思维活动】 2?试评价“变输煤为输电”对山西的影响. 答案 有利影响：“变输煤为输电”，延2了产业链，增加附加值，并能降低运输成本，可 增加山西经济收入，促进经济发展. 不利影响：一是山西缺水，发电要耗费大量水资源，会加重水资源危机.二是当地建设火电 站会带來严重大气污染，加重当地环境压力. 互动探究区 探究点一资源开发条件评价 【探究活动】阅读教材图3.1 “山西省主要煤田和煤矿分布”及图3.2 “屮国与世界能源消 费结构”，回答下列问题. — 建设?坑 口电站 ―* 变输出煤为输出 ?电力 — 为冶金工业提供 — — 发展?炼焦业 ■ 能源.并向外输 — 出?焦炭 源构提效 能 结?济 ffi 出平经 提输水岛益 三、能源基地建设
人教版高中地理必修3第三章第一节“能源资源的开发”教案 学校：嘉应学院 年级及班级：1306班 授课教师：黎玉娟 授课时间：第 10 周星期二第 4 节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 地理必修3 人民教育出版社 2009年4月第3版 第三章区域自然资源综合开发利用 第一节能源资源的开发——以我国山西省为例 P40 【教学目标】 1．知识与技能 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。（2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。（3）理解山西能源基地建设的具体措施。 2．过程与方法 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。
（2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影响。（2）小组合作探究及阅读相关图表，了解我国如何加强山西能源基地建设的。 3．情感态度与价值观 （1）了解我国能源消费结构特点，充分认识能源对人类的重要性，从而引导学生形成正确的能源消费观念和环保意识。 （2）培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待山西省能源大省的地位。 【教学重点】 掌握资源开发条件的分析思路。结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 【教学难点】 通过对山西省煤炭资源开发条件分析，理解山西能源基地建设的具体措施。 【课型】综合课 【教学方法】情景教学法、读图分析法、探究学习法 【教具】打印图纸（中国煤炭分布图）
【教学课时】1课时 【教学过程】 一、组织教学（1分钟） 二、引入新课（3分钟） [讲述] 请同学们翻到39页，阅读文字部分，了解一下我们新章节中要学习的内容。 【板书】第三章区域自然资源综合开发利用 [方法指导] 学习资源的思维方法：资源条件——开发现状——今后出路——环境保护（从而实现区域的可持续发展） [过渡] 这节课我们就来学习本章的第一节能源资源的开发——以山西省为例。 【板书】第一节能源资源的开发——以山西省为例 三、讲授新课（25分钟） [提问] 那么什么是能源呢？ [学生回答] 可以为人类社会生产、生活提供动力和热量的自然资源。[讲述] 同学们都知道，人们的日常生活和生产都离不开充足的能源，充足能源供应是保证经济发展跟居民生活水平提高的重要条件。
第30讲能源资源的开发利用 基础全面梳理 一能源结构与分类 中国与世界主要能源消费结构(2007年) 1．结构 我国能源以A□ 01煤炭、石油为主；世界能源以B□02石油、煤炭、天然气为主。2．分类 可再生能源水能、风能、潮汐能、□ 03太阳能等 非可再生 能源主要包括□ 04煤炭、石油、天然气等矿物能源 1.□01煤炭资源丰富，开采条件好。 2．市场广阔。 3．位置适中，□02交通比较便利。 三山西省能源基地建设 1．扩大煤炭开采量：形成了大同、平朔、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。 2．提高晋煤外运能力：逐步形成了以□01铁路运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路网体系。 3．加强煤炭的加工转换
(1)建设□ 02坑口电站：变输出煤为输出电力。 (2)发展炼焦业：为冶金工业发展提供能源，并向外输出焦炭。 变输煤为输电的不利影响：一是发电要消耗大量的水资源，加剧水资源紧张； 二是加重本地区的环境污染，使生态环境遭到破坏。 四 山西省能源的综合利用 在分析“能源开发利用”方面的相关问题时，常用到的术语有：能源的综合利 用、调整产业结构、构建产业链、增加附加值、优化能源消费结构等。 五 山西省环境的保护与治理 1．工矿区生态环境建设 (1)生态问题的成因??? □ 01露天矿表土的剥离 井矿巷道的建设 矿区□ 02道路的铺设 (2)措施：通过工程及生物措施，结合土地的□03复垦，建立蔬菜、水果及肉蛋奶生产基地。 2．提高煤的利用技术 以□ 04技术创新为先导，大力推广以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。 3．调整产业结构 以□ 05重化工业为主的产业结构是山西省生态环境问题产生的根源。 (1)对原有重化工业进行调整，使其产品向深加工、□06高附加值方向发展。 (2)大力发展农业、轻纺工业、□07高新技术产业和旅游业等。 4．治理“三废”，建设生态环境 (1)“三废”的产生：□ 08燃煤发电、洗煤、炼焦等重化工业的发展。 (2)治理措施??? 改变传统的煤炭资源开发利用模式 提高煤炭的□ 09综合利用技术和废弃物利用技术推进□ 10清洁能源产业的发展
六年级科学下册《开发新能源》教案 一、教学目的： 认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。 2关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断 发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。 3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合 理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会 搜集、分析信息资料。 二、活动准备： 学生前进行前调查，了解人类利用能源的情况（包括能 源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。 三、教学过程： 一、创设情境，提出问题 你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江 杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。 核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究 核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就 来探讨新能源的开发利用。开发新能源（板书题） 二、探究新知 人类为什么要寻找新能源 同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有
哪些？这些能源各有哪些优缺点？ 小组交流、分析、整理前收集的资料。 （显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。 （学生自由发言。） 师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源 是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环 境带来什么后果？ 过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家 在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新 能源。 2探讨新能源 （1）提出问题。 你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？ （2）学生汇报与交流。 请大家先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料 进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。 （学生进行组内交流） 每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可 记录下对自己有用的信息 （3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完
课题2燃料的合理利用与开发导学案（1） 学习过程： 一、课前预习 新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 1. _______、_______、_______是当今世界上最重要的三大化石燃料，是_____再生的能源。 2.化石燃料都是（） A.单质 B.化合物 C.纯净物 D.混合物 3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是__________________________，二是____________________________。燃料燃烧不充分时，不仅______________________，而且____________________________。 4.CH4的化学性质：具有________性，点燃前需___ __，燃烧现象 化学方程式_________________ __________________。 二、创设情境，导入新课 生活中，我们可以通过燃料燃烧提供的热量来做饭。燃料燃烧为我们提供了能量，那么是不是只有燃烧才能提供能量呢？ 三、课内学习，合作探究，展示汇报： (一)化学反应中的能量变化： 完成教材实验7-3，填表 这说明：化学反应往往伴随着_______的改变，通常表现为_________和_________现象， A、放热现象的化学反应有： 1、：例如，碳在氧气中燃烧；化学方程式， 2、：化学方程式。 3、：化学方程式。 B、吸热现象的化学反应有：例如 ，化学方程式。 (二)化石燃料的利用 有人曾称煤是“工业的粮食”，石油是“工业的血液”。其实不仅工业，其他如农业、国防、交通运输、建筑、医疗卫生和人们的日常生活等都离不开煤、石油和天然气。 生活中经常使用的燃料有、和，我们常称它们为化石燃料。它们是。
荆州市公安县第三中学吴少华 一、教学目标 【知识技能】 1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系； 2．理解能源开发的条件； 3．了解山西能源基地建设的成就及综合开发的意义； 4．理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。 【过程与方法】 1．通过阅读图表资料，分析能源资源开发的条件及山西能源综合开发的意义； 2．通过师生互动交流，培养学生良好的地理思维能力。 【情感与价值观】 1．树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。 2．理解“开发”与“整治”的辩证关系，培养学生用发展的观点去评判地理事物的合理与否，养成理论联系实际的科学态度。 二、教学重难点 1．评价山西资源开发条件； 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方
向。 3．山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。 三、教学方法 导入渐进法、创境设问法、多媒体展示等。 四、教学过程 【导入新课】 多媒体展示我国近些年能源需求的数据及国民经济发展迅速的图片及我国能源消费结构图表。 学生讨论：我国能源资源开发的必要性。 教师归纳：随着国民经济的发展和人民生活水平的不断提高，能源需求与日俱增，充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，所以加快能源资源的开发加快能源基地的建设已经成为我国经济发展的一项刻不容缓的重要举措。 导入新课：山西省是我国主要的能源供应基地，素有“煤炭之乡”的美誉。本节课我们就以山西省为案例讨论能源基地建设的条件、发展的方向及开发过程中环境的保护和治理。 板书课题：能源的开展——以我国山西省为例。 【讲授新课】 课堂活动：阅读教材，学生归纳能源基地建设的区位条件（资源开发条件）。
锦州中学高二年级地理学科学案 课题3.1能源资源的开发总第_1.2_课时 学习目标 1.了解我国山西煤炭资源开发的条件及能源基地建设的主要策略。 2.掌握山西煤炭能源的综合开发措施。 3.理解区域能源资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 学习重点：山西省煤炭资源的特点。 学习难点：山西省煤炭基地建设的措施. 一、能源的分类 1.可再生能源：包括水能、、生物能、潮汐能、等。 2.非可再生能源：主要指、石油、天然气等矿物能源，其储量对人类历史来说是有限的。 二、能源开发条件 1.煤炭资源丰富，好 （1）储量丰富 （2）分布范围 （3）齐全 （4）煤质 （5）多为中厚，埋藏浅 2.市场广阔 （1）我国是大国。能源需求会继
续。 （2）我国以为主的能源消费结构在相当长的一段时间内不会改变。 3. 适中，比较便利。 （1）地处我国中部地区，与主要消费城市相距较近。 （2）铁路运输条件好。 三、能源基地建设 1.扩大煤炭开采量：形成、、、、、等大型煤炭生产基地。 2.提高晋煤外运能力：逐步形成了以运输为主、运输为辅的煤炭外运路网体系。 3.加强 （1）建设，变输煤为输出电力。 （2）发展炼焦业，为发展提供能源，向外输出。 四、能源的综合利用 1.山西省的煤炭开发存在的主要问题 （1） （2） 2.综合利用的措施
3.能源的综合利用带来了哪些变化？ 五、环境的保护与治理 1.山西省环境问题产生的原因 （1） （2） 保护与治理的方法和手段 （1）加强了生态环境建设的力度 （2）提高煤炭的综合利用技术和利用技术，推进产业的发展。 （3）调整产业结构：对原有重化工业进行调整，使产品向方向发展。 大力发展农业、轻纺工业、和旅游业。 1.我国与世界能源消费结构有何主要差异？ 2.目前，我国晋煤外运的主要铁路通道有哪些？ 3．山西省的水土流失严重与其煤炭开发有何关系？？ 课堂练习 1．关于山西省煤炭资源的特点的叙述，正确的是（）A．煤种齐全，但以褐煤为主B．大同煤田是优质主焦煤基地C．煤层多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采
《能源资源的开发——以我国山西省为例》述课稿 李婧贤 尊敬的各位评委大家好： 今天我述课的内容是高中地理必修三第三章第一节“能源资源的开发——以我国山西省为例”的第一课时，即资源开发条件和能源基地建设2个框题，下面我将从教材分析、学情分析等八方面进行述课，敬请大家斧正。 一、教材分析 新课标对本节的表述是“以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,本节教材以山西省煤炭资源的开发为典型案例，从自然资源的整体性和差异性角度，以能源资源的开发条件、能源基地的建设、能源的综合利用和环境的保护与治理来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系。从案例的选取上，贴切中国现状，具有很强的典型性和代表性。 二、学情分析： 学生在初中地理学习中，涉及了煤在使用过程对环境污染的影响，在高一地理二中又学习了影响工业布局的区位因素，且本身就处于一个典型的煤炭城市，具有学习本课的地理环境，对于本课内容应该比较熟悉，学习本节内容时，可将学生已有的理论知识与其实际认知联系起来，遵循“资源开发的地理条件-开发及综合利用-问题-对策”的研究路径，探讨该区域今后的发展方向，培养学生发现问题、解决问题的能力。 科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了下列教学目标。 三、教学目标及重难点： （一）教学目标 1.知识目标 （1）结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 （2）学会阅读饼状能源消费结构图，理解我国能源消费结构特点及影
响。 （3）通过对山西省煤炭资源开发条件分析，理解山西能源基地建设的具体措施。 2.能力目标 学会用“联系法”对所学知识、方法进行迁移，掌握区域能源研究的一般方法。即分析区域发展的地理条件-有利因素-探寻发展方向。 3.情感目标 通过探寻山西省能源资源开发可持续发展的有利因素，树立正确的资源观、环境观和发展观。 （二）教学重难点 在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，制定教学重难点。教学重难点如下： 重点：结合文字材料和图表材料，尝试评价山西省煤炭资源开发条件。 难点：通过对山西省煤炭资源开发条件分析，理解山西能源基地建设的具体措施。 四、教法、学法分析 本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用图表分析法、讨论法，问题探究法、多媒体展示法等方法进行教学，加强师生双边活动。在教学以学生为主体，教师引导、总结，通过学生读图分析、小组讨论、探究总结，使其不仅学会本节内容，也学会对同类资源进行分析。 五、教学过程 （一）创设情境导入新课 多媒体展示汽车、火车、飞机运行的图片和嫦娥号、神舟号正常运行图片 提出问题：他们的运行需要充足的动力，而这动力来源于什么？日常生活中有哪些能源呢？激发学生思考。
第一节能源资源的开发——以我国山西省 为例 课程标准 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 学习目标 1.以某区域为例，分析该区域能源或矿产资源开发的区位优势与劣势。 2.分析该区域在能源或矿产资源开发利用中存在的主要问题，并提出相应的对策。 [基础知识梳理] 一、能源的分类 1.可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等。 2.非可再生能源 （1）类型：主要包括煤炭、石油、天然气等矿物能源。 （2）特点：数量有限，若开发利用不当，容易造成生态环境的破坏。 二、资源开发条件 1.开发原则：开发要因地制宜，不仅要考虑区域的资源状况，而且还要考虑市场和交通条件。 2.具体表现： （1）
（2）市场广阔。 ①我国对能源需求量进一步增加，能源缺口进一步扩大。 ②我国以煤炭为主的能源消费结构在相当长的一段时间内不会改变。 （3）位置适中，交通便利。 ①地处我国中部地区，与消费城市相距不远。 ②有京包、石太、太焦、大秦、神黄等铁路通过。 三、能源基地建设 1.扩大煤炭开采量：如图中的①大同、②平朔、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭基地的建设。 2.提高晋煤外运能力：逐步形成了以铁路运输为主，公路运输为辅的煤炭外运路网体系。如图中③大秦线、④神黄线、⑤焦—兖—日线。 3.加强煤炭的加工转换： （1）建设坑口电站：使电力生产能力明显提高，变输出煤为输出电力。 （2）发展炼焦业：为冶金工业发展提供能源，向外输出焦炭。 四、能源的综合利用 1.改革开放初期的产业结构
2.产业结构的调整 3.能源综合利用的意义 五、环境的保护与治理 1.提高煤的利用技术：以技术创新为先导，大力推动以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。 2.“三废”的治理： 类型措施 煤矸石用于发电、供热和填充露天矿坑及塌陷区 煤泥干燥后再利用 废水采取沉淀净化的办法 3.调整产业结构： （1）对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展。 （2）大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业比重。【思考】 1.如何区分自然资源、能源和矿产资源？ 提示能源既包括天然的，也包括人工的。自然资源中的一部分可以作为能源（即能源资源），能源也包括一部分自然资源（即天然能源或能源资源）。矿产资源属于自然资源，矿物能源（又叫化石能源）是矿产资源中可以用作能源的那一部分，它们是包含与被包含的关系。如下图：