初中语文七年级上册第六单元复习要点
21．《<论语>六则》
一、文学常识填空
1、《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子的言行的记录。《论语》是语录体散文集，儒家经典著作之一，南宋朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
2、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。主张“仁”“爱”。
二、理解性默写
1．胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民主席连战时，引用了《<论语>六则》中孔子的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦心情。
2．当别人不了解甚至误解自己时：孔子认为应该采取的正确态度是：“人不知而不愠，不亦君子乎？”
3．孔子论述“学”和‘‘思”辩证关系的两个句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
4．在生活中，要表示应当向有长处的人学习，用《<论语>六则》“三人行，必有我师焉”来表示。
5．生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思(与“取长补短”意思相近)，我们常引用《<论语>六则》中的话：择其善而从之，其不善者而改之。”
三、成语
1．温故知新：复习旧的知识可以获得新的认识和体会。也指重温历史更好地认识现在。
2.择善而从：指挑好的学，按好的做。3、三人行，必有我师焉：指要虚心向别人学习。
4．三十而立：指三十岁要成家立业。
四、通假字
1．不亦说乎：说通悦，愉快，高兴2．学而不思则罔：罔通惘，迷惑不解
3.有通又，用在整数和零数之间
五、一词多义
人不知而不愠(了解)
知温故而知新(理解、领会)
学而不思则罔，思而不学殆人不知而不愠(表转折)
温故而知新择其善者而从之，其不善者而改之三十而立(表顺接)
而学而时习之(表并列)
六、词性活用
1．学而时习之。(时：时常，名词作状语) 2．温故而知新(故：学过的知识。新：新知识，新领悟，形容词作名词) 3．乐：以…•为乐（形容词意动用法）
七、句式归纳
1．孔文子何以谓之文也?译：孔文子(死后)凭什么被称做文呢?
2．温故而知新，可以为师矣省略句，省略宾语，可以(之)为师矣。
译：温习学过的知识，获得新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了。
3、有朋自远方来，不亦乐乎? “不亦……乎?”古代委婉反问的固定句式。
译：有同门师兄弟从远方来(与我探讨学问)，不也很快乐吗？
八、重点问题
1、归纳文中有关谈学习方法、学习态度和谈思想修养的例句?
前三则主要涉及学习方法，后三则主要涉及学习态度。
学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。——从不同侧面表明学习的正确方法。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；十有五而志于学…•不逾矩——从不同的侧面表明学习的正确态度。
22、《<世说新语>二则》
一、《世说新语》与刘义庆：《世说新语》古代笔记小说集，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言行逸事。刘义庆，南朝宋文学家。
二、字形字音：歆(xīn) 辄(ｚｈé) 尊君在不(ｆǒｕ)
三、重点实词日中(正午) 下车引之(牵引，拉) 相委而去(相，偏指友人)
四、通假字
1．尊君在不? 不通否
2．宁可以急相弃邪? 邪通耶相当于“吗”，表示疑问
五、古今异义
1．正为此耳(所以，古：……的原因；今：因果关系连词)
2．与人期行。(期，古：约定；今：日期)
3．相委而去。(委，古：丢下，抛弃；今：委托)
4．元方入门不顾。(顾，古：回头看；今：照顾)
5．过中不至，太丘舍去。(去，古：离开；今：到)
六、一词多义：_
1.舍王欲舍所携人(扔掉，抛弃)
2.时元方时年七岁(当时)
屋舍俨然(房舍) 气学而时习之(时常)
3-顾元方入门而不顾(回头看) 4是日中不至，则是无信(判断动词)
三顾臣于草庐之中(拜访) 是以谓之“文”也(此，这样)
世以此定华、王之优劣(根据)
宁可以急相弃邪(因为)
5.以是以谓之“文”也(因为)
可以为师矣(凭借)
或以钱丐之(用)
七、词性活用歆辄难之。(难：形容词作动词，对……感到为难)
八、翻译句子：1．幸尚宽，何为不可? 译：(船里)恰好还很宽松，为什么不同意?
2，宁可以急相弃邪? 译：难道能因为情况紧急就抛弃他吗?
九、重点问题
1．《<世说新语>二则》中《期行》与《乘船》虽然都讲到“诚信”的问题，但侧重点有所不同。试说明。
《期行》侧重于要守信明札：《乘船》侧重于要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。
2．《乘船》中华歆和王朗的做法有何不同?你如何评价他们的优劣?
做法：华歆的做法是犹豫不决，不愿接受他的请求；王朗则很轻易接受他的请求。后来作乱的人追来，华歆却能急人所难，始终如一；王朗则轻诺寡信，只为自己。
评价：华歆的品行优于王朗。尽管开始他对别人的要求感到为难而犹豫不决，但这是他处事谨慎的表现。而一旦答应了别人，他就一诺千金，不因情势危急而弃人一顾，创一个重诺重信之人。而王朗尽管开始有救人帮人之心，但一旦自身难保，便只顾自己，不顾别人，他是一个对自己说的话不负责任、轻诺寡信的人。
3．《期行》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为?你认为文中的元方是个怎样的孩子?
对。父亲的朋友不守信用，还出言不逊，“无信”“无礼”在先，我们不能对七岁的孩子求全责备。或不对。父亲的朋友“下车引之”已经悔过了，应该原谅他。言之有理即可。
元方是个聪明伶俐，明白事理，能言善辩，落落大方，但有些傲慢的孩子。
4．请写出两句关于诚信的名言警句。
①人而无信，不知其可。②天有云方雨，人无信不立。
23《伤仲永》
一、文学常识
1本文选自《临川先生文集》，作者王安石(1021一1086)，字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，政治家、文学家、思想家。晚年封为荆国公，谥号“文”。我们曾经学过他写的山水田园诗《元日》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》，理趣诗《登飞来峰》《梅花》。
2．本文题目中用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是“为•…••感到惋惜”的意思，表达作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
二、给下列加点字注音
日扳仲永环谒于邑人(pān) （yè）(yì) 不能称前时之闻(chèn)
泯然众人矣(mǐn) 世隶耕(lì)
三、通假字日扳仲永环谒于邑人扳通攀牵，引
四、古今异义
1其文理皆有可观者文理：古义：文采和道理今义：表示文章内容或语句方面的条理。
2、稍稍宾客其父。稍稍：古义：纷纷；今义：稍微。
3、泯然众人矣。众人：古义：普通人，一般人；今义：大家，许多人。
五、一词多义
闻余闻之也久。(听说)
闻示能称前时之闻。(名声)
自是指物作诗立就。(从)
自并自为其名。(自己)
自非亭午夜分，不见曦月(如果)
公道自在人心。(自然)
并并自为其名。(并且)-
黄发垂髫并怡然自乐。(全，都)
父利其然也：(代词，“这样”，这里代“以钱币乞之”的做法)
然泯然众人矣。(形容词词尾，“……的样子”)
并自为其名。(名字)
名不能名其一处也。(说出)
有仙则名。(出名)
名之者谁? (命名)
自是指物作诗立就。(完成)
就蒙乃就学(从事，做)
还来就菊花。(靠近，欣赏)
忽啼求之。(它，指书具)
之借旁近与之。(他，指仲永)
余闻之也久。(这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”)
不能称前时之闻。(的，助词)
环谒于邑人。(到)
于舅家见之。(在)
于何有于我哉? (对于)
皆以美于徐公(比)
生于优患，死于安乐(由于)
六、词类活用
1．父异焉。异：对-----(感到)诧异。意动用法。
2．邑人奇之。奇：对------(感到)奇怪，意动用法。
3、宾客其父。宾客：把-----当作宾客，
4、父利其然也。利：认为-----有利可图，意动用法。
5、伤仲永。伤：为------感到惋惜，形容词作动词。
6、日扳仲永环谒邑人。日：每天，名词作状语。
七、重点问题
1．方仲永最终‘‘泯然然众人矣”的原因究竟是什么?(请用原文回答)。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2．方仲永的变化经历了哪几个阶段?详略又是如何安排?
第一阶段：写方仲永幼年时天资过入，具有作诗才能；
第二阶段：写十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；
第三阶段：写方仲永又过七年后完全变成一个平庸的人：
课文采用“闻”、“见”“闻”的方式依次写了方伸永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一阶段，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”的原因；略写后两个阶段，引人深思，点明“伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨鲜明。
3、概括本文的中心．
本文借事说理，，以方仲永从幼年时的天资过入，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明人的天资与成才的关系，强调后天学习和接受教育对成才的重要性。
4．文章叙事采用了什么样的写法?这样写有何好处?
运用先扬后抑的写法。先写促永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。
5．我们可以从仲永身上吸取哪些教训?
通过学习，大家明白了天赋与后天教育的关系。天资聪慧对成材有重要作用，但不是关键；天生愚拙，可以从后天的教育中得到弥补，同样也可以成材。我们也应该从中受到启发，我们在成长的道路上要接受严格的教育，并通过自己的不断努力使自己早日成材。
24.木兰诗
一、文学常识：
《木兰诗》又叫《木兰辞》、《木兰歌》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，和《孔雀东南飞》一起，并称为“乐府双璧”。
《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚的故事。热情赞扬了这位传奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神。
二、注音：
机杼〔zhù〕鞍鞯〔ān jiān〕辔〔pèi〕头鸣溅溅〔jiān〕金柝〔tuò〕阿姊〔zǐ〕
霍霍〔huò〕可汗〔kè hán〕贴：军帖〔tiě〕贴〔tiē〕黄花字帖〔tiè〕
三、词语活用：
①问女何所思“何”疑问代词作动词，是什么。
②策勋十二转. “策”名词作动词，登记。
③但闻燕山胡骑鸣啾啾“骑”动词作名词，战马。
四、一词多义
东市买骏马<集市>；愿驰千里足<希望> 市：愿为市鞍马 <买> 愿：愿为市鞍马<愿意>；
五、古今异义
古:指父亲古：跑古：为只，副词
爷走但
今:指父亲今：行走。今：常用作转折连词。
古：为外城古：门古：为眯着眼迷离
郭户迷离
今：仅用作姓氏。今：人家、门第。今：模糊而难以分辨清楚。
古：为虚数多
十二
今：数词，十二。
六、通假字
1.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。
2.出门看火伴：“火”通“伙”，伙伴
七、文章修辞
互文(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。 (2)将军百战死，壮士十年归。
(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 (4)开我东阁门，坐我西阁床。
反复 (1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)问女何所思,问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。顶真(1)军书十二卷，卷卷有爷名。(2)归来见天子，天子坐明堂。(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。排比(1)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
比喻(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
夸张 (1)军书十二卷，卷卷有爷名。 (2)万里赴戎机，关山度若飞。 (3)策勋十二转，赏赐百千强。设问 (1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
对偶(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。 (2)朔气传金柝，寒光照铁衣。
(3)将军百战死，壮士十年归。 (4)策勋十二转，赏赐百千强。
(5)旦辞黄河去，暮至黑山头。
反问兔傍地走，安能辨我是雄雌？
八、重点句的翻译：
1．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买辔头，从北市买了长鞭。
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
2．将军百战死，壮士十年归：将军身经百战生存无几，壮士（木兰）十年胜利归来。
这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
3．开我东阁门，坐我西阁床：每间房子都要开了门进去看看，坐坐。
4．当窗理云鬓，对镜帖花黄：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
九、重点字词、句子的品析：
诗中“万里赴戎机，关山度若飞”中的“赴”和“度”两字用的极好，请品析它好在何处？
“赴”字写出木兰不远万里奔赴沙场，积极主动参加战斗的决心和热情。“度”用夸张的手法写木兰身跨战马像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。写出一位身经百战、转战南北的英姿飒爽的女英雄形象。
十、练一练
1、《木兰诗》中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神度的几句是：
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。
2、诗中既表现军务紧急，行军迅速，有突出木兰矫健雄姿的诗句是？万里赴戎机，关山度若飞
3、木兰诗渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的是：朔气传金析，寒光照铁衣。
4、诗中说明战争旷日持久，战斗激烈悲壮的名句是：将军百战死，壮士十年归。
泉港民族中学语文诗文必背默写检测七上（1）（85分）
班级号数姓名成绩
3.《〈论语〉六则》（18分）
⑴子曰：“，?有朋，? ，
?”⑵子曰：“，可以为师矣。”
⑶子曰：“学；。”
⑷子曰：“知之者，。”
⑸子曰：“三人行，；，。”
⑹子曰：“吾十有五面志于学，，，，六十而耳顺，，。
4.《木兰诗》（选自南北朝郭茂倩编的《》）（40分）
唧唧复唧唧，木兰当户织，，。问女何所思，，，。昨夜见军帖，可汗大点兵。
，，阿爷无大儿，木兰无长兄，，。
东市买骏马，，，。旦辞爷娘去，暮至黄河边。
，。但辞黄河去，。
，。
万里赴戎机，。，。，。
归来见天子，天子坐明堂。，。可汗问所欲，
木兰不用尚书郎。，。
爷娘闻女来，。阿姊闻妹来，。小弟闻姊来，。开我东阁门，。，。
，。出门看伙伴，。同行十二年，！
雄兔，。，。
5.《古诗五首》（26分）
①杂诗（唐）君自故乡来，。，。
②夜雨寄北（唐）君问归期末有期。，。
③淮上与友人别（唐）扬子江头杨柳春，。，。
④送杜少府之任蜀州（唐）城阙辅三秦，风烟望五津。，。
，。，儿女共沾巾。
⑤酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）
巴山楚水凄凉地，。，。
沉舟，。，。
初中语文七年级上册第六单元复习要点 21．《<论语>六则》 一、文学常识填空 1、《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子的言行的记录。《论语》是语录体散文集，儒家经典著作之一，南宋朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。 2、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。主张“仁”“爱”。 二、理解性默写 1．胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民主席连战时，引用了《<论语>六则》中孔子的话：“有朋自远方来，不亦乐乎”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦心情。 2．当别人不了解甚至误解自己时：孔子认为应该采取的正确态度是：“人不知而不愠，不亦君子乎？” 3．孔子论述“学”和‘‘思”辩证关系的两个句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 4．在生活中，要表示应当向有长处的人学习，用《<论语>六则》“三人行，必有我师焉”来表示。 5．生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思(与“取长补短”意思相近)，我们常引用《<论语>六则》中的话：择其善而从之，其不善者而改之。” 三、成语 1．温故知新：复习旧的知识可以获得新的认识和体会。也指重温历史更好地认识现在。 2.择善而从：指挑好的学，按好的做。3、三人行，必有我师焉：指要虚心向别人学习。 4．三十而立：指三十岁要成家立业。 四、通假字 1．不亦说乎：说通悦，愉快，高兴2．学而不思则罔：罔通惘，迷惑不解 3.有通又，用在整数和零数之间 五、一词多义 人不知而不愠(了解) 知温故而知新(理解、领会) 学而不思则罔，思而不学殆人不知而不愠(表转折) 温故而知新择其善者而从之，其不善者而改之三十而立(表顺接) 而学而时习之(表并列) 六、词性活用 1．学而时习之。(时：时常，名词作状语) 2．温故而知新(故：学过的知识。新：新知识，新领悟，形容词作名词) 3．乐：以…•为乐（形容词意动用法） 七、句式归纳 1．孔文子何以谓之文也?译：孔文子(死后)凭什么被称做文呢? 2．温故而知新，可以为师矣省略句，省略宾语，可以(之)为师矣。 译：温习学过的知识，获得新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了。 3、有朋自远方来，不亦乐乎? “不亦……乎?”古代委婉反问的固定句式。 译：有同门师兄弟从远方来(与我探讨学问)，不也很快乐吗？ 八、重点问题 1、归纳文中有关谈学习方法、学习态度和谈思想修养的例句? 前三则主要涉及学习方法，后三则主要涉及学习态度。 学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。——从不同侧面表明学习的正确方法。 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；十有五而志于学…•不逾矩——从不同的侧面表明学习的正确态度。
六单元知识梳理 一、重点字音 称．职(chèn)爵．士(jué)钦．差(qīn)御聘．(pìn)炫．耀(xuàn) 妥．当(tuǒ)头衔．(xián)忙碌．(lù)陛．下(bì)勋．章(xūn) 滑稽．(jī)愚蠢．(chǔn)缥缈．(miǎo)陈．列(chén)闲．游(xián) 灯笼．(long) 女娲．(ｗā) 枯藤．（téng）泥潭．(tán) 揉．团(róu) 寂．寞(jì)澄．澈(chéng)气概．(gài)绵延．(yán)幽．光(yōu) 踪．迹（zōng）雕．像(diāo)庇．护(bì)爱慕．(mù)凯．歌(kǎi) 溉汲．(jí)杞．人(qǐ)躇．步(chú)跐．蹈(cǐ)中．伤(zhòng) 骇．人听闻(hài)莽莽榛．榛（zhēn）掺和 ．．(chān huo) 二、重点词语 炫耀滑稽头衔爵士赏赐缥缈陈列开辟女娲忙碌神秘溅起闪烁踪迹绵延庇护粘住溉汲杞人崩坠星宿澄澈 三、重点释义 （1）炫耀：夸耀。 （2）分外：超乎寻常；特别。 （3）称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 （4）愚蠢：愚笨；不聪明。 （5）呈报：用公文报告上级。
（6）滑稽：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。 （7）头衔：官衔、学衔等称号。 （8）勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。 （9）缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 （10）定然：必定。 （11）陈列：把物品摆出来供人看。陈，安放、摆设。 （12）闲游：闲暇时到外面随便游玩；闲逛。 （13）珍奇：珍贵而奇异。 （14）开辟：开创；创立。 （15）澄澈：清澈透明。 （16）灵机：灵巧的心思。 （17）掺和：掺杂混合在一起。 （18）气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。 （19）幽光：潜隐的光辉。 （20）非凡：超过一般；不寻常。 （21）绵延：延续不断。 （22）庇护：袒护;掩护。 （23）爱慕：因喜爱而向往。 （24）虚荣：表面上的光彩。 （25）较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
第六单元检测 一、积累与运用。 1．下列加粗字的字音、字形全对的一项是（） A．炫耀( xuàn) 称职（chèng）爵位（jué） B．恩赐(cì) 勋章(xūn) 钦差(qīn) C．陛下( bì) 较量(liáng) 呈报(chén) D．缥缈( miǎo) 气概(kài) 掺和（chān） 2．下列词语的书写完全正确的一项是（） A．袍子理智镀金狡滑 B．钦差雕像凯歌聘请 C．虚荣滑稽头衍澄澈 D．愚蠢庇护爱慕绵廷 3．下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（） A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 D．科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（） A．蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 B．她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去？让它生气蓬勃起来才好。C．“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” D．这布是华丽的！精致的！无双的！ 5．下列语段中的句子有两句存在语病，请找出并改正。 ①当今时代，文化的地位越来越重要，作用越来越突出，影响越来越深化。②反映到产业和产品上，就是一种文化对产品竞争和价值的贡献有日益“看小涨”的趋势。③我们如果不把握、不了解这样一种时代趋势，肯定就会“落后挨打”。 (1)第____句，修改：_________________________________________________________。 (2)第____句，修改：_________________________________________________________。6．下列选项中填入横线处最恰当的一项是（） ______。想象可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。想象可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。想象的确很伟大，很迷人，很抚慰人心，它可让悲观中的你豁亮，让昂扬中的你亢奋，更可使沉醉于艺术欣赏中的你思绪飞扬，感受联想的神奇，生发出无穷的艺术想象力和创造力。 A．想象可以将你带入一个虚拟的世界 B．想象可以享受现实生活中少有的感受 C．想象生发出无穷的创造力 D．想象富有无穷的魅力和巨大的作用 7．阅读《伊索寓言》中的一则故事，回答后面的问题。 在动物们的集会上，狮子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个为之喝彩。骆驼十分嫉妒狮子，他也想获得大家的喝彩。于是，他站了起来，自我得意地显示自己的舞技，结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物们大为扫兴，他们用棍棒打他，把他赶跑了。 (1)写出这则寓言的寓意：____________________________________________________。 (2)写出与这则寓言故事相近的一个成语：__________________。
七年级上册第六单元提纲答案 《论语》六则 一、文学常识、文体知识 1、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国古代影响最为深远的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 2、《论语》是孔子的弟子和再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。内容涉及政治主张、教育原则、伦理观念、道德修养等方面。行文以对话体为主，是语录体散文的典范。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。 在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。 二、通假字 1、不亦说．乎说通悦，高兴、愉快。 2、学而不思则罔．罔通惘，迷惑不解。 3、默而识．之识通志，记住。 三、一词多义 1、之： ①学而时习之（它，代学过的知识）②孔文子何以谓之“文”也（他，代孔文子） ③择其善者而从之，其不善者而改之（助词，凑足音节） ２、而 ①学而时习之（表顺接）②人不知而不愠（表转接） ③温故而知新（表顺接）④学而不思则罔（表转接） ⑤敏而好学（表顺接）⑥默而识之（表修饰） ⑦学而不厌（表顺接）⑧择其善者而从之（表顺接） ⑨相委而去（表转接） ３、以 ①可以为师也（凭借）②是以谓之“文”也（因为） 四、古今异义 ①学而不厌古义：满足今义：憎恶 ②稍稍宾客其父古义：纷纷今义：略微 ③是．以谓之“文”也古义：此今义：判断动词 五、重点实词 ⑴有朋．自远方来（这里指同一师门的师兄弟）⑵人不知而不愠．（怨恨，心里不满） ⑶诲．人不倦（诱导，教导）（4）择其善者 ．．而从之（优点，长处） 六、词类活用 ①不耻下问意动认为……羞耻以……为羞耻 ②温故而知新形作名旧知识新知识 七、重点句子翻译（包括特殊句式）
部编版初中七年级语文上册第六单元知识总结 部编版学校七年级语文上册第六单元学问总结 许多人都想知道部编版七年级语文上册第六单元的学问究竟有什么，那么我们可以一起来看看。下面是我为大家整理的关于部编版学校七年级语文上册第六单元学问，欢迎大家来阅读。 部编版七年级语文上册第六单元学问梳理 第19课皇帝的新装 【课下解释】 爵(jué)士华盖 【读读写写】 笨赐(cì) 聘(pìn) 炫(xuàn)耀称(chèn)职 愚蠢(chǔn) 现款妥(tuǒ)当理智呈(chéng)报 钦(qīn)差滑稽(jī) 圈(quān)定狡猾 陛(bì)下头衔(xián) 勋(xūn)章袍(páo)子 不行救药骇(hài)人听闻随声附和(hè) 第20课天上的街市
【课下解释】 缥缈(piāo miǎo) 【读读写写】 定然陈设闲游 第21课女娲造人 【课下解释】 莽(mǎng)莽榛(zhēn)榛抟(tuán) 务剧(jù) 力不暇供(xiá gōng) 絙(gēng) 【读读写写】 揉(róu) 荒(huāng)凉孤独(jì mò) 蓬勃(péng bó) 清澈(chéng chè) 掺和(chān huo) 非凡气概(gài) 灵敏(mǐn) 泥潭(tán) 绵延(mián yán) 神通广阔灵机一动眉(méi)开眼笑 第22课寓言四则 【课下解释】
溉汲(gài jí) 躇(chú)步跐(cǐ)蹈舍(shì)然 【读读写写】 雕像庇(bì)护喜爱(mù) 虚荣较量(liàng) 凯(kǎi)歌杞(qǐ)人忧天 【本单元词语补充】 劳碌御聘赞扬(zàn) 装模(mú)作样 灯笼(lóng) 疲乏(píjuàn) 兴高采烈枯藤 泥浆溅(jiàn)落踪迹(zōng jì) 枝繁叶茂 牵强附(fù)会归巢荒诞(dàn) 陶冶(yě) 框架 弥散左右逢源如鱼得水芭蕉栩(xǔ)栩如生 桀骜(jié ào)不驯钉耙(pá) 阐释披荆(jīng)斩棘荞(qiáo)麦独树一帜(zhì) 词语理解 1、词义理解 (1)常考两字词语
部编版七年级语文上册第六单元学情评估 一、积累与运用(共24分) 1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A．缥．缈(piāo) 掺．和(cān) 赐．给(cì) 随声附和．(hè) B．炫．耀(xuàn) 愚蠢．(cǔn) 踪迹．(jì) 骇．人听闻(hài) C．妥．当(tuǒ) 御聘．(pìn) 钦．(qīn)差莽莽榛．榛(zhēn) D．呈．报(chéng) 躇．步(chú) 庇．护(pì) 不可救．药(jiù) 2．下列词语中有错别字的一项是( )(2分) A．绵廷泥潭缥缈澄澈 B．焚烧分辨寂寞女娲 C．蓬勃滑稽荒凉气概 D．陈列精致爵士忙碌 3．请从所给的三个词语中，选择一个最符合语境的填写在横线上。(2分) (1)我沐浴阳光，因为它给我温暖；我珍惜绿叶，因为它给我生机；我仰望星空，心中充满了 美妙的____________(猜想遐想妄想) (2)在大中小学______________(循序渐进循循善诱因地制宜)、螺旋上升地开设思想政治 理论课，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。 4．经典诗文默写。[在(1)—(7)题中，任选五题；在(8)—(10)题中，任选一题](6分) (1)河流大野犹嫌束，________________。(谭嗣同《潼关》) (2)星汉灿烂，若出其里。______________，______________。(曹操《观沧海》) (3)____________________，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)] (4)吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？____________________？传不习乎？(《〈论语〉十二章》) (5)终古高云簇此城，________________。(谭嗣同《潼关》) (6)晴空一鹤排云上， ________________。[刘禹锡《秋词》(其一)] (7)三十而立，四十而不惑， ______________，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(《〈论
部编版语文七年级上册第六单元学情评估试题（含答案）第六单元学情评估 一、读·书(12分) 【书法无言的诗篇】 1. 书法作品赏析课上，老师展示了以下两幅古代书法名家作品。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。(2分) A．甲作品为楷书，形体宽扁，横长竖短，工整精巧。 B．甲作品为楷书，单字结构严密，笔画刚劲有力。 C．乙作品为行书，错落有致，粗细分明，轻盈又不失稳重。 D．乙作品为行书，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。 甲：( ) 乙：( ) 【诗文多彩的画卷】 2．将空缺处的原句书写在横线上。(10分) (1)自然之景能引起诗人抒发丰富的情感。曹操看到“水何澹澹，__”，感叹着大海辽阔宏伟的气象；李白离开故乡外出闯荡，江行途中愈发想念友人，低吟“夜发清溪向三峡，__”；谭嗣同十多岁随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，欣然命笔，“____，秋风吹散马蹄声”两句记录了北方特有的壮阔风景；李益夜晚登上受降城，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，不由得唤醒了内心的思乡之情，于是写下“____，____”的诗句。 (2)想象和联想是人类特有的思维活动。郭沫若在《天上的街市》中，由街灯联想到明星的句子是：“____，____。”唐太宗有一句名言“以人为镜，可以明得失”，由此我们可联想到《论语》中孔子的话，“三人行，必有我师焉。____，____”。春天的活力也让朱自清产生了丰富的想象：“春天像健壮的青年，___。” 二、读·思(40分) (一) 七年级(3)班的同学们阅读了《西游记》，并开展了名著阅读交流会，请你积极参与。
【活动一：品读经典】 3．小静同学把《西游记》中孙悟空不同成长阶段的名称和相应的关键事件，做了如下图所示的梳理。请结合下图和自己的阅读积累，完成任务。(4分) INCLUDEPICTURE"单元43.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七语山西\\单元43.tif" \* MERGEFORMATINET A、B两处的“名称”各是什么？ A：__________ B：__________ 【活动二：我要表达】 4．在交流会上，李明同学作为名著阅读兴趣小组成员，打算给同学们推荐《西游记》。请你帮他写一段推荐语，不少于50字。(3分) 【活动三：学贵有疑】 5．你的同桌读《西游记》时常常有疑问。有一次，他提出这样一个问题：“与天庭的神仙相比，孙悟空的本领到底怎么样？”请你结合原著简要分析他为什么会提出这个问题。(4分) (二) 雨还在下 李德霞 唰，一道闪电；轰，一个响雷。 暴雨倾盆，天地间混沌一片…… 老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，“咋？屋里进水了？” “我是担心咱爹咱娘……” “说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！” “结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……” “门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。” 唰，一道闪电；轰，一个响雷。 暴雨倾盆，天地间混沌一片…… 老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，
部编初中语文七年级上册第六单元测试卷及答案 未命名 考试时间：100分钟； 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一、字词书写 二、选择题 2．下面对《西游记》《朝花夕拾》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》的表述，正确的一项是（） A．通天河被灵感大王施妖术冻住了，急于西行的唐僧决定乘着河面冰冻之时过河。 过河时，猪八戒想出了用稻草包裹马足增加摩擦，又把降妖宝杖递与唐僧道：“师父，你横此在马上”以帮助唐僧过河的好办法。 B．“看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。”这是《狗•猫•鼠》中的精彩语句，鲁迅借动物的动作表现了对那些自作聪明之人做作丑态的讽刺。 C．《水浒传》中宋皇帝派太尉陈宗善前往梁山泊招安。鲁智深非常气愤，当场把招安诏书撕得粉碎，并且说：“你的皇帝姓宋，我哥哥也姓宋，他做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝，你莫来恼犯我……” D．保尔因双目失明再次住进了医院，眼睛恢复光明之后，医生又在他的脊椎上发现了弹片的伤痕，在家乡继续养病。病愈后，保尔又忘我地投入到了革命工作中。在工作中，他坚决地和各种非主流思想和歪风邪气做斗争，对战友杜巴瓦的“变质”，他十分痛心，坚决地给予了批评。 三、句子默写
四、综合性学习 4．某班围绕下面一首小诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 跌倒 牧也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 所以 让我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 (1)朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。要求：只标一处，标在恰当位置。 才有了滋润大地的雨水 (2)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。 (3)莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！”请写一写，你会怎样以一种“美丽的姿势”站起来。 (4)一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
人教版语文七年级上册第六单元测试 考生须知： ●本试卷满分120分，考试时间100分钟。 ●必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，字迹工整，笔迹清楚。 ●请在试卷上各题目的答题区域内作答，选择题答案写在题中的括号内，填空题答案写在 题中的横线上，解答题写在题后的空白处。 ●保持清洁，不要折叠，不要弄破。 一．语文知识积累（30分） 1.下列各组加点字的注音全都正确的一项是（3分）（） A.分外( fēn )滑稽( jī ) 陛下( bì ) 骇人听闻( hài ) B.爵士( jué) 掺和( huo ) 御聘( pìng ) 随声附和( hè) C.庇护( bì) 称职( chèng ) 女娲( wā )疲惫不堪( kān ) D.溅落( jiàn ) 更衣( gēng ) 呈报( chéng ) 忙忙碌碌( lù) 2.下列词语书写完全正确的一组是（3分）（） A.妥当华盖气慨陈列 B.缥缈天河炫耀辨别 C.愚蠢富丽澄澈闪砾 D.闲游巷湾绵延安慰 3.下列划线的词语使用正确的一项是（3分）（） A.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。 B.赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。 C.宁泽涛获得喀山游泳世界锦标赛男子100米自由泳决赛冠军，领奖台上，他挥 动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。 D.一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。
4.下列说法不正确的一项是（3分）（） A.《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的作品。文章围绕“新装”展开，让各色人物尽 情表演，丑态百出。 B.郭沫若的《天上的街市》和吴望尧的《太阳船》分别描绘了天街的美好和太阳的美 妙，表达了诗人对光明的向往。 C.《女娲造人》这篇神化记述了女娲造人的全过程，表现了汉民族先祖对人类起源 的好奇和探索，极富想象力。 D.《蚊子和狮子》意在讽刺那些自命不凡、妄自尊大、爱慕虚荣的人。 5.选出下列句子没有语病的一项（3分）（） A.秋天的蒙阴是一个瓜果飘香、成熟丰收的季节。 B.通过老师的讲解，使我找到了做这一类题的简便方法。 C.举行“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。 D.近日，政府出台了一系列政策防止交通意外不再发生。 6.古诗文名句默写。（10分） （1），我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，。（2）峨眉山月半轮秋，。 （3）《夜雨寄北》中既能表现作者孤独苦闷的深切思念之情，又对未来充满美好憧憬的句子是：，。 （4），尚思为国戍轮台。，。（5）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：， 。 7.阅读下面的文字，回答问题。（5分） 你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（3分） （2）在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你
初中语文七年级上册第六单元解析及教学建 议 第六单元主要介绍了古代诗歌的韵律和修辞手法，通过学习古代诗歌的赏析和分析，培养学生的审美意识和文学素养。本文将对第六单元的内容进行解析，并提出相应的教学建议。 一、古代诗歌韵律和修辞手法的学习 在第六单元中，我们学习了古代诗歌的韵律和修辞手法。通过学习《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等古代诗歌，学生能够了解到韵律和修辞手法对于诗歌表达的重要性，并通过课堂练习掌握这些技巧。同时，通过学习古代诗歌，学生能够感受到古人的诗才和情感表达，培养自己的审美意识。 二、学生的学习困难及解决方法 在学习第六单元的过程中，我们发现学生普遍存在对古代诗歌的韵律和修辞手法理解不深、应用不熟练的问题。为了解决这些问题，我们可以采取以下教学方法： 1. 实例分析法：通过分析具体的古代诗歌实例，引导学生理解韵律和修辞手法的运用。教师可以选择一些经典的古代诗歌，例如《黄鹤楼》、《滕王阁序》等，分析其中的韵律和修辞手法，并引导学生进行讨论和仿写。
2. 诗歌创作活动：通过给学生提供一些诗歌创作的题目和启示，鼓励他们自主进行诗歌创作。在创作过程中，教师可以提醒学生运用到已学的韵律和修辞手法，增强学生对这些技巧的掌握和应用能力。 3. 诵读和赏析：通过诵读和赏析古代诗歌，培养学生的审美意识和音韵感。教师可以安排学生进行小组朗诵，让学生亲身感受古代诗歌的美妙之处，同时可以对其中的韵律和修辞手法进行解读和讨论。 三、教学建议 1. 创设情境：在教学中，可以通过图画、音乐等多种形式创设具体的情境，引导学生进入古代诗歌的世界，加深学生对古代诗歌的了解和兴趣。 2. 多媒体辅助教学：在教学中，可以使用多媒体设备播放相关的音频和视频，使学生更直观地感受古代诗歌的美妙之处。同时，可以通过多媒体展示古代诗歌的文字内容，方便学生阅读和理解。 3. 分层次教学：针对学生的不同水平，可以进行分层次的教学，给予不同的教学策略和资源支持。对于理解能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的分析和思考；对于理解能力较弱的学生，可以进行更具体的示范和练习。 4. 课后拓展：希望学生在课堂之外进一步拓展自己的知识，可以布置一些相关的作业和拓展阅读，如补充学习一些著名的古代诗歌，或结合具体场景创作一首诗歌等。
“标点符号用法”教学设计 学习目标 1、能识记问号、顿号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法。 2、能结合具体语句辨识这些标点符号使用上的正误。 重点 识记标点符号的用法。 难点 辨识标点符号使用中的错误。 学习过程 一、板题、导入。“今年真好晦气全无财帛进门”怎么读？ ①今年真好，晦气全无，财帛进门。②今年真好晦气，全无财帛进门。 停顿不同，意思截然不同，由此可见，标点符号的重要性。正确使用标点符号是培养学生语言表达能力之一，中考常考的7种标点符号：①问号②顿号③冒号④分号⑤引号⑥括号⑦书名号 二、精讲精练 （一）问号使用 1、选择问与倒装问，全句末尾才用问（选择倒装问的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 例：a.明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ b.到底出了什么问题，你的车？ 2、反问追问特指问，每句末尾都用问（三种问句，每个问句的末尾都要打上问号） 例：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？需要多长时间解决呢？ 3、最后注意无疑问，句子末尾不用问（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）例：a.谁都不知道他叫什么。 b.她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 4、教师小结，问号复习口诀： ⑴选择问和倒装问，全句末尾才用问。 ⑵特指问和连续问，每句末尾都用问。 ⑶无疑问末尾不用问。 5、小试牛刀 1、明天是你去随州呢？还是我去随州呢？ 2、鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗？是值得谈一谈的。 3、你这会就去超市吗？小栓的爹。 4、大家研究研究这个问题如何解决？ 5、我没什么，可不知道人家怎么想？ （二）顿号使用 1、大并套小并，大并逗，小并顿。（并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） 例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 2、并列谓和并列补，中间不要去打顿。 （并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）
课题：七年级上册课外古诗文复习 任泽云 【教学目标】 1. 学生理解古诗文的主要内容。 2.学生理解作者表达的情感。 3.学生准确、有感情地背诵古诗文。 【教学重难点】 1.教材分析：本课所选的四首唐诗，各具特色，有利于提升学生文学修养，拓展学生能力。 2.教学重点 正确、流利地朗读、背诵诗文 3.教学难点 ①理解诗句意思,感悟诗词意境,从中受到美的熏陶。 ②理解作者抒发了怎样的感情,作者是通过怎样的方式来抒发情感的。 【学情分析】 1.学生已经接触过古诗词，也有一定的背诵基础。 2.学生在诗词的鉴赏方面有所欠缺，需要逐步引导。 【课时安排】 1课时 【教学资源】ppt 【教学过程】 一、构建动场 今天，我们再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，复习李白、杜甫、岑参、李益的诗。 二、自主学习 （一）自主学习展示 1. 阅读课本中的诗歌旁注及赏析短文，自由诵读四首诗歌，注意读准字音、节奏，尝试根据自读的理解融入自己的情感、语气。 2. 以学习小组为单位，由组内四位同学各诵读一首诗歌，组员互相指出诵读中存在的读音、节奏的问题，无法确定的及时向老师提出。 3. 学生个人展读诗歌，教师点评，全班齐诵。 (每首诗独立进行，教师在点评后要酌情请展读同学作调整后的再读，让同学们感受变化，教师也可进行必要细节的范读，让全班齐诵达到更好的效果）
点评注意点：（1)明确并强化基本节奏，放慢速度；⑵提出诵读细节建议，如急缓、扬抑、重读等。 峨眉山月歌 峨眉山月/半轮秋，影如平羌/江水流。 夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。 细节建议：“夜发清溪”应试着读出诗人外出闯荡的憧憬和喜悦，节奏轻快；“思君不见”应试着读出诗人渐渐远离故乡，对友人的不舍、思念，节奏相对沉缓，并在“下渝州”之前适度延长停顿，更好地表达这种情绪。学生通过末两句急缓的处理来更好地感受诗人即将离开故乡时的复杂情感。 江南逢李龟年 岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景，落花时节/又逢君。 细节建议：前两句有对过往岁月的美好回忆，第三句也说着好风景正当时，这三句在语调上建议有一个递进的昂扬，为末句的悲哀和感慨蓄势，制造扬抑的落差，并可适度重读“寻常”“几度” “好”等词；“落花时节”四字相对沉缓，“又”要读出慨叹的语气，音可适度延长（在“逢君”前也作适度的停顿），如一声悠长的叹息。学生通过扬抑的处理来更好地感受世事无常的悲慨和无奈。 行军九日思长安故园 强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。 细节建议：明确“强”的音义（qiǎng，勉强），前两句“强欲”“无人”二词以相对沉缓的语调诵读，适当延长节奏的停顿，来更好地表现“强欲”的勉强，“无人”的无奈；末两句中应凸显“故园菊”这一核心意象，读此三字，宜字字顿挫，情意饱满。 夜上受降城闻笛 回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。 细节建议：“沙似雪”“月如霜”两处宜以较两句前四字更沉缓的语调娓娓读出，更好地烘托边城的苍茫夜色；第三句语速宜有明显加快，有急切感，让人感受到芦管声在这个深夜扎进了征人的心中；“一夜”“尽”两处宜停顿（“尽”的停顿宜更长，有一种欲说还休，“望乡”二字说不出之感），并重读，总体给人以整整一夜难眠，无一人幸免的深彻之感。 设计意图：第一环节基于古诗词的文本特质，意在“以生为本”，以“诵读”为先，以多种“诵读”的方式贯穿，旨在让学生以课本第一手资料为基，通过自由诵读、小组轮读、解惑，来实
统编初中语文教材七年级上册第六单元解析及教学建议 学习统编语文教材七年级上册第六单元的主要目的是通过读富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。想象是人类与生俱来的一种能力，乘着想象的翅膀，超越自身局限，体验更广大的世界，今天我就统编语文教材七年级上册第六单元解析从单元内容、单元教学目标、语文要素、内容解析及教学建议作谈谈粗浅的看法： 一、单元内容组成 本单元是训练学生快速阅读能力，内容共有以下五个部分： 第一部分是阅读。本单元共4篇课文章，其中教读课文3篇，自读课文1篇，包括童话、神话、寓言、诗歌。教读课文分别是安徒生的《皇帝的新装》，郭沫若的《天上的街市》，《寓言四则》（《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《穿井得一人》、《杞人忧天》）；自读课文是袁珂的《女娲造人》。 第二部分是写作，主题是“发挥联想和想象”。通过本单元学习，有助于打开思路，激发灵感，要求学生在写作实践中，善于运用挥联想和想象能力，写出内容丰富、形象生动的文章。 第三部分是综合性学习文学部落属于语文生活范畴。 第四部分是名著导读《西游记》 第五部分是课外古诗词诵读4首分别是刘禹锡的《秋词》（其一）、李商隐的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）、谭嗣同的《潼关》。 二、单元教学目标 根据《语文课程标准》和教材内容，拟定单元教学目标如下： （1）阅读教学 ①掌握这单元生字新词，规范书写“读读写写”要求的生字词。 ②学习快速阅读，力争每分钟不少于400字，阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语带动整体阅读，提高阅读速度，保证阅读感知的完整性。 ③调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。 ④结合阅读教学学习教材中设计情节和语言的品析，感受想象和联想的独特魅力；赏析重点语段，领会想象和联想中蕴含的情感。
部编初中语文七年级下《西游记》名著导读及练习题No.1 主要内容 本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。 No.2 主题思想 小说通过唐僧取经的故事，刻画了孙悟空的形象。表现了他蔑视权威，不畏强暴，除恶务尽的战斗精神，这个形象鲜明地反映了人们战胜邪恶和征服自然的崇高理想。 No.3 艺术特色 1.善于说故事，可读性强，故事情节曲折，扣人心弦。 2.善于塑造人物，如孙悟空、猪八戒刻画得栩栩如生。 3.充满了浪漫主义色彩，充满天马行空的想象和大胆夸张的手法。 精彩名句： 山高自有客行路，水深自有渡船人。一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。道高一尺，魔高一丈。 No.4 人物-典型情节-性格特征 1.孙悟空：(他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。) 典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。 性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。(他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽，充满了斗争精神) 分析孙悟空的形象：在"大闹天宫"中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在"西天取经"中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。 2.猪八戒：(本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，搬弄是非，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而而且他能知错就改，还算
“智慧语文试卷答案七上第六单 元” 第六单元测试卷 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(25分) 1．下列加点字的注音全都正确的一项是( A )(2分) A．嬉戏(xī)呈报(chénɡ)赫赫有名(hè) B．爵士(jué)澄澈(chēnɡ)踉踉跄跄(qiànɡ) C．妥当(tuō)炫耀(xuàn)杞人忧天(qǐ) D．滑稽(jī)女娲(wā)莽莽榛榛(mánɡ) 点拨：B项“澄”应读chénɡ；C项“妥”应读tuǒ；D项“莽”应读mǎnɡ 2．选出下列各组词语中没有错别字的一项( D )(2分) A．爱慕虚荣缥缈御骋头衔 B．神通广大气慨笼罩凯歌 C．骇人听闻炫耀镀金暴燥 D．眉开眼笑勋章精致掺和 点拨：A项“骋”应为“聘”；B项“慨”应为“概”；C项“燥”应为“躁” 3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( C )(2分)
A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 D．科学工们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。 4．下列句子中标点符号运用无误的一项是( C )(2分) A．雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头！白送！” B．“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗”？ C．女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 D．“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” 5．下面语段中的句子有两处存在语病，请找出并改正。(4分) ①当今时代，文化的地位越来越重要，作用越来越突出，影响越来越深化。②反映到产业和产品上，就是一种文化对产品竞争和价值的贡献有日益“看小涨”的趋势。③我们如果不把握、不了解这样一种时代趋势，肯定就会“落后挨打”。 (1)第①句，修改：将“深化”改为“深远”。 (2)第③句，修改：将“不把握”和“不了解”调换位置。 6．古诗默写。(4分)
人教部编版七年级语文上册第六单元培优测试卷同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！ 任务群一 同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！ 一、积累与运用(31分) 1. 阅读下面的语段，按要求回答问题。(6分) 想象是人类与生具来的一种能力。借助想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人xiá思，能引导我们换一种眼光来看世界。比如想象奇特，人物滑稽．可笑，情节荒dàn 离奇的《皇帝的新装》，着．实奈人寻味。 (1)给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 滑稽．()着．实() xiá()思荒dàn() (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。(2分) ____________改为____________ ____________改为____________ 2. 在下面横线处填入词语，最恰当的一项是()(2分) 走过极不平凡的2022年，那些为梦想拼搏、为热爱奋斗的身影，总让我们眼眶湿润，心潮澎湃。梦想，从来无关年龄、起点和职业。没有________的英雄，只有________的凡人。为梦想奋斗过，为热爱拼搏过，你们就是“了不起” 的人！ A. 神通广大精益求精 B. 神通广大笃志前行 C. 从天而降笃志前行 D. 从天而降精益求精 3. 下列对病句的修改不正确的一项是()(2分) A. 学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的家务抢着做，复杂的家务帮着
部编版语文七年级上学期 第六单元综合测试 (时间:120分钟满分:120分) 1.1.下列加点字的注音全都正确的一项是( ) A. 钦．差大人(qīnɡ)嬉．戏(xī)呈．报(chénɡ) B. 赫．赫有名(hè)称．职(chèn)爵．(jué)士 C. 爱慕．虚荣(mù)庇．护(pì)女娲．(wā) D. 莽莽榛．榛(zhēn)滑稽．(jì)澄．澈(chénɡ) 2.2.选出下列各组词语中没有错别字的一项是（） A. 缥渺杞人优天 B. 繁衍随声附合 C. 勋章害人听闻 D. 潺潺不可救药 3.3.下列各句空缺处所填词语最恰当的一组是（） ①白云团团，________出了几点疏星. ②这样，人类就世世代代________下来，并且一天比一天加多了. ③他用惊奇的目光________着这陌生而美丽的世界. ④不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕.”因此他________出一副更骄傲的神气. A. ①漏②绵延③张望④摆 B. ①透②繁衍③注视④装 C. ①闪②延续③审视④显 D. ①射②生育③环顾④扮 4.4.下列句子中没有语病的一句是（） A. 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的. B. 我们祖国之所以土地宽广，是因为物产丰富. C. 初中生的青少年学习的重要阶段. D. 谁也不能否认好的课外书籍对我们没有很大的教育作用. 5.5.下列句子中标点运用有误的一项是（） A. 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送.” B. 正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”
C. 女娲给自己心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”. D. “您看这布华丽不华丽？”两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” 6. 关于童话这一体裁的定义，最准确的一项是（） A. 童话是儿童讲给儿童听的，并达到一定教育目的的一种文学体裁. B. 童话就是神话. C. 童话是大人专门用儿童口气讲给小孩听的故事. D. 童话是儿童文学的一种，它通过想像、幻想和夸张塑造形象，反映生活，使儿童受到教育. 7.7.下列说法有误的一项是（） A. 想像和夸张是童话的重要特性，它的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受教育. B. 他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里.” 这句话采用了夸张的修辞手法. C. 《皇帝的新装》是以新装为线索，按照皇帝爱新装——做新装——穿新装——展新装的顺序展开的故事情节. D. 《女娲造人》是一篇童话，以幻想的形式解释宇宙的起源. 8.8.阅读下面的赏月对联，用“/”划分出它的节奏并简要说说这副对联的妙处. 月月月明八月月明明分外 山山山秀巫山山秀秀非常 这副对联的妙处是： 9.9.阅读下面两则寓言，用简略的语言写出寓意. （1）《两只口袋》普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的.他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后.因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见. 寓意： （2）《公牛与车轴》几头公牛正使劲拉着货车行走，车轴被压得发出吱吱的响声，牛回过头，不耐烦地对车轴说道：“喂，朋友，我们无声无息负担着全部重量，你叫唤什么？” 寓意： 10.10.补写出下列名句的上句或下句. （1）乡书何处达？ __________________.（王湾《次北固山下》）