教师的职业道德信念
一、热爱教育，献身事业
教师必须热爱本职工作，忠于人民的教育事业，要有高度负责的精神，树立全心全意为学生服务的思想。
二、热爱学生，诲人不倦
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。要循循善诱，诲人不倦，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。
三、严谨治学，为人师表
教师必须严谨治学，具有科学精神，崇尚科学，树立终身学习的理念。学高为师，身正为范，为学生树立正面的榜样。
四、公正廉洁，遵纪守法
教师必须公正廉洁，遵纪守法，坚守高尚情操，发扬奉献精神。不得利用职务之便谋取私利，自觉抵制社会不良风气。
五、诚实守信，谦虚礼貌
教师必须诚实守信，言行一致，表里如一。要关心集体，团结协作，尊重同事和家长。要礼貌待人，语言文明，仪表端庄。
六、勤奋学习，开拓创新
教师必须勤奋学习，不断更新知识结构，勇于探索创新。要具备广博的文化知识储备和扎实的专业素养，不断学习和提高自己的教育教学水平。
七、关心集体，团结协作
教师必须关心集体，尊重同事，积极与他人合作，共同完成教育任务。要善于协调各方面的关系，创造良好的教育环境。
八、坚持真理，修正错误
教师必须坚持真理，勇于修正错误。要知错就改，不文过饰非。在教学中不断总结经验教训，提高自己的教育教学水平。
九、举止文明，礼貌待人
教师必须举止文明，礼貌待人。要语言文明、行为端正、仪表端庄。要尊重学生的人格尊严和个性差异，为学生树立良好的榜样。
十、保护环境，讲究卫生
教师必须保护环境，讲究卫生。要热爱自然环境和社会环境，积极参与环保活动和卫生清洁工作。要教育学生养成良好的卫生习惯和环保意识。
教师的职业道德信念 一、热爱教育，献身事业 教师必须热爱本职工作，忠于人民的教育事业，要有高度负责的精神，树立全心全意为学生服务的思想。 二、热爱学生，诲人不倦 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。要循循善诱，诲人不倦，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。 三、严谨治学，为人师表 教师必须严谨治学，具有科学精神，崇尚科学，树立终身学习的理念。学高为师，身正为范，为学生树立正面的榜样。 四、公正廉洁，遵纪守法 教师必须公正廉洁，遵纪守法，坚守高尚情操，发扬奉献精神。不得利用职务之便谋取私利，自觉抵制社会不良风气。 五、诚实守信，谦虚礼貌 教师必须诚实守信，言行一致，表里如一。要关心集体，团结协作，尊重同事和家长。要礼貌待人，语言文明，仪表端庄。 六、勤奋学习，开拓创新
教师必须勤奋学习，不断更新知识结构，勇于探索创新。要具备广博的文化知识储备和扎实的专业素养，不断学习和提高自己的教育教学水平。 七、关心集体，团结协作 教师必须关心集体，尊重同事，积极与他人合作，共同完成教育任务。要善于协调各方面的关系，创造良好的教育环境。 八、坚持真理，修正错误 教师必须坚持真理，勇于修正错误。要知错就改，不文过饰非。在教学中不断总结经验教训，提高自己的教育教学水平。 九、举止文明，礼貌待人 教师必须举止文明，礼貌待人。要语言文明、行为端正、仪表端庄。要尊重学生的人格尊严和个性差异，为学生树立良好的榜样。 十、保护环境，讲究卫生 教师必须保护环境，讲究卫生。要热爱自然环境和社会环境，积极参与环保活动和卫生清洁工作。要教育学生养成良好的卫生习惯和环保意识。
教师职业道德规范主要内容 一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。 二、爱岗敬业。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。 五、团结协作。弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。 七、为人师表。模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。 八、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。 九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。 十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动
怎样树立教师的职业理想和职业信念【精品-doc】怎样树立教师的职业理想和职业信念 教书育人，这是时代赋予我们教师的天职，教书是手段，育人是目的。《礼记》中说:“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻党的教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事业接班人。 胡总书记讲过的:“努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。”这句话对于不少教师来说虽然很“耳熟”，但未必“能详”。教师做为人类灵魂的工程师与专业技术工程师的性质是截然不同的。专业技术工程师是设计和制造物质或精神产品的，其产品质量的优劣只关乎企业的生存和发展;而教师是塑造人的灵魂的，是“生产”工程师的工程师，其培养学生的质量好坏则至关国家和民族的兴衰与成败，这就是教师这个职业的崇高之所在。因此做为一名教师应该有强烈的“灵魂”意识，牢固的树立崇高的职业理想。有了崇高的职业理想，就会产生强烈的社会责任感，就会认真备课、讲课、用心总结教学方法、刻苦钻研和掌握教学规律、真情真心真诚地关心和爱护学生，做到“静下心来教书，潜下心来育人。教师崇高的职业理想来源于坚定的职业信念。胡总书记指出:“教师是人类文明的传承者。”在物质文明、政治文明和精神文明三大文明之中，与教师职业直接关连的就有政治和精神两大文明，因此说教师是太阳底下最光辉的职业。这个信念坚定了，每一位教
《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
附件：【以身立教】 （一）师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德 在意识水准上，师德较之其他职业道德有着更高的要求，这是由教师职业的特殊性决定的。从根本上说，教师作为一个职业，与其他的职业有相似之处，都是一个工作岗位、一个饭碗。但是教师职业与其他工作又不一样，他的服务对象是人，他们的劳动在于培养、塑造一代新人，其一切行为都对学生产生强烈的影响。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。所以，社会对教师的职业要求比一般的职业更特殊一些。纵观人类道德史，师德总是处在当时社会道德的最高水准上。孔子曾用“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”来描述他理想中教师应该具备的职业道德，并以身作则，以自己的实际行动诠释了教师的道德含义，被后世奉为“万世师表”，他所开创的教师职业道德规范也为历代不断继承和丰富。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”胡锦涛总书记2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上发表的讲话中更进一步指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这些论述充分揭示了教师职业道德“以身立教”的共同特点。当前，教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人。他们不但要用丰富学识教人，更要用高尚品格育人；不但要通过语言传授知识，更要用自己的高尚品格去提升学
教师职业道德心得体会最新（10篇） 职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。下面小编为大家带来教师职业道德心得体会最新，希望大家喜欢! 教师职业道德心得体会最新1 “教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;同时，作为一名教师，应该热爱学生。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，
教师应具有高尚的职业道德 白凤峥 适应经济社会发展的要求，高等教育要不断进行创新，为国家培养出具有创新能力的高素质人才，参与经济全球化的竞争。而要达到这一要求，高等院校拥有一支高素质的教师队伍，是不辱使命的基本保证。因此，加强高等院校教师队伍的建设，提高教师的整体素质，是高等教育发展面临的重要课题。教师应具有高尚的职业道德，是高等教育发展对教师提出的最基本要求。 一、教师职业道德规范 康德说：“在这个世界上,惟有两样东西能够引起我们内心深深的震撼,一个是我们头上的星空,一个是我们心中的道德”。道德是以社会舆论、内心信念和传统习惯来调整人与人之间、个人与集体之间、个人与社会之间的关系的思想和行为的规范。道德力量始终是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要保证。1职业道德是个人所从事的职业活动中应该遵循的具有职业特征的行为准则和规范。教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。高等教育作为培养人才的园地，教师是否具有良好的职业道德，直接关系着高素质人才培养能否实现的基础。 教师职业道德古也有之，只是在不同的阶级社会，有其不同的内1新华时评：努力营造崇尚道德楷模的社会风尚，2007年09月18日 20:33:11新华网
涵罢了。在当今中国，教师的职业道德就是“严谨治学，科学育人；热爱学生，以情育人；为人师表，教书育人；团结协作，共同育人；敬业乐教、勤业精业，职业育人”。教师职业道德的灵魂是师德，具体体现为教师对教育事业的无限热爱，其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二，是对学生的爱，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长。 二、教师职业道德的特点 1.教育性 教师作为传授知识的主体，其自身的价值观和人格特征往往对学生产生影响。教师的价值观通过显性和隐性的方式影响教育内容。在显性教育方面教师会自动根据自己的价值观理解，处理教学内容，突现一些自身认可的内容，而相对忽略另一些内容；在隐性教育方面，教师的敬业精神、教师对课程以外许多问题看法的不自觉流露，都会对学生产生不同程度的影响。教师的人格特征也是影响教育内容的重要因素，甚至可以说教师的人格特征本身就是教育内容。教师的人格特征对教育内容的影响可以从两个方面去理解。一方面，教师的道德人格会成为学生模仿的对象，中国自古就有“以身立教”的理论，道理在此。另一方面，教师的人格特征也影响其对教育内容的加工处理。一个有诗人气质的教师，其教学会充满热情，富于想象；一位逻辑性较强的教师会以冷静思辩的睿智见长。情绪好的教师容易宽以待人，诲人不倦；而心情欠佳者则容易苛求学生，草率行事。尽管气质、情绪等人格特征主要是心理范畴，但是职业道德对于这些人格特征的修
谈谈教师的职业道德的心得（10篇） 职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。下面小编为大家带来谈谈教师的职业道德的心得，希望大家喜欢! 谈谈教师的职业道德的心得1 新《中小学教师职业道德规范》在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。 新《规范》首次纳入了教师要“保护学生安全”，这是必要的。教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。“保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，它需要广大教师共同遵守。在“5?12地震”灾害中，面对突如其来的灾难，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，在全社会赢得了高度赞誉。他们早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的含义。在我看来，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准，学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。所以，保护学生安全，不管是从法律的角度，还是从道德规范的角度，都是教师不应回避的责任。教师职业道德规范的修改，通过规范的形式来激发我们的道德愿望，激发社会的普遍美德，体现了社会的进步。新时代的教师在规范的引领下对学生的教育和关爱也必将更具人性魅力。 新《规范》在第六条中明确：“终身学习”。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。终身学习是21世纪的生存概念，是教师适应职业发展和自身发展的必由之路。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。教师是人类永恒的职业，但社会对教师从业资格的
教师职业道德心得体会12篇 教师职业道德心得体会篇1 通过读“教师职业道德修养”，使我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。那么我们教师应该怎么做呢？ 一、要有事业心 首先我们要爱自己的职业。热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教师的事业成就和价值实现。不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思迁、心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚定了信念，终生爱自己的职业。 热爱教育，就是要树立崇高的专业理想，就要有强烈的事业心和高度的责任感。崇高的职业理想是教师热爱教育，献身教育事业的重要精神支柱和动力源泉。事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事事业的执着追求。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高而无私的献身精神。显然，
没有强烈的事业心是不可能做到这些的。教师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把自己所从事的事业看作是对社会，对他人不可推卸的一种道德责任，而不会把它当作一种外在的强制，从而促使教师在教育工作中兢兢业业、忠于职守、高度自觉地实践正确的道德行为，以保证教师育人目标的实现.我通过这次学习认识到：选择了教师，我们就应该甘愿清贫；选择了教师，我们就应该乐于奉献；选择了教师我们就应该把学生的发展和提高放到自己工作的最高位置。 二、要有爱心 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，教师对学生的爱，有别于父母之爱，亲情之爱，赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然需要精力，才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱，应当同合理的严格要求相结合。”俗话说，严师出高徒，但又要严中有爱。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
教师职业道德10篇 教师职业道德1 近日，我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》，对着《规范》这面镜端详自己，有值得人欣慰的地方，也有部位给人以哈哈镜走形的观感。《规范》让我们再次自豪地告诉自己教师职业是多么的崇高、神圣与伟大，也让我们从中认识到了自己的不足，知道了要想做个新时代的好教师还需要不懈的努力。 我想应该从以下几个方面来完善自己： 一、要有高涨的工作热情。成功取决于积极主动的心态。有人说，快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。既然选择了了教师这个职业，快乐要干，不快乐也要干，干嘛不让自己快乐呢!因此，从某种意义上来讲，选择快乐从教是善待自己的一种表现。从另一种意义上来说，教师的积极情绪、主动心态能促使自己积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。 二、关爱学生，平等公正的对待每一个学生。‚关爱学生‛是师德的灵魂。以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们要用最大的爱心对待学生，热爱学生
是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。学生一旦体会到这种感情，就会‚亲其师‛，从而‚信其道‛。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 三、热爱教育，无私奉献。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。作为新世纪的教师，人民给我们提出了更高的要求。我们要用最大的爱心对待工作，要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责;我们要尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 教师职业道德2 作为一名高校的人民教师，肩负着为社会主义现代化培养高层次人才的重要使命，因此，高校教师除了应当具备相应的专业知识和技能外，还需要拥有科学的执教理念，掌握开展教育活动的客观规律。教师法也规定必须对新进教师进行多种形式的思想政治以及业务培训。为此，我们学校也组织了新进教师人员的岗前培训，系统地学习了《高等学校教师职业道路德修养》、《高等教育政策法规》、《高等教育学》、《高等教育心理学》四门科目，从中，我学到了很多新的理论知识和思想素养，对于提升自己的思想政治素养和开拓眼界，起到了
关于教师的职业道德3篇 教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。当今社会尤其如此。老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地贯彻落实《中小学教师职业道德标准》。 教师职业道德建立的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；十七世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生，反对学校中使人变得呆笨的棍棒纪律；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述表达了对教师职业道德作用的重视。 面向21世纪，中国正在进展着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主，全面开展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建立，以胜任21
世纪教育开展的要求，就必须切实加强师德建立，下面谈谈自己教师职业道德的一些粗浅看法。 教师的幸福是相对的。它相对于教师的付出，相对于教育的辛苦，相对于微薄的收入，相对于社会开展的苛求，相对于教育改革的催促。教师的劳动是辛苦的、清苦的，更是细腻的、严谨的。因而，只有那些勤于思索的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴；只有那些善于不断进取的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐；教师的工作虽然面对无尽的困惑，却时刻胸怀教育良知，他们才能默默无闻于纷杂的急躁之世，辛勤地耕耘，播种善良，播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言：教师是太阳底下最光芒的职业！ 教师的幸福就是教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的奉献，都是教师生命意义确实证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。这一切注定教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也说明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸
教师理想信念基本内容 教师的理想信念是指教师对于教育教学事业的根本信念和追求 的目标。它是教师职业发展的动力和引领教师行动的指南。教师的理想信念不仅仅是一个口号，更是一种内心的执着和追求，是教师在教育教学实践中不断努力和奋斗的动力源泉。 教师的理想信念基本内容包括以下几个方面： 1. 学生至上：教师的理想信念首先是要把学生的利益放在首位。教师要关心学生的全面发展，尊重每个学生的个性差异，注重培养学生的创新能力和综合素质，使他们成为有道德情操、智慧和健康的人。 2. 始终追求卓越：教师的理想信念中蕴含着对教育事业的追求卓越的要求。教师要不断提高自己的专业素养，追求教育教学的卓越，力争成为优秀的教育者和引领者。他们要不断学习、反思和创新，不断提升自己的教学水平和教育能力。 3. 培养学生的终身发展能力：教师的理想信念中，包含了培养学生终身发展能力的目标。教师要帮助学生培养自主学习和自我发展的能力，激发他们的学习兴趣和学习动力，培养他们的创新思维和问题解决能力，使他们具备适应社会变革和发展的能力。
4. 传承和创新并重：教师的理想信念中，传承与创新是并重的。教师要继承和发扬教育教学的优秀传统，传承文化传统和科学知识。同时，教师还要具备创新精神，不断探索教育教学的新方法和新途径，适应时代的发展和变化。 5. 充满热情和耐心：教师的理想信念中，热情和耐心是不可或缺的品质。教师要热爱教育事业，充满激情地投入到教学中，给予学生关怀和帮助。同时，教师还需要有足够的耐心，耐心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑惑，帮助他们克服困难，取得进步。 总之，教师的理想信念是教师职业发展的重要基础，它指引着教师的行动和决策。教师应该始终坚持学生至上、追求卓越、培养学生的终身发展能力、传承和创新并重、充满热情和耐心的理想信念，为教育教学事业做出自己的贡献。
教师要有理想信念和道德情操 作者：邱云兰刘晓雯褚青涛 来源：《新教育时代·学生版》2016年第34期 才智是人的力量，德行是人的灵魂[1].没有好的德行，就无法追求教师崇高的职业理想。教师的职业，事关学生生命和心灵健康成长的职业，事关中华民族振兴与繁荣的职业。学生的成长和发展，德行是航标灯，是护卫舰. 教师要树立崇高的教育理念和教育信念，确立高尚的道德准则道德情操和奋斗目标。 一、问题的提出 党的十八大四中全会以来，广大教育工作者精神焕发，满腔热情投身到为振兴中华的教育事业上来，他们在平凡的工作岗位上，无私奉献，做出了不平凡的业绩. 他们为了培养学生实现中华民族伟大复兴中国梦而呕心沥血，忠于职守，兢兢业业，思想纯真，淡泊名利，辛勤耕耘在三尺讲台上. 他们矢志不移，把自己的职业视为最光荣的事业，把自己的青春年华、聪明才智乃至毕生精力都献身于这一事业. 但是，也还存在一些不尽人意的地方，有的教师没有履行青少年社会主义核心价值观培养的这一重要使命[2].理想信念淡薄，物质利用至上，精神追求不够，奉献精神不足，协助意识差，强调自我，追求个性，使本应该完成的工作任务受到影响；一个守纪律、有修养、有理想信念的教师，必定是一个有较高道德觉悟的教师. 一个挚爱生活的教师，没有理由在任何时候去漠视或懈怠作为由自己生命实践组成的教育生涯。道德觉悟不高的教师不善于学习，疏于钻研业务，工作责任心不强，把教书看作获得安身立命、养家糊口的职业。他们虽然能守住教师职业道德的低线，但达不到事业型的高度，价值思维有偏差，不追求教书育人的境界，把金钱看作最高价值，一切价值都服从金钱的多少。认为金钱是万能的，是人生追求的唯一目标。利用教学之余广开第二职业：“学校挂个号，教书报个到，广开生财路，另辟谋钱道。于是进入赌场、商场，寻找一切发财机会，如炒股票、炒房地产、开商店、开餐馆、开私学等。有的教书谋官。以官为本，一切为了做官。认为有了官职，就有权力，就有地位，就有金钱，因此，以教书为跳板，谋一官半职走上政治舞台，有的走上政治舞台以后，不善于学习，放松对自己的严格要求，甚至以权谋私等等。教书谋名。有了名气，不遵循教学规律，不顾学生的全面发展。 一个仅仅为了名利而从政、经商的人，无论他在社会上获得怎样的成功，一个不把自己的理想、思想感悟体现为某种社会价值的人，都不能说他有事业。只求素取、不谈奉献，只图名利，不讲仁爱对待工作，对待学生，尤其是后进生，不但没有恭敬对待，细心呵护，而且看到学生违反纪律也当没有看见。有的“苦口婆心”地“教育”学生要努力学习，热爱劳动，遵纪守法，不迟到，不早退。可是自己都不学习，有时迟到，甚至上课打电话、上班玩游戏；有的思
教师得职业道德素养 一、教师职业道德概述 教师就是向受教育者传递人类积累得文化科学知识与进行思想政治品德教育得专业人员。唐•韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也。”道德就是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人得信念与良知等来维系得,就是用以维持社会得安定与秩序,调节个人与个人之间、社会与个人之间、集体与集体之间关系得行为规范得总与。 职业分工使得从事不同职业得人们之间形成了特殊得社会关系——职业关系,这种职业关系需要与之相适应得特殊得行为规范来加以调节,职业道德因此而形成。 职业道德就是指从事一定职业得人们,在其特定得工作或劳动中所应遵循得带有职业特点得道德规范总与。比如,医生救死扶伤、法官明镜高悬、商人诚信公平、教师教书育人，为人师表等都就是具有职业特点得职业道德。 教师道德也就是一种职业道德。教师职业道德简称“师德”,它就是教师与一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守得道德规范应遵守得道德品质与行为准则得总要求。 教师职业道德规范得形成并不就是简单得出自某个行政机构或单位领导得意愿与要求,而就是教育者在长期得教育实践中提炼出来得经验结晶。在中国,高尚师德源远流长。孔子时期就已总结了一整套教师道德行为规范,形成了我国最早得教师道德体系。如:“有教无类”、学而不厌诲人不倦”、“三人行必有我师焉”等等。这些思想流传几千年,魅力依旧。尽管时代变迁,要求发展,但由教师这个职业本质属性决定得教师职业道德得精髓就是永恒得。 二、教师职业道德法标准 教育部颁布得小学教师职业道德规范八条。概括讲，教师职业道德规范就就是： １、依法执教——方向正确 2、爱岗敬业——尽心竭力 3、热爱学生——关心学生 ４、严谨治学——刻苦钻研 ５、团结协作——携手共进 6、尊重家长——共同育人 ７、廉洁从教——以身作则 8、为人师表——明得惟馨 三、教师职业道德素养得建构 教师职业道德与教师职业道德素养就是不同得两个概念。教师职业道德就是指规范、准则本身,属于社会道德范畴。教师职业道德素养则属于个体品德范畴,就是社会道德要求转化为个体品质得产物。它得构建要通过持续不断地内化与外化得过程。通俗一点说,教师职业道德素养得建构就就是要把“行为规范”转化为“规范行为”。 这里所讲得内化就就是教师将已有得品德心理与教师职业道德规范要求建立联系，实现对教师职业道德规范要求得同化,通过对外在得准则从盲目依从到自觉得认同。外化就就
教师职业道德个人总结（优秀9篇） 我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱 一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重 于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总 是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的 一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态 度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情：许许多多成功人士 的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动 心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅 如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地 成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使幼儿也打不起精神，自然也不能很好地茁 壮成长。第三：我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教 师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护 幼儿。第四：要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任 这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种 习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为 睿智。 教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质 和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。师德需要培养，需要教育，更需要的是，每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育 的蓝天！ 无私奉献，关爱每一位学生篇二