语文初高中衔接教材：
古诗词积累与鉴赏
学习要求：
一．能背诵并默写下面的诗词。九月开学时要通过默写考察，共计50分。
二．请完成相关的题目。开学时要提供书面作业，另计50分。
〔一〕请用现代汉语翻译第1-5首诗词
1．"观沧海" 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。译文：
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________
2．"次北固山下"王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁边。
译文：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ____________________________________________________
3．"钱塘湖春行"白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿阴里白沙堤。
译文：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________
４．"西江月" 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
译文：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________
５．"龟虽寿" 操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。译文：
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ____________________________________________________
(二)古诗词沉着上看可以大致归为几大类别，如“田园诗〞、“边塞诗〞、“咏史怀古诗〞、“羁旅行役诗〞……。而且往往借助*些典型的意象来表达这种思想容。所谓意象是寄托了作者主观情思的客观物象，如"次北固山下"中的客路、帆、归雁等。请说说第6—12首诗词可分别归为什么诗，典型意象是什么。
６．"天净沙·秋思" 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
可归为_____________诗，典型意象是________________________________。７．"夜雨寄北" 商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
可归为_____________诗，典型意象是__________________________________。８．"泊淮" 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。可归为_____________诗，典型意象是__________________________________。
9. "使至塞上" 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
可归为_____________诗，典型意象是_________________________________。
10. "送灵澈上人" 〔唐〕长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独归远。
可归为_____________诗，典型意象是_______________________________。
11．"观书有感" 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
可归为_____________诗，典型意象是_____________________________。12.．"过故人庄" 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
可归为_____________诗，典型意象是________________________________。
(三)请说出第13—18 首诗的划线句分别营造了什么样的意境，如“萧瑟凄凉〞、“幽静安谧〞等等。
营造了______________________的意境。
14. "山中杂诗" 〔南朝〕吴均山际见来烟，竹中窥落日。
营造了______________________的意境。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
营造了______________________的意境。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
营造了______________________的意境。
济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
营造了______________________的意境。
18．"十一月四日风雨大作" 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
营造了______________________的意境。
〔四〕请指出第19—25 诗词的划线句所使用的表现手法，如“融情于景〞、“托物言志〞、“比照〞、“衬托〞等等。
月，随风直到夜郎西。
诗句使用了________________的手法。
诗句使用了________________的手法。
诗句使用了________________的手法。
22．"春望" 杜甫
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗句使用了________________的手法。
诗句使用了________________的手法。
24. "秋词" 禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
25．"商山早行"温庭筠
晨起动征铎，客行悲故土。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
诗句使用了________________的手法。
〔五〕请解释第26—30首诗中的加点词。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
“龙钟〞的意思是_________________________________________________
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
“怜〞的意思是___________________________________________
28．"论诗" 翼杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
“风骚〞的意思是_________________________________________________ 29．"望岳" 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
“会当〞的意思是_________________________________________________ 30．"长歌行"〔"乐府诗集"〕青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。常
〔六〕请说说第31—35首诗中加点词的运用有什么妙处。
悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。“空〞：___________________________________________________
__________________________________________________________
落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
“浮云〞：_______________________________________________ ______
_______________________________________________________________
33．"登幽州台歌"子昂前不见古人，后不见来者。
“独〞：______________________________________________________
_____________________________________________________________
34．"相见欢" 煜
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
“锁〞：_____________________________________________________
_____________________________________________________________
35．"月夜"方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
_____________________________________________________________
(七)请从下面的诗词中任意选择一首，任选一个角度，写一段不少于150字的鉴赏文字。
36. "竹里馆" 〔唐〕王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
37. "约客" 〔宋〕师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
38. "归田园居"其三渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。
39."浣溪沙" 轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
40. "江南逢龟年" 〔唐〕杜甫岐王宅里寻常见，九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
41."酬乐天初逢席上见赠"禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
42."赤壁" 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
43."过零丁洋"文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死" 留取丹心照汗青。
44."水调歌头"轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
45."山坡羊潼关心古"养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
46."饮酒〔其五〕"渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
47."行路难〔其一〕"白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
48.."茅屋为秋风所破歌"杜甫安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。〔本诗要求能默写划线诗句〕
50."己亥杂诗"龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
51."赠丛弟〔其二〕"桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。
52."送杜少府之任蜀州"王勃城阙辅三，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海存知己，天涯假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
53."终南别业"王维
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
54."宣州脁楼饯别校书叔云"白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章**骨，中间小又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
55."早春呈水部十八员外" 愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
56."无题" 商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
57."登飞来峰" 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
58."幕遮" 仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思．夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
59."望江南"〔梳洗罢〕温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。
60."渔家傲"仲淹
塞下秋来风景异，雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。61."江城子"轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看郎。酒酣胸胆尚开。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
62."武陵春"〔风住尘香花已尽〕清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
63."破阵子•为同甫赋壮词以寄之" 〔醉里挑灯看剑〕辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！64."卜算子•咏梅"陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
65."破阵子"〔燕子来时新社〕晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。66."浣溪沙"〔簌簌衣巾落枣花〕轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。
67."醉花阴"〔薄雾浓云愁永昼〕清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。68."南乡子•登京口北固亭有怀"辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠．不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？．生子当如仲谋。69."山坡羊•骊山怀古"养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。列国周齐汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。70."关雎" 〔"诗经"〕
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
71."蒹葭" 〔"诗经"〕
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已．所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右．溯游从之，宛在水中沚。
72."月下独酌" 〔唐〕白
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
73."左迁至蓝关示侄湘" 〔唐〕愈
一封朝奏九重天，夕贬路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
74."雁门太守行" 〔唐〕贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
75."卜算子•送鲍浩然之浙东" 〔宋〕王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。假设到江南赶上春，千万和春住。
选择的诗：___________________________
鉴赏文字：___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
2019初升高语文衔接专题十二散文阅读 句段作用的考查 题目往往不是要求总体分析文章结构思路,而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子,分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点段落或句子,结构上有特殊作用的句子或段落,表达上富有特色的句子或段落。 不同类型的句段在文中的作用 尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。 散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：①内容,深刻的寓意,表达的主题、情感；②结构,与前后文的关系,与标题的关系；③表达效果,使用的表现手法及其表达效果。 尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。 开篇段①开门见山,点明中心。②设置线索,引出下文。 ③曲笔入题,设置悬念。④埋下伏笔,铺垫照应。 ⑤设置疑问,引人深思。⑥比喻开头,由虚入实。 ⑦对比入题,强调主体。⑧类比引入,发人遐思。 ⑨乍显异常,扣动心弦。⑩侧面入笔,含蓄自然。 中间段 ①承上启下。②由叙述转向议论。③由写景转向抒情。 ④由正面转到反面。⑤由……到……。⑥层层深入。⑦总领下文。⑧总结上文。 结尾段①篇末点题,卒章显志。②问句作结,发人深思。 ③用省略号,余味绵长。④比较作结,突出情感。 ⑤想象作结,意蕴深远。⑥直抒胸臆,情感强烈。 ⑦呼应前文,对比照应。⑧以景结情,深化主题。 ⑨戛然而止,留下“空白”。
点睛句 ①点明全文中心,统领全文。②句子含意深刻,耐人寻味,读后给人以启迪。 插入段或引用材料 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔,形成波澜。④丰富文章内容,增强……性,引起读者兴趣,含蓄地表明……态度,具有深化或启迪作用。 反复出现的句子 ①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用。 ②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。 典例一：阅读下面的文字,完成4～6题。(14分) 端午的阳光 熊红久 公元前278年的五月初五,被流放至汨罗江畔的屈原,得知秦国军队已攻破楚国郢都,顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。 当他把“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候,就已经决定,要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。我知道,这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择,也是迄今为止,文化祭坛上最高尚的选择。 最终,三闾大夫坐在了汨罗江边,坐在了五月初五的阳光里,把最后的生路溺死水中。怀中石的沉重,恰如其心,所以屈原是抱着自己冰凉的心,走进激流之中的。而那些“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的诗句,留在了岸上,留给了端午。一条江因为成了一个诗人心灵最后的归属地,而永远被世人铭记。一个普通的节日,因为收留了伟大诗人的高尚魂魄,而内涵充盈。 端午,把缅怀和敬仰裹成了节日的粽心。
初升高衔接教材语文答案 语文开学第一课 一、论述类文本阅读（本题共3小题） 1.【答案】C 【解析】文中原句“读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短短的几十年内重温一遍，把过去无数人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用”表述的是“读书”，而非“书籍”。 2.【答案】B 【解析】此项表述的是文化学术与学问的关系，而非读书与学问的关系。 3.【答案】D 【解析】A．原文说的是“皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部”，并不是一生只研究一部经书。B．原文说的是“其中真正不可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数部”，并不是说必须读的著作只有几部。C．所读之书要选得精，并不代表一定要选择经典作品阅读。 语短情长，组词有方——短语的基本类型 一、语言文字运用（本题共2小题） 1.【答案】“严重沙化”应改为“沙化严重”。 【解析】观察画线句发现，除“严重沙化”是状中偏正短语外，其前后“气候恶劣”“粮食短缺”“交通不便”皆为主谓短语，四个短语并列，应保持结构一致，据此可知该句子有语序不当的问题，可将“严重沙化”改为“沙化严重”。 2.【答案】 世人的印象里，他一头灰白乱蓬蓬的头发，眼窝深陷，胡髭密集，神情严肃，好像一直都在沉思；而实际上，他除了聪明外，还活泼可爱，喜欢卓别林的默剧，回答高中生的数学问题，面对镜头吐舌搞怪……关于爱因斯坦，在他的相对论之外，还有太多等待我们去了解。 【解析】结合本课思维方法，综合运用多种类型的短语。 木叶华滋，句法生趣——句子成分的划分 一、语言文字运用（本题共3小题） 1.【答案】A 【解析】先为句子划分成分：①（我们）的生活||幸福。②我们||生活得〈幸福〉。③幸福||来之〈不易〉。④（幸福）生活||[万年]长。由此可知，①中“幸福”是谓语，陈述主语“生活”的状态；②中“幸福”在“生活”谓语之后，由“得”连接，是典型的补语；③和④虽然“幸福”都在句首，但在③中直接作主语，在 ④中作定语修饰“生活”。 2.【答案】 ①希腊也通行十二生肖。②希腊十二生肖与中国不同。③希腊十二生肖分别是：牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰。 【解析】先找出句子的主语、谓语和宾语，即“希腊”“通行”“十二生肖”，并将其作为独立的句子之一；定语部分有两个，一个是“与中国不同”，另一个是“由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物组成”，把这两个成分单独抽取出来作独立的主谓句，如“希腊十二生肖与中国不同。”“希腊十二生肖由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物组成。”等；在不影响句意的情况下适当转换句式，如将“由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物”这个状语转换成宾语，得到形如答案③的表达。 3.【答案】这些宾语十分丰富，也展现了作者惊人的想象力和观察能力，“走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。”“何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。”从这些文字中可以看出
语文初高中衔接教材： 古诗词积累与鉴赏 学习要求： 一．能背诵并默写下面的诗词。九月开学时要通过默写考察，共计50分。 二．请完成相关的题目。开学时要提供书面作业，另计50分。 〔一〕请用现代汉语翻译第1-5首诗词 1．"观沧海" 操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。译文： _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________ 2．"次北固山下"王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁边。 译文：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________ ____________________________________________________ 3．"钱塘湖春行"白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿阴里白沙堤。 译文：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ４．"西江月" 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 译文：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ５．"龟虽寿" 操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。译文： _____________________________________________________________
一、认识文学类文本 高考文学类文本阅读，主要是考察小说、散文，人物传记、新闻等等一些体裁。近几年高考主要是考察小说和散文两种体裁，尤其是以小说居多。 二、悟文学之美，探内在规律——探求文学类文本阅读方法 表达技巧的基本常识 （一）表达方式 1.记叙 顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。 2.描写 （1）肖像描写：描写相貌、神情、打扮，揭示身份个性，甚至还可以暗示人物际遇。 （2）动作描写：描写人物的行为举止，表现人物心理，刻画人物性格。 （3）语言描写：描写人物之间的对话，表现人物性格特点。 （4）心理描写：描写人物内心世界，表现人物的思想感情与性格。 （5）环境描写 （6）细节描写：描写小举动，小事情，刻画人物性格，反映人物心理活动，可以生动传神地表现人物个性特点。 （7）描写角度：①动景与静景，②远景与近景，③仰望、平视、俯看，④整体（面）与局部（点），⑤视觉、听觉、味觉与触觉。 3．抒情：直接抒情和间接抒情。 4．议论 5.叙述人称 （1）第一人称：①叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由自在地表达思想感情，②能给读者以真实、生动之感。③第一人称在结构上有线索作用。（鲁迅《藤野先生》《纪念刘和珍君》） （2）第二人称：①拉近距离，形成对话，便于作者直接抒发抒情，③有时运用人格化手法，增强文章的抒情性和亲切感。（朱自清《绿》） （3）第三人称：①能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间、空间的限制，②可以灵活自由地反映生活。 6.常见的表现手法 （1）虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合
新课练11 现代新诗阅读 一、阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1．下列对词中语句的赏析，错误的一项是 A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。 B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。 D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。该题考查诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果，结合语境作答。B项，“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。故选B。 2．上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样的艺术效果？ 【答案】词人使用铺陈、排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，后回忆了“同学少年”的激情岁
初中升高中语文试题练习卷及答案解析 初中毕业考试与升学考试(简称中考)历来被看作是指挥棒,这根指挥棒是初中阶段教学工作的参照和灯塔,在教学中发挥着巨大的作用,接下来小编为你整理了初升高语文试题及答案，一起来看看吧。 初升高语文试题 一、(30分) 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是(3分) A.洗濯(zhuó) 嗤笑(chī) 广袤无垠(mào) B.臆测(yì) 拮据(jù) 义愤填膺(yīng) C.绮丽(yǐ) 猝然(cù) 众目睽睽(kuí) D.藩篱(fān) 归省(xǐng) 断壁残垣(huán) 2.下列词语中没有别字的一项是(3分) A.霎时荒缪重峦叠嶂怒不可遏 B.汲取恻隐粗制烂造巧妙绝伦 C.颓唐告罄骇人听闻碌碌终生 D.禁锢执拗冥思遐想通霄达旦
3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是(3分) A.初夏的杭州，荷花娇羞，樱桃正甜，玉兰含苞待放，空气中充斥着一股甜蜜而又醉人的味道。 B.我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。 C.如果年轻人对影视明星顶礼膜拜，不能持有理性的态度，就会影响到正常的学习、生活和工作。 D.读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁地感慨：太妙了!这正是我想说而说不出来的话啊! 4. 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分) A.寓言是用假托的故事寄予意味深长道理的一种文体，选自《韩非子》的《智子疑邻》和选自《淮南子》的《塞翁失马》都是寓言。 B.《丑小鸭》《绿色蝈蝈》和《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话故事;《列夫托尔斯泰》《伟大的悲剧》是奥地利作家茨威格的传记作品。 C.我们学过的小说中有不少性格鲜明的少年形象，如鲁迅的《故乡》中的少年闰土、曹文轩《孤独之旅》中的杜小康和林海音《爸爸的花儿落了》中的英子等。 D.宋代周敦颐的《爱莲说》赞美了莲出淤泥而不染的高贵品格;同为宋代的范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。 5. 下列句子中没有语病的一项是(3分) A.在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严
初高中语文衔接教材参考答案 一、初高中语文衔接之书写卷面（略） 二、初高中语文衔接之语法基础知识（词语、短语） 衔接练习： 一、B 二、判断划线词的词性: 1、形容词 2、动词 3、名词 4、形容词 5、动词 6、名词 7、形容词 8、动词 9、形容词 10、动词 三、请将下列虚词归类： A.副词：越发始终索性屡次何必却 B.叹词：哦啊 C.介词：除了依照沿着自从 D.拟声词：砰 四、指出下列句中划线词的词性： 形容词连词（让步连词）形容词动词 衔接练习（词类短语）（一）参考答案： 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.C 7.④ 8.D 9.C 10.D 11、 1) 在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 2) 他被一阵哭声惊醒了。 3) 我觉得我们的战士太伟大了。 4) 消息在乡下传得特别快。 5) 他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 6) 我一直沉醉在世界的优美之中。 7) 理想中的女儿应该是个淑女。 这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 9) 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 10) 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。12 词类词语 名词：校园北京积蓄中间战场夜晚政治 动词：瞻仰驾驶起来希望 形容词：繁忙豁亮诚实颓唐坚固 数词：三万二分之一 量词：斤朵 代词：哪里那里自己大伙 衔接练习（词类短语）（二）参考答案： 1、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。 2、（就算）成绩再好，你（也）不能自满呀！ 3、我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你
4、有人口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却做得很少。 5、（即使）雨再大，路再滑，我们（也）要按时报到。 6、这种境界，（既）使人惊叹，（又）叫人舒服。 7、（不管）怎么拥挤，他（都）能挤过去。 8、四合院的房子与房子之间，（不是）相互连接，（就是）各自分开，有分有合。 9、雷锋（虽然）死了，（但是）他的精神永远在我们心中。 10、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。 11、这样的住宅（虽然）有些拥挤、杂乱，（但是）非常适合人与人之间的交流。 12、（如果）水再上涨，江堤（就）有危险。 13、（即使）困难再大，我们（也）要坚持上学。 14、（如果）明天天晴，秋游（就）按期举行。 15、道德（虽然）只是个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。 16、上海（不但）是一个重要的工业基地，（而且）是一个科学文化中心。 17、世界上的事物（不仅）有简单的联系，（也）有不少复杂的联系。 18、诚实是美德，（无论）做什么，（都）要讲老实话，办老实事。 19、（如果）想参加书法培训班，（就）得主动提出申请。 20、（不是）靠别人，（而是）靠自己。 21、刘胡兰（虽然）牺牲自己，（但是）不出卖同志。 22、星期天你（与其）去公园，（不如）去奶奶家。 23、妈妈（一边）看电视，（一边）织毛衣。 24、做事（只有）坚持不懈，（才能）成功。 25、小明（不但）学习好，（而且）体育也很棒。 26、我（不但）写完了作业，（而且）写了些课外题。 27、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。 28、（不管）是学生，（都）应该好好学习。 29（如果）天下雨，我们（就）不能在室外上体育课。 30、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。 31、（如果）明天爸爸不上班，他（就）会带我上公园。 32、为了祖国的边疆的安全，（就算）忍受寂寞，（也）是值得的。
初高中语文衔接教案 背上求索的行囊，奔向知是的海洋。前赴校园的殿堂，学习科学的知识。掌握现代的技术，走向世界的巅峰。开学了，让我们一起学好语文，在这里追逐梦想。一起看看初高中语文衔接教案!欢送查阅! 初高中语文衔接教案1 1、了解--高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 2、了解--学科的特点和高考的要求 3、了解--语文学习的习惯和老师的学习要求 4、明确--语文学习的意义和应有的态度 讲授要点： 一、开场白和自我介绍 二、理解语文 1、语文--语言、文字 (1)听(会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听) (2)说(大胆说话，大声说话，说得条理明白) (3)读(表情朗读，理解阅读) (4)写(会写各种文体的文章，到达表达的目的) 2、初中语文和高中语文的联系与区别 高中语文学习需要初中语文学习的根底;高中语文学习比初中语文学习要求更高：
(1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定局部叫必修，不固定局部叫选修，还有校本教材叫自修，共三块构成; (2)初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章; (3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统--小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读; (4)高中实行学分式学习。 三、语文学科的特点 1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小; 2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性; 3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性; 4、好作文难写，要灵性; 5、个人会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成; 6、高考三桩之一，160--200分。 四、学好语文需要好的学习习惯 语文学习的习惯你养成了吗 语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生--识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。 而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚
2020初升高语文衔接（文言文词类活用）知识点梳理 （附练习及答案） 文言文词类活用 词类活用是文言文中常见的语言现象，要准确阅读文言文，就必须善于辨析文中的词类活用，掌握文言文词类活用的翻译方法，以下按词类活用的类型举例说明。 （一）名词用作动词 1. 用一个相应的动词对译，这个动词的意义与名词表示的意义有关。如： 籍吏民，封府库。（《鸿门宴》） “籍”用作动词，是登记的意思。这个意思与“籍”的名词义“户口册子”有关，户口册子的功用是登记户籍。 2. 用一个动宾短语对译，让原有的名词充当宾语，根据文意，在它的前面加上能恰当支配它的动词。如： 转视积薪后，一狼洞其中。（《狼》） “洞”用作动词，译为“打洞”。 3. 用一个状动短语对译，让原有的名词充当介词“以”“在”的宾语，在这个介宾短语的后面加上一个与原有名词的意义相关的动词，如： 驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》） “蹄”用作动词，译为“用蹄踢” （二）名词作状语 1. 普通名词作状语。
（1）表示比喻，译为“像……一样（似的）”。如： 天下云集响应。（《过秦论》） “云”“响”是名词作状语，分别译为“像云一样”“像回声一样”。 （2）表示使用的工具或方式，译为“用……”。如： 每韵为一帖，木格贮之。（《活板》） “木格”是名词作状语，译为“用木格”。 （3）表示处所、趋向，译为“在……”“从……”。如： 刘备、周瑜水陆并进。（《赤壁之战》） “水陆”是名词作状语，译为“从水上和陆上”。 （4）表示对待人的态度，译为“像对待……那样”“把……当作……”。 如： ①吾得兄事之（《鸿门宴》） “兄”是名词作状语，译为“像对待哥哥那样”。 ②人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》） “隶”是名词作状语，译为“把……当作奴仆”。 （5）表示行为的根据，译为“按……”。 如： 失期，法皆斩。（《陈涉世家》） “法”是名词作状语，译为“按秦朝的法律”。 2. 方位名词作状语，表示动作的处所或趋向，译为“在……”“向（到）……”。 如： ①遂遣相如奉璧西入秦。（《廉颇蔺相如列传》）
2018初升高语文衔接专题十小说阅读 一、概括环境特点，分析环境描写手法 概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同时也要注意对环境描写手法的把握。 社会环境和自然环境 小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。 概括环境特点“5角度” 以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。 环境描写手法“2角度”
概括环境特点“4步骤” 第一步：审题干，分清环境描写的种类。 分清是自然环境还是社会环境，二者内涵不同，概括的方式也有差异。 第二步：定区间，找出环境描写的句段。 自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。 第三步：多角度，综合考虑细分析。 根据句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面来感知景物特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。对于社会环境，要能够通过文本内容归纳出地域、时代、种族等特征，分析出人文、社会、潮流等属性，然后上升到理性认识作出判断。 第四步：用术语，恰当概括理答案。 具体分析所写环境的特点，用几个形容词或名词概括环境的特点，表述应简洁、精当，字斟句酌。有时可摘取文中的词语，多数时候需要用自己的语言概括。 分析环境描写手法“3步骤” 第一步：审读题干，明确考向。 通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描写手法，还是写景的修辞手法。 第二步：根据考向，思考答题角度。 这就需要掌握环境描写的常见手法。 第三步：根据题干要求，确定方法并结合文本判断分析。 注意区分题干要求分析“环境特点”和“环境描写特点”的不同，“环境描写特点”是要答描写技巧的。 自然环境描写的作用
2019初升高语文衔接专题九小说阅读 小说的文体特征 小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素”。 1.小说中的人物 小说中的人物,我们称之为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中,更有普遍的代表性。 2.小说的故事情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中,更完整,更具有代表性。 3.小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。 4.小说的主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲,可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。这包含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主题,也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题目：探究小说的思想意蕴或情感意蕴。 鉴赏形象两突破
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。小说中的形象主要有人物形象和物象。分析小说形象的作用,要挖掘其典型性,把握形象特点所折射出来的社会属性的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。同时,也要通过欣赏形象来领悟小说的艺术技巧与魅力。 鉴赏人物形象是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析,这也是全国卷命题的一个热点,命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析。有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。 鉴赏人物形象时要注意以下几个方面 分清 类型 在整体把握情节的前提下细读所给文字,要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写),理清其中的层次,抓住其中的关键词语。 紧扣 语境 瞻前顾后,联系上下文,看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么,哪些情节与这些描写有关系,从而揣测出人物的内心活动。 分析 到位 要设身处地地替小说中的人物想想,此时此刻,他做出了什么？他为什么要这样做,这样说,这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师,要做好对小说人物内心的具体分析工作。 考 虑 特殊 充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂内心的“这一点”。
高中语文备考-词语、语病、标点初高衔接拓展变式进阶 词语 初高中知识衔接 1．初中侧重对词语含义的理解和近义词的辨析。 2．高中侧重成语、俗语、谚语、近义词在具体语境下的运用。 高中新知拓展 高中考查对成语、俗语、谚语的理解和运用，以及对近义词的辨析。 1．词语运用辨析 （1）辨析词语意义；（2）辨析词语色彩；（3）辨析词语用法。 2．根据语境填写词语：体味语境，初步推断；结合细节，筛选成语；回归语境，代入核查。 3．俗语、谚语考查：在语言文字运用中以选择题的形式考查对俗语、谚语的理解和运用。 教材变式题 （统编版教材必修上册P44文章内容改编）阅读下面的文字，完成小题。 钟扬毕生致力于生物多样性研究和保护，足迹踏遍青藏高原，收集了上千种植物的4000多万颗种子，弥补世界种质资源库缺乏西藏种子的严重不足，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏。 对于钟扬来说，采集种子这件事让他①。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬道。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是和惊喜并存。” “那次我们跟着钟老师去采集高山雪莲。从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，②。”这位同事回忆。 大家都钟扬待在帐篷里，他却说：“我对植物的情况③，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
1.2021初升高语文衔接专题1 高中知识初探 学习读书三境界 为什么读书，其实是一个关于眼界的问题，一个关于目标的问题，它将决定你读书时候的心态和境界。被逼的人将读书视为畏途，为生存的人将无暇顾及书籍中散发出来的滋润灵魂的芳香，为心灵自由的人会带着感恩的情怀来聆听先人的抚慰和教诲，为创造奉献的人将有舍我其谁的气概，满怀豪情其乐无穷地从书籍中获得源源不断的滋养，使自己成长为一个勇敢自信坚强的人并为社会为他人播散出自己的智慧。 古代有个钱思公虽然家里非常富贵，但很少其他嗜好，曾跟朋友说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃马上，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是著名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思考之勤。 学习读书三境界： 国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，大学问者，必经过三种境界。” (1)“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”(晏殊《蝶恋花》) (2)“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永《蝶恋花》) (3)“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾《青玉案》) 晏殊的《蝶恋花》，原意是说，“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达？在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。这自然是借题发挥，以小见大。那如果按原词解，这几句是情感堆积、蕴酿期，是对下文“望尽天涯路”一种铺垫。 柳永的《蝶恋花》。原词是：“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”王国维在这里，显然也已超出了原诗相思怀人的情绪了。他想说明，对事业，对理想，要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜。所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 辛弃疾《青玉案•元夕》中的词句。辛弃疾的原词是：“东风夜放花千树，更吹落星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”王国维用在此处，是指在经过多次周折、多年磨练之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫，豁然领悟。这就达致了最后的成功。所谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发、功到自然成。 语文的魅力 语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。 －－朱学坤《语文的魅力》 语文让我们富有文采 语文是那一篇篇精美的诗词文章，语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙
3.2019初升高语文衔接专题3 论述类文本阅读 论述类文本初探 1.从命题形式上看,一般以选择题形式出现,题目为3道,9分. 侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力,难度相对较小,只是对文中基本信息的加工、转换表述,属送分题目. 侧重考查考生分析文章结构及逻辑思维的能力,具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法. 侧重考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力,命题特点是对文本内容要点进行逻辑推断. 2.选择的文本题材非常广泛,几乎涵盖政治、经济、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面.考点包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级,共有6条具体的测试要求:理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思;分析论点、论据和论证方法;分析概括作者在文中的观点态度.其中,“筛选并整合文中的信息”“分析论点、论据和论证方法”“分析概括作者在文中的观点态度”这三个考点已经成为考查的重点. 论述类文本的3大要素 论述类文本是指研究各种社会现象的有关文章,内容包括哲学、经济学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、美学等学科,以议论为主要表达方式,以阐明观点、说明道理、分析事实等为主要内容,其构成要素为论点、论据、论证.论点要求观点正确,有实际意义；论据要求真实可靠,充分典型；论证要求推理必须符合逻辑. 1．论点 论点,又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解、主张.它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务. 论点一般出现在议论文的以下四个位置上：
(1)在文章的标题.文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点.例如《科学需要探索精神》《痛苦也是精神财富》等文章就是这样.但是需要注意的是,有的议论文的标题不是论点而是作者提出来讨论的问题,我们称之为论题,例如《平凡与伟大》《漫谈人格》等即是. (2)在文章的开头.从在全文中所起的作用来看,文章开头即提出中心论点往往具有提纲挈领的作用.例如在《谈骨气》这篇文章中,文章的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是开门见山的中心论点. (3)在文章的中间.这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的,因此具有一定的隐蔽性. (4)在文章的结尾.例如孟子论述“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”,就是在列举事例的基础上,通过层层分析,最后才得出“生于忧患,死于安乐”的论点的. 以上四种情况,我们称之为论点的位置,它们反映了议论文论点的一般规律性,而且这些规律性包含了一个很明显的特点,就是：论点离不开层层论证,要么层层论证在前,要么层层论证在后.而且在论点的前面往往会出现一些提示性的词语,诸如“足以证明”“由此可见”“总而言之”“不难看出”“告诉我们”“因此”等词语,这些词语常常可以帮助我们判断论点. 2．论据 论据是用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种. (1)事实论据.事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等,具有典型性.它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实,凸显道理、突出论点. (2)理论论据.理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等,也可以是为社会普遍认可的道理.运用要做到精确,不篡改歪曲,能和论点建立必然联系,能恰当证明论点. 3．论证
高考语文-连贯(句子衔接)-专题练习(含 答案与解析) 这篇文章的主题是“连贯”，但是文章本身存在一些格式错误和明显有问题的段落，需要删除。修改后的文章如下： 1.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 年轻的时候，读XXX先生译的XXX的《新月集》，极 其羡慕书中那个稚气甚至近于傻气的小男孩，③他是一个真正的孩子。尤其像《孩童之道》《偷睡眠者》《同情》《恶邮差》等，思维和行为可亲可爱可信赖可容忍，不仅表现了孩子思维的幼稚天真，更凸显了孩子幼小心灵的爱心和善意。让人看到了一个孩子真实的精神世界，①②④⑥⑤。 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 唐代知识分子不囿于书斋生活，读书之外喜好游历天下。特别是盛唐时期，当时社会财富充足，国库殷实，为祖国的大好河山所吸引，民生稳定，道路畅通，社会秩序良好。这为读
书人的漫游提供了必要条件。走出书斋，广泛地接触社会人生，①⑥④⑤②③。 3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 观赏名胜古迹时，人们常会沉浸于历史并发出种种感慨；阅读史传作品时，人们常会含咀吟诵并抒发个人感受，个人的感受自然也有不同。就像人们通常所说的，“一千个读者就有 一千个XXX”。针对不同赏景者面对同一景物时的不同心态， 而即使读同一文本，提出“览物之情，得无异乎”的论断， ②①④③⑥⑤。 4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 在这个信息爆炸的时代，人们越来越难以集中注意力，专注阅读一本书或者完成一项任务。但是，如果我们能够掌握一些专注力训练的技巧，就能够提高自己的专注力，更好地完成工作和研究任务。其中一项技巧就是_________，通过这种方式，我们可以让大脑得到放松，从而更好地集中注意力。 A．多任务处理
高考古诗词课本对接比较鉴赏练习 班级考号姓名总分 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（） A.“酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。 B.上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。 C.轻舟低篷在蘋洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的惬意。 D.全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。 2.陆游在作品中自称“闲人”，苏轼在《记承天寺夜游》中说“但少闲人如吾两人者耳”，也称自己是“闲人”，请分析两者有何异同。 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟②。不觉碧山暮，秋云暗几重。 [注]①绿绮,古代著名的琴。②霜钟，《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 3.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（） A.这首五言律诗主要写蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。 B.三、四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情。“挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。 C.颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。 D.尾联两句写音乐结束后，作者举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。 4.音乐是一种难以言传的艺术，但许多大诗人在他们的作品中都描绘过音乐，像同学们熟悉的白居易的《琵琶行》，这首诗李白又是如何描绘琴声之美的？请结合诗句分析。
初高中语文衔接试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________得分：___________ 一、基础知识（本题共3道小题，每小题3分，共9分） 下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是 A．惬．（qiè）意撕．（sī）杀狩．（shòu）猎金榜题．（tí）名B．折．（zhé）本角．（jué）逐按．（ān）装舐．（shì）犊情深 C．筵．（yán）席偌．（ruò）大着．（zháo）陆前倨．（jù）后恭D．岿．（kuī）然毗．（pí）邻装帧．（zhēn）噤．（jìn）若寒蝉 2.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分） A.美国国务院发言人珍·普萨基16日在记者会上称桥下彻“言论荒唐透顶,带有侮辱性”。这是奥巴马政府正式对桥下彻的言论的强烈谴责。 B.奥斯卡金像奖设立以来,不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响,而且反映美国电影艺术的发展进程,一直享有盛誉。 C.针对当前严峻的国际经济形势,于2月28日开幕的世界经济论坛第三十九届年会确定了“重塑危机后的世界”,寻找稳定金融市场与促使经济增长。 D.行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实,煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工 雨夜读书 [宋]陆游 一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。 但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。 功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？ 君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。 【注】①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。 20．首联描写出一幅怎样的图画？请简要分析。（3分） 21．全诗蕴含哪些思想感情？请简要分析。（3分）
三、现代文阅读（本题共2道小题，每小题18分，共36分） 20分） 瓷瓶 他的手机响了，是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，知道了，并叫母亲不要着急。 他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。 你们这里收古董吗？顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人，他是王经理。你有什么古董？王经理问。 家中有一个宝物，顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。 他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。 顾林把手机上的照片翻给王经理看。 瓷瓶现在在哪里？王经理问。 在家里。 不知道是真品还是赝品？王经理自言自语。 应该是真品。顾林说。他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西…… 王经理打了一个电话，一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。 顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。 刚才听犬子说瓷瓶在你家里？能方便去看看吗？老教授问。 能。他说，不一定卖。 不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。老教授说。 顾林啊，快点来啊，又催交钱了。母亲电话再一次打来。他连连说，知道了。 胎骨薄匀，绘画细腻，不错。老教授看到瓷瓶说。 老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑，时而蹙眉。 太像了，老教授自言自语。你认识顾开庭吗？老教授问。 是家父。他说。 他人呢？老教授问。 他住院了，急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字？ 有过一面之缘。你打算卖多少？ 3——30万，他说。 老教授沉思片刻，说，好，30万就30万。 到了古董店，老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。 你怎么有这么多钱？母亲看到几捆钱后，惊奇地问。 卖了瓷瓶。他如实说。 也罢。你快去交钱，省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦了。母亲说时眼里含着泪。那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来？ 应该能。顾林安慰母亲。 两天后，父亲醒了过来。 父亲出院后，问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，30万元。