走进法律
教学设计
蚌埠六中政治组
何香
第一课时走进法律
一、教学目标：
1 、情感态度与价值观
（1）树立尊重规则，尊重法律的观念；
（2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2 、过程与方法
运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学
生尊重规则，尊重法律。
3 、知识与能力
（1）知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范；（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良
行为的能力。
（3）初步学会分辨是非，分析事物的能力。
二、教学重难点
1、教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用
2、教学难点：法律的三大特征
三、新课导入：
有些同学总认为生活中有太多的" 规矩" ，实在让我们" 烦恼" ，于是一位调皮的同学自编了一首" 顺口溜" 请欣赏快板表演《我好烦恼》，表演者：黄睿哲葛贤一早上上学带胸卡，晚上回家要按时。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。自习课上不能叫，考场严禁带小抄。做操必须排好队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。在家还要听父母，走路要看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开心呀不开心！
师：感谢xxx 同学的精彩表演。在我们的生活中，确确实实有很多的" 规则" 约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着
这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题------ 《走
进法律》。
四、课堂情境、活动设置
（一）我们身边的规则活动一：认识规则多媒体出示图片：
①六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象；②在交警指挥下井然有序的交通状况。
讨论：①前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？
②这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规则？）
生：略
师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然
社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则
吧。
活动二：寻找规则
请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。
讨论：①列举规则
②社会生活中的规则可以分为哪几类？（道德、纪律规章、法律）生：略
师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？接下来我
们学习法律区别于其他行为规则的三个基本特征。
活动三：走进法律表演小品
人物角色：甲：李刚之子李一帆乙：公安局局长丙：狱警两名故事情境：
甲肇事逃逸，乙率丙两人前来捉拿甲归案台词：乙：" 李一帆，你死到临头你还在家里
看电视，狱警，快把他压上囚车带走！" 甲：" 你们是活腻歪了，敢抓老子？！我爸是李刚！！" 乙：" 法律由全国人大及其常务委员会制定，神圣不可侵犯，王子犯法与庶民同
罪，你爸是李刚我也照样抓你！快把他带走！" 丙：" 是！快走！"
表演者：赵子涵马泽悠沙轶文常雨彤吴宇歌讨论：
①通过观看小品表演，从法律的创制形式、法律的实施、法律的适用对象和
范围可以体现法律哪些最为显著的特征？
生：略（法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会
成员具有普遍约束力。）
师：法律和道德、纪律规章一样，都是社会生活中人们要遵守的规则
②那么结合书本三者定义，完成课本88 页表格，总结法律和道德、纪律规
着良好的社会秩序。而现代社会是一个法治社会，没有法律是难以想象的，生活离不开
法律。
（二）生活离不开法律活动四：法律规范我多媒体出示：
材料一：日本原子能安全保安院表示，自福岛核电站发生核泄漏以来，截至 4 月5 日，东电已向海中排放3430 吨低放射性污水，日本将超标100 倍的放射性污水排入海洋的行为触犯国际法，并造成世界范围内的恐慌，日本官员已就此道歉，并立刻着手放射性污水的其他
处理办法。材料二：课本88 页小郑的案例讨论：
①他们的行为错在哪里？
②假如没有法律我们的生活会怎样？③这两则材料体现了法律的什么作用？生：略
师：因为法律的规范作用，使我们必须上学。必须热爱祖国，不能强行向他人索要财物，
不能打架斗殴，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了日本和舞迷夫妇的行为。除
此之外，法律一个更为重要的作用就是保护人们的合法权益。
活动五：法律保护我
三鹿奶粉事故造成患儿高达6244 例，158 人患急性肾衰竭。因此事，石家庄分管农业副
市长被免职；根据刑法第144,150 条和刑事诉讼法的有关规定，对三鹿集团前董事长田文华进
行刑事拘留。三鹿问题奶粉事件共逮捕18 人，刑拘28 人。从而保护了婴幼儿的健康，维
护了消费者的合法权益。讨论：
①如果没有法律的相关规定，情况会怎样？②本材料体现了法律的什么作用？生：略
师：法律是我们的" 保护伞" 和" 守护神" ，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得
知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。
活动六：收获与感悟
那我们作为21 世纪的新一代青少年，我们应该怎么做？
生：我们要学习、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法使我们的责任；爱
法是我们应有的态度；以守法为荣，以违法为耻，使我们应树立的价值标准。
师：回答的非常好！说到这里我们的新课就全部结束了，那哪位同学能谈一谈通过这节
课的学习你收获了什么，感悟了什么呢？生：略
师总结归纳：说到这里我们都能认同每个人的行为都不是随心所欲的，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。法律是一种特殊的行为规范，我们更需要法律的规范和保护。现代社会是
一个法治社会，生活中处处有法律。一个不懂法的人将处处碰壁，更谈不上成就什么事业。
所以，我们应该从我做起，从现在做起，积极行动起来，去关注法律、学习法律、践行法律，争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民！
五、板书设计
一、为什么要有规则？二、规则的含义三、种类：1、道德
2 、纪律、规章
3 、法律：特征：①由国家制定或认可
②靠国家强制力保证实施
③对全体社会成员具有普遍约束力作用：①规范作用
②保护作用
六、教学反思：待写篇二：《走近法律》教学设计
内蒙古自治区第五批中小学学科带头人评选" 教学设计"
科左中旗宝龙山中学王怀权2013 年 5 月6 日
【课题】
人教版思想品德七年级下册第七课、第一节《走近法律》
【教材分析】
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规
范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。
【学情分析】
正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对" 规矩" 、" 法律" 准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识" 规矩" 、" 法律" 对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守
法，不利于青少年健康成长。
【设计理念】
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行自主学习。
在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少
年健康成长。
【教学目标】
依据课程标准、教材内容，学生的实际情况，确定以下的教学目标：
1 、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用，
提高分析和辨析问题的能力。
2 、过程与方法：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过案例分析、合作
探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
3 、情感、态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法、
守法、爱法的公民。
【教学重难点】
教学重点：规则的分类、法律的特征
教学难点：法律的特征及作用
【教学过程】
环节一：新课导入
举生活实例，创设情景激趣导入。现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。让我
们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》环节二：我们身边的规则活动1：认识规则
多媒体出示（欢欢周记一）及图片：
讨论：①为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的发生？②这个现象给你什么启示？
师：交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪，
陷入毫无秩序的彼此冲突中，那么什么是规则呢？好，让我们来寻找生活
中的规则吧。
（设置与学生生活实际相关联的问题，在判断、思考、归纳中生成知识。）活动2：寻找规则
自己生活中遇到的或感受到的规则。（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）讨论：①列举规则
②社会中的规则可以分几类？（道德、纪律规章和法律）
师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？我们要学
习法律区别于其他规则的三个基本特征。
活动3：走近法律
多媒体出示（欢欢周记二）及事例：
①讨论：从法律的创制形式、法律的实施、法律的使用对象和范围可以体现法律哪些最
为显著的特征？
②结合课本三者定义，完成88 页表格，总结法律与道德、纪律规章的区别。师：我们的生活离不开规则，每一种规则都相互配合，相互作用，共同维护良好的社会秩序，法治社
会更离不开法律。
环节三：生活离不开法律
活动4：法律规范我
多媒体出示：小郑的案例。
讨论：
（1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？
（2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？
（3）如果这对舞迷夫妇没有按照法律规定的做，有什么后果？
（4）这个案例，体现了法律什么作用？
师：因为法律的规范作用，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了舞迷夫妇的
行为。除此之外，法律的另一个重要作用就是保护人们的合法权益。活动5：法律保护我多媒体出示（欢欢周记三）及事例
阅读教材89 页的图画，思考、讨论并回答：
（1）小叶、小静为什么能如愿以偿？
（2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？
（3）这主要体现了法律的一种什么作用？
师：法律是我们的" 保护伞" 和" 守护神" ，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得
知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。
环节四：课堂小结
现代社会是法治社会，生活中处处有法律，一个不懂法的人将处处碰壁，我们应该从现
在做起，从自我做起，积极行动起来，关注法律，践行法律，做一个守法、用法、爱法、护
法的合格公民。
【课堂训练】
【布置作业】
【板书设计】篇三：走进法律教学设计
《思想品德》七年级下册第七课第一节
《走进法律》教学设计
鸡西市第一中学：刘莉
一、教材分析
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规
范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。
二、学情分析正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各
种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对" 规矩" 、" 法律" 准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识" 规矩" 、" 法律" 对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行
为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们
开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵
守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起
最基本的法律意识。
三、三维目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律
是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，
约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知
法、守法、爱法的公民。
四、教学难点
法律的显著特征
五、教学重点
法律的作用
六、教学方式
制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，情景教学等；让学生自己举例，用具
体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
七、设计理念
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、
主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制
观念，促进青少年健康成长。
八、活动准备：1、课前准备相关的案例和素材。
2 、组成学习小组进行实践活动。
九、教学过程
（一）新课导入：用2011 年5 月12 日《上海快递员无证被阻拦，拔刀捅伤 5 名保安》
导入
教师：为什么会出现这样悲惨的后果呢？等待快递员的又是什么？
学生：小组讨论并派代表发言，进行交流。
得出结论：我们要遵守规则和法律，如果触犯法律就会受到法律的制裁，下面就让我们
一起走近法律，来感受法律的尊严。
（二）讲授新课：
走近法律教学设计 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：树立尊重规则、敬畏法律的观念;认同法律的重要作用，体会法律面前人人平等。 2.能力目标：逐步形成自觉遵守规则、规范自己行为的能力;提升辩证思维能力，初步形成通过比较厘清概念的能力。 3.知识目标：知道社会生活离不开规则;知道法律作为一种特殊的行为规范的特征。 二、教学重难点 1.重点：体会社会生活离不开规则;知道法律的特征。 2.难点：理解法律面前人人平等。 三、教学策略 “规则”存在于学生生活的方法面面。但是，学生往往只是被动听从和接受家长、老师关于遵守规则的要求，没有形成遵守规则的观念和主动性。法律是一种特殊的规则，学生对法律的认识停留于抽象的直观感受层面，对法律的特征和法律所倡导的价值缺乏清晰地认识和理性的思考。此外，学生多从个人角度看待法律的作用，缺乏审视法律的社会视角。 因此，课堂教学依托社会情景，从现存的社会现象中引发问题和思考，引导学生结合自身日常生活经验感知规则对个人自由和社会秩序的保障作用。再由规则引出法律，通过案例分析和观点争鸣，引发学生思考，通过概念对比，厘清和理解法律的特征，体会法律倡导的平等价值，感受法律的重要作用，初步形成尊重法律、敬畏法律的观念。 四、教学过程
【教学线索一】 出示PPT材料，导入新课。 教师：中国是一个自然灾害频发的国家，仅是地震这一自然灾害，近两年内就频频出现，这些灾难离我们并不遥远。今天，我们再回 过头去看那些突如其来的灾难，除了为那些生命的陨落感叹，为地 震中的感人故事垂泪，为生者祈福，我们也应以理性的眼光去回顾 地震中的那些人那些事。今天，我们就聚焦地震中的这样一个群体 ──灾区记者。 不同的国籍，不同的肤色，他们出现在灾难救助的第一线，出现在伤者家属的身边，出现在灾后的废墟上，为我们带来了生动的照片，及时的消息。以四川雅安地震为例，国内外媒介纷纷进入灾区，记者的采访自由得到充分的实现。政府、军方、包括受灾民众都对 记者采访大开方便之门。 但是，这样一个群体在救灾现场的出现也引发了一系列问题：当紧急救援队火急火燎进入灾区赶去救援，却被一些记者要求停下来 摆好姿势拍合影;当医生正准备给伤员动手术，记者却在没有消毒的 情况下进入灾区临时医院，导致医疗设备被污染;个别没有通行证的 记者试图突破抗震救灾指挥部划定的警戒线，进入灾后被封闭的地区，拍摄更加生动的照片;个别记者在直升机匆忙运送物资去灾区期间，试图采取各种方法搭载直升机同往。 依据材料思考以下问题： 1.你赞同这些记者的行为吗，为什么? 2.如果禁止记者行使进入灾区采访的自由，可以吗? 3.如何既保障记者的采访自由，又不妨碍救援秩序? (学生：思考、举手并回答问题) 教师总结：个人在行使自由的时候，有可能会损害到他人的自由，甚至是他人的生命，也可能会妨碍公共秩序。记者的采访自由应当 受到保护，但是，记者在行使采访自由的同时要意识到自己担负的
《思想品德》七年级下册第七课 第一框《走进法律》教学设计 农二师八一中学：赵显如 一、教材分析 本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。 二、学情分析 正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。 三、教学目标、重点、难点 学习目标： 1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊行为规范，进而树立尊重规则、尊重法律的观念。 2、了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用 重点：社会生活离不开规则。 难点：对法律规范、保护作用的理解。 四、设计理念 以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行自主学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。 五、教学过程 （一）导入 出示老师搜集的资料和图片，给学生一种直观的印象 今天老师准备了几幅图片，请同学们认真观察图片，看图片反映了什么？（学生看图，谈感受）从图片中感受到了什么？（学生自由答）我们的生活中充满了各种各样的规则，我们对这些规范了解多少呢？这节课我们来学习走近法律这一节，了解身边的各种规则。 （二）出示目标 首先，请同学们看大屏幕，熟悉这节课的学习目标，做到有的放矢。
1、知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊行为规范，进而树立尊重规则、尊重法律的观念。 2、了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用 （三）出示自学指导 要想达成学习目标，还要靠同学们认真高效的自学，下面请同学们按照自学指导的要求，认真自学！ 请大家认真默读课文P86-90的大字部分，思考下列问题，找出答案。4分钟后看谁能正确回答： 1、社会生活中的规矩是什么？ 2、在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？ 3、道德、纪律与规章和法律相比较，法律的三个最为明显的特征是什么？ 4、法律的作用表现在哪两个方面？ 5、我们应怎样正确对待法律？ （学生按着自学指导的要求，进行高效的自学，完成出示的几个问题，从而让学生自主有效的学习，老师监督学生的自学情况。） （四）自学检测 1、提问学生，检测自学情况，了解学生的自学效果。 2、同学们的自学能力非常强，下面进一步认识规则。（出示图片，引导学生加强对规则分类的认识。） 3、出示《我爸是李刚》新闻案例，请同学们根据案例进行法律特殊性的分析。 首先提问：a.本案的处理是依据了哪一规则？（同学们答：法律） b.这一依据是由谁制定的？（如何产生的？）请同学们看时事链接：【时事链接】 （1）中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第四次会议于3月14日胜利闭幕，会议表决通过了在社会上广泛征求民意的刑法修正案、车船税法等法律。 （2）将“常回家看看”这一道德规范纳入了新修订的老年法。、 a、在我国法律是如何产生的？（答：法律是由国家制定和认可的） b、它代表了谁的意志和利益？（答：代表人民的意志和利益） c、在本案的处理过程中，有哪些机关参与其中？（军队、警察……） d、可见，法律是靠什么得以保证实施？ （同学答：法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。） e、通过对嚣张的李启铭依法处理，我们从中可以感悟到，法律对那些人有约束力？（法律对全体社会公民具有普遍约束力） 4、总结法律的三个特性。
什么是法律教学设计What is legal teaching design
什么是法律教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 什么是法律 教学目标 一、认知目标识记法律的含义；法律的重要特点，法律最主要的特征，法律最显著的特征。理解：例举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征；理解法律与道德的区别 二、能力目标：培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律的含义。 三、思想觉悟目标：认识法律是靠国家强制力实施的行为规范，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。 教学重点：靠国家强制力保证实施，是法律最主要的特征 教学难点：国家制定法律，法律的概念 教学过程：
一、学生活动：讨论约束人们的行为规范有哪些？主要的是哪两种？它们的区别是什么？ 二、学习第一个知识点：“法律是由国家制定或认可的” 1、学生思考：道德是怎样产生的？怎样存在的？法律是怎样产生的？以什么形式存在？其主要内容是什么？为什么叫“国法”？ 2、学生回答，教师纠正总结。 3、让学生理解什么是制定法律，什么是认可法律？ 4、给学生补充“立法机关”和“立法程序” 5、让学生明白“规定权利呵义务是法律行为规范的一个重要特征”。 三、学习第二个知识点：“法律是靠国家强制力保证实施的行为规范” 1、学生思考；道德是靠什么来维护的？法律是靠什么来保证实施的？ 2、学生回答，教师归纳 3、让学生理解什么是强制力/国家有哪些暴力机器？ 4、让学生举例说明法律为什么必须靠国家强制力保证实施？
《生活需要法律》教学设计 安徽省马鞍山二中实验学校夏芳 一、教学背景分析 1.教学内容分析 本课是人教版《道德与法治》七年级下册第九课《法律在我们身边》的第一框。本课包括生活与法律息息相关和法治的脚步两目。法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。法律调整人际关系、维护社会秩序，为我们的生活保驾护航。本课带领我们跟随法治的脚步走进法律，用心体会法治对于生活的意义与价值。 2.学生情况分析 初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。但没有真正意识到法律就在我们身边，并将伴随我们一生。因此必须通过教学让学生了解身边的法律，进而了解我国法治建设的发展历程，从而树立法治观念。 七年级学生对抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己。 3.设计理念 本课注重学生的感受、体验，倡导探究性学习，注重培养学生创新实践能力。设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用课外资源，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的教学课堂。 4.教学活动策略 本节课增加了“法律老人”这一角色，并以漫画形象出现，拉近与学生之间的距离。在整体设计上以“法律老人”为主线，贯穿课的始终，打造学生与“法律老人”直接对话的新课堂。导入环节利用法治公益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题；讲授新课环节加入原创漫画和动画视频增加课堂趣味性；结课环节“法律老人”与大家分享故事，升华主题，启发感想。教法采用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。 5.教学重难点分析 （1）教学重点：生活需要法律来调整，法律已经渗透到社会的方方面面，与我们如影随行。作为中学生需要了解身边的法律，认识到生活与法律的关系。 （2）教学难点：法治的内涵和意义，增强法治观念。 二、教学目标 1. 情感态度、价值观目标： 认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法治观念，做自觉守法、护法的好公民。 2. 知识和能力目标： 知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得法治的重要意义。 3. 过程与方法： 通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。
《我们与法律同行》教学设计 【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第四单元走进法治天地第十课法律伴我成长第二框题《我们与法 律同行》 【教材分析】本框包括“学会依法办事”和“我们与法律同行”两目。引导学生学会依法办事和树立法治信 仰等方面，为推进依法治国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。 【学情分析】初中学生处在人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差， 自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自 身的成长。我国虽然采取了一系列保护未成年人健康成长的措施，但在社会生活中侵犯未成年人合法权益的 现象依然存在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用法律武器维护自身 的合法权益。将法治教育与道德教育相结合，使青少年理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则 意识和契约精神，着力提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会，承担建设社会主义法治 国家历史重任的需要。 【课标依据】“成长中的我”中“心中有法”部分“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校 保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的 能力” 【学习目标】 情感、态度和价值观目标：树立法律信仰，增强学法尊法守法用法的意识和自觉性 能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益 知识目标：1．通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 2．知道依法办事的要求； 3．理解树立法律信仰的重要性。 【重点难点】 重点：学会依法办事。 难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和扞卫法律 【课时安排】 1 课时 【教学方法】启发式教学、探究式学习 【教学仪器】多媒体教学设备及PPT软件 【教学准备】预习，教师准备PPT 课件 【教学过程】 。 导入新课：播放视频：前车司机斑马线礼让行人惨被后车司机打 思考：被打司机是怎么做的这事例告诉我们，遇事怎样处理纠纷和矛盾 点拨：在我们的生活中，一些人违了法，犯了罪，却茫然不知；还有一些人，自己的合法权益受到了非法侵 害，却无动于衷，这都与其不知法、不懂法有直接的联系。学法才能知法，知法才能更好地守法，我们应通 过学习了解法律的规定，做到知法于心，与法同行。国无法不治，民无法不立。法律保障我们的幸福生活。 法律的保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 第十课法律伴我们成长 二、我们与法律同行 互动探究：板块一：学会依法办事 【探究分享】晓程该怎样做请从下面的做法中选择并说明理由。
二年级《法制教育》教案 第一课法律并不神秘 教学目标： 1、法律和我们每个人的生活密切相关，法律是规则，让同学们知道必须认真遵守。 2、生活需要规则，久而久之，就形成了法律，我们的生活处处离 不开法。 3、通过学习让同学们知道生活离不开法律，又受到法律的限制。过程与方法： 1、在“大风车”的王国里，让“智多星”娓娓道来告诉同学们一 些法律的知识。 2、在“你知道们吗”的版块里传递法律知识。“故事城”里一个个 小故事，让同学在故事里，学会了许多做人的道理。 3、“动动手动动脑”在练习中感知法律的意义，教会同学们日常 的行为规范。 情感态度与价值观 法律并不神秘秘，法律来源于生活，生活离不开法律。培养学生遵守法律，做一个合格的法律小公民意识。 第一节法律是规则 教学目标： 1、法律要求我们每一个人都要认真的遵守，培养学生遵守法律，不做
违法法律的事情。 2、法律是规则，通过本课的学习，让同学们懂得只有遵守法律社会才 会变得更加有秩序，我们的生活才会更美好。 过程与方法： 1、故事引入，激发学生学习法律的兴趣。 2、小组讨论，集体讨论。在疑问中寻找解决的问题。 教学重点：法律要求我们每一个人都要认真的遵守，培养学生遵守法律，不做违法法律的事 教学难点：法律是规则，养学生遵守法律，不做违法法律的事 教学过程： 一、教学引入 同学们，你们知道什么是法律吗？“没有规矩，不成方圆“，其实法律就是我们生活中的规则。 二、教学新课 1、法律既然是我们生活的规则，发挥着怎样重要的作用？（社会变得 有秩序，生活变得更加美好。） 2、同学们，走让我们进大风车，感受美国的法律：行人优先，汽车让 人“是美国交通的基本法则。感受绅士的风度。 在美国，司机碰到行人会怎样做？想一想在我国情况又会怎样？ 从中我们感受到法律的重要！ 3、智多星告诉我们什么？让我们走进法律，感受法律规则的种种： A、国家，学校都可以制定规则。
《法律的作用》教学设计 一、备课标与教材 课标依据： 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律在法律面前一律平等。 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 教材分析： 本部分内容可以分为三个层次1.法律具有规定权利和义务规范人们行为的作用。2.法律具有协调人际关系、解决纠纷的作用。3.法律具有制裁违法犯罪、保护公民的合法权益的作用。 二、教学目标 1、知识与技能： ①能了解法律在社会生活中的基本作用。 ②能正确理解法律在社会生活中的作用，能遵纪守法，逐步具备依靠法律保护的能力。 2、过程与方法： 通过创设情境，启发引导，自主探究、小组合作的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，提高课堂效率，在一定程度上促进了学生对法律的认识，有利于学生养成良好的习惯。教师搜集社会生活的案例、音像资料等，以增加教学的实效性和生动性。 3、情感、态度、价值观目标： 培养尊重法律的情感，自觉遵守法律、履行义务的观念，提高对法律在社会生活中的重要性的认识。 三、教学重难点 重点：法律在社会生活中的基本作用。 难点：要学法、懂法、守法、用法 四、学情分析 通过对规则重要性的了解，初中生的公民意识逐渐形成，但仍然有不少的学生认为自己只要遵守学校的规章制度就可以了，认为法律离自己很远不懂得法律在维护人们的合法权益中的重要作用。因此如何把课内的教育转化为课外的行动，如何培养学生的正义感，并在日常生活中保持这种正确的态度，学会做一个自觉遵守规则和法律的人，是一个比较难的问题。 五、教学过程 【导入】 开展游戏：
法律知识教案 1、我们身边的法律小故事 教学目标： 1、了解我国有哪些法律。 2、知道驾车、交通等都与法律有着直接的关系。 教学内容： 说到法律，大家应该都不陌生。因为我们生活中有许多事情都和法律有关。可以说，我们生活在一个法制社会，因为法律、法规的约束，才得以让我们生活的如此安定。 例如：与消费者的权利、经营者的义务、税收等有关的是：经济法；与保护环境、防治水污染、大气污染等有关的是：环境法；与结婚、抚养、赡养、家庭暴力有关的是：婚姻法…… 除此以外，驾车、交通等都与法律有着直接的关系。 今年的3月1日，正巧也是我爸爸40岁的生日。正因为这是一个大生日，所以，妈妈、爷爷、奶奶便决定给爸爸办得隆重一点，宴请了许多的亲戚朋友以及爸爸的同事、同学们。在他们当中，有很多人是家中有车的，但那一天却为了防止酒后驾车而没有开车来。 而开车来的有八位左右，他们都自觉地在自己的杯中倒满了饮料，没有一个人倒酒，因为大家都应该知道，喝过酒的人是不能开车的。根据交通法规定：酒后驾车最轻被处以罚款200元，重则被扣分甚至处以刑事拘留。虽然有些司机明知故犯，知法犯法，内心存在着侥幸心理。可是他们却不是这样，因此，不管别人怎么劝，他们都坚决不喝，
一个劲的和劝他喝酒的人打圆场，最终真的是滴酒未沾，我也真的打心眼里佩服他们——这是对自己、对家人、也是对他人负责的一种积极的表现，可见这些叔叔们肯定是无论做啥事都会很认真很负责的！我为爸爸有这样的亲戚、朋友而感到自豪！ 通过这个小故事，你们是不是也认为，一个遵纪守法的人一定是个有着高度责任感的人，更是一个高素质的人呢？答案是肯定的。 然而，同样是遵守交通规则方面，不同的人却有不同的表现。我们全家几乎每个星期都要到奥体中心打羽毛球。尽管去奥体中心的路上人、车都很少，但是红灯挺多，并且时间也挺长的。有的司机一看没人，就闯红灯、横穿马路，违反交通规则；有的行人在指示灯为红灯的时候，不顾自身的安危，旁若无人、大摇大摆地穿街而过，好像马路上只有他一人，更或是他不是肉身，而是金刚不坏之身，每每有这样的行人过街时，常令一些正常行驶的司机猛踩刹车，那尖锐刺耳的磨擦声听起来真的很恐怖。每到这时，爸爸就会再三地教育我：“千万不要乱闯红灯，你看，多危险啊！出了交通事故最受伤的还不是你自己！” 由于一些人为了自己的方便，连小学生都能做到的“红灯停，绿灯行”他都做不到，直接或者间接地造成了各种交通事故，中国每年在交通事故上死伤几十万人，这些血淋淋的数字难道不可减少甚至避免吗？我想，随着人们对法律、法规的认识逐渐加深，由被动执行转变成主动遵守，全民素质提高以后，应该是可以的吧！
《思想品德》七年级下册第七课第一节 《走进法律》教学设计 鸡西市第一中学：刘莉 一、教材分析 本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。 二、学情分析 正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。 三、三维目标 （1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。 （2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 （3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 四、教学难点 法律的显著特征 五、教学重点 法律的作用 六、教学方式 制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，情景教学等；让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。 七、设计理念
走进法律 教学设计 蚌埠六中政治组 何香 第一课时走进法律 一、教学目标： 1 、情感态度与价值观 （1）树立尊重规则，尊重法律的观念； （2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 2 、过程与方法 运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学 生尊重规则，尊重法律。 3 、知识与能力 （1）知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范；（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良 行为的能力。 （3）初步学会分辨是非，分析事物的能力。 二、教学重难点 1、教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用 2、教学难点：法律的三大特征 三、新课导入： 有些同学总认为生活中有太多的" 规矩" ，实在让我们" 烦恼" ，于是一位调皮的同学自编了一首" 顺口溜" 请欣赏快板表演《我好烦恼》，表演者：黄睿哲葛贤一早上上学带胸卡，晚上回家要按时。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。自习课上不能叫，考场严禁带小抄。做操必须排好队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。在家还要听父母，走路要看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开心呀不开心！ 师：感谢xxx 同学的精彩表演。在我们的生活中，确确实实有很多的" 规则" 约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着 这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题------ 《走 进法律》。 四、课堂情境、活动设置 （一）我们身边的规则活动一：认识规则多媒体出示图片： ①六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象；②在交警指挥下井然有序的交通状况。 讨论：①前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？ ②这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规则？） 生：略 师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然 社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则 吧。 活动二：寻找规则 请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。 讨论：①列举规则
七年级下册《走近法律》渗透法制教育教学设计 蓼皋镇中学：田毅 （一）【课标依据】 成长中的我：知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 （二）【教材分析】 本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第七课《感受法律的尊严》的第一框题。本框教学内容主要分为三层。第一层，告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要。第二层，告诉我们法律是一种特殊行为规范，及法律的主要特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。第三层，告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，我们要学法、用法、护法、爱法。 (三)【学情分析】 一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，并进而了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。 一、【教学目标】 1．知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。 2．能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 3．情感态度、价值观目标：在教学中渗透法制教育，树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
一教学目标： 1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用，提高分析和辨析问题的能力。 2、过程与方法： 通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。 3、情感态度价值观： 在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。 二、教学重难点 难点：规则的分类、法律的特征 重点：法律的特征及作用 三、教学方法： 自主探究法、案例分析法等 四、教具 多媒体教材
五、教学过程： 导言：前三单元我们学习了做人应有的人格品质。假设我们集这些品质于一身，我们是自尊自信，自立自强，意志坚强的人，但我们却不知法守法，那我们已经具备的优秀品质还能发挥她应有的价值吗？很显然答案是否定的，法律是我们行动的底线，目中无法，一切都无从谈起。由此可见法律对我们的重要性。让我们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》 （一）我们身边的规则 由欢欢的一篇周记导入新课，欢欢在周末随父母去游玩，在旅途中见证了一幕交通事故，而交通事故发生的导火索就是乱闯红灯（播放视频），进而由交通规则，引出规则的含义。 社会规则是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。 活动一《规则在哪里》接龙游戏 让学生列举生活中都有哪些规则： 学校纪律:不准迟到早退，尊重老师，不许和老师顶撞，不许穿奇装异服。 社会公德：尊老爱幼，爱护公共财物，不准大声喧哗
法律要求：维护国家统一，民族团结，不得抢劫盗窃，贩卖儿童毒品 由这个活动引导学生为这些规则分类 规则有三类：道德，纪律，法律 1道德:依靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则； （先下后上）（自觉地投币或刷卡）（自觉让座） 2、纪律、规章，按本单位本团体的需要，定出在局部使用的准则。 《篮球比赛规则》《幼儿园制度》 3、法律是特殊的社会行为规范。 活动二分辨规则 填写88页的表格，在此基础上形成对三种规则的初步认识 继续浏览欢欢的日记，据此重点引导学生加深对法律的特征的理解一法律由国家制定或认可 二法律靠国家强制力保证实施，具有强制性 三法律对全体社会成员具有约束性 (二)生活离不开法律 法律的规范作用
“走进法律-了解法律”全国法制宣传日主题班会教案
“走进法律了解法律”全国法制宣传日 主题班会教案 “走进法律了解法律”全国法制宣传日主题班会教案 教育要求： 1、通过活动，让学生了解法律是约束每个人行为的绳索，但同时又是保护着每个人的武器。 2、通过活动，向学生介绍一些与学生息息相关的法律尝试，如《未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等。 准备工作： 游戏儿歌 活动过程： 一、什么是法律 1、师导言：同学们，今天我们一起来上一堂班会，主题是“走进法律，了解法律”。你们知道什么是法律吗？让我们一起来玩个游戏了解一下。 2、游戏：抢凳子 第一轮：教师不讲游戏规则，直接宣布比赛开始，让10名学生自由抢个凳子。 第二轮：教师宣布比赛规则，要求音乐开始后学生一起围绕凳子走，一直走到音乐停，才可以坐下。再请另外10名学生上台按照比赛规则来进行比赛。
3、学生谈谈观看两轮比赛的感受： 第一轮很混乱，大家都在乱抢，还有人哭，有人闹，还有的差点受伤，输的人很不服气，快打起来了。 第二轮比赛还是很激烈，但是大家都有规矩了，所以没有人闹，也不会受伤，输赢都能一眼看出来，输的虽然有点不服气，但就认输了。 4、教师小结：比赛规则是使用在一个游戏中，而使用在我们全中国公民的生活和工作的规则中，就是——法律。 二、法律约束我们的行为 1、师：法律就是规则。那么这个规则会不会捆绑我们，约束我们，让我们很不舒服呢？让我们来看看身边的法律。 2、观看小视频：《过马路》 3、学生讨论：应该怎样过马路？这样过马路有什么好处？ 4、师：红灯停，绿灯行。这个是同学们都知道的过马路的规则，这个规则是《中华人民共和国道路交通安全法》所规定的。 、出示《中华人民共和国道路交通安全法》 学生齐读。 师：《中华人民共和国道路交通安全法》是为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高通行
走进法律教案 走进法律教案 走进法律教案1 一、本课教学设计意图: 1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。 2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。 3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。 二、教学重点、难点: 1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。 2、难点：生活离不开规则三、教学方法：互动式、讨论法、探究法四、教学手段：多媒体教学五、教学准备: 1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。 2、学生准备：看教材、预习课本内容。 六、本课安排的依据:
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。 2、解读课程的依据: “成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。 七、教学过程: （一）导入新课: 1、问题调查导入：（设置六个问题）①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗？来引出: 一、我们身边的规则1、什么是规则人们说话、做事所依据的标准。 2、规则的作用:
《生活需要法律》教学设计 【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第一框题《生活需要法律》 【教材分析】本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成。从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。 【学情分析】建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。也为后续法律学习奠定基础。 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。 【学习目标】 情感、态度和价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。 能力目标：初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力 知识目标：1．认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 2．了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。 【课标依据】“成长中的我”中“心中有法”部分“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解法律面前一律平等。” 【教学重、难点】教学重点：法律与生活息息相关 教学难点：理解法律的产生及本质、法治的进程 【课时安排】1-2课时 【教学仪器】多媒体教学设备、PPT课件 【教学准备】学生预习新课，对所学内容有所了解；教师广泛搜集教学资源，准备教学设计及PPT课件【教学过程】 导入新课：播放视频《大学生掏鸟窝被判刑10年》 思考：这个事例给我们什么启示 师：法律与我们的生活息息相关，我们的生活离不开法律。我们要学习法律，增强法律意识，遵守法律。今天我们就这一方面话题展开学习——生活需要法律 第九课法律在我们身边 一、生活需要法律 学习新知： 互动探究：板块一：生活与法律息息相关 视频播放：常回家看看 2013年7月1日，新修订的《老年人权益保障法》正式实施，新法规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。 思考：《老年人权益保障法》为什么要添加“常回家看看”的内容 点拨：法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。 1.生活需要法律来调整 活动：展示图片《我的一天》，学生仔细观察，思考问题：这是我们一天的生活，都与哪些法律有关 点拨：法律作为一种行为规范，已经逐渐转化为人们的自觉行为，深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 2.法律已经渗透到社会的方方面面。
走进法律 教 学 设 计 蚌埠六中政治组 何香
第一课时走进法律 一、教学目标： 1、情感态度与价值观 （1）树立尊重规则，尊重法律的观念； （2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。 2、过程与方法 运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。 3、知识与能力 （1）知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范； （2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良行为的能力。 （3）初步学会分辨是非，分析事物的能力。 二、教学重难点 1、教学重点： （1）规则的分类 （2）法律的三大特征 （3）法律的作用 2、教学难点：法律的三大特征 三、新课导入： 有些同学总认为生活中有太多的“规矩”，实在让我们“烦恼”，于是一位调皮的同学自编了一首“顺口溜” 请欣赏快板表演《我好烦恼》，表演者：黄睿哲葛贤一 早上上学带胸卡，晚上回家要按时。 见了老师有礼貌，上课不能有迟到。 课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。 自习课上不能叫，考场严禁带小抄。 做操必须排好队，打架斗殴更不许。 说话还要讲文明，办事还要讲诚信。 在家还要听父母，走路要看红绿灯。 一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。 各种规矩数不清，使我天天不开心。 不开心呀不开心！ 师：感谢XXX同学的精彩表演。在我们的生活中，确确实实有很多的“规则”约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题------《走
进法律》。 四、课堂情境、活动设置 （一）我们身边的规则 活动一：认识规则 多媒体出示图片： ①六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象； ②在交警指挥下井然有序的交通状况。 讨论：①前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？ ②这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规 则？） 生：略 师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略 师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则吧。 活动二：寻找规则 请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。 讨论：①列举规则 ②社会生活中的规则可以分为哪几类？（道德、纪律规章、法律） 生：略 师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？接下来我们学习法律区别于其他行为规则的三个基本特征。 活动三：走进法律 表演小品 人物角色：甲：李刚之子李一帆 乙：公安局局长 丙：狱警两名 故事情境： 甲肇事逃逸，乙率丙两人前来捉拿甲归案 台词： 乙：“李一帆，你死到临头你还在家里看电视，狱警，快把他压上囚车带走！”甲：“你们是活腻歪了，敢抓老子？！我爸是李刚！！！” 乙：“法律由全国人大及其常务委员会制定，神圣不可侵犯，王子犯法与庶民同罪，你爸是李刚我也照样抓你！快把他带走！” 丙：“是！快走！” 表演者：赵子涵马泽悠沙轶文常雨彤吴宇歌 讨论： ①通过观看小品表演，从法律的创制形式、法律的实施、法律的适用对象和
《善用法律》教学设计 教学分析： 【教学目标】 知识目标知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争 能力目标学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争 情感态度与价值观目 标 培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念【重点难点】 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争。 教学过程： 一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”) 1．思考：你对此事的看法是什么？ 2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。 二、新课讲授 目标导学一：遇到侵害依法求助 (一)依法维权 活动一：不同的方式不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”) 1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？ 教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”) 1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？ 2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？ 教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。 活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”) 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。 教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪 (二)有勇有谋 活动四：见义勇为是责任(展示材料) 小周是小区保安。一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。 观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。 观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。 思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。 教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢
小学生法制教育教案 （一年级） 第一课走近法律 第二课新《未成年人保护法》解读 第三课让意外伤害远离我们 第四课遵守公共秩序 第五课报警、报案、急救电话的正确使用方法 第六课善用法律保护自己 第七课五星红旗我为你骄傲――认识国旗 第八课文明安全行 第九课学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十课《小学生知法守法》
第一课走近法律 教学内容： 法律是一种特殊的行为规范 一、教学目标 (1)知识目标:知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范。 (2)能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我控制,约束自己不良行为的能力;初步学会分辨是非,分析事物的能力。 (3)情感态度、价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念;感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。 二、教学方式 制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则,尊重法律。 三、教学过程 (一)新课导入: 教师:请大家阅读一则案例。 有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上,他经常打骂儿子,有时还不让孩子上学,可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说:“孩子是我的,我有权这样做。” 教师:你是否赞同这位父亲的说法?为什么? 学生1:不赞同,因为义务教育法规定:凡年满6周岁的儿童少年必须接
受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。 学生2:不赞同,未成年人保护法对家庭保护规定:保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人。 学生3:不赞同,因为这位父亲不懂得:未成年人有依法受教育权利,父母不得虐待未成年人,否则要受到法律相应的制裁。他这一说法体现了不懂法、不知法。 教师:是啊,在现实学生活中,一些人对法律的无知和法律观念的淡薄,导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严,让我们一起走进法律。 (二)新课新学: 感受法律的尊严(板书) 第一框走进法律(板书) 活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆 师:请两位同学到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。 师:同学们观察比较他们的画有什么差异? 生:第一名同学画得不是很好,因为他是徒手画的,第二位同学画得要好些,因为他用尺子和圆规画得。 师:这种差异用中国的哪句古训可以说明呢? 生:无规矩不成方圆 第一幕:我们身边的规则 教师:什么是社会生活中的规矩呢?社会生活为什么必须要有规矩呢? 学生:社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准,也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩,