“高效阅读”实施方案
一、指导思想
以新课程理念为指引，以校本研训为载体，提升教师语文综合素养，提高学生“快速阅读”和“快速记忆”的能力。
二、预期目标
1、明确高效阅读教学的精髓。借助综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，树立起新的阅读理念，提高学生的快速记忆能力、快速阅读能力，提高学生的阅读速度和质量，让学生的阅读能力真正达到短时高效。
2、促进师生语文素养的提升。通过实验，提高语文教师在阅读教学指导与评价方面的专业技能，提高学生的阅读速度和阅读理解率，进而提升师生整体的语文水平和文化素养。
三、参与人员
1、一级培训教师：负责组织、引领和指导以开展二级培训为主要任务的校本研训。
2、全体语文教师：通过校本研训和区域研修的方式接受与一级培训相一致的跟进式二级培训。
四、实验内容
掌握11种基本技巧和方法：1、计时阅读；2、固定程序阅
读；3、速读三忌；4、学会默读；5、增大识别间距；6、调控注意力；7、
推断阅读；8、辨体阅读；9、提高视觉技能；10、快速记忆；
11、速读复述。
形成11种能力：1、快速概况文意；2、快速辨析文章思路；
3、快速筛选并整合信息；
4、快速分析与概况作者在文中的观点态度；
5、快速推断和想象；
6、快速理解文中句子；
7、快速理解文中词语；
8、快速鉴赏文学作品；
9、快速评价文章；
10、快速解题；11、快速阅读。
五、实施原则
1、训练环节：先机能后阅读
2、打实基础：先记忆后阅读
3、训练材料：先简易后繁难
4、训练过程：先集中后分散
5、训练重点：先提速后增效
6、训练课堂：先准备后训练
7、阅卷方式：先交叉后独立
8、核对答案：先表达后对照
9、效率调查：先多数后少数
10.教师评价：先表扬后纠正
六、培训模式
1、上级专家现场专业引领（一级培训教师参与）。
2、一级培训教师对二级培训者（全体语文教师）进行校本培训。