部编版二年级语文（上、下册）所有童话故事
小蝌蚪找妈妈
方慧珍盛璐德
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问:"鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?"鲤鱼妈妈说:"你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!"
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:"妈妈，妈妈!"乌龟笑着说:"我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!"
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着:"妈妈，妈妈!"青蛙妈妈低头一看，笑着说:"好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!"他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
坐井观天
改编自《庄子》
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟:"你从哪儿来呀?"
小鸟回答说:"我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿
水喝。"
青蛙说:"朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远
吗?"
小鸟说:"你弄错了。天无边无际，大得很哪!"
青蛙笑了，说:"朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。"
小鸟也笑了，说:"朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。"
寒号鸟
民间传说改编
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说:"寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。"
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:"傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。"
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:"哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我剃蒸颂，明天就做窝。"
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒臭晚号鸟:"趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。"
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道:"傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。"
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:"哆戒姜求腿啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。"
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
雾在哪里
俄罗斯谢尔古年科夫
从前有一片雾，他是淘气的孩子。
有一天，雾飞到海上。
"我要把大海藏起来。"于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
"现在我要把天空连同太阳一起藏起来。"于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
"现在我要把海岸藏起来。"于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道:"现在，我该把谁藏起来呢?"看来，再也没有可藏的了。
"我要把自己藏起来。"雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢?不知道消失到哪里去了。
雪孩子
德国西比勒·冯·奥尔弗斯
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去
睡午觉。“屋子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家!”
“咦，是谁救了小白兔?”小动物们都说，“真得谢谢他呢!”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。
"老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说:"我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
纸船和风筝
刘宝法
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:"祝你快乐!"
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:"祝你幸福!"
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句
话:"如果你愿意和好，就放一只风筝吧!"他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。
风娃娃
常瑞
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说:"到田野里去吧，在那里，你可以谜妹帮人们做很多事情。"
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，"嗨哟，嗨哟"喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?风娃娃回家去问妈妈。妈妈说:"孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。"
枫树上的喜鹊
郭风
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很
高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
"鹊!鹊!鹊!"喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学:"鹊，鹊，鹊……"
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:"鹊!鹊鹊鹊?"
我懂得，她问话的意思是:"看!那是什么?"
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:"鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!"
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案:"妈妈，那是太阳!太阳升上来了!"
我真高兴啊!
我是一只小虫子
张月
当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:"当一只小虫子，一点儿都不好。"
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说"天牛大婶，早上好"，她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声--你就一定能找到我!
小马过河
彭文席
有一天，住在马棚里的老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。一条小河挡住了小马的去路。面对哗哗流着的河水，小马心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”可是现在他离家很远了。这时，他看见一头老牛在河边吃草，就过去问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能膛过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能膛过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去，突然一只松鼠从树上跳下来，边跑边喊：“小马！别过河，河水会淹死你的！”松鼠接着认真地说：“昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马听了连忙收住了脚步，不知道怎么办才好。
这时，小马又跑回家去，难为情地对妈妈说：“有一条河挡住了去路，我过不去了。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。”妈妈说：“那么这条河到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就
会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，要下河，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他一面回答，一面下了河，小心地趟着。原来河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。
小马背着麦子，很快活地趟着水，顺利地过了河，到磨坊去了。
大象的耳朵
冰波
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说:"咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?"
大象说:"我生来就是这样的啊。"
小兔子说:"你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。"
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说:"大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?"
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说:"他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。"
怎么才能让耳朵竖起来呢?
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子就飞不进去了。要是有小虫子飞来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说:"我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。"
蜘蛛开店
鲁冰
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
青蛙卖泥塘
季颖
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子上面写着“卖泥塘”三个字。
"卖泥塘喽，卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。"
老牛不想买泥塘走了。
青蛙想要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撤在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面大声吆喝起来:“卖泥塘喽，卖泥塘!”一只野鸭飞来了看了看泥塘,说:“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘飞走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水又砍了些竹子，把竹子破开一根一根接起来用它们把水引到泥塘里来。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽，卖泥塘!”
可是泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸………每次听了小动物的话，青蛙都想，对!对!要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做栽了树种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方!有树有花有草有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了他想:这么好的地方，自己住挺好的为什么要卖掉呢?
于是青蛙不再卖泥塘了。
小毛虫
意大利达·芬奇
小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:各种昆虫飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃.只有它,可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁.
小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点.当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界.
尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情.它,一只小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房.
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里.
不知过了多少时候,它清醒过来,但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫了.它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹.它高兴地舞动翅膀,竟从叶子上飘然而起.它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
部编版二年级语文（上、下册）所有童话故事 小蝌蚪找妈妈 方慧珍盛璐德 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问:"鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?"鲤鱼妈妈说:"你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!" 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:"妈妈，妈妈!"乌龟笑着说:"我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!" 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着:"妈妈，妈妈!"青蛙妈妈低头一看，笑着说:"好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!"他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 坐井观天 改编自《庄子》 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟:"你从哪儿来呀?" 小鸟回答说:"我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿 水喝。" 青蛙说:"朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 吗?"
小鸟说:"你弄错了。天无边无际，大得很哪!" 青蛙笑了，说:"朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。" 小鸟也笑了，说:"朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。" 寒号鸟 民间传说改编 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说:"寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。" 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:"傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。" 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:"哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我剃蒸颂，明天就做窝。" 第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒臭晚号鸟:"趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。" 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道:"傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。" 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:"哆戒姜求腿啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。" 天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
第八单元单元备课 教材分析： 本单元课文本组教材围绕“童话故事”这个主题。《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《纸船和风筝》讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。《风娃娃》讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，让孩子们明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。 本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。 教学目标： 1.会认63个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。 2.分角色朗读课文，复述课文内容。 3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。 4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。 教学重点、难点: 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。 3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。 课时划分：
《狐假虎威》 2课时 《狐狸分奶酪》 2课时 《纸船和风筝》 2课时 《风娃娃》 2课时 《语文园地八》 2课时 复习课 1课时 讲评课 1课时知识树构建： 二年级语文上册第八单元知识树
《大象的耳朵》名师教案 —、文本教学解读 《大象的耳朵》是一篇童话故事。讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，告诉学生适合自己的才是最好的道理。故事分为两部分：第一部分（第1至第8自然段）采用反复的情节，以对话的形式推进故事发展，描述了小动物们的质疑，以及大象因为小动物们的话而对自己耳朵产生了怀疑；第二部分（第9至第13自然段）讲大象让自己耳朵竖起来却遇到了麻烦，从而懂得适合自己的才是最好的道理。全文语言生动有趣，浅显易懂。大象的想法是怎么改变的呢？是大象在实践中感悟到的，一味听从别人的看法，不仅会给自己造成苦恼，还会带来很多麻烦。由此及彼，启发学生思考：不能因为别人的观点而影响了自己的判断。 本课教学任务，主要有以下3项： 1.识写生字。 课文要求认读9个生字，会写8个生字。 认读“耷、烦”3个字。“耷”可借助插图中大象的耳朵来识记；“烦”是左右结构，“烦”读前鼻音，可用熟字加偏旁来识记。 认读多音字“似、扇”，并能在具体的语境中把多音字读正确。“似的”中的“似”字读“shì”，“相似、似乎”中的“似”字读“sì”；“扇”当动词时都读“shān”，如“扇啊扇啊”“扇风”，当名词用时都读“shàn”，如“扇子”“电扇”等。 写字重点：8个要求会写的生字中，“扇、遇、痛”是半包围结构。“慢、根”是左右结构，写的时候要注意左窄右宽，“慢”的偏旁笔顺为点、点、竖。“安”“最”是上下结构，“安”的第4笔为撇点，“最”的第5笔横要长。“兔”是独体字，总共8画，第6笔撇从“口”里起笔。 2.朗读课文。 通过教师范读、学生自读将课文读正确、读流利，通过分角色朗读、合作表演读等方式，读好问句。教师指导的过程中，注意指导的层次性和趣味性。
部编版二年级下册语文《快乐读书吧》知识点汇总 1.《神笔马良》是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。主人公马良从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生，但他却是一个为勤劳、刻苦、善良、有志气，不被困难吓倒的孩子。 2.《牧童三娃》，善良勇敢的牧童三娃，在花神的帮助下打败了凶恶的蛇精，为草原上的人们救回了丢失的羊群。 花神给三娃三粒种子：第一粒变成了大凿子，用来凿石壁，破蛇精洞；第二粒种子变成宝剑，用来杀死蛇精；第三粒种子变成仙水，使羊群们起死回生。 3.《大奖章》：森林里举行一场运动会，小熊、小猪和上一届冠军的驴都来参加跑步比赛。驴觉得小熊、小猪都不是它的对手，觉得没有意思。于是，整天让狐狸到处举起他以前的冠军奖章画像到处招摇，小熊和小猪却拼命勤加练习。最后，小熊背着比赛受伤的小猪超过了驴，获得了冠军。 4.《大头儿子和小头爸爸》：大头儿子聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多。小头爸爸，上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子。围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪和唠叨。在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。 5.《七色花》：是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦·卡泰
耶夫。故事是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的，珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐，最后一片花瓣，她用来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。这个寓言故事告诉我们，贪心会让生活变得混乱，而帮助他人却可以获得真正的快乐。 6.《十二个月》：不肯学习，喜欢发脾气的小女王异想天开地想在冬天里得到在四月才开花的美丽的雪花莲，并重金悬赏。狠毒、愚蠢的后母和懒惰自私的二妞逼迫可怜的大妞在狂风暴雪的深夜进大森林里采雪花莲。神奇的十二个月被大妞的遭遇和勤劳善良所感动，用四季的变幻和大自然的魔力惩罚了狠毒的后母和贪婪的二妞，教育了任性的小女王。 7.《愿望的实现》讲的是一对父子之间的故事，父亲老苏巴是一位非常严厉的父亲，而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的孩子，他们彼此无法理解。仙子帮助他们实现了各自的愿望：交换了年龄后的父子都生活得不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但是经历过这一切的他们懂得了相互体谅，也不像以前那样针锋相对了。 8.《纸牌国》是一个带着浓郁童话幻想色彩的故事，三个年轻人来到了毫无生气和活力的纸牌王国，给那里的人民带来了音乐、爱情和快乐的故事。这个故事告诉我们，要热爱生活、享受生活，勇敢、坚定地追求组自由，才幸福快乐。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思（精选3篇） 【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第1篇】 沙滩上的童话 教案设计 设计说明 本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。课文语言亲切、自然、质朴。而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。 学生准备：预习课文，完成预学案作业。收集童话，做词语卡片。 课时安排 2课时。 教学过程
第一课时 一、质疑导入，激发兴趣 1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。学生齐读课题。 2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？） 3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。 二、初读课文，自主识字 1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。 2.小组合作学习，互考互教生字。 3.集体检测。 （1）开火车朗读词语： 城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶 轰炸反驳火药赞赏合力忘记 ①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。 ②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。 ③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
24风娃娃 《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果，说明“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 全文共有7个自然段，可以分为四个部分。第一部分(第1自然段)写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对他的指点和鼓励。第二部分(第2～4自然段)写风娃娃做的两件好事。他“深深地吸了一口气”“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。通过风娃娃的想法，能察觉他被喜悦冲昏了头，有点儿自以为是。第三部分(第5、6自然段)写风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。第四部分(第7自然段)写风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。 文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这三件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。 本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要继续鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。 课文配有插图，一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，撅着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，他一如既往地用力，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。 1．会认“助、抽”等生字，会写“车、得”等生字，正确读写“田野、风车、飞快”等词语。 2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3．通过学习，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 教学重点 1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。 2．通过学习，积累带“风”字的词语。 3．正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。 教学难点
最新人教部编版语文 二年级下册《沙滩上的童话》精美教学设计 教学目标： 1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。 3.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。 教学重点： 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。 教学难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。 2.体会小伙伴一起做游戏的快乐，感受童真、童趣的美好。 教学过程： 一、谈话导入： 1.海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧。 板书课题《沙滩上的童话》，齐读。 2.走近作者： 金波，原名王金波，生于1935年，汉族，祖籍河北冀县。 主要作品：《回声》《我们去看海》《金波儿童诗选》等。 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字（课件出示） bǎo chāxiōnɡhěn bǔchōnɡɡōnɡshānɡ 堡插凶狠补充攻商 liánɡjiàhōnɡbóyào zàn héjì 量驾轰驳药赞合记 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）出示多音字组词。（课件出示） 量：liánɡ我们一起商量怎样攻下那座城堡。 liànɡ等量量力而行 3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 城堡：堡垒式的小城。 魔王：比喻非常凶暴的恶人。 补充：在主要事物之外追加一些。 商量：交换意见。 欢呼：欢乐地呼喊。 二、生字书写 出示生字：周、围、补、充、句、药、合、死、记 指导写字： （1）师范写，重点指导“周、围、补、充、句、药、合、死、记”并讲述，组词、造句、指导： 出示生字： 周：zhōu
9、枫树上的喜鹊 第二课时 教材分析： 《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 学情分析： 二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。 教学目标： 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 2、理解童话故事内容，创设故事情景，鼓励孩子大胆想象，体会作者对动物的热爱之情。 3、通过感受故事片段，明白童话故事的真谛。
教学重难点： 1、图文结合，理清句意，感受课文语言。 2、结合故事片段，体会童话故事的神奇。感受故事的童趣. 教学过程： 一、字谜导入，激学生兴趣 （1）、有朵花，人喜爱，有时闭来有时开。雨天开在大街上，花根就在手中栽——伞 （2）、剃刀丢了——弟 （3）、十颗豆一口吃——喜 （4）、似曾相识燕归来——鹊 二、读课文，知课文内容 1、边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、读课文，文中1-4自然段多处出现“喜欢”，“我”喜欢的是什么?找出相关句子。（枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟） 3、本文重点写了什么内容？ （喜鹊妈妈教喜鹊弟弟学习拼音字母和看日出） 三、再读课文，悟童话真谛 1、画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 （1）、“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
10《沙滩上的童话》 【教学目标】 1 .认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等8个生字、词语。 2 .能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3 .展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 4 .激励孩子大胆想象，激发学生对理想、幸福的追求和向往。 【教学重点】 1 .识字、写字。 2 .理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。 【教学难点】 展开想象，能根据提示的词语自编童话故事。 【教学课时】 2课时 【教学过程】第二课时 一、激趣导入（捡贝壳）复习生字。 二、品读课文，感受童趣 （一）品读第1自然段（地点） 学习提示：默读课文第1自然段，圈出故事发生的地点？说一说你的读后感？ 海边的沙滩是我们的快乐天地。 问：“为什么说海边的沙滩是快乐天地？想一想，在沙滩上我们可以做什么？谁来说一 说？” 学生自由回答如：可以捡贝壳、玩沙子、放风筝等等。 （出示孩子在沙滩上快乐玩耍的图片） 这是一句中心句，告诉我们地点在海边的沙滩,在这里可以开展各种有趣的活动, 感受到了童年的自由快乐。 （二）品读第2自然段（垒城堡）
学习提示：默读课文第2自然段，圈出描写孩子们筑造城堡的动作？说一说你的体会？ 在沙滩上，我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。 垒起、筑起、插上，这三个动作写出了孩子们筑造城堡很用心很快乐。 （三）品读第3-7自然段（编织童话） 学习提示：默读课文3-7自然段，说说孩子们是怎么编织童话故事的？孩子们编织了一个怎样的童话故事？ 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美 丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。 编织释义：就是大家把不同的想象组织在一起。 孩子们你一言他一语发挥着各自的想象，最终变成了一个童话故事体现了孩子们的天 性，天真活泼、富有奇妙的想象力。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 这个城堡在我们心里发生了怎样的变化？我们发生了怎样的变化？ 城堡的变化：从之前的精心建造城堡（喜欢）一一变成了魔窟，攻打魔窟（讨厌）而我们从天真快乐的孩子变成了攻打魔窟的勇士 出示课件，梳理童话故事： 主要人物：魔王、公主、勇士 故事起因：凶恶的魔王抢走了美丽的公主，勇士们商量着攻打城堡的办法。那么勇士 们想出来什么办法来攻打城堡呢？再接往下读。 （四）品读第8-13自然段（攻打城堡）默读课文8-13自然段，说说孩子们想出了几种攻打城堡的办法？他们又是怎么做的？一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰 塌了。
部编版二年级下册语文大象的耳朵许嫣娜 +教案 《大象的耳朵》教学设计 教学内容分析： 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。 3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
4、通过感悟课文，体味哪怕再多的人说的工作，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。 5、学着课文内容，仿编童话故事。 教学重点： 能精确、流利、有感情地朗读课文，相识课文的主要内容。 教学难点： 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 一、激趣引入。
1、孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？ 2、学生自在汇报交换。 3、师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？ 4、学生交换会商。 5、师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？ 6、揭露课题，今天我们就来研究《大象的耳朵》。 7、读课题，说说你想到了些什么？ 二、初读课文，检查预情况。 1、学生自读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自读课文。 3、搜检学生的预情况。 （1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。 （2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。
部编版二年级语文下册 20、《蜘蛛开店》集体备课教课 设计教材剖析： 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇风趣的童话故事，叙述的是一只蜘蛛由于孤独、无聊决定开一家商铺。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个礼拜。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得仓促跑回网上。学情剖析： 二年级的学生经过一年多数的学习后，在识字量、自学能力和议论思虑方面已经有了必定的基础，并且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的学习欲念。 教课目的： 1.会写一个生字“商”。 2.朗诵课文，能够依据表示图讲故事。 3.依据课文内容睁开想象，续编故事。 教课要点： 能够依据表示图讲故事。 教课难点： 睁开想象，续编故事。 教课方法： 情境教课法、归纳总结法、品读剖析法 教课过程：
《蜘蛛开店》第二课时 一、创建情境，激趣导入 1.同学们，这节课我们持续来学习《蜘蛛开店》这个风趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），碰到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那此刻你能不可以依据表示图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。 2.出示“商铺”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商铺，在“商铺”这个词里还藏着我们今日要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，因此张老师带来了一位特别聪慧的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。 3.指导书写“商” （1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。 （2）学生读儿歌，教师范写。 （3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。 （4）展评。 设计企图： 此环节教课主要采纳了复习回首的方式，让学生在对故事内容的简单 描绘的过程中更为清楚故事的线索，进而为深入理解故事确立基础。二、细读课文，理解领会 （一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事 1.过渡：方才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那 如何把故事讲得更清楚、更风趣呢？接下来我们就一同走进第一个小
统编教材人教部编版语文二年级下册第19课 《大象的耳朵》一等奖教学设计 【教材分析】 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。 【教学目标】 １、复习巩固生字词，理解“耷拉”“自言自语”的意思 ２、能正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。 ３、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 ４、结合实际，理解“人家是人家，我是我”的意思，明白每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，有自己的判断。 【教学重难点】根据文本内容还原人物对话朗读；知道大象的想法是怎么改变的。 【教学过程】 一、课前导入，揭示课题 １、热身小游戏：唱一唱动物儿歌 ２、导入新课，板书课题。 二、了解大象耷拉的大耳朵 １、出示大象图片。你们瞧，这是谁呀？请你仔细观察说说大象的耳朵是什么样子的？ ２、出示句子：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵有什么特点？(大,耷拉)耷拉”的意思？(下垂)认识"耷”，大象的耳朵为什么耷拉着了？ ３、这是一个比喻句，它把什么比作了什么？你能再说一个这样的句子吗？ 三、朗读表演，循文练说
有一天，大象在路上散步，它遇到了谁？它们都对大象说了什么呢？请小朋友们认真读读课文的2一8自然段，找到小羊和小免遇到大象分别都说了什么?用“——”划出来。 2、大象第一个遇到的就是小兔子。免子怎么问——咦,大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?然后又遇到了小羊，小羊问一一大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ ①观察这两句话，你发现了什么？ ②“咦”该怎么读?(指名示范). 总结:“咦“是个语气词，表示非常的疑惑，我们要读出惊讶震惊的语气。像这样的词还有：啊á呀哟哇 3、进行表演:我们班的小朋友跟小兔子一样可爱,让我来看看你们的长耳朵把吧!谁可以蹦蹦跳跳地来问我？还有长了角的羊，你们也来问问我? 4、当大象第一次听到小兔子问他：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 他是什么反应？出示句子：我生来就是这样。理解“生来”，“这样”是哪样？ 5、小鹿、小马、小老鼠他们也很关心大象的耳朵，“都要说大象的耳朵”是什么意思？他们会怎么问大象呢？角色扮演，内化语言。 6、小动物们为什么都这么问？(出示图片)板书:耷拉、竖着 7、所有的小动物都问：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？如果你是大象，你会怎么想？ 出示句子。（理解“不安”和“自言自语”，指导读出疑惑，不确定的语气）板书：改变 四、感悟大象的心理变化 １、读课文的9-12自然段，说说大象是怎么改变的？这样做舒服吗？ ２、大象明白了这一点后，就把耳朵给放下来了，结果怎样？ ３、你读懂了什么？——大象的耳朵根本没有毛病，耳朵耷拉着是有用处的。 ４、回顾全文，体会大象思想的转变： 生来就这样——他们都这么说——人家是人家，我是我。 ５、出示表格，了解动物耳朵的作用
经典童话——《安徒生童话》 本讲学习目标： 1、了解《安徒生童话》的文学常识； 2、分析童话故事中的人物形象，感受童话的魅力。
(一)童话 童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。 代表： 《安徒生童话》是丹麦的安徒生写的故事，名篇如丑小鸭，海的女儿。 《格林童话》德国的格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主。 《鹅妈妈的故事》是法国夏尔·佩罗的著作和收集的法文故事，如穿靴子的猫，小红帽。《一千零一夜》是阿拉伯故事集，内容包括名人轶事、童话、冒险故事，有很多经典童话，如阿拉丁与神灯。 (二)《安徒生童话》 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。 作者简介 汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805.4.2～1875.8.4）出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。他11岁时父亲逝世，生活更加困顿，14岁时告别家乡到哥本哈根，决心当一个艺术家，然而事与愿违。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此摆脱贫困。1831年，他开始跨越欧洲的旅行，并终其一生都保持了一个旅行者的热情。1835年，安徒生完成了以意大利为背景的《即兴诗人》，在随后的几十年间安徒生致力于童
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】 教材分析： 《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。 学情分析： 低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。 教学目标： 1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学重点： 1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。 2.朗读课文，能分角色表演故事。 教学难点： 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 教学准备：PPT。
教学过程： 活动一：揭课题。 1. 我猜你演。 动作篇：大摇大摆。 表情篇：生气、高兴、惊讶。 2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。（强调“买”和“卖”的区别） 3. 学写生字“卖、蛙”。 （1）观察需要注意的书写要点。 （2）师范写，生描一写一。 （3）展评。 活动二：我会读。 1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词： guàn pái tng 灌水牌子挺舒服 b s lèng yo he 播撒愣住吆喝 2.请小老师带读。 3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。 牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。 播撒、愣住：谁来演一演？
课文内容梳理 第一单元：自然的秘密 课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。 《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。 课文2.《我是什么》我就是（水）。我会变。太阳一晒，我就变成（汽）。升到天空，我又 变成（云），在空中飘浮着。碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。 课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种 子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。 第二单元：场景树木动物农事 识字 1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一 座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。 识字2.《树之歌》杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。银杏（水杉）活化石，（金桂）开花满院香。 3.《拍手歌》鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。兽类：猛虎、熊猫。 识字 4.《田家四季歌》春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。夏季农民伯伯 很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。 《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。 第三单元：儿童生活 课文4.《曹冲称象》曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑， 大胆表达）的孩子。曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量 我们要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 课文 5.《玲玲的画》好多事情并不像我们（想象）的那么糟，只要（肯动脑筋）。（坏事）也能变成（好事）。当玲玲过多成自己的画《我家的一角》时，是（高兴）的心情，不小心 把画弄脏了时，是（伤心）的心情，当把弄脏的地方画上一只可爱的小狗后，她（开心）地笑了 《玲玲的画》告诉我们的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇） 【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】 设计说明 这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。课前准备 教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。2.制作生字新词学习卡片。 3.收集本课作者达·芬奇的资料。 学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、借助图画，引出课题 1.教师借助导出课题。 在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）
2.学生观察，发挥想象，自由回答。 3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。认识生字“昆”。 4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……） 5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。今天，我们就来认识这条小毛虫。（出示：小毛虫） 6.板书课题，齐读课题。 设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。 二、初读课文，了解内容 1.教师有感情地读文。 学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？ 2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。 设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。 三、再读课文，初识生字 1.学生朗读课文，教师指导朗读。 2.学生自由读文，读后用“”圈出自己喜欢的词语。 3.小组交流，自学本课的生字。 4.汇报交流成果。
《蜘蛛开店》教学设计 教材分析： 《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 学情分析： 二年级的学生经过一年半多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。 教学目标： 1、知识目标：会认“蹲、寂、寞”等16个生字，会写“商、店”等9个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。 3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重难点： 重点：识记生字词，把握故事内容。 难点：学习文中句子的朗读；能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情，做事不能怕困难，应当坚持不懈；能够根据示意图讲故事。 教法学法: 1、突破重难点的方法：情境带入 2、“激趣”教法设计：多媒体激趣 3、“乐学”学法设计：朗读感悟 教具准备：生字卡片、图片、多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，引发兴趣。 1、同学们，在学习新课之前，我们先来猜一则谜语好吗？听清楚了：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。” 同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,就是蜘蛛。 （设计意图：用谜语导入,活跃课堂气氛,极大地提高学生的学习兴趣。） 2、孩子们，蜘蛛可聪明了，它不仅会织网捉虫子，还开了一家商店呢！今天就让我们走进它的店里看一看吧！ 板书课题《蜘蛛开店》。齐读课题。 3、我们课题里有一个我们要学会写的字——“店”，你能给“店”组个词吗？（生：店铺、商店……） （设计意图：由课题引入，紧扣课题，随题识字，将学生带入一种轻松的识字环境中，避免了生字教学的固定守旧。） 教师示范,带生书空，指导书写。 商：第二笔横稍微写长一些，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线靠拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，盖住下面的“口”。 店:第一笔点左低右高，第二笔要长,第三笔撇要写伸展，把“占”包住。“占”里的“口”要两边稍微往里收一收，这样写才好看。 学生自主描红、临写，教师巡视指导。 二、自读课文，学习课文。
快乐读书吧：读读童话故事 【教学目标】 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【教学重难点】 培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，让学生初步养成爱护图书的好习惯。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件；阅读书目。 【教学课时】机动 【教学过程】 板块一看动画，激发兴趣 1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。 过渡：大家都知道这些人物，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象，学生结合课本提示对号入座。 小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物，了解人物特点） 3.引导：刚才老师给出了几个童话角色，想知道在他们身上发生了什么有趣的故事吗？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！ 【设计意图】从孩子们喜欢的熟悉的童话故事入手，导入新课，达到激发兴趣的目的。 板块二看封面，了解信息 1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。 2.引导学生了解书的基本信息。 课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，引导学生观察封面，找找书名、
作者。 3.交流更多童话书的封面信息。 （1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。 （2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。 【设计意图】通过引导学生关注封面，关注书名和作者，教给学生阅读一本书的基本方法。 板块三读书名，猜测情节 过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？ 1.出示《小鲤鱼跳龙门》的封面。 （1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。 （2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？ 2.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。 （1）课件出示相关片段，有书的同学可以直接在书中找对应的段落。 课件出示： 小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。 鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……” 金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？” 鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。” 小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？” 鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。” 小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。 领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，
部编版二年级快乐读书吧童话故事5篇 小鲤鱼跳龙门 一天,鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了这样一个故事:“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,像云彩一样地可以游到天上去。……” 领头的金色小鲤鱼要去找那个龙门,他想,要是能跳过去,变一条大龙,该多有意思呀。于是,领头的小鲤鱼带着一群小兄弟,悄悄地游开去了。他们顺着这条大河游着,游着,一直向前游去。那条领头的小鲤鱼一次又一次地往水面上跳着,老是找不到那个龙门,他们不管,还是向前游去。小鲤鱼们都相信,只要耐心地找,一定能找到龙门的。游着,游着,最小的小鲤鱼一不小心,尾巴给水草缠住了,怎么也挣不脱。大螃蟹听说他们跳龙门,说:“好,你们真是好样的。那我帮你们一个忙吧。”说完就张开大钳子,把拦路的水草剪掉了。 小鲤鱼谢谢大螃蟹,又游去了。游着,游着,他们游过了一座桥洞,来到了一条大河,游过了深水处,已看到龙门啦。那龙门像一座桥,可是没有一个桥洞,高高的,斜样儿的,全是大石块堆砌起来的,又像个山坡。这样高大的龙门,除了往上跳,谁也游不过去的。金色小鲤鱼对伙伴们说:“我先跳过去,你们一个一个跟着来。”说着,他真的跳了起来。 但是,金色小鲤鱼试了几次,都不行。后来,金色小鲤鱼又跳的时候,给一个浪头一拍,弹得很高。他就从这里找出一个办法来。于是一条小鲤鱼冲过去,跳到半空中,又落下来,另一条小鲤鱼跳上去,把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高,弹到龙门那边去了。 这样一条顶一条地跳着,最后,金色小鲤鱼自己也给浪头弹过去了。在龙门那一边,水面平静。岸上还种着柳树和桃树一,一棵隔一棵,粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起,鲜艳无比,岸上还有漂亮的房屋和迎风飘动的红旗,小鲤鱼们都认为这地方比奶奶讲的故事的情景还美。忽然水面上亮了起来,远处一片灯火通明,像白天一样。小鲤鱼们看得很奇怪,以为这就是星星,疑心自己是在天上啦。燕子说:“这些星星,就是传说中的夜明珠。”小鲤鱼们说:“哈!有这么多夜明珠,太美了!” 燕子要飞回家去,领头的金色小鲤鱼想起来了:“燕婶婶,你能给我们捎个信给老奶奶好吗?”燕子一问,原来他们是住在同一个村子里。金色小鲤鱼就说:“请你告诉我们的奶奶,说我们跳过龙门啦。叫老奶奶也到这儿来吧。”燕子点头说:“好吧,我一定给捎到。不过这里不叫龙门,叫龙门水库。”小鲤鱼们说:“这都一样,反正这里是个最好的地方。”