《吉祥图案》教案张利
教学内容吉祥图案授课教师张利
教材分析本课属于“设计·应用”领域的课程，吉祥图案是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，了解
吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生
的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
教学目标众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点教学目标：
1、知识目标：了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义，掌握用剪纸的形式制作吉祥图案的方法。
2、能力目标：提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。
3、情感目标：通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感态度，使学生感受生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。
教学重难点教学重点：通过了解吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的热爱。
尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，
表达对未来生活美好的祝愿。
教学难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。
教学准备教具准备：剪刀、各种彩纸、铅笔
教学流程设计意图
教学过程（一）导入：
师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这
是什么作品？
教师张贴剪纸—连年有余。
师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来
给大家介绍一下？
师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵
莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你
们知道这个寓意是什么吗？
师：寓意是连年有余，祝愿人们的生活越过越好。
（板书：连年有余）
师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你
们知道是哪两个字吗？
2、师：人们把这种借用具象图案表达抽象概念的图案
称为吉祥图案。生活中，我们经常能看到各种各样的
吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图
案，向大家介绍一下。
3、师：那么同学们了解的吉祥图案有什么作用吗？
4、师：今天让我们共同走进中国剪纸艺术中，感受一
下中国传统的吉祥图案。（板书：吉祥图案）。
（二）欣赏感受、拓展思维：
1、出示剪纸作品“福寿双全”。
师：这是剪纸中的团花，什么是团花？
师：作品剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。
师：你知道图案的寓意吗？
师：我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，
取寿字。两枚铜钱称为双钱。图案的寓意是“福寿双
全”。这里有两个谐音字，找出来了吗？
利用吉祥图“连
年有余”引出课
题，启发学生思
考，引起学生兴
趣，激发探究的
欲望。
通过欣赏使学生
增加信息量，引
导学生探究，发
现。
教学过程（二）探索学习：
教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢?
A：这些图案的形状有什么特点？
B：这些图案的内容分别是什么？
师：同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可
以把它设计成吉祥图案。
师：再请看这件剪纸作品，同学们，想不想看看这个
图案是怎么剪出来的？老师剪给大家看看。
师：图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心
中有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不
断”。
师：这两个图案是对称的，我采用对折的方法来剪。教
师演示。
师（边剪边介绍）：先剪外形（展示），外形剪好后，
还需要剪什么？（和有花纹的剪纸作比较）。
师：再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生动、
更精彩。
小结：总结制作步骤：⑴、画出外形⑵、设计内部装
饰纹样（设计纹样时要选择与表现内容相符的纹样）
⑶、剪按照从小到大、由里到外的顺序来剪。里面的
图形可以运用对折的方法剪掉。
（四）、大胆表现：
1、师：今天我们就来完成一幅吉祥图案，你们想怎
么表现呢？
2、教师温馨提示：
1）送给亲人的，可以选择生肖图案。
2）送给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。
3）送给集体的。可以选择具有象征意义的图案。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价
展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我
们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，你最喜欢哪一件
作品?你知道的吉祥图案还有哪些？
（六）总结：
同学们，通过今天的学习，我们对吉祥图案有了更深
的认识，同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就
有了一个美好的向往。让我们从生活中发现美，创造
美，让我们的生活变得越来越美好。
引导学生探究、
发现。学生更清
晰的了解吉祥图
案的制作。培养
学生的观察能
力，动手能力。
鼓励大胆表现，
创新设计，为学
生创造自由创作
的空间。
鼓励式评价培养
学生的创作兴趣
教学反思
《丰富多彩的民间美术》教学设计 教学目标： 1.了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 2.创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3.对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重、难点： 重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学过程： 一、课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 二、教授新课： 1.观看组图，欣赏图片中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ 三、作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 四、巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五、点评： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
中国传统吉祥图案与寓意 吉祥图案是我国劳动人民创造的一种美术形式，是中国传统艺术宝库中的一支奇葩。它源于商周，始于秦汉。发育于唐宋，成熟于明清。它那丰富的内涵，善美的理想正是中华民间文化的象征。 吉祥图案出于吉祥观念，乃民俗民风。而吉祥观念的产生一直可上溯至原始社会的图腾崇拜。图腾是指一个民族的标志，一般是宗教的祖先和守护神，以祖灵崇拜为主，兼及生殖崇拜。此类吉祥图案有：龙纹(如二龙戏珠)、凤纹(如鸣凤朝阳)、龙凤呈样、句芒(农神)鞭春(春牛图)、虎纹、犬纹、龟纹、蛇纹、鱼纹及葫芦、莲花(两者皆喻生命本源)、石榴、葡萄、桃等，沿用至今。 中国历代的吉祥纹样，代代相承又代代相异。商周的威仪神秘，秦汉的质朴写实。魏晋的矫健刚劲，隋唐的丰满富丽，宋朝的典雅秀丽。．明清的纤细巧密，都令人赞叹。 吉祥图案表达了人类对美好生活的企盼，因而在日常生活中被广泛应用，出现在陶瓷、漆器、建筑画、雕刻、织锦、刺绣；地毯、年画、剪纸、首饰、服装等工艺美术日用品上，在装饰性和实用性方面为其他美术形式所不能比拟。 吉祥图案着重于寓意吉祥的内涵，因而有别于一般的装饰图案。而吉祥的内涵却是一个抽象的概念。《辞海》云：“吉祥，亦作吉羊。”《庄子·人世间》日：“虚室生白，吉祥止止。”(台湾《中文大辞典》:“吉祥止止：谓喜庆好事不断出现。”)成玄英疏曰：“吉者，福善之事。祥者，嘉庆之征。” 此种解释仍是以抽象概念解释抽象概念，而吉祥图案是将抽象的概念物化。睿智的中国人以丰富的想象力与联想力，先将抽象的概念与一具体的实物相联系，再将这种实物美化，并与其他吉祥物组合在一起，最后的效果，就是让人们在画面中读出那一抽象的概念。其主要表现手法大致有以下几种： 一、谐音法：即以同音或相近的音借喻某一吉祥事物，在民间创造出了不少谐音的装饰图案。 吉祥如意：戟代表吉，祥云图案代表祥，这样就可用戟、祥云与如意组成图案。或用小孩手中拿着橘子和如意骑在大象背上来表示吉(橘)祥(象)如意。 吉庆有余：吉、庆、余三字换成戟、磬、鱼，这样即便不识字也能从图案中读出吉庆有余来。荷花与盒子在一起为“和合”，意为和谐好合。 原形为搔痒杖的如意，加上柿子，一同构成新的图形便能读出“事事如意”。若加百合或柏树则读做“百事如意”。若换成万年青，自然该读“万事如意”了。 四季花卉或月季花安放于花瓶之中即是“四季平安”。 其他类似的如佛手(福)、鹿(禄)、芙蓉桂花(夫荣妻贵)、十钱(全)十梅(美)、獾(欢)天喜(喜鹊)地、枫树或蜜蜂(封)猴(侯)挂印等等。 这种形式与内容巧妙结合的手法，既悦目又悦耳，为中国装饰艺术中——个趣味盎然的特色。 二、借喻法：借助可视的有寓意或象征性的事物来比喻吉祥。 富贵白头：选择象征富贵的牡丹与白头翁组成画面，以一种花和一种鸟来比喻人与人长时间的和谐相处。 佛教的八吉祥图案：寓意消灾灭祸。法螺——妙音吉祥。法轮——圆转不息。宝伞——张弛自如，保护众生。华盖——解脱众生病苦之象征。莲花——圣洁、出污泥而不染，生命之本．灵魂安息处。宝瓶——福智圆满不漏。双鱼——避邪、解脱坏劫。盘长(吉祥结)——
三年级下册美术11课《吉祥图案》 教材分析：本课是一节“设计·应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 教学目标： 1、欣赏吉祥图案，了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义。 2、能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。 3、了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 教学重点： 加深对民族传统艺术的了解，尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 教学难点： 图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。 教具：多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。 学具：彩色纸若干剪刀美工刀厚纸板彩色卡纸胶水铅笔橡皮擦 教学过程： 一、导入同学们，今天老师给大家带来一件作品。 教师张贴剪纸——连年有余 师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已
有一两千年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。 1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？ 师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？生讲述。 师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），祝愿人们的生活越过越好。 师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？生讲述。 师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉祥图案） 小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求 2、师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。 3、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。 二、了解吉祥图案： 欣赏传统的吉祥图案。 1、连年有余，这几幅吉祥图案在形式上和内容上有什么
玉佛:佛是和阗玉摆件、把件、挂件常用的传统题材，选取大肚弥勒佛的造型，其实是从一个叫契比的和尚形象塑造出来的。佛，意译觉者、知者，觉悟真理之意。亦具有自觉、觉他、觉行圆满，成就正觉之大圣者，乃佛教修行之最高果位。弥勒佛在佛教中被称为未来世佛，有着最慈悲的胸怀，最无边的法力，帮助世人渡过苦难。弥勒佛以大肚、大笑为形象，有“大肚能容天下难容之事，笑天下可笑之人”之说，代表了人们向往宽容、和善、幸福的愿望！ 钟馗:钟馗为捉鬼第一大神。据说，钟馗生得丑恶怕人，但才华出众，秉性耿直忠诚。进京应试，被点为状元。唐德宗以貌取人，偏听谗言，将钟馗赶出龙廷，钟馗当场自刎而死，德宗悔恨，追封钟馗为“驱魔大神”，遍行天下，以斩妖降魔。和阗玉传统作品常以他的画像作为辟邪驱妖的题材。 如意:如意是一种象征吉祥的器物，头呈灵芝或云形，柄微曲，供赏玩。表示做什么事情或要什么东西都能够如愿以偿。童子或仕女手持如意，表示“吉祥如意”。一根如意插在瓶子上，表示“平安如意”。 蟾蜍:蟾蜍寿命很长，可以活到三千年。得金蟾者，无不大富。古代神话传说，月中有蟾蜍，而这只蟾蜍是嫦娥所变。原来，嫦娥的丈夫+后羿是一个射日英雄，他从西王母请回不死药，准备夫妇同吃，嫦娥却偷偷地把药吃掉，奔月而去，谁知她一到月宫就变成了蟾蜍，所以，直到现在还有人称月为蟾、蟾宫等。 佛手:佛手原是一种形状奇特的柑橘果实，果实有裂纹如拳，或张开如手指，通称为“佛手”。“佛”与“福”谐音，佛手就是福手。一般，佛手与桃子、石榴一起被称为“福寿子三多”，即多福多寿多子。 葫芦:葫芦是天地的微缩，里面有一种灵气，可以用来擒妖捉怪。庙宇中描绘好神与恶神作战的图画，葫芦在其中是好神的主要宝贝。葫芦上缠绕着兰花，象征着友谊。
中国传统吉祥图案大全 群芳祝寿：桃、月季花、灵芝和竹。芳，即花卉，亦比喻美名或美德。多种花卉组在一起曰「群芳」。「群芳祝寿」比喻许多具有美好品德的人为健康长寿者祝寿。此外，以灵芝、水仙、竹和桃或寿石组成图案叫「芝仙祝寿」。
群仙祝寿：寿石、数株水仙及竹。以数株水仙喻「群仙」。寿石取「寿」字、竹与「祝」谐音。《埤雅》：「海上有蟠桃，三千霜乃熟；一千年开花，一千年结子。」相传三月三曰西王母寿辰，设蟠桃会，上、中八洞神仙齐来祝寿，其间白猿献桃，麻姑献酒，欢宴歌舞，共庆王母寿诞。
新韶如意：花瓶、山茶花、松枝、梅枝、灵芝、柿子、百合。韶，寓意美好、梁简文帝《答湘东王书》：「暮春美景，风云韶丽」。韶光、韶哗，美好的时光也，常指春光。韩维《太后阁》诗：「迎得韶哗入中jìn，和风次第遍神州。」范成大《初夏》诗：「晴丝千尺挽韶光，百舌无声燕子忙。」新韶喻新春或新年。「新韶如意」，新的一年开始，平平安安、万事如意
五福捧寿：五只蝙蝠围绕篆书寿字或桃。《书·洪范》云：「五福：一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考纹命。」攸好德，意思是所好者德；考纹命即指善终不横夭。「五福捧寿」寓意多福多寿。还有以●字和蝙蝠组成图案叫「福寿万代」。
喜得连科：喜鹊、莲、芦。「连科」见「一路连科」题解。「喜得连科」祝贺连连取得应试好成绩。 三阳开泰：三只羊。羊，古同祥字，寓吉祥。三羊喻「三阳」。三阳，卦爻之初九、九二、九三，阳气盛极而阴衰微也。开泰，泰卦名；乾上坤下，天地交而万?物通。开泰即启开的意思，预示要交好运。「三阳开泰」图案，寓意祛尽xié佞，吉祥好运接踵而来。
《吉祥图案》 … { 安徽省淮南市淮师附小洞山校区 黎黎
、 课题：吉祥图案 教材：人民美术出版社小学美术第六册第11课 年级：三年级 课时：1课时 教材分析： 本课是一节“设计·应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 教学目标： $ 1、欣赏吉祥图案，了解吉祥图案的文化及其发展。 2、能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。 3、了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 教学重点： 加深对民族传统艺术的了解，尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 教学难点： 图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。 教具：多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。 …
学具：彩纸、剪刀。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品 教师张贴剪纸——连年有余。 生答。 师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。 二、了解吉祥图案： ; 1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案谁来给大家介绍一下 生介绍。 师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗 生讲述。 师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗 生讲述。 师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉祥图案）。 （ 2、师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。 3、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。 欣赏传统的吉祥图案。 出示剪纸作品“福寿双全”。 师：这是剪纸中的团花，剪的是什么图案呢谁来给大家介绍一下。 生答。
《吉祥图案》教案张利 教学内容吉祥图案授课教师张利 教材分析本课属于“设计·应用”领域的课程，吉祥图案是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，了解 吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生 的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。 教学目标众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点教学目标： 1、知识目标：了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义，掌握用剪纸的形式制作吉祥图案的方法。 2、能力目标：提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。 3、情感目标：通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感态度，使学生感受生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。 教学重难点教学重点：通过了解吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的热爱。 尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情， 表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。 教学准备教具准备：剪刀、各种彩纸、铅笔 教学流程设计意图
教学过程（一）导入： 师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这 是什么作品？ 教师张贴剪纸—连年有余。 师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来 给大家介绍一下？ 师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵 莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你 们知道这个寓意是什么吗？ 师：寓意是连年有余，祝愿人们的生活越过越好。 （板书：连年有余） 师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你 们知道是哪两个字吗？ 2、师：人们把这种借用具象图案表达抽象概念的图案 称为吉祥图案。生活中，我们经常能看到各种各样的 吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图 案，向大家介绍一下。 3、师：那么同学们了解的吉祥图案有什么作用吗？ 4、师：今天让我们共同走进中国剪纸艺术中，感受一 下中国传统的吉祥图案。（板书：吉祥图案）。 （二）欣赏感受、拓展思维： 1、出示剪纸作品“福寿双全”。 师：这是剪纸中的团花，什么是团花？ 师：作品剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。 师：你知道图案的寓意吗？ 师：我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿， 取寿字。两枚铜钱称为双钱。图案的寓意是“福寿双 全”。这里有两个谐音字，找出来了吗？ 利用吉祥图“连 年有余”引出课 题，启发学生思 考，引起学生兴 趣，激发探究的 欲望。 通过欣赏使学生 增加信息量，引 导学生探究，发 现。
《吉祥纹样》教案 教学目标: 1、学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。 2、学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。 3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。 教学重点: 掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。 教学难点: 如何来构思设计适合纹样和二方连续纹样。 教学过程： （一）导入:中国工艺美术历史悠久，制作精巧，丰富多彩，在世界工艺文化中独树一帜。中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之中，有其特殊的文化特色，只有了解传统图案纹样的风格特点及形成因素，才能对其继承和创新，并应用到现代图案中，进一步提高现代文化。今天我们就来学习《纹样的魅力》。 （二）新课: 1、新石器时代：在原始社会的彩陶纹样中，鱼纹运用十分广泛，这些纹样生动地表现鱼的形态特征，具有高度的艺术概括性。
2、中国古代：中国古代在青铜器、漆器、织绣等方面使用了纹样进行装饰，以祈求吉祥或象征权威。 3、欣赏不同的纹样。 4、纹样的概念和种类:纹样是指器物上的装饰花纹的总称。装饰纹样在不同的应用场合有不同的形式要求，因此，也产生了不同的纹样组织形式，一般分为单独纹样、二方连续、四方连续三大类。 5、单独纹样:单独纹样是具有独立完整性的纹样形式。除了自身具有独立的装饰价值外，它还是构成适合纹样和连续纹样的基础。单独纹样由于组织结构完整，形态自由，外形独立，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制，因此又叫“自由纹样”。作为有构成规律的单独纹样，常见的有适合纹样、角隅纹样和边框纹样。 （1）适合纹样:是在一定的外形内组织纹样，纹样的组织既要适合外形又要合理自然，达到图案形象、组织结构与装饰外形的完美统一。 （2）角隅纹样:角隅纹样属于适合纹样的一种特殊形式，他要求严格适应两边，占住一个直角边。由于角内装饰空间较大，所以三角的弦边布纹成形可较为自由。它是用对称或平衡式的纹样，配置在正方形、长方形、多边形的边角上的一种纹样。（3）边框纹样:边框纹样也是适合纹样的一种，只是它沿着一个特定形的周边作装饰，中间空地留出安排被装饰的内容。 6、单独纹样的基本组成方法: （1）对称式:纹样上下或左右相同，同形同色、整齐稳重。 （2）旋转式:纹样由中心顺时针或逆时针运转。 （3）均衡式:不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼。 7、二方连续纹样： 亦称“带状纹样”，是纹样的一种组织方法。 常用的有：散点式、直立式、倾斜式、波纹式、结合式等。
大吉大利：图案以橘和栗纹样组成，借大橘大栗与大吉大利同音，象征事事吉利，户户见喜的喜庆祥和愿望。 万事如意：“万字纹”出自梵文，则天武后长寿二年正式定为文字“万”。将“万字纹”组成四方连续，再配以吉祥纹样用以象征事事如意。
万寿五福：图案集福寿三多、万寿团字、五福捧寿等多种吉祥纹样组成。象征万年长寿、五福康泰之意。 万象更新：一元复始，万象更新，是新年伊始的颂锌。图案借万年青的万字，和大象的形象，组成象征人间大地回春之意。
犀牛望月：意寓人生虽步入晚千，但人老心不老，壮志不减，正是夕阳无限好，晚霞更金辉之时。古时并合有仕途虽不如愿，盼望晚年仍可月宫折桂之意。 天马行空：《山海经》载：“马成之山……有兽焉，其状如白犬而黑头，见人则飞，其名曰天马……”图案选自北京故宫的宫墙气眼纹样。它象征无拘无束，独往独来之意。
天地交泰日月同辉：图案以火鸟纹样象征太阳，以篆文兔字象征月亮，日月升恒，天地交泰，同辉世界，四海生色，五湖呈祥之意。 五毒协合：我国民间在端午节时，有用蝎子、蜈蚣、蜥蜴、蛇、蟾蜍组成“五毒”的传统习俗。并做成五毒符供儿童佩用，以驱邪辟魔，祈求安泰协合。
五谷丰登：古代，五谷通指稻、黍、稷、麦、豆等粮食作物。每逢新春佳节，人们制 作各式花灯挂在屋里屋外，以示庆祝。图案借灯与登谐音，寓意物阜民康，五谷大丰收。 五湖四海：五湖指我国五大湖泊，分布地域很广。四海指古时以为中国四境有海环绕，犹言天下，泛指四面八方全国各地。图案以五个葫芦和四只海螺组成，寓意我国地大 物博，国泰民安。
五福捧寿：五福即：1、长命；2、富贵；3、康宁；4、攸好德；5、考终命。图案以五只蝙蝠环绕篆文寿字组成。借蝠与福同音，象征福寿安康之意。 双福拱寿：图案造型活泼，以两个犬蟠桃代表寿，以蝠谐音福组成，象征幸福长寿吉祥。
吉祥物是人类意识观念的产物，早在殷商时代，中国人就已经有了吉祥观念。从出土的商周钟鼎、陶器上可发现，吉祥图案已露端倪。而现存最早的吉祥图，当推东汉末年绘刻于甘肃成县鱼窍峡摩崖上的五种象征吉祥的动植物：黄龙、白鹿、甘露、连理木、嘉禾。 “吉祥”两字的组合使用，据认为最早出于《庄子·人间世》：“虚室生白，吉祥止止。”唐人成玄英对此作过注解：“吉者，福善之事；祥者，嘉庆之征。”其意说明了众多吉祥纹图的生成，就是把美好的故事和喜庆的征兆绘成图像，用来表达求吉驱凶的观念，可以是自身祈愿的，也可以是相互祝颂的。 那么，吉祥图案是怎样产生的呢？笔者通过研究、比较中国古代文化艺术演进历程，发现这种发源于人类意识观念的产物与古代图腾有着许多借用、概括、传承和变异的关系。 古代图腾孕育了吉祥坯胎 图腾，英文中作“totem”。它源于“ototeman”一词，其义为“我的亲属”。 图腾崇拜实际上是自然崇拜（或动植物崇拜）与鬼魂崇拜（或祖先崇拜）互相结合起来的一种宗教形式。就其崇拜的直接对象来说，是自然物或动植物，而就其崇拜的观念来说，都具有鬼魂崇拜或祖先崇拜的内容。图腾崇拜产生于原始氏族时期，原始人相信每个氏族都与某种自然物或动、植物之间有着血缘亲属关系，于是把它们当作神灵或自己的祖先去崇拜，成为本氏族的保护神。图腾，既是一个氏族的崇拜对象，又被当作该氏族的标志和象征。 在中国的古代文献中，有相当多的图腾记载。如在《山海经》中，提到的邦国有105个，其中14个邦国有图腾的记载；提到的179个人神或氏州长，其中44个有图腾痕迹的记载。特别在《五藏山经》中，共记载了58个人神、氏族和邦国的图腾。其中鸟图腾14个、虎图腾8个、蛇图腾8个、龙图腾3个、狗图腾3个、鱼图腾6个、植物图腾2个，还有豹、马、牛、豺、羊、貊、蜂等图腾各1个，另外还有不知名的兽图腾7个。关于《山海经·五藏山经》中所记载的图腾分布情况，大体是这样的：龙图腾氏族基本上在南方，但河南北部也有龙图腾；鸟图腾氏族主要分布在河南的卢氏、栾川、嵩县和湖北省汉山以西地区；蛇图腾氏族在山西的北部和中部；马、牛、羊图腾氏族在中国的西部，即陕西、甘肃、青海等地；豕类图腾氏族，主要分布在河南省的西部、南部、北部和河北省的南部。 原始图腾活动中蕴含着丰富的艺术形式和内容。音乐、舞蹈、诗歌、绘画、书法、装饰及古代神话等艺术，都从此发轫。中国古代的艺术发展史，从内部规律来看，都可追溯到原始图腾。而图腾的符号、标志、旗帜，就是朴素的、原始的绘画、书法和装饰艺术。 在考古发掘出土的器物上，可以清晰地看到原始图腾对古代绘画的影响。如西安半坡彩陶上的人面鱼纹，河南临汝陶瓮上的“鹳鸟石斧图”，江苏吴晋陶器盖上的似蛇近龙的图案，陕西宝鸡陶壶上的鸟啄鱼纹，山东大汶口的猪形陶器。此外，还有各地出土的青铜器上的羊、豕、鱼、虎、凤、龙等画纹以及山东、四川出土的画像砖上的伏羲、女娲人首蛇身像等等。这足以证明，原始图腾对古代绘画有巨大的影响，正是图腾崇拜激发了古代艺术家对图腾物形象创造的灵感和热情。 史料证实，图腾氏族成员常常用图腾物来装饰自己，认为这样便可以受到图腾物的保护，也就是说，这些被古人认识的图腾，已经具备了吉祥的意识。如瑶族以五彩斑斓的龙犬（盘瓠）
中国传统吉祥图案寓意 玉佛:佛是和阗玉摆件、把件、挂件常用的传统题材，选取大肚弥勒佛的造型，其实是从一个叫契比的和尚形象塑造出来的。佛，意译觉者、知者，觉悟真理之意。亦具有自觉、觉他、觉行圆满，成就正觉之大圣者，乃佛教修行之最高果位。弥勒佛在佛教中被称为未来世佛，有着最慈悲的胸怀，最无边的法力，帮助世人渡过苦难。弥勒佛以大肚、大笑为形象，有“大肚能容天下难容之事，笑天下可笑之人”之说，代表了人们向往宽容、和善、幸福的愿望！ 钟馗: 钟馗为捉鬼第一大神。据说，钟馗生得丑恶怕人，但才华出众，秉性耿直忠诚。进京应试，被点为状元。唐德宗以貌取人，偏听谗言，将钟馗赶出龙廷，钟馗当场自刎而死，德宗悔恨，追封钟馗为“驱魔大神”，遍行天下，以斩妖降魔。和阗玉传统作品常以他的画像作为辟邪驱妖的题材。
如意: 如意是一种象征吉祥的器物，头呈灵芝或云形，柄微曲，供赏玩。表示做什么事情或要什么东西都能够如愿以偿。童子或仕女手持如意，表示“吉祥如意”。一根如意插在瓶子上，表示“平安如意”。 蟾蜍: 蟾蜍寿命很长，可以活到三千年。得金蟾者，无不大富。古代神话传说，月中有蟾蜍，而这只蟾蜍是嫦娥所变。原来，嫦娥的丈夫+后羿是一个射日英雄，他从西王母请回不死药，准备夫妇同吃，嫦娥却偷偷地把药吃掉，奔月而去，谁知她一到月宫就变成了蟾蜍，所以，直到现在还有人称月为蟾、蟾宫等。 佛手: 佛手原是一种形状奇特的柑橘果实，果实有裂纹如拳，或张开如手指，通称为“佛手”。“佛”与“福”谐音，佛手就是福手。一般，佛手与桃子、石榴一起被称为“福寿子三多”，即多福多寿多子。 葫芦: 葫芦是天地的微缩，里面有一
《吉祥图案》教学案 一、教学目标 1、知识技能目标：简单了解有关吉祥图案的文化及其发展、造型特点及所表达的含义,初步了解、学习吉祥图案的造型方法；能用剪纸的形式制作吉祥图案，并能应用单幅图案进行重组、创作具有吉祥寓意的新图案。 2、过程方法目标：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料讨论分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。 3、情感态度价值观目标：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。 二、教学重、难点 1、重点：了解吉祥图案的造型特点、表达的含义和设计方法。 2、难点：如何用吉祥图案的设计方法进行构思、构图。 三、教学工具 教师：多媒体终端 学生：剪刀、白纸、红纸、铅笔 四、教学过程 1、导入新课 同学们喜欢过大年吗？（引出学生的兴趣话题） 那你们知道过大年有哪些习俗吗？（讨论）（连接视频） 剪窗花、贴年画——引出吉祥图案（ppt幻灯片）
同学们，你们知道有哪些形式的窗花和民俗画？它们又是怎么设计制作的？ 2、讲授新课 初步感受吉祥图案并学着欣赏吉祥图案（出示ppt幻灯片） 讨论分析典型吉祥图案——年年有余，四季平安，喜上眉梢，五福捧寿，松鹤延年，三羊开泰，鸳鸯戏水，龙凤呈祥（出示ppt幻灯片） 讨论分析后，让各小组说一说这几幅图案的内容？找出图案中谐音的形象吗？这几幅图案表达什么样的寓意呢？ 在问答过程中，不断启发学生去发现剪纸和民俗画图案的美、特点以及蕴藏的含义。 连年有余:造型特点：利用谐音。鱼—余，象征富贵、富裕，莲—连。表达的含义：寓意祈盼着年年都能幸福、富裕的美好愿望。 四季平安:造型特点：利用谐音。瓶—平，象征平安。表达的含义：寓意着祈盼岁岁平安的愿望 喜上眉梢：造型特点：利用谐音、象征。喜鹊—喜，梅—眉。表达的含义：寓意喜事将近。 松鹤延年：造型特点：利用象征。松树—长寿，鹤—长寿。表达的含义：寓意健康长寿 龙凤呈祥：造型特点：利用象征。龙凤—古代雄性和雌性最高的祥瑞之物。表达的含义：寓意婚姻幸福美满。 同样的祝愿也可以用不同的图案来表现。如《龙凤呈祥》、《鸳
11、吉祥图案 教学目标: 1、了解吉祥图案的基本特点。 2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点: 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备： 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程 一、组织教学。 二、讲授新课 1、创设情景，指示课题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题) 2、探索学习，学做吉祥图案 （1）欣赏分析。 教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢?它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什么？ 小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 （2）合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。) 教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。 教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。 教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒! ③学习借鉴。 提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻） 五、创作实践。 教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。） 1、发放思维。 教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请 小组讨论。 小组讨论，发散思维。
中国传统吉祥图案寓意简介 玉佛:佛是和阗玉摆件、把件、挂件常用的传统题材，选取大肚弥勒佛的造型，其实是从一个叫契比的和尚形象塑造出来的。佛，意译觉者、知者，觉悟真理之意。亦具有自觉、觉他、觉行圆满，成就正觉之大圣者，乃佛教修行之最高果位。弥勒佛在佛教中被称为未来世佛，有着最慈悲的胸怀，最无边的法力，帮助世人渡过苦难。弥勒佛以大肚、大笑为形象，有“大肚能容天下难容之事，笑天下可笑之人”之说，代表了人们向往宽容、和善、幸福的愿望！ 钟馗:钟馗为捉鬼第一大神。据说，钟馗生得丑恶怕人，但才华出众，秉性耿直忠诚。进京应试，被点为状元。唐德宗以貌取人，偏听谗言，将钟馗赶出龙廷，钟馗当场自刎而死，德宗悔恨，追封钟馗为“驱魔大神”，遍行天下，以斩妖降魔。和阗玉传统作品常以他的画像作为辟邪驱妖的题材。 如意:如意是一种象征吉祥的器物，头呈灵芝或云形，柄微曲，供赏玩。表示做什么事情或要什么东西都能够如愿以偿。童子或仕女手持如意，表示“吉祥如意”。一根如意插在瓶子上，表示“平安如意”。 蟾蜍:蟾蜍寿命很长，可以活到三千年。得金蟾者，无不大富。古代神话传说，月中有蟾蜍，而这只蟾蜍是嫦娥所变。原来，嫦娥的丈夫+后羿是一个射日英雄，他从西王母请回不死药，准备夫妇同吃，嫦娥却偷偷地把药吃掉，奔月而去，谁知她一到月宫就变成了蟾蜍，所以，直到现在还有人称月为蟾、蟾宫等。 佛手:佛手原是一种形状奇特的柑橘果实，果实有裂纹如拳，或张开如手指，通称为“佛手”。“佛”与“福”谐音，佛手就是福手。一般，佛手与桃子、石榴一起被称为“福寿子三多”，即多福多寿多子。 葫芦:葫芦是天地的微缩，里面有一种灵气，可以用来擒妖捉怪。庙宇中描绘好神与恶
吉祥图案美术教案 一、教材分析 一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界!剪纸源于我国，有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。郭沫若先生在世时，曾对我国的剪纸艺术有过很高的评价。他说：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”随着现代剪纸的（吉祥图案）发展和中小学美术剪纸内容的增加，使青少年的剪纸活动活跃起来。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸（吉祥图案），作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想像力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。 本所讲授的内容为剪纸图案，是“设计“应用”领域里的一内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。 一、教学目标 了解吉祥图案的基本特点。
（2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 二教学的重点与难点 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及楼空的面积、大小相连。 三、前准备 教具准备： ．。 2．教具：题，剪纸用具。 学具准备： ．彩色纸。 2．剪刀、胶水、水彩笔。学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕制作吉祥图案，有条的地方还可将剪好的吉祥图案进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的吉祥图案进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。 四、教学过程 （一）组织教学，师生问好。
（二）讲授新 、创设情景，指示题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽 的图案，让我们来看看（师边说边示范）。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 2、探索学习，学做吉祥图案 ①欣赏分析。 教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢?它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中 寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什么？ 小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 ②合作探究。
《吉祥图案》教学设计 小学美术教案 教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知:欣赏不同地区、不同类型的吉祥图案,了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案,了解它们的造型特点及所表达的含义。 应会:能用绘画的形式设计吉祥图案,表达自己美好的心愿。 2.隐性内容与目标 通过对吉祥图案的欣赏,使学生初步了解有关吉祥图案的知识,了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。 启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 教学重点与难点 重点:通过了解有关吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的了解。尝试用绘画的形式设计吉祥图案,表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。 难点:图案的造型要生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。 课前准备 1、师生共同搜集有关吉祥图案的图片和资料。 2、制作教学课件。 课程设计思路 教学基础 1、学生们对于图案的造型色彩方面有初步的欣赏和绘画能力。 2、在该课前,已学习上一课《中国龙》,对于“吉祥图案”有初步认识。 3、课前要求搜集有关“吉祥图案”的资料,学生们都表现积极,兴趣甚浓。 作业设计 该课原作业设计为剪纸,但鉴于在一节课内既要了解吉祥图案的历史、讨论吉祥图案的设计内容、表现形式、表现手法等,又要讲述剪纸的形式和表现手法,内容繁复,故把教学的重点放在吉祥图案的设计上,把图案设计作为该课的堂上作业,把剪纸作为课后练习。 教学活动
组织教学 引入新课 1、小结上一节《中国龙》的学习情况,简述本节内容,激励大家学好本课。 2、讨论:你搜集了什么吉祥图案,可以给大家介绍一下吗。 讲授新课 ●一、提出问题 1、师:刚才大家讨论得很热烈,说明大家课前能做好充分的准备,对吉祥图案有了初步的了解。 2、师:那老师现在要考考大家了,请看屏幕—— 3、播放图片1,提问:这个图案里主要画了什么?(小朋友、鱼、荷花) 4、播放图片2,提问:在很多的吉祥图案里都有荷花和鱼的,我们把荷花称为“莲”,那么“莲”的谐音是什么?(年)“鱼”的谐音呢?(余)这种方法叫“谐音法”。这种把荷花和鱼画在一起的吉祥图案的寓意是什么?(年年有余) 5、师:“年年有余”是一个美好的愿望,一般我们不能直接把“年”和“剩余”画出来的,如何以绘画形式来表达这个愿望呢,我们聪明的祖先就创造了这种好方法,真厉害!下面请继续观看以下的吉祥图案,要注意画面的含义哦。 6、播放图片3,讨论“室上大吉”的谐音法。 7、播放图片4,讨论“松鹤延年”的比喻法。 8、刚才我们看到的都是吉祥图案,那么什么叫吉祥图案呢? (播放图片5) ●二、了解历史 播放图片6——23,引导学生从吉祥图案的内容、表现形式、表现手法等方面来思考,沿着吉祥图案的历史长河,自近而远地欣赏分析不同时代的吉祥图案的艺术特点,板书部分关键词语:设计内容、表现形式、表现手法。 在欣赏过程中,教师边播放图片,边用语言提示各图案的特点。 ●三、小组讨论 1、播放图片24,要求根据刚才看到的图片以及学生自己搜集的资料,按四个小组分别讨论四个问题。 2、小组讨论。
中国传统吉祥图案大全 人物篇一 平步青云：青云，指高空，司马相如《子虚赋》：“交错纠纷，上干青云。”也比喻高官显位。《史记·范睢蔡泽列传》：“须贾顿首言死罪，曰：‘贾不意君能自致于青云之上’”“青云得路”亦叫“直上青云”比喻仕途得意，步步高升。
春风得意：唐，孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”孟郊年青时不愿为官，只爱写诗。四十岁后应试，连续两次未取，第三次才考中进士。一时兴奋，乃作此《登科后》诗。后来人们用“春风得意”称进士及第，也泛指功成利就，踌躇满志。 和合二圣：民间年画常绘二圣，一持荷花，一捧圆盒，盒内盛满珠宝，并飞出一串蝙蝠，寓意财富无穷尽。荷、盒与“和合”同音，多比喻夫妻和谐，鱼水相得。“和合二圣”，寓意夫妻和睦、则福禄无穷，所谓“家和万事兴”者也。 三星高照：三星，即指福、禄、寿三星。鹿，偶蹄类鹿科哺乳动物，种类很多，在吉祥图案中多指梅花鹿。“鹿”与“禄”同音。禄，古代称官吏的薪给为俸禄，寓财富。蟠桃，泛指西王母所居处之仙桃。“三星高照”寓意幸福、富裕、长寿。
翘盼福音：童子仰望飞来的蝙蝠。翘盼，急切盼望。“翘盼福音”又叫“福从天降”，表示盼望获得好消息。 纳福迎祥：纳福、享福、受福。是旧时见面或通信常用的问好语。“纳福迎祥”，吉利词，寓洪福吉祥相继而来。
竹报平安：爆竹，据南北朝梁宗檩《荆楚岁时记》载，古时在节日或喜庆日，用火烧竹，爆裂发声，称为“爆竹”，以为能驱除山鬼。后人用多层纸密裹火药，接以药线，点燃即爆。唐时称“爆竹”。“爆竹”多指新年到来，“爆竹一声除旧，桃符万象更新。”“竹报平安”寓意驱除邪恶，祈祷安康。 吉祥如意：象，见“万象更新”题解，骑象与“吉祥”谐音。“吉祥如意”，喜庆吉利之词。如同古时人们互道“万福”一样，互致“吉祥如意”，祈祷合家安康，福禄长久。“吉祥”、“万象”、“吉庆”、“如意”等词为中国古代具有代表性的祝颂之词。 人物篇二
《吉祥图案》 安徽省淮南市淮师附小洞山校区 黎黎
课题：吉祥图案 教材：人民美术出版社小学美术第六册第11课 年级：三年级 课时：1课时 教材分析： 本课是一节“设计·应用”课，是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 教学目标： 1、欣赏吉祥图案，了解吉祥图案的文化及其发展。 2、能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。 3、了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 教学重点： 加深对民族传统艺术的了解，尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 教学难点： 图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。 教具：多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。 学具：彩纸、剪刀。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品？ 教师张贴剪纸——连年有余。 生答。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。 二、了解吉祥图案： 1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？ 生介绍。 师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？ 生讲述。 师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？ 生讲述。 师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉祥图案）。 2、师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。 3、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。 欣赏传统的吉祥图案。 出示剪纸作品“福寿双全”。 师：这是剪纸中的团花，剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。 生答。 师:这里有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。你知道这个图案的寓意吗？ 学生讲述。 师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，取寿字。把两枚铜钱称为双钱。这个图案的寓意是“福寿双全”。这里有两个谐音字，找出来了吗？ 生答。 师：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音，双全取得是“双钱”二字的谐音。 出示剪纸作品“喜上眉梢”。
中国传统吉祥图案与寓意（动物类）01．富贵耄耋 图案：牡丹、猫、蝴蝶。 寓意：耄耋，长寿老人。“耄耋”与“猫、蝶”谐音、同音。“富贵耄耋”寓意长寿、健康、富有。 02．功名富贵
图案：牡丹、雄鸡。 解题：雄鸡即公鸡。形体高大英武，雄赳赳颇有气概。李贺名句：“雄鸡一唱天下白。”鸡鸣将旦，光明到来。“公”与“功”，“鸣”与“名”同音喻功名。牡丹，雄鸡组成图案叫“功名富贵”，寓意仕途康庄，富贵逼人而来。 03．白头富贵
图案：牡丹、白头翁。 解题：白头翁、鸟名。头部的毛黑白相间，老鸟头部的毛变成白色。民间常用来比喻夫妻和睦，“白头偕老”。“白头富贵”指夫妻和谐，生活美满，两相厮守到老。 04．代代寿仙
图案：绶带鸟、代代花、寿石或桃及水仙。 解题：绶带鸟即练鹊。雄的有羽冠，尾部有两根长羽毛。头部黑色发蓝光，背部深褐色，腹部白色，非常入画。“绶”与“寿”同音。代代花，常绿灌木，小枝细长，有短刺。叶椭圆形。花白色，有香气，可熏茶得制香精。代代花取“代”字。寿石、桃皆喻长寿，加水仙喻仙寿，比长寿更甚矣。“代代寿仙”，形容世代家族都能长寿。 05．天中集瑞
图案：蜘蛛、枇杷、蒜、樱桃及菖蒲。 解题：蜘蛛，从天垂落谓喜从天降。枇杷，蔷薇科。常绿小乔木，果实圆形、黄色、味甜。蒜，即大蒜，亦叫胡。樱桃，蔷薇科。落叶灌木。果实小，球形，鲜红色，稍甜而带酸，初夏成熟，果柄长。菖蒲，天南星科，多年生水生草本，有香气。叶狭长，花黄色。民间在端午节常编菖蒲叶以为玩具。“天中集瑞”，又叫“天中瑞结黄金果”。把几种端午节的应节物品集中起来，以寓吉祥之意。? 06．正午牡丹