《探索与发现二》教学设计
洋县青年路小学冯俊梅
教学内容：北师大版小学数学第七册探索与发现（二）（45、46页）
一、教学目标：
1、通过探索活动,让学生发现乘法交换律和结合律,并用字母进行表示。在理解乘法交换律和结合律的基础上,会对一些算式进行简便计算。
2、让学生经历数学探索过程,进一步体会探索的过程和方法。
3、让学生感受数学探索的乐趣,培养自主探究问题的能力。
二、教材重点、难点分析
探索、发现、理解、应用乘法结合律。
三、教学对象分析
学习方式上：四年级的学生,经历四年的课改实验,已具有一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力。同学之间能够较好地合作交流与倾听。能比较主动地探究新知,运用已有的知识经验来学习新知。
知识技能上:在学习本课前,学生已经知道：25×4=100、125×8=1000以及整十整百整千数乘法计算比较简便。经过对学生的课前调查,发现优生通过预习能初步掌握乘法结合律,中等生经过指导能较快掌握,学困生需要多次合作交流,练习指导能掌握。
学法指导上：重点引导学生学会发现问题——举例验证——总结规律——实践应用的学习方法。
四、教学策略及教法设计
本堂课的重点是指导学生探索乘法的结合律，整个的教学过程中指导学生采用发现问题———举例验证——总结规律—---实践应用。教学时通过课件让学生估一估搭这个长方体用了几个小正方体，随后鼓励学生通过计算验证估计是否正确。学生在验证中，可能有不同的计算方法，但无论用什么方法计算，其结果都是一样的。这时，应引导学生学生观察这些算式的特点，并举例来验证刚才的发现是否适合其他数据。在每个学生举例的基础上，全班可以进行交流，从中发现乘法的结合律，并会用字母表示。最后让学生根据乘法的运算定律解决一些实际问题，使运算变得简便。
五、：教学媒体和资源应用设计
多媒体课件是修改加工洋县教育资源网上的本土化教育资源，自己又制作了
一些幻灯片，解决课堂教学的重点、难点以及有效提升新课导入、知识新授、练
习反馈等各个教学环节的效益。
六、教学过程设计与分析
探索与发现（二）
(3×5) ×4 3×(5×4)
发现问题(3×5) ×4=3×(5×4)
举例验证
总结规律乘法结合律(a×b) ×c=a×(b×c)
实践应用42×125×8
4×5 =5×4 12×10=10×12
乘法交换律 a×b=b×a
八、练习设计
1、轻松夺冠
?37×5×6=37×（5 ×＿）
?9×25×4=9×（＿×＿）
?（125×5）×8=（＿×＿）×5
?（3×4）×5×6 =（＿×＿）×（＿×＿）
2、智慧闯关
利用你发现的规律，计算下面各题
25×17×4 （25×125）×（8×4）38×125×8×3
3、勇攀高峰
简算下面各题
25×32 125×72
九、流程图
创设情境、激趣引入探索发现问题、寻找再总结规律运用规律、实践应用课堂巩固