语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）
一、准确
（一）辨析歧义
1看相关词语是否存在多义。如：
（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
分析：
（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。2看重音是否可以落在不同字眼上，如：
（3）一个季度就生产了五百台录音机。
（4）你为什么打他。
分析：
对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。
看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。3看是否可以在不同位置停顿，如：
（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析：
对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。如：
（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析：
对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。5看是否因为标点的关系产生歧义。如：
（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
（10）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。
分析：
对（9）来说，有三种理解↓
a.只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证
的问题。
b.只要你单位同意报销食宿费和路费，秘书组就负责解决安排住处、领取大会出席证的问题。
c.只要你单位同意报销食宿费和路费、安排住处，秘书组就负责解决领取大会出席证的问题。
对（10）来说,有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一种是没将钱汇给对方。
（9）将“路费”、“住处”后的逗号都改作顿号，（10）把“将”前的逗号去掉，歧义也就消除了。
6看相关字眼在句子中是否存在多音现象。如：
（11）头发长得怪。
（12）这个人好说话。
分析：
对（11）来说，如果“长”读“cháng”，是说这个人留了长发，稀奇古怪，不多见；如果“长”读“zhǎng”，则是说这个人长了怪发。
对（12）来说，如果“好”读“hào”，句子的意思是这个人喜欢说话；如果读“hǎo”，句子的意思则是这个人的工作容易做，和其谈事情易谈成功。
这两个句子都是因为相关字眼存在多音而造成歧义。
7看量词的使用是否恰当。如：
（13）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
（14）四个饭店的厨师都来了。
分析：
对（13）来说，可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是一个学校的。
对（14）来说,可以理解为厨师是四个饭店的，也可理解为是一个饭店的。这两个句子都是因为量词使用不当造成了句子歧义。如果这两个句子将量词“个”改作“位”，句子的歧义就自然消除了。
如果不这样改,（13）可将“个”改做“所”，（14）可将“个”改作“家”，也行。8. 看成分指向是否不同，或者是否代词指代不明。如：
（15）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
分析：
谁高兴？是祁爱群高兴，还是援藏干部高兴？让人搞不明白。
9看相关短语结构关系是否可以作不同理解。如：
（16）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。
分析：
“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。
10看“和”字是否造成歧义。如：
（17）天津和北京的部分地区下了雨。
分析：
可以理解为天津的部分地区和北京的部分地区下了雨，也可理解为北京的部分地区和整个天津地区都下了雨。这都是“和”字在作怪。
（二）合乎逻辑
1.主题一、概念
概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”:内涵是概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性;外延指概念所反映对象的具体范围。概念与概念之间的关系，主要有全同关系、并列关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系。
关系类型
全同关系:凡A是B并且凡B是A;
真包含关系:凡A是B并且有B不是A;
交叉关系:有A是B，有A不是B并且有B不是A;
并列关系:凡A不是B并且凡B不是A;
矛盾关系:A和B组成整体，凡A不是B并且凡B不是A;
反对关系:A和B组合小于整体，凡A不是B并且凡B不是A。
关于概念的考查
下列各项中，填入横线处的内容与所给例句某种属性相匹配的一项是(A )
例句: 对于感时花溅泪，相当于高兴对于
A.伤心碧草含情杏花喜
B.哀伤一日看尽长安花
C.多情化作春泥更护花
D.憔悴人比黄花瘦
2. 主题二判断(命题)
判断是对客观事物情况有所断定的一种思维形式，就是用肯定或否定的形式反映周围现实的一种思维形式。判断有一个真假的问题。“苹果是水果”“钢笔是笔”都是真判断，完全符合客观实际。“地球是宇宙的中心”“一切天体都以太阳为中心运行”“上帝创造了一切”都是假判断，不符合客观实际。有一些判断的真假，一时难以下结论。如“外星人是存在的”“飞碟是外星人的飞行器”“光速是速度的极限”。只有通过科学的进一步发展，才能断定这些判新的真假。句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对，因有违真实性原则而不能使人信服等，就犯了判断不符合实际的语病。
性质判断分为四种基本类型:
1.全称肯定判断。如:所有的天体都在运动。
2.全称否定判断。如:所有的鲸都不是鱼。
3.特称肯定判断。如:有的动物有尾巴。
4.特称否定判断。如:有的动物没有尾巴。
(2019·河北石豕庄质检)下面文段存在三处逻辑问题，请指出并加以说明。
冬季流感流行，就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气。这样会导致病毒快速传播，何况北方使用暖气，室内空气干燥，人在这样的环境下呼吸道黏膜比较脆弱，容易被病菌入侵。因此只有经常开窗通风，并使用加湿器，才能有效预防流感。另外，要少熬夜，“夜猫子”是流感病毒最喜欢的对象。早睡早起，就能避免得流感。
①过于绝对。“就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气”太武断，因为导致
流感的原因是有很多的，不止不开窗换气这一种。
2 条件关系不当。预防流感，不一定只有经常开窗通风，并使用加湿器才有效。
③条件关系不当。早睡早起，不一定就能避免得流感。
3. 主题三推理
（1）推理，是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。
按推理前提数量划分，有直接推理、间接推理;
按推理过程的思维方向划分，主要有演绎推理、归纳推理和类比推理。
推理的语言形式为表示因果关系的复句或具有因果关系的句群、条件关系的复句。常用“因为……，所以……”“由于……因而……”“因此”“由此可见”“之所以……，是因为……”等作为推理的系词。
（2）逻辑规则
同一律：同一律。也就是前后提及一个概念时，内涵和外延必须保持同一。如公孙龙骑白马过函谷关，守卫说，人可以过关，马不行。公孙龙“以公孙龙是龙么”来论证了白马非马的观点，巧舌如簧的形成了《白马非马》的故事。其实这里公孙龙的诡辩，就是巧用同一律去挖掘的观点，在守卫口中的白马是马，“是”字其实是属于的意思，而公孙龙中的白马不是马，“是”字其实是等于的意思，两者内涵和外延不相同，所以才出了诡辩的故事流传至今。
矛盾律：两个互相否定的思想，不可能都对，一定有一个是假的。成功的否定，不是失败，而是未成功，未成功和失败是一回事吗？未成功，可能是失败，也可能是一种未知的状态，这种未知状态未来可能演化成成功，也可能演化为失败。失败是未成功的子集，所以，成功和未成功相互否定，而不是和失败。
排中律：两个自相矛盾的观点，一定有一个是对的，一个是错的，没有都不对这种中间状态，你可以不表态。但是你表态了，就不能说，其实吧，两个我都不同意，或者两个都同
意。如说，如何证明上帝不是万能的呢。我们可以三步走来证明，第一步反设，上帝是万能的，第二步归谬，上帝是万能的，上帝能够制造一个自己举不动的石头，但上帝是万能的，所以上帝可以举动这个石头，第三步存真，上帝不是万能的。这也给我们一个启发，那就是所有的全称命题，都是非常难的，话不能说太满，也是这个道理，因为稍有不满的归谬，这个逻辑就会被轻易证伪了。
推理往往要借助复句的语言形式来体现:
(1)条件关系:
①充分条件关系:只要A，就B。(有A就有B，有B则不一定有A)
②必要条件关系:只有A，才能B。(有A未必有B，有B一定有A)
③无条件关系:无论A，都B。
(2)假设关系:偏句提出一和假设，正句说出结论。
①偏句假设条件实现，结果就能成立:如果A，就B。
②偏句与正句语意相悖，假设与结果不一致。偏句先退一步说，把假设当作实现而改变结论，这种句子更强调正句。即使A，也B。
(3)选择关系:
①或此或彼:与其A，不如B;或者A，或者B。
②非此即彼:不是A，就是B。
③取此舍彼:宁可A，也不B。
用复句表达时，不要用虚假的前提进行推理，也不能滥用关联词，强加因果，更不能把各种逻辑关系搞混。
如：三段论推理是以一个一般性原则(大前提)以及一个附属于一般性原则的特殊化陈述(小前提)，引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述(结论)的过程。
示例:所有公民都要遵守法律。(大前提)
张三是公民。(小前提)
所以，张三要遵守法律。(结论)
例：高考成绩揭晓，同学们围坐在一起，围绕如何填报志愿展开讨论。甲说:“生物工程类专业将来可能难就业，填报需谨慎。”乙说:“我报的是国防类专业，这样就一定能实现我当军官的梦。”丙说:“专业没有好坏之分，只有热冷之分，谁知道大学毕业之后哪个会更好?”丁说:“我报的都是企业管理类专业，竞争激烈，要是没被录取，我就没有前途了。”以上四位同学中有两位同学的推断存在问题，请指出来并予以修改。①②
参考答案
①乙报了国防类专业不一定被录取;即使被录取了，将来也不一定能当军官。
②丁没有被企业管理类专业录取还有其他选择，并非没有前途了
二、简明
（一）概念
“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“简”指的是：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。
“明”指的是：句子的意思不要晦涩难懂，让人读不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。
（二）原则
原则一：在一段文字内，不能有表意功能完全相同的两个成分，交际双方共同具有的背景知识应该简化或简略。
原则二：能用指代性词语指代的内容，不要再重复。如“中国象形文字总会使你产生无穷诗情画意的遐想，中国象形文字是我们祖先的一个伟大创造。”此句中后一个“中国象形文字”可用“它”来代替。
原则三：词语能省的应省。如“这是我新买的红色的毛纺织的衣服。”可简化为“这是我新买的红毛衣。”
原则四：所提供的语境应足以确认多义词的词义。这是防止简而不明的措施。（三）方法
1．围绕中心，去次留主
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
2．避免含糊，消除歧义
表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢？具体来说，有如下几种主要方法：
（1）停顿消除法。主要用于因为停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“巴西队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。
（2）变换词语消除法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
（3）调序消除法。主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。
（4）语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“开刀的是他父亲”，后边加上“他父亲患病已有多年了”，歧义即可消除。
3．防止重复，删繁就简
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况，若有则要考虑删除；
还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
4．善于概括，巧用替代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。
三、连贯
语言连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。具体来说，就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后的衔接与呼应。主要包括虚词复位、语句复位、语句排序等。
（一）现代汉语特殊单句
1、把字句
把字句是一种用“把”字将宾语提前并与宾语一起构成句子的状语的特殊句式。这种句式使得语句的表达变得灵活多样，也为诗歌等韵文的押韵提供了方便。
用介词“把”“将”等引进受动者，强调施动者对受动者的处置及其结果。
值得注意的是除了“把”字，还可以用“将”等虚词起到这样的作用。例如：
我把我的作文本忘在家里了。
他把他人生的黄金时期硬是这样虚度过去了。
林觉民把自己的一生凝固成了光照千秋的历史册页。
我手执钢鞭将你打！
他早已将生死置之度外了。
［注意］把字句的本质就是将宾语前置，与介词“把”一起构成句子的状语。在句式变换中，把字句是一种最基本的变换样式，也是最简单的变换，但是在写作中，它为语言表达提供了极大的方便，
2、被字句
被字句（也称“被动句”）是一种用“被”字变施事者（正常的语序中是主语，相应的宾语就被称为“受事者”）为状语或者用“被”字表示受事者所受的动作、行为的特殊句式。
主语是受动者，用介词“被”“给”“让”等引进施动者，强调受动者受到施动者的某种动作行为及其结果。
如：
我被这突如其来的事情给吓懵了。／我被吓懵了。
我被李老师这重重的一掌给打醒了。／我被打醒了。
我被《疯娘》这篇文章深深地感动了。／我被深深地感动了
敌人被我们打败了。／敌人被打败了。
他被公司开除了。／他被开除了。
［注意］被字句的本质是表示受事者所受到的动作、行为，突出的是受事者，所以有时候说出施事者，有时候不说出施事者，这要看表达的重点是什么了。另外，在句式变换中，这是非常重要的一种形式。比如在“主动句和被动句的变换”、“突出句子的某一表达重点”，被字句就是非常必需的。例如：
改变下列句子的句式，强调我方无辜。
美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁了。改写成为被动句：
答案：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁了。3、连动句
连动句是一种一个主语带有两个或两个以上在逻辑上紧密连接的谓语的特殊句式，也可以说连动句是由连动短语充当谓语的特殊句式。
这种句式中几个谓语之间互不修饰限制，相互独立，但是谓语之间存在着目的、方式、因果、先后等逻辑关系。例如：
他脱下大衣坐在了炕上。（先后）
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）
由于劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）
4、兼语句
谓语由兼语短语充当，兼语短语中有两个动作行为，前一个动作行为的宾语，兼作后一个动作行为的主语。
我请大家提出宝贵的意见。/ 他尽量不让泪水涌出。/ 他有一个哥哥在北京工作。5、是字句
是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即S是P。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：《读者文摘》是很受读者欢迎的杂志。
另外是字句除了标准的“是”字表示判断之外，尚有“为”“叫”“就是”
“叫做”“称为”“称作”等词。例如：
人为刀俎，我为鱼肉。
我的名字叫人民解放军。
那个消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故乡。
整天学习情绪低落，不知道自己为了什么学习，做一天学生上一天学的人，被叫做“没有灵魂的”人。
6、存现句
表示人或事物存在、产生、出现、消失的句子是存现句。存现句有三个特点：与英语里的“There be”句型非常像。
第一，主语常是处所名词或时间名词。如：
门口站着两个兵。
台上坐着主席团。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、出现、消失的动词，即不表示动作，只表示一种状态的持续。如：
海上生明月。（表示出现）
到处是欢乐的人群。（表示存在）
家里来了一个客人。（表示出现）
山上开满了映山红。（表示产生）
眼前浮现着李老师那和蔼可亲的笑容。（表示出现）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般，主谓句。如：
门口站着两个兵。／两个兵在门口站着。
台上坐着主席团。／主席团在台上坐着。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。／轮金黄的圆月挂在深蓝的天空中。
（二）句式变换
1. 整句与散句
基本概念：
整句，是排列在一起的一对或一组结构相同或相似的句子。组成整句的这一对或一组句子，它们结构相同或相似，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义、表达丰富的感情。现代汉语的整句是从古代诗文的偶句、骈句发展而来。现代汉语语境下，狭义的整句指对偶句、排比句，广义的整句除对偶句与排比句之外，还包括句式规整的反复句和对比句。
特别说明一下，整句的“整”，是整齐、严整、有节律、有“队列”的意思，不是指整个、完整，有的人想当然地把“整句”理解为“长句”，那是会闹笑话的，我们在教学中是遇到过的。
散句，是指句式灵活而富有变化的句子。长短不一是现代汉语散句的标志；句式多变、不押韵、不对偶是古代汉语散句的标志。
从语言的交际功能看，散句是语言的自然形态，也是基本形态，人们平时说话、写文
章，主要用散句；整句则是一种修辞方式，是一种辅助形态，在现当代语言实践中，除了在格律诗、快板、对口词、标语口号、对联等少数文艺形式中起主导作用外，整句一般都要与散句结合使用。
整句的特点和表达效果：结构相同或相似，节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈，能给读者以深刻、鲜明的印象。
散句的特点和表达效果：形式不同，长短不一，富于变化，错落有致，自然灵活，生动感人，能使语气舒缓，收放自如，使用广泛。
散句改为整句的方法：
在高考语文考场上，主要考核散句转换为整句的知识点，因此在这里重点聊聊散句改为整句方法。
（1）确定被参照句，被参照句即样本句，此被参照句往往就在所给的材料中，是被改句的相邻句，以此为标准，将被改的散句与被参照句进行比对。
（2）确定句数或短语（词组）数，要与被参照句的句数或短语（词组）数相同。
（3）要将被改句的内部短句或短语（词组）的句式或结构改为与被参照句一致。短句句式如主谓句、非主谓句、倒装句等，短语（词组）结构如并列式、动宾式、偏正式、主谓式等，在这方面，被改之句改过之后要与所参照的句子一一对应。
（4）改变被改句内部短句或短语句式和结构的方法是调整语序（词序）。
（5）置换合适的词语。
（6）要基本做到符合对偶或排比、反复、对比等修辞要求。
（7）将被改句的字数压缩或扩张到与被参照句的字数基本相当。
（8）改变之后的句子与原句意思应保持不变。
（9）如果被参照句使用了某种修辞，如比喻、拟人，被改之句也要使用同样的修辞。
举个例子：
例句1 轻轻地，我走了，正如我轻轻地来；悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。
例句2 我，轻轻地走回去了，正如我曾经轻轻地来过；静悄悄地，我离开了，然后，悄悄地，我又回来了。
你看，例句1就是一对标准的整句，分号前与分号之后的句子，句式、结构、句数、字数，基本相同；例句2就不是一对整句，它是散句。你能把例句2改为整句吗?
2. 长句与短句
基本概念：
长句，是指用词较多，结构较复杂的句子。它的修饰语（定语、状语等）多，并列成分（如并列宾语、并列谓语）多，或者某一成分（如谓语）结构比较复杂。
短句，指的是短小精悍、结构简单、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。
长句与短句的特点和表达效果：
长句一般有三个特点，一是主干修饰语用得多；二是并列成分（主干和枝叶中可能都有并列成分）用得多；三是某一成分结构（特别是谓语、定语、状语）比较复杂。
长句的表达效果：表意严密，内容丰富，精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容和严密精确的观点概念。
短句的特点是字数少，结构简单，附加成分少（修饰语少），甚至不一定是主谓句，只是一个字，一个词、一个短语（词组）。
短句的表达效果：能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表现作者激越的情绪或果断肯定的语气。
长句与短句相互转换的方法：
（1）长句改为短句，主要有两种办法
其一是将长句中能抽出来的较庞大、繁复的修饰限制成分抽出来，改成分句或单独成句，不能抽出来的修饰限制成分与句子主干另成一句。这种转换方法最大的要点是将原来可能是一个主语的大句子变为几个有不同主语的小句子。
其二是把联合（并列）成分拆开，将原来跟联合（并列）成份相配的共用成分再分别重复（重新）搭配，形成一组大的排比句。
长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序，改句意思和原句意思应该保持一致。长句改为短句的关键在于将长句的谓语、定语、状语、补语等拎出来，给它们重新组合或添加主语、谓语、宾语等成分，使之成为各自独立的完整的短小句子。
（2）短句改为长句的方法
要注意先了解几个短句表达的意思的共同点，找到它们能够共用的主语、谓语、宾语等成分，确定主干，然后把其他内容（词语）以长句子的修饰限制语的形式呈现出来（即把其他词语内容转变为长句子主干——主、谓、宾语的修饰语——定、状、补语），一定不能在词语和内容上有遗漏，也不能改变原句的主要意思。
重要的事情再说一遍：短句改为长句的关键在于将短句或短句的主要词语变作长句的谓语、宾语、定语、状语、补语等成分。
3. 肯定句、否定句和设问句、反问句
表达效果：
（1）肯定句，表达作者或说话者主观的肯定的判断，正面强调事物的性质和特征，能给读者提供清晰、明确的信息和事实。肯定句表达的语气相对坚决。
（2）否定句，表达对事物、事理、事实的否定的判断。一般情况下，单重否定句能够弱化语义，使语气相对委婉。双重否定句和多重否定句则具有强化语义的作用，语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定的表达效果。
（3）设问句，能引起注意，启发读者思考，帮助读者打开思路，突出内容，强化作者
想要表达的思想、观念、看法、判断；能使文章叙述起波澜，行文有变化；有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地揭示文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头结尾，能起到承上启下的过渡作用。
（4）反问句，加强反诘的语气，表达强烈的情绪、情感，把本来已确定的思想、观念、看法、判断表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩也更为鲜明。
在表达语气的强烈程度上，反问句大于设问句，设问句大于肯定句，肯定句大于否定句。但是，双重否定句和多重否定句语气强烈程度大于肯定句。
肯定句、否定句和设问句、反问句之间句式变换的方法：
大家要记住，现代汉语句式变换的总原则是保持句义不变。
（1）肯定句变换为否定句
因为现代汉语的肯定句和否定句的句式变换与英语的肯否之间变换原则不同，所以，现代汉语的肯定句变为否定句，就不仅仅是加否定词那么简单了。
将肯定句变为否定句步骤如下：
第一步，将肯定句中表示事物、事理特征或性质的词语（即反映作者核心观点的词语，下面例句中的“贵”就是核心观点词）改为它的反义词。
第二步，在已经替换上来的核心观点词的“反义词”（下面例句中“贵”的反义是“便宜”）前加否定词，如“不”、“没有”等。
第三步，重组句子，标点不变。
第四步，检查验证改句与原句意思是否一致。
如：这件衣服很贵。改为否定句就是：这件衣服不便宜。
如果改成“这件衣服不贵（或不很贵）”，就是错的，因为改句与原句意思不一致了。
如果要求将肯定句改为双否句，有两种改法：
其一，核心词语保持不变，在核心词语之前，加“不得不”、“不能不说”之类的词语。比如，将“这件衣服很贵”改为双否句，就是这样的：
这件衣服不得不说很贵。
或者是改成这样的：
这件衣服不能说不贵。
（2）肯定句变换为设问句
步骤如下：
第一步，将该肯定句预设为答案句。
第二步，为该答案句设计一个疑问句。
第三步，将疑问句和答案按先后次序写出。
第四步，检查验证是否符合原句意思，保证句子通畅和符合题目要求。
如：
你们说这件衣服价格怎么样？我告诉你们这件衣服很贵的。
（3）肯定句变为反问句
步骤如下：
第一步，将肯定句中表肯定的词语（是、能、会、承认之类）改为否定的形式（不是、不能、不会、没有、否认等）。注意：核心观点词（如例句中的“贵”）不能改变。
此步也可以不将肯定词改为否定词或不直接加否定词，而是将核心观点词改为它的反义词。
第二步，在句首或否定词前加表示质疑、反诘语气的词语，如难道、莫非、怎能、岂能等。
第三步，在句尾加表示疑问（反问）的语气助词，以加强强烈的语气。
第四步，将原句的句号改为问号或感叹号。
第五步，检查验证，保证句义不变，保持句子通畅。
例句：
原句：这件衣服很贵。
改句1：难道说这件衣服不贵吗？
改句2：难道这件衣服很便宜吗？
（4）定句改为肯定句
以下步骤以一重否定句改为肯定句为例。
第一步，将否定词删掉。
第二步，将核心观点词改为它的反义词。
第三步，重组句子，标点不变。
第四步，检查验证，保证句意不变，保持句子通畅。
例句：
原句：这件衣服不贵。
改句：这件衣服很便宜。
当然，如果原句改为“这件衣服是不贵的”，似乎也能算对。关于这种改法行不行，大家可以讨论。
如果是双否句改为肯定句，则核心观点词不变，直接删掉两个否定词，再重组句子即可。如果是三重否定句，除了删掉三个否定词，核心观点词也要改为它的反义词，再重组句子。如果是四重否定句，直接删去所有否定词，核心观点词不变，重组句子即可。
（5）否定句改为反问句
以下步骤以单重否定句为例：
第一步，将否定词语（不、不是、不能、不会、没有、否认等）删去。
第二步，将核心观点词（如例句中的“贵”）保留。
第三步，在句首或者主语之后加上表示质疑、反诘语气的词语，如难道、莫非、怎能、岂能等。
第四步，在句尾加表示疑问（反问）的语气助词，如吗、呢等，以加强强烈的语气。
第五步，将原句的句号改为问号或感叹号。
第六步，重组句子并检查验证，保证句义不变，保持语句通畅。
例句：
原句：这件衣服不贵。
改句：难道这件衣服很贵吗？
如果是双重、三重、四重否定句，先将之改为肯定句或单重否定句，再按照前述步骤变换为反问句即可。
（6）否定句改为设问句
方法比照肯定句改为设问句的方法。
（7）反问句改为陈述句（肯定句或否定句）
其一，由肯定句构成的反问句改为否定句。
步骤如下：
第一步，将反问句中表示质疑、反诘语气的词语，如难道、莫非、怎能、岂能等删去。
第二步，将核心观点词（如例句中的“贵”）保留。
第三步，在核心观点词前，加上否定词，如不、没有、非、否等。
第四步，将句尾表示疑问、反问的语气助词，如吗、呢等词语删掉。
第五步，将原句的问号或感叹号改为句号。
第六步，重组句子并检查验证，保持句义不变，保证语句通畅。
例句：
原句：难道这件衣服贵吗？
改句：这件衣服不贵。
其二，由否定句构成的反问句改为陈述句（肯定句或否定句）。
以由单重否定句构成的反问句改为肯定句为例。
第一步，删去反问句中表示质疑、反诘语气的词语，如难道、莫非、怎能、岂能等。
第二步，删去否定词，如不、没有、非、否等。
第三步，保留核心观点词（如“贵”）。
第四步，删去句尾表示疑问、反问的语气助词，如吗、呢等词语。
第五步，将原句的问号或感叹号改为句号。
第六步，将原句剩下的词语重新组合为肯定句。
第七步，检查验证，保持句义不变，保证语句通畅。
例句：
原句：这件衣服难道不贵吗？
改句：这件衣服很贵。
至于将由双重、三重、四重否定句构成的反问句改为陈述句（肯定句或否定句）的方法，请你化繁为简，将它们先改为肯定句式的反问句或单重否定句式的反问句，再按照上面的两种方法步骤逐步解决。
（8）反问句改为设问句
第一步，将反问句改为肯定句或否定句。
第二步，方法步骤比照上文“肯定句变换为设问句”的解说内容。
四、得体
（一）概念
“得体”即语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的重点是分清书面语和口语语体色彩，并且还要正确使用日常交际中的谦辞、敬辞。
（二）方法
1．看语体，分清口语、书面语
语体，指的是语言的特定表达方式。有口头语言、书面语言两大类。使用口语还是书面语要看对象场合，针对不同的语境和交际需要，应选择不同的语体。
口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由，在用词上多用生活化词汇，短句多，省略句多，句子结构比较松散，还可以借助面部表情和手势来表达意思。
书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范。如文艺语体：在用词上多用典雅、文言色彩重的词汇，句式多为长句，结构严密，层次清楚，具有生动性、形象性。再比如科技语体：有专门的科技术语，用语精确，科学性强，并常常运用长句。
2．看对象，明确谦辞与敬辞
汉语中不少词语是有明显的倾向性的，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于对他人表示敬意，称为敬辞。有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。
审准尊卑长幼，充分考虑对方的特性，做到谦敬辞不错位。对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，要从对象的性别、年龄、职业、身份、思想、性格等不同特点出发，说出恰当的话。
“家大舍小令外人”是对谦敬辞使用规律的最好概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如
舍弟等；在称呼别人家中的人时，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
3．看概念，分清适用对象
有些近义词虽然表示的概念相同，但适用对象不同。有的有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物，使用这类词语要看清对象，对号入座。
[例]“蜕化”本义为虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落，适用对象比较狭窄。而“退化”指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失，如鲸、海豚等的四肢成鳍状，仙人掌的叶子成针状，虱子的翅膀完全消失；也泛指事物由优变劣，由好变坏，适用对象宽泛。
4．看感情，分清褒贬扬抑
感情色彩可分为褒义、贬义、中性三种。改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物褒贬的态度。注意在特定语境中，运用“反语”的修辞手法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，起到讽刺批判或幽默风趣的效果。
有的词语在长期的使用过程中已附着了鲜明的感情色彩。只有词语的感情色彩与全句内容和谐一致，才能准确地表情达意。如果出现褒词贬用，或者贬词褒用，就会褒贬不分，影响句子意思的表达。
[例]“爱护”指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护时是贬义词，指保护时是中性词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如“无所不为”，词典解释为“没有什么不干的，指什么坏事都干”。可见这是个贬义词。
5．看感情，分清褒贬扬抑
场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际目的，甚至可能会招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的效果。
6．看目的，注意程度、方式
语言的表达应有明确的目的，目的决定了所选用词语的程度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
汉语语词丰富，一个意思可以用多个词语来表述，一些内容看似基本相同的词语，其词义却有细微的差别，表达程度有轻重、深浅的不同。
[例]“损坏”“毁坏”“破坏”三个词语，都表示因某一动作行为而造成伤害，但其词义的轻重程度不同，“损坏”的词义程度轻，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在轻重程度上有明显的区别。
附录：国古代常用敬辞
1．“拜”字族
拜读，读对方作品；拜会，和对方见面；拜望，看望或探望对方；拜托，请对方帮忙。2．“奉”字族
奉告，告诉对方；奉还，对方的物品归还；奉送，赠送对方礼物。
3．“高”字族
高就，询问对方在哪里工作；高龄、高寿，指老人家年龄；高见，指对方的见解；高攀，和他人交朋友或结成亲戚；高堂，称对方父母；高足，称对方的学生或徒弟。
4．“贵”字族
贵姓，询问对方的姓；贵庚，敬辞，询问对方的年龄；贵恙，敬辞，称对方的病。5．“惠”字族
惠赠，指对方赠予（财物）；惠存，多用于送对方相片、书籍等纪念品；惠顾，商家称顾客到来；惠临，指对方到自己这里来；惠允，指对方允许自己做某事。
6．“令”字族
令尊，尊称对方的父亲；令堂，称对方的母亲；令爱（媛），称对方的女儿；令郎，称对方的儿子；令亲，称对方的亲戚。
7．“宝”字族
宝号，称对方的店铺；宝眷，称对方的家眷。
8．“呈”字族
呈正，指把自己的作品送交别人批评指正；呈报，指用公文向上级报告；呈请，指用公文向上级请示。
9．“垂”字族
垂询，称对方（多指顾客）对本企业事务的询问；垂问，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问；垂爱，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。10．“光”字族
光临，称对方到来；光顾，商家多用以欢迎顾客。
附录：常用谦辞
1．“家”字族
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严，称自己的父亲；家慈，称自己的母亲；家兄，称自己的兄长。
2．“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄，称自己的侄子；舍弟，称自己的弟弟；舍亲，称自己的亲人；舍间，谦称自己的家，也称“舍下”。
3．“鄙”字族
鄙人，谦称自己；鄙意，谦称自己的意见；鄙见，谦称自己的见解。
4．“愚”字族
愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，谦称自己的见解。
5．“敝”字族
敝人，谦称自己；敝姓，谦称自己的姓；敝校，谦称自己的学校。
6．“拙”字族
拙笔，谦称自己的父亲或书画；拙著、拙作，谦称自己的文章；拙见，谦称自己的见解。7．“小”字族
小人，地位低的人自称；小店，谦称自己的商店。
8．“敢”字族
表示冒昧地请示别人：敢问，用于向对方询问问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。
9．“见”字族
见谅：客套话，表示请人谅解；
见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。
语言文字运用（准确、简明、连贯、得体） 一、准确 （一）辨析歧义 1看相关词语是否存在多义。如： （1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 （2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 分析： （1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。2看重音是否可以落在不同字眼上，如： （3）一个季度就生产了五百台录音机。 （4）你为什么打他。 分析： 对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。 对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。 看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。3看是否可以在不同位置停顿，如： （5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 （6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。 分析： 对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。 对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。 这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。 4看同一成分是否能够修饰不同词语。如： （7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。 （8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 分析： 对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。 对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。5看是否因为标点的关系产生歧义。如： （9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 （10）会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以致产生了误会。 分析： 对（9）来说，有三种理解↓ a.只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费，安排住处，领取大会出席证
高考语文语言文字运用模拟练习班级考号姓名总分
D.自己人之间，什么臭架子、坏脾气都行；笑容愈亲密，礼貌愈周到，彼此的猜忌或怨恨愈深。（钱钟书《围城》） 5.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分） 三、阅读下面的文字，完成1～3题。 从痴迷数控技术开始，曹彦生的技术水平不断在进步。他可以将长度4米的细长结构件加工做到平面度不超过0.05mm，相当于误差小于一根头发丝的厚度。他成了圈内____①____的“数控达人”，但这还不够。 经过不懈努力和刻苦钻研，曹彦生最终加工出来的产品对称度达到了0.02mm，相当于头发丝的四分之一，使机械加工中的“分毫不差”变成了现实。至此，从“达人”到“大师”，年轻的曹彦生完成了一次技术路上的漂亮飞跃。 曹彦生说，这些年最大的感受就是，在日新月异的技术更迭背景下，哪怕当一名工人，都要时刻保持不断学习进步的姿态，没人能躺在荣誉簿上睡觉。正是基于内心的清醒认识，曹彦生____②____地汲取技术养料，几乎把能找到的关于数控加工的书籍全都读了个遍；因为他自学过多种外语，进口数控机床上的操作说明、按钮提示对他来说是____③____；他能够听声音判断切削用量是否合理，能够根据切屑（如切屑飞行弧线）判断刀具寿命。在学习与实践中，他逐渐达到了“人机合一”的境界。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 2.下列各句中的引号，和文中“数控达人”引号作用相同的一项是（）（3分） A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 B.《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 C.二诸葛一夜也没睡，一遍一遍念：“大黑怎么还不回来，大黑怎么还不回来。” D.他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成了“民众诗人”了。 3.文中画横线的句子使用了比喻和借代的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 四、阅读下面的文字，完成4～5题。 敦煌莫高窟是世界著名的文化遗产，单是壁画就有4.5万平方米之多。这些珍贵的文物之所以保留至今，____①____。这里气候干燥，地质环境相对稳定，不易发生大的动荡。然而，由于自然和人为多重因素的作用，使得莫高窟文物受到近些年不同程度的损坏，也严重威胁着石窟中的壁画。 为使包括壁画在内的石窟文物尽可能完好地保存下来，就必须进行保护和修复工作，但这项工作殊非易事。一方面，敦煌石窟壁画生动描绘了各种各样的人物、动物和植物形象，除了蕴含了丰富的历史、文化价值，也是不可多得的珍贵艺术品，这就要求修复者除了具备必要的材料、化学等方面的科学知识，还要____②____。另一方面，敦煌壁画的地仗（一种有防腐防潮作用的油灰衬底）质地比较松散，壁画真正的附着层面极其有限，仅如蛋壳一样薄，这也____③____。
高考语文语言文字运用专项练习班级考号姓名总分
B.在广东高明地区，还有“送芋鬼”的习俗。 C.有民谚云“补冬不如补霜降”。 D.更有"霜打菊花开"的盛茂气象。 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词，关乎职业品质和专业精神，不久前，一位企业家说：“我是真希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”由此可以看出，企业对高精尖的不懈追求同工匠精神①。 将一门技术掌握到②，这是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。倘若没有发自肺腑，专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；______，______；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有需打不动、脚踏实地的笃实。我们如今的社会赞叹工匠，推崇工匠精神，其实是社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，是对美好器物、超凡品质的主动探寻。 工匠精神从来都不是什么③，而是一种改变世界的现实力量，坚守工匠精神，并不是把“拜手工救”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神。 （摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》） 6.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（） A.《说文》里讲：“匠，木工也。” B.一位企业家说：“我是真希望工匠精神可以变成我的墓志铭。” C.坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛 D.也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统” 7.请在文中横线处填入恰当的成语。 8.请根据上下文仿写语句，填写到横线处，使语意完整连贯。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 站在海边眺望远处驶来的船只时，我们总是①，再看到船的一部分，最后看到全部船体。桅杆意味着事物的先兆，是晴雨表和风向标。 真正富有预见和远见的人，②，从“桅杆”中分析研究出事物发展的动态、趋势和规律。“凡事预则立，不预则废。”这个“预”从哪里来？就从懂得看“桅杆”中来。事物的发展变化都是有迹象的。如果“桅杆”是意味着一种苗头性和倾向性问题，就得提前动手解决它，防患于未然；如果是预示着某种动态和动向，就得提前跟踪、密切注视、及时跟进；如果是昭示着一种大的趋势和大的方向，就得提前布局，尽早尽快地顺应这种潮流。无视、忽视或不善、不懂看“桅杆”，或将导致机遇的错失，让机遇擦肩而过；或老虎来了还以为是猫，以致“灰犀牛”都临近甚至闯入了，还浑然不知，结果猝不及防。
专题十六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 备用知识 一、表示谦敬的成语集锦 1.表示敬意的成语 (1)高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。 (2)不吝赐教:用于自己向别人征求意见或请教问题。 (3)鼎力相助:大力相助(表示请托或感谢时用)。 (4)洗耳恭听:洗清耳朵,恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。(多用于请人讲话时说的客气话)。 (5)高朋满座:高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 (6)大材小用:把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位,不能充分发挥其才能。 (7)率先垂范:带头给下级或晚辈做示范。 (8)虚怀若谷:谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。 (9)虚左以待:空着左边的位置等待客人,表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虚,空着;左,古时以左位为尊。 2.表示谦虚的成语 (1)笨鸟先飞:表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。 (2)抛砖引玉:谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 (3)蓬荜生辉:用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬荜:即“蓬门荜户”的简称,用蓬草、荆竹作门的草屋,比喻穷苦人家。 (4)敝帚自珍:一个破扫把,自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。 (5)贻笑大方:指让学者或行家笑话。贻,留给;大方,指见识广博或有专长的人。 (6)无功受禄:没有功劳而得到报酬。 (7)敬谢不敏:指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。 (8)忝列门墙:表示自己愧在师门。忝,表示辱没他人,自己有愧。 (9)信笔涂鸦:形容字写得很坏。 (10)一孔之见:比喻狭隘片面的见解。 (11)才疏学浅:见识不广,学问不深。 (12)德薄才疏:品行和才能都很差。薄,浅;疏,空虚。 (13)挂一漏万:提到一个,漏掉上万。形容列举到的很少,遗漏掉的很多,很不完备。挂,列举;漏,遗漏。 (14)不情之请:客套话,不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。 (15)姑妄言之:姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)。 (16)恭敬不如从命:与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。 (17)望尘莫及:只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上,比喻远远落后。 (18)尸位素餐:谦称自己未尽职责。尸位,空占职位不做事;素餐,白吃饭。 (19)不足挂齿:事情轻微,不值得一提。足,值得;挂齿,放在嘴上说。 (20)雕虫小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。 (21)东涂西抹:本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。 (22)区区此心:形容微不足道的一点心意或想法。区区,微小、微薄。 1
专题十六语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动 1．(2016·山东卷)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。(4分) 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。 (1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________和________。(2分) (2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。(2分) 【解析】本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的能力。(1)“盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务必”是“一定、必须”的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。(2)“通知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送”的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。 【答案】(1)极高一定(或“务必”)(2)奉送拨冗 2．(2016·浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过
40个字)(5分) 倡议书 各位同学： 乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知， 。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。 为此，我们向全校同学发出倡议： 。 文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！ ××中学学生会 ×年×月×日【解析】本题考查简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的语言表达。首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补写出倡议的理由和具体内容。根据语境，第一段的空白处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由。后一空白处则是文明乘车的具体做法。 【答案】示例：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼3．(2015·安徽卷)某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16字。(5分) 【解析】本题以撰写标语的方式考查语言表达鲜明、生动的能力。答题时要抓住题目要求，表达符合学生身份，紧扣“自然·青春·团队”的主题，修辞醒目，注意字数限制。 【答案】(示例一)郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。(示例二)让我们在自然中放飞青春的梦想。 4.(2015·福建卷)阅读下面的材料，按要求答题。(5分) 我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的
乎有着。然而，科学素养与媒介素养其实是的。当科学理论与技术作用于社会，( ) ；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。 科学素养和媒介素养有许多共通性。比如，科学与传播都需要质疑精神。科学上的权威理论要接受质疑，被后人不断完善，甚至最终被否定；同样，对信息传播也需要养成质疑的习惯。如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。 食品安全谣言，有的历经反复辟谣，依然在某些情况下。一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其危害的难度就越大。每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能力，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。 B.天壤之别相辅相成来势汹汹甚嚣尘上 C.大相径庭相辅相成盛气凌人甚嚣尘上 D.天壤之别相反相成来势汹汹满城风雨 B.就直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径 C.才直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径 D.就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养 A. 于被谣言蒙蔽。 B.如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。 C.受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。 D.如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会被谣言蒙蔽，更不至于助推谣言的再传播。 ①_____________ 平面化、同质化，而在印刷时代形成的那种比较个性化的感知能力可能在降低。 信息时代的阅读很方便，有以往阅读方式所不具备的巨大潜能，当然要充分利用。现今，进行科学研究已经离不开网络资源。对于数字化新的阅读形态，只能主动跟进，而不能消极抵制。但要注意，②_______________，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化阅读可以并存，既读书，也读“网”。一般而言，读“网”比较适合“浅阅读”，了解新闻信息，也是上网比较方便。但读纸质书更适合“深阅读”。要想读经典，最好还是读纸质书。因为上网阅读往往会受到其他推送信息的干扰，使这种本该“深阅读”的思维与感受变为“浅阅读”。 ③_______________，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。每本书的流传过程，它的来路，都可能带有文化记忆。“坐拥书城”“有书卷气”是说一种令人羡慕的气质，这些在网络和电子设备上是得不到的。读书终究是一种生命体验，更是一种生活方式。所以无论现代信息科技如何发达，网络阅读不能也不应当完全取代传统的阅读。在信息时代，既
【高考一轮复习考点专题精讲】 第一部分语言文字运用 09. 句式变换及表达效果 教学目标 1.掌握变换句式的要领。 2.熟记各种句式的常规表达效果 教学重点难点 掌握变换句式的要领及各种句式的表达效果。 教学过程 年份卷别题干表述设题角度命题特点 2022 新高考1 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。 可以改变 语序、少量增删词 语，但不得改变原 意。（4分） 长句变短句 ①长句变短句连考两年，且命 题表述基本不变，体现命题的 连续性。 ②以往命题还是基于传统式命 题。未来要坚持综合化方向， 在一个语段内与其他考点一同 考查，而且命题方式与内容将 更趋变化。 2021 新高考Ⅱ 文中画波浪线处是 个长句，请改成几个 较短的语句。可以改 变语序、少量增删词 语，但不得改变原 意。(5分) 知识图要 一句式变换 把握三类句式变换的方法 （一）长句与短句的变换 1.长句变短句“三步骤” 第一步,找准主干句,暂放一边 “主干句”是指表现中心的重要的句子,不简单等同于“句子主干”,它可以包含部分修饰语。之所以“暂放一边”,一是因为这个句子的位置待定——或放在段首,或放在段尾,一般不在中间;二是因为这个句子在整理成段时可能需要“增删词语”。找准主干句就等于完
成了长句变短句的三分之二。 第二步,抽出修饰语,独立成句 把长句的修饰语分别抽出,写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可利用并列关系抽取,包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步,整合成连贯的语段 长句变成短句后,这些短句必须构成一个连贯的语段,而不是互不相干的几个独立句子。所谓整合,就是通过合理排序、使用衔接词(代词和关联词)、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。 [例1]把下面的长句改为四个短句。要求:可以增删个别词语,但不得改变原意。 占卜是上古时代先民们用燃烧的木枝对着锯削整齐的甲骨上占卜前已经钻出的圆形深窝或浅槽处进行烧灼后用甲骨正面显示出的裂纹的长①占卜是上古时代先民们判断吉凶祸福的方法。 【答案】②他们占卜前把甲骨锯削整齐后在上面钻出圆形深窝或浅槽。 ③他们用燃烧的木枝烧灼甲骨上的圆形深窝或浅槽。 ④他们根据烧灼后甲骨正面显示出的裂纹的长短、粗细、曲直、隐显作出判断。 短、粗细、曲直、隐显来判断吉凶祸福的方法。 1．方法 主要方法有以下两种： (1)抽取法。直接把长句子里的附加成分抽取出来，变成短句。 (2)复指法。把长修饰语提到句前，使之成为分句或句子，同时在后面的句子里用代词(“这、它、他、她”等)来复指。 2．步骤 (1)找出句子主干及其直接修饰语，使它们单独成句。 (2)对直接修饰语进行分析，使它们组成新的句子；而对于那种多组修饰语的句子，则可以将原来共同修饰一个中心语的一组修饰语分开，使它们分别与中心语组成短句。 (3)将分解出的句子合理安排顺序。 (二)短句变长句 [例2]把下面四句话改写成一个长句。要求:可以调整语序、增删个别词语,但不得改变原意。 ①丝绸之路指起始于古代中国,连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。 ②丝绸之路成为古代中国与西方所有政治、经济、文化往来通道的统称。 ③丝绸之路早已超越了其作为交通干线的定义,成为不同民族、不同文化相互交流与合作的精神象征。 ④丝绸之路为当今世界的和平与发展提供了价值典范。 早已超越了作为交通干线的定义,成为不同民族、不同文化相互交流与合作的精神象征,为当今世界的和平与发展提供了价值典范的丝绸之路是起始于古代中国,连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线而成为古代中国与西方所有政治、经济、文化往来通道的统称。 1．变换步骤 (1)弄清一系列短句的内在联系，从中找出可做长句主干的一句，作为主干句。 (2)将其他短句改作主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意关系放在相应的位置上。 (3)检查变后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 2．特别提醒 下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。所不同的是：压缩语段所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要信息；变换句式所给的是几个编组句子，可以增删词语，一般不能改变原意。
2023高考语言文字运用复习：压缩语段概括专题整理 题型一：记叙类压缩(含新闻类和寓言类) 记叙类题目，故事性较强，以报道、叙述或介绍一件事或一个人为主要材料，要求根据其主要信息进行概括表达。主要题型：一是新闻类压缩，二是寓言类压缩。阅读时要抓住记叙的要素，即时间、地点、人物、事件、过程和结果，概括起来就是“什么时间什么地方什么人干了什么事，怎么干的，有什么结果”；要揣摩语段有几个情节，它们之间的关系是什么，哪些情节对刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带东西。最后根据字数要求，对这些信息做适当的调整。 (一)新闻类压缩 常见的考查形式有：拟写一句话新闻，拟写新闻标题，拟写导语，概括消息要点等。 新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W+1H”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、过程如何（How），换一种说法就是：人物、时间、地点、事件、原因、发生过程。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子： 某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。 1．拟写一句话新闻 例：根据下面这段文字提供的信息，拟一条一句话新闻。(限36字以内) 在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门，两座顶部相连的高楼构成巨大的“门”字型，象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放。津塔高336.9米，地上75层，地下4层，其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与中国文化元素的有机融合。这组建筑将于2010年内建成并投入使用。 【解析】这个语段共四句话，第一句表明对象，第二、三句介绍其特征，第四句说明结果。拟写一句话新闻的要点是确定对象及其特征，简述事件的经过和结果，即“什么样的对象怎么了”。 【答案】融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010年内建成使用。 【解题方略】 拟写一句话新闻3步骤 第一步：根据新闻要素，准确筛选答题信息点 新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语一段，所以应把主要精力放在导语部分。要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。
语言运用专题训练-----成语+补写 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的______，在当代中国，无论东西南北，都能______找到“桃花源”。不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知，但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上______地搞改革，却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地，终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成______的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断去寻找；他不是专门的哲学家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。（）1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A．空中楼阁顺藤摸瓜大张旗鼓脍炙人口 B．海市蜃楼顺藤摸瓜大张旗鼓喜闻乐见 C．空中楼阁按图索骥大刀阔斧喜闻乐见 D．海市蜃楼按图索骥大刀阔斧脍炙人口 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种人生哲学，深深地植根在后人心中。B．中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学，深深地植根在后人心中。 C．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人心中。D．中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学，在后人心中深深地植根。 二、阅读下面的文字，完成小题。 戏剧作为一种连接传统与现代、东方与西方的表演艺术，在对外文化传播方面具有_________的优势。2018年乌镇戏剧节既让中国观众体会到西方戏剧的魅力，也让国外游客感受到中国戏剧的震撼力。 乌镇办了多年戏剧节，不少乌镇青年对戏剧这一高雅艺术不再陌生，对大导演、名角也_______了。（）。 由几位活跃在国内戏剧界一线的艺术家牵头举办，相关管理人员甘当配角，做好后勤服务保障工作，是这次乌镇戏剧节的__________之处。办完了戏剧节，工作人员又__________地开始了世界互联网大会的筹备工作。 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A．无与伦比如数家珍与众不同大张旗鼓 B．得天独厚如数家珍特立独行大张旗鼓 C．无与伦比耳熟能详特立独行紧锣密鼓
语言表达得体·突破训练——着眼语境，把握分寸 一、选择题 1、下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是( ) A．“海上生明月，天涯共此时。”时至中秋，又到团圆时，中秋节活动开始了，大家意兴盎然，在赏月抒怀中感受着浓浓的节日气氛。 B．“春花秋月何时了？往事知多少。”面对今晚美好的月色，你还记得我们童年在乡下一起追逐萤火虫的美好往事吗？ C．“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”多年后，当那些台湾老兵带着满面烟尘，顶着满头银发回归故土时，他们儿时的记忆早已在现实中找不到丝毫痕迹。 D．“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”在郊游中，我们以如此的装束和心态，一定能获得别样的人生乐趣吧。 答案：A 【解析】 A项，诗句出自张九龄《望月怀远》，该诗句用在这里是最符合语境的；B项，词句出自李煜《虞美人》，表达的是亡国之痛，与童年美好回忆的语境不符；C项，词句出自苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，表达的是对亡妻的思念之情，与老兵回归故土的语境不符；D 项，词句出自苏轼《定风波》，表现的是面对困难时的一种淡定达观的心态，与语境不符。 2、下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( ) A．“风物长宜放眼量”，祖国山水秀美壮丽，可以陶冶性情，愉悦身心，我们在节假日可以多出去走一走，领略自然风光，了解当地的民风民俗。 B．“靡不有初，鲜克有终”，对党员干部来说，走好为官从政的第一步很重要，但守住初心，自始至终坚守住党员干部清正廉洁的底线，则更为重要。 C．“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，变革是发展的永恒推动力，无论是个人还是民族、国家，都要努力冲破思想的藩篱，勇于创新，力争一流。 D．“桃李不言，下自成蹊”，他通过自身的实际行动，以高尚师德、人格魅力和学识风范影响着他的学生，感动着无数人，也因此获得了无数赞誉。 答案：A 【解析】 A项，“风物长宜放眼量”意思是放开眼界，以阔大的胸怀看待人世间的万事万物。语境是多去观赏自然风物，诗句与语境不符。B项，“靡不有初，鲜克有终”意思是任何事情都有个开头，却很少有能到终了的。告诫人做事要有始有终，善始善终。与语境相符。C项，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”意思是自然界如果有知，它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法则，不断变革、不断发展是人类社会发展的必然规律。与语境相符。D项，“桃李不言，
【2022高考一轮复习考点专题精练】 第一部分语言文字运用（2022新题型） 语言连贯对点专题训练 题组一句子连贯选择题 1.下列填入文中括号处的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分) 从上空俯瞰港珠澳大桥,巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没,再在6公里外腾空而起,( ),工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。 A.小岛像蚝贝一样连接两端 B.两端的小岛连接在一起,状似蚝贝 C.连接两端的小岛,状似蚝贝 D.两端的小岛像蚝贝一样连接起来 答案C 解析从前文来看,语段陈述的对象是“巨龙”,也就是港珠澳大桥。A、B、D三项的主语都是“小岛”,所以从保持陈述对象一致性的角度来看,A、B、D三项与上文衔接不紧密,应排除。 2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分) 中国网络文学经过多年的发展,培育了大量的写手,作品更是层出不穷。许多网络写手在经济利益的驱使下,( )。一些网络文学作品格调不高,不能反映当代中国波澜壮阔的社会图景,而是遵循一种“快感机制”,供大众“悦读”。这其实是价值错位、急功近利的表现。网络写手应该摆正心态,自觉跳出“作品点击量”的桎梏,树立正确的世界观、人生观和价值观。 A.出现了浮躁情绪,热衷于追名逐利,偏离了文学初心 B.热衷于追名逐利,出现了浮躁情绪,偏离了文学初心 C.热衷于追名逐利,偏离了文学初心,出现了浮躁情绪 D.偏离了文学初心,出现了浮躁情绪,热衷于追名逐利 答案 A 解析“出现了浮躁情绪”是内心变化,“热衷于追名逐利”是外在表现,“偏离了文学初心”是最后结果,三者的语序不能颠倒。 3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分) 篆刻艺术对我国文人绘画的发展起到了重要的推动作用,诗、书、画、印的结合成为中国画的重要特点。( ),展现了中国传统文化的精致与高雅,其不只是篆刻技法的具象表现,更是文人主体思想意趣的抒发与吐露,是文人个性、内心情感的外化。 A.中国文人的闲适与风雅一定程度上在篆刻艺术上体现 B.中国文人的闲适与风雅一定程度上通过篆刻艺术来体现 C.篆刻艺术一定程度上体现了中国文人的闲适与风雅
新高考语言文字运用模考练习 班级考号姓名总分 一、2023湖北省新高考联考协作体4月月考 （一）语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下面小题。 ① 的中国传统文化，包含着许多趣味与艺术感兼具的各类型文化，十二生肖文化就是其一。 从数字角度来看，“十”“十二”等数字与“一、二……”等数字一样，是普通的数词，但如果将其置于中国传统文化中，这些数字就会变得② 。“十二”在古时多用来表示虚数，用来指代“多”和“大”，比如北朝乐府民歌《木兰锌》中有“军书十二卷”，“策勋十二转”，“同行十二年”，用“十二”表示虚指。“十二”还与历法有关，古代人将一天分为十二个时辰，按现代时间划分，古时的每个时辰对应如今的两个小时。“十二”还与生肖有着关联，自古以来我国十二生肖纪年与干支纪年就长期配合使用，“年逢寅虎群情奋，岁别丑牛大地春”这幅对联中的“丑”“寅”即十二地支中前后相连的两个，而“虎”“牛”则属于十二生肖。在了解的基础上，生肖所对应的动物形象也成为艺术创作的素材之一。随着朝代的更迭，十二生肖相关的艺术品也渐渐出现，十二生肖从颇具趣味的民间文化登上大雅之堂，具有了更深厚的艺术气息，圆明园十二生肖铜兽首便是一个代表。十二生肖铜兽首是中西文化结合而成的产物，不仅富有艺术美感，还具有实用功能，而历史又赋予其③ 的文物价值。历史悠久的生肖文化是我国传统文化的一个组成部分，
直至今日仍在影响着人们的生活，趣味与艺术感兼具的生肖文化以文物等形式为载体，表现出属于它的独特魅力。 18.请在文中横线处填上恰当的成语。 19.请对第二自然段的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。 20.请结合对联内容和相关知识，简评文中画横线的对联。 二、2023山西省省际名校联考二 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不少喜欢零食的消费者常选择“非油炸”食品，因为无论是这些产品的外包装宣传，还是超市销售人员的热心推荐，_①_。那么，事实果真如此吗？ 其实很多所谓非油炸食品并不像人们想得那样健康，所以在选购食品时，_②__，而应结合自身情况注意膳食平衡。从实际情况来看，首先，油炸食品不一定就不健康，很多油炸食品中包含着大量人体膳食不可缺少的元素。其次，非油炸食品的油脂含量确实相对较少，脂肪含量和热量相对低一些，营养素的破坏也相对较小。但是，有些非油炸食品远没有想得那样好。比如，不少非油炸膨化食品为了使口感酥脆，往往要加入高饱和的油脂，它们往往含有大量的棕榈酸或硬脂酸。_③_，但脂肪含量都在15%以上，有的甚至高达30%。此外，有的企业还使用氢化植物油，这种油虽然稳定性较高，但是含有饱和脂肪酸，长期大量摄入易引发心血管等疾病。所以在选购食品时，与其关
【2023高考一轮复习考点专题精练】 第一部分语言文字运用 2023新题型加强训练 (建议时间:80分钟分值:80分) 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 我的长篇报告文学《江山如此多娇》由5个篇章组成。《报得三春晖》一章在《人民文学》微信公众号发表，3天即达到10万的阅读量；被《花繁叶茂》一章改编的同名电视剧在央视一套播出后，在年轻人为主要受众的视频网站上摘得高分。这让我确信，用心用情用功的讲述能够让人①，从而产生共鸣。历史上那些伟大的文学家、艺术家无一不怀着家国情怀和浪漫情怀，以思想精深、艺术精湛、制作精良之作培根铸魂。 作家应该有这样的认识：精彩的故事源于精彩的现实生活，只有深入生活、扎根人民，才能写出动人的作品。贵州是脱贫攻坚的重要战场。经过顽强奋战，贵州66个贫困县全部脱贫摘帽，923万贫困人口全部脱贫，192万人搬出大山，贵州彻底撕掉了千百年来绝对贫困的标签。在脱贫攻坚的过程中，众多扶贫干部与群众打成一片，②谋发展，在大山深处留下了③的扶贫故事。这些故事永远比其他想象出的故事更精彩。踏上乡间田埂，才能嗅出泥土的芬芳。走进脱贫攻坚一线，近距离感受冒着热气的脱贫攻坚现场，才能深刻了解这场史无前例的伟大壮举。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:①②③ 【答案】示例：①感同身受②殚精竭虑③可歌可泣 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 【答案】示例：由《花繁叶茂》一章改编的同名电视剧在央视一套播出后，在以年轻人为主要受众的视频网站上获得高分。 【解析】原句有三处语病：一是“被《花繁叶茂》一章改编”不合逻辑，二是“年轻人为主要受众”前面缺“以”字，三是“摘得”与“高分”搭配不当。
2023年高考语文作文月度热点素材解读专题 专题16：句子表达效果题专练（二）（01）槌和花镲变换起花样，一两百人的阵容，起伏推涌，推涌起伏。让人想到一次次洪峰冲击，一座座堤坝高垒，一排排人墙坚持。领舞的女子忍不住，从高台上跳下，跳入这波涛中，波涛更加亢奋了。从小就见识过漫漫大水、以前担惊受怕的这群汉子、这群婆娘，把自己变成了涛，化作了浪。大雁列阵而过，台风要来了，后面还有霜雪，还有冰凌。但河口人已没有什么好怕的，他们站在这坚固的黄河大堤上，看着滔滔涌涌的黄浪，就像看着十万亩小麦浩荡的景象。威风锣鼓仍然在响，众志所趋的气势，和黄河，和野荷，和苇丛，和如林的抽油机涌在一起。女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着镲、随着吼叫，他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！入海口一片苍茫，从天上飞驰而下的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。 ◎文中画波浪线的句子可改写成：“他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分） 【答案】. ①“匍匐、跳、蹲、搅”这几个动词的使用，准确的描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有力量美和感染力；②“左边歪、右边歪”重复，强调了人们舞动鼓槌时的动态美；③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辞手法，突出强调了人们动作的连续，渲染了黄河口锣鼓的威力，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波，浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致；④短句的使用，使得此处韵律感非常强，读起来有气势，朗朗上口。如果换成修改后的语段，则不能突出这几个方面的效果，所以修改的语段不如原文表达效果好。 （02）生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与忧恼：这是人间世界真实的相貌。 ◎文中画波浪线的句子可以改写成：“在生命和生活里，人人都有笑与泪、幸福与烦忧。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（ 4 分） 【答案】①句式结构不同：改句是一个单句，结构简单，“笑与泪”与“幸福与烦忧”有重复之感；原句为整句，与整个文段整齐句式相吻合，前后搭配也更合理。②强调内容不同：改句重点落在“人人都有”；原句将“生命与生活”“笑与泪、幸福与烦忧”对举，更能强调“苦和乐并存”是人间世界真实的相貌，引人深思。③语气节奏不同：改句语气平淡，节奏感不强；原句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致。（每条2分，答出任意两条即可） （03）啊！这宝贵的土地，不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血汗的工具；亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它怀着强烈的感情，把它看作命根子，把
高考语文复习备考：2023高考语文语言文字运用
1.试题分析：2023年语言文字运用第18（除全国乙卷外）、19题均采用了文字题的形式，分别考查了语句补写，表述修改，成语使用，语句的用法和作用，句子的表达效果等，题型有了较多的创新，注重情境的设计。补写句子虽然保留，但分值降低，由三处改为两处，分值由6分降4分。 2.《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语
言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力。” 3.启示：2023年高考语文试题落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中“改变相对固化的试题形式”的要求，语言文字运用使用了多种新题型，这明确告诉我们：语文教学要回归语文教学本身，做到教考合一。要在平时注重知识的积累和能力素养的提升，拒绝套路化、模式化教学，死记硬背和机械刷题的收益将越来越小，要注重培养学生灵活运用知识的能力，拒绝机械化、浅显化、应试化的学习，培养学生的语文素养才是根本。 4.教学：在平时教学中我们要（1）注重语言基础。语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的属性，语文课的根本是教学生使用语言文字这个工具，语文课必须时刻牢记使命，透过文字涉及的内容，教学生认字写字，遣词造句，教学生在阅读中概括，在概括中思考，在思考后表达。总之，语文课要建构学生的语言，并训练学生运用语言文字阅读、写作的能力，这才是语文课程的本职责任。（2）注重情境教学。“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性，
语言表达运用2：21-40，50题 【21】（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 石榴树碧绿的叶片，泛着油亮亮的光泽，填满了枝丫间所有的缝隙。先是艳艳的花蕾，____①____，像少女抿着娇嫩的小嘴，羞涩地在绿叶丛中躲躲闪闪。然后是零星开放，绽吐金蕊，花红叶绿，____②____，搭配成世上最和谐不过的图画。最后便是____③____，满树泼彩。花的塔，花的楼，花的山，仿佛憋了一春的热情一下子迸发出来。 石榴树是花果同枝，这边花开得艳红，那边果子已有雏形，像一群调皮的孩子，红着脸，翘立枝头，随风嬉戏。果实稍大，便褪去了艳红，如十七八岁的小伙子，透着一股勃勃的生机。石榴真正成熟，要等到中秋节。胖胖的，圆圆的，红红的，小灯笼般 挂在枝头，很远就能看到它的笑脸，感觉到它的招引。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19.文中画波浪线处是几个短句，请改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 20.文中画横线的句子可以改写成：“又胖又圆又红的石榴挂在枝头，很远就能看到它。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 【22】（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 “自限性疾病”是一个医学概念。这类疾病的病程不会无限扩大，就算没有特殊的针对病因本身的治疗，在人体免疫系统正常的运作下，____①____。 每个人都跟自限性疾病打过交道。比如大家熟悉的上呼吸道感染和诺如病毒感染，就属于自限性疾病。得了这些常见的自限性疾病，患者走完整个病程之后，通常就会痊愈。当然，如果得的是传染性的自限性疾病，____②____。 在自限性疾病的治疗方面，对于引起疾病的病原体本身，往往缺乏特效药物。虽然是病毒感染，很多情况下也并不建议进行抗病毒治疗。 感染后，"不当回事"可以吗？常见自限性疾病的患者可以在家里静养休息，注意隔离防护，避免感染扩大，观察病程，等待痊愈。但如果出现了较重的症状，____③____，以减轻患者痛苦，防止产生并发症。 21.下列各句中的引号和文中"不当回事"的引号，作用相同的一项是（3分） A.文章的立意要明确，所谓“明”，就是突出，所谓“确”，就是正确。 B.屈原是爱国诗人，他的爱国精神体现在“虽九死其犹未悔”等诗句中。