一、高考分数线如何确定
一般来讲，按照120%的比例进行划定。比如今年某个省的一本批次的大学文史类招生计划是10000人，在划定录取线的时候，按照考生高考成绩从高到低进行排序，排到第12000（120%比例）名考生的时候，这名考生的高考成绩就是该省当年的重点线，如果有同分考生，其分数也算累积。这就是录取线的划定方法。本科二批和本科三批的划定方法也是这样的。
补充：①各省、自治区、直辖市划定的最低控制分数线
根据当年招生计划和考生成绩，依据人数来划定。一般按略多于计划数划定，多数是计划数的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下来，排到该人数时分数多少，就是当年该省的最低控制分数线，只有达到该分数的考生才有资格参与录取。
②各批次院校的控制分数线
控制分数线是由各省（自治区、直辖市）招生委员会根据本省（自治区、直辖市）考生文化考试成绩，按略多于某批院校计划录取总数划定的一个“分数”。达到控制分数线的考生不可能百分之百地录取，需由省（自治区、直辖市）招办根据录取控制分数线，在录取过程中将上线人数再按考生所报志愿从高分到低分排列，由招生院校进行德、智、体全面衡量，择优录取。
③分批录取的高校的控制分数线
a、提前录取院校的控制分数线
这批招生的院校及招生人数都比较少，主要是一些有特殊要求的学校及专业，其中有本科也有专科，按计划招生数与报考人数的一定比例确定分数。对于有的院校专业上线人数录取不满，可适当降低分数要求录取。由于这部分人比较少，有时不在社会上公布分数线。
b.第一批录取院校的控制分数线
根据规定，按计划招生数与考生数的比为l：1.2来确定。由于分数线的划分是按文史类、理工类（部分省还有外语类）分别划分的，这样就要考虑到志愿兼报等因素，因此分数线确定时并不是机械进行的，而要考虑诸因素的作用。
c.第二批录取院校的控制分数线
一般是按略多于计划招生数来确定，其计算办法是包括第一批的余数在内从第一批控制分数线往下测算，直到人数比第二批计划招生数有一定余量时，这个分数就是控制分数线。
d.第三批录取院校的控制分数线
该控制分数线确定的原则和办法同第二批院校录取控制分数线的确定是一样的。第一、二、三批录取院校的控制分数线都是要在社会上公布的。
二、湖南省2006--2014文理科高考分数线
（一）分数线详情
年份文科分数线理科分数线分数线差值
2006一本59354746
二本55649660
三本51346747
2007一本56253527
二本52648739
三本50247527
2008一本58153645
二本53748255
三本47742255
2009一本55453420
二本50747136
三本44741136
2010一本57856711
二本52349429
三本49546035
2011一本58357211
二本52849236
三本49945544
2012一本57152051
二本52345172
三本470357113
2013一本55749562
二本50242379
三本46337687
2014一本56252240
二本50144259
三本47340667
（二）平均值
历年文科一本分数线平均值571.22
二本分数线平均值522.56
三本分数线平均值482.11
历年理科一本分数线平均值536.44
二本分数线平均值470.89
三本分数线平均值425.44
历年一本文理分数线差额的平均值34.78
历年二本文理分数线差额的平均值51.67
历年三本文理分数线差额的平均值56.78（三）最值
历年文科一本分数线最高593
最低554
二本分数线最高556
最低501
三本分数线最高513
最低447历年理科一本分数线最高572
最低495
二本分数线最高496
最低423
三本分数线最高467
最低357三、历年文理科一本分数线折线图
四、历年文理科一本、二本、三本分数线差额折线图
2001年高考文科综合能力测试 第Ⅰ卷（共140分） 一、本卷共35小题，每小题4分，共计140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 图1中阴影表示黑夜。读图1判断1—2题。 1．图示的时刻前后数日内（）A．漠河的白天比广州长 B．南极长城站处于极昼时期 C．密西西比河处于枯水期 D．硅谷地区天气干热 2．图示的时刻，北京时间是（） 图1 A．8时20分B．20时20分 C．9时40分D．21时40分 下表中人口数、GDP、铁路长度为1999年资料。读下表，回答3—8题。 3．按人口密度从大到小排列，各省依次是（）A．青海、甘肃、陕西、贵州、云南B．贵州、陕西、云南、甘肃、青海 C．陕西、云南、贵州、甘肃、青海D．云南、贵州、陕西、甘肃、青海 4．各省人均GDP远低于全国人均6350元的水平，其中（）A．云南的人均GDP约为5500元 B．青海的人均GDP最接近全国平均水平
C ．贵州的人均GDP 仅达全国平均水平的50% D ．陕西的人均GDP 约为4100元 5．各地区降水存在差异 （ ） A ．青海因海拔高且多山而少雨 B ．陕西的纬度介于云、贵和甘、青之间，故降水量也居中 C ．云、贵秋季有丰沛的西南季风雨 D ．甘肃部分地区处于非季风区，故降水量较少 6．交通一直是限制这些地区发展的因素。青海省单位面积铁路线为15km/万 km 2 ，仅为全国 平均水平的30%，为改变此状况，“十五”期间将建成 （ ） A ．青藏铁路 B ．青新铁路 C ．兰青铁路 D ．川青铁路 7．要改变上述地区经济发展的落后状况，地方政府应当因地制宜，制定相应的发展战略， 这其中蕴含的哲学道理是 （ ） A ．一切从实际出发，实事求是 B ．实践是认识发展的源泉和目的 C ．发挥意识的主观能动作用 D ．外因必须通过内因起作用 8．为促进上述地区的经济发展，国家首先应采取的措施是 （ ） A ．加强行政管理职能 B ．加快基础设施建设 C ．大力吸引外部资金 D ．组织劳力外出打工 图2为世界地图上的一段纬线。P 点以西为海洋，Q 点以东为海洋，PQ 为陆地。读图2，判断9—12题。 9．PQ 线位于 （ ） A ．北半球，东半球 B ．南半球，西半球 C ．北半球，西半球 D ．南半球，东半球 10．下列四项，属于X 地所在国的是 （ ） A ．大堡礁 B ．泰姬陵 C ．好望角 D ．格林尼治天文台 11．北京一年中雨量最多的季节，X 地 （ ） A ．每月降水量在10毫米以下 B ．盛行东北季风 C ．时逢干季 D ．气旋活动频繁 30.5°（纬度） Q Y X P 120°E 135°E 150°E 图2
历届高考名词解释题 2001年(5×6=30) 1.传染病 2.幼儿身心发展 3.无意注意 4.自然角 5.韵律活动 2002年(4×10=40) 1.幼儿社会性的发展 2.行为练习 3.结构游戏 4.新陈代谢 5.美育 6.蛋白质的互补作用 7.课程模式 8.启发性原则 9.反射 10.幼儿异常行为 2003年(4×10=40) 1.幼儿教育心理学 2.道德品质 3.领会 4.新陈代谢 5.角色游戏 6.蛋白质的互补作用 7.课程模式 8.启发性原则 9.幼儿心理卫生 10.活动教育课程 2004年(4×10=40) 1.幼儿异常行为 2.幼儿的生活制度 3.学习 4.新陈代谢 5.发展性原则 6.蛋白质的互补作用 7.社会规范 8.教学设计 9.个性 10.活动教育课程 2005年(5×8=40) 1.角色游戏 2.直观法 3.发现学习 4.社会规范 5.蛋白质的互补作用 6.幼儿的生活制度 7.核心课程 8.智力 2006年(5×10=50) 1.营养素 2.社会性 3.探索引导法 4.传染病 5.认知 6.幼儿园教育教学计划 7.动机 8.灵活性原则 9.幼儿园课程 10.迁移 2007年(4×10=40) 1.新陈代谢 2.能量 3.神经系统 4.观察技能 5.学习 6.品德 7.创造性游戏 8.幼儿园的教育目标 9.价值澄清法 10.教学设计 2008年 1.营养： 2.幼儿健康检查： 3.幼儿的心理卫生： 4.年龄特征： 5.幼儿园教育活动设计： 6.生成课程： 7.整个教学法： 8.发现学习： 9.迁移： 10.幼儿教育： 2009年（5×10＝50） 1.新陈代谢 2.营养素 3.蛋白质的互补作用 4.直观性原则： 5.幼儿园的教育目标： 6.生活课程： 7.接受学习： 8.识记： 9.定势： 10.社会规范： 2010年（5×10＝50） 1.自选教育活动： 2.启发性原则： 3.幼儿园教育活动方法： 4.游戏： 5.遗传素质： 6.德育： 7.认知： 8.幼儿智育： 9.心理发展的年龄特征： 10.反思训练 历届高考简答题 2001年（10分\小题×6小 题＝60分） 1.简述角色游戏的指导方法。 2.新入园幼儿的行为表现。 3.制定幼儿园生活制定的原则。 4.幼儿园诗歌教学的方法。 5.幼儿德育的原则。 6.选择幼儿园常识教学方法应注 意的问题。 2002年（10分\小题×6小 题＝60分） 1.幼儿运动系统的卫生保健要求 有哪些？ 2.为什么说教育在幼儿身心发展 中起主导作用? 3.简述体育对幼儿的特殊意义。 4.幼儿生长发育的一般特点是什 么？ 5.简述幼儿掌握知识的基本环 节。 6.贯彻教育的统一性原则应注意
历年全国高考报名人数与录取率 2011-05-31 10:31 来源：中国台湾网 由图1-1-1可以看到，从1999年起高考报名人数出现了近10年的快速增长，1999年正是中国高考扩招元年。自1998年起，高考录取人数同步走高，至今已连续13年快速增长，2011年高考计划录取人数为675 万人，较2010 年再度增长2.7%。 自2008年起高考报名人数出现下滑，高考录取率近两年呈现快速攀升的态势。2010年全国高考录取率高达69.5%。如果2011年高考报名人数继续保持5%～10%的降幅，2011高考录取率甚至可能突破80%
2010年高考录取率居前的地区分析 2010 年，录取率超过80% 的省份达到10 个，而2006 - 2009 年中，每年超过80% 录取率的地区最多仅为4 个。 根据黑龙江教育考试院网站公布的数据，2010年黑龙江省高招录取率高达90.77%，成为我国第一个高招录取率突破90% 的地区。 2011年各地高考报名人数普遍下降：安徽下降10%、北京下降6%、上海下降12%……但各地招生规模变化不大，预计2011年会有更多地区高考录取率超过80%。而海南、辽宁、北京、上海四地非常可能在2011 年进入“90% 俱乐部”。 注：以上数据来并非本网观点，如有变动请以权威资料为准 数据分析 高考报名人生下降，实际只是教育系统生源下降的一方面，从小学到高中，最近10年，我国教育系统经历了生源的整体下降。中小学校总数从上世纪末的70万左右，下降到了目前的40万左右，在校中小学生总数从2.7亿下降了2亿左右。 小学在校学生数量从1998年的13953.8万人缩减到2009年的10071.5万人，幅度达30%。小学在校生总量最近10几年在持续下降，但入学率却在稳步提高，并已经逼近极致，达到99.54%，这就意味着，小学生总总量已经达到了增长极限，没有任何潜在生源。小学生源的急速减少也令我国小学数量在11年内减少了54%。
2006年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷） 数学（理工农医类） 1. 函数2log 2-=x y 的定义域是 A ．),3(+∞ B ．),3[+∞ C ．),4(+∞ D ．),4[+∞ 2. 若数列}{n a 满足: 3 1 1= a , 且对任意正整数n m ,都有n m n m a a a ?=+, 则 =++++∞ →)(lim 21n n a a a A ． 21 B ．32 C ．2 3 D ．2 3. 过平行六面体1111D C B A ABCD -任意两条棱的中点作直线, 其中与平面11D DBB 平行的直线共有 A ．4条 B ．6条 C ．8条 D ．12条 4. “1=a ”是“函数||)(a x x f -=在区间),1[+∞上为增函数”的 A ．充分不必要条件 B ．必要不充分条件 C ．充要条件 D ．既不充分也不必要条件 5. 已知,0||2||≠=b a 且关于x 的方程0||2 =?++b a x a x 有实根, 则a 与b 的夹角的取值范围是 A ．]6, 0[π B ．],3[ππ C ．]32,3[ππ D ．],6 [ππ 6. 某外商计划在4个候选城市投资3个不同的项目, 且在同一个城市投资的项目不超过2 个, 则该外商不同的投资方案有 A ． 16种 B ．36种 C ．42种 D ．60种 7. 过双曲线1:22 2 =-b y x M 的左顶点A 作斜率为1的直线l , 若l 与双曲线M 的两条渐 近线分别相交于点C B ,, 且||||BC AB =, 则双曲线M 的离心率是 A ． 10 B ．5 C ．310 D ．2 5 8. 设函数1 )(--= x a x x f , 集合}0)(|{},0)(|{>'=<=x f x P x f x M , 若P M ?, 则实数a 的取值范围是 A ．)1,(--∞ B ．)1,0( C ．),1(+∞ D ．),1[+∞ 9. 棱长为2的正四面体的四个顶点都在同一个球面上, 若过该球球心的一个截 面如图1,则图中三角形(正四面体的截面)的面积是
专题六 数列 第十八讲 数列的综合应用 答案部分 2019年 1.解析：对于B ，令2 104x λ-+=，得12 λ=， 取112a = ，所以211 ,,1022n a a ==
所以54 65109 323232a a a a a a ?>???> ???? ?>??M ，所以6 10432a a ??> ???，所以107291064a > >故A 正确．故选A ． 2.解析：（1）设数列{}n a 的公差为d ，由题意得 11124,333a d a d a d +=+=+， 解得10,2a d ==． 从而* 22,n a n n =-∈N ． 由12,,n n n n n n S b S b S b +++++成等比数列得 () ()()2 12n n n n n n S b S b S b +++=++． 解得()2 121n n n n b S S S d ++= -． 所以2* ,n b n n n =+∈N ． （2 ）*n c n = ==∈N ． 我们用数学归纳法证明． ①当n =1时，c 1=0<2，不等式成立； ②假设() *n k k =∈N 时不等式成立，即12h c c c +++ 全国历年高考人数和录取人数 1949年新中国成立时，人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有2.1万人。1952年，教育部决定所有高校实行全国统一招生考试，当年共录取新生6.6万人。1965年全国高校招生人数达到16.4万人。1966年到1970年，高校没有招收新生。1971年到1976年，推荐工农兵学员上大学。1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1，约4.8%。1978年，610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。新生当年秋入学。1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有468.5万人参加高考，录取了28.4万人，录取率为6.1%。1980年，当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。1982年，共有187万人报考，共录取32万人。1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。1985年，176万人报考，共录取62万人。 1986年，191万人报考，共录取57万人。1987年, 228万人报考，共录取62万人. 1988年，272万人报考，共录取67万人。1989年，266万人报考，共录取60万人。1990年：参加高考人数283万，录取60万1991年：参加高考人数296万，录取62万1992年：参加高考人数296万，录取75万1993年：参加高考人数286万，录取92万1994年：参加高考人数251万，录取90万1995年：参加高考人数253万，录取93万1996年：参加高考人数241万，录取97万，当年毕业的学生不再由国家”包分配”。1997年：参加高考人数278万，录取100万1998年：参加高考人数320万，录取108万人，“80后”进入大学校园。1999年：全国高校大规模扩招始自1999年。按当年统计, 全国普通高校招生160万人,比1998年增加了52万人,增幅高达48%. 总体录取率首次突破50%。2000年：参加高考人数375万，录取221万2001年：参加高考人数454万，录取260万人，这一年开始, 高考取消了年龄限制，25周岁以上公民均可参加高考。2002年：参加高考人数510万，录取320万人2003年：参加高考人数613万，录取382万人, 扩招之后的第一批大学生离开学校,走向社会。根据外国媒体报道, 2003-2009年, 中国农民工的 2001年普通高等学校招生全国统一考试 数学(理工农医类)-同湖南卷 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分．第Ⅰ卷1至2页．第Ⅱ卷3至8页．共150分．考试时间120分钟． 第Ⅰ卷(选择题共60分) 注意事项： 1． 答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上． 2． 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷上． 3． 考试结束，监考人将本试卷和答题卡一并收回． 参考公式： 三角函数的积化和差公式 ()()[]βαβαβ-++= sin sin 21 cos sin a ()()[]βαβαβ--+=sin sin 21 sin cos a ()()[]βαβαβ-++=cos cos 21 cos cos a ()()[]βαβαβ--+-=cos cos 2 1 sin sin a 正棱台、圆台的侧面积公式 S 台侧l c c )(2 1 +'= 其中c ′、c 分别表示上、下底面周长， l 表示斜高或母线长 台体的体积公式 V 台体h S S S S )(3 1 +'+'= 一．选择题：本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1．若sini θcos θ＞0，则θ在 ( ) A ．第一、二象限 B ．第一、三象限 C ．第一、四象限 D ．第二、四象限 2．过点A (1，－1)、B (－1，1)且圆心在直线x ＋y －2 = 0上的圆的方程是 ( ) A ．(x －3) 2＋(y ＋1) 2 = 4 B ．(x ＋3) 2＋(y －1) 2 = 4 C ．(x －1) 2＋(y －1) 2 = 4 D ．(x ＋1) 2＋(y ＋1) 2 = 4 3．设｛a n ｝是递增等差数列，前三项的和为12，前三项的积为48，则它的首项是 ( ) A ．1 B ．2 C ．4 D ．6 4．若定义在区间(－1，0)的函数2()log (1)a f x x =+满足()0f x >，则a 的取值范围是 ( ) A ．(2 10，) B ．?? ? ? ?2 10， C ．( 2 1 ，＋∞) D ．(0，＋∞) 5．极坐标方程)4 sin(2π θρ+ =的图形是 ( ) 6．函数y = cos x ＋1(－π≤x ≤0)的反函数是 ( ) A ．y =－arc cos (x －1)(0≤x ≤2) B ．y = π－arc cos (x －1)(0≤x ≤2) C ．y = arc cos (x －1)(0≤x ≤2) D ．y = π＋arc cos (x －1)(0≤x ≤2) 7． 若椭圆经过原点，且焦点为F 1 (1，0)， F 2 (3，0)，则其离心率为 ( ) A ． 4 3 B ． 3 2 C ． 2 1 D ． 4 1 8． 若0＜α＜β＜4 π ，sin α＋cos α = α，sin β＋cos β= b ，则 ( ) A ．a ＜b B ．a ＞b C ．ab ＜1 D ．ab ＞2 9． 在正三棱柱ABC －A 1B 1C 1中，若12BB AB =，则AB 1 与C 1B 所成的角的大小为 ( ) A ．60° B ．90° C ．105° D ．75° 10．设f (x )、g (x )都是单调函数，有如下四个命题： ① 若f (x )单调递增，g (x )单调递增，则f (x )－g (x )单调递增； ② 若f (x )单调递增，g (x )单调递减，则f (x )－g (x )单调递增； ③ 若f (x )单调递减，g (x )单调递增，则f (x )－g (x )单调递减； 专题六数列 第十七讲 递推数列与数列求和 答案部分 2019年 1.解析 （Ⅰ）设等差数列{}n a 的公差为d ，等比数列{}n b 的公比为q ， 依题意得2 662,6124q d q d =+?? =+?解得3 .2d q =??=? 故14(1)331, 6232n n n n a n n b -=+-?=+=?=?. 所以，{}n a 的通项公式为(){}31, n n a n n b *=+∈N 的通项公式为() 32n n b n *=?∈N . （Ⅱ）（i ）()()()() 22211321321941n n n n n n n a c a b -=-=?+?-=?-. 所以，数列(){} 221n n a c -的通项公式为()() 221941n n n a c n *-=?-∈N . （ii ） ()()22221 1 1 1 2211n n n n i i i i i i i i i i i i c a c a a c a a ====-??=+-=+??∑∑∑∑ () () 12212439412n n n n i i =??- ?=?+?+?- ??? ∑ ( )( )21 1 41432 52 914 n n n n ---=?+?+? -- ()211* 2725212 n n n n --=?+?--∈N . 2010-2018年 1．【解析】∵113 n n a a +=-，∴{}n a 是等比数列 又243a =-，∴14a =，∴()1010101413313113 S -????-- ? ? ?????==-+ ，故选C ． 2．D 【解析】由数列通项可知，当125n 剟，n N +∈时，0n a …，当2650n 剟， n N +∈ 时，0n a …，因为1260a a +>，2270a a +>???∴1250,,,S S S ???都是 全国高考历年各省录取分数线比较与分析 (2012-01-12 18:02:09) 转载▼ 分类：杂谈 标签： 全国高考 各省 分数 比较 分析 山东 河北 北京 上海 湖北 江苏 浙江 甘肃 陕西 主要以时间序列来考察中央部属大学分省招生的公平性问题，本节主要考察恢复高考以来各省分数线的整体演变趋势，这也是被社会各界广泛关注的焦点问题。具体来说，依据分省招生的数量、基础教育的水平和高等教育资源的丰富程度三个因素来揭示其演变的动因。首先，高考分数线的变化与招生名额的投放有很大关系，即在相同的条件下，招生数量越多，录取分数线就越低；其次，基础教育水平的高低决定了该省生源的优劣程度，在同等条件下，基础教育水平越高，分数线也相应越高；最后，高等教育资源的丰富程度决定了招生数量的多寡，也会影响到分数线的变化，其中，高校的数量，特别是“211工程”院校和“985”工程院校的数量在很大程度上决定了本科一批分数线的高低。本节主要选取这三个因素来反映各省高考录取分数线的变化情况。 一、恢复高考以来各省分数线的变化趋势 高考建制之初，由于招生数在整体上多于高中毕业生数，所以录取分数线也较低，并且实行以大行政区为主的招生体制，所以当时的分数线没有太多实质的意义。1958 年高考制度暂时中断，次年旋即恢复，并从此确立了分省录取制度，至此才出现了分省的高考录取分数线。但因 20 世纪 60 年代强烈的**因素的干扰，高考制度经历了较大的反复，科目改革频 仍，且相关数据散佚难以获取。 故此，只研究恢复高考以来各省分数线的变化情况。笔者选取 1980 年、1991 年和 1999 年的三个时间点的分省高考录取分数线来研究其基本的走势，之所以选取这三个时间点，出于以下考虑： 其一，1977 年到 1979 年考生众多、竞争激烈，属于特殊时期，从 1980 年开始，各项教育事业和高考制度逐步趋于正常； 其二，1999 年除广东实行“3+X”改革和上海单独命题之外，其他省区均采用全国卷，分数易于比较，之后因“3+X”改革方案在全国推广，试卷纷繁多样而难以比较；其三，1991 年大致处于两者之间，且大多数省区采用全国卷，分数易于比较。故此，选取以上三个年份的数据。大体而言，三个时段的分数线基本能够反应各省分数线变化的趋势。 将 1977年至 1999 年的各省录取分数线整理如下 历年高考真题遗传类基本题型总结 一、表格形式的试题 1．（2005年）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例： 灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛雌蝇3/4 0 1/4 0 雄蝇3/8 3/8 1/8 1/8 请回答： （1）控制灰身与黑身的基因位于；控制直毛与分叉毛的基因位于。 （2）亲代果蝇的表现型为、。 （3）亲代果蝇的基因为、。 （4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为。 （5）子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为、；黑身直毛的基因型为。 2．（10福建卷）已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠挑对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据： 亲本组合后代的表现型及其株数 组别表现型乔化蟠桃乔化园桃矮化蠕桃矮化园桃 甲乔化蟠桃×矮化园桃41 0 0 42 乙乔化蟠桃×乔化园桃30 13 0 14 （1）根据组别的结果，可判断桃树树体的显性性状为。 （2）甲组的两个亲本基因型分别为。 （3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组台定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组台定律，则甲纽的杂交后代应出现种表现型。比例应为。 3.（11年福建卷）二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶 为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、 b）分别位于3号和8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交试验的统计数据： 请回答： （1）结球甘蓝叶性状的有遗传遵循____定律。 （2）表中组合①的两个亲本基因型为____，理论上组合①的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为_____。 （3）表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为____。若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型及比例为____。 （4）请用竖线（|）表示相关染色体，用点（·）表示相关基因位 置，在右图圆圈中画出组合①的F1体细胞的基因示意图。 4．小家鼠毛色的黄与灰为一对相对性状，由等位基因B、b控制；尾形的弯曲与正常为另一对相对性状，由等位基因T、t控制。在毛色遗传中，具有某种纯合基因型的合子不能完成胚胎发育。让毛色、尾形相同的多对小家鼠交配，其中雌鼠的基因型相同，雄鼠的基因型相同，所得子一代类型及其在子一代总数中的比例如下表。请回答： （1）控制毛色的基因在染色体上，不能完成胚胎发育的合子基因型是。 （2）小家鼠尾形性状中，显性性状是________，控制该性状的基因在________染色体上。 （3）亲代雌鼠的表现型是________。子一代中灰毛、尾正常小家鼠的基因型是________。 （4）若不考虑毛色性状的遗传，让子一代中全部的尾弯曲雌鼠与尾弯曲雄鼠交配，雌鼠产生卵子的基因型是________，其理论上的比例是______，后代的表现型及其理论上的比例是________。（5）选取子一代中灰毛、尾弯曲的纯合雌鼠与黄毛、尾正常的雄鼠，进行一代杂交实验，请预期实验结果，并用遗传图解表示。（3分） 二、基因之间相互关系的题型 1.家禽鸡冠的形状由两对基因( A和a ，B和b)控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。据下表回答问题： 项 目 基因组合 A、B同时存在 （A B 型） A存在、B不存在 （A bb型） B存在、A不存在 （aaB 型） A和B都不存在 （aabb型）鸡冠形状核桃状玫瑰状豌豆状单片状 黄毛、尾弯曲黄毛、尾正常灰毛、尾弯曲灰毛、尾正常雌鼠4/12 0 2/12 0 雄鼠2/12 2/12 1/12 1/12 一、高考分数线如何确定 一般来讲，按照120%的比例进行划定。比如今年某个省的一本批次的大学文史类招生计划是10000人，在划定录取线的时候，按照考生高考成绩从高到低进行排序，排到第12000（120%比例）名考生的时候，这名考生的高考成绩就是该省当年的重点线，如果有同分考生，其分数也算累积。这就是录取线的划定方法。本科二批和本科三批的划定方法也是这样的。 补充：①各省、自治区、直辖市划定的最低控制分数线 根据当年招生计划和考生成绩，依据人数来划定。一般按略多于计划数划定，多数是计划数的1.1～1.2倍，全省考生按考分的高低排下来，排到该人数时分数多少，就是当年该省的最低控制分数线，只有达到该分数的考生才有资格参与录取。 ②各批次院校的控制分数线 控制分数线是由各省（自治区、直辖市）招生委员会根据本省（自治区、直辖市）考生文化考试成绩，按略多于某批院校计划录取总数划定的一个“分数”。达到控制分数线的考生不可能百分之百地录取，需由省（自治区、直辖市）招办根据录取控制分数线，在录取过程中将上线人数再按考生所报志愿从高分到低分排列，由招生院校进行德、智、体全面衡量，择优录取。 ③分批录取的高校的控制分数线 a、提前录取院校的控制分数线 这批招生的院校及招生人数都比较少，主要是一些有特殊要求的学校及专业，其中有本科也有专科，按计划招生数与报考人数的一定比例确定分数。对于有的院校专业上线人数录取不满，可适当降低分数要求录取。由于这部分人比较少，有时不在社会上公布分数线。 b.第一批录取院校的控制分数线 根据规定，按计划招生数与考生数的比为l：1.2来确定。由于分数线的划分是按文史类、理工类（部分省还有外语类）分别划分的，这样就要考虑到志愿兼报等因素，因此分数线确定时并不是机械进行的，而要考虑诸因素的作用。 c.第二批录取院校的控制分数线 一般是按略多于计划招生数来确定，其计算办法是包括第一批的余数在内从第一批控制分数线往下测算，直到人数比第二批计划招生数有一定余量时，这个分数就是控制分数线。 d.第三批录取院校的控制分数线 该控制分数线确定的原则和办法同第二批院校录取控制分数线的确定是一样的。第一、二、三批录取院校的控制分数线都是要在社会上公布的。 二、湖南省2006--2014文理科高考分数线 （一）分数线详情 年份文科分数线理科分数线分数线差值 2006一本59354746 二本55649660 2008年高考数学试题分类汇编 圆锥曲线 一． 选择题： 1.（福建卷11)又曲线22 221x y a b ==（a ＞0,b ＞0）的两个焦点为F 1、F 2,若P 为其上一点，且|PF 1|=2|PF 2|,则双曲线离心率的取值范围为B A.(1,3) B.(]1,3 C.(3,+∞) D.[)3,+∞ 2.（海南卷11）已知点P 在抛物线y 2 = 4x 上，那么点P 到点Q （2，－1）的距 离与点P 到抛物线焦点距离之和取得最小值时，点P 的坐标为（ A ） A. （ 4 1 ，－1） B. （4 1 ，1） C. （1，2） D. （1，－2） 3.(湖北卷10)如图所示，“嫦娥一号”探月卫星沿地月转移轨道飞向月球，在月球附近一点P 轨进入以月球球心F 为一个焦点的椭圆轨道Ⅰ绕月飞行，之后卫星在P 点第二次变轨进入仍以F 为一个焦点的椭圆轨道Ⅱ绕月飞行，最终卫星在P 点第三次变轨进入以F 为圆心的圆形轨道Ⅲ绕月飞行，若用12c 和22c 分别表示椭轨道Ⅰ和Ⅱ的焦距，用12a 和 22a 分别表示椭圆轨道Ⅰ和Ⅱ的长轴的长，给出下列式子： ①1122a c a c +=+; ②1122a c a c -=-; ③1212c a a c >; ④11c a ＜22 c a . 其中正确式子的序号是B A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 4.（湖南卷8）若双曲线22 221x y a b -=（a ＞0,b ＞0）上横坐标为32a 的点到右焦点 的距离大于它到左准线的距离，则双曲线离心率的取值范围是( B ) A.(1,2) B.(2,+∞) C.(1,5) D. (5,+∞) 2004年湖南英语高考作文： 第二节书面表达(满分25分) 假设你是一位生活在某城市的中学生。暑假打算去乡村度假。请根据下面两幅图提供的信息，写一篇短文．简要说明城市生活环境的不足，重点说明你去乡村度假的原因。 注意：1．短文应包括图中所提供的主要信息，井做适当发挥，使短文内容连贯、完整； 2．词数：100左右。 2005年湖南英语高考作文： 第二节写作（满分25分） 假设你是李平，最近参加了由某电视台举办的中学生英语演讲比赛并获奖，该台准备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动，现就有关事项征求你的意 请注意： 1．选择适合你的时间并说明理由；2．选择两项你所喜欢的活动并说明理由；3．对活动内容提出至少一个建议或要求；4．词数：100左右；5．信的开头和结尾已给出。 Dear Sir or Madame, I’m very glad to be invited to the English summer camp. It’s been a dream for me to visit Beijing. Could you organize a tour around the city during the camp? Thank you very much. Yours truly, Li Ping 2006年湖南英语高考作文： 第二节写作（满分25分） 请根据下面的英文短诗，展开适当的想象，写一篇短文。 标题为：My Teacher Mr Moore There’s a teacher Mr .Moore. Who is lovely and therty-four. Always dncouraging us to try. He leads us to a world of“why”. We all admire him more and more. 注意： 1．不得照抄短诗原文。 2．必须结合短诗的内容，发挥想象，适当展开。 3．必须突出短诗的主题，结构完整，语意连贯。 4．短文不能写成诗歌形式。 5．词数：120左右。 2007年湖南英语高考作文： 第二节写作（满分25） 湖南高考作文题目历年 2018-2-25 1951：一年来我在课外努力的工作 1952：记一件新人新事 1953：写一个你所熟悉的革命干部 1954：我的报考志愿是怎样决定的 1955：我准备怎样做一个高等学校的学生 1956：我生活在幸福的年代里 1957：我的母亲 1958：大跃进中激动人心的一幕 1959：记一段有意义的生活 1960：我在劳动中受到了锻炼 1961：一位革命先辈的事迹鼓舞着我 1962：说不怕鬼雨后（两选一） 1963：“五一”劳动节日记 1964：材料作文：“读报有感———关于干菜的故事” 1965：给越南人民的一封信 1977：命题：“我在这战斗的一年里”（北京） 1978：缩写：“速度问题是一个重要问题” 1979：改写：“陈依玲的故事”（何为小说《第二次考试》） 1980：材料作文：“读后感：《画蛋》”（达·芬奇的故事） 1981：材料作文：“读后感：《毁树容易种树难》（古文）” 1982：命题：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 1983：看图作文：①说明一篇；②议论一篇（漫画《挖井》） 1984：材料作文：自拟题（一段报道，关于怎样写作文） 1985：材料作文：“致光明日报编辑部的信”（关于环境污染问题） 1986：材料作文：“树木·森林·气候”（一段报道，副标题自拟） 1987：材料作文：自拟题（关于育民小学游泳训练班的简讯） 1988：命题：“习惯”（除诗歌外体裁不限） 1989：材料作文：“致青年同学的一封信”（关于报考志愿的困惑和苦恼） 1990：材料作文：①动作表情；②肖像描写；③议论500字（素材为：玫瑰园里的花与刺） 1991：①材料作文：以圆形物体为本，写一段想象（200字）②命题———选择（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩论或议论500字） 1992：材料作文：①记叙25分；②议论25分（关于社会公德问题，街头雨中一景，题目自拟）1993：材料作文：广播稿；关于补课报酬问题（题目自拟） 1994：命题：“尝试” 1995：材料作文：①一段对话；②一篇评论（素材为诗歌《鸟的对话》） 1996：看图作文：①说明一篇；②议论一篇（关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”） 1997：材料作文：自拟题（社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”） 1998：材料命题：“坚韧”、“我追求的品格战胜脆弱”（任意选择或不选择，中心围绕“心理承受力”）小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》（给出开头结尾要求补写中间部分） 1999：材料命题：科学家对记忆移植进行了研究，在小动物身上移植记忆已获得成功。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。 2000：材料命题：在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 历年高考地理真题分类汇编 专题城乡规划 （?天津卷）图4、图5表示城市人口密度和城区在15年间的变化。读图回答6-7题。 6.结合图4中的信息推断，该市人口状况发生的变化是（） A.其北部人口增加的数量最多 B.全市人口密度增加 C.市中心的人口密度有所降低 D.东部人口增长较慢 7．结合图5中信息推断，该城市空间结构发生的变化是（） A.商业区的分布更加集中 B．新工业区向老工业区集聚 C．住宅区向滨湖地区聚集 D．中部、南部路网密度增大 【答案】6. B 7. D 【解析】 试题分析： 6.从图示中人口密度的图例分析，该市东部人口密度增加较大，人口增加较快；增加数量的多少还取决于面积的大小，所以不能判断各方向人口增加数量的多少；而全市的人口密度都增加。故选B。 （?四川卷）图3反映我国某城市某工作日0：00时和10:00时的人口集聚状况，该图由手机定位功能获取的人口移动数据制作而成，读图回答下列各题。 5、按城市功能分区，甲地带应为（） A、行政区 B、商务区 C、住宅区 D、工业区 6、根据城市地域结构推断，该城市位于（） A、丘陵地区 B、平原地区 C、山地地区 D、沟谷地区 【答案】5、C 6、B （?江苏卷）“国际慢城”是一种具有独特地方感的宜居城镇模式，要求人口在5万人以下、环境质量好、提倡传统手工业、无快餐区和大型超市等。下图为“国际慢城”桠溪镇的大山村土地利用今昔对比图。读图回答下列问题。 21．与“国际慢城“要求相符合的生产、生活方式是（） A．骑单车出行 B．经营手工业作坊 C．去速食店就餐 D．建大型游乐场 22．大山村在成为“国际慢城”前后，产业结构的变化是（） A．从传统农业到现代农业 B．从种植业到种植业与服务业相结合 C．从水稻种植业到商品谷物农业 D．从较单一的农作物到多种经济作物 2004——2015全国卷高考概率统计题 1、（2004全国卷1）18．一接待中心有A 、B 、C 、D 四部热线电话，已知某一时刻电话A 、B 占线的概率均为0.5，电话C 、D 占线的概率均为0.4，各部电话是否占线相互之间没有影响.假设该时刻有ξ部电话占线.试求随机变量ξ的概率分布和它的期望. 2、（2004全国卷2）（18）已知8个球队中有3个弱队，以抽签方式将这8个球队分为A 、B 两组，每组4个． 求 (Ⅰ)A 、B 两组中有一组恰有两个弱队的概率； (Ⅱ)A 组中至少有两个弱队的概率． 3、（2004全国卷4）某同学参加科普知识竞赛，需回答三个问题.竞赛规则规定：每题回答正确得100分，回答不正确得－100分.假设这名同学每题回答正确的概率均为0.8，且各题回答正确与否相互之间没有影响. （Ⅰ）求这名同学回答这三个问题的总得分ξ的概率分布和数学期望； （Ⅱ）求这名同学总得分不为负分（即ξ≥0）的概率. 4、（2005全国卷1）20． 9粒种子分种在3个坑内，每坑3粒，每粒种子发芽的概率为0.5，若一个坑内至少有1粒种子发芽，则这个坑不需要补种，若一个坑里的种子都没发芽，则这个坑需要补种，假定每个坑至多补种一次，每补种1个坑需10元，用ξ表示补种费用，写出ξ的分布列并求ξ的数学期望.（精确到0.01） 5、（2005全国卷2）19． 甲、乙两队进行一场排球比赛.根据以往经验，单局比赛甲队胜乙队的概率为0.6.本场比赛采用五局三胜制，即先胜三局的队获胜，比赛结束.设各局比赛相互间没有影响.令ξ为本场比赛的局数,求ξ的概率分布和数学期望.（精确到0.0001） 6、（2005全国卷3）17设甲、乙、丙三台机器是否需要照顾相互没有影响，已知在某一小时内，甲、乙都需要照顾的概率为0.05，甲、丙都需要照顾的概率为0.1，乙、丙都需要照顾的概率为0.125 （Ⅰ）求甲、乙、丙每台机器在这个小时内需要照顾的概率分别为多少； （Ⅱ）计算这个小时内至少有一台机器需要照顾的概率 7、（2006全国卷1）（18） A 、B 是治疗同一种疾病的两种药，用若干试验组进行对比试验，每个试验组由4只小白鼠组成，其中2只服用A ，另2只服用B ，然后观察疗效. 若在一个试验组中，服用A 有效的小白鼠的只数比服用B 有效的多，就称该试验组为甲类组. 设每只小白鼠服用A 有效的概率为 32，服用B 有效的概率为2 1 . （Ⅰ）求一个试验组为甲类组的概率； （Ⅱ）观察3个试验组，用ξ表示这3个试验组中甲类组的个数. 求ξ的分布列和数学期望. 历年各地高考报名人数 及录取率 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 历年各地高考报名人数及录取率地区 08年报名数 08年录取率 07年报名数 07年录取率 河南 90.5万 40% 87.88万 52.3% 山东 80万 55% 77.75万 61.5% 广东 61.4万 55.38万 69.3% 安徽 61万 56.4万 51.4% 河北 57.48万 56.18万 53.2% 湖南 54万 51.88万 54.9% 湖北 52.5万 59% 56.18万 53.2% 四川 51.76万 49.88万 江苏 50.8万 53万 陕西 41.4万 50.5% 41.17万 江西 38.44万 62% 38.43万 57.5% 山西 37万 41% 33.1万 44.1% 浙江 36.44万 73% 35.88万 72.5% 福建 31.2万 56% 30.93万 59.6% 广西 30.4万 30万 54.2% 辽宁 30万 29万 75.0% 甘肃 29万 42% 11.69万 43.0% 内蒙古 27万 23.9万 57.9% 云南 26万 20万 贵州 24万 22.57万 43.0% 黑龙江 22.8万 22.4万 吉林 20.8万 20.1万 68.7% 重庆 18.6万 17.73万 69.6% 新疆 17万 15.41万 56.6% 上海 13.4万 67% 11.05万 84.1% 北京 10.37万 74% 10.99万 73.6% 天津 8.85万 72% 8.85万 宁夏 5.8万 33% 5.65万 青海 4.1万 3.8万 64.3% 西藏 1.5万 1.5万 65.1% 海南 4.23万 85.1% 全国历年高考人数和录取人数1949年新中国成立时，人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有万人。1952年，教育部决定所有高校实行全国统一招生考试，当年共录取新生万人。1965年全国高校招生人数达到万人。1966年到1970年，高校没有招收新生。1971年到1976年，推荐工农兵学员上大学。1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1，约%。1978年，610万人报考，原计划招生万人，后增加近11万人，共录取万人。新生当年秋入学。1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有万人参加高考，录取了万人，录取率为%。1980年，当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。1982年，共有187万人报考，共录取32万人。1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。1985年，176万人报考，共录取62万人。 1986年，191万人报考，共录取57万人。1987年,228万人报考，共录取62万人.1988年，272万人报考，共录取67万人。1989年，266万人报考，共录取60万人。1990年：参加高考人数283万，录取60万1991年：参加高考人数296万，录取62万1992年：参加高考人数296万，录取75万1993年：参加高考人数286万，录取92万全国历年高考人数和录取人数
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