课题:公共场所守秩序
授课时间：2012年2月日
教案序号：3
课型：新授
教学目标:
1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能)，逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。
2、向伟大和榜样学习，自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去.
3、学习有关公共场所的行为准则。
教学重难点：
重点: 了解一些公共秩序,初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
教学准备:
课前组织学生开展社会小调查，了解人们遵守公共秩序和社会公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事.
板书设计：
公共场所守秩序
公共场所遵守秩序的倡议书
教学过程:
一、谈话导入。
１．师：同学们,你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室,这些我们大家都可以去的地方,我们称之为是什么呀?
生:公共场所
师板书：公共场所
（设计意图：由学生熟悉的购物娱乐场所导入，激发学生兴趣。）2、交流
师：现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？
生：要遵守交通规则。
师:假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？
生：很生气。
生:不高兴。
师：假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？
生：想让大声说话的同学离开。
生:很生气。
(设计意图：由学生先讨论课本上的例子开始，再扩展到他们身边的例子,让学生们积极讨论.）
3．小结:
师：看来，在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受，就会使别人不开心，受到别人的责备,有时还会形成矛盾,影响大家,甚至还会威胁到人的生命。因此，在公共场所我们要遵守公共秩序。
板书：守秩序
二、公共秩序我遵守
1、师：既然有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那谁能说一说你自己或者家人在平日的生活中是怎样遵守公共秩序的吗？
生：乘车时，要买票。
生：看电影时不能大声说话.
生：讲究公共卫生,不随地吐痰。
师小结：通过刚才同学们讲的事例我们可以看出,遵守公共秩序是讲文明的表现，会营造一个良好的社会环境。所以更加要求我们每一位同学自觉遵守公共秩序。
三、填写倡议书
师：通过我们刚才的学习，我们已经知道，遵守公共场所的秩序会受到人们的尊重，不守秩序则是不文明的表现，有时还会对社会造成危害！那让我们写一份倡议书，号召人人讲秩序吧！
生：写一份倡议书
生：展示倡议书。
师：师指出不足,对其优点进行表扬。（设计意图:通过讨论明确倡议书的内容)
四、小结：自觉遵守公共秩序是每个公民的义务,也是一个人素质的体现，不论与人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。
五、课堂练习
1（）是一种社会规范，是调节个人行为，达到社会关系协调、和谐的手段，没有（）的社会生活将变得一团糟。2、自觉遵守公共秩序是每个公民的（ )，也是一个人（）的体现，不论是于人于己，都应该（）。这样才能营造一个有序的社会环境。
3.设想一下，如果没有公共秩序会怎么样？
六、作业布置
学困生:回顾本节课所学内容。
中等生：写一份公共场所遵守秩序的倡议书。
优等生：帮带学困生完成一份公共场所遵守秩序的倡议书，再去收集一些公共场所的行为准则.
幼儿园遵守公共场所秩序教案(优秀3篇) 幼儿园遵守公共场所秩序教案篇一 设计意图： 规则是人们在日生活、工作、学习中须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。 规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。 新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。 活动目标： 1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性； 2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。 3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备： 1．观察生活中哪里有规则 2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段） 3．FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）活动过程： 一．生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！ 幼：老师好！ 师：看，这些叔叔在干什么？ 幼：踢足球。 师：看看发生了什么事？ 幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。 师：被谁踢的？ 幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。 师：这位裁判拿出了什么？ 幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？ 幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。 幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。 幼：因为他犯规了，被罚下场了。 师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。 幼：踢球要遵守规则的。 [点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。] 二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。 师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？
遵守公共秩序主题班会教案三篇 遵守公共秩序主题班会教案1 遵守公共秩序爱护公物主题班会课教案 一教学目标: 1 教育学生遵守公共场所的秩序，做一个文明有礼的小学生。 2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。 3学会爱护公物。 二教学重点：教育学生能自觉遵守公共场合的各项常规，学会爱护公物。 三教学过程 (一)谈话引入：同学们是二年级的学生了，对学校的的基本常规要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们参加公共集会活动是仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样遵守公共场合的秩序。 (二)看图，说一说，议一议 1. 集体活动开始时，我们应该怎么做?(做好活动准备，安静等待活动开始。) 2. 集体活动中我们有事情怎么办?(先举手告诉老师，再轻声离开会场。) 3. 集体活动中可以随便说话吗?可以做小动作吗?(不可以，这会影响活动的效果，也是一种不文明的表现。) 4.集体活动中，我们还该注意些什么? 三.遵守公共场合的秩序，还表现在哪些方面? 主持人甲：遵守公共场合的秩序，还表现在哪些方面?请看众人小品表演: 1.众人小品表演：看电影挤公车十字路口…… 主持人甲：看了小品总同学们的表演，你有什么收获呢主持人乙：遵守公共秩序要从我们身边的每一件小事做起。 2.小品《地球的苦恼》： 主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。 主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们是地球妈妈的孩子。
主持人甲：地球妈妈爱我们。主持人乙：我们也爱地球妈妈。 主持人甲：现在我们一起来看看美丽的地球妈妈是个什么样的! 主持人乙：同学们，看了这么美丽的地球妈妈，你们有什么感受? 主持人甲：地球是这么的美丽，可是我们的地球妈妈却整天唉声叹气，这是怎么回事呢?请看小品《地球的苦恼》…… 主持人：是什么原因让地球妈妈伤痕累累呢 主持人乙：人类在地求生存有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的点滴，大到环境秩序。如果不认真执行，人类最终将会自食恶果。 (三)结合本班实际，表扬能遵守公共秩序的同学，教育不够自觉的学生。 主持人甲：看了刚才的表演，结合自己生活中的所作所为，请同学们说一说自己哪些方面做得比较好，哪些方面做得还不够，即后该怎样努力呢/ (四)小结： 刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守公共场合的秩序，从我做起，从小事做起，自觉维护我们生存的共同法则。谈话揭题 (五)明理示范 1了解学校的公共设施及作用 电灯——照明电扇——降温防署橱窗——展示学习成果水龙头——方便洗手保持环境卫生 2 组织讨论 3 为什么要?怎样保护? ① 组织讨论(四人小组)② 汇报③ 出示小结轻开轻关各开关，学校水电要节约，轻拿轻放个器具，学校器具要爱护，损坏物品自觉赔，人人夸我好少年 (六)辨析 ①假如你是班级的节电员，你该怎么办? ②小明看见水龙头没有关，但他正好有要紧事要做，于是他匆匆走过，你觉得
后朱家小学活页教案 年月日第 1 节总第 2 课时 年级四年级学科品社主备人朱红旭执教人朱红旭 课题我们的约定课型新授课时 3 教学目标1、通过做游戏，体验、了解规则。 2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。 3、了解与小学生相关的规则。 教学重点通过做游戏，体验、了解规则。 教学难点在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。 教具 教学步骤教师活动学生活动 一、谈话激趣导入 二、新授 1、师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢 玩这些游戏吗？ 2、师：按着这些规则我们来玩《画鼻 子》游戏好吗？ 3、学生做游戏。 4、师：你们高兴吗？如果不按这些规 则做会怎样？ 师：规则就是规定出来供大家共同遵守的 规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了 游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共 同探讨、交流《做游戏讲规则》。 1、师：让我们把目光转移到学校，看看 我们的学校生活中有哪些规则？ 2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。 3、汇报。 4、师：我们学校根据这些规则制定了学 校规则 学生做游戏。 学生讨论 同桌之间讨论 汇报。 学生讨论
教学步骤教师活动学生活动 三、巩固 7、师：与我们息息相关的除了学校生活、 还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了 作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些 规则？下面我们前后讨论、交流好吗？ 学生汇报（鼓励学生） 最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一 起 师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让 我们感受到了什 么？ 师：如果你看到有人正在违反了这些规则， 你们应该怎样做？ 师：通过这节课的学习你感受到了什么？ （要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有 规则） 这节课我们学习了《做游戏讲规则》。 那么这些规则在人们生活中有什么作用？ 假如没有这些规则行吗？下节课我们继续探讨、 交流。 学生汇报 表演、指挥交通手势 要遵守规则，找规则，方法 很多，生活处处有规则 板书设计 做游戏讲规则 要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则 课后反思
第一单元生活中讲规则 学习内容： 本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”；继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。 学习目标： 情感、态度、价值观： 1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 2、初步形成民主、法制观念和规则意识。 3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 能力： 1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。 2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 知识： 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。 2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂
遵守公共秩序教案：了解公共场所应急处理知识，掌握自我保 护技巧掌握自我保护技巧 随着我们社会的不断发展和进步，公共场所越来越成为人们日常生活中不可或缺的一部分。但在公共场所中，我们也面临着各种各样的安全隐患，如突发火灾、人群踩踏、恐怖袭击等，这些事件若不处理妥当，将给我们的生命财产造成不可估量的损失。因此，遵守公共秩序，了解公共场所应急处理知识，掌握自我保护技巧就显得尤为重要。 一、了解公共场所的应急处理知识 1.火灾应急处理 火灾是公共场所最常见的安全隐患。当发现火灾时，首先要冷静应对，迅速报警并呼叫消防队，同时逃离火灾现场。如果被困在了火灾现场无法逃离，我们需要迅速将门窗封闭，用湿毛巾堵住门缝，打开水龙头，持续淋水以增加室内湿度，同时在室内高处等待救援。 2.踩踏事件应急处理 人群踩踏事件是在人群密集的场所发生的报复性事件，常常爆发在公共场所如商场、车站、剧场等场所。当踩踏事件发生时，应保持冷静并尽量往宽敞的地方移动。尽量避免与人群同时前进，以减少人
员挤压的风险。落后或者被困在人群中时，应尽可能将自己护住，蹲姿并尽量让自己的手臂和脸部靠近身体，以避免外力对身体的危害。 3.恐怖袭击应急处理 恐怖袭击事件是在公共场所极为罕见的事件之一，但仍然应有所了解。当发生此类事件时，应寻找安全的掩护并躲避到安全的地方。如果袭击无法避免，需要保持冷静并避免大面积逃窜，毕竟袭击者的目标是大面积伤亡，所以要尽量保持个人安全并向警方报警。 二、掌握自我保护技巧 1.避免过度消耗自身体力 当公共场所出现紧急情况时，过度消耗自身体力将导致身体虚弱，从而无法及时逃离危险区域。因此，在灾害发生之前，我们需要保持良好的身体素质，以便在危险情况下逃离危险区域。 2.掌握基本的应急处理技能 孟非曾在一档节目中建议，大众应该学会三技能：游泳、心肺复苏和灭火。这三项技能在日常生活中常见但至关重要。有了这些基本的应急处理技能，我们不但可以构建起自我保护的能力，还能在危险情况下提供帮助他人的能力。 3.安全感知能力的培养
第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时《维护秩序》教学设计1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片)
思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？
教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 ②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 活动二：情境讨论——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：1.交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。3.(1)每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。(2)社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环
四年品德下册《珍爱生命遵守规则》教学设计及反思 [活动目标] 1.知道一些交通规则。 2.知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。 3.初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。 [重点、难点] 1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。 2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。 [教学準备] 1.学生课前用统计的知识调查收集本地违反交通规则的情况。 2.教师準备各种有关交通规则的资料、课件。 [活动过程] 一、创设情境，汇入新课。 1.创设情境，**影片《坐在篮球上的女孩》的故事。 2.听完故事，请学生说说心里的感受。 3.引出课题，板书课题：珍爱生命遵守规则 【设计意图：设定一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。以一个悲惨的真实故事，刺激学生的听觉、视觉，使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感。 】二、体验悟行，调查统计。 1.请各小组彙报课前调查身边的违规现象。 （1）出示学生去现场调查的录影，学生进行解说。 （2）其他小组向大家彙报调查结果。 2.引导学生思考并分析交通事故的主要原因。 3.你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎幺想的？ 4.这样一些想法的危害性在**？
5.小结：珍爱生命要从一点一滴的小事做起，遵守交通规则更要靠我们的自觉。（板书：从小事做起。） 【设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查本地区人们遵守交通的情况，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，从中反省自己平时的行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。这样的设计，使导行真正落到了实处。 】三、学习规则，加深认识。 1.说到交通规则，你知道哪些呢？生自由回答。 2.引导学生讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？ 3.创设情境让学生读一读《交通管理条例》节选。（课件出示） 【设计意图：教师在学生对交通规则原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规，层层推进，环环相扣，进一步地深化体验交通规则的重要性和必要性。】 四、角色扮演，感受生命的珍贵。 1.请同学当一回小交警，判断一下,哪些是遵守规则的?哪些是不遵守规则的?对他们有什幺劝告？（课件出示**） 2.指名学生上台扮演交警来讲解。 3.小结：看来,同学们可以当一名合格的小交警了。 【设计意图：通过角色扮演、角色转换，让学生学会换位思考，既满足了学生的心理需求，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。能收到意想不到的教育效果。】 五、制订约定，指导行为。 1.请你给同学们提个醒：小学生平常该怎样遵守交通规则呢？ 2.学生自由说。 3.珍爱生命，遵守规则，要从一点一滴的小事做起。让我们共同制订一个约定，一起来遵守这些规则吧！ 4.学生以小组为单位共同制订约定。 5.学生彙报展示。 6.小结：心动不如行动，珍爱生命自觉遵守规则，让我们能把制订的约定真
课题：公共场所守秩序 授课时间：20XX年2月日 教案序号：3 课型：新授 教学目标: 1、以在“公共汽车上”为话题,初步体会各种公共秩序的双重作用(即约束作用和发展动能),逐步建立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人。 2、向伟大和榜样学习,自觉遵守公共秩序,并能在日常生活中落实到具体的行动中去。 3、学习有关公共场所的行为准则. 教学重难点： 重点: 了解一些公共秩序，初步懂得遵守公共秩序对于社会公共生活的重要意义。 难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 教学准备: 课前组织学生开展社会小调查,了解人们遵守公共秩序和社会 公德的事例,也可以从图书室借阅这方面的故事. 板书设计: 公共场所守秩序 公共场所遵守秩序的倡议书 教学过程：
一、谈话导入。 １．师：同学们，你们的爸爸妈妈平时可能会带你到超市去购物，到游乐园去玩，游乐园、超市，甚至我们的学校和教室，这些我们大家都可以去的地方，我们称之为是什么呀？ 生：公共场所 师板书：公共场所 （设计意图：由学生熟悉的购物娱乐场所导入，激发学生兴趣。）2、交流 师：现在我们来看一下课本第8页《小学生险些命丧公交车轮下》，我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听了这则报道，你有什么样的想法？ 生：要遵守交通规则。 师：假设你在游乐园排队玩碰碰车，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 生：很生气。 生：不高兴。 师：假设同学们都在阅览室认真的看书，而有一名同学总是大声说话，你又会怎么想？ 生：想让大声说话的同学离开。 生：很生气。 （设计意图：由学生先讨论课本上的例子开始，再扩展到他们身边的例子，让学生们积极讨论。）
四年级下册道德与法制教案 四年级下册道德与法制教案1 教材学情分析： 公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。 教学目标： 1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。 3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点：
1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 3、全班交流 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是XXX，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、真话实说 如果你是XXX你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到良多人会自动的让出本人的坐位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还碰到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结：
1、小学生公共场所礼仪——行路礼仪 教学目的： 1.通过讨论、交流有关公共场所礼仪的问题，提高学生重视社会礼仪的意识。 2.促进学生营造和谐的公共场所氛围的意识，学会在公共场所遵守一些常见的礼仪，做文明小市民。 教学过程： 一、情境导入 1、渲染公共场所情境。 2、引发思考，组织交流。 3、情感共鸣，导入新课。 创建和谐社会，人人都有一个和谐的公共生活场所和良好社会氛围。（板书：公共场所礼仪） 二、深入交流 1、出示小资料，引发学生思考什么是公共场所？公共场所有哪些？公共场所与我们的生活息息相关，创造和谐社会生活环境人人有责。组织交流： 公共场所是人们在生活、学习、工作过程中共同活动的地方，如马路、街头、商店、医院、影剧院、公园等等。我们的生活离不开公共场所。我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个干净整洁、人与人之间互相尊重，有谦让，有秩序，和谐融洽的生活环境。良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。我们每个人在公共场所遵守文明礼仪的行为，直接反映着自己的品德修养和社会的文明水平。小学生学习公共场所的文明礼仪，不仅是在培养自己的良好品德，还
为创造和谐的社会生活环境贡献着自己的力量。 2.明确这单元的学习内容： 本单元重点学习的礼仪规范有:行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院和体育场礼仪、图书馆和博物馆礼仪、旅游观光礼仪。 希望同学们认真学习并自觉遵守公共场所礼仪，用我们的实际行动去创造和谐美好的公共生活环境。 3．学习行路礼仪。 a．让学生观看视频。明确行路时那些行为合乎礼仪，那些是应该避免和改进的。 b．老师归纳总结。 c．学生模仿情境表演练习。 4.本课小结。让学生说说这节课的收获。 2、活动课“文明礼貌情况调查” 一、活动目的: 加深对文明礼貌的认识，强化文明礼仪习惯和行为养成。培养学生的社会调查意识和能力，培养学生的社会责任感。培养学生分工合作的能力。 二、活动过程: 第一步:全班分成几个小组全班同学分成几个小组，分头到本地区的马路街头、公共汽车、商店、书店、医院、影剧院、公园等公共场所，调查那里的人遵守公共礼仪的情况。 第二步：整理材料，分析存在问题的原因，写出情况报告。 第三步：召开班队会，各组在会上报告调查情况，提出建设性意见。
四年级校本课程教案 1、遵守公共秩序 教学目标： 使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。 教学重点： 使学生感受自觉遵守公共秩序的必要性。 教学难点： 教育学生在公共场所能自觉遵守公共秩序。 教学过程： 一、联系实际，导入新课。 1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？ 2、评一评。 3、教师小结导入新课，板书课题。 二、学习课文，激情明理。 1、自由读课文，了解内容。 2、思考讨论：革命老人徐特立在医院看病是怎样做的？他做得对不对？为什么？ 3、议一议：假如我有亲戚在医院，我遇到与徐老相似的情况，我也按照徐老样子做了，别人说我“缺心眼”、“爱表现”怎么办？ 三、举一反三，对照检查 1、议一议：在动物园、汽车站、轮船码头你应该遵守哪些公共秩序？ 2、平时在电影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。 3、设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？
a.有人站起来吹口哨。 B.有人抢占了你的座位。 c.有人在你身旁大声议论。 四、总结全课，深化认识 师：通过这节课的学习，你明白了什么道理？ 2、主动做家务 教学目标： 1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。 2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的事。 3、主动承担力所能及的家务劳动。 4、为家庭分忧解难，关心照顾父母。 教学过程： 一、导入新课 二、学文明理 1、自读思考 （1）为什么要主动做家务？ （2）叶刚、李雪分别是怎样做的？ 2、分组讨论 3、小结汇报 4、学儿歌 家务事主动做不会做的事情学着做 不怕脏不怕累劳动光荣要牢记，要牢记 5、小结 三、树立榜样，深化主题 1、名言学习 2、介绍班中典型
我们的约定 活动一：游戏激趣，体验感悟。 同学们，喜欢玩游戏吗？说说你玩过哪些游戏？大家玩的游戏还真不少。 现在我们来玩一个“夹弹珠”游戏，比比谁夹得数量多，谁愿意参加？（教师挑选男女同学各三名参加游戏。） 我们分组夹，先请男同学，然后再请女同学，夹得最多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？ 不用数都知道，女生夹得多，女生获胜（男生急得大声说：不公平。） 为什么不公平？谁来说说看？ 原来问题出在我们没有给这个游戏制定规则。那么，规则在哪儿呢？下面我们就一起学习第8课我们来约定（板书课题）。 【设计意图：学生的生活是品德与社会课程的基础，本环节以学生喜欢玩的游戏导入，贴近学生的生活，更能激发学生主动探究的欲望。】 活动二：合作探究，学会规则。 1.交流讨论，感悟规则。 大家觉得怎样才能玩的开心公平呢，你有什么好的建议？请你起来说一说。 需要明确的游戏要求，就是我们要有游戏规则（板书：规则）。
谁愿意为我们的游戏制定规则？先在小组里交流交流。这么多同学想说，你来说说。 老师把同学们说的综合起来，又加上几条，看明白了吗？现在我们按照新的规则再来玩这个游戏。 现在谁想来谈一谈按照规则来玩游戏有什么感受？有了规则我们玩起来非常顺畅，看来遵守规则（板书；遵守），玩游戏就顺利，大家也开心。 [设计意图：初步感悟有规则的游戏学生们就会玩的顺利开心。] 2.探究体验，理解规则。 谁能告诉大家你还知道哪些游戏规则？每一种游戏都有自己的规则，需要同学们来遵守。这是老师搜集到的游戏规则，大家熟悉吗？ 不仅玩游戏中有规则，我们的学校生活也有很多规则，你发现了吗？下面在小组里交流你搜集到的规则，写到规则章上，小组长负责。 哪个小组想派代表汇报一下你们找到的规则？请按照汇报交流时应该遵守的规则说一说。 真是生活的有心人，发现了身边这么多规则。还有谁想交流跟他们说的不一样的？ 学校里有这么多规则，老师帮忙分了类。学校里的规则就是我们要遵守的纪律。这么多规则，我们去掉一些行不行？ 如果不要课间活动规则，会出现什么情况？你觉得怎样？ 没有规则教室里、走廊里、校园里到处都是混乱的场面，追逐的、打闹的，不但影响别人的休息，还会发生危险。没有规则不行。
第二单元公共生活靠大家 4.《我们的公共生活》教案+知识点归纳总结 教学目标： 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强 公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。教学重难点： 重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。 课前准备： 课件 教学方法： 朗读、自主、合作、探究 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。 我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我
们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自 己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》。 二、认识新朋友。 1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。 2、老师出谜语，学生猜谜。 公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。 3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？ 4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。 5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。 学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。 教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把； 学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。 公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；
学会在避让行驶中的车辆 教学目标： 1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障 2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯 3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识,感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐 4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民 教学设计： 一、谈话引入 师生谈话引出课题,板书课题 二、知识竞赛 1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式 2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号 3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与,竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答"等多种 4、选出优胜小组和“最佳安全小博士" 5、师总结
二、模拟演练 1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么 2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等) 3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析 4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手 三、案例沙龙 1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例,揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢？ 2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受 3、请学生来做“小交警”，分析事故成因,提出预防方案 4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书 四、小报设计 1、师生共同回顾前期活动内容,交流收获与感受，引出课文的拓展知识 2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享 3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导