《一诺千金》
教学目标：
1、了解诚信故事，初步感知诚信的内涵，知道诚信在待人处世中的重要性。
2、通过讨论与表演，初步学会因特殊原因不能兑现承诺时的补救方法。
3、合作辨析，提升自身道德，愿意做诚实守信的人。
教学过程：
1.故事导入课题，激发兴趣
师：今天上课前老师给你们讲个故事。这个故事发生在秦朝末年，有个叫季布的人，他喜欢结交朋友，他很讲信用和义气。凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中赢得了声誉。后来他的名声越来越大，名扬四海。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。这便是我们今天课题的出处：一诺千金。（板书课题：一诺千金）
来，齐读课题：一诺千金。听了这个故事之后，看着课题，你有什么想要问的吗？
预设：诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺”？若没有问题，老师来考考你们。诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会说“得黄金百斤，不如得季布一诺”？
预设：诺是承诺。许下的诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。
同学们，赞美他人诚实守信的成语还有很多，大家还知道哪些呢？
预设：一言既出，驷马难追。言必行，行必果。一言九鼎。
师：一诺千金也是赞美人言而有信。
师：季布讲信用讲义气，凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，为他赢得了声誉，赢得了他人的尊重也赢得了在社会上立足的根本。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。
2.初步感知承诺
师：同学们，在我们生活中，有各种各样的承诺。你能想到哪些呢？快和你同桌说说看。等下我们请几位同学说。
师：是呀，还记得去年入队宣誓仪式上，大家右手握拳，站在少先队队旗下许下了庄重的承诺，那些你们对少先队和党的承诺。
合同：合同是双方之间的协议，以便明确双方的权利和义务，是甲乙双方对彼此的承诺。
借条字据：借条字据是借东西时写给对方的条子，当钱物归还后，条子被收回，即作废或撕毁。大家想想看如果没有借条、合同可能会发生什么事情呢？
预设：可能会欠钱不还，赖账。
师：可能会赖账。借条字据、合同都是以书面形式对对方许下的承诺。
口头答应：两个小朋友之间口头答应，也是对对方的承诺。看来大家都有预习的好习惯，很好。除了书上这些外，同学们还能想到生活中其他的承诺吗？
师：老师这里呢，有保修卡、产品质量合格证，这些是承诺吗？
同学们这聪明。这些是商家对我们消费者的承诺。
3.自主探究，合作交流
师：生活中有各种各样的承诺。要知道对他人许下承诺是很容易的一件事，难的是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。当我们许下承诺后，我们又该怎么做呢？言而无信，还是信守承诺？如果你拖欠医院一笔医疗费长达37年，而长久没有人追查时，你会做出什么样的选择呢？请打开书翻到25页，看看《老翁执意还欠款》的故事，小组间讨论下如果你是这位老人，你会怎么做？3分钟后请小组派代表进行交流。
预设：我会选择把医疗费和利息都还给医院，因为我心里不安啊！不能让医院吃亏，不能让国家吃亏啊！（师：看来你真是个善良的孩子）
我不会还，反正没有人记得，也没有人任何人会追究。（师：还有其他的想法吗？）师：37年过去了，老人为了当年的一句承诺，也为了报答当年医生及时治好了自己的病，他生活条件一好，就立即前来还款。老人身上所表现出来的诚实守信、不贪小利的高贵品质深深地打动了我们，值得我们学习。
在我们的生活中，还有许多讲诚信的事情，只要大家细心观察、用心思考，一定会有收获。可是我们的生活并不是那么完美，也存在一些不讲诚信、扰乱社会和谐的事情。同桌间互相说说身边讲诚信和不讲诚信的事情，并交流一下自己的感受。
预设：快递公司总是说到做到。商家拒绝退换三包产品。
有些不法商人为了自身利益，生产假酒、假药、假鞋、假烟，以次充好。卖东西时缺斤少两。看到这个，你想对这些商人说什么呢？这些商家这样做，对我们，对他们自己有什么样的影响和后果呢？
这些商人不仅损害了我们大家的利益，而且违反了法律，会面临信誉扫地，破产、坐牢的危险。可见诚信不仅是我们个人自身的道德追求，更是一个公民的责任和义务。
言而有信、言行一致、以诚待人的人会赢得他人的尊重，会赢得他人的信任，会拥有更多的朋友。而言而无信、自食其言的人在失去了诚信的同时，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人无信，无以立足与社会。没有诚信是件多么可怕的事情啊。
4.说说演演，解决问题
师：老师相信每个同学都想赢得他人的赞赏和尊重，都不想失去朋友。但是我们能不能为了获得他人的好感，而随便许诺呢？当我们因为种种原因不能兑现诺言的时候，我们该怎么弥补才能不失去他人的信任呢？
一起看看这3个场景，动动脑，先小组间自由讨论一下，然后进行角色扮演。注意听清老师的要求，在每个小组表演的时候，其他小组想想他们这样做合理吗，想想有没有其他的好主意。
预设：没有
表演结束了，谁能将自己的收获和大家分享下呢？
凡是答应了别人的事情，就应尽力去做。当我们有事不能兑现承诺时应尽力弥补，向对方说明缘由，诚恳地道歉，我们概括为知错就改；考虑是否应该做，再许诺，我们概括为据理而为；如果做不到，就不要轻易许诺，应考虑自己的实际能力，我们概括为量力而行。
（板书：尽力去做；知错就改，据理而为；量力而行）
5.说说辩辩，争做诚信小标兵
师：同学们听得仔细，认真思考、积极发言，非常好。从同学们的表现中，老师看到了许多诚信小标兵的人选。老师还想考考你们，看看谁能成为一名合格的诚信小标兵。思考下，如果你是诚信小标兵，你看到了这样的场景你想对这位小男孩说什么？
预设：这样做是不对的。这位小男孩不应作弊，因为作弊是不诚信的表现。
师：可是他答应了爸爸要考90分？他如果不这样做，不是失信了吗？
预设：他可以向爸爸说明情况。相信爸爸会原谅他。应诚信对待考试。不应做小长颈鹿。
师：非常好。如果我们人人都讲信用，学校将会变成一座温馨的诚信乐园。看，喜欢这样的乐园吗？那就从现在做起、从自我做起，人人争做诚信小标兵，把我们的校园变成这样的诚信乐园！
小学生诚信教案 【篇一：诚实守信教学设计】 诚实守信 ——四年级习惯养成教育活动课教学设计 【活动目标】 1．了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2．通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学 生践约守信，诚实做人。 3．增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 【活动准备】 《曾子杀猪》的视频、《诚信是无价之宝》的录音、教学ppt等。【活动时间】 一课时 【活动过程】 课前播放《诚信之歌》 活动一：感诚信之美 出示成语： 以诚待人、以信交友、无信不立、无信难行 诚至金开、赤诚相待、一诺千金、言而有信 指名读。 上面的成语你理解了哪些？说说他们的意思。还有哪些成语你不理 解的？谁来帮帮他？ 这些成语都是围绕什么来讲的？（诚信） 主要讲的什么道理？ （这些成语告诉人们要真诚待人，做一个诚信之人。） 小组讨论交流：做一个诚实守信之人有哪些好处？ （讲诚信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人愿意与之相处，别人愿意与他交朋友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导愿意将事情交给诚信之人去做??） 小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。（板书：守信光荣，失信可耻）
齐读成语。 【设计意图：以诚实守信的成语入手，让学生理解成语的意思，体 验诚实守信是中华民族的传统美德。】 活动二：悟诚信之理 那么什么叫“诚”呢？请看我国古代《曾子杀猪》的故事。（课件出 示《曾子杀猪》的视频） 学生观看视频。 讨论：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的 承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ 以小组为单位围绕以下问题续编故事： ①曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈 回来后没有给他杀猪，他??后来，他的妈妈在给他许诺时，他会?? ②曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只 是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他?? ③曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无 法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来?? ④曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会?? 小结：象曾子这样，说话、做事表里一致，不说谎话，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。（板书：表里一致，履行诺言） 那是不是只有我们中国人才讲诚信呢？请听一个外国少年的诚信故 事《诚信是无价之宝》。 听故事录音。 小组讨论：尼泊尔的喜马拉雅山南麗一开始很少有外国人涉足，为 什么后来游客越来越多？是什么吸引了这些游人？ 小结：我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一件事也好，诚 实守信是立足根本。重诺守信之人，人必近之。（板书：重诺守信，人必近之） 【设计意图：通过观看视频、听故事录音，引导学生在生动的视听 画面中理解诚信的内涵，通过小组合作，引导学生主动探究感悟诚 信之理。】 活动三：践诚信之行 1．辨一辨 下面的做法对不对？为什么？
四年级下册品社复习资料 第一单元生活中讲规则 一、填空。1、生活中有许多规则，规则给社带来（秩序）与（公平）、（安全）与（信任）。因此，无论在生活中，还是在学习、游戏时，我们都要自觉地（讲规则）。‚（不依规矩、不成方圆）‛说的就是这个道理。 2、班级制度是班级管理的（依据），是每一位同学应当遵守的（准则）。完善的班级制度，有助于形成（积极向上）的班风，有助于（良好行为习惯）的养成，有利于我们的（学习）和（生活）。制定（班级管理制度）可以依据（《小学生日常行为规范》）。 3、（公共秩序）是一种社会规范，是调节个人（行为）、达到社会关系（协调）、（和谐）的手段。（公共秩序）是维系社会生活（正常化）的基本保证，我们每个公民在（公共场所）都要自觉遵守（秩序）。 4、遵守（公共秩序）是做人的基本美德，是（讲文明）的表现。 5、自觉遵守（公共秩序）是每个公民的义务，也是一个人（素质）的体现，不论于人于己，都应该自觉遵守（公共秩序），这样才能营造一个有序的（社会环境）。 6、（诚信）是做人做事情的根本。只有恪守（诚信），才能维护自己的（尊严），赢得别人的（尊重）和（信任）。小学生是民族的（末来和希望），因此，从小要做一个（诚实守信）的人。 7、（诚信）是一种美德。我国流传着许多（诚实守信）的故事，如‚（一诺千金）‛‚（诚信豆腐）‛的故事。 8、讲信用是做人的（起码要求），是我们少年儿童应具有的（良好品质）。我们每个人都应该做到（言必信）、（行必果），只有这样才能得到别人的（信任）和（尊重）。 9、自律是一个（人）的最高境界。自律的人能做到（有人监督）和（没人监督）一个样，
（有干扰）和（沒干扰）一个样。如果大家都能做到（守法自律），整个社会就变得（秩序）、（井然）。 10、《中华人民共和国（义务教育）法》第（十一）条规定：父母或者其他监护人必须使（适龄）的子女或者被监护人（按时）入学，接受（规定）的义务教育。 11、我国针对青少年颁布的法律有《未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 12、（法庭）是执行法律的场所，这里的气氛是（庄严而神圣）的。代表着（正义）的法律之剑，能压倒一切（邪恶）。 13、法庭审判程序大体分为（开庭）（法庭调查）（法庭辨论）（被告人最后陈述）（评议和宣判）五个阶段。 14、我们应该从小就树立（法制）观念，培养（学法）、（守法）、（用法）的意识，以此来规范自己的（行为），不做法律（所禁止）的事，发现违法行为，积极（举报）。 二、简答 三、1、为什么做游戏要讲规则，如果不讲规则会怎么样？答：游戏中讲规则才可以友好顺利地玩游戏。如果游戏不讲规则会伤了和气，不利于团结，没有游戏规则，游戏就无法做了。 2、你觉得班级管理制度中哪些制度比较合理？答：①课间活动不打闹。②环境卫生保持好。③眼保健操做的认真。④路队整齐。 3、公共场所遵守秩序倡议书：答：①不大声喧哗，讲究公共卫生，不随地吐痰。②在公共场所要讲秩序，排队上下车。③乘车的时候不争抢，遵守秩序。④在公共场所，如果发现不讲秩序的人要劝阻他们。 4、写两句关于诚信的名言。答：①无论是谁，只要说句谎话每他就失去了纯洁的心。——贝多芬②说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索。
《一诺千金》教案 教学目标： 1、了解诚信故事，初步感知诚信的内涵，知道诚信在待人处世中的重要性。 2、通过讨论与表演，初步学会因特殊原因不能兑现承诺时的补救方法。 3、合作辨析，提升自身道德，愿意做诚实守信的人。 教学重难点： 1、讲故事，从中了解“诚信”。 2、学习关于诚信的成语。 3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。 教学过程： 一、故事导入课题，激发兴趣 师：今天上课前老师给你们讲个故事。这个故事发生在秦朝末年，有个叫季布的人，他喜欢结交朋友，他很讲信用和义气。凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中赢得了声誉。后来他的名声越来越大，名扬四海。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。这便是我们今天课题的出处：一诺千金。 板书课题：一诺千金 来，齐读课题：一诺千金。听了这个故事之后，看着课题，你有什么想要问的吗？ 师设：诺是什么意思？一诺千金是什么意思？为什么人们会
说“得黄金百斤，不如得季布一诺”。 师设：诺是承诺。许下的诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。同学们，赞美他人诚实守信的成语还有很多，大家还知道哪些呢？ 学生：一言既出，驷马难追。言必行，行必果。一言九鼎。 师：一诺千金也是赞美人言而有信。 师：季布讲信用讲义气，凡是答应过别人的事，一定会尽力去完成。季布言而有信的品格，为他赢得了声誉，赢得了他人的尊重也赢得了在社会上立足的根本。以至于民间流传着这样一句谚语：得黄金百斤，不如得季布一诺。 二、初步感知承诺 师：同学们，在我们生活中，有各种各样的承诺。你能想到哪些呢？快和你同桌说说看。等下我们请几位同学说。 师：是呀，还记得去年入队宣誓仪式上，大家右手握拳，站在少先队队旗下许下了庄重的承诺，那些你们对少先队和党的承诺 合同：合同是双方之间的协议，以便明确双方的权利和义务，是甲乙双方对彼此的承诺。借条字据：借条字据是借东西时写给对方的条子，当钱物归还后，条子被收回，即作废或撕毁。大家想想看如果没有借条、合同可能会发生什么事情呢？ 预设：可能会欠钱不还，赖账。 师：可能会赖账。借条字据、合同都是以书面形式对对方许下的承诺。 口头答应：
第一单元生活中讲规则 学习内容： 本单元的包括三个学习主题，“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”，紧紧围绕“生活中讲规则”这一中心主题展开，遵循学生的认知规律，由浅到深，层层递进，为学生的探究搭建了一个广度、深度俱佳的平台。在“我们的约定”这一学习主题中，先从学生熟悉并喜欢的游戏切入，引导学生明白“做游戏讲规则”；继而探讨在班集体、在公共场所怎样遵守规则。第二个学习主题包括两个活动，一是“诚实有信”，二为“德贵自律”。这两个活动是在学生认识遵守规则重要性的基础上，引导学生进一步深化认识，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼与提高。第三个学习主题“我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解一些与儿童相关的法律知识，举办“模拟法庭”进行案例点评，开展宣传活动。三个学习主题在内容的设置上由浅到深，由近到远。从遵守游戏规则、遵守公共秩序到严格自律、知法守法，随着探究活动的展开，学生的认识面不断扩大，认识点不断深入，从而对“生活中讲规则”有了深刻的感悟。 学习目标： 情感、态度、价值观： 1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 2、初步形成民主、法制观念和规则意识。 3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。 能力： 1、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。 2、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深岁法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 3、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 知识： 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群众的互动关系。 2、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂
一诺千金教案 教案：一诺千金 一、教学目标： 1.了解并理解中国古代的“忠义”思想，培养学生的道德情操； 2.学会欣赏和分析中国传统戏曲艺术； 3.培养学生的口语表达能力和创意思维能力。 二、教学重点和难点： 1.理解戏曲中所体现的道德情操和忠义思想； 2.学会欣赏戏曲艺术并分析表演技巧。 三、教学准备： 1.课文《一诺千金》的剧本； 2.戴白须、搔髯、红绶大头等道具； 3.音响设备。 四、教学过程： Step 1 导入 (5分钟) 1. 向学生介绍本课学习的内容和目标； 2. 通过问答的方式了解学生对中国古代“忠义”思想的理解，并引导学生讨论什么是忠义。 Step 2 学习武松杀嫂的情节 (10分钟) 1. 给学生讲述《水浒传》中武松杀嫂的故事，并引导学生分析武松的忠义行为； 2. 向学生播放相应的音乐和音效，让学生感受戏曲的魅力。
Step 3 欣赏戏曲表演 (15分钟) 1. 让学生观看《一诺千金》的戏曲表演，注意观察演员的动作、表情和唱腔； 2. 引导学生欣赏表演中所体现的情感和内涵。 Step 4 分组演绎戏曲片段 (20分钟) 1. 将学生分成小组，每个小组选择一段《一诺千金》中的情节进行表演； 2. 每个小组从剧本中选择适当的对话和动作，并设计舞台布景和道具； 3. 学生进行分组排练，并向其他同学展示他们的表演。 Step 5 分享和总结 (10分钟) 1. 学生观看每个小组的表演，其他同学可以提出改进意见和鼓励； 2. 分享本节课的收获和感受，总结课堂内容。 五、教学延伸： 1. 可以邀请戏曲演员来学校进行戏曲表演，让学生更深入地了解中国传统戏曲； 2. 组织学生观看其他经典戏曲片段，拓宽学生的艺术欣赏和文化视野； 3. 组织学生观看有关中国传统道德和忠义思想的电影或纪录片，并进行讨论和分享。 六、教学反思：
统编道德与法治四年级下册第一单元第2课 《说话要算数》第一课时教学设计 教材分析 《说话要算数》是统编教材《道德与法治》四年级下册第一个单元“同伴与交往”第二课的内容，本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题-“我的健康成长”第四条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人，本课通过让学生学生了解生活中以及历史中失信故事从而懂得失信于人所产生的的后果。懂得说话算数是传统美德，认识到讲诚信在人际交往当中的重要性，了解关于诚信的故事和成语，学会向身边讲诚信的人学习，知道如何做好守信，《说话要算数》分两个课时，本课是第一课时，分两个板块，揭示失信行为造成的影响，以及探讨说话算数的人是如何守信的，以及人们对他们的尊重和敬佩。 学情分析 本班大多数四年级的学生对守信有一定的了解，但是，他们对于守信及其重要性的认识还是浅显的，在个人体验上也不够完整和深入。在生活中，学生会有失信的行为，很难做到自觉地，有意识地对他们和自己守信。在教学中引导学生在生活实践中逐渐形成守信的意识。 教学目标 1. 能够从自己的经验出发，了解失信于人的行为以及伤害别人，失去信誉等后果，体会和理解守信的意义和价值。 2.要有守信意识，了解常见的失信行为与失信原因，在生活和实践中逐渐形成守信意识，做到对人和对己守信。 课时安排 2课时 第一课时 教学内容 谁还相信他的话、那些说话算数的人 课时目标 1. 体会和理解守信的意义，了解失信的行为以及失信的后果，影响。 2. 通过交流、讨论，了解常见的失信行为和原因。
教学重难点 重点：帮助学生如何守信。 难点：从自身经验出发，了解失信行为造成的影响和后果。 教学准备 1. 教师准备：制作PPT，搜集视频资源，将学生分成小组。 2. 学生准备：课前搜集相关失信，守信的成语故事等相关资料。 教学过程 一、资料展示，引出本课主题 1. 课前检查预习：同学们，课前老师让大家搜集了关于失信的小故事，哪位同学愿意和大家 分享一下？ 2.学生分享课前收集到的故事 预设：（小组成员推荐）奶奶给我讲了一个故事：从前有个放羊娃，每天都要去山上放 羊。有一天，他想了个捉弄大家寻开心的主意。他向山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来 了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙往山上跑，想要去救他。放羊娃哈哈大笑：“你们上当了！” 农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故伎重演，大伙儿对放羊娃一而再、再而三地说谎十分 生气，再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进羊群。放羊娃害怕极了， 拼命地喊：“狼来了！快救命呀！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，没有人去帮他， 结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 3.教师对全班提问：分析小男孩为什么这样做、结果是什么？对自己和别人分别造成的 伤害是什么？为什么奶奶讲这个故事给你？ 4.学生听故事并回答问题 预设：小男孩为了好玩，所以撒谎，结果等狼真的来了没有人救他了。他这么做使自己 的羊被吃了，还辜负了别人的善良和担心。这个故事是奶奶给我讲的，她告诉我要做诚实的 人，不要说谎。 5.教师小结：没错，《狼来了》的故事中的小男孩一次又一次的撒谎，辜负了农夫们对 自己的信任，损失了自己的信誉，导致没有人再信任他，说话算数是一个人的重要品质，做 人一定要说话算数，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。这节课我们 就一起来学习《说话要算数》。 （出示课题：说话要算数）
《做守规则的小学生》 教学目标： 1.通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。 2.反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。 3.能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教材分析： “做守规则的小学生”下设两个主题活动：诚实守信与自律。诚信是做人做事的根本，诚信内容的学习不仅仅是教育学生不说谎话，更重要的是让学生通过学习，明确自己在生活和学习中担当的责任，增加责任意识。本活动在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等。通过设置情境，如：阅览室、乘坐公交车、旅游景点等，让学生充分进行道德思考和道德行为辨析，一方面考察学生对前边所学的规则、公共秩序遵守方面的落实， 另一方面也让学生明确自律是一个文明人的最高境界，争做文明小市民贵在自律。让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。 教学准备:
学生准备： 1.搜集历史上诚实守信与自律的典范故事。 2.搜集生活中诚实守信与自律的有关故事。 教师准备： 1.故事、课件。 2.搜集生活中诚实守信与自律的有关故事。 学生分析： 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，小学生对诚信内容与自律有一定的认识，诚实守信是要求学生不说谎话，多数学生能在生活和学习中担当责任，增加责任意识。少数人在这方面做得让人不满意，在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等，懂得诚信是做人做事的根本。学生也知道自律是一个文明人的最高境界，争做文明小市民贵在自律。引导小学生在家庭、班级和社会生活中遵守规则，进一步认识自律的重要性，认识自律对他们儿童成长的意义。 教学设计思想： 本单元的教学内容主旨仍然是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及参加集体生活应注意的要素。本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让学生形成规则意识，通过游戏和学校、班级活动体会规则的必要
《一诺千金》教学设计 吴小丹 教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。 教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备： 1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 教学过程： 一、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 二、分组讨论，续编故事。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ （2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ 3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。 三、交流收集，了解人们对诚信的看法 交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义 1、课件出示第九页的案例。 2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ （2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？ 3、小结 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。 五、作业 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。 附： 导入材料：康德准时赴朋友威廉之约的故事 德国哲学家康德曾经与朋友威廉•彼特斯约定在某个时间见面，地点是一个名叫柏芬的小镇。为了能够在约定时间准时与朋友见面，康德特意提前一天来到了小镇。 康德与朋友事先约定的时间是中午11点之前，这一天早上，他就租了一辆马车前往彼特斯的家。朋友家住在距离小镇12英里的农场，小镇和农场之间隔了一条河。马车载着康德到达河边之后，车夫发现桥已经断了，河面虽然不宽，但河水很深而且结了冰，所以不能趟水过河。一打听才知道最近的桥在上游6英里远的地方。如果从那座桥走，就要在12点左右才能到达朋友的农场，而走眼前这座桥却用不了40分钟就能到达。为了能够在约定的时间之前到达，康德决定选择后一条路线。他想到了一个方法：先花一笔钱买下了河边的一座简陋的屋子，再让屋主和他的两个儿子从屋上拆下几根长木板修桥。20分钟后，桥修好了，康德又把买下的屋子还给屋主。 马车迅速地过了桥。10点50分，康德见到了站在农场门口迎接他的朋友。
《一诺千金》优秀教案 《一诺千金》优秀教案汇总 在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《一诺千金》优秀教案汇总，欢迎阅读与收藏。 《一诺千金》优秀教案汇总1 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。 3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守
诺言的诚信品质。 重难点分析： ·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。 ·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。 ·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程： 第一课时 课前小组交流“一诺千金”的故事 一、导入： 1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思?谁来说说一诺千金的意思?今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。(齐读课题) 2.瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们故事的作者，还认识她吗?是呀，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文君”?今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。 二、初读课文： 1、请同学们打开书93页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：(1)课文写了几件事?哪几件?(2)故事中出现了哪
《一诺千金》教学设计 教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无 愧”等词语的意思。 2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。 教学过程： 课前谈话： 师：同学们，刚才老师发给大家一张白纸，谁能在最短的时间里把它立起来？ 看来咱们班的同学都很有方法哟，老师也有一种方法，（示范）看它变成了什么？你们也可以吗？试一试，看谁你能把名字写得够大，让我站在讲台上也能看出你的名字。出示：名句复习。齐读。 一、导入新课 1.师：今天我们一起来学习一篇关于诚信的文章《一诺千金》，齐读课题。 2.师：“诺”是什么意思？预设：诺言、承诺。师：从字面上看，你认为一诺千金就是——一诺真的只值千金吗？ 3.师：《史记》中（出示：楚国的季布非常讲信用，只要答应别人的事，就一定努力做到，因此他受到许多人的称赞、尊敬、信赖、人们都说：“得黄金百，不如得季布一诺。”）这是一个历史典故。 4.师：那作家秦文君是用什么故事来讲述一诺千金的？请拿起文章，大声读一读。读准字音，读通句子。 二、初读课文 1.学生初读课文。 2.出示生字词，检查朗读： 攒足酣睡奔过来狂奔如期归还 瑟瑟固执蹿出去风雨无阻坦荡无愧 风雨无阻失望而归
（1）师：（出示）谁来读第一行。预设：“奔”字在这两个词中的读音是不一样的，它们的意思也是不同的。（出示意思）bèn 直向目的地走去。bēn奔走；急跑。（出示句子）“我是从旱桥奔过来的。”男生直奔哪里？（我家）一路上他疯狂地奔跑，所以在这里读“狂奔（bēn），他这样做就是为了——（如期归还）借款，这真是（一诺千金）！齐读这行词。 （2）（出示第二行）我们一起读第二行。请注意“固执”是轻声，“蹿”只有一个读音是“cuān”。 （3）（出示第三行）师：两个男孩风雨无阻，如约见面，他们的心里坦荡无愧。而我和朋友——风雨无阻的诺言，却让我——失望而归。） 3.师：同学们，请你快速浏览课文，结合这些词语（再出示攒足、如期归还、风雨无阻、失望而归词语）同桌说一说课文给我们讲述了哪两个关于一诺千金的故事？ 4.汇报概括主要内容：（两个人） ·小男孩向“我”借了两元钱，他努力干活，攒足钱，如期归还借款。（板书：如期归还） ·“我”风雨无阻到车站接朋友，看到两个少年在风雨中如约相见，而“我”由于朋友没来，失望而归。 师：根据这两件事情，文章就可以分为两部分。怎么分？ 三、品读课文 1.在这两件事中，“一诺”分别是什么？ 第一件事情是——师：男生的“一诺”是什么？（板书：如期归还） 第二件事情中的“一诺”又是什么呢？（板书：风雨无阻）相见， 预设：生说“不见不散”师： 2.他们是怎样对待自己许下的“一诺”的？请同学们认真地默读课文，用“——”划出相关语句，用一两个词写写你的感受。（马上把两个都交流完） 师：你们说到小时候向我借钱的男生是这样对待的！（出示） 交流： 句A：为了如期归还，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜，到了第五天拂晓，
一诺千金教案(汇编5篇） 一诺千金教案（1） 《一诺千金》这篇课文讲述的是关于信守诺言的故事。通过几个主人公之间的心里、行动等细致、朴实的描写，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信的人的鄙夷! 在这节课的教学中，围绕着中心的问题进行展开。孩子们能够体会作者的心情做到换位思考，这是比较欣慰的一点。课堂上对于详略的处理比较恰当，但是欠缺的是对学生的朗读指导不够到位。虽然注重了孩子的读，但是对每一遍的读要求都不够明确，孩子的朗读提高不够突出，缺少对学生每遍读完后的点评和点评的指导性。在以后的教学中一定要留心对学生的朗读指导。在这节课中孩子们基本上都做到了认真倾听，但是愿意和同学分享自己想法的孩子总是集中到平时爱发言的那些孩子，这可能和年级段也有一定的关系。以后的课堂应积极调动这些只爱倾听的孩子，让他们和同学们分享自己的想法，积极参与进课堂也是非常重要的。 一诺千金教案（2） 课文说明： 《一诺千金》选自语文A版六年级上册的一篇课文。这是一篇哲理散文，通过两个故事表达自己对于诚信品质的深切体会。 课文重点写了自己经历的两个故事。一个讲小时侯一位家境贫寒的男生为了给患低血糖的母亲买葡萄糖而向她借两块钱，并保证五天内归还。为了实现自己的诺言，男生天天夜里帮菜贩推车，第五天拂晓终于攒足了两元钱，由于乏极了，竟然在桥洞酣睡了一天，醒来后他就开始狂奔，终于如期归还所借的钱。另一个故事讲去年秋天的一个傍晚，一场倾盆大雨中，我去接曾经约定风雨无阻的朋友却失望而归。于是，作者发出了一番感慨。 教学目标： 1、认识生字6个，会写6个字。自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵9、10自然段。 3、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。 教学重点： 理解“一诺千金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、精神和正气的光彩。”两句的意思。 教学难点： 对课文第九、十自然段的理解。 教学准备： 搜集有关诚信方面的故事。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1、读懂课文，学习生字词。
统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数第一课时教学设计
5、故事里的爱保证： （1）济阳商人 （2）齐襄公 6、填一填：这些人的行为，带来了哪些后果？从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？ 7、小总结： ✧失信于人会对别人造成的伤害是：浪费他人的时间、耽误别人 的事情、伤害他人的信任和感情…… ✧失信于人对自己造成的伤害是：损害自身的形象、让别人对自 己失望、不利于自己的学习和成长…… 8、启示：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。 9、阅读角：请你阅读课本第12页张青和李媛的故事，并思考回答以下问题： （1）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？ （2）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ 10、小提示：言必行、行必果，答应了别人的事情我们一定要做到，做不到的时候要向对方说明原因，请求对方的原谅。 11、身边的榜样： （1）你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧！（2）根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。 12、光荣榜： （1）说到做到的班长 （2）以身作则的纪律委员 （3）信守诺言的同桌 13、总结：这样诚实守信，说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，而那些不受信用的人往往会失去他人的信任和尊重。通过学生自主的分析，提高学生的分析综合能力。 通过张青和李媛的故事，让学生懂得言出必行，但如果做不到就要真诚道歉，解释原因。并鼓励学生向身边诚信的人学习，也做一个诚信的人。
统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第二课时教学设计 课题 2说话要算数 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 3、情感态度与价值观目标：树立诚信意识，下定决定做一个说到做到的人。 4、能力目标：能够自主分析说到做不到的原因，并学会克服。 3、知识目标：了解说到做不到的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都说到 做到。 重点 掌握对他人、对自己说到做到的方法。 难点 学会抵挡诱惑、克服困难，做一个说到做到的人。 14、诚信成语故事会： （1）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。 立木而信 一诺千金 （2）你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享以下。 课堂小结 诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和敬佩；诚信还是社会的“通行证”，一个诚信的人，能够更好地立足于社会。因此，诚信做人，我们将收获更多！ 总结提升 板书 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、 视频：喜羊羊和沸羊羊。 2、 小小分享会： （1） 从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？ （2） 他是故意的吗？为什么会这样呢？ （3） 如果是你，下次还会把玩具借给他吗？ 导入新课。
2.1谁还相信他的话教学设计 课题 谁还相信他的话单元第一单元 同伴与交往 学科道德与法律年级四下 学习目标1.懂得守信是中华民族的美德，是尊重他人的表现。 2.理解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。 3.逐步养成说话算数的习惯，自觉做一个讲诚信的人。 4.了解我国传统文化中有关失信、诚信的故事、格言、警句，知道诚信的重要性。 5.能实事求是地作出承诺，作出承诺后能克服困难，尽量兑现承诺。 重点对于“对自己说话算数”的理解和落实。 难点充分理解说话算数的重要意义，“知行合一”，做一个讲诚信的人。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融 入我们民族的血液中。无论做什么事，我们都要讲 诚信，不讲诚信的人将无立足之地。 诚实守信，体现在生活的点点滴滴之中。言行 一致，说话算数，这些都是诚信的表现。有了诚信， 我们的生活就多了一份理解，多了一份友善，多了 一份幸福，我们的世界将会变得更加美好。 板书课题：谁还相信他的话 阅读资料激趣导入 讲授新课学习活动：了解失信行为及其后果 课件出示相关资料 解读：图中出现的三个场景表现了“爱保证”同学 在多次失信于人的情况下再次向朋友、老师和家人 保证的情形。根据他以往的表现，可以推测到事情的后果，“爱保证”同学的经历向我们说明说话算数在人际交往中的重要性。 活动过程： 1.看一看。 仔细观察书中插图，了解“爱保证”同学向老师、朋友和家人做了哪些保证。 2.想一想。 根据他以往的表现，结合生活中的经历、对教师所提 问题展开回 答。 阅读资料了 温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。
展开想象：接下来会发生什么事？ 例：接下来朋友们再也不会相信他说的话了，没人喜欢和他做朋友。 3.说一说。 假如你是他的朋友或老师，你会做些什么呢？ 例：假如我是他的朋友，我会对他说：“‘爱保证’同学，你不止一次说话不算数，昨天你还信誓旦旦地向我们保证你一定会带球拍，可是你依然把这件事情忘了，说明你心里根本就没想着大家。我们再也不会跟你一起打球了。” 4.演一演。 结合刚才的讨论交流结果，同桌两人从三幅中选出一幅分角色表演。 活动园：失信于人，害人害己 课件出示相关资料及解读 活动过程： 讲信用是中华民族的优良传统，也是我们的做人之本。无数事实证明“失信于人，害人终害己”。 1.收集资料。 以组为单位，收集有关失信的故事或成语。小组内做好分工，可以从成语典故、文学作品、民间故事等方面入手收集相关资料。 2.小组分享。 例：我收集了有关失信的成语：言而无信、背信弃义、食言而肥。我还知道这些成语都是贬义词，都是形容那些不讲信用的行为的。 3.交流启示。 同学们，从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？解相关知 识。 活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。
一诺千金教学设计共3篇成语故事一诺千金小 班教案 下面是分享的一诺千金教学设计共3篇成语故事一诺千金小班教案，以供借鉴。 一诺千金教学设计共1 西师版教材五年级上册自主阅读课文 《一诺千金》教学设计 教学目标： 1、默读课文，用事情发展顺序了解课文的主要内容。 2、抓文中的句子体会“我”和陕西小孩子的情感变化，初步学习“一波三折”的写作方法。教学重点： 抓文中的句子体会“我”和陕西小孩子的情感变化，初步学习“一波三折”的写作方法。教学难点： 抓文中的句子体会“我”和陕西小孩子的情感变化，初步学习“一波三折”的写作方法。 学生预习要求： 1、熟读课文《一诺千金》。 2、标出自然段，归纳主要内容。 3、了解五上二单元的文章，熟读6课《我没有钓到那条鱼》
课前准备：课件 教师板书课题 用箭头和横线画好学生板书的位置 课前谈话：聊聊五年级上册二单元的课文印象最深刻的内容，特别是6课《我没有钓到那条鱼》。教学过程： 一、回忆引入。（2分钟） 1、师：同学们，我们一起来开启回忆，五年级上册二单元的6课《我没有钓到那条鱼》相信大家都还记得：初秋时节的一天，我跟着叔叔去钓鱼，一路上非常——（兴奋），钓了好一阵子什么动静也没有，我不免大为——（失望），在叔叔的鼓励下，终于有一条鱼上钩了，我很——（欣喜），眼看快到手的鱼又失去了，我满脸——（沮丧）。课文以钓鱼为线索，写出了我在钓鱼过程中的情感变化，使故事跌宕起伏，生动曲折。 2、师：今天，我们将学习一篇与6课类似的文章，一起齐读课题。（生齐读课题） 二、归纳课文的主要内容。（5分钟） 1、师：《一诺千金》这篇课文与6课有什么相似的地方呢？带着这样的疑问，进入今天的学习。请同学们默读课文，想想课文主要讲了什么？ 2、师：《一诺千金》和6课都是叙事性的文章，此类文章可以用事情发展的顺序来归纳主要内容。请你用上起因、经过、结果的思路说一说课文主要讲了什么。抽生交流（2位）。
四年级道德与法治下册全册教案第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标： 1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。 2.学会结交朋友。 3.理解什么是真正的友谊，学做益友。 4.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。 教学重点： 1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。 2.学会结交朋友。 教学难点： 1.理解什么是真正的友谊，学做益友。 2.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。 课前准备： 课件、多媒体设备。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，出示目标 出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。 二、活动教学
（一）活动一：说说我的好朋友 1.看一看：课件出示第2页情景图。 【从分享好朋友之间的开心事，到探寻成为好朋友的原因，再到感受友谊的温暖，逐次展开，引导学生感受友谊的美好，珍视同学间的友谊。】 2.猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜是谁。 3.说一说：请同学讲述共同经历的开心事。 4.看一看：课件出示第3页情景图。左上图说明好朋友之间要有共同语言，能聊到一起;右上图说明好朋友之间要有共同兴趣爱好，可以经常一起参加同一项活动；左下图说明好朋友之间要慷慨热情，相互帮助。 【旨在引导学生分析同学成为好友的原因。】 设问：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？ 5.说一说：学生回答，老师点拨。分析图中人物成为好朋友的原因，补充教材没有提及的原因。 6.看一看：课件出示第4页情景图。阅读角讲述了一个关于校园友情的感人故事。故事中的主人公品尝同桌带来的各式美味点心，从同桌善解人意的关爱中，感受到了同学间温暖而真挚的友情以及班集体的友爱。此故事旨在引导学生感受友谊的美好。 【引导学生感受同学间真挚的友情，体验友谊的温暖。】 设问：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?