2018年内江市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训
工作总结
内江.隆昌11坊郑桃自 2018年12月参加“信息技术应用能力提升工程培训”以来，已历时4个月。转眼间，漫长而短暂的4个月过去了，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”。在这近一百个日日夜夜里，“提升培训”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。培训即将结束之际，对我坊“信息技术应用能力提升工程培训”情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。
一、辅导工作：
当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次“提升培训”的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“提升培训”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络班级组建，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，搜集信息，传达项目办阶段精神，编辑班级简报等。
1、充分利用各种平台，组建班级，顺利快速进入学习状态
为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要
求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“班级公告”，“微信群”“QQ群”等形式告知学员，收到了较好效果。
2、积极主动投入，与学员一道学习，共同在“提升培训”中收获
作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地读，慎重地下评语，我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到“培训”的意义。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。
3、提醒、督促、激励和期待
我认为辅导，在更多意义上就是在国培行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班级公告等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励。
三、培训效果
我们保质保量地完成了学习任务，积极交流，勇于探索。
首先，从注册人数及在线学习时间分析，教师全部参与了学习，完成学习时间要求，所有教师均完成学习任务。
其次，参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看，大部分是独立完成，但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从论坛交流及研修日志分析，学员还未能完全适应远程学习形式。论坛交流不活跃，发帖主题分散，有“你说你的我谈我的”局面，不善于围绕一个研修主题进行班级的深入研讨，为了完成发帖量，重复发帖，内容简单意义又不大。
四、建议
1、地方教育行政部门应该加强对“提升培训”的高度重视。避免将使“培训”留于形式。
2、建立网络辅导教师详细的激励机制。继续开放“培训”平台，使考核不合格的学员允许他们在一个规定时间内补充完成学习任务，争取合格。使学员能够以后继续学习其中的资源。
在我们的心中，培训永远没有结束，而只是开始。“活到老，学到老”，作为教师，我们将“教育到老，研修到老”！在此感谢每一位参与国培的学员；感谢研修网，给我们提供了这么坚实的平台。
我们期待更多的专家，更多的同行，更多的教育爱好者，手挽手，让我们在我们的教育天空中一起同翔。
. 中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行) 一、总则 （一）为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称：能力提升工程)，规范引领中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作，依据中小学教师信息技术应用能力标准（以下简称：能力标准），特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》（以下简称：《课程标准》）。幼儿园、中等职业学校教师开展类似培训时可参照执行本标准。 （二）《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行“菜单式、自主性、开放式”的教师培训选学机制，确保按需施训。（三）《课程标准》要求实施主题式培训，强化任务驱动，突出实践导向，将问题解决与案例分析相结合，将线上学习与线下实践相结合，促进各地采取符合信息技术特点的培训新模式，推行网络研修与教学实践相结合的混合式培训，推动教师学用结合。
（四）《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用页脚 . 信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。 （五）《课程标准》对教师在培训中的实践任务和学习成果提出明确要求，旨在推动教育行政部门、教师培训机构和中小学校协同开展教师应用成效评价，做好中小学教师信息技术应用能力测评工作，确保教师信息技术应用能力切实得到提升。 二、课程目标 （一）“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是：通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。 （二）“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标
2018年内江市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训 工作总结 内江.隆昌11坊郑桃自 2018年12月参加“信息技术应用能力提升工程培训”以来，已历时4个月。转眼间，漫长而短暂的4个月过去了，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”。在这近一百个日日夜夜里，“提升培训”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。培训即将结束之际，对我坊“信息技术应用能力提升工程培训”情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。 一、辅导工作： 当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次“提升培训”的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“提升培训”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络班级组建，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，搜集信息，传达项目办阶段精神，编辑班级简报等。 1、充分利用各种平台，组建班级，顺利快速进入学习状态 为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要
求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“班级公告”，“微信群”“QQ群”等形式告知学员，收到了较好效果。 2、积极主动投入，与学员一道学习，共同在“提升培训”中收获 作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地读，慎重地下评语，我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到“培训”的意义。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。 3、提醒、督促、激励和期待 我认为辅导，在更多意义上就是在国培行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班级公告等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励。 三、培训效果 我们保质保量地完成了学习任务，积极交流，勇于探索。
中小学教师信息技术应用能力提升培训优秀5篇 7月14日至7月21日，我有幸在华东师范大学参加了全国中小学教 师信息技术运用能力提升工程培训，通过这8天的培训，感觉获益匪浅。 这八天时间，先后聆听了蒋鸣和、闫寒冰、顾小清、朱萍、郑玉荣、 李宝敏、祝智庭、蒋敦杰、吴昭9位专家有关教师信息技术运用能力提升 工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过9位 专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与 教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信 息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微 视频”、“可汗学院”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育 模式的尝试应用和取得的一些效果；了解了目前世界或是国内在教学上应 用的一些先进信息技术。上海是中国科学技术最发达的区域，到上海参加 这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引 领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一 步对现阶段的教学，对教学有了新的认识和理解。 总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟： 1、当今我们正处在一个教育大变革时代。 我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但 还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进 教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国
信息技术应用能力提升工程2.0培训工 作简报(六篇) 篇一：信息技术应用能力提升工程2.0培训工作简报 为进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，我校英语科组积极响应上级号召，根据学校整校推进计划和信息技术2。0研修计划，采用线上线下相结合的方式，有计划、有组织的开展英语学科与信息技术相融合的学习培训工作。 信息技术研修专题会议 英语科组召开信息技术研修专题会议，制定学科研修方案。根据小学英语学科的教学特点，根据本校学生学习英语的的实际情况，确定了A2，A5，G1三个能力点的学习方向。英语科组采用组内协作，帮助教师整合信息技术应用到学科教学中。重点围绕A2数字教育资源管理、A5技术支持下课堂讲授、G1多技术融合教学的方法与策略等三个能力点边学边用，学为所用，不断提升本学科教师信息素养，提升教师的信息化教学能力。会议强调了信息技术提升工程2。0的重要意义，明确各项任务：计划的撰写、线上活动的探讨、教学设计以及各项总结，各位组员认真做好笔记。教研组发布的任务清单：1个线下听课研修、1个
在线研讨、2个研修作业活动、1个线下活动、3个提升总结。 教师学习风采展示 英语科组的老师们利用碎片化时间积极学习信息技术2。0能力点的相关知识。大家认真聆听网络研修课程，提出教学疑惑，积极探索与交流，不断碰撞出智慧的火花。 大家积极地在电脑桌前探讨着在学习中碰到的问题，用集体的智慧来逐一解决。 老师们齐心协力研究信息技术2。0中能力点的相关知识，大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了先进的教学技术。 一、个人提升计划 老师们根据自身实际以及所选的能力点，认真制定研修计划，进行能力点分析。 二、反思促成长 在培训中感悟，在感悟中成长。全体教师积极主动认真学习，及时反思和感悟，丰富了在线教学理论知识、提升了在线教学实践能力。 一份份心得体会留下了大家深刻的感悟和努力的决心。 三、信息化教学设计 一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学设计的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术系统分析和创造和谐的学习英语情景，因此，我们英语
信息技术2. 0培训心得总结1 中小学教师信息技术应用能力提升工程网络培训我已经学习快一个月了。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。 一、树立了新的理念 此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短四十天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识, 更新观念，从根本.上提升专业素养。 随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。 二、交流视野的开阔 通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。 通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说受益匪浅！ 三、教学方法更新 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充
教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提 升工程2.0的意见 文章属性 •【制定机关】教育部 •【公布日期】2019.03.20 •【文号】教师〔2019〕1号 •【施行日期】2019.03.20 •【效力等级】部门规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教师队伍建设 正文 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见 教师〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中
小学、中等职业学校，下同）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程），特制定本意见。 一、目标任务 到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。 2.缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。以“三区三州”等深度贫困地区、老少边穷地区为重点，国家示范、地方为主，整合资源、协同推进，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。 3.打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。遴选部分校长和骨干教师开展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队，支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育，提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。 4.全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。适应信息技术发展趋势与分
中小学体育艺术综合教科组信息技术应用能力提升工程2.0 研修总结（含四方面） 日新月异的社会是学习的社会，随着信息技术的发展，生活的方方面面都离不开信息技术，作为知识的传播者，就更离不开信息技术了。对信息技术的掌握和运用，是时代赋予教师的责任和使命。 为了落实省中小学教师信息技术应用能力2.0实施方案，加强本校教师的教学信息化，应用好信息技术，促进本校应用微能力落实等工作，某小学组织全校体育艺术综合科组老师召开2.0培训会议，并邀请学校信息技术团队骨干某副校长，对科组全体老师进行培训。 1、交流研讨明确方向 体育艺术综合教科组根据前期培训，明确了前期信息化工作，以及初步确定教研组的研修计划。引领大家重点关注，本次信息技术培训中的“A1、A3、G3”三个能力点。 为了提升我科组教师信息技术的应用能力，成就自我价值，实现教育创新发展，教研组在某副校长的带领下，针对“信息技术2.0微能力解读”展开了培训会议，在会上强调了信息技术在教学中的重要作用，鼓励科组教师全力以赴，力争上游。 2、团结协作积极推进
体育艺术综合教科组讨论交流、解决初步计划中的各种问题，提出解决方案，成立教研组培训管理团队，确定组内信息素养高，学习能力强的年轻老师为技术骨干，并指导落实后面的全面培训工作。同时选定课堂主题，落实教师课堂与三个能力点。 3、努力打磨精彩呈现 每一次的课例展示，离不开一次又一次的精心打磨和老师们的集思广益。每次授课结束后，体育艺术综合教科组都会组织老师们积极参与听课、评课，针对课堂中的问题进行集中讨论。 4、反思总结共同进步 且思且行动，且行且成长。在“信息技术应用能力提升工程2.0课程”的学习与实践运用中，老师们受益匪浅，大家以微能力点为抓手，探索提升设备与资源应用途径与方法，不断超越自我！ 经过学校和体育艺术综合教科组各位老师的努力，科组顺利完成“信息技术应用能力提升工程2.0”的研修。 “信息技术应用能力提升工程 2.0”项目的实施，促进了信息技术与教学实践深度融合，让体育艺术综合教科组老师的专业能力得到发展。我们将以此为契机，紧跟信息时代教育发展的步伐，不断提高信息技术运用能力。
学校信息技术应用能力 提升工程2.0实施方案一、培训管理团队与指导团队成员 管理团队成员分工 XX 领导小组组长，首席信息官CIO XX 副组长，常务管理、督促推进、检查评价XX副组长，检查与评价 XX 副组长，检查与评价 指导团队成员分工 指导小组组长，2.0培训技术指导，2.0培训 首席指导官制定学校培训规划、实施方案 副组长，信息技术融合应用课堂教学的组织 指导、检查管理、记录、数据采集 成员，信息技术融合应用校本教研的组织指 导、检查管理、记录、数据采集 二、提升目标 (一)面向教师 打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进教师信息思维、文化等方面有所提升。
(二)面向学生 学生学习自主性和课堂自信心在前后测试中，表现出明显差异。标准化测试成绩得到明显提高。 (三)面向学校 一年以后，学校统考成绩得到提高，教师在信息化教学技能大赛等活动中取得一定成绩。 三、应用实施 (一)理念与模式学习 定位学校对全体教师从信息技术应用能力向信息技术素养提升的期望，提出技术无痕，让技术常态化应用、简单技术熟练化、改变教师资源观、让信息技术从教师的“教的工具”向“学的工具”转变。
(二)微能力点选学
(三)教研组研修活动安排 活动形式： A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课D.案例分析与点评 E.专题讲座 F.交流研讨 G.结对互助H.专题沙龙 I.小组学习J.实践反思K.教学竞赛L.课程学习 M.能力 认证 N.展示分享0.其它
四、应用考核 (一)考核总体要求 1.课程学习：25学时。 2.应用实践：25学时，其中每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时，学校需要至少组织两次教研活动。 3.全员培训：100%合格，20%优秀。每位教师需要考核三个微能力点。能理解技术支持的教学培训，测评通过率争取达到 100%。 (二)考核具体要求
教师信息技术提升工程2.0个人研修总结 篇一 通过参加中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程网络培训，我获得了许多宝贵的经验和教训。这次培训使我对现代信息技术在教育教学中的应用有了更深刻的认识，同时对我的微能力提高有很大帮助。以下是本次培训的心得体会。 一、教育教学观念的更新 传统的教育观念往往将教师视为知识的传递者，而学生则是被动的接受者。然而，通过本次培训，我逐渐领悟到这种观念的局限性。在信息化时代，学生获取知识的途径日益多样化，教师角色也应随之转变，成为学生学习的引导者和促进者。 培训期间，专家们的视频讲座为我打开了新的视野。他们结合具体课例，深入阐述了信息技术如何与学科教学巧妙结合，实现教学效果的最大化。这种全新的教学模式让我领略到了教学的创新之美，也使我更加确信教育信息化是未来发展的必然趋势。
二、教育教学方法的更新 在教学方法上，我也尝试了一些新的模式。以前，我可能会依赖于传统的讲授方式，但现在我开始尝试利用信息技术，如多媒体课件、在线教学平台等，让学生更加直观地理解科学知识。这些工具不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。 此外，我也开始更加注重学生的实践操作。例如，我会布置一些需要借助信息技术完成的作业，让学生在实践中巩固所学知识。这种教学方式不仅提高了学生的实践能力，也培养了他们的创新思维。 三、持续学习与进步 对于教师而言，持续学习是至关重要的。信息技术日新月异，如果我们不跟上时代的步伐，就很难为学生提供高质量的教学。因此，我会继续关注新的教育技术和理念，努力提升自己的信息化教学能力。 四、信息技术与学科教学的融合 我深刻认识到信息技术在教学中的巨大潜力。信息技术不仅可以提供丰富的教学资源，还能模拟真实情境，帮助学生更好地理解和应用知识。比如，在科学课程中，我使用多媒体技术展示复杂的科学现
信息技术应用能力提升培训总结6篇 信息技术应用能力提升培训总结 (1) 信息技术应用能力提升工程培训总结 7月x日，我们在成都师范学校开始 了信息技术应用能力提升培训。在这里，我们要积极参与，更新观念，拓展知识， 提高水平，转变角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提 升。 在这里，我们了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师 信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的改变着时代，是谁也无法抗拒的。 要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科 整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想 必须得以摒弃，我们要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国 教育难题，促进教育均衡发展和教育公平。我们要认真研读《教育信息化十年发 展规划》及《国家中长期教育改革发展纲要》，明白它的核心理念是深度融合与 革命性影响，以前我们使用信息技术只是效率的影响，现在我们使用信息技术要 使教学发生结构性的变化，改变教与学的地位。对信息技术的应用要做到经常用、 普遍用、教学用。对于偏远农村地区的学校、学生来说，学校、家庭承载教育信 息化的设备还不足，有了理念的先行，先掌握了相应的技能，在需要应用时就会 很快适应、很快融入时代潮流。 作为一个地方的骨干老师，我们有可能还要成为培训者。经过培训，我们懂 得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场(龙头)，华丽的承接(金身)，满 结束培训(凤尾)。一个实在、实用的讲座， 让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，希望对以后的培训有很大的帮 助。 作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改 变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、慕课、与翻转课 堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，慕课是大规模开放在线课程的 简称，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于
教师信息技术应用能力提升工程2.0培训总 结7篇 教师信息技术应用能力提升工程2.0培训总结篇1 这次参加“国培计划”信息技术应用能力提升培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 一、更新了教学理念 这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，才真正的认识到自己在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习。只有这样随时为自己更新，补充新识、更新观念、才能从根本上提升专业素养。 二、提高了运用信息技术的能力 作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具、网络、电脑等对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。三、指明了未来努力的方向 在培训中，我了解了信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了
解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自己学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。明确课程整改与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。通过这次学习，使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸。但更多感到的是责任、是压力。也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学使我对今后的教学工作有了明确的方向。 转眼间，为期14天的教育信息化培训快结束了，回顾这些天的学习生活，我深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了先进的教育信息技术在教学中可发挥重要的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。回顾这14天的学习生活历程，我们忙碌着，却充实着；我们
信息提升工程培训期间所遇到的问题及建议 篇一：信息技术能力提升工程培训心得体会 信息技术能力提升工程培训心得体会 作为教育战线的一员，我有幸参加20XX年参加四川省中小学教师信息技术能力提升工程培训。在本次课程培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多： 一、转变观念，提高自身素养 多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任
务，还是很受到学生的欢迎的。 自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学(:信息提升工程培训期间所遇到的问题及建议)生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。 二、提高专业理论知识水平 此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学
信息技术提升工程2.0培训心得（5篇）篇1：信息技术能力提升工程2.0研修计划 随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人： 一、学习目标： 1、加强学习，掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本，进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。 二、学习内容： (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实
践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力 继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习；用Dreamweaver制作静态网页；音频视频处理软件的使用编辑；计算机的保养与维修等。 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。 篇2：信息技术能力提升工程2.0研修计划 一、自我分析：
初中教师信息技术应用提升的方法 全文共3篇示例，供读者参考 一、信息技术的应用范围 信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。 信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。 初中教师信息技术应用提升的方法1 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20xx〕4号）和《教师教育振兴行动计划（20xx—20xx年）》（教师〔20xx〕2号）的文件精神，推动教师主动适应新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。结合县的实际情况，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）拟定如下实施方案。 一、目标任务
到20xx年，构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，对全县中小学、幼儿园教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 （一）做好整体规划 我县现有各类学校26所，其中普通中学8所（完全中学1所，高级中学1所，独立初中6所）、中职学校1所、小学12所、幼儿园4所、特教学校1所，另有37个教学点。全县现有中小学、幼儿园在编教职工人，其中中学教师人，小学教师人，幼儿园教师94人，其它事业单位35人。此外，临聘人员人，其中：代课教师人。教师基本上都已参与了提升工程1。0的项目学习，初步具备信息技术能力，并可以应用于平日教育教学活动，但层次水平有所区别。学校信息技术环境建设相对完备，大多数学校处于多媒体环境，部分学校处于混合式环境，少数学校为智慧教学环境。依据现有实际情况，县信息技术应用能力提升工程2.0将分年度、分层次组织实施，确保在20xx年前以整校推进的模式完成所有中小学（幼儿园）教师完成提升工程2.0培训与能力考核这一目标。根据省提升工程2.0培训工作的整体安排，20xx 年提升工程2.0项目启动年，完成首批示范校教师的培训和能力考核，
小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划 小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划（精选11篇） 时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是店铺为大家整理的小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划，希望能够帮助到大家。 小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划篇1 一、研修目标 1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。 3、利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 二、具体措施 1、每天利用1—2小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。 2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。 小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划篇2 为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学教师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的有关要求结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力培训实施方案如下：
一、指导思想 以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。 二、培训目标 通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护；掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力；了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息；会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理；掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。 三、组织保障 为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组， 具体负责培训的组织工作。 培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作： 1、制定培训计划； 2、集中组织培训、学习； 3、组织教师利用网络自学； 4、组织考试并建立培训档案。 四、参训人员 本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。 五、培训方式 集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小
XX学校信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案+发展规划+考核方案为贯彻落实《CC省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》和XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案》要求。推动逸夫小学教师主动适应教育信息化发展要求，促进校本研修质量提升和常态化发展，整体提升教师信息技术与教育教学融合创新能力，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、现状分析 我校共有教学电脑124台，包括（30个教学班、2个计算机教室、2个语音教室、2个科学实验室、1个录播教室、1个美术教室），办公电脑40台及教师个人笔记本90台。学校接入联通宽带200M，且无线网络覆盖全部教学楼。我校教师共70人，其中50岁以上教师26人，40岁以上30人，30岁以上14人，教师年龄普遍偏大。。全体教师基本掌握制作课件利用计算机进行授课。但对于将信息技术手段融入课堂教学略有欠缺。学校生源政体质量不高，新型教学模式没有成熟经验可以借鉴，在探索的过程中遇到诸多困难。 二、学校定位 学校信息化教学现处于多媒体教学环境，力争经过三年的努力达到混合学习环境。 三、领导团队
组长：（负责全面工作） 副组长：（负责推进信息化2.0工作） 成员：（负责具体推进2.0培训工作） 培训团队 组长：（负责全面培训工作推进） 成员：（负责讲座、教研指导） 考核团队 组长：（负责全面工作） 副组长：（负责信息化2.0考核推进工作） 成员：（负责具体信息化考核工作） 四、职责分工 1.组长负责全校能力提升工程培训规划落实情况的监督工作;推动学校信息化建设工作；对学校信息管理团队和教师信息技术应用能力培训指导团队成员的遴选、考核与表彰工作。 2.副组长负责本校信息化管理团队建设工作;制定本校信息化发展目标规划和信息技术校本应用研修方案;指导教研组制定研修计划，指导教师落实课堂教学问题自诊与教师信息化教学核心能力点自测工作;组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围提供支持。制定工作实施细则，确保本校教师落实培训任务，提升信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。 3.小组成员负责统筹，对学校教师进行信息技术应用提升工