西方经济学（微观）教案3
西方经济学（微观）教案4
西方经济学（微观）教案5
课堂板书设计
第一节课板书
第三节均衡价格
·均衡价格（Equilibrium Price）
消费者对某种商品的需求量等于生产者所提供的该商品的供给量时的市场价格。·均衡产量（Equilibrium Quantity）
均衡价格下的产量（交易量），也称均衡交易量。
图示：均衡价格与均衡产量超额需求和超额供给
·需求变动对均衡的影响
供给不变，需求变动
－D上升=> P上升；Q上升
－D下降=> P下降；Q下降
－需求增加对均衡的影响
－需求减少对均衡的影响
·供给变动对均衡的影响
需求不变，供给变动
－S上升=> P下降；Q上升
－S下降=> P上升；Q下降
－供给增加对均衡的影响
－供给减少对均衡的影响
第二节课板书
S
D
P E
Q E
O Q
P
均衡价格和均衡产量
P E
P2
S
D
P1
Q E
O Q
P
超额供给
超额需求
超额需求和超额供给
E0
Q1
Q0
D0
P0
S
D1
P1
E1
O Q
P
需求增加对均衡的影响
E0
S0
P0
E1
D
O Q
P
S1
P1
Q0Q1
供给增加对均衡的影响
西方经济学（微观）教案6
课题：第一章导论第二章供求理论 教学目的：让学员了解西方经济学的研究对象及供求理论的基本内容 重点：需求机制供给机制弹性理论 难点：市场均衡 教学过程： 第一章导论 第一节西方经济学的研究对象 一、西方经济学的产生 西方经济学家把满足人类欲望的物品分为“自由取用物品”与“经济物品”。前者是无限的，后者是有限的，而且在人类生活中后者占有十分重要地位。人类的欲望是无限的，但用来满足人类欲望的“经济物品”是有限的。 相对于人类的无穷欲望而言，“经济物品”或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的，这就是稀缺性。 二、西方经济学的定义 英国经济学家L.罗宾斯：经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究。 美国出版的《国际社会科学百科全书》：按广泛接受的定义，经济学是研究稀缺资源在无限而又有竞争性的用途中间配置的问题。它是一门研究人与社会寻求满足他们的物质需求与欲望的方法的社会科学，这是因为他们所支配的东西不允许他们去满足一切愿望。 美国经济学家萨缪尔森：经济学研究人和社会如何做出最终抉择，在使用或不使用货币的情况下，来使用可以有其他用途的稀缺的生产性资源在现在或将来生产各种商品，并把商
品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用。 第二节西方经济学的几种基本概念和分析方法 一、西方经济学的几种基本概念 （一）微观经济学与宏观经济学 1.微观经济学： 微观经济学以单个经济单位作为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明在市场经济条件下价格机制如何解决社会的资源配置问题。 核心问题：价格机制如何解决资源配置问题？ （1）研究的对象是单个经济单位（居民与厂商）的经济行为。 （2）解决的问题是资源配置。 （3）中心理论是价格理论。价格是一只“看不见的手”。 （4）研究方法是个量分析。 2.宏观经济学： 宏观经济学是以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明社会资源如何才能够得到充分利用。 （1）研究的对象是整个经济； （2）解决的问题是资源利用； （3）中心理论是国民收入理论； （4）研究方法是总量分析。 （二）实证经济学与规范经济学 实证经济学是指那些企图超脱或排斥一切价值判断，只研究经济本身的内在规律，并根据这些规律来分析和预测人们经济行为效果的经济学。
第二章 1.已知某一时期内某商品的需求函数为Q d=50-5P，供给函数为Q s=-10+5p。 （1）求均衡价格P e和均衡数量Q e，并作出几何图形。 （2）假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Q d=60-5P。求出相应的均衡价格P e和均衡数量Q e，并作出几何图形。 （3）假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供给函数变为Q s=-5+5p。求出相应的均衡价格P e和均衡数量Q e，并作出几何图形。（4）利用（1）（2）（3），说明静态分析和比较静态分析的联系和区别。 （5）利用（1）（2）（3），说明需求变动和供给变动对均衡价格和均衡数量的影响。 解答:(1)将需求函数d Q= 50-5P和供给函数s Q=-10+5P代入均衡条件d Q= s Q,有: 50- 5P= -10+5P 得: Pe=6 以均衡价格Pe =6代入需求函数d Q=50-5p ,得: Qe=50-520 ? 6= 或者,以均衡价格Pe =6 代入供给函数s Q=-10+5P ,得: Qe=-10+520 ? 6=
所以,均衡价格和均衡数量分别为Pe =6 , Qe=20 ...如图所示. (2) 将由于消费者收入提高而产生的需求函 数d Q =60-5p 和原供给函数s Q =-10+5P, 代入均衡条件d Q =s Q ,有: 60-5P=-10=5P 得7=Pe 以均衡价格 7=Pe 代入d Q =60-5p ,得 Qe=60-5257=? 或者,以均衡价格7=Pe 代入s Q =-10+5P, 得 Qe=-10+5257=? 所以,均衡价格和均衡数量分别为7=e P ，25=Qe (3)将原需求函数d Q =50-5p 和由于技术水平提高而产生的 供给函数Q s =-5+5p ,代入均衡条件d Q =s Q ,有: 50-5P=-5+5P 得 5.5=e P 以均衡价格5.5=e P 代入d Q =50-5p ,得 5.225.5550=?-=e Q 或者,以均衡价格5.5=e P 代入s Q =-5+5P ,得 5.225.555=?+-=e Q 所以,均衡价格和均衡数量分别为5.5=e P ，5.22=Qe .如图1-3所示. (4)所谓静态分析是考察在既定条件下某一经济事物在经济变量的相互作用下所实现的均衡状态及其特征.也可以说,静态分析是在一个经济模型中根据所给的外生变量来求内生变量的一种分析方法.以(1)为
一、试题类型：A型题（每小题2分，共30分） （类型说明：每一道试题下面有A、B、C、D四个备选答案，请 从中选择一个最佳答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内。） ( ) A．世界上大多数人生活在贫困中 B．相对于资源的需求而言，资源总是不足的 C．资源必须保留给下一代 D．世界上的资源最终将由于生产更多的物品和劳务而消耗光 2．对经济学家来讲，非理性意味着( ) A．人们无意识的伤害自己 B．人们故意采取与自己的最大利益相悖的行为 C．人们采取恶毒的行为 D．人们没有花费足够的时间加以考虑，从而做出反常的选择 3．所有下列因素除哪一种以外，都会使需求曲线移动 ( ) A．购买者收入变化 B．商品价格下降 C．其他有关商品价格下降 D．消费者偏好变化 4．如果商品a和商品b是替代品，则a的价格下降将造成 ( ) A．a的需求曲线向右移动 B．a的需求曲线向左移动 C．b的需求曲线向右移动 D．b的需求曲线向左移动 5．需求弹性与需求曲线的斜率关系密切。需求曲线越是______，则购买者对商品价格变动的反映越敏感。 ( ) A．陡峭B．向右延伸 C．平缓D．靠近纵轴 6．若无差异曲线上任何一点的斜率dy/dx=－1/2，这意味着消费者有更多X时，他愿意放弃多少单位X而获得一单位Y. ( ) A.0.5 B.2 C.1 D.1.5 7．下列说法中错误的是 ( ) A．只要总产量减少，边际产量一定是负数 B．只要边际产量减少，总产量一定也减少 C．随着某种生产要素投入量的增加，边际产量和平均产量增加到一定程度将趋于下降，其中边际产量的下降一定先于平均产量 D．边际产量曲线一定在平均产量曲线的最高点与之相交 8.已知产量为99单位时，总成本等于995元，产量增加到100单位时，平均成本等 于10元，由此可知边际成本为______。( ) A．10元B．5 元 C．15元D．7.5元 9．完全竞争市场的厂商短期供给曲线是指( ) A．AVC＞MC中的那部分AVC曲线 B．AC＞MC中的那部分AC曲线
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
西方经济学》试题及答案 一、单项选择题（每题1分，共15分） 1政府为了扶值农产品，规定了高于均衡价格的支持价格。为此政府应采取的措施是（C ） A增加农产品的税收 B ?实行农产品配给制C收购过剩的农产品 D ?取消农产品生产者的补贴 2某消费者逐渐增加某种商品的消费量，直到达到了效用最大化，在这个过程中，该商品的（C）。A ?总效用和边际效用不断增加 B .总效用不断下降，边际效用不断增加C总效用不断增加，边际效用不断下降 D ?总效用和边际效用不断下降 3 假定某企业全部成本函数为TC=30000+SQ-Q 。，Q 为产出数量。那AFC 为（D ） A 30000 B ? 5Q —Q 。C. 5-Q D ? 30000 ／Q J 4 ?当劳动的总产量下降时，（D ）。 A 平均产量是递减的B.平均产量为零C边际产量为零 D ?边际产量为负 5 ?在完全竞争条件下，平均收益与边际收益的关系是（ C ）。 A .大于B .小于C.相等D .没有关系
6.生产要素的需求曲线之所以向右下方倾斜，是因为（A ）。A.要素的边际产品价值递减B.要
素生产的产品的边际效用递减 C ?要素参加生产的规模报酬递减 D ．以上均不正确 7 .随着工资水平的提高(C )。 A .劳动的供给量会一直增加 B .劳动的供给量逐渐减少C.劳动的供给量先增加，但工资提高到一定水平后，劳动的供给不仅不会增加反而减少 D .劳动的供给量增加到一定程度后就不会增加也不会减少 8.卖主比买主知道更多关于商品的信息，这种情况被称为(A )。 A .信息不对称问题 B .搭便车问题C.道德陷阱 D .逆向选择 9.根据储蓄函数，引起储蓄增加的因素是(A )。A .收入增加 B .利率提高C.人们预期未来 的价格水平要上升 D .政府支出增加 10 .居民消费不取决于现期收人的绝对水平，也不取决于现期收入和以前最高收人的关系，而是取决于 居民的持久收入，这种观点的提出者是(B )。 A .凯恩斯B.弗里德曼C.杜森贝 D .莫迪 利安尼 11 .假定货币供给量不变，货币的交易需求和预防需求增加将导致货币的投机需求(C ) A .增加 B.不变 C.减少 D .不能肯定 12 .总需求曲线AD是一条(A )。 A .向右下方倾斜的曲线B.向右上方倾斜的曲线C.水平 的直线 D .垂直的直线 13 .奥肯定理说明了( A )。 A .失业率和总产出之间高度负相关的关系 B .失业率和总产出之间高度正相关的关系 C .失业率和物价水平之间高度负相关的关系 D .失业率和物价水平之间高度负相 关的关系 14 .要实施扩张型的财政政策，可采取的措施有(C )。A.提高税率B.减少政府购买C.增加财政转移支付 D .降低再贴现率 15.货币贬值使该国国际收支状况好转时( A )。A. | e。+e。|>l B. | e。+e。|一1 C. | e。
《西方经济学》教案 教学目的和要求： 通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论；了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段；帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题，并作出正确选择；同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。教学重点和难点： 微观部分： 经济学的定义，经济学中若干基本假定；市场均衡，供求理论与政府政策；弹性，*蛛网理论；基数效用论，序数效用论，消费者选择；长期生产函数，最优投入组合，规模经济；完全竞争市场的需求曲线，完全竞争市场的短期均衡；完全垄断市场，垄断竞争市场；完全信息博弈；分配理论；公共产品，公共选择；*福利经济理论。 宏观部分： 国民经济循环体系与循环流量图；国内生产总值的核算方法；两部门模型；均衡国民收入的决定；乘数原理；两部门的IS曲线；LM曲线的定义及其推导；财政政策；货币政策；通货膨胀；失业的经济学解释；经济周期的含义与类型。
教学方法、教学手段、考核方法及实践： 密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容，提高教学效果。主要是课堂教授，启发式教学；安排二次社会实践活动；二次总结、复习课采用多媒体教学。考核方法一般以闭卷考试方式进行。 微观部分 第一章导论 学习目标：通过讲授要求学生了解经济学的含义研究对象和研究方法，掌握西方经济学的基本概念；了解西方经济学的形成和发展及对西方经济学的总体认识。 讲授难点：机会成本和生产的可能性边界 讲授重点：资源的稀缺性和人类欲望的无限性 §1、西方经济学的研究对象 一、什么是西方经济学 Economy------“经济”一词，起源于古希腊的家政管理（亚里士多德（Aristotes，前384—前322年），古希腊著名哲学家和科学家，他的经济思想主要见之于《政治学》和《伦理学》。他认为，经济一词应包括两个内容：一是研究家庭关系，除夫妻关系外，主要是研究奴隶主与奴隶的关系；二是研究致富技术。 经济：1、产出/投入的最优化，致富之路；2、经帮济世； 、生产关系3．
第十二章国民收入核算 1.微观经济学和宏观经济学有什么联系和区别？为什么有些经济活动从微观看是合理的、 有效的，而从宏观上看却是不合理的、无效的？ 答：联系：首先，微观经济学和宏观经济学是互为补充的。 其次，微观经济学是宏观经济学的基础。 再次，宏观经济学并不是微观经济学的简单加总或重复。 最后，两者共同构成了西方经济学的整体。 区别：1）研究对象不同。微观经济学的研究对象是单个经济单位，如家庭、厂商等。而宏 观经济学的研究对象则是整个经济，研究整个经济的运行方式与规律，从总量上分析经济问 题。 2）解决的问题不同。微观经济学要解决的是资源配臵问题，即生产什么、如何生产和为谁生产的问题，以实现个体效益的最大化。宏观经济学则把资源配臵作为既定的前提，研究社 会范围内的资源利用问题，以实现社会福利的最大化。 3）研究方法不同。微观经济学的研究方法是个量分析，即研究经济变量的单项数值如何决定。而宏观经济学的研究方法则是总量分析，即对能够反映整个经济运行情况的经济变量的 决定、变动及其相互关系进行分析。 4）基本假设不同。微观经济学的基本假设是市场出清、完全理性、充分信息，认为“看不 见的手”能自由调节实现资源配臵的最优化。宏观经济学则假定市场机制是不完善的，政府 有能力调节经济，通过“看得见的手”纠正市场机制的缺陷。 5）中心理论和基本内容当然也不同。微观经济学的中心理论是价格理论，还包括消费者行 为理论、生产理论、分配理论、一般均衡理论、市场理论、产权理论、福利经济学、管理理 论等。宏观经济学的中心理论则是国民收入决定理论，还包括失业与通货膨胀理论、经济周 期与经济增长理论、开放经济理论等。 微观是就看到了眼前，宏观是看到了眼前，但也看到了未来。微观是个体，而宏观是大局。 有的事从眼前来看是合理的，但你是从长远来看就是不合理。这种事很多的，比如一个微观 经济活动主体，一个企业现在要投资一个资源项目，从微观来看就是合理的，因为现在这个 资源很有市场，会增加企业的盈利能力，但要是从宏观上看，就是不合理的，因为这个资源 是高污染的，国家政策所不支持的，随着科技的发展，这种资源以后就会被其他的资源所代 替，就会没有市场，企业就会失去盈利能力，甚至破产。 3.举例说明经济中流量和存量联系和区别。 流量和存量是一对相对的概念，存量是指一个时点上的量，流量是指一段时间内发生的量。 比如5月2日全国的房子、土地数量，这个就是存量；而5月2日到20日发生的商品交易 数量就是流量了。 4.为什么人们从公司债券中得到的利息应计入GDP，而从政府公债中得到的利息不计入 GDP？
西方经济学教案
西方经济学教案 课程名称：西方经济学（宏微观）适用专业：经济管理系各专业 规定学时：60学时
沙市大学经济管理系 宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学以政府干预为核心，研究GDP核算、简单国民收入决定、IS－LM模型、IS－LM－BP模型以及宏观经济政策。宏观经济学研究中心是国民收入如何决定，因此宏观经济学又被称为收入决定理论。宏观经济学是以研究整个国民经济为对象，通过研究和分析总量的决定及其变化，来考察国民经济整体的运行功能，近而说明
资源如何才能在全社会范围内得以充分利用这一问题的。其中心理论是国民收入决定理论，以及分析和研究在现有既定的资源未能得以充分利用的原因，以及如何充分利用的途径和实现经济稳定增长等问题，以弥补市场机制的不足，寻求政府干预经济的理论依据和干预手段，并且为政府宏观经济政策的灵活运作用，提供一套的理论规范和行为规范。本部分的教学内容主要由国民收入核算理论、决定理论、波动理论和增长理论，以及宏观经济政策等构成。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民生产总值的核算及决定、总供给和总需求理论、凯恩斯的国民收入决定理论、失业和通货膨胀理论、经济周期与经济增长以及宏观经济政策、和国际贸易和国际收支等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、教学目标及基本要求 2、学时分配 3、教学重点与难点
4、教学大纲 5、教学方式 6、教学进程 7、思考题和习题 8、参考资料 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。 （一）课堂讲授 主要教学方法：主要采用教师课堂讲授为主，增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。 （二）习题 习题是本课程的重要教学环节，通过习题巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。 习题课：安排每章后。 （三）考试环节 学生成绩评定：平时成绩40%，期末考试60% 平时成绩包括：学习态度、小测验、作业等。
《西方经济学》讲义完整版 第一章导言 教学目的与要求： 重点掌握：稀缺性的含义；选择的含义；机会成本的含义；微观经济学的含义；宏观经济学的含义；实证方法与规范方法的区别 一般掌握：生产可能性曲线的含义；微观经济学与宏观经济学的关系；实证分析方法 一般了解：计划经济与市场经济的特征；经济理论与经济政策的关系 教学内容： 第一节经济学的研究对象 一、稀缺性 （一）定义：相对于人类社会的无穷欲望而言，经济物品，或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的。这种资源的相对有限性就是稀缺性。 （二）注意问题： 1、稀缺性是相对的：相对于人类社会的无穷欲望。 2、稀缺性的存在是绝对的：各个时期：原始社会…当今社会 一切社会：贫穷或富裕 二、生产可能性曲线、机会成本和选择 （一）选择：有限的资源满足什么欲望
（二）机会成本：为了得到某种东西而放弃的另一种东西。 注意：机会成本是一种观念上的损失，并不是实际的支出。 （三）生产可能性曲线 1、定义：资源既定条件下两种物品最大产量的组合。也称生产转换线。 2、假设。 （1）、固定的资源：在一定时间上，可供使用的各种生产要素的数量是固定不变的。（2）、充分就业：在现有生产过程中，所有的生产要素均得到了充分使用，不存在着资源闲置。 （3）、生产技术：在考虑问题的时间范围之内，生产技术，即由投入转化为产出的能力，是固定不变的。 （4）、两种产品：为了简化问题起见，通常假定某一经济仅生产两种产品。 3、图形分析： 从图象上看出，生产力可能性曲线是一条斜率为负且凹向原点的曲线，其经济含义是什么？ 第一，生产可能性曲线揭示了稀缺法则。任何经济不可能无限量地生产。 第二，任何一个经济必须做出选择。但不可能有同时选择二个不同的点。同时，决定了在生产可能性曲线上的某一点进行生产就意味着决定了资源的配置。 它是在给定的假设条件下，最大可能的产量组合的轨迹，它一般凹向原点，隐含着成本递增法则成立。该曲线上的任意一点均代表着有产率的产量组合，曲线之外的任意一点表明在
西方经济学宏观部分课后习题答案 第十三章西方国民收入核算 3．在统计中，社会保险税增加对GNP、NNP、NI、PI和DPI这五个总量中哪个总量有影响?为什么? 答：因为社会保险税是直接税，故GNP、NNP、NI均不受其影响，又因为它是由企业上缴的职工收入中的一部分，所以PI和DPI均受其影响。 4．如果甲乙两国并成一个国家，对GNP总和会有什么影响?(假定两国产出不变) 答：假定不存在具有双重居民身份的情况，则合并对GNP总和没有影响。因为原来甲国居民在乙国的产出已经计入甲国的GNP，同样，乙国居民在甲国的产出已经计入乙国的GNP。 在存在双重居民身份生产者的情况下，则GNP减少。 5．从下列资料中找出: (1) 国民收入(2) 国民生产净值 (3) 国民生产总值(4) 个人收入 (5) 个人可支配收入(6) 个人储蓄 单位：亿美元 资本消耗补偿 雇员酬金 企业利息支付 间接税 个人租金收入 公司利润 非公司企业主收入 红利 社会保险税 个人所得税 消费者支付的利息 政府支付的利息 政府和企业转移支付 个人消费支出356.4 1866.6 264.9 266.3 34.1 164.8 120.8 66.4 253.9 402.1 64.4
105.1 374.5 1991.9 答：(1) 国民收入=雇员佣金+企业利息支付+个人租金收入+公司利润+非公司企业主收入 (2) 国民生产净值＝国民收入+间接税 (3) 国民生产总值＝国民生产净值+资本消耗补偿 (4) 个人收入＝国民收入－公司利润－社会保障税＋红利＋政府和企业转 移支付 (5) 个人可支配收入＝个人收入－个人所得税 (6)个人储蓄＝个人可支配收入－个人消费支出 6．假定一国下列国民收入统计资料：单位：亿美元 国民生产总值 总投资 净投资 消费 政府购买 政府预算盈余4800 800 300 3000 960 30 试计算：(1) 国民生产净值(2)净出口(3)政府收入减去转移支付后的收入 (4) 个人可支配收入(5)个人储蓄 答：（1）国民生产净值=GNP－（总投资折旧－净投资） =4800－（800－300）=4300 （2）净出口=GNP－（消费＋总投资＋政府购买） =4800－（3000+800+960）=40 （3）政府税收减去转移支付后的收入=政府购买＋政府预算盈余 =960＋30=990 （4）个人可支配收入=NNP－税收＋政府转移支付=NNP－（税收－政府转移支付） =4300－990=3310 （5）个人储蓄=个人可支配收入-消费=3310－3000=310 7．假设国民生产总值是5000，个人可支配收入是4100，政府预算赤字是200，消费是3800，贸易赤字是100(单位：亿元)，试计算：(1) 储蓄(2) 政府支出(3) 投资 答：（1）储蓄=DPI－C=4100－3800=300 （2）因为：I＋G＋(X－M)=S＋T 所以：I=S＋(T－G)－(X－M)=300－200－(-100)=200
南京财经大学 《西方经济学》课程试卷（试卷一参考答案） 一.选择题（共 20 小题，每题 1 分，共计20 分） 二、名词解释（共6小题，每题3 分，共计18分） 1、需求：消费者在一定时期内在各种可能的价格水平上愿意而且能够购买的该商品的数量。 2.供给的变动:供给的变动是供给曲线的移动。即供给增加，供给曲线向右下方移动;供给减少，供给曲线向左上方移动 3.消费者剩余：消费者在购买一定量的某种商品时愿意支付的最高总价格和实际支付的总价格之间的差额。 4．国内生产总值：是指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。 5.边际消费倾向递减规律：边际消费倾向随着收入的增加而呈现递减的趋势。 6.经济增长：一国在一定时期内国内生产总值或国民收入供给量的增长。 三、计算题（共2 小题，每题 10分，共计20分） 1、已知某企业的生产函数为Q=L3/8K5/8，劳动的价格P L=9，资本的价格P K=15。求： （1）当成本TC=2400时，企业实现最大产量时的L、K和Q的均衡值。 （2）当产量Q=200时，企业实现最小成本时的L、K和TC的均衡值。 （3）该厂商的LTC函数、LAC函数和LMC函数。 答：（1）K=L;L=100,K=100,Q=100;
(2)K=200,L=200,TC=4800; (3)LTC=24Q,LAC=24,LMC=24; 2．假设一个萧条经济，消费函数C=15+0.75Y d ,税收T=6，转移支付TR=2，政府 购买G=10，投资I=20。 （1）求均衡产出。 （2）若充分就业产出为180，需要增加多少政府购买可以实现充分就业？ 答:(1) AD=C+I+G=15+0.75(Y-6+2)+20+10 在萧条经济中，总产出决定于总需求，即Y=AD 所以 Y=15+0.75(Y-6+2)+20+10,Y=168 （2）ΔY=180-168=12 ΔY= ?ΔG=12 ，ΔG=3 四、简答题（共5小题，每题6分，共计30 分） 1、需求价格弹性与厂商销售收益之间有什么关系？利用需求价格弹性原理分析“谷贱伤农”背后的经济学原因。 答：对于富有弹性的商品，降低价格会增加场上的销售收入，相反，提高价格会减少厂商的销售收入，即商品的价格与厂商的销售收入成反方向的变动；对于缺乏弹性的商品，商品的价格与销售收入成同方向的变动。对于单位弹性的商品，降低价格或提高价格对厂商的销售收入都没有影响。 由于农产品往往是缺乏需求价格弹性的商品，当粮食丰收时，表现为农产品供给曲线向右下方移动，在缺乏弹性的需求曲线的作用下，农产品的均衡价格大幅度地下降，由于农产品均衡价格的下降幅度大于农产品的均衡数量的增加幅度，最后使农民总收入减少。 2、用序数效用理论说明消费者均衡及其均衡条件 在序数效用理论中，消费者均衡是指在一条既定的预算约束线限定的范围内寻求可以处于最高效用等级的商品组合点。为了实现最大的效用满足，消费者将会在预算约束线限定的范围内选择某一商品组合，力图使得这一组合远离原点，以便获得尽可能高的效用。因此，消费者的效用最大化点位于预算约束线上。消费者的效用水平可以由一些列无差异曲线加以表示。当无差异曲线与 75.011
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1.经济学研究的五个核心概念 经济学研究的五个核心概念分别为：取舍、激励、交换、信息和分配。 （1）取舍：由于资源的稀缺性，因此不得不进行取舍。 （2）激励，激励有多种形式，通常为物质激励和精神激励。决策者在作出选择时对激励作出反应；激励对了解选择十分重要。 （3）交换：人们从自愿交易中获益，而在市场经济中，市场交换导致资源的有效使用。 （4）信息：市场的结构和运行状况特别依赖于决策者可以获得的信息。 （5）分配：市场决定经济中所生产的商品和服务如何配置给社会成员。 2、怎样理解基本竞争模型（P25） 基本竞争模型由三部分组成：一为关于消费者行为的假设，二为关于厂商行为的假设，三为关于这些消费者和厂商在其中相互作用和进行交换的市场行为的假设。其中消费者是理性的，厂商是利润最大化的，他们之间相互作用的市场是高度竞争的。该模型忽视政府，着重了解没政府干预的经济如何运行。 3、怎样理解生产可能性曲线P35 一个厂商或者社会能够生产的产品数量称为生产可能性,生产可能性曲线则可以表示社会生产的机会集合，厂商和整个社会都面对约束，在涉及生产决策的选择中，这种机会集合的边界描述的是生产一单位的一种商品能够生产另一种商品的最大数量，反过来也是如此。对于给定固定数量的土地、劳动和其它投入品，它是是一条向外弯曲的曲线，与预算约束和时间约束不同，它反映了收益递减。 4、供给曲线移动的原因是什么 在任一给定的价格水平上，生产能力的提高或降低都回导致厂商愿意供给的某种产出数量的变化，从而引起总供给曲线，特别是垂直部分发生移动。导致总供给曲线移动的因素主要有以下几个方面。 （1）自然的或人为的灾祸。如地震或战争极大地引起总供给曲线自动。 （2）技术变动。引起总供给曲线移动的一个重要原因就是技术变化。技术变动通常是正向即技术倾向于提高，所以技术变动的影响一般?使得总供给曲线向右移动。
西方经济学试卷(答案)2
《西方经济学》平时作业（2） 一、填空题： 1.会计成本与机会成本之和称为经济成本。 2.短期边际成本是短期内每增加一单位产量所增加的总成本量。 3.短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于短期平均成本曲线的最低点，这个相交点被称为收支相抵点；短期边际成本曲线与平均可变成本曲线相交于平均可变成本曲线的最低点，这个点被称为停止营业点。 4在长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交之前，长期边际成本小于长期平均成本；而在相交之后，长期边际成本大于长期平均成本。 5.在经济分析中，利润最大化的原则是边际收益等于边际成本。
6.根据行业的市场集中程度、行业的进入限制、产品差别，可以把市场分为完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头四种类型。 7.在完全竞争市场上，平均收益等于边际收益；而在其他市场上，一般是平均收益大于边际收益。 8.垄断企业是价格的决定者，它按照自己规定的价格出售产品，而不像完全竞争企业那样是价格的接交者，按照既定的市场价格出售产品。 9.在垄断竞争市场上，企业的成功取决于产品差别竞争。 10.现代寡头理论就是运用博弈论来研究寡头行为。 11.在完全竞争市场上，企业对生产要素的需求取决于生产要素的边际收益。 12.劳动的需求曲线是一条向右下方倾斜的曲线，这表明劳动的需求量与工资成反方向变动。 13.由于资本而提高的生产效率就是资本的净生产力。 14.经济租是指生产要素的所有者获得的超过他们所希望得到的市场收入。
15.正常利润是一种特殊的工资，其特殊性就在于其数额远远高于一般劳动所得到的工资。 16.收入再分配政策主要有两大类，即税收和社会福利政策。 17.公共物品是由集体消费的物品，它的特征是消费的非排他性和非竟争性。 18.外部性指某种经济活动给与这项活动无关的主体带来的影响。 19. 价格管制是政府控制垄断者产品的价格。这种方法主要用于自然垄断行业，其原则有三种，一是边际成本定价，二是平均成本定价，三是确定一个合理的资本回报率，按成本加这种回报率定价。 20. 拥有信息多的一方以自己的信息优势来侵犯拥有信息少的一方的利益，实现自己利益的可能性被称为道德危险。 21.由于政府引起的资源配置失误就是政府失灵。 二、选择题 1. 经济学分析中所说的短期是指：（ C ） A.1年内 B.只能调整一种生产要素的时期
西方经济学教案讲解 学期周数：16周 周课时：4课时 课程属性：专业核心基础课 使用教材：《西方经济学简明教程》第六版尹伯成主编上海人民出版社 导言 一、授课章节：导言 二、本章课时：4学时 三、授课类型： 理论课：4学时 四、教学内容： 1. 经济学的研究对象和解决的主要问题 2. 经济学的主要内容 3.经济学的研究方法 五、教学目的： 要求学生掌握什么是经济学，经济学研究的主要内容和方法。 六、重点、难点 西方经济学的研究对象、西方经济学的基本方法 七、教学方法： 在与马克思主义经济学研究对象的比较分析中展开教学，特别针对学生把马克思主义经济学与西方经济学相对立的、认为政治经济学无现实意义等模糊认识，从社会经济活动具有社会性和自然性两方面属性入手，引申对西方经济学研究对象与方法的讲授分析。提出问题引发学生边思考、边讨论、边讲授，例如：马克思主义经济学与西方经济学的研究对象有什么区别？由此导致两大理论体系间存在怎样的关系（对立或互补）？从西方经济学对象与方法的了解中如何体会认识和研究经济现象的思维方式应发生的变化？ 八、教学建议：
介绍现代西方经济学的由来和演变以及西方经济学理论体系的基本框架，注意知识的系统性与连贯性。 九、作业或思考题： 1、微观经济学研究的对象是什么？ 2、什么是规范经济学？什么是实证经济学？ 均衡价格理论 一、授课章节：均衡价格理论 二、本章课时：10学时 三、授课类型： 理论课：8学时习题讨论课：2学时 四、教学内容： 1.需求规律 2.供给规律 3.均衡价格 4.需求（供给）对均衡价格的影响 5.均衡价格理论的应用 6.弹性理论（价格弹性、收入弹性、交叉弹性） 7.价格弹性与总收益的关系 五、教学目的： 通过本章的教学，旨在使学生掌握需求、供给、均衡价格、需求弹性和供给弹性等基本概念和与之相关的基本原理。 六、重点、难点： 重点：需求（供给）的变动与需求量（供给量）变动、均衡价格和均衡数量的决定、需求（供给）对均衡的影响。 难点：需求（供给）与需求量（供给量）的区别、弹性的应用。 七、教学方法： 采取讨论式逐层推进教学。着重结合两个方面的问题进行教学：一是结合世界市场石油生产和我国加入WTO后对农产品市场的影响引导学生运用所学原理
西方经济学（本）微观部分网考练习题（含答案） 一、单项选择题 1.“挤出效应”会使总需求水平保持不变,因为（a）A:扩张性财政 政策的刺激会因利率上升和投资下降所抵消 2.“征富济贫”可以（C）。C:提高国民平均边际消费倾向 3.“滞胀”理论用菲利普斯曲线表示即：（B）B、一条长期存在的 斜率为正的直线 4.19世纪初期,英国古典经济学的杰出代表人物是().B.李嘉图 5.19世纪中叶,庸俗经济学的杰出代表人物是().D.穆勒和马歇尔 6.９?１１恐怖事件所造成的风险是（A）。A:市场风险 7.IS-LM模型研究的是()B.在利息率与投资变动的情况下,总需求 对均衡的国民收入的决定以及利息率与国民收入之间的关系8.IS曲线是描述()A.产品市场达到均衡时,国民收入与利息率之 间的关系 9.J曲线是用来表述（C）C:汇率变动与国际收支变动的滞后关 系曲线 10.LM曲线上的每一点都表示使()A.货币供给等于货币需求的收 入和利率的组合 11.LM曲线是描述()B.货币市场均衡时,国民收入与利息率之间的 关系 12.M=Px·X+Py·Y是消费者的（）C. 预算约束条件方程 13.MM定理是指（A）。A:负债筹资和股权筹资的两种方式不会 影响企业的总价值 14.按照古诺模型,下列哪一说法不正确(C.每个双头垄断者假定对 方价格保持不变) 15.按照凯恩斯的货币理论,如果利率上升,货币需求将(B.受影响, 但不可能说出是上升还是下降) 16.按照帕累托的理论,满足生产者福利最优化点的组合的曲线被 称为（A）。A:等成本线 17.按照帕累托的理论,满足消费者福利最优化点的组合的曲线被 称为()C.交易契约曲线 18.按照帕累托的理论,消费者福利最优化的分析,利用了（B）。B: 无差异曲线 19.奥肯定理说明了（）A.失业率和实际国民生产总值之间高度负 相关的关系 20.半强式市场效率是指（C）。C:证券价格充分反映所有公开的可 获得的信息 21.被经济学界称为具有划时代意义的,是经济学说史上第三次革 命的著作是().C.〈就业、利息和货币通论〉 22.被经济学界称为具有划时代意义的、是经济学说史上的每一次 革命著作是().A.《国富论》 23.被西方经济学家推崇为“福利经济学之父”的是(B.庇古) 24.边际成本低于平均成本时（B）。B.平均可变成本可能上升也可 能下降 25.边际成本曲线与平均成本曲线的相交点是（）B.平均成本 曲线的最低点26.边际成本与平均成本的关系是（）C.边际成本大于平均成 本,平均成本上升 27.边际储蓄倾向等于（）C.1-边际消费倾向 28.边际技术替代率（D）。D:是负的,并且呈递减趋势投入的比率 29.边际技术替代率是指（）D.在保持原有产出不变的条件下 用一种要素投入替代另一种要素投入的比率 30.边际收益递减规律只是在下列情况下起作用（）C.生产函数 中至少有一种投入要素的投入量是不变 31.边际收益是指（C）。C:增加一单位产品所引起的总收益的增加 量 32.边际消费倾向与边际储蓄倾向之和（）B.等于1 33.边际销售收入产出是指（D）。D:增加一单位某投入要素引起 的总收益的增加量 34.边际效用随着消费量的增加而（）A. 递减 35.边际转换率是下列哪一条曲线的斜率()D.生产可能性曲线 36.编制国际收支平衡表的原则是（）D.复式记帐原理 37.不会增加预算赤字的因素是（D）D、间接税增加 38.不随着产量变动而变动的成本称为（）B. 固定成本 39.财务风险是指（D）。D:到期不能偿还债务的风险 40.财政政策挤出效应存在的最重要原因就是政府支出增加引起 （）A.利率上升 41.财政政策挤出效应存在的最重要原因就是政府支出增加引起 (B.利率下降) 42.产量为4时,总收益为100；当产量为5时,总收益为120,此时 边际收益为（）A. 20 43.产品转换曲线是从下列哪条曲线推导出来的（D）。D、生产契 约曲线 44.产权理论的中心论题是()D.只要存在交易成本,产权制度就对 经济活动产生影响 45.长期菲利普斯曲线（）D.垂直于横轴 46.长期国民消费曲线（C）。C:比国民消费曲线的斜率大 47.长期平均成本曲线成为U形的原因（A）。A.规模报酬有关 48.长期债券比短期债券利率高的原因是（B）。B:前者比后者的风 险大 49.长期总供给曲线表示（）B.经济中的资源已得到了充分利用 50.厂商每增加一单位生产要素投入所增加的生产力,是（D）D. 边际生产力 51.厂商使用生产要素最优数量的原则是（A）A.VMP=W 52.称为狭义货币的是（）A.M1 53.成本推动通货膨胀（）A.通常用于描述某种供给因素所引起的 价格波动 54.乘数发生作用的条件是()B.社会上的各种资源没有得到充分利 用 55.赤字增加的时期是（）A.经济衰退时期 56.出口需求弹性大的产品是（）A.工业品 57.出口需求弹性大的产品是(C.初级产品) 58.出消费者的消费是由持久收入决定的是（C）C、弗里德曼 59.从纯经济的观点来看,最好的关税税率为（）D.零
一、名词解释： 1、机会成本 2、显成本 3、隐成本 4、经济利润 5、正常利润 6、短期成本 7、长期成本 8、固定成本 9、变动成本10、内在经济和内在不经济 11、外在经济和外在不经济12、成本函数 二、选择题： 1、某厂商每年从企业的总收入中取出一部分作为自己所提供的生产要素的报酬，这部分资金被视为： A 显成本 B 隐成本 C 经济利润 答案：B 2、对应于边际报酬的递增阶段，STC曲线： A 以递增的速率上升 B 以递增的速率下降 C 以递减的速率上升 D 以递减的速率下降答案：C 3、短期内在每一产量上的MC值应该： A 是该产量上的TVC曲线的斜率，但不是该产量上的TC曲线的斜率 B 是该产量上的TC曲线的斜率，但不是该产量上的TVC曲线的斜率 C 既是该产量上的TVC曲线的斜率，又是该产量上的TC曲线的斜率 答案：C 4、在短期内，随着产量的增加，AFC会越变越小，于是，AC曲线和AVC曲线之间的垂直距离会越来越小， A 直至两曲线相交 B 但决不会相交 答案：B 5、在从原点出发的射线与TC曲线的相切的产量上，必有： A 、AC值最小B、AC=MC C 、MC曲线处于上升阶段D、上述各点都对 答案：D 6、在任何产量上的LTC决不会大于该产量上由最优生产规模所决定的STC。这句话： A 总是对的 B 肯定错了 C 有可能对 D 视规模经济的具体情况而定 答案：A 7、当一种生产要素供给的增加时 A如果需求弹性小于1，要素收入增加 B如果需求弹性小于1，要素收入减少 C要素收入总是增加 D要素收入总是减少 答案：B 8、增加1单位资本使用所引起的总收益的变动是 A资本的边际产量 B资本的边际收益 C资本的边际收益成本 D资本的边际收益产量
第一章引论 一、名词解释 1.微观经济学与宏观经济学:自凯恩斯的《就业、利息和货币通论》发表后，经济学开始分为宏观经济学和微观经济学两个部分。前者主要研究人类社会经济活动的总体表现，后者着重分析经济的基本单元的经济行为。微观经济学与宏观经济学是密切相关的，其主要区别表现在方法论和研究领域上。 2.实证分析和规范分析:实证分析是描述经济现象“是什么”以及社会经济问题实际上是如何解决的。这种方法旨在揭示有关经济变量之间的函数关系和因果关系。规范分析是研究经济活动“应该是什么”以及社会经济问题应该是怎样解决的。这种方法通常要以一定的价值判断为基础，提出某些准则作为经济理论的前提和制定政策的依据，并考察如何才能符合这些准则。 3.相对稀缺性:相对于人类无穷无尽的欲望而言，资源总是稀缺的。这就产生了研究如何合理地配置和充分利用稀缺资源于诸多用途以满足人类需要的经济学。经济理论的三大传统支柱是－－－天赋要素、技术和偏好。随着经济研究的深入，人们越来越认识到仅有这三大支柱是不够的。新制度经济学家以强有力的证据向人们表明，制度是经济理论的第四大柱石，制度至关重要。土地、劳动和资本这些要素，有了制度才得以发挥功能。在不同时期，人类社会所面对的稀缺约束是不一样的。人类早期的经济活动主要受到有限劳动力的约束，有效率地利用稀缺劳动力是经济发展的关键，早期的各种经济理论都建立在劳动的基础上。后来，土地、资本的相对稀缺日渐显著，经济学便又去研究土地和资本。随着越来越多的资源成为相对稀缺，经济学的研究对象越来越广泛，理论也越来越丰富。 4.看不见的手: 18世纪英国经济学家亚当·斯密（1723-1790），1776年在《国富论》中提出的命题。最初的意思是，个人在经济生活中只考虑自己利益，受“看不见的手”驱使，即通过分工和市场的作用，可以达到国家富裕的目的。后来，“看不见的手”便成为表示资本主义完全竞争模式的形象用语。这种模式的主要特征是私有制，人人为自己，都有获得市场信息的自由，自由竞争，无需政府干预经济活动。亚当·斯密的后继者们以均衡理论的形式完成了对于完全竞争市场机制的精确分析。在完全竞争条件下，生产是小规模的，一切企业由企业主经营，单独的生产者对产品的市场价格不发生影响，消费者用货币作为“选票”，决定着产量和质量。生产者追求利润最大化，消费者追求效用最大化。价格自由地反映供求的变化，其功能一是配置稀缺资源，二是分配商品和劳务。通过看不见的手，企业家获得利润，工人获得由竞争的劳动力供给决定的工资，土地所有者获得地租。供给自动地创造需求，储蓄与投资保持平衡。通过自由竞争，整个经济体系达到一般均衡，在处理国际经济关系时，遵循自由放任原则。政府不对外贸进行管制。“看不见的手”反映了早期资本主义自由竞争时代的经济现实。 二、选择题 1-5 B C D D C 6-10 D B B D B